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文档简介

关于二轮复习的切入点因为二轮复习不象一轮复习地毯式搜索前进，面面俱到，而是有所侧重；也不象一轮复习一定要遵循逻辑顺序，循序渐进，二轮复习应该注重整合，突破难点、重点、易错点；也不象一轮复习以稳固复习根底知识、根本技能为核心，二轮复习应该是以根底知识、根本技能为载体，寻找学生思维的提升点，提升学生的思维能力、分析问题解决问题的能力。何为理性？多侧面，有没有我们要的？〔包含哪些知识、哪些方法？〕外表有点凶险狡猾，内心正不正？〔是否重点，是否通性通法？学生是否有力量战胜？〕不知所云，不知去向〔挑战阅读理解，挑战分析判断转化，表达通性通法，可以选。问题.如何选题？何为感觉？一眼看不透，侧面多，好，备选！乍一看，有点凶险、狡猾，好，备选!猛一看，不知所云，不知去向，好，备选！一看庞然大物，青面獠牙，张牙舞爪，不选！好题例如问题：怎样讲题？问题：怎么做题？追问一、我们是否有一张完整的知识结构图？函数函数基本概念抽象函数具体函数无解析式有图像无解析式无图像函数的定义函数的性质函数的图象函数的应用极值最值零点

核心思维方法核心思维方法用基本概念指导研究函数性质用函数图象指导研究函数性质用导数方法指导研究函数性质函数与其它知识的联系函数与方程函数与不等式函数与数列函数与解析几何转化或构造函数简单函数复杂函数两个简单函数的和差两个简单函数的积商两个简单函数的复合分段函数一次函数二次函数反比例型函数三角函数幂函数对数函数指数函数核心基础知识定义域值域单调性奇偶性周期性基本图象

图象变换核心基础知识追问：函数中哪些是二轮复习的切入点呢？切入点1、函数概念和函数思想方法切入点2、函数图象与数形结合的思想方法

切入点3、函数零点问题切入点4、导数应用与分类讨论思想方法切入点1、函数概念和函数思想方法例1学生为什么不能灵活运用别离变量的方法求解存在性或恒成立问题？例2学生为什么不能理解主辅元转化？例3这个题学生的困难又在哪里？

学生不爱思考问题，不会思考问题是目前学生数学学习的最大的问题函数的思维特征突破练习例4为什么该运用函数解决问题时学生想不到？

切入点2、函数图象与数形结合的思想方法

识图用图2、用导数求单调区间：这是导数最根本的应用，也是最核心的应用。涉及参数分类讨论，中差生却久攻不下，有什么好的方法吗？解决途径：机械化、步骤化、程序化，说好听点：算法思想定义域求导“一次型”

“二次型”讨论次数最高项的系数讨论△的正负（是否能因式分解）讨论根与根，根与定义域边界列表，写单调区间老师如何研究高考1.研究高考题？2，研究学生的变化过程3.研究

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