中国科技竞争力与工程硕士研究生教育

中国科技竞争力与工程硕士研究生教育全国工程硕士专业学位教育指导委员会陈皓明2005年4月11日在2005年新增工程硕士培养单位培训会上的报告

国家竞争力的构成科技竞争力的构成中国科技竞争力的优势与劣势中国科技竞争力的排名中国科技竞争力的排名〔续一〕中国科技竞争力的排名〔续二〕中国历年科技竞争力指标排序我国研究生就业情况〔1985年〕毕业去向人数百分比部属院校教师194751.9其中留本校的比例166844.5其中校际交流的比例

279

7.4建议分给中央其他部委

86423.0建议分给省、自治区、直辖市的

51713.7我国研究生就业情况(2003年)就业单位国家机关国企学校科研单位三资企业本科生(%)12.237.123.14.77.8硕士生(%)22.822.525.98.910.4博士生(%)21.111.350.79.94.2不同学历毕业生在主要就业单位中初次就业比例开展工程硕士教育是我国学位与研究生教育改革的重要举措我国改革开放后，学位与研究生教育为十年动乱成为重灾区的高校和科研机构输送了一大批高层次教学和科研人才。随着教学和科研人才短缺状况的缓解，我国企业，特别是国有大中型企业高层次人才严重短缺的问题日显突出。面对我国工科研究生教育学位类型和培养目标比较单一，以及企业对高层次工程技术和管理人才的迫切需求，我国工科研究生教育的改革势在必行。特别是我国参加WTO，企业更加急需既懂工程又懂管理的创新型骨干人才，工程硕士教育正是适应市场经济的开展需要应运而生。我国科技竞争力在国际中所处的态势，要求我国的工程硕士研究生教育进一步提高培养质量，更加主动地为广阔企业的自主创新提高高质量人才。全国工程硕士专业学位教育指导委员会简介1998年12月17日，国务院学位委员会和教育部决定成立全国工程硕士专业学位教育指导委员会。其主要职责是：1.指导、协调全国工程硕士教育活动;2.监督工程硕士教育质量;3.推开工程硕士教育与企业工程技术和工程管理人员队伍建设的联系与协作;4.指导开展工程硕士教育方面的国际交流与合作;5.促进我国工程硕士专业学位教育的不断完善和开展。全国工程硕士专业学位教育指导委员会简介〔续一〕2004年，教育指导委员会顺利完成换届工作，组成了以现任清华大学校长顾秉林教授为主任委员的第二届教育指导委员会。教育指导委员会秘书处挂靠在清华大学。工程硕士专业学位根本特征及其要求工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业性学位，它与工学硕士处于同一层次，但其类型不同，各有侧重。学位攻读者必须具备从事工程领域技术和管理职业岗位所需的思想政治品德和业务知识能力等综合素质。培养目标:主要为工矿企业和工程建设部门，特别是国有大中型企业培养应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。工程硕士专业学位根本特征及其要求〔续一〕培养要求:…拥护中国共产党的根本路线和方针政策；热爱祖国、遵纪守法，具有良好地职业道德和创业精神，积极为我国经济建设和社会开展效劳。应掌握所从事工程领域的坚实的根底理论和宽广的专业知识；掌握解决工程问题的先进技术方法和现代技术手段；具有创新意识和独立担负工程技术或工程管理工作的能力。掌握一门外国语。工程硕士与工学硕士生源结构选拔方式培养特征课程学习教学模式论文指导经费来源毕业去向工程硕士工程技术和工程管理人员全国联考“GCT”与高校自行组织考试相结合的两段制考试高校自主招生录取偏重于工程应用能力培养以面授为主，网络教学为辅，采取“分段学习、集中授课、分散消化”的方式。因地制宜，灵活安排。“进校不离岗”，边工作边学习企业课题学校和企业的“双导师”学校、企业、个人分担制服务于企业工学硕士社会生源全国统考高校在国家确定的分数线内招生录取偏重于科研能力培养全部面授，在教室中集中学习进校全脱产学习学校导师课题学校导师以国家拨款为主多服务于高校与科研单位人才选拔根本特征和要求生源及其素质方面的特征

