计算机应用技术专业

?C#WEB数据库编程?精品课程申报计算机应用技术专业汇报目录专业概况本课程在课程体系中的地位课程主要内容教学思路和教学方法课程建设成效专业根本情况介绍计算机应用技术专业于1997年申报成功并开始招生。该专业的设立，较好地满足了本地区社会、经济开展对计算机人才的需求。毕业生就业率：04届毕业生146人，一次性就业率为98.6%，05届毕业生242人，一次性就业率97.5%，06届毕业生204人，一次性就业率为98.1％。表4近五年学生报到率和一次性就业率:年度专业招生计划录取数报到数报到率2004计算机应用技术24121020899%2005计算机应用技术20019318897.4%2006计算机应用技4%平均报到率97.3%就业率与报到率现在校生一共多少？定位、培养目标自1997年以来，杭州鼓励高新产业，将打造“天堂硅谷〞作为正式的城市开展战略。当前浙江省众多的企业也迫切需要计算机应用人才。国家知名网站“中华英才网〞连年发布的十大热门行业排行榜中都有计算机应用类专业。国家人事部在其官方网站发布的人才需求情况调查分析报告中，多年来计算机科学与应用类专业都名列前三名，充分说明了社会对本专业人才的需求。人才培养需求IT产品采办与营销初级程序设计人员网站设计与制作员网络管理与维护员专业建设思路明确定位，积极探索高素质、应用型计算机应用技术人才的培养模式。依托国家财政支持实训基地和中职师资培训基地，紧密联系行业，效劳浙江经济。以技能培养为方向，以教学改革为重点，以工学结合为切入点。利用“竞赛〞、“考证〞激发学生的学习兴趣，提高就业竞争力。课程建设严把课程教学材料关，形成完善的课程教学资料库丰富课程教学模式，开展网上教学和在线测试强调校企合作，按工程课程思路合理、及时地重组专业课程专业建设指导委员会姓名单位职称/职务李海忠杭州阿拉丁信息科技有限公司网站事业部总经理、工程师梅冰浙江思伟软件公司总经理、工程师刘论万浙大图灵帮德数码公司技术部经理、工程师彭小全浙江思伟软件公司技术总监、高级工程师张黎明浙江华为通信技术有限公司副总经理、工程师王卫东中国铁通杭州分公司高新分局副局长、工程师每年一次的专业建设会议实践教学体系内容体系训练体系考核体系建立了比较完整的实践教学体系实验教学80%的实验课程都有综合性、设计性实训实践教学坚持三个中心：以体验为中心、以工程为中心、以训练为中心实训基地建设现有国家财政支持和省财政支持的计算机应用及软件实训基地，以及浙江省中职师资实训基地，共有18个专业实训室，而且还在扩充中。重视实训基地的内涵建设积极与企业合作，建立校内实训基地：如阿拉丁数据制作中心、E都市梦工厂都是校内实训基地实训基地建设积极开展社会效劳，计算机应用及软件实训基地承办了省教育厅、省劳动厅、省旅游局等单位的多个竞赛，省中职师资培训基地每年为全省培训一批中职教师。成立了阿拉丁信息技术学院，为企业订单培养和输送人才。校外实训基地积极建立校外实训基地，为〞2+1“教学方案的实施奠定坚实的根底，目前与我们签定协议的共有10个计算机应用技术的校外实训基地。校外实训基地编号基地名称实训项目1浙江齐顺信息有限公司参观、专业调查、顶岗实习2浙大图灵邦德数码有限公司参观、专业调查、顶岗实习3浙江颐高通信有限公司参观、专业调查、顶岗实习4中国化工网参观、专业调查、顶岗实习5阿里巴巴淘宝网参观、专业调查、顶岗实习6淘宝（中国）软件有限公司培训、参观、专业调查、顶岗实习7浙江建达科技有限公司参观、专业调查、顶岗实习8中策橡胶有限公司计算机信息中心参观、专业调查、顶岗实习9杭州创网科技有限公司参观、专业调查、顶岗实习10杭州迈捷信息技术有限公司参观、专业调查、顶岗实习学生在淘宝网实习合影专业教师在实训基地与实训指导老师合影企业指导教师举办专业讲座专业图书资料我院图书馆计算机类图书及电子资源丰富，具有各类纸质和电子图书共57万余册，其中计算机类图书39774册，中文期刊1418多种〔计算机专业期刊29种〕，报纸130多种，3个网上期刊数据库：清华同方的期刊全文数据库、卓源随书光盘以及自建教师论文数据库，另外还有清华广信的电子图书4万余册。信息系资料室建立了系专业资料室，提供专业期刊50种和中英文图书资料600余册。