六种主要的贸易术语教学提纲

六种主要的贸易术语六年级中小学生心理健康教育教案六年级中小学生心理健康教育教案

/六年级中小学生心理健康教育教案中小学生心理健康教育六年级上册教案（2014年度秋季学期）第一课：与人交往要宽容教学目标：1、让学生了解正确的与人交住的知识。2、让学生养成宽以待人的好品质。教学重、难点：知道小学六年级学生的各种心理特征，以及如何处理好这个阶段的种种问题。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课：1、同学们，爱美之心，人皆有之。知道什么才是美吗？2、揭题：“爱美与健康”二、讲解分析1、师：提问怎样才是美？说说你是怎样理解的。生：相互讨论、交流2、通过讨论交流，进一步提高真正美的认识。三、师生总结四、课外拓展1、什么是真正的美？板书设计：爱美与健康美：形体美??风度美??仪表美??心灵美??第二课：竞争与健康教学目标：1、认识什么叫做竞争。2、懂得怎样正确地与别人开展竞争。教学重点：掌握与进行正确竞争的方法与注意点，树立科学的竞争意识。教学难点：掌握与进行正确竞争的方法与注意点，树立科学的竞争意识。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课1、同学们你们知道什么是竞争吗？2、怎样与别人进行竞争呢？3、板书课题：竞争与健康二、学习新课1、生：讨论教师在导入新课时提出的问题。生：交流自己对以上问题的看法和认识。2、师：说说你是如何与别人开展竞争的？生：发表自己的看法。师生总结什么叫竞争。3、师：讲解进行竞争的方法与注意点。三、总结谈话四、课外拓展1、什么叫竞争？这样与别人竞争？2、活动：模拟一次竞选活动。板书设计：敢于竞争，不必胆怯竞争与健康善于竞争，吸取经验第三课：青春期的心理健康教学目标：1、教育学生认识青春前期提哦于锻炼的重要性。2、使学生懂得青春前期体育锻炼主要有那些方面？教学重点：懂得青春初期体育锻炼主要有哪些方面。教学难点：懂得青春初期体育锻炼主要有哪些方面。教学准备：1、教师准备：人体挂图2、学生准备：在日常生活中的体育项目照片。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课1、学习了前面的知识，我们就知道青春期的体育锻炼非常重要。2、板书课题：青春期的心理健康二、讲解新课1、出示挂图：我们先来看看我们身边都有那些体育锻炼项目。2、生：讨论交流师：指名回答，青春初期体育锻炼主要哪些方面。生：讨论回答。3、师：重点讲解三个方面的锻炼都有哪些项目？生：总结。4、女生的锻炼的注意点。四、课外拓展要使自己心理健康，我们应该怎样做？板书设计：青春前期的心理健康耐心听取指导遇事要冷静参加集体活动??第四课：生活方式与健康教学目标：1、使学生知道健康的生活方式对个人成长相当重要。2、让学生懂得健康的生活方式应该做到哪些？教学重点：?让学生知到有哪些健康的生活方式。教学难点：??让学生知到有哪些健康的生活方式。教学准备：课前让学生准备一些资料，并说说对健康生活方式的认识。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课1、师：谈话：同学们，你们知道在生活上，我们应该注意什么吗？生：回答。2、师：同学们，今天我们就来学习健康的生活对我们的重要性。3、揭题（板书课题）二、讲解分析1、师：哪些是健康恶毒社会方式呢？生：回答。（1）戒烟戒酒??????????????（2）合理饮食（3）适量活动??????????????（4）心理平衡生：回答。三、师生总结四：课外拓展哪些是健康的社会方式？板书设计：??????????????生活方式与健康戒烟戒酒合理饮食适量运动心理平衡第五课：青春前期的生理变化与保健教学目标：1、教育学生正确认识与理解青春前期的生理正常变化。2、让学生了解基本的保健知识。3、知道学生掌握一定的保健方法。教学重点：正确认识青春前期的生理正常变化。教学难点：正确认识青春前期的生理正常变化。教学准备：挂图教学时间：一课时教学过程：一、导入新课师：同学们你们知道你们正处在生理发展的什么时期吗？师：你知道此刻你会有哪些生理变化吗？今天我们就来研究这个问题。二、讲解分析1、讲解并提出问题。师：生理上的变化是各种各样的。生；讨论交流。2、生：思考：第一性征：（指刚出生的婴儿从生殖器外形就能识别是男还是女。）第二性征：（男女在身体外形上的性别差异。）生：回答。3、师：我们应该怎样保健呢？三、师生总结：四、课外拓展????想一想自己的身体发生了哪些变化？板书设计：青春前期的生理变化与保健第一性征第二性征内脏功能性机能成熟第六课：吸烟的危害教学目标：1、通过学习，使学生认识到吸烟对人体有那些危害。2、引导学生不吸烟，并能主动劝说身边吸烟者自觉戒烟。教学重点：怎样做到自觉不吸烟，宣传吸烟对人体危害性。教学难点：怎样做到自觉不吸烟，宣传吸烟对人体危害性。教学准备：教师：出示一组吸烟带来的危害图片。学生：在日常生活中吸烟所带来的危害事例。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课：1、吸烟危害健康已是全世界公认的事实。青少年正处于生长发育的旺盛时期，身体的各部分，都比较娇嫩，尤其不能吸烟。2、板书课题：吸烟的危害二、讲解分析1、师：出示挂图：我们先来看看身边豆油有哪些吸烟的危害。2、师：指名回答，吸烟的危害主要有哪些？（1）引起尼古丁慢性中毒：（2）引起肺癌：（3）浪费金钱，牙黄口臭：生：讨论回答。3、再读课文第四段，重点了解世界为宣传戒烟工作所做的努力。生：总结。4、学生自主讨论内化。5月31日“世界无烟日”商店不出售香烟不做香烟广告三、师生总结。四、课外拓展。1、吸烟对人体造成那些危害？2、你准备怎样劝他人戒烟？板书设计：第六课：吸烟的危害患肺癌浪费金钱牙黄口臭引起火灾第七课饮酒与健康教学目标：1、通过学习，使学生认识到饮酒对人体的危害。2、引导学生不饮酒，并主动劝说身边的人饮酒要做到适度、适量不酗酒。教学重点：了解酗酒对人体会造成那些危害？引导学生建立良好的生活方式和卫生习惯。教学难点：了解酗酒对人体会造成那些危害？引导学生建立良好的生活方式和卫生习惯。教学准备：教师准备：出示一组吸烟带来的危害挂图。（打架斗殴）（带来疾病）（酿成车祸）（影响仪表）学生准备：收集在日常生活中饮酒所带来的危害。教学过程：一、?导入新课1、在精神文明建设不断取得成效的今天，为了促进健康，我们青少年很有必要认识饮酒与人体健康的关系。2、板书课题：饮酒与健康二、讲解分析1、出示挂图：师：过度饮酒会给我们的生活带来极其严重的危害。2、师生分析讨论酒精的特点与饮酒的危害。（1）“醉酒”现象（2）急慢性疾病（3）让人讨厌3、认识青少年千万不要学喝酒。生：总结。三、?总结课文：四、课外拓展：1、酗酒会造成那些危害？2、你对醉酒的人有什么样的印象？板书设计：第七课饮酒与健康打架斗殴带来疾病酿成车祸影响仪表第八课食品的选购教学目标：1、通过学习，使学生认识到食品的分类情况有以及食品的选购的基本要领。2、引导学生正确选购食品，树立正确、科学的饮食习惯。教学重点：指导学生正确而科学的选购食品。教学难点：指导学生正确而科学的选购食品。教学过程一、导入新课1、随着人民生活水平的不断提高，市场上商品日益丰富，精加工和半成品的食物越来越多，这要求我们对食品加工和包装知识多了解一点。2、板书课题：食品的选购二、讲解分析1、讲解食品分类：主食和副食主食：粮食类副食：荤菜??素菜????水果???点心2、师：如何正确选购食品（1）生产日期：（2）保质期：（3）保存期：（4）食品中的配料：（5）是否有正规厂家，有无注册商标。生：讨论回答三、师生总结四、课外拓展谈谈你在购物是会注意到课文中提到的内容了吗？板书设计：第八课食品的选购生产日期保质期保存期第九课：家庭食物的储存教学目标：1、让学生明白食物的储存对健康的重要性。2、掌握家庭食物的储存的方法。