苏科版《第八章力》复习课件

第八章力

复习苏科版新教材同步教学课件1、力的概念：

。力是物体对物体的作用2、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（可以不接触）。3、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。4、力的作用效果：①力可以改变物体的运动状态。②力可以改变物体的形状。说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变5、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N

表示。力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。6、力的测量：⑴测力计：测量力的大小的工具。⑵分类：弹簧测力计、握力计。⑶弹簧测力计：A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零；“读”：读数=挂钩受力。C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。7、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。

8、力的表示法：⑴力的图示：A、定义：用带箭头的线段把力的三要素表示出来的做法。B：具体做法：沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大小，在线段的末端的画个箭头表示力的方向，用线段的起点或终点表示力的作用点。在图中附有标度。⑵力的示意图：不需要严格的表示出力的大小，只表示出力的方向和作用点的简易图示叫力的示意图。9、最常见的一种力——重力：⑴重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。⑵重力大小的计算公式G=mg其中g=9.8N/kg

它表示

。质量为1kg的物体所受的重力为9.8N⑶重力的方向：竖直向下其应用是

,分别检查墙

和

。重垂线、水平仪是否竖直面是否水平⑷重力的作用点——重心：质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点10、力的合成：⑴合力的概念：一个力产生的效果根两个力共同产生的效果相同这个力叫做那两个力的合力。⑵同一直线上二力合成规律：若两个力方向相同，则合力大小等于这两个力的大小之和方向跟两个力的方向相同。若两个力方向相反，则合力大小等于这两个力的大小之差方向跟较大的那个力方向相同

口诀：同向相加，异向相减，方向随大⑷在物理学中，我们研究某物体或物理现象的作用效果时，经常把作用效果相同的两种或两种以上的物理现象在不同的物理环境下相互替代．这种研究问题的方法给问题的阐释或解答带来极大方便，我们称这种研究问题的方法为等效替代法。除定义合力时用等效替代法，电学中，定义串联总电阻和并联总电阻都运用了等效替代法。练习：☆分析课本（P122）图8-19，图8-20看他们有什么共同现象，能共同反映出那些物理知识。（至少写出三点）共同现象：

。失去支持后最终都会向地面降落共同反映的物理知识：①地面附近的物体都受到重力的作用。②重力的方向总是方向竖直向下的。③力可以改变物体的运动状态。④重力势能可以转化为动能。☆假如失去重力将会出现的现象：（只要求写出两种生活中可能发生的）①抛出去的物体不会下落；②水不会由高处向低处流③大气不会产生压强；1、力物体对物体的作用“一个巴掌拍不响”2、力的作用效果形变运动状态改变3、力的作用效果的影响因素大小方向力的作用点力的三要素一个力的产生涉及两个物体施力物体受力物体4、弹力物体由于发生弹性形变而产生的力斧头劈树桩：斧头发生弹性形变产生弹力树桩被劈开是弹力产生的作用效果5、力的测量工具弹簧测力计原理在弹性限度范围内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比6、弹簧测力计使用注意事项量程、分度值、校零（在测量时所需的位置放好校零）所测力应沿着弹簧的轴线方向超量程小于分度值不能测量弹簧测力计的示数是作用在挂钩上的力如：物体挂在测力计下面，测力计的读数是物体对测力计的拉力7、重力