师资队伍姓名职称(教务)毕业院校专业学历/学位刘晓刚副教授、高级工程师华中科技大学计算机应用技术硕士吴俊峰讲师、工程师北京邮电大学软件工程硕士孙勇讲师、工程师厦门大学计算机应用技术硕士陈炜副教授、工程师华中科技大学计算机软件与理论硕士许丽莉讲师浙江大学数据库硕士曹春益讲师北京邮电大学软件工程硕士汪松松助教浙江理工大学信号与信息处理硕士张红教授、高级工程师浙江大学信息技术博士梅冰(兼职)工程师、总经理北京邮电大学电子工程学士彭小全(兼职)高级工程师、技术总监北京大学计算机科学技术学士师资队伍整体结构职称结构教授、副教授/高工讲师/工程师助教双师型人数比例人数比例人数比例人数比例440％550％110％550％学历结构年龄结构博士、硕士学士40岁以上30-40岁30岁以下人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例880％220％00％770％330％师资培养2021年7月，两名主讲教师刘晓刚、吴俊峰参加北京中科院的.NET高级开发培训。2007年7月，刘晓刚老师参加了全国高职教学改革年度论坛大会。2006年9月，三名主讲教师吴俊峰、许莉丽、曹春益参加了微软嵌入式系统教学研讨会及培训。2006年11月，曹春益老师参加了C语言教学平台推广研讨会及培训，同月孙勇老师参加了现代教育技术培训和杭州经济开发区网上技术市场培训会。2005年1月，主讲教师陈炜参加了IBM公司系统开发测试软件培训，同年，吴俊峰老师参加了Linux认证教师培训并取得证书。……教学改革、教学研究我们主要从以下几个主面进行教学改革适应社会需要，调整培养目标，提高教学质量重视教师的进修，以高水平的科研来带动教学内容的改革以工程为中心，整合师资实践资源，将工程真正融合贯穿于教学活动中充分利用网络资源，补充课后教学，提高学生的技能以工学结合为突破口，进一步深化实践性教学改革教学改革、教学研究不仅对教学内容进行改革，还对教学方法和教学手段进行改革，逐步形成我们的专业特色。强调启发式教学方法，实施“工程化教学〞，采用“分组〞和“分层〞教学，开展网络教学，整合教学资源。教学改革、教学研究围绕工程编写课程标准〔课程性质、任务、教学大纲、实践教学大纲、考核评价标准〕按照课程标准编写讲义、课件、教材、实训指导书整个过程实行导师制，导师负责学生整个学习过程和职业生涯的规划，课程内容的统一和协调；学分制管理。教学状态与教学效果针对主要课程的教学效果进行抽查，反响的结果说明，满意率和较满意率在90%之上。注重学生知识、能力和素质的培养——加强对学生思想政治道德素质的培养：高度重视学生综合素质的提高；加强实践教学，提高学生的职业业务素质。加强学生专业思想，从培养学习自觉性和加强学生管理两方面入手，进行学风建设。2021年浙江省“网新网际杯〞第五届ACM程序设计大赛，共有五名我专业的同学获得了银奖和铜奖。2007年浙江省大学生技能竞赛——计算机维修工大赛团体第一名和个人第五、第七名的好成绩。2006年师权、康宇同学获得浙江省程序设计大赛“大专组〞铜奖。2005年陈敏丹同学获得浙江教育网网页设计大赛二等奖。……教学状态与教学效果浙江省“网际网新杯〞第五届大学生程序设计竞赛银奖和铜奖2021年浙江省高等学校技能竞赛——计算机维修工大赛团体第一名证书计算机资格证书取得情况年级总人数取得劳动部和信息产业部资格证书人数取得率2006届20519494.63%

2007届247247100%2008届200402班考证情况统计表班级人数通过软考获得助理工程师资格证书人数获得高级网络管理员证书人数获得计算机等级考试证书（二级以上）人次数513714二级（39）三级（26）计算机资格证书取得情况本课程在专业课程中的地位核心技能与核心课程体系教学内容学完应具有的能力课程教学安排本课程在课程体系中的地位本课程有机整合了C#、ASP.NET、数据库的内容，加上前序课程构成一个完整的课程链，是一门培养综合能力的课程。学完后，可以参加“软考〞，也可参加“网页设计师〞认证，做到了学历教育和认证考试的结合，专业课程之间的关系如图如示。本课程在课程体系中的地位培养的职业能力：编程根本能力图形、图像收集处理能力数据库使用能力静态网站设计与制作能力动态网站设计与开发能力本课程的教学内容1．C#WEB数据库开发根底2．C#程序设计根底3．C#面向对象设计4．系统的用户接口的结构设计与统一界面设计5．功能页用户接口设计6．系统数据库访问功能的实现7．系统状态管理8．系统用户权限管理9．系统附加功能

学完课程后应具有的能力掌握面向对象的编程思想能读懂程序代码当遇到一个问题时，能够分析问题找到解决问题的方向。有简单的工程概念，具有一定的团队合作精神。知道根据问题去查找资料，用别人的成果来解决自已的问题。课程的教学安排理论教学

