第4节：短语及层次分析法

一短语

短语：由两个或两个以上单词构成的句法结构单位。（词和词按照一定的方式组合起来的语言单位。）

语义上：逐层贯通

结构上：逐层搭配

句调：无短语的类型词组：实词和实词按照一定的结构方式组合起来的短语。根据词组各组成成分的词性、组合方式及其所形成的语法关系又可以把词组分为不同类型。结构：实词与实词的非结构组合以及实词与虚词的组合。包括：量词结构、方位结构、介词结构、“的”字结构。词组的类型（一）偏正词组偏正词组前面的成分修饰、限定后面的成分，前面是修饰语，后面是中心语。偏正词组分为两类：定心词组和状心词组。木头房子、仔细研究

定心短语和状心短语的区分，主要依据中心语来判断。定+NP（新书、金黄的头发、三只鸟、绍兴黄酒）状+VP/AP（激动地大喊起来、十分热烈、从今天起）

此外，还要看修饰语的性质。A.名词或人称代词作修饰语，不管它的中心语是谓词还是体词，一般应该是定语。（他们）的精明（温度）的下降B.副词作修饰语，不管它的中心语是体词性的还是谓词性的，一般应该是状语。

[才]星期一[刚好]三十岁

[净]自行车和摩托车[就]他一个（二）述宾词组述宾词组，前后是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。根据动词所带宾语的特点可以把动词可以分为三类：（1）体宾动词（+体词性宾语）：拿书、打人、吃水果（2）谓宾动词（+谓词性宾语）：防止毒气扩散、觉得不舒服（3）兼宾动词（+体词/谓词性宾语）：看见一个人、看见他在干活（4）双宾动词，一般表示“给予”义、“取得”义和“认定”义。给、卖、扔；

偷、娶、捡；告诉、回答、教、问、选。（5）粘宾动词，具有、属于、称为、懒得、企图。（三）述补词组由述语和补语两部分构成，述、补之间是被补充和补充的关系。根据带不带结构助词“得”，述补短语的补语可分为以下几类：

（1）数量补语：不能带“得”。包括时量补语和动量补语。来过‹三次›等了‹三个小时›（2）情态补语：必须带“得”，说明动作或有关事物的状态。跑得‹气喘吁吁›气得‹说不出话来›（3）结果补语：不带“得”，表示动作的结果。打扫‹干净›了听‹懂›写‹好›（4）趋向补语：不带“得”，表示动作的趋向。走〈上来〉爬〈出去〉（5）可能补语：在结果补语或趋向补语之前插入“得/不”，表示可能性或不可能性。听得/不〈懂〉写得/不〈好〉

走得/不〈上来〉爬得/不〈出去〉（6）程度补语：有的须带“得”，有的不带“得”，表示程度。痒得〈要命〉喜欢极了（四）联合词组由两个或两个以上成分组成，各部分语法地位平等。老师和同学爸爸妈妈和哥哥姐姐（并列关系）讨论并通过判决并枪决（承接关系）坚固而且耐用聪明而且刻苦（递进关系）一个或两个出来或进去（选择关系）（五）主谓词组主谓词组，前后有被陈述和陈述的关系。主谓词组的谓语主要有三种情况：

1、动词性谓语：思想解放

2、形容词性谓语：行为端正

3、名词性谓语：今天星期三

（六）同位词组由两部分构成，前、后成分语法地位相同（在句子中充当一个成分）、意义上所指内容相同，构成复指关系。根据其内部的语义特点，同位短语主要有以下几种类型：（1）通名与专名同位：校长刘人怀深圳特区（2）别称与本称同位：中国的南大门广州宝岛台湾（3）数量短语构成的同位：婆媳二人师徒两个（4）人称代词构成的同位：他这个人我们自己（5）指示代词构成的同位：“逃跑”这条路为谁服务这个问题（七）连谓词组由两个或两个以上谓词性成分连用而成，各成分共用一个主语，且具有时间先后顺序。（1）表示前后动作，后者是前者的目的。上山采药领导表扬先进树榜样（2）表示前后动作，后者是前者的结果。听了很高兴吃得太饱肚子胀得厉害看了心烦（3）肯定与否定两方面说明一个动作。站着不动拉着手不放（4）由动词“来”“去”跟其他动词构成。买衣服来打球去去游泳去上班（5）由动词“有/没有”跟其他动词构成。有希望考上大学有机会出国（6）前面动词的受事宾语也是后面动词的受事。洗个李子吃买本书看（7）由动词“给”跟其他动词构成。买一辆车给我取一百块钱给他下列短语属于上面所讲哪一种类型？吃苹果吃香蕉下广州闯关东飞快跑过去，把门打开。同意留着慢慢吃。气得拿起书包就往外走。打通知他行不行？开门出去的是小王（八）兼语词组由一个述宾短语和一个主谓短语套合而成，述宾短语的宾语兼任主谓短语的主语。让他进来有人不赞成使祖国富强派你去西安选班长做代表有人敲门结构类型（一）量词结构——是指量词在后跟其他词语组合而成的结构，它可分为数量结构、指量结构和疑量结构三小类：数量结构：一个、三次指量结构：这本、那个疑量结构：哪条、几趟

