探讨中职学校如何加强德育教育

探讨中职学校如何加强德育教育内容摘要：中职学生具有特殊性。由于学生年龄小，基础差，没有升学的压力，又没有明确的人生目的。学校应想方设法把学生的过剩精神引导到学习能力的培养和专业技能训练上来。加强专业思想教育，引导制订合理的目的，重视经过管理，正确评价学生，使学生在活动中体验成长、感受进步，学会做人，学会学习，学会生存，学会调节自己的心理。提升抗挫折的能力，是培养现代意义上劳动者必备的基本素质。本文关键词语：中职学生德育管理劳动者素质我院中职学校重要培养以护理为主的医学专业学生。学校德育管理水平的高低，在很大水平上决定着学校教育、教学质量的好坏。中职学生不仅没有过重的学习负担，而且思想活泼踊跃。假如不想方设法地把学生的过剩精神引导到学习、能力的培养和专业技能的训练上，就容易出问题。这就要请教师必需理论联络实际、务实高效地开展德育教育工作，以堵养大批合格的中等医学专业技术人才。一加强专业思想教，坚决学习信念我们国家职业教育的社会认同度高。家长和学生住选择专业时，往往因文化课成就欠好而无奈地选择中职学校，或者家长以为护士专业较好就业，不管学生能否喜欢盲目选择，以致学生在进校后思想情绪不稳定，极易构成破罐子破摔的堕落思想。所以，及时进行专业思想教育意义非常重大。专业思想教育应以集中教育为主，浸透于学科教学的全经过，并结合、集体主义、职业道德教育进行。首先要给学生讲清楚国家教育构造的调整，使学生了解相关职业教育的政策与发展动态。帮助他们树立学好专业课，把握一技之长的信其次要讲明职业教育在科教兴围、振兴经济，提升全民素质中的主要性，使学生走出认识上的误区，明白读中职一样有前途；最后要结合市场人才需求现在状况和专业发展的前景，使学生尽快了解并熟悉医学专业大概情况及人才需求特点，以便调整自己认识和行动上的偏差。二、引导制订合理的目的。树立学有所长的自信心由于受“应试教育〞倾向的影响，社会、家庭、学校、老师往往忽视学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成就作为评价学生的重要标准，造成学生目的定位不科学。对学习失去自信心，并对自己、对家庭、对社会怀有强烈的不满情绪。因而，我们应引导学生实事求是地分析自己：明白自己的优点、缺点；明白自己的兴趣、喜好；分清哪些事该做，该如何做；从新审视自己，设计好将来。要求学生在学习进步的同时，还应加强本身能力和特长的培养，重视专业技能的提升，不求出类拔萃但求与众不同，构成良好的学习品质，坚持严谨的生活作风，培养现代意义上劳动者必备的基本素质。三重视经过，强化管理1．建立规范的管理鼓励机制中职老师是把学生培养成能适应社会市场经济需要的新型劳动者，为社会培养有用的人才的职业，其任务任重而道远。首先，制订惯例的〔中专生守则〕、〔中专生日常行为规范〕、〔学生在校一日惯例〕、〔学乍课堂惯例〕等，并财照标准严格规范学生的行为。我们坚持“以生为本〞的目标，根据“低起点，小台阶，不断进步〞的原则，从学生日常行为规范抓起，重视养成教育。强化组织纪律观念教育，做到一以贯之；贯彻惯例从小事抓起的思想，控制好学生的到校、课上、课下、放学、课间活动等日常情况下的言行举止，留意每一个细节，力争做到管理精细化。从严要求并正确引导学生，使之养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯：还应同步把行业规范融入学生的日常学习和生活，为就业做好铺垫。其次，建立鼓励机制。出台奖学金、助学金方案，以及进步学生奖励条例等，及时组织各种奖励发放仪式，给每个学生都创造获得成功体验的时机，加强其自尊心、自负心，强化其意志力。再次，学生活动惯例化。在思想方面，聘请法制副校长，定期对学生进行安全法纪教育，引导学生成长为知法守法的合格公民。利用各种活动施行德育教育。