教学重难点：使学生学会家庭食物的储存方法。教学准备：几幅有关照片或者挂图教学时间：一教时教学过程：一、导人新课出示课题：师：请同学们读课题你们知道家庭长用的食物的储存方法吗？（学生讨论回答）二、??讲解课文1、简单讲一下课前了解的情况2、同学自读课文（1）思考：家庭各种食物在储存时，要注意什么？（2）学生自学课文并讨论以上问题。（3）师生共同讨论：（学生根据课文1、2、3、4段回答）肉、奶、蛋类鱼、虾等水产品蔬菜、水果类三、??总结课文四、??布置作业说说你家的食品是如何储存的？板书设计：家庭食物的储存肉、奶、蛋类鱼、虾等水产品蔬菜、水果类第十课：社区卫生教学目标：1、明白社区卫生的重要性。2、学习掌握搞好社区卫生应该注意的问题。教学重难点：掌握搞好社区卫生应该注意的问题。教学准备：挂图等教学时间：一教时教学过程：一、??导入新课同学们。社区是大家学习生活中一个重要场所，我们都很关注社区的卫生状况。我们如何能更好地搞好社区的卫生呢？板书课题：社区卫生二、??讲授新课三、??今天我们要学习与大家生活密切相关的内容。（社区卫生）1、???????齐读课文第一段，提出问题师：同学们，你们这样看待社区卫生这个问题呢？生：学生举手回答。2、指名读课文第二段，讲解并提出问题。师：我们怎样做好社区卫生呢？生：交流发言3、引导学生讨论（1）不乱仍垃圾（2）搞好绿化、美化工作。（3）加强食品卫生管理。防止消化道疾病的发生。三、总结课文四、作业练习调查你所在的小区的环境卫生工作情况？板书设计：社区卫生（1）不乱仍垃圾（2）搞好绿化、美化工作。（3）加强食品卫生管理。防止消化道疾病的发生。第十一课克服懒惰教育目标教师:通过著名乒乓球运动员邓亚挥发奋练习乒乓球,积极进取,勇争冠军的典型事例的介绍及分析,让学生懂得只有勤奋和自己积极上进、刻苦努力,在生活、学习中不服输,不退缩才能获得成功。引导学生自己分析“懒惰要不得”,在此基础上学习掌握摆脱懒惰,培养积极做事心态的方法。学生:从榜样身上找力量,为自己找突破点,调动自身力量,克服懒惰的毛病,以勤奋踏实、进取的态度,追求做人做事的最佳效果。一、导入教师:同学们，你们知道邓亚萍吗?她是从事什么体育项目的呢?老师特别佩服邓亚萍,你们想知道为什么吗?二、讲授新课老师讲述邓亚萍的故事并结合[咨询台]分析。教师:很多人都有懒惰的毛病,老师也有。比如说有一次应该当天判完的作业,我因为一天工作得太累了,回到家就想休息,所以没判完,第二天再判。结果拖延了把作业本发下去的时间从那以后,我就告诉自己“懒惰要不得”我想,你也有与我类似的经历,不过我们先看看一个农夫“守株待兔”的故事。三、课堂活动1.想一想教师打“守株待兔”投影片,然后讲故事。???教师:你认为这个农夫是个什么样的人呢?他是聪明的、懒惰的、机灵的还是愚蠢的,或者你还有其他的评价，写在横线上并写出你的理由。农夫不再干活,他希望靠捡拾撞死的兔子养活自己,他的愿望能实现吗?为什么呢?听了你们的回答,我认为你可以依据你的理由给这个故事加个结尾。???教师请三四名学生念念自己写的结尾。2.成功者的秘密???教师:农夫捡到一只撞死的兔子就懒得再干活了,他的生活怎么能维持下去呢?有些人和这个农夫正相反,不怕苦和累,勤奋做事,不光自己成了名人,还为人类做出极大贡。这样的成功者很多,我先给大家讲讲李时珍和牛顿的故事。教师讲故事,并引导学生在小组内讨论第一个问题,然后请三四名学生阐述讨论成果,落实到“成功要靠勤奋获得”上,打出投影片。小组再讨论第二个问题,鼓励每名学生都参与。3.看看我自己???教师:很多同学都知道了不少名人的故事,很钦佩他们。现在，再看看我们自己吧!读完第三个活动前面的话后，请你在你的想法后画“√”。学生做自测题。教师:其实,很多同学并不是对什么都无所谓的,你一定对自己说过“我要学会洗衣服”、“我一定要掌握这个公式”类似的话,回忆一下,写在横线上。四、实践指导教师:很多有懒惰毛病的同学着急地想学习克服懒惰的方法,那我就告诉你三个方法,请你试一试。教师依次介绍三个方法的名称及含义,打投影片。其中,要先主动地讲述榜样的故事,然后带领学生完成自己的任务。注意实践指导所做的提示。五、课堂小结并布置课后作业老师和你们一起学习了许多成功者顽强进取、力争上游、勤奋追求的故事,还掌握了几个克服懒惰的好方法。我想,我和你们大家都能够让自己不再懒惰了,你们有信心吗?不过，只说不做还不成。别忘了你给自己定的目标、你每天要坚持做的事和你要培养的兴趣爱好。学期末,我们要让大家总结哟！第十二课??保持良好的情绪教学内容：保持良好的情绪教学目标：1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。教学重点：认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。教学难点：要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。教具（课前准备）学生准备：想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的。教学过程一、谈话师：同学们？什么叫做“情绪”？生：简单的说，情绪就是心情。师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？师:是啊,不少同学都有这样的体会,当一个人情绪好的时候,干什么事都特别有劲.可见良好的情绪不仅对工作、学习有利，对人的健康也有利，不是吗？相反，当一个人情绪不好的时候，整天无精打采，好象在生一场大病似的，对健康当然也十分不利了。你在情绪不好的时候是怎样的？师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健康吗？我们要学会控制自己的情绪。不论遇到高兴的或不高兴的事，都不要影响自己的情绪，这就是控制住自己。教学小结：我们应该记住：远大理想要树立，良好情绪是前提。失败面前找差距，成绩面前莫得意。正确待己和待人，学习、健康都有利。第十三课?自己解决问题?教育目标1.教师:给学生提供一个生活在当今的真实事例,让他们在比较中找到自身在自立意识的培养和自立能力的锻炼上的差距,或发现自己在独自处理问题上优于同龄人的地方,最终认识到要做一个自强自立的人,不依赖别人。2.学生:总结自己的自立状况和能力水平,激发出做事不依赖别人的自主性心理,并开始有意识地学习解决问题的方法,为自立做好准备,同时也是为对自己负责打好基础。一、导入教师：同学们，今天早晨,我看见外班有个同学在学校门口冲妈妈发脾气，原来是妈妈昨晚帮他收拾书包时，忘记把今天要用的练习册装进去了，这位同学正在责怪妈妈。你们说，他这样做对吗?为什么呢?(可请四五个学生回答。)我听到了，大家认为这位同学责怪妈妈是没有道理的，因为他应该昨天晚上自己准备好今天要用的学习用品，不应该依赖别人。二、讲授新课教师讲述“来来的故事”开结合[咨询台]的内容给学生们分析，教师在分析时打“君子以自强不息”的投影片。???教师:不依赖别人，你自己能行，我相信每一名同学。下面，我们一齐参加一个“我自己能行”的活动。三、课堂活动1.想一想教师：我相信你能行，但有些问题确实还需要努力，因为他们在学习、生活中，目前表现出来的自理能力还不是很强,很多事情还要大人替他做。看看书中列出的这些项目，在符合你的情况的项目后方格中画“√”。老师知道你们一定会实事求是地回答的。2.故事角教师：以6人为一组，请最擅长讲故事的同学讲讲“小马过河”的故事。???看看书上的两幅图,小马在故事中变了，它为什么会变呢?故事中的道理是什么?昕完故事后,你把其中的道理写下来。3.情景假设???老师和学生→起看书上两个小学生的图和介绍文字,然后教师提示学生认真思考后再答。???教师：不会剥鸡蛋皮的这名参生太需要锻炼自己了，你给她提点儿建议吧!???教师“只身乘火车会友”的这名女生从小就受了很多训练,咱们班的同学还需要学习她的独立精神，为自立做好充分准备。