量词结构的三个小类可以相互组合成比较复杂的结构。常见的有以下几种：第一，指量结构和数量结构组合。例如：这本+三本→这三本那条+五条→那五条

第二，数量结构和疑量结构组合。例如：哪题+四题→哪四题哪辆+八辆→哪八辆

第三，“几+量词”是疑量短语，可以跟“哪“那”、“这”等组合。例如：哪只+几只→哪几只这只+几只→这／那几只

（二）方位结构——指方位词在后跟其它词语组合而成的结构。通常表示处所、时间或范围意义；如果方位词是“上”、“中”、“下”，还可表示方面、条件或过程等意义。（1）山坡前/森林中/教室里（表示处所义）（2）晚饭后/手术前/学期中（表示时间义）（3）杂志上/世界上/计划中（表示范围义）（4）理论上/口头上/思想上（表示方面义）（5）改革中/讨论中/会谈中（表示过程义）（6）（在）压力下/领导下/帮助下（表示条件义）（三）介词结构——指介词在后跟其它词语组合而成的结构，主要作用是引进跟动作有关的对象，包括时间、处所、范围、施事、受事、工具、对象、目的、原因等。（1）在1918年/于今年秋天（表时间义）（2）在教室里/在飞机上（表处所义）（3）对系主任/对于这个问题（表对象义）

（4）按客观规律/依照规定（表方式义）（5）把帽子/将大门（表受事义）（6）被老师/叫警察（表施事义）（四）“的”字结构——由结构助词“的”附加在其它词语之后构成，主要作用是使谓词性成分转化为名词性成分，同时在语义上也起转化作用。当代语言学理论称之为“指称性”。

（1）红的/漂亮的（形容词性词语加“的”）（2）吃的/开汽车的/叶子上长刺的（动词性词语“的”）（3）我们的/木头的/哥哥的（名词性词语加“的”）（4）金的/男的/单的/有限的/初级的（区别词加“的”）

（5）品质出众的/质量过硬的/历史悠久的/观点明确的（主谓短语加“的”）（6）演电影的/看热闹的/喜欢唱歌的（述宾短语加“的”）（7）能来的/最出色的/冬天穿的（状中短语加“的”）（8）洗干净的/打败了的（述补短语加“的”）（9）深谋远虑的/聪明能干的（联合短语加“的”）（10）阳台上的/十岁以上（方位短语加“的”）

“的”字结构的前一成分如果是名词性词语，加“的”以后，词性没有改变，但意义变了，“我”不等于“我的”，“玻璃”不等于“玻璃的”；前一成分如果是谓词性成分，加上“的”以后，词性变成名词性的了，语义也改变了。二传统的中心词分析法中心词分析法是传统语法体系的分析方法，又称“句子成分分析法”，此方法源于古希腊语法，1924年黎锦熙的《新著国语文法》引入汉语，并一直沿用到现在。﹏﹏

据说，[昨天]（三班）的‖[只用了十几分钟][就]解答〈出〉了（咱们无法解答的）（那道）数学题。王晓白句子成分及其划分符号：主语谓语宾语定语状语补语~~~~~[]

﹤﹥（）一基本原则

1.主谓词组看作句子，否则称为“无主句”。

2.偏正短语要先找出其中的中心语;述宾短语或述补短语要先找出其中的谓语中心词。主语、谓语是句子的主干成分。

3.句子分析就是分析一个句子（单句）的句子成分。句子成分有六种——主语、谓语；宾语、补语；定语、状语；主语和谓语是主要成分，宾语和补语是次要成分，定语和状语是附加成分。