1.主要招生对象：取得学士学位后，从事3年或3年以上工程实际工作，经所在单位推荐的优秀在职人员。

2.主要素质特征：有一定工作经历和实践经验；思想政治品德较成熟；理论知识较弱；工作能力相对较强。人才选拔根本特征和要求〔续一〕招生考试方法1.在研究生选拔上，国际上总体来说可分为以下三种类型：第一种是综合素质测试型。第二种是综合能力考察型。第三种是科目测试型。

人才选拔根本特征和要求〔续二〕2.国务院学位办于2001年专门成立了研究小组，制定了一套新的入学考试选拔人才的方法〔英文名称为GraduateCandidateTest,简称“GCT〞〕，即将综合素质测试型，形成第一阶段“GCT〞考试方式；将综合能力考察型与科目测试型相结合，形成了第二阶段考试方式。人才选拔根本特征和要求〔续三〕招生考试方法〔续一〕

从2003年开始，我国工程硕士研究生入学考试采取两段制考试入学方法，包含两个阶段考试。第一阶段，工程硕士研究生入学资格考试〔GCT〕。第二阶段，各招生学校自行组织综合考试。人才选拔根本特征和要求〔续四〕招生考试方法〔续二〕1.第一阶段，所有考生参加国家统一组织的硕士专业学位研究生入学资格考试。该阶段主要测试考生的综合素质。2.“GCT〞试卷由四局部构成：语言表达能力测试、数学基础能力测试、逻辑推理能力测试、外国语〔语种为英语、俄语、德语和日语〕运用能力测试。

人才选拔根本特征和要求〔续五〕3.“GCT〞试卷总分值400分，每局部各占100分。考试时间为3个小时，每局部为45分钟。4.考生当年只可选择1所工程硕士培养单位报考。5.考生的“GCT〞成绩有效期暂定为二年。人才选拔根本特征和要求〔续六〕招生考试方法〔续三〕1.“GCT〞的命题及阅卷工作委托全国学位与研究生教育开展中心统一组织。2.“GCT〞命题依据?工程硕士专业学位研究生入学资格考试指南?〔以下简称?指南?〕。该?指南?由科学技术文献出版社出版发行。人才选拔根本特征和要求〔续七〕招生考试方法〔续四〕1.第二阶段，考生持本人的“GCT〞成绩单，到所报考的院校申请参加学校自行组织的专业考试和相关测试。2.持有上一年“GCT〞成绩的考生，可以此成绩向任一工程硕士培养单位申请专业考试和相关测试。3.各培养单位根据国务院学位办下达的录取限额，并根据考生〞GCT〞成绩、专业考试和相关测试结果断定是否录取。人才选拔根本特征和要求〔续八〕加强第二阶段考试与全面选拔考生1.第一阶段考试是对考生的根本素质的综合测试，是人才选拔的根底环节。但这种形式的考试不可能反映出考生在所拟学习的工程领域中应具有的素质、能力和潜力。2.第二阶段考试是从工程领域的视角考察考生的工程背景、成长过程、研究能力、工作状况、专业根本知识和根本专业技能等，是人才选拔的重要环节。

人才选拔根本特征和要求〔续九〕人才大致可分为两类，一类是全面开展型；另一类是专项突出型。1.在选拔优秀人才方面，要处理好全面考察和专门考察的关系。2.在全面考察方面，诸葛亮的人才考察“七观〞具有一定的启示意义：“问以是非而观其志；穷以辞辩而观其变；咨以计策而观其识；告之以祸难而观其勇；醉之以酒而观其性；临之以利而观其廉；朝之以事而观其信。〞

人才选拔根本特征和要求〔续十〕3.在专才考察方面，曹操的“求贤令〞也具有一定的启示意义：“士有偏短，庸可废乎？唯才是举┄〞。4.我们既要坚持德、智、体全面衡量，也要坚持注重特长，发现专长；既要对工程硕士生应该具备的根底知识和共性要求进行考试，也应着重测试某领域所要求的专业技能和个人品质。真正做到全与专的辨证统一。人才选拔根本特征和要求〔续十一〕第二阶段考试要求1.强调两个阶段考试的不同侧重点。2.强调第二阶段考试的必要性与多样性，做到共性与个性相统一。3.加强领导，加强监督，专人负责。4.标准管理，制订招生全过程的管理规定，严格执行。5.考试科目设置合理，考试方式适当，考试成绩分布正常，人才选拔科学、公平、公正。人才选拔根本特征和要求〔续十二〕第二阶段考试要求〔续〕1.文档齐全，及时归档。2.明确根本要求：提倡“笔试加面试〞的考试方式；3.考试内容应覆盖考生所报考工程领域的专业根底和专业综合知识，以考查考生从事工程领域专业的能力和潜力。