刚才我告诉大家了，要想摆脱依赖,自强自立,你得先学习、练习,做好准备，这样,大人看到你是一个有勇气、有主见、有能力的孩子，才会放心你。做些什么准备呢?四、实践指导???教师打出投影片,引导学生完成填充任务并讲解,随后,教师与学生一齐大声朗诵《自立歌》。五、课堂小结并布置课后作业教师：告诉老师,今天我们讲的这一课的题目叫什么?老师特别愿意看到咱们班每名同学都成为不依赖别人，有很强的自理能力的人。回家后,把《自立歌》大声朗诵给爸爸妈妈听。?第十四课?止血与包扎??????????????知识目标：学会科学的止血方法和正确的包扎方法。????能力目标；提高应对紧急创伤事件的能力。????情感态度与价值观：给价值观一个方向，做科学的使者。教学重点难点????重点：学会科学的止血方法和正确的包扎方法????难点：现场包扎的组织与管理。教学过程（一）导言：在日常生活中，你经历过或看到过流血事件吗？你是怎样处理的？学生：学生说出他们所经历过或看到的流血事件，并说出他们当时的处理方法。（二）请第一“红十字”小组汇报科学的止血方法。?1、毛细血管出血：（学生汇报）?2、动脉血管出血：（学生汇报）教师引导学生讨论：在我们身体的表面哪些部位能摸到动脉的博动？学生可能提出的问题：什么是近心端？??什么是止血带止血法？教师提出的问题：什么是指压止血法？3、静脉血管出血：（学生汇报）教师小结：无论是动脉出血还是静脉出血，经过止血处理后，都要尽快地送往医院进行治疗。?（三）止血后就要进行包扎。包扎伤口是各种外伤中最常用、最重要、最基本的急救技术之一。包扎得法有压迫止血、保护伤口、防止感染、固定骨折和减少疼痛等效果。现在请第二“红十字”小组汇报几种基本的包扎方法。1、现在请看录象，首先学习最基本的包扎方法——环行包扎法。接着本小组示范环行包扎法。?2、请大家继续看录象，学习其它几种基本的包扎方法。这些包扎方法都是在环行包扎法的基础上演变而来的。请大家仔细观看，观看后我们要进行现场包扎练习。?3、第二“红十字”小组组织学生现场包扎练习，每组派一名学生进行现场指导。第一组：利用环行包扎法对手腕部进行包扎；第二组：利用8字形包扎法对上臂肘部进行包扎第三组：利用反响螺旋包扎法对小腿部进行包扎；第四组：利用层叠螺旋包扎法对前臂进行包扎。大家要边操作边思考：包扎时应注意哪些问题？?4、教师引导学生讨论：在包扎过程中，我们应该注意哪些问题？?主要内容有：包扎整齐，松紧适度。过紧会引起疼痛和肿胀，过送会脱落；用力均匀，固定牢固；用别针、胶布固定，打结时要避开伤口；动作要轻巧、迅速；注意缠绕方向，躯干由下向上缠绕，肢体由远心端到近心端。（四）为了巩固我们的练习成果，我们现在每个组请出两名同学进行头部现场包扎比赛。在他们操作的过程中，大家仔细观察，他们操作结束，我们要进行科学公证的评价。?1、公布比赛规则：（满分60分）?绷带反折；（10分）?绷带没有掉到地上；（10分）?包扎整齐，用力均匀；（10分）?缠绕方向正确；（10分）?固定牢固，固定点避开伤口；（10分）态度认真，动作迅速；（10分）2、各组有两名选手进行头部包扎比赛。?3、学生和教师一起评价。???????（五）讨论：在紧急情况下，我们手上没有消毒药、无菌纱布和绷带怎么办？主要内容：用比较干净的衣服、包布白布等快速止血与包扎，用碘酒、酒精消毒伤口的周围。用生理盐水将伤口中的污物洗干净。再用经过高压灭菌的纱布包扎就更理想了。另外，生活中还有一些习俗，如香灰止血。不但脏还容易感染，没有科学根据。之所以摸了香灰以后不见血在流，因为香灰很干，流出来的血都被它吸走了。因此，我们要给价值观一个方向，做科学的使者。（六）请每名同学用一句话为本节课做总结。?第十五课我是什么样的人?教育目标：教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。一、导入。教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。二、讲授新课。教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。教师：世上没有十全十美的人，每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。三、堂上活动。议一议。教师在黑板上写了三个问题：1、兰兰怎样了解自己的长相？2、明明有什么优点和缺点？3、你打算怎样认识自己？教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。目的是让学生了解自己，正确认识自己。谈一谈。教师在黑板上写出四个问题：1、喜欢别人夸自己长得漂亮吗？2、同学面前炫耀过自己的能力吗？3、你是否不自己长得不漂亮而自卑？4、你喜欢自己的性格吗？教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。目的是让同学们对自己做出正确的评价。???说一说。教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。请你选择。教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？1.立刻行动起来，改正自己的缺点。2.反正是老毛病，不改也过得去。3.我的优点比缺点多，自己很知足了。请将你的选择填在（）里。当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？1.把不满的话憋在心里。2.想方设法为自己的缺点辨解。3.与同学进行心灵交流，坦诚相待。请你将你的选择填在（）中。教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价。???采花游戏教师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”，请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。其他同学打开书，将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。目的是了解学生想成为什么样的人。四、实践指导。1、比赛教师将演讲题目写在黑板上：认识我自己，并向同学宣读演讲要求。目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。2、师教你认识自己教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。1、照镜子2、反省自己3、参加课外活动4、别人的评价5、同他人竞争6、理咨询和书本中认识自己教师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。目的是让学生掌握认识自己的方法。五、教师总结。教师：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。六、课外活动。请学生给自己画一幅像。??第十六课?考试期间的卫生教学目标：1、教学生认识考试前做好卫生的重要性。2、掌握做好考试期间卫生的方法。教学重难点：使学生学会做好考试期间的卫生的方法。教学准备：几幅有关照片或者挂图。教学时间：一教时教学过程：?一、导入新课??1、出示课题????师：请同学们读课题。?2、你们知道考试期间有哪些卫生？?二、讲解新课师：（简单讲一讲课前了解的情况）请同学们自读课文（学生自读课文）师；注意考期卫生，不仅有益于身心健康，还会收到良好的学习效果。（学生根据课文1、2、3段内容回答）师：它有什么重要特点吗？（学生根据课文回答）我们应该如何做好考前卫生？（分别讲解7点）三、总结课文四、巩固练习??你考试时心情紧张吗？谈谈你印象最深的一次考试。作业：怎样做好考试卫生？板书设计：考试期间的卫生消除恐惧心理安静和光线充足容消化、合口味?

