1《自然道》教学设计

《自然之道》教课方案【教课目标】知识与技术：认识7个生字，会写14个生字，正确读写“侦探、愚笨、你追我赶、泰然自若”等词语。过程与方法：有感情地朗读课文，理解课文内容，领会文章表达的思想感情，感情态度与价值观：经过学习，让学生从中遇到做事要依据自然规律的教育。激发他们研究大自然规律的兴趣。【教课重难点】认识课文的主要内容，理解导游的话，领会文章所表达的思想感情。教课方法：朗读感悟法、谈论法、展现法课前准备1、部署学生采集人和自然和平共处的故事。课时区分：三课时第二课时【教课目标】知识与技术：理解课文马虎。过程与方法：经过师生共同研究、小组合作研究等活动让学生懂得文章所包含的道理。感情态度与价值观：懂得做事要依据自然规律的教育，激发研究大自然规律的兴趣。【教课重难点】领会文中导游所说的话的含义。教课方法：谈论法，展现法，合作解疑法。教课过程：一、问题导入，开启新课1、你能回忆起上节课提出的值得研究的问题吗2、让我们带着问题进入今日的互动合作。二、互动合作，研究问题作者碰到了一件什么事情导游是怎么对待这件事情的最后又发生了什么三、展现交流，研读要点段落（一）学习“救幼龟”1、“狐疑不前”在文中是形容谁的同学们找到那个句子，读一读，再联系上文想想什么是“狐疑不前”（欲出又止）2、正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，妄图把它拉到沙岸上去，幼龟的生命遇到威迫。同学们，此时若是你就在现场你会怎么做（是呀，同情之心人皆有之，谁能忍心见死不救）3、自由读第4节，画一画游人和导游的不一样表现。1）游人：紧张忧虑2）导游：极不情愿多媒体出示：导游泰然自若地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”（朗读领会泰然自若）导游极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫目睹到手的美食抛弃，只能颓废地飞走了。（把“极不情愿”去掉可不行认为何）（二）自学“损害幼龟”一只可爱的幼龟获救了，我和伙伴本认为做了一件好事，可是接着发生的事却出乎意料。请同学们仔细读一读5至8自然段，这四个段落中必定有一些句子能引起你深刻的感觉，请你把这样的句子画下来，在旁边做一点标注，写写自己的感觉。1、学生交流感觉，教师随机出示要点句子。导游抱走幼龟不久，成群作队的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快理解：我们干了一件愚不行及的蠢事。（想想幼龟鱼贯而出的场面是什么样读读下文，幼龟为何会鱼贯而出）不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢欣的喊声，响彻云霄。（“欢欣”与前文哪个词照顾“颓废”由这两个词你想到什么）导游一边走一边发出哀叹：“假如不是我们，这些海龟根本就不会遇到损害。”（朗读指导，领会“哀叹”，再说一说导游为何而悲）指名读——生评（怎么样应当读出什么语气）——指名读——全班读（三）小争论。1、学到此，让我们再回头读一读导游最先说的那句话。（多媒体出示）导游泰然自若地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”①读②这句放看似一般却语重心长。同学们，联系导游后说的话，你有什么问题（多媒体出示）导游明显知道“我们”的想法会害了幼龟，还抱起那只幼龟朝大海走去。他这样做你是赞成还