二分析过程

1.首先将句子分为主语部分和谓语部分，找出全句的主要成分——主语和谓语；2.再看谓语由哪种动词充当，以及后面跟着的宾语和补语；3.在主语部分找出附加在主语前面的定语，在谓语部分找出附加在谓语前的状语。4.继续寻找主语、宾语的修饰语，并一一注明。5.标注特殊成分的性质，如“兼语”、“独立成分”或者“复指成分”等。未来几十年里，地球能源将面临严重的短缺问题。

三句子成分分析法的作用1.能够直接反映句子成分所表示的意义之间的逻辑关系。2.有利于句型归纳。3.有利于修改病句。四句子成分分析法的局限性1.忽视句法构造的层次性，使用句子成分分析法分析出来的只是平面上的结构，并非句法结构的真正层次。我们迫切需要的是什么呢？（4）例如：

A坑挖浅了。

|主||_谓___|

|述<补_|

B坑挖深了。

|主||_谓__|

|述<补_|

两个个句子都由“名词＋动词＋形容词”构成；从句子成分来看，都是“主语＋谓语＋补语”的结构，但是：A句表示动作完成了，但并没有达到预期的目的。B句既可以表示动作已经完成，达到预期目的（坑的深度达到了事先的要求），也可以表示没有达到预期的目的（坑的深度超出了事先的要求）。因此，按照句子成分分析法得到完全相同的结构，但却表示不同的意义，原因就在于内部语义构造的差别。2.缺乏“关系”观念在句子中，每个词语虽然都按照六大成分对号入座，但是都是孤立的个体，不讲究词语之间的关系，致使多个定语、宾语或补语出现在一个层面上。

多重定语、状语句双宾语句多补语句（被杀死在马路边）

3.语义理解容易偏差句子成分分析法强调中心词，把修饰成分看作附加成分，使得语义理解过程中容易出现偏差。她把衣服洗干净了。她不同意这样做。问题的核心可以归结为自尊心问题。

4.查找病句，具有一定的“局限性”。于福的老婆是小琴的娘。他娘三十岁死了丈夫。

分析下列句子：1、车间已经完成了全年的任务。2、薄薄的轻雾浮起在池塘里。3、乔家忽而遭了一场很大的变故。4、我已经读过两遍了。5、天气比屋子里冷得多了。6、绿色开花的植物有庞大的根系。练习：划分下列句子成分。一切生物都离不开食物。会变色的花很多。石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。一斤苹果五角钱。小李这个人性格非常好。爷爷一句话都没说。三层次分析法

直接成分分析法指从句法结构的外部形式，特别是隐形形式入手，对句子的直接组成成分进行分析的方法。由于句子的直接成分和句子的层次性一致，所以也叫层次分析法。由于通常的直接成分分析法是对句子结构的各个部分不断地一分为二，所以又叫做二分法。

（一）句法结构的层次

1．线形排列与结构层次线性排列——按照时间先后顺序说出或写出的形式蓝蓝的天空上忽然出现了乌云

abcdef

这些词并不是一次性组合在一起的，也不是按照线形排列组合在一起的，而是按照一定层次组合起来的。如上例的先后组合顺序是：

[a（b+c）][d+(e+f）]同形结构：咬死了猎人的狗层次：指一些句法单位在组合时所反映出来的不同的先后顺序。2．简单短语与复杂短语简单短语——是指两个或两个以上的词在一个层次上组合而成的短语。远程教育大海里积极热情大方复杂短语——是指三个或三个以上的单词在两个或两个以上层次上组合而成的短语。大力发展远程教育在大海里非常积极热情大方（二）层次分析的三个基本原则层次分析法（IC、二分法）：分析复杂短语结构层次关系的方法目的：揭示一个句法结构隐藏在线形排列背后的固有层次结构关系句法关系不等于语义关系圆圆地画了一个圈要使复杂短语的结构切分准确可靠，必须遵循一定的原则。（1）结构原则——切分得出来的两个部分都必须是“合法”的句法结构体一双新鞋

来了新同学

（2）功能原则——切分出来的两个部分，可以根据汉语句法的组合规律再重新组合起来。刚买的书包（3）意义原则——切分出来的两个部分，语义上要符合逻辑常理及语义组合规律。一位小偷的辩护律师（三）分析过程

层次分析法的分析过程主要包括两个步骤：第一步是切分结构层次，第二步是确定结构关系。

（四）层次分析法的图解表示

层次分析法中常用的图解表示法是切分法、组合法和树形图。

①切分法

切分法是最常用的方法，将所要分析的短语或句子作为一个整体，从大到小，逐层切分。

申奥成功有助于中国的改革与开放

|_主__||______谓___________