八年级上册物理作图题汇总八年级上册物理作图题汇总

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八年级上册物理作图题汇总作图专题热学部分1、有一位同学的体温为38.7oC,请在图1中标出水银柱的位置。光学部分1、如图2所示，光线沿A射到一平面镜，请画出反射光线，在图中标出标出反射角。并请指出入射光线偏转的度数。答：入射光线偏转的度数分别为1)2)3)。

1)2)3)图2A在图3中，根据反射光线OB画出入射光线AO，并标出入射角。

图34、如图所示，AO为入射光线，OB为反射光线，请在图上画出平面镜位置。5、如图所示，S为发光点，S’为它在平面镜中的虚像。请在图上画出平面镜位置。

8、如图8，AB是由点光源S发出的一个入射光线，CD是由S发出的另一条入射光线的反射光线，请在图中画出点光源S点的位置。9、如图9，S是平面镜前一点光源，请在图中画出能在平面镜中看到S点的像的范围。10、如图10所示，太阳光与水平面成60°角，要利用平面镜使太阳光沿竖直方向照亮井底，请通过作图确定平面镜的位置，镜面与水平面所成角的度数应等于____。图8图9图10图1111、如图11，S是平面镜前一发光点，A是平面镜前的一点，求作一条从S点发出经平面镜反射后刚好通过A点的光线。12、如图12所示，光线从水中射入空气，试画出折射光线的大致方向，标出折射角。13、如图13所示，光线从空气中射入水中，试画出折射光线的大致方向。

图12图1314、如图14所示是光从水中的A点射向空气的两条光线,请在图中画出对应的折射光线,要求光线的确传播放向大致合理.

图1415、根据凸透镜和凹透镜的性质,完成以下光路图FFFF

FFFF

图15根据图16中各图光线通过透镜前后的方向，画出适当的透镜。图16在图17各图中，根据已给出的入（出）射光线及透镜的类型，分别画出它们的出（入）射光线。

（a）(b)

(c)(d)图17一束光线经某光学元件后的出射光线如图18所示，请在方框内画出你所学过的两种光学元件。图1819、物体AB放在凸透镜前距光心1.5f处，请在图19中画出AB的像A’B’，要求表示出像的大致位置及像的性质。BAA图1520、在图20中的凸透镜主轴上，画出物体AB（用表示）和它的像A’B’，使之成为一个照相机的成像示意图。

图2021、在图中画出小孔成像光路图。22、下图中，S是光源，A是不透明的物体，L是竖直墙面，试画出光源S照不到墙面的范围23、室内一盏电灯通过木板隔墙上的两个小洞，透出两条细小光束（如图所示）。请根据这两条光束的方向确定室内电灯的位置。24、图所示的a、b是经平面镜反射后的反射光线，画出对应的入射线:25、有一和水平面成30度的光线，先要它垂直射入井底，根据已知条件确定平面镜的位置，并注明反射角和入射角的度数。26、光与镜面成30°角射在平面镜上，如图所示，请画出反射光线并标出反射角的大小。27、根据平面镜成像特点，在图中画出物AB在平面镜MN中的像A′B′。28、有一束光通过A点射到镜面，反射后过光源S的成像光路图B点，请画出入射光线和反射光线。29、如图所示，S’为点光源S在平面镜MN中的像，SA为光源S发出的一条光线，请画出平面镜MN，并完成光线SA的光路。30、小黄坐的位置与电视机红外线接收窗口之间刚好有张椅子，如图所示。若不移动位置仍要遥控电视，在图中画出遥控器发出红外线传播到电视机红外线接收窗口的光路:31、如图所示，一束光线斜射向一块玻璃砖的侧面。请画出光线进入玻璃砖的折射光线和从玻璃砖的另一侧面射出时的折射光线。32、请在图12中画出对应的反射光线和折射光线。33、画出图所示的折射光线的入射光线。34、图中，画出了光通过透镜前后的方向。在图（a）、(b)中填上适当类型的透镜。35、请你根据透镜对光线的作用完成下面的光路图．36．如图8，A点为光源，发出的光经过水面后反射光线过B点，折射光线过C点，画出对应入射光线的反射、折射光线。37．如图19所示，—束光射向凸透镜经折射后，折射光线射到一个平面镜上.请在图中画出：①射向凸透镜这束入射光线；②经平面镜反射的光路；

