《素描速写》下篇 速写 1

下篇速写直觉敏锐、语言简练、主动快速的造型能力和默写能力场景速写韩明辉

第七章了解速写

学习要点速写、慢写、默写与根本内容速写与素描的关系速写的训练要点与作用速写的步骤与表现形式速写的要求与速写工具学生作业黄健?速写练习?

第一节课程简述

速写是记录生活和感受的一种造型方式，是不可缺少的造型根底训练，也是搜集创作素材和表达设想的重要手段。有一支笔、一张纸就可以随时画速写，表现作者对现实世界的观察和感受，速写具有很强的记录性和生动性，是作者保持造型敏感状态的最正确手段，速写在创作中所呈现出的价值将使你受益终生。场景速写?上人体课的画室?韩明辉第二节相关知识一、速写、慢写、默写与根本内容〔1〕速写、慢写、默写速写是一种快速的写生方法，是相对于长期素描而言的，速写同素描一样，不但是造型艺术的根底，也是一种独立的艺术形式。速写在没有充足时间进行分析和思考的情况下，必然以一种简约的综合方式来表现。因此，速写是一种快速、简练的直记式造型方式。速写类型由作画时间和目的而定，作画时间较长的称慢写，慢写的时间一般在一个小时以内；时间较短的称速写，时间一般在几分钟至十几分钟；还有一种是默写，默写是指不用对着对象写生，在对象已经离开和变化的情况下，凭记忆作画，将形象默画下来。记忆默写?人物动作练习?李雪松第二节相关知识〔2〕根本内容人体速写、人物速写侧重表现人物的体态造型与精神风貌；场景速写、风景速写侧重刻画人物之间、人物与环境之间的关系，以及自然风光的形态；动物速写、植物速写侧重刻画动物、植物的生动形态特征，以及与人类的关系；设计速写、动漫速写侧重表现设计设想与夸张变形的动漫角色与故事环境。学生作业设计速写?小便器机器人1-2?秦帅第二节相关知识二、速写与素描的关系速写归于素描的大范畴之内，是素描的一种，速写大多采用单色线条进行描绘。速写和素描显示了造型根底能力训练的两个方面，素描作画时间比较长，注重理性分析和深入研究，可以培养全面扎实的造型能力和创意能力；速写受限于作画时间的短暂，强调直觉敏锐、语言简练，培养主动快速的造型能力和默写能力。素描能力很强，却不一定能够掌握速写，速写技能必须通过单独训练才能获得。头像慢写张贤子?女孩?人物速写陶娜?戴围巾的人?第二节相关知识三、速写的训练要点与作用〔1〕速写训练要点用笔肯定，整体观察局部入手。速写要求观察清楚之后直接下笔进行速写，笔法要直接流畅，画笔移动不要犹豫。速写要求笔意生动准确，线条既有笔意的追求，富有神韵，又准确地表现了对象，忌讳迟疑的态度和用笔僵硬、拘谨。〔2〕速写的作用速写是造型训练的独特手段，速写表现的人物、动物的动态、神态，及所处的环境空间，对构图安排和情节组织有很大帮助；速写是一种独立的艺术形式，速写本身就是艺术品，画速写可以形成一种独特的造型语言；速写是由造型训练走向创作的必然途径，速写可以收集素材、积累经验、表现设计与设想。学生作业模型设计?毛毛?李鹰、学生作业漫画构图?生日快乐?李鹰第二节相关知识四、速写的步骤与表现方法〔1〕速写的步骤①观察采用整体观察方法，从整体—局部—整体的过程。②初学者可以先定出主体位置，之后用肯定的线条画。③描绘关键部位，刻画细节。④整体调整，虚实疏密比照。〔2〕速写的表现形式①以线条为主的速写线条是最根本的速写表现方法，此法近似中国画中的白描。