教案初中科学《光和颜色》教学设计

讲课方案优选：初中科学《光和颜色》讲课方案讲课方案优选：初中科学《光和颜色》讲课方案学情分析：1．对光源和光的直线流传，学生有一些感性认识。是初中光学的重要内容。集物理现象和物理规律于一身。本节课的讲课也有益于教师培育学生重视自然科学以实验为基础的特色，从物理学方法的高度着手、动脑、察看、分析进行较为充分的研究，进而实现讲堂讲课培育学生能力的目的。2．学生第一次学习画光路图，这也对他们可否顺利学好光学起重视要作用。3．学生在小学中应做过或看过光的色散实验，跟着学生认知能力的提升和发展，从头察看该实验，要点是让学生对此现象有进一步的更深刻的理解，并能解说相关现象。4．不同样色光混淆成的颜色、透明体的颜色、不透明体的颜色颜料的颜色，这部分内容自己较复杂，自然也是学生学习的难点，办理不好会使学生产生学习科学的畏难情绪第一课时[讲课目的]知识技术：知道什么样的物体是光源,认识光在同一种平均物质中是沿直线流传的学会光芒的画法知道光在真空中的流传速度,认识光在不同样介质中的流传速度不同样，认识光速的应用能力培育：培育学生用实验来展现科学现象、分析实验现象、用科学知识解决实诘问题的能力科学思想：培育学生脚扎实地的科学态度科学质量：经过实验设计培育学生的学习兴趣和合作精神，创新精神.科学方法：初步掌握课题解决的思想程序步骤，初步学会用光路图形象表示光现象的物理方法.[讲课要点]光在同一种物质中沿直线流传[讲课难点]日蚀、月食的形成；画光路图[讲课过程设计]引入：耳聪耳听声音聪慧目明眼看光1．光源：正在发光的物体天然光源：太阳，萤火虫，夜光石，恒星等人造光源：篝火，点燃的蜡烛，火柴，照明灯，霓虹灯，激光手电筒，手电筒等（月亮，宝石等不是光源，是反射体）思虑：光是如何流传的呢？实验：书P.19实验1）察看用激光手电筒发出的光，在空气中的流传路线是如何的？用激光手电筒将光打在饮料瓶上，可看到比较显然的现象。2）察看用激光手电筒发出的光，在水中的流传路线是如何的？学生依据实验现象讨论，得出结论2．光在同一种平均的物质中是沿直线流传的1）光芒：表示光流传方向的直线（带有箭头）2）在同一种平均的物质中光芒是直的。3）实例①小孔成象②影的形成：光照不到的地区思虑：当你走近路灯并远去的过程中，影子的长短将如何变化？③日蚀和月食思虑：用步枪对准射击时，当眼睛看到对准点、准星尖和缺口三者重合时，就以为三者处于同向来线上，这是什么道理？3．光的速度1）光在不同样的物质中流传的速度是不同样的①光在真空中速度最大V=3×108米/秒=3×105千米/秒②光在空气中的速度比在真空中稍慢一些，以为近似相等。③V水=3/4V，V玻=2/3V（2）光年：光在一年中流传的距离

1光年

=9.46×1012千米第二课时[讲课目的

]知识技术1．经过察看认识太阳光的构成,知道白光是复色光2．知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因能力培育3．培育学生的自学能力,发展学生的思想知识迁徙和应用见解认识新事物的能力,用知识解决实诘问题的能力.科学思想：经过察看白光色散实验,培育学生脚扎实地、尊敬科学、依赖科学的科学思想.科学质量：培育学生务实、创新、谨慎、合作的科学品质科学方法：指导学生学会实验研究察看分析比较等方法[讲课要点]1．光的色散的察看和分析2．物体的颜色[讲课难点]物体的颜色[讲课过程设计]引入：观看彩虹的照片，学生讨论彩虹是如何形成的？学生：是水把光分红七种颜色，形成彩虹介绍：1666年，牛顿用三棱镜将太阳光分红红，橙，黄，绿，蓝，靛，紫七种颜色。1．光的色散1）白光是由多种色光混淆而成的2）单色光：不可以再分解的收复色光：由单色光混淆而成的光2．看不见的光1）红外线（家用电器上的遥控器，可发出红外线）2）紫外线（消毒灭菌，鉴识纸币的真伪）3．物体的颜色书P.24思虑题，课前请同学回家做实验，讲堂上讨论结果，得出结论（1）透明物体的颜色是它能透过的色光的颜色2）不透明物体颜色跟被它反射的色光的颜色同样，汲取跟物体颜色不同样的色光3）物体表现黑色