由于地球的吸引力而使物体受到的力注意：一般重力不等于吸引力重力三要素：大小与质量的关系方向竖直向下（太空物体处于失重状态，用天平不能测物体质量）应用：重垂线、水平仪作用点物体的重心悬挂法测重心的原理：二力平衡能说物体的质量与重力成正比吗？假如没有了重力，会出现什么现象？8、力的表示示意图图示法线段的起点一般表示力的作用点：画在受力物体上箭头指向表示力的方向线段的长度表示力的大小有几个力时一定要借助线段的长度区别力的大小9、摩擦力静摩擦滑动摩擦滚动摩擦静摩擦大小跟拉力（或推力）大小有关推不动，应为推力=阻力影响因素：与压力、接触面的粗糙程度，在一定范围内，与接触面积的大小无关测量原理：二力平衡研究方法：控制变量法在相同情况下，滚动摩擦小于滑动摩擦区别有益摩擦、有害摩擦人走路、机器转动、爬绳爬杆的摩擦力弹力重力摩擦力分类弹力弹簧伸长量成正比在弹性范围内弹性势能弹簧测力计构造：原理：使用：使用前使用时读数时看校用读应用（弹性形变）重力物体质量成正比G＝mgg=9.8N/kg，物理意义：方向：竖直向下（应用：重垂线）重力势能重力（质量）高度摩擦力静摩擦力滑动摩擦力滚动摩擦力（阻碍压力接触面粗糙程度与接触面面有益摩擦有害摩擦是否改变摩擦力的方法：增大：减小：1、减小压力……

需要增大2、使接触面变光滑3、变滑动为滚动4、使接触面分离积大小无关相对运动）2、使接触面变光滑一个物体另一物体

力是作用效果形变力的三要素大小长短力的示意图AB作用力反作用力施力物体受力物体首先明确是动－－静（力的图示）力的作用是相互的什么力作用方向作用点箭头起点运动状态的改变快－－慢方向改变1、如图所示，足球运动员用头顶球攻门，球飞入网窝．这时施力物体是_____________，受力物体是____________．运动员的头也感到痛，施力物体是____________。由以上事实说明：物体间力的作用是____________的。练一练2、将一薄钢条的下端固定，分别用不同的力推它，F1=F3=F4＞F2,使其发生甲、乙、丙、丁各图中所示的形变，则（1）对比

___两图说明力的作用效果与力的大小有关；（2）对比

___两图说明力的力的作用效果与力的方向有关；（3）对比

____两图说明力的作用效果与力的作用点有关。3、陈明同学在竖直悬挂的弹簧下加钩码，做“探究弹簧伸长量与弹力的关系”实验。下表是陈明同学收集的实验数据。（1）请你帮助陈明同学完成上表的空白处。（2）根据表中数据描点，在图中的坐标中画出弹簧伸长量与弹力的关系图。（3）分析实验数据或从弹簧伸长量与弹力的关系图，你可得到的结论：___（4）此实验结论在实际中的应用是：_______________（5）说明弹簧测力计上相邻刻度线之间的距离，为什么总是相等的？______

弹力/N00.51.01.52.02.5弹簧总长度/cm6.07.28.49.610.812.0弹簧伸长量/cm01.22.43.64、某物理研究性学习小组在探究物体所受重力大小与物体质量关系时，实验数据记录如下表：(1)在探究过程中，需要的测量工具有_______、_______。(2)在上表空白处填出比值G／m的平均值。(3)分析表中实验数据及图象，得出的结论是：__________________________________。(4)如果根据表中数据，在图中画出G–m的图象，则图像是________________________。实验次数木块对木板的压力/N弹簧测力计的示数/N滑动摩擦力/N14.024.038.05、为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小明同学在老师的指导下做了一系列实验.以下是部分实验步骤（实验过程中保持长木板水平且固定）.第一次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做匀速直线运动（如图1），读出弹簧测力计的示数，并记入下表中；第二次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图2），记下相应的示数；第三次：把两块相同木块叠在一起平放在长木板上，再用同样的方法拉木块（如图3），记下相应的示数.

（1）若已知每个木块的质量为2kg，请你帮助小明填全表格内的数据；（2）比较___________两次实验数据，可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关；（3）比较1、3两次实验数据，可以初步得出的结论是：_______________.6、某物理研究性学习小组在探究物体所受重力大小与物体质量关系时，实验数据记录如下表：(1)在探究过程中，需要的测量工具有_______、_______。(2)在上表空白处填出比值G／m的平均值。(3)分析表中实验数据及图象，得出的结论是：__________________________________。(4)如果根据表中数据，在图中画出G–m的图象，则图像是________________________。7、同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个。现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想