线描以单线的形式将物体的结构概括成线，线条运用得当，形态自然生动，不仅可以勾画静态的轮廓，还可以表现动态的韵律。线描法在表现主体的过程中，主要从结构出发将比例、转折、运动用简练的线条表现出来。线条有虚实、深浅、粗细、刚柔、急缓等变化。法国马蒂斯?自画像?第二节相关知识②线条与明暗结合的速写常用的速写表现方法，线面结合法以线为主，在线的根底上施以简单的明暗块面，它综合了线面两种表现方法的优点，这种画法比单用线条或明暗的画法更为自由、全面，可以使形体表现得更为充分，其特点是层次丰富、表现力强、适用范围广。线条比块面造型具有更大的自由和灵活性，它抓形迅速明确，而明暗块面又能赋予画面以力量，所以线面融为一体的画面效果很好。奥地利席勒?男人像?第二节相关知识③以明暗为主的速写以明暗为主的速写,适宜立体地表现光线照射下的形体结构，表达微妙的空间关系。以明暗为主的速写要求明暗色调简洁，只需要明面、暗面、灰面就够了，速写过程中要注意强调明暗交界线，并适当减弱中间层次。以明暗为主的速写还要注意到固有色因素，灵活地运用明暗调子关系和固有色，可以形成有独特审美趣味的画面。德国门采尔?工人速写?第二节相关知识人物速写?内八字看书?、?铁丝般的人?陈立博第二节相关知识五、速写的要求与速写工具〔1〕速写的要求速写的根本要求是直接、肯定、生动、准确。〔2〕速写的工具速写的工具材料种类很多，能够在材料外表留下痕迹的工具都可以画速写。速写可以使用专用速写笔、铅笔、碳笔、签字笔、圆珠笔、木炭条、原子笔、毛笔、钢笔、色粉笔等。速写纸张有更多的随意性，牛皮纸、白板纸、新闻纸、打印纸、速写薄等，也可在其他材料上描绘。初画速写的时候最好使用铅笔，易于修改，以增加信心。压感笔、数位扳、电脑、绘画软件组成一套数字绘画设备，其画面按照数字的形式进行储存和传递，也可以打印输出为纸张的材质来欣赏。中国徐悲鸿?夜?速写钢笔毛笔水墨第三节课外作业作业题材不限制，用自己最擅长的速写表现手段，画3幅关于校园生活的速写。

学生作业刘浩?速写练习?

第八章人物慢写、速写

学习要点速写训练的根本方法解剖结构与形体结构人体根本比例重心平衡规律动态线衣纹记忆默写?力士?李雪松

第一节课程简述

速写训练是对学习者整体观察能力、提炼和概括能力、快速表现能力的全面训练，速写人物是初学者重点练习的课程内容，要了解人体解剖结构与透视知识。通过头像、夸张的表情、人物的局部、人物全身速写、动态速写、记忆默写的练习来加深对人体根本结构的认识，掌握人体形态在空间中的变化规律。从本章开始，在介绍速写的理论知识、造型要素、观察方法、表现技法外，主要内容是让学生开始速写的训练，课程设计重点突出、介绍文字简洁，从人物、场景、风景、动物、植物等方面阐述和学习，并且提供了很多范例和学生作业供参考、临摹。人物速写练习?教室里看书的学生?韩明辉第二节相关知识一、速写训练的根本方法〔1〕由慢到快速写根本要求是直接、肯定、生动、准确，练习的阶段如果画不准确就失去了速写的意义。在开始练习的时候可以将速度放慢一些，尽量画准，随着熟练程度的提高，再把速度提上去，这样才能在训练中得到扎实的造型能力，又掌握了速写的表现方法。画速写的过程，是对形体的观察、理解与表现的过程，不能仅仅追求速度快。速写的快速也并非仅仅是运笔速度的快速，实质是观察理解和概括取舍对象的快速，因此速写是否能够快速进行，首先是观察认识的快速，然后是概括取舍和表现的快速。人物慢写?农村老大娘?