《儿科护理学》课程说课 2 课件

儿科护理学说课

白宇霞儿科教研室CompanyLogo说课主要内容五课程目标二三四六教学方法教学评价教学反思课程设计一课程定位CompanyLogo免疫学病理学药理学诊断学护理导论护理礼仪一、课程定位2.课程性质：是助产和护理专业学生的一门专业必修课，是临床护理学中的一个重要分科。指导护生儿科护理临床见习、实习和工作基础护理内科护理外科护理妇产科护理生物学生理学解剖学组织胚胎学法律毛概马哲思想政治儿科护理在通识课程、专业基础课程基础上开设，并和基础护理学，内、外、妇产科护理学有交叉渗透。3.课程的作用：培养能从事儿科临床护理工作、儿童社区保健工作的一线人才。1.课程的专业位置：CompanyLogo二、课程目标123知识目标能力目标素质目标1.教材分析（1）授课教材《儿科护理学》第2版主编：范玲。副主编：林晓云人民卫生出版社（2）参考教材三、课程设计2.教学内容和学时安排教学内容学时理论实践合计一、绪论2

2二、生长发育与健康评估437三、住院患儿的护理235四、新生儿及其疾病患儿的护理448五、营养障碍疾病患儿的护理4

4六、呼吸系统疾病患儿的护理426七、循环系统疾病患儿的护理426八、消化系统疾病患儿的护理426九、血液系统疾病患儿的护理3

3十、泌尿系统疾病患儿的护理325十一、神经系统疾病患儿的护理2

2十二、内分泌系统疾病患儿的护理2

2十三、免疫缺陷病和结缔组织病患儿的护理1

1十四、遗传性疾病患儿的护理1

1十五、感染性疾病患儿的护理2

2合计4218603.课程重点、难点及解决办法重点难点

1．不同年龄阶段疾病的特征、防护措施，具有相似表现的不同疾病的鉴别，易混难记；

2．临床护理思维的形成和实践能力的培养。解决办法

1．正常儿童的生长发育特点、儿童喂养及预防保健，强调儿童动态的概念；

2．儿童常见病、多发病的护理诊断及护理措施；

3．临床护理思维的形成和实践能力的培养。①改革教学手段②多种教学方式并存③进行个别辅导④归纳总结，图框展示⑤利用案例分析⑥建立儿科护理实验室⑦加强临床实践环节CompanyLogo4.教学环节导出本次疾病的病因、临床表现、治疗要点、护理措施给出病例讨论病例回顾旧课课堂提问第二个病例总结本次所学内容CompanyLogo

自控力差好奇心重动手能力强学生积极性偏低

通过前3个学期的学习，大部分学生积累了医学基础及相关专业课程的知识5.学情分析学生知识基础学生学习特点贯穿整个教学过程讲授法常见疾病的讲解病例分析法CompanyLogo四、教学方法（一）教学方法常用护理技术的讲解演示法激发想象，调动积极性情境法难点内容讲解归纳CompanyLogo（二）考核方式

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多媒见习实习1.过程考核（30%）2.期末考核（70%）（1）基本概念（2）基本理论（1）课堂考勤（2）回答问题（3）课堂讨论（4）实践考核学生评价：教学日志的反馈。教学督导组听课评价教师互评行业专家评价社会评价：实训基地、医院等对毕业生的评价情况五、教学评价（一）临床场景的设置及多媒体的应用相结合，使教学过程更加直观生动形象；（二）逐步探索理论结合实践教学新模式，增强学生的实践工作能力。六、教学反思ThankYou!CompanyLogo（一）知识目标

TextinhereTextinhere3.了解新生儿及小儿各器官系统常见疾病的概述、病理生理和辅助检查。1.掌握小儿生长发育规律及儿童保健，儿科常用护理技术，小儿各器官系统常见疾病的护理流程；2.熟悉新生儿及小儿各器官系统常见疾病的病因、临床表现和治疗要点；CompanyLogo（二）能力目标

1.应用基础护理和儿科护理学的知识，可以熟练进行儿科护理基本技能操作；2.运用护理程序，能对不同年龄的小儿及患有儿科常见病、多发病的小儿进行整体护理；3.具有对儿童个体、家庭、社区进行小儿健康指导与卫生宣教的能力；4.具有与儿童、家长及社区群体进行有效沟通的能力。严谨的学习工作态度崇高的职业道德爱伤观念高度的责任感（三）素质目标

歌谣：一哭二笑三咿呀，四月哈哈望妈妈。五抓六坐握足玩，七翻八爬九叫爸。十站对指十二走，看图说话在十八。两岁能用勺吃饭，喜怒分明命令发。三岁学穿鞋和袜，长成大娃别娇她。油诗：出生乙肝卡介苗，二月脊灰炎正好。三四五月百白破，八月麻疹岁乙脑。案例：男婴，8个月，两天前出现咳嗽，痰多，不易咳出，发热，体温波动于38~39.5℃之间，1天前出现咳嗽加剧，气喘，烦躁不安。查体：体温38.8℃，脉搏160次/分，呼吸60次/分，面色苍白，呼吸急促，可见鼻翼煽动和三凹征，双肺可闻及散在哮鸣音及细湿啰音，心音低钝，肝右肋下3.5cm，双