人才选拔根本特征和要求〔续十三〕4.提倡发挥专家组的作用和导师负责制。5.组成由假设干名副高以上职称的教师的面试小组，并可考虑邀请企业专家参加。6.提倡面试中采取泛问与追问相结合的方式，重点考察考生工作业绩、科研成果、专业知识、个人兴趣和研究方案。课程教学方面的特征和要求

课程设置：针对工程特点和企业需求按工程领域的要求设置课程。课程内容：

1.基础课教学内容要求：宽广性、综合性。

2.专业课内容要求：先进性、应用性。

3.跨学科课程和专题讲座内容要求：反映当代工程科技发展最新趋势，具有前沿性。课程教学方面的特征和要求〔续〕课程设置及学分要求：总学分不少于32学分。课程设置框架及必修环节。必修课程至少17学分政治理论 2学分外国语〔含根底局部和专业局部〕 5学分根底理论类课程 4学分专业根底和专业类课程〔不少于4门〕10学分选修课程〔至少3门〕11学分计算机应用类课程经济、管理、法律和环境保护类课程行业开展概论类课程相关学科课程必修环节开题报告论文工作中期报告学位论文方面的特征和要求

学位论文指导采取“双导师〞制。论文选题要求：直接来源于生产实际或者具有明确的生产背景和应用价值。学位论文评价特点：强调以技术创新为标准；强调研究工程的实践性和应用性；强调研究成果的先进性和实用性；强调综合运用科学理论、方法和技术手段独立解决工程实际问题的能力和研究开发能力，特别是技术创新能力。学位论文方面的特征和要求〔续一〕要求把好三关：选题关〔这是前提，也是难点〕；独立完成关〔这是立足关，也是重点关〕；论文质量审核关〔这是落脚点，也是关键〕。学位论文应有两位专家评阅，辩论委员会应由3－5位专家组成〔其中至少有两位专家不是学位论文作者的导师〕；评阅人和辩论委员会成员总均应有来自工矿企业或工程建设部门的具有高级专业技术职称的专家。加深认识、正确定位、标准管理工程硕士研究生教育是一种以社会需求为导向、以社会评估为质量监督的专业学位教育，增强学校的自主与自律办学意识，建立学校自主与自律的办学机制，使之更加符合工程硕士研究生教育的方式。学校根据自己的办学实力和社会的需求自行确定招生方法、录取规模、工程领域，建立学校和社会的自适应的开展调节机制，使学校在改革中求生存，在开展中求创新，在创新中做奉献，使不同的学校在不同的层次、不同的行业和不同地域中完善自己的特色、提高自己的水平。加深认识、正确定位、标准管理〔续一〕正确处理自主与自律办学关系，正确处理规模与质量关系，正确处理特色与水平关系，正确处理改革与开展关系。工程硕士研究生教育应以市场需求为导向，以社会评价为杠杆，以效劳企业为宗旨，以办出特色为目标，以学校声誉为代价。加强对工程硕士研究生教育的认识，正确定位，将工程硕士研究生教育纳入学位与研究生教育工作的主渠道。全国工程硕士专业学位教育指导委员会

2004年开展的主要工作抓好指导委员会的制度建设1．全国工程硕士专业学位教育指导委员会顺利完成换届工作。2.指导委员会设立“工程硕士研究生教育质量分析与跟踪调研小组〞，和“工程硕士研究生教育工程领域培养指导小组〞。并委托两个小组共同负责、各有侧重地开展工程硕士研究生教育质量保证工作。全国工程硕士专业学位教育指导委员会

2004年开展的主要工作〔续一〕3．建立了培养指导组与38个工程领域教育协作组的联系人制度，以便及时将指导委员会布置的任务和精神传到达各领域教育协作组，同时将各领域教育协作组的培养情况和有关建议及时向指导委员会反映。全国工程硕士专业学位教育指导委员会