陈立博、人物速写?戴眼睛的人?崔淼第二节相关知识〔2〕由静到动初画速写，应先从静止的对象画起，静止的人物或物体，有利于初学者在速写时有比较宽裕的时间沉着地观察对象，稳定地比较对象的各种结构关系，然后根据对象的结构关系提炼出线条的来龙去脉，再用肯定的笔法表现出来。而运动人物或物体，会使初学者的观察不准确，不能确定形体的空间位置，致使速写画不准和画不快，我们看到许多速写的一根轮廓线附近有时有几根线条，这就是对速写进行矫正而产生的痕迹。画照片是一个初学者课余时间练习速写的好方法，在速写后可以将所画的速写与照片进行比较，从而纠正画得不准确的地方，但是这种方法代替不了写生。人物速写?一个人的活动?韩明辉第二节相关知识〔3〕由简到繁繁的物象是指结构关系较复杂的对象。初画速写，可以从较简单的写生对象入手，这是速写训练的一个有效策略，如一双球鞋，一件衣服。速写简单的物品也要把握对象的外形大轮廓，初学者可以用笔先画出根本形，注意主体的比例、形体结构、空间透视等，在此之后再逐渐充实画面细节。随着速写练习次数的增多，提炼和组织能力的提高，之后可逐渐增加难度，向复杂和繁琐的描绘对象过渡。速写复杂物象较难处理的就是整体与局部的关系，由简到繁的训练从题材上讲，可由画静物过渡到画人物。速写?我的鞋与别人的鞋?韩明辉第二节相关知识〔4〕记忆默写与临摹记忆默写与速写练习结合起来，对提高造型能力极有帮助，实质上所有的写生活动都与形象记忆力有关系的，速写时候的看一眼画几笔，是运用了短时间的记忆力，默写要求看片刻，画全部。默写不仅训练整体记忆力，还可以帮助我们整理、稳固已有的造型知识和经验。在没有模特的情况之下，临摹也是学习速写的一个好方法，临摹目的是为了学习别人的速写技巧，在临摹中要注意体会和获取速写的经验，更为重要的是要把这些经验应用到之后的速写实践中去。学生作业?同学?尹锐记忆默写第二节相关知识二、解剖结构与形体结构人物速写的根底是人体比例和结构，结构包含两方面内容：一是解剖结构，二是形体结构。解剖结构指人体的骨骼、肌肉及其生长位置与功能所构成的人体内部关系，熟悉和了解解剖结构是人物造型的根底，需要专门学习解剖课程，或者阅读解剖书籍、临摹图谱。面的概括形成了物体的立体框架，我们可以把物体概括为立方体等几何形体，这样便于理解复杂的结构关系，有利于物体轮廓和体积的塑造，对结构的这一形体化的概念，称为形体结构或几何结构。首先应该把握人物形体结构，然后使用线条与明暗表现手段，结合解剖结构知识对人物进行概括与快速表现。人体解剖结构雕塑模型、人体躯干形体结构图第二节相关知识三、人体根本比例人体比例一般是用头长作为衡量的标准，其身高和各局部构造都以头长的倍数进行测量。中国人比例一般在七个头到七点五个头之间；欧洲人的体形普遍高大，人体比例一般为八个头长。人体二分之一处在耻骨联合附近，头部下颏底到乳头连接处为一个头长；乳头连接处到脐孔为一个头长；脐孔到耻骨联合稍下为一个头长；测到第五个头长时就要上移半个头长；由大转子到膝关节为两个头长；由膝关节到足底为两个头长，两肩宽度为两个头长。七个半头长人体比例图〔左〕、八头长人体比例图〔右〕第二节相关知识四、重心平衡规律平衡是人体维持自身活动稳定的生理调节机制，下面是决定人体平衡的三个因素。〔1〕重心：人的重心就是人体重量的集中点，即是人体重量的中心。〔2〕支撑面：支撑面是支撑人体重量的面积和区域，人体正直站立时，指脚的底面和两脚之间的面积和区域，支撑面越大，稳定性越好。