=3\*GB3

③

标出反射角的度数.图1938．楼梯拐角的墙上装了一块镜子（如图所示），方便同学们日常整理仪容的同时，也能更好地在节电的情况下通过光的反射，对楼道进行照明（光能反射到A点）．画出：（1）灯S在镜中的像S′（2）灯S发出的光经过镜子反射到A点的径迹．（保留作图痕迹）39．一束光在空气和玻璃两种介质的界面上同时发生反射和折射现象，小军记录的光路如图10所示（忘记标方向）。请您帮忙用箭头在图中标出入射光线、反射光线和折射光线的方向．40．如图13所示，一束光线AO从空气斜射到水面，在图中作出它的反射光线和折射光线．图10AO空气水图1341．请在图中大致画出光从空气射入玻璃，再从玻璃到空气的光路图。42．如图所示，两条入射光线分别过凸透镜的焦点F和光心O，分别画出经过凸透镜折射后的光线．如图所示，平面镜前有一点光源S，S发出的一束光线被平面镜反射后经过A点，请作出该光线的光路图．44．如图所示，小明通过一平面镜看到了桌子下面的小球．图中画出了入射光线和反射光线，但末标出光的传播方向．在图中用箭头标出光的传插方向，并根据光的反射定律画出平面镜．45.如图所示，一束光沿AO方向从水中射向空气中．画出它的反射光线和折射光线。46.小明站在游泳池边A处，看到路灯B在池水中的像与他看到的池中一条鱼在C点重合，用光学作图法确定路灯B的位置和鱼的大致位置。47.小明妈妈的钱包掉到了沙发下，没有手电筒，小明借助平面镜反射灯光找到了钱包。右图中已标出了反射光线和入射光线，请你在图中画出平面镜，并保留作图48.已知点光源A和两条反射光线，试在图中画出平面镜的位置。