1：1实践教学随堂实训综合实训顶岗实习教材精心选取适合高职高专的规划教材开发了工程式的校本教材，正在试用，力争早日出版编写了?C#WEB数据库编程实训指导书?和?软件工程实训指导书?，为学生提供具体的指导课程特色1.采用工程导向、任务驱动的教学模式根据职业分析——工作分析——课程结构分析——课程内容分析的路径开发课程标准，根据课程标准，选取典型产品或效劳，设计工程教学方案。工程设计围绕工作任务来进行，所有工程全部来源于企业，工程选取具有典型性、可操作性，符合特定职业领域的工作逻辑。课程特色2.依托国家财政支持的计算机应用及软件实训基地，以及浙江省中职师资培训基地，开展教学实践和社会效劳。课程特色3.课堂与实习地点一体化本课程采用工程化取代理论教学，突出学生的实践能力培养。所有工程在校内“WEB数据库实训室〞完成，学生通过边做边学，提高技能水平，实现课堂和实习地点的一体化。课程特色4.采用工程教学法、任务驱动教学法、案例教学法等切合实际的教学方法，同时积极使用网络在线学习系统。工程资源库教学过程采用“工程导向、任务驱动〞方式，培养学生解决问题、完成任务的能力知识讲授中采用“案例教学法〞，通过具体案例形象生动地讲解难点，帮助理解充分利用网络资源，建立“第二课堂〞。建设有完整的“C#WEB数据库编程〞课程网站，包括在线测试、教学论坛、错误分析、常见问题、经典文章等栏目。并将所有的教学资源发布在校园网络中，学生可通过网络预习、复习、练习、自测，也可以通过论坛与老师进行交流，答疑解惑，整个教学过程从课内延伸到了课外因材施教，鼓励考证。对不同根底的同学进行专门指导，根据特长制定成长规划；鼓励同学们积极报考专业证书，通过“考证〞拉动学习的需求教学方法和教学手段课程的常规教学过程工程介绍任务布置任务研究、探索新知识引入新课，知识点讲解分析课堂稳固练习课堂总结课后思考工程导向教学法以实际的工程工程为对象，先由教师对工程进行分解，并作适当的示范，然后让学生分组围绕各自的工程工程进行讨论，协作学习，最后以共同完成工程的情况来评价学生是否到达了教学目的一种教和学的模式。工程导向教学法揉合了探究教学法、任务驱动教学法、案例教学法的特点，旨在把学生融入有意义的任务完成过程中，让学生积极地学习、自主地进行知识的建构。工程导向教学法实施的具体步骤为：情景设置：教师示范-?学生实践-?工程回忆-?学习评价-?工程改进，例如：设计一个〞网络聊天室“工程，由同学们先确定软件功能；然后由老师分析需要的知识结构，并对工期同目进行分析，让学生以小组为单位，确定工程经理，由其对工程进行合理分工。如客户端和效劳器端程序的编写；老师对学生进行全程指导，并对学生上交的作品进行总结和回忆。任务驱动教学法在教学过程中，把每一章设计成一个大任务，再将大任务分为小任务，每一节又由一个或几个小任务组成。通过〞提出任务->分析任务->完成任务->边学边做->总结“的过程分解每个知识点，表达出互动创新，提倡个性，重在应用、共同协作的教学风格。案例教学法描述一个实际的情景，启发学生去思考：该怎么干、干什么的问题。例如：在学习接口概念的时候，学生疑惑它的用处，这时候如果只是举一个接口的普通使用案例是没法让学生满意的。可以这样提出一个实例情景：对于Frame类的窗口对象来说，是没有关闭功能的，因此要想使得这个窗口对象能够在单击图标时响应这个关闭动作从而将窗口关闭，就要用到系统提供的一个接口windowsListener，对其中的一个方法windowColsing()进行具体代码的编写实现窗口的关闭。同行、专家、学生对本课程的评价校内同事举证评价：该门课程包含理论教学和实训。理论教学包含许多新内容、教学手段先进、教案在网上发布。实训利用工程驱动来进行，引发了计算机专业培养实际动手能力教学的一场变革。改变了以往程序语言教学实验环培只让学生操作根本语法，没与实际工程结合，而造成在校学习与社会实际需要严重脱离的局面，并让学生在该实训系统的指导下来学习理解机制、语法。学生还可以通过课程网站，在线学习相关技术知识、攻克难点。到达了形象生动、深入浅出的目的，这对学生掌握实际工程开发的设计思想与实现方法是大有裨益的。同行、专家、学生对本课程的评价校外专家评价：目前国内大专院校讲授Web数据库编程时，往往是让学生上机实现书上的实例，没有结合实际工程，课程上机仅仅是练习一些常用语法。这种