关于如何创办特色农村幼儿园的探讨

关于如何创办特色农村幼儿园的探讨摘要：固然农村幼儿园与城市幼儿园有着非常大的差距，但也同样有着本身的特点，假如能够把握、运用好这些特点，就能够开创办理出具有特色的幼儿园，不仅促进了本身的发展，更有益于幼儿的成长。本文简单的讨论怎样开创办理特色农村幼儿园。本文关键词语：农村；幼儿园；特色在过去，农村几乎不需要幼儿园，由于人们普遍以为幼儿园既学不了多少知识，又浪费经济，但是随着入城打工赚钱的农民越来越多，留守农村孩子的看管成为了一个严重的问题，再加上农民对教育认识的提升，于是农村幼儿园应市而生。虽然在规模、设备方面农村幼儿园都不能够与城市幼儿园相比较，但农村幼儿园也有着本身的特点，比方说清爽的空气、绿色的环境、真实的小动物等等，假如能够恰当的运用好这些特点，就能够开创办理出具有本身特色的幼儿园，既能够促进幼儿的健康发展，又能够促进幼儿园本身的发展，能够说是一箭双雕。然而，如何能力够利用好农村的特点？如何能力够开创办理出具有特色的农村幼儿园？是值得社会各界关注、讨论、分析的主要问题。一、农村幼儿园中的特色资源〔一〕特色资源农村幼儿园所处的区域，往往会有一些具有特色性的资源，比方说本土文化或者是本土产业等等，而这些特色资源往往能够带给幼儿不一样的活动、不一样的体验。比方说在展开幼儿教学的经过中，老师能够积极的为学生展开具有本土特色的教学，既能够加强幼儿的亲切感，又能够激发幼儿热爱家乡的情感。举个例子来说，常太乡被誉为我们国家的枇杷第一乡，而这里的幼儿园老师就能够发动幼儿家长配合，展开以家庭为单位的摘枇杷活动，既让幼儿亲身感遭到了枇杷第一乡的壮观，又起到了综合性的教育作用，而且还发展了幼儿的社会能力以及交往能力。〔二〕动物资源对于城市幼儿园中的幼儿来说，小动物只能通过图片来接触，这种认识是外表的，是不详细的。然而，对于农村幼儿园来说，却有这个条件让幼儿直接的接触图片中的小动物，比方说蜗牛、蚂蚁、蚯蚓等等。比方说当春天到来的时候，农村幼儿老师就能够在教室的一角建立开放性的蝌蚪观察池，让幼儿能够一天一天的观察、了解小蝌蚪的成长，从长出后腿到长出前腿，再到蜕掉小尾巴，让幼儿能够直观蝌蚪变青蛙的整个经过。通过这种教学资源，能够有效的激发幼儿们的求知欲望，刺激、培养幼儿们的细致观察能力，而且还能够促进幼儿们之间的沟通、合作。除此之外，一些家禽、家畜等等，也是农村幼儿园教学中主要的、可行的教学资源。〔三〕植物资源农村幼儿老师能够专门的为幼儿开拓栽种区，而这个栽种区能够种上一些简单的、易长的蔬菜以及农，这样就能够帮助幼儿愈加的了解蔬菜、了解农作物的生长特性，而且了解这些作物的生长环境以及生长经过，与此同时还能够引导幼儿做好相关的观察记录，而当这些蔬菜作物顺利的成长、成熟之后，老师还能够率领幼儿们进行对蔬菜农作物的采摘，这样既能够帮助幼儿主观的体验到收获的心情，更能够从中教育幼儿要爱惜劳动结果。除此之外，还能够将这些亲手采摘的蔬菜作物摆放在老师的一角，让幼儿细心的观察、辨别以及分类。不仅如此，对于农村幼儿园来说，相关的植物资源能够说是多种多样的，而类似的教学可以以是多样化的，比方说用植物的种子做美工，用稻草做创意等等。二、具有农村特色的幼儿园教学活动〔一〕田间乐趣农村幼儿园拥有着城市幼儿园无法比较的天然条件，比方说农村幼儿园的老师就能够率领幼儿参与到附近的农田活动当中，让幼儿能够亲密的接触到大天然。在这样的教学环境下，农村幼儿老师能够自在安闲的率领幼儿们到田间、地头酣畅的活动，而幼儿们也能够兴高采烈的做自己喜欢的活动，进而构成一种轻松的气氛，比方说有的幼儿会将地里的玉米皮编成裙子系在腰间，跳教学图片中所看到过的草裙舞、有的幼儿会将红薯藤或者野花编成花环，戴在自己的头上或者颈上，像是美丽的公主、有的幼儿会将红薯的茎叶做成长长的耳坠和手链，挂在自己的身上，像模像样的学大人那样叫卖、有的幼儿会将高粱穗或者是谷穗插在自己的头上，像进行一场时装展现、有的幼儿会将大树叶做成不同的面具贴在自己的脸上，上演一场可爱搞怪的模拟秀。在这样的环境当中，幼儿们无比的开心、无比的酣畅，进而显得无比的天然、无比的可爱，而老师也会沉浸在这种大天然的环境当中，沉浸在幼儿们的欢声笑语当中。