基础护理技术-课程整体设计介绍- 课件

根底护理技术

课程整体设计介绍

周更苏

根底护理技术邢台医学高等专科学校

根底护理技术邢台医学高等专科学校教学内容教学设计教学过程教学方法与手段教学效果课程特色课程设置

根底护理技术邢台医学高等专科学校一、课程设置＊专业培养目标定位＊课程定位＊课程目标＊课程设计

根底护理技术邢台医学高等专科学校专业荣誉

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根底护理技术邢台医学高等专科学校专业荣誉

根底护理技术邢台医学高等专科学校专业荣誉

根底护理技术邢台医学高等专科学校2006年获省级精品课程

根底护理技术邢台医学高等专科学校与行业、医院合作开发教材

根底护理技术邢台医学高等专科学校与行业、医院合作开发教材及相关资料(行业)护理临床护士岗位能力1．具有对病人进行全面、正确评估的能力2．具有与病人进行良好沟通的能力。3．具有预见病人需要的能力4．对临床各科病人实施整体护理的能力。社会需求随着《护士条例》的颁布实施，所有医院3年内必须达到床位：护士1：0.4，根据护士目前严重缺编现状，该行业有很大的就业优势。社区护士岗位能力具有为社区人群提供全方位、连续性、以预防为主的整体护理服务能力。2.具有较强的与护理对象沟通能力。3.具有从事连续性、综合性照顾的能力。社会需求随着我国“新农合”等政策出台，此行业将有巨大的发展空间。健康保健护士岗位能力具有很强的与护理对象沟通能力。2.具有预见服务对象身心需要的能力。3.具有健康保健知识和专业的保健按摩技能。社会需求随着“人人享有卫生保健”的全球性战略目标的提出，人们的保健意识越来越强，此行业有巨大的发展潜力。专业培养目标培养德智体美全面发展，掌握护理学的基本理论和专业技能，从事临床护理、社区护理和健康保健的高级技术应用性护理专门人才。专业培养目标定位工作流程护理诊断护理方案护理实施护理评价能力要求具有较强的沟通能力和组织交谈能力，有敏锐的观察能力和较强的整理分析能力具有较强的预见效劳对象需要的能力，较强的逻辑思维和判断能力具有较强的运用专业知识解决问题的能力具有较强的实践技能和慎独修养具有较强的分析判断能力具有良好的身心素质、政治素质、人文科学素质，具有良好的职业道德，具有根本的职业能力和高度责任心、同情心和爱心，较高的慎独修养根本素质专业拓展能力管理能力专业核心能力具有对护理对象实施整体护理的能力职业关键能力学习与适应能力，方案组织协调能力，创新精神，团队精神及合作能力，沟通能力学生素质及能力构成根本素质工作流程护理评估工学结合的课程体系基本素质专业核心能力专业拓展能力职业关键能力医学基础知识与技能专业基础技能临床护理能力临床见习顶岗实习毕业设计课程定位

根底护理技术邢台医学高等专科学校课程目标职业岗位知识结构人才层次能力素质课程目标

设计理念以实训工程为中心以工作过程为导向以仿真临床环境为依托根底护理技术邢台医学高等专科学校课程设计

根底护理技术邢台医学高等专科学校以“实训工程为中心〞进行单项练习

根底护理技术邢台医学高等专科学校以工作过程为导向----按照临床护理工作过程：护理程序，进行任务式学习护理评估护理诊断

护理方案护理实施护理评价

根底护理技术邢台医学高等专科学校在仿真临床环境---

模拟病房的情境中学习

分诊台模拟病房模拟ICU为“病人输液为“病人〞做口腔护理

设计思路以职业能力培养为重点，与行业、专业合作开发基于工作过程的课程开发根底护理技术邢台医学高等专科学校课程设计

根底护理技术邢台医学高等专科学校二、教学内容内容选取内容组织---整合序化内容课程重点、难点及解决方法

根底护理技术邢台医学高等专科学校教学内容—选取内容以护理工作岗位对应的能力选取内容以培养学生人文素质和职业道德选取内容以培养学生自学能力选取内容入院护理住院过程护理出院护理护送病人入病区迎接新病人测量生命体征建立病历配合医生检查执行医嘱护理评估护理诊断护理计划护理实施生活护理治疗技术危重病人的急救技术临终病人的护理技术护理评价出院前护理出院后护理出院时护理工作过程及子过程教学内容—整合序化内容

