横向复式条形统计图说课

横向复式条形统计图说课横向复式条形统计图说课

各位评委大家好，今日我说课的内容是人教版四班级上册第六单元《统计》的其次课时《复式横向条形统计图》

一说教材：

本节内容是在同学已熟悉了纵向复式条形统计图的基础上，连续让同学自主探究横向复式条形统计图的绘制方法，了解它的意义和作用，争论和沟通两种复式条形统计图的地联系和区分。并依据统计图进行简洁的数据分析，作出合理的推断和决策。进而从更高的角度熟悉统计图，进一步进展统计观念。

四班级同学在第一学段（1-3班级）学习了较多的单式条形统计图和复式统计表，经受了把两个单式统计表合并成一个复式条形统计表的过程。再加上上节课刚学习了制作纵向复式条形统计图的方法。因此本节课同学已经有了充分的学问储备。

依据学校数学教学大纲的要求，结合教材的特点同学的实际水平，心理特点以及《新课标》的精神，我确定如下教学目标：

1.让同学在熟悉纵向复式条形统计图的基础上，学习绘制横向复式条形统计图。

2.依据统计图能够发觉信息，并能提出数学问题。

3.通过对现实生活中有关事例的调查，培育同学的合作意识和实践力量。

基于以上目标，我认为本课的重点是：会绘制横向复式条形统计图。难点是：依据从统计图中发觉的信息，说明自己的看法或想法。

二、说教法和学法

课标指出：动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。为了达成本课的教学目标、突出重点、突破难点，本节课的教学方法我主要采纳：

1、自学.展现.点拨指导教学法：此方法贯穿整节课的始终，通过让同学自学可以熬炼同学自学力量，展现沟通可以熬炼学的口头表达力量以及与人交往的力量，点拨指导可以充分发挥老师的指导作用。2、合作沟通互补法：通过同学之间相互讲解、操作等方法让同学开动脑筋，相互争论，找出解决问题的途径。

3、练习促进法：通过有针对性地练习，使同学形成技能技巧。

以教法促学法，本节课同学的学法应是自主学习法；小组合作学习法。

三、说教学程序

一、情境导入，复习铺垫：

现在人们的生活水平提高了，很多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。停车场如何给各种车辆设计车位呢？出示105页例2的复式统计表，这是甲乙两停车场的管理人员，对停车场的各种车辆进行统计，画出的统计表。下面我们一起对他们收集到的信息进行整理和分析，从统计表中你发觉了什么?（让同学观看，甲乙两停车场都是轿车最多，面包车比轿车的少许多，大客车的数量排第三，货车最少）。如何才能对这些数据进行更好的分析，让人一目了然呢？制成统计图。让同学回忆昨天学习的纵向条形统计图的画法？一边回忆，一边用课件演示纵向统计图的画法，最好能让同学产生并说出，数量太多，纵向条形统计图画得太高，能不能横着画呢？这时引出新课。（板书：横向复式条形统计图）创设情境，激发同学的学习爱好。

二、自学尝试

出示预习提纲，让同学依据预习提纲自主学习：1、观看屏幕上的纵向统计图、横轴上表示的是什么？纵轴上表示的是什么？而横着画条形统计图，横轴上表示的是什么?(数量）纵轴的上表示的是什么？（车的种类）2、你能试着自己画出横向条形统计图吗？试