〔3〕重心线：由重心的位置往地面引一条垂直线，称为重心线。重心线的落点在支撑面之内，人体可依靠自身的支撑而稳定，重心落在支撑面以外，那么不能保持稳定。随着人体动态的幅度加大，重心位置也会发生变化，人体的平衡机制会调动身体的另外一局部进行补偿运动。使人体重心恢复于新的平衡。学生作业?人物的动态?于怀捷第二节相关知识四、重心平衡规律平衡是人体维持自身活动稳定的生理调节机制，下面是决定人体平衡的三个因素。〔1〕重心：人的重心就是人体重量的集中点，即是人体重量的中心。〔2〕支撑面：支撑面是支撑人体重量的面积和区域，人体正直站立时，指脚的底面和两脚之间的面积和区域，支撑面越大，稳定性越好。〔3〕重心线：由重心的位置往地面引一条垂直线，称为重心线。重心线的落点在支撑面之内，人体可依靠自身的支撑而稳定，重心落在支撑面以外，那么不能保持稳定。随着人体动态的幅度加大，重心位置也会发生变化，人体的平衡机制会调动身体的另外一局部进行补偿运动。使人体重心恢复于新的平衡。学生作业?人物的动态?于怀捷第二节相关知识五、动态线动态线指由于人物动态变化所产生的一种能够表达人体结构与运动的线条，对动态线的敏锐把握，有助于我们迅速抓住人体动势。动态线主要表达在躯干和四肢上。人体产生明显动作的时候，头部、躯干、四肢以及道具会形成一种外形上的大动势，顺着这种大动势所形成的一条连线就是动态线，最能表达动态外形变化的线条称为主要动态线，其他那么称为辅助动态线或次要动态线。画人物动态速写，首先要抓住动态线，抓住动势的主要特征，把握大的动态线就为继续刻画形体提供了根本条件，即使模特有了变化，仍然可以根据这条动态线继续完成一幅速写。人物动作产生的主要动态线李雪松第二节相关知识六、衣纹〔1〕衣纹类型衣纹一般分为折叠型、牵引型、垂落型三种类型。〔2〕衣纹的虚实与主次由于形体的运动，关节成为衣纹的走向趋势的起点或终点，如肩关节、肘关节、膝关节等部位对衣服有明显的支撑作用。画衣纹要从紧贴身体的实处局部着手，实处〔凸处〕衣纹要用笔准确，线条不宜很多，虚处〔凹处〕线条比较多，与实处形成疏密比照。主要衣纹是由于人体结构形成的衣服外轮廓和关节部位形成的运动线，是衣纹的主体；次要衣纹是指局部的、偶然的衣纹，起到辅助和装饰作用。速写?休息的模特?韩明辉第三节课堂作业课堂作业安排：头像、夸张的表情、人物的局部、人物、全身速写、动态速写。课堂作业课时：共24课时头像4课时、夸张的表情4课时、人物局部4课时、人物全身速写6课时、动态速写6课时。课堂作业要求：A.从慢写逐渐过度到速写。B.注意人体根本比例和透视的把握。C.注重人体内在骨骼和肌肉的位置、形状、穿插关系。D.研究人体结构在不同状态下的变化。体会速写的意境。注意的问题：头像、表情、人物局部的速写要强调特征的把握，注意区别不同模特的外形表现；全身速写、动态速写要注意重心的控制，注意人体比例与结构的准确性，强调人体动势和体积透视的把握。人物速写?人物与手的练习?韩明辉第三节课堂作业一、头像〔1〕头骨、肌肉与形体结构画头像需要了解头部解剖知识，掌握头部不同角度俯仰透视的关系和面部特征条件下，来研究速写头像的一般规律。头骨的结构是呈球状，分为脑颅和面颅，脑颅位于颅的后上部，呈卵圆形并围成颅腔容纳脑；面颅为颅的前下部，形成颜面的根本轮廓，并参与构成口腔、鼻腔和眶部。