根底护理技术邢台医学高等专科学校教学内容—课程重点难点及解决方法＊重点确定依据：各单项能力结合

就业岗位需求＊难点确定依据：学生对各专项技能的掌握

程度和对知识点理解程度

根底护理技术邢台医学高等专科学校教学内容—课程重点难点及解决方法＊重点解决：教师教学过程重点突出集体备课、说课强化全真或仿真环境教学充分利用信息技术手段＊难点解决：强化全真或仿真环境教学实训室开放丰富网络课程内容增强师生互动教学充分利用信息技术手段

根底护理技术邢台医学高等专科学校三、教学设计依托校内外实训基地按照护理工作过程循序渐进科学设计学习性工作任务教、学、做相结合形成理论、实践一体化的课程

根底护理技术邢台医学高等专科学校教学设计—依托校内实训基地〔链接录像〕以“实训工程为中心〞来组织技术理论知识和技术实践知识，按照从实践到理论的顺序组织每一个知识点，学生通过完成工作任务的过程来学习相关知识、技能，教、学、做融为一体

根底护理技术邢台医学高等专科学校教学设计—依托校外实训基地专业课从校外采集病例学生早期接触临床学生积极参加社会实践学生顶岗实习、毕业等院校共管

根底护理技术邢台医学高等专科学校实习研讨会

根底护理技术邢台医学高等专科学校早期接触临床，工学交替业余体验“护士〞带着问题回课堂

再到医院学有所用学习专业技能顺利进入临床实习

根底护理技术邢台医学高等专科学校学生用所学知识进行社会实践活动

根底护理技术邢台医学高等专科学校顶岗实习

根底护理技术邢台医学高等专科学校教学设计任务中心工作过程导向在仿真环境中教学做一体化

以实际工作任务为中心〞、“以工作过程为导向〞，“以仿真临床环境为依托〞，教、学、做一体化，情境教学，角色扮演，在完成任务中培养学生职业素养。

根底护理技术邢台医学高等专科学校教学设计—分层一体化教学模式分层一体化模式实现工学交替课堂上学习体验“护士〞带着问题回课堂做力所能及的工作学习专业技能顺利进入实习

根底护理技术教学设计—培养职业素质注重人文素质、职业道德培养，整体提升职业素质

培养目标：职业能力培养

组织形式：“全真〞和“仿真〞练习，教学做一体化的组织形式

组织实施：采取职业岗位能力培训教学、模拟病房仿真情境练习、课外强化练习、到医院见习和体验性练习、实习前集训、专业技能测试、顶岗实习

教学模式：课程采取工作过程训练任务的教学模式

实践过程：按照工作过程分七个阶段，在实训现场采用边讲边练的授课方式，注重职业素质的培养根底护理技术邢台医学高等专科学校四、教学过程

根底护理技术邢台医学高等专科学校五、教学方法与手段运用情境教学法任务驱动教学法演示教学法病例分析式教学法

根底护理技术邢台医学高等专科学校单项护理操作----任务驱动教学

根底护理技术邢台医学高等专科学校教学手段运用多媒体课件同步录、投放多媒体系统触摸式辅助教学系统音像资料校园网

根底护理技术邢台医学高等专科学校多媒体示教室示教、模拟病房有触摸式辅助教学系统，优化教学过程

根底护理技术邢台医学高等专科学校六、教学效果

根底护理技术邢台医学高等专科学校七、课程特色特色一院校合作开发课程，按照培养护理岗位职业能力确定内容，按照真实工作任务整合内容，按照护理岗位工作过程序化内容，设计出理论、知识、实践一体化课程

根底护理技术课程特色特色二“以实际工作任务为中心〞、“以工作过程为导向〞，“以仿真床环境为依托〞，教、学、做一体化，情境学，角色扮演，在完成任务中培养学生职业素养