〔二〕农作物里的学问放松的教学并不是没有意义的教学，也不是忽略教学的质量以及幼儿的知识构造，成功的特色农村幼儿教学，是在放松的、游戏的环境中，展开、完成对幼儿的教学。比方说为了能够让幼儿们愈加深切进入的了解到农村的农作物，老师能够率领他们到附近的田地中观察各种各种的农作物，以至能够邀请幼儿的家长、监护人来为幼儿们提供相关的农作物标本，为他们讲解相关的农作物知识。而老师则率领幼儿将幸苦收集到的、采集到的农作物带回教室的天然角当中，组织幼儿们围着成堆的农作物进行相互的沟通、讨论，有的幼儿会说这是花生，它的果实是长在泥土里的，我妈妈说过花生榨的油可香了，而有的幼儿会说那是红薯，它也是长在土里的，有的幼儿会说这个白的作物是棉花，棉花的作用可大了，能做棉衣，还能够纺成线呢。在这种时候，农村幼儿老师还能够率领幼儿猜谜语，比方说麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子等等，让幼儿自立的参与到揭晓谜底当中。另外，在这样的教学环境中，幼儿们还能够大显神通，制造一些关于农作物的、各种各样的，比方说用玉米皮编织出来的小辫、用花生壳做出来的小鸭、用红薯做出来的刺猬、用玉米穗做出来的娃娃、用高粱杆扎出来的小鸟以及玉米粒和各种各样的豆子所粘贴出来的图案等等。这些在幼儿参与下创造出来的东西，还能够有机的运用在农村幼儿园的老师墙面上，既彰显了幼儿的创意，又美化了教学的环境。三、特色教学〔一〕多元化的民间游戏对于城市幼儿园来说，民间游戏似乎登不上大雅之堂，但是其实否则，由于幼儿会遭到年龄、性别以及兴趣喜好的不同限制，所以幼儿所喜欢的游戏也都是各不一样。关于这一点，在农村幼儿的身上更能够具体表现出得淋漓尽致，由于农村的幼儿相比城市的幼儿来说，愈加的喜欢跑跑跳跳。恰是由于这样，农村幼儿园的老师必需留意这一点，而且要充足的运用农村所特有的民间游戏，比方说弹珠、打沙包、滚铁圈、跳皮筋等等，这些都是幼儿所熟悉的、了解的小游戏，能够为幼儿带来更多的快乐。不仅如此，在展开户外游戏活动的经过中，农村幼儿老师还必需遵守幼儿的发展特点，让幼儿自立的选择游戏的项目，而老师在幼儿游戏的经过中，则能够与幼儿一起展开游戏，而且帮助他们逐步的提升游戏的难度，比方说制订一些小规矩、小处分等等。〔二〕本土节日我们国家地大物博，是一个拥有着几千年历史的泱泱大国，所蕴含的文化能够说是博大精深，而在我们国家的各地也拥有着各自的风土人情，这些传统的风土人情更有着浓烈厚重的兴趣性以及独特性。在农村幼儿园的教学经过中，老师就应该让幼儿们接触而且了解这些知识，使他们能够从参与的经过中获取相关的知识，这种教学方式比单一的、呆板的从教学材料上让幼儿们死记硬背，要活泼得多、生动得多，其可行性也大大的提升了。比方说在我们国家南口乡有着这样一个传统的节日，那就是三月三，在那里每年的农历三月三这一天，乡里都会举办隆重的活动。再比方说每年正月十五的庙会也是极具地方特色的活动，由于在这一天会有祭祖、舞龙灯等等比较传统的活动。然而，通过这些亲临的传统活动能够培养幼儿们尊重长辈、爱家乡、爱祖国的热烈情感。除此之外，农村幼儿老师还能够利用每个月的逢一、六日的赶圩日，比方说在幼儿们对这个活动有一定的了解基础后在幼儿园模仿赶圩活动。以至能够让幼儿们通过平常的买菜、卖菜等等不同身份的饰演，来展开对价钱的计算，通过这种简单的计数、算数，能够在无形当中使得幼儿们的数学能力得到提升，与此同时还极大的提升了幼儿们参与活动的积极性以及对知识学习的求知欲望。四、总结总而言之，农村幼儿园固然与城市幼儿园有着比较大的差异不同，但是农村幼儿园是客观存在的，而且这种存在是非常需要的、非常有意义的。恰是由于这样，必需结合农村当地的特点，正确的认识到特色农村幼儿园的意义所在，要知道办妥一所农村特色幼儿园，能够说是一个长期奋斗的目的，只要做好相关的工作，能力够开创办理出具有特色的农村幼儿园，能力够最大水平的既为幼儿带来欢乐，又丰富幼儿的知识构造，为幼儿的继续学习打好坚实的基础。以下为参考文献：