经常组织学生青年志愿者活动、“创卫〞劳动、乒乓球赛、篮球竞赛、兴趣运动会、跳绳竞赛、行为规范板报设计、为贫困地区、灾区捐款捐物等活动，这样不仅培养了他们的集体主义观念和感恩心理，还使他们的各方面能力得到了锻炼，同时进一步规范了他们的行为习惯。在学习方面结合专业开展各种技能竞赛，并组织加入计算机等级考试、护十资格考试培训。充足调动学生的学习兴趣，让学生在活动中去感受竞争真实的存在，在活动中认真地玩味发展和表现自我的成功喜悦。以激发学生不断开拓、不断进取和敢于创新的顽强精神，进而打牢学生就业竞争力的基础。2．营遣“人文、和谐、进步〞的校园气氛校同是每一个学，主日常学习生活离不开的空间。因而．有需要把校同人文环境建设当作德育建设的一种隐性投资，充足利用校的每一块墙壁、每一个角落，用名人画像、名人名言、规语警旬、礼仪惯例、学生优秀展等对学生进行润物无声的教育。3．开展一助一“结对于〞活动在学校实行德育导师制，开展老师和“品德不良〞学生“结对子〞活动。落实工作责任制，通过沟通、访谈，了解他们的真实想法，平等地看待他们，从开掘“品德不良〞学生内在积极因素人手，做好思想转化工作．晓之以理，动之以情，不失机会地进行教育转化工作，帮助他们提升纠正不良行为习惯的意志力，激发他们的上进心。4．留意心理健康教育，抓好德育上的衔接一个人心理素质的优良与否，直接决定其各项能力和潜力能否充足地得到发挥，进而决定一个人能否成功。中专生一般都有较强的自卑心理，他们以为自己是差生，否则也不会上中专被别人瞧不起。而他仃i的年龄又正处在青春期，此时生理上的变化、新的环境压力和理论课程负担的加重，给他们带来了新的心理问题。因而，在过渡期加强对学生心理素质教育和培养显得尤为主要。“一把钥匙开一把锁〞，学生的心理健康问题，除了要加强日常教育外，开展心理咨询活动也特别需要。通过心理咨询，学生的情感能够得到宣泄和沟通，老师能够更进一步地了解学生的气质类型和心理特点，多给他们“打气〞，告诉他们“天生我材必有用〞的道理，使其树立自信心，勇于承受自己，然后开始一种崭新的生活。我院设立心理咨询室，能够有的放矢地进行教育。通过心理咨询活动，还能够对个别存在心理障碍的学生进行矫治，对他们正面引导，帮助消除心理障碍，使学生发奋努力，调动学生主体的积极性，培养他们健康的心理素质。5．班任工作做到“三心〞首先，要有“爱心〞。在老师的心目中学生无论多淘气，老师都应该理解并加以引导。要把淘气视作“活泼〞，就能够感到他们的可爱之处。有了这种思想，老师就会自动缩短与学生之间的间隔，就不会对他们有讨厌的神情、讽刺挖苦的语言、粗暴的手段。其次，要有“减心〞。当他们犯了毛病、有了缺点时，老师要实心实意地帮助他们认识不足，改正缺点，语重心长地和他们平等交谈，即便批评也要摆事实讲道理。有时个别学生不能理解老师的苦心，应允许他有一个认识的经过，千万不能急于求成。通过几次帮助，渐渐改变他们原来的思想．所谓“精诚所至，金石为开〞。再次，要有“耐心〞。“差生〞在前进道路上反复性是很大的，“差生〞之间还会互相感染。忽好忽差，进进退退，是“差生〞在前进中的正常现象。老师这时切忌急躁，要耐心地不断变换方式做他们的思想工作。“只要功夫深，铁棒磨成针〞，做学生思想工作要有此毅力。6．社会理论生活足第一课堂，现实更具说服力。通过加入义务植树、义务整理街道、义务照料孤寡老人、为社会献爱心等社会公益义务，培养学生不计报酬、为人民效劳的思想。四、正确评价学生。唤起学生的自负学生们很在乎老师的评价，在意老师能否公平、公正，实事求是，一视同仁地对待自己。因而，班主任必需正确看待和理性评价学生。(1)换位考虑。设身处地从学生的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。(2)欣赏和信任学生。用欣赏的目光看待学生的每个想法、每一次发现，发现他们的闪光点，尽量给与鼓励和热切的等待。