少儿启蒙英语口语100句少儿启蒙英语口语100句

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少儿启蒙英语口语100句少儿启蒙英语口语常用句（一）打招呼，问好。1.Goodmorning.Goodmorning!早上好!早上好！2.Goodafternoon.Goodafternoon!下午好!下午好！3.Howoldareyou?Iam(four).你几岁了？我（）岁。4.Whatisyourname?Mynameis(Lanlan)你叫什么名字？我叫（兰兰）。5.Seeyoutomorrow.Seeyoutomorrow.明天见？明天见。6.AreyouOK?Yes,IamOK.你还好吗？我挺好的。7.Hi,howareyou?Iamfine,thankyou.嘿，你好吗？我很好，谢谢。8.Excuseme!打扰一下！9.Bye-byemum/daddy.再见妈妈/爸爸。10.Good-bye再见。11.Excuseme,whatisyourname?打扰一下，你叫什么名字？12.Seeyounextweek.下周见。（二）表扬，感谢。1.Youarebeautiful!你真漂亮！2.Youareclever!你真聪明！3.Youaregood!你真棒！4.Great!/Good!/OK!好。5.Verynice!非常好！6.HappyNewYear!新年快乐！7.Happybirthday!生日快乐！8.MerryChristmas!圣诞快乐！9.Thankyouverymuch!非常感谢你！10.Wonderful!太棒了！11.Iamthewinner!我是胜利者！12.Iamthefirst!我是第一名!13.Youarebeautiful!你真漂亮！14.Youarewelcome!欢迎你！15.Howbeautiful!多美呀！16.Howfunny!多有趣呀！17.Wow!It’ssonice!哇！它太好了。18.It’saniceday!这是一个很好的一天！19.Oh,mygod/goodness!哦，我的上帝！20.Wow!It’ssonice/lovely!哇！它太棒了/太可爱了！21.Nicegirl/boy.好女孩/男孩。22.Youaresosweet.你是非常可爱的。23.Youlookverysmart.你看起来非常聪明。24.IwishyouaMerryChristmas！我祝你圣诞快乐！25.IwishyouaHappyNewYear！我祝你新年快乐！26.MissLi,youareverybeautiful！李老师你真漂亮！27.Iloveyou！我爱你！（三）道歉。1.Iamsorry.对不起。2.Nevermind.没关系。（四）洗浴进餐。1.Areyouthirsty?Yes,Iam./No,Iamnot.你渴吗？是的，我渴。/不，我不渴。2.Ilikefish/beef/lamb.我喜欢鱼肉/牛肉/羊肉。3.Thatisdeliciousapple/banana/orange.美味的苹果/香蕉/橙子。4.Havesomewater/tea/milk.喝一些水/茶/牛奶。5.Helpyourself.别客气。6.What’sforlunch/breakfast/supper?中午/早晨/晚上吃什么？7.Brushyourteeth.刷牙。8.Washyourface.洗脸。9.Showmeyournose/hands/head.给我看看你的鼻子/手/头。10.Iamhungry.我饿了。11.Iamfull.我吃饱了。12.Haveanapple.吃一个苹果。13.Ihavedonemyhands.我洗过手了。14.I’mthehelper.我是值日生。15.Iwantmorerice/vegetable.我还要米饭/菜。16.Ispilledmysoup.我把汤撒了。17.Thereisnotissuepaper.没有餐巾纸了。18.Iwanttogotothetoilet.我想上厕所。19.CanIgototoilet?我能上厕所吗?20.Whatkindofjuice?什么果汁?21.Ilikeorange-juice.我喜欢桔子汁。（五）集体活动。1.Areyoutired?Yes,Iamtired./No,Iamnot.你累了吗？是的，我累了。/不，我不累。2.Bequite.安静。3.Let’sgotosleep./Let’sgotobed.让我们去睡觉。4.Getup.起来。5.Wakeup.叫醒。6.Hereyouare.给你。7.Let’sstart/begin.让我们开始。8.Handinhand.手拉手。9.Waveyourfingers.摆动你的手指。10.Touchyourstomach.摸摸你的肚子。11.What’swrongwithyou?It’snothing.你怎么了？没事。12.Whereareyougoing?你去哪里？13.Youarefat.你很胖。14.Youareslow.你太慢了。15.Youarefast.你很快。16.Don’ttalk.不要说话。17.Comehere./Comeon.过来。18.Gotothere.去那边。19.Listentome.听我说。20.Followme.跟着我。21.Putonyourcoat.穿上你的外套。22.Waitforme.等等我。23.Iamhere.我在这里。24.Idon’tknow.我不知道。25.Closeyoureyes/mouth.闭上你的眼睛。/合上你的嘴巴。26.Openyoureyes/mouth.睁开你的眼睛。/张开你的嘴巴。27.Closethedoor.关门。28.Openthedoor.开门。29.Returntoyourseat.回去你的座位上。30.Becareful.小心。31.Hurryup.快点。32.Lookatme.看着我。33.Letmetry.让我来试试。34.Let’swatchTV.让我们来看电视。35.Handup.举手。36.Look,look.看，看。37.Help!Help!救命！救命！38.Don’tworry.别担心。39.Whattimeisit?几点了？40.Whereareyou?你在哪里？41.Relax.休息。42.Comedown.冷静。43.Easy!放松！44.Watchout!当心。45.Keepquite.保持安静。46.Whatareyoudoing?你在做什么？47.Waitawhile.等一会儿。48.it’swarmhere.这里很暖。49.Let’splaytogether.让我们一起玩。50.Let’sdance.让我们跳舞。51.Goahead.继续。52.Singasong.唱支歌。53.Comeonguys.男孩们过来。54.What’sthat?那是什么？55.Really?真的？56.Hangonforawhile.稍微等一会儿。57.Enjoyyourself.自娱自乐。/多吃些。58.Danger!Keepoff!危险！小心！59.Don’tbeafraid,it’ssafe.别害怕，它是安全的。60.Iambusynow,seeyoulater.我很忙现在，一会儿见。61.Whatshallwedrawtoday?我们今天画什么。62.Ihavenopaper.我没有纸。63.Ifinished.我做完了。64.Ican’tsee.我看不见。65.Ican’twritemyname.我不会写我的名字。66.Iliketoys.我喜欢玩玩具。67.He’shittingme！他打我！68.Hetakesmytoy/book.他抢我的玩具/书。69.Excuseme.Canyoudomyshoes?打扰一下，你能帮我系鞋带吗？70.IwanttoplaywithJim.我想和Jim玩。71.Let’splayhomegame/house.我们玩娃娃家吧。72.DoIneedkeepthetoys?要收玩具吗？73.Iwanttogotoplayground.我想玩大型玩具。74.Wewanttoplayhideandseek.我们想玩捉迷藏。75.Don’tpushme.别推我。76.Teacher,hepushesme.老师，他推我。77.Showme.给我看。（六）队列。1.Atease!Attention!稍息！/立正！2.Stoprunning!别跑。3.Let’sgo.让我们走。4.OK，Stop!好了，停！5.Gostraightahead,turnleft/right.一直走，左转/右转。（七）生病。1.Checkitout.检查完善。2.ImissmyMummy.我想我妈妈。3.Idon’tfeelverywell.我不舒服。4.Iwassickyesterday.我昨天病了。5.I’mbettertoday.我今天好了。6.Ihaveacough.我咳嗽。7.Igotheadache.我头疼。8.Igotcold.我发烧了。9.Myteethgotapain.我牙疼。（八）一般问题回答用语。1.Whattimeisit?Itis(fiveo’clock).几点了？（五）点了。2.Whatisthis?Thisisa(table)这是什么？这是一张桌子。3.Sure,noproblem.当然，没问题。4.IbringmyVCD.我带碟了5.Pickupmeearly.早点接我6.Isityourbook/chair/table?它是你的书/椅子/桌子吗？7.Yes,itis./No,itisn’t.是的，它是。/不，它不是。8.Iamhappy/angry/sad.我高兴/生气/沮丧。9.Iamcold/hot/warm.我觉得冷/热/暖和。10.MayIcomein?Comeinplease.我能进来吗？请进。11.It’scold/hot.天气冷/热。12.Whereismybook?It’shere.我的书在哪里？它在这里。13.Whoisthat?Itisme.是谁呀？是我。14.Icansing/dance/fly/jump.我会唱歌/跳舞/飞/蹦。15.Mydearmother/father.我亲爱的妈妈/爸爸。16.Ihaveabook/bird/dog.我有一本书/一只鸟/一只狗。17.Isthisaflower/cat/cow?这是一枝花吗？/一只猫吗？/一只牛吗？18.Iamtall.我长得高。19.Iamshort.我长得矮。20.Iamcool.我很酷。21.It’sasunny/cloudyday!是个晴天/阴天。22.It’sraining.下雨了。23.Whereistherestaurant?餐厅在哪里？24.Howfaristhebank/hospital?银行/医院离这里有多远？25.Whatamess!太乱了！27.Ineedsomemoneyto…...我需要钱去做……。