2004年开展的主要工作〔续二〕完成申请新增培养单位实地考察与培训工作1.指导委员会组织有关专家对12所申请2004年新增工程硕士的培养单位进行实地考察。2．做好新增培养单位的培训工作。2004年6月8日，在桂林工学院召开了新增培养单位培训工作会议。全国工程硕士专业学位教育指导委员会

2004年开展的主要工作〔续三〕开展表彰先进工作者的活动1.国务院学位委员会办公室、教育部学位管理与研究生教育司决定给予在工程硕士研究生教育中做出突出奉献的37名个人以表彰，授予“全国工程硕士研究生教育工作奉献奖〞荣誉。2.为配合这一活动，指导委员会决定给予在工程硕士研究生教育工作中的61名先进个人以表彰，授予“全国工程硕士研究生教育工作先进个人奖〞荣誉。全国工程硕士专业学位教育指导委员会

2004年开展的主要工作〔续四〕做好质量分析与评估工作1．提出了?工程领域支撑学科表?，标准了申请新增领域的工作。2．提出了“全国工程硕士专业学位研究生培养质量评估方案〞和“工程硕士研究生教育质量评估实施方法〞；提出了进行质量分析的培养单位名单。全国工程硕士专业学位教育指导委员会

2004年开展的主要工作〔续五〕3．电子与通信工程和机械工程领域完成对局部院校的领域试评估工作。4．控制工程领域率先开展了该领域90个培养单位的领域自评估工作。全国工程硕士专业学位教育指导委员会

2004年开展的主要工作〔续六〕加强指导，推开工程硕士生培养工作1．2004年9月，召开了“第四届全国工程硕士研究生教育工作研讨会〞。会议主题是“树立工程硕士研究生教育的科学质量观〞。汇编?第四届全国工程硕士研究生教育工作研讨会会议论文集?。全国工程硕士专业学位教育指导委员会

2004年开展的主要工作〔续七〕2.工程领域相继教育协作组研讨会。议题集中在“议开展领域评估方法、谋培养质量提高、定领域核心教材框架、求工程领域特色形成〞。3．在核心教材建设工程中，共评审出24本教材。全国工程硕士专业学位教育指导委员会

2004年开展的主要工作〔续八〕做好国际交流与合作1.在“走出去〞方面，先后组织来自各培养单位教师与管理人员共9个班赴德、法、英、澳大利亚等国家的考察研修。全国工程硕士专业学位教育指导委员会

2004年开展的主要工作〔续九〕2.在“请进来〞方面，举办“微电子技术〞、“供给链管理〞、“工程管〞、“IT工程管理〞、“工业设计〞、“控制工程〞、“清洁能源〞、“质量控制〞等8个精品课程师资进修班，邀请国内外大学或企业的知名专家授课，共有来自十几所培养单位的上百名教师参加了培训。

3.积极探索物流工程、工程管理等领域的职业资格认证工作。全国工程硕士专业学位教育指导委员会

2004年开展的主要工作〔续十〕做好管理信息化工作1．初步构建完成了“全国工程硕士研究生教育管理信息系统〞框架。2004年2月底，该系统仅用3天时间就采集了全国31286名录取考生的数据，用1天时间完成了20多项的统计。全国工程硕士专业学位教育指导委员会

2004年开展的主要工作〔续十一〕2．完成了全国工程硕士教育网站的改造，增加了“全国工程硕士网络课件教学资源平台〞。3．2004年11月，召开全国工程硕士研究生教育管理信息系统培训会。全国工程硕士专业学位教育指导委员会

2004年开展的主要工作〔续十二〕加强研究、加强宣传工作1．中英文对照的?工程硕士专业学位授予领域简介?〔第2版〕正式出版。2．选编前三届全国工程硕士教育研讨会论文，出版了?工程硕士研究生教育的实践与创新?一书。3．完成了?透视工程硕士?专题宣传片的拍摄与制作。全国工程硕士专业学位教育指导委员会

2005年工作要点

突出质量意识、抓好课程与论文两个培养环节1.继续加强核心教材建设;2.推进数学和英语等公共课教学改革;3.建设假设干门特色鲜明的工程领域前沿课程;全国工程硕士专业学位教育指导委员会

2005年工作要点〔续一〕4.提倡互动式、启发式、研讨式的授课方式;5.探索“集中面授为主、网络课件为辅〞的教学方式;6.研究?工程硕士专业