头部肌肉主要附着在头骨上，牵引头部活动与丰富面部表情变化。头骨结构图、头部肌肉图第三节课堂作业头部形体结构头部结构较复杂，为更好地理解头部的体积，从研究造型出发将头部予以几何化的归纳。头部骨骼是头部造型的本质所在，从整体上可以概括成一个球体或立方体，或是处在球体和立方体之间的楔形复合体。头骨有几个突出的点，称为骨点，从额头的额结节到眉弓、颞线、颧骨结节和下颌结节骨点的连接，便构成了头部不同面的转折。由此可以看出眉、眼、鼻、嘴是处在一个面上，耳朵是长在两个侧面上。头部比例画头像速写要掌握头部的一般比例关系，三停五眼是前人总结的头部根本比例。头部形体结构分析图、头部比例图第三节课堂作业〔2〕头像慢写的画法步骤①观察构图阶段。应全面地观察对象，发现对象的特征，之后确定头部运动趋势比例。②大体刻画阶段。牢牢抓住头像特征，用简略手法画出头发与颈部、衣领与肩线。③局部刻画阶段。根据时间长短，从整体出发，分清主次，细致地调整外轮廓线和内部结构线的关系，并结合解剖知识，力争做到造型准确。④整体调整阶段。调整阶段主要是正确处理局部和整体的关系，在保持对模特新鲜印象的状态下，对画面进行检查和调整统一，力争做到形神兼备。如果作者有一定的造型根底，也可以采取从重点的局部入手画起，比方从头、眼画起，之后推移至整体画面完成。头像慢写?科学家肖像?韩明辉第三节课堂作业法国华托?女人头像习作?〔左〕意大利达·芬奇?岩间圣母?〔右〕第三节课堂作业二、夸张的表情每个人都有属于自己的相貌，世界上没有相同的面孔，这种差异具体表现在人的五官形状与其表情上面，头骨、肌肉对表情具有决定性作用，头骨决定头的形状，脸部肌肉决定表情状态。表情是人的内心状态在脸部的表现，人在不同的环境条件下呈现出的表情是不同的，人有喜悦、愤怒、哀伤、欢乐、热烈、庄重、轻盈、活泼等精神状态。为了更好地刻画人物的神态表情，表现有特色的人物形象，需要对人物的表情特征进行专门的造型练习。学生作业吴帝文?夸张的表情1-4?第三节课堂作业〔1〕五官的造型特征五官的形态变化会引起脸部表情的相关变化，为了表现表情的生动性，需要深入了解五官的根本结构和特征，及其在各个角度的透视变化。眼：两只眼球的运动是一致的，视点在同一个方向上。眼睛有上、下眼睑包裹在眼球外眼睑上有呈放射状的睫毛，上眼睑睫毛较粗长向上翘，下眼睑睫毛细而短向下弯。眼睛的形状不同，有圆眼、扁眼、宽眼、双眼皮、单眼皮等区别，年龄段不同眼睛的形状也不同，观察与表现要注意区分这些不同。眉：眉头起自眶上缘内角，向外延展成为眉梢。眉毛形状、走向、浓淡、长短、宽窄都不尽相同，是显示年龄、性别、性格、表情的重要标志。眼的造型图〔上〕、眉的造型图〔下〕第三节课堂作业鼻、嘴、耳：鼻隆起于面部，呈三角状，鼻尖和鼻翼是软骨组织，鼻翼可随呼吸或表情张缩。鼻的形状因人而异，有高的、肥厚的、也有尖细的或扁平的等等，鼻孔的形状随鼻形而变化。嘴部的上下颌骨和牙齿形成的弧度直接影响双唇的曲直，嘴的外部呈圆形的体积。上唇中间皮肤外表有凹陷的人中，嘴唇的外表有唇纹，唇的活动灵活多变，对表情有重要的影响。耳朵为软骨组织，具有一定的弹性，耳朵稍微倾斜地长在头部的两侧，耳朵由耳轮、对耳轮、耳屏、对耳屏、耳垂组成。鼻、嘴、耳的造型图第三节课堂作业〔2〕组画夸张的表情画法步骤①首先是观察与感知被描绘对象特征，选择写生角度。②构图确定根本形状，画出大致轮廓。③大体阶段是进一步地刻画对象，抓住头像表情特征。