建设用地土壤环境调查评估技术指南建设用地土壤环境调查评估技术指南

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—建设用地土壤环境调查评估技术指南附件建设用地土壤环境调查评估技术指南为贯彻落实《土壤污染防治行动计划》的有关要求，进一步规范建设用地土壤环境调查评估工作，制定本技术指南。一、适用范围本指南适用于《污染地块土壤环境管理办法（试行）》（环境保护部令第42号）规定的疑似污染地块对人体健康风险的土壤环境初步调查、污染地块土壤环境详细调查与风险评估。其他情形的建设用地土壤环境调查评估可参照本指南执行。指南不适用于含有放射性污染的建设用地土壤环境调查评估。二、原则规定建设用地土壤环境调查评估工作应当依据《场地环境调查技术导则》（HJ25.1）、《场地环境监测技术导则》（HJ25.2）、《污染场地风险评估技术导则》（HJ25.3）和《工业企业场地环境调查评估与修复工作指南（试行）》，并符合本指南相关要求。三、调查评估程序建设用地土壤环境调查评估一般程序包括初步调查、详细调查、风险评估三个阶段。由于土壤污染的复杂性和隐蔽性，一次性调查不能满足本阶段调查要求的，则需要继续补充调查直至满足要求。初步调查：包括资料收集、现场踏勘、人员访谈、信息整理及分析、初步采样布点方案制定、现场采样、样品检测、数据分析与评估、调查报告编制等。初步调查表明，土壤中污染物含量未超过国家或地方有关建设用地土壤污染风险管控标准（筛选值）的，则对人体健康的风险可以忽略（即低于可接受水平），无需开展后续详细调查和风险评估；超过国家或地方有关建设用地土壤污染风险管控标准（筛选值）的，则对人体健康可能存在风险（即可能超过可接受水平），应当开展进一步的详细调查和风险评估。初步调查无法确定是否超过国家或地方有关建设用地土壤污染风险管控标准（筛选值）的，则应当补充调查，收集信息，进一步进行判别。详细调查：包括详细调查采样布点方案制定、水文地质调查、现场采样、样品检测、数据分析与评估、调查报告编制等。详细调查应当进一步确定土壤污染物的空间分布状况及其范围，以及对土壤、地表水、地下水、空气污染的影响情况，分析污染物在该地块的迁移与归宿等，为风险评估、风险管控或者治理与修复等提供支撑。详细调查不能满足上述要求的，或需要进一步精细测算治理与修复范围时，则应当补充调查，收集更多信息。风险评估：主要工作程序包括危害识别、暴露评估、毒性评估、风险表征、风险控制值计算等。通过风险评估判断土壤及地下水污染造成的人体健康风险是否超过可接受水平，并计算土壤及地下水污染风险控制值。四、调查评估要点（一）调查范围调查范围原则上为疑似污染地块的边界范围内。可根据实际情况扩大到地块边界以外：如地块边界附近土壤可能受到本地块污染的，需确定地块地下水污染范围的，地块周边存在环境敏感目标的（如学校、居民区等）等情形。（二）布点要求布点是土壤环境调查的关键环节。布点不当可能发现不了污染，造成误判。布点数量应当综合考虑代表性和经济可行性原则。鉴于具体地块的差异性，布点的位置和数量应当主要基于专业的判断。原则上：初步调查阶段，地块面积≤5000m2，土壤采样点位数不少于3个；地块面积＞5000m2，土壤采样点位数不少于6个，并可根据实际情况酌情增加。详细调查阶段，对于根据污染识别和初步调查筛选的涉嫌污染的区域，土壤采样点位数每400m2不少于1个，其他区域每1600m2不少于1个。地下水采样点位数每6400m2不少于1个。有以下情形的，可根据实际情况加密布点，如污染历史复杂或信息缺失严重的，水文地质条件复杂的等。（三）土壤污染物的检测项目漏检污染项目可能发现不了污染，造成误判。土壤中污染物的检测项目原则上应当根据保守原则确定。疑似污染地块内可能存在的污染物及其在环境中转化或降解产物均应当考虑纳入检测范畴。（四）水文地质和土壤理化性质调查水文地质条件关系污染物在土壤和地下水中的迁移、转化和分布。需要调查：地块土层结构及分布、地下水位、地下水垂向水力梯度、地下水水平流速及流向等。土壤的具体理化性质是风险评估的重要参数。需要调查：土壤有机质含量、容重、含水率、土壤孔隙率、渗透系数等。（五）实验室检测原始数据管理检测数据的真实性、可靠性是调查评估的基础。参与土壤环境调查评估的实验室，应当保存所有样品检测的原始数据（包括电子数据）以备检查，原则上至少保存20年。（六）风险评估要点1.建立污染地块概念模型概念模型的内容包括污染来源、潜在受体以及暴露途径（即污染到达受体的途径）。概念模型应当贯穿于土壤环境调查和风险评估整个过程，并随着调查的深入，不断完善。即使存在污染来源，如果没有暴露途径，则对潜在受体而言，就没有风险。《污染场地风险评估技术导则》规定了多种暴露途径。根据建立的概念模型，某种暴露途径对于该特定地块并不存在的，则风险评估可以不考虑该暴露途径。污染地块上如果存在《污染场地风险评估技术导则》未规定的暴露途径的，可参考国际上具有较高认可度的风险评估技术方法组织开展相应暴露途径的风险评估工作，说明方法的合理性并提供充分的证明材料。2.风险评估的参数选择对于污染物理化和毒性参数，原则上选择《污染场地风险评估技术导则》所规定的参数；《污染场地风险评估技术导则》未规定的，可引用国际上权威机构发布的具有较高认可度的数据库中的参数，并明确说明数据来源及选择依据。对于人体暴露特征参数，原则上采用《污染场地风险评估技术导则》规定的参数推荐值；确需调整的，应参照国家或地方权威部门发布的数据，并明确说明数据来源及选择依据。对于污染地块的特征参数，应通过水文地质调查、室内土工试验等方式获取实测数据，对于面积较大且水文地质情况复杂、变异性较大的地块，可分区域获取地块特征参数。3.关于风险控制值根据《污染场地风险评估技术导则》，土壤风险控制值指根据用地方式、暴露情景和可接受风险水平，采用规定的风险评估方法和场地调查数据，计算获得的土壤污染物的含量限值。当污染地块规划用途明确时，应根据规划用途计算风险控制值；规划用途不明确时，可结合可能的多种规划用途，提供相应的风险控制值。通过风险评估计算得出的风险控制值，是确定污染地块修复目标值的重要依据，但两者并不完全等同。如对于土壤背景值较高的污染物（如重金属），考虑成本效益，技术可操作性，以及修复后存在被更高背景的周边区域再次污染的可能性，原则上不要求清理到背景水平之下。污染地块的修复目标可依据《污染场地修复技术导则》确定。五、成果及审核（一）成果调查评估工作完成后，应以电子和书面方式提交相关工作成果，包括报告书、图件、附件材料等。1.报告书应包括调查评估工作方案、调查报告、风险评估报告等；2.图件应包括地块地理位置图、地块平面图、土壤污染物浓度分布平面图及截面图、地块土层分布截面图、地下水位等高线图、地下水污染物分布图等；3.附件材料应包括相关历史记录、现场状况及工作过程照片、钻孔柱状图、水文地质调查报告、测绘报告、建井记录、洗井记录、手持设备日常校准记录、原始采样记录、现场工作记录、实验室检测报告、专家咨询意见等。（二）审核要点对建设用地调查评估工作进行审核的，可参考下表所列要点。阶段

要点

调查阶段

调查范围是否合理

资料收集是否完备

采样点位布设是否科学

采样深度设置是否科学

现场样品采集过程是否规范

调查阶段

水文地质资料是否完备

检测项目选择是否全面

实验室检测是否规范

检测数据统计表征是否科学

风险评估阶段

概念模型是否合理

参数选择是否规范

风险表征是否科学

不确定性分析是否合理

风险控制值的确定是否科学

工作成果提交

相关报告书是否完整

图件是否完整

附件材料是否完整

总结

调查评估过程是否规范

相关材料是否完整

结论是否科学可信

小学生网络安全教育教案小学生网络安全教育教案

/小学生网络安全教育教案课题：《网络安全教育》教学内容:1.培养学生正确上网，文明上网的习惯。2.教育学生自觉拒绝网络不良信息。3.倡导文明上网，争做一个文明的网上公民。教学重难点：网络的危害及如何远离网吧教学准备:多媒体课件教学过程一、导入1.同学们，你们喜欢玩电脑吗？上过网的请举手;“你们平时上网都做些什么？”（学生回答）2.师述：看来，同学们利用网络做了许许多多的事情。通过网络我们能查资料，玩游戏，聊天，看天气预报，看新闻，看小说，发邮件，听音乐，看电影，购物等。给我们的工作和生活带来了便利,网络世界是精彩的，它丰富了我们的生活。但是如果不会科学、安全、合理的上网,同样会也给我们带来了危害。这就是我们今天要学习的内容小学生网络安全教育（板书课题）。二、教学过程（一）警钟长鸣同学们，你们平时都在什么地方上网？你每周的上网时间大约是几小时呢？（请同学们说一说）适度的上网对我们来说是可以的。如果经常长时间的上网，好不好呢？那么长时间的上网会对我们未成年人有哪些影响呢？我们一起看一看真实的案例。（二）网络的危害1.请同学们在小组内进行交流讨论，并请小组长记录下来。2.学生发言。3.老师补充并总结。（1）、危害身心健康（2）、导致学习成绩下降（3）、弱化道德意识（4）、影响人际交往能力（5）、影响人生观、价值观老师建议：1.上网前定好上网目标和要完成的任务；2.根据任务，合理安排上网时间长度。3上网前最好经过家长的同意。4.上网时间最多不要超过2小时。5.一定要上健康的网页，如中国儿童资源网，六一儿童网，腾讯儿童，里面有很多丰富的内容。（二）什么叫“网瘾”？（板书）你知道什么叫网瘾吗？“网瘾”可谓互联网成瘾综合征（简称IAD）。即对现实生活冷漠，而对虚拟的网络游戏、情爱、信息等沉溺、痴迷。如何判断上网成瘾呢？主要表现为，一到电脑前就废寝忘食；常上网发泄痛苦、焦虑等。以上症状是上网综合征的初期表现。更有甚者表现为上网时身体会颤抖，手指头经常出现不由自主敲打键盘的动作，再发展下去则会导致舌头与两颊僵硬甚至失去自制力，出现幻觉。防止网瘾最重要的一条就是严格控制上网时间，每天以不超过两小时为宜。儿童青少年处于发育时期，更应严格节制。（四）未成年人上网指导同学们，我们知道了“网瘾”及网瘾的危害，大家说说你今后应该怎样对待上网呢？1.请同学们在小组内进行交流讨论，并请小组长记录下来后派代表发言。2.老师补充并总结。（1）．遵守网络规则，保护自身安全。（2）．学会目标管理和时间管理，提高上网效率。（3）．积极应对生活挫折，不在网络中逃避。（4）.要诚实友好交流?，不侮辱欺诈他人。?四、小结同学们已经做出了自己的承诺，我相信同学们从现在起一定能做到“远离网吧，安全文明上网，。”希望大家课下把学习到的网络安全知识广泛宣传，人人争做安全小卫士。

高考化学ABC性质连比和速率探究模型高考化学ABC性质连比和速率探究模型

高考化学ABC性质连比和速率探究模型高考化学ABC性质连比和速率探究模型（13西城一模）利用右图实验装置，能得出相应实验结论的是（）

①

②

③

实验结论

A

浓醋酸

CaCO3

C6H5ONa

酸性：醋酸＞碳酸＞苯酚

B

浓硫酸

蔗糖

溴水

浓硫酸具有脱水性、氧化性

C

H2O

电石

KMnO4

乙炔具有还原性

D

盐酸

Na2CO3

Na2SiO3

非金属性：Cl＞C＞Si

下列实验现象以及结论都正确的是（AD）双选选项

实验

现象

结论

A.

将0.1mol·L－1MgSO4溶液滴入NaOH溶液至不再有沉淀产生，再滴加0.1mol·L－1CuSO4溶液

先有白色沉淀生成后变为浅蓝色沉淀

Cu(OH)2的溶度积比Mg(OH)2的小

B.

向AgCl悬浊液中加入NaI溶液

出现黄色沉淀

Ksp(AgCl)<Ksp(AgI)

C.

将H2S气体通入AgNO3与AgCl的浊液中

出现黑色沉淀

AgCl的溶度积大于Ag2S

D.

将FeCl3溶液加入Mg(OH)2悬浊液中，振荡

沉淀由白色变成红褐色

溶解度Fe(OH)3小于Mg(OH)2

下列根据操作和现象或目的所得出的结论正确的是（B）选项

操作

现象或目的

结论

A

工业上，将BaSO4浸泡在饱和Na2CO3溶液中

将BaSO4转化为BaCO3

Ksp(BaSO4)>Ksp(BaCO3)

B

向NaAlO2溶液中滴入NaHCO3

有白色沉淀

AlO

eq\o\al(-,2)

结合H+能力比CO32-强

C

向PbO2中滴入浓盐酸

有黄绿色气体

PbO2具有还原性

D

向鸡蛋白溶液中滴入HgCl2溶液

有白色沉淀

蛋白质发生盐析

(10北京)为验证卤素单质氧化性的相对强弱,某小组用如图所示装置进行实验(夹持仪器已略去,气密性已检验)。实验过程:Ⅰ.打开弹簧夹,打开活塞a,滴加浓盐酸。Ⅱ.当B和C中的溶液都变为黄色时,夹紧弹簧夹。Ⅲ.当B中溶液由黄色变为棕红色时,关闭活塞a。Ⅳ.……(1)A中产生黄绿色气体,其电子式是(2)验证氯气的氧化性强于碘的实验现象是(3)B中溶液发生反应的离子方程式是(4)为验证溴的氧化性强于碘,过程Ⅳ的操作和现象是

(5)过程Ⅲ实验的目的是(6)氯、溴、碘单质的氧化性渐弱原因:同主族元素从上到下,得电子能力逐渐减弱(13丰台一模)为验证氧化性Cl2＞Fe3+＞SO2，某小组用下图所示装置进行实验（夹持仪器和A中加热装置已略，气密性已检验）。实验过程：15mLFeCl2溶液70%硫酸cBCbK2A浓盐酸K1aDK3K4N2→←N2棉花N2MnO2Na2SO3Ⅰ.打开弹簧夹K1~K4，通入一段时间N2，再将T型导管插入B中，继续通入N2，然后关闭K1、K3、K4。Ⅱ.打开活塞a，滴加一定量的浓盐酸，给A加热。Ⅲ.当B中溶液变黄时，停止加热，夹紧弹簧夹K2。Ⅳ.打开活塞b，使约2mL的溶液流入D试管中，检验其中的离子。Ⅴ.打开弹簧夹K3、活塞c，加入70%的硫酸，一段时间后夹紧弹簧夹K3。Ⅵ.更新试管D，重复过程Ⅳ，检验B溶液中的离子。（1）过程Ⅰ的目的是（2）棉花中浸润的溶液为（3）A中发生反应的化学方程式为（4）用70%的硫酸制取SO2，反应速率比用98%的硫酸快，原因是（5）过程Ⅵ，检验B溶液中是否含有SO42-的操作是（6）甲、乙、丙三位同学分别完成了上述实验，他们的检测结果一定能够证明氧化性Cl2＞Fe3+＞SO2的