④局部的深入刻画，人物的五官外形及表情特征要画足画够，可以进行夸张。比方成龙的大鼻子和笑脸就是明显的特征，对这些特征进行适度夸张；而对另外一些特征进行减弱，比方小眼睛。⑤夸张的表情要表现得准确和充分，需要在画面上反复进行实验性绘制。⑥找出模特的另外一种表情与特征，利用上述方法进行夸张表现，最后组合成为组画。学生作业吕新来?夸张的表情1-4?第三节课堂作业学生作业李鹰?表情设计1-2?第三节课堂作业学生作业秦帅?表情设计1-2?第三节课堂作业三、人物的局部人物上肢与手、下肢与脚、以及胸、髋等局部是是人物感情、行动、语言的延伸和扩展，了解人物局部形体结构，有利于把握整体人物的表现。〔1〕上肢与手是人物速写中较难处理的部位，需要掌握手部的解剖结构及其特征。人们常说画人难画手，手的表情内在含蓄，手的表现不亚于脸部。手分为手指和手掌两大局部，手掌正面可概括为一个五边形，而手指可理解为圆柱体构成的，手指指尖细指根粗，指关节处大。上肢全长为三个头长、腋下至肘与肘至手腕一样长，等于一个头长、肩胛至肘为四分之三头长、手腕至指尖为三分之二头长。意大利达·芬奇?妇女手的习作?〔左〕、速写?握拳?彭帆〔右〕第三节课堂作业德国丢勒?手的习作?〔左〕、学生作业尹静?手的练习?〔右〕第三节课堂作业〔2〕下肢与脚下肢与脚是人物速写的重要组成局部，下肢全长为四个头长、膝宽等于二分之一头长、大腿和小腿一样长，等于二个头长、脚长等于一个头长。脚部造型的重点是确定脚背、脚前掌和脚后跟三局部的承接关系，然后再进行脚部其他地方的刻画。要画好下肢与脚部，需要理解脚与鞋之间的关系，实际上鞋只是脚的外形的延伸。德国丢勒?脚的习作?〔左〕、法国鲁本斯?手臂与腿的习作?〔右〕第三节课堂作业人物速写?教室里的学生?韩明辉第三节课堂作业四、人物全身速写全身人物包含了人体比例、解剖结构、形体结构、动态平衡、神情气质等。〔1〕比例与体块透视人物速写主要表现人体各个部位的比例和形体动势变化。人体比例是以头部为单位测量身体各部位的长度，中国人体比例就是常说的立七、坐五、蹲三，即人体立为七个头长、坐为五个头长、蹲为三个头长，欧洲人体比例参考达·芬奇的?维特鲁威人?比例图。人体大的体块是指头腔、胸腔、盆腔和四肢，人体大的体块可以理解为圆形、圆柱形或立方体。由于有灵活的背椎的连接，这些体块具有多样的运动性，掌握体块的空间位置关系是画好人体动态的关键，在此根底之上，连接四肢体块就容易多了。意大利达·芬奇?维特鲁威人?比例图、学生作业尹锐?体积与透视的练习?第三节课堂作业〔2〕动态与衣纹衣纹的处理是画好全身人物速写中的一个关键点。衣纹变化是有规律的，这一点需要初学者进行观察与写生，积累一定的实践经验才能解决。在衣纹的处理中要重点解决的问题是衣纹的概括与取舍，关键是画出能够表达身体运动特征和凸显形体的衣纹，这些衣纹往往分布在衣服和身体紧贴的部位或是关节部位，随着身体的折叠与扭转而形成，衣服贴身的部位和关节部位凸显形体作用明显，在这些部位的中间或相反方向那么衣纹众多。人物速写?老主任?、?教室里的学生?韩明辉第三节课堂作业人物速写?教室一角?韩明辉第三节课堂作业〔3〕全身人物画法步骤①观察与构图。在观察中保持对人物的新鲜感受，定出人物在纸面上的位置，画出大外形及根本比例，重点是确定大动势，构图要以均衡饱满为宜。②确定人物动势和各局部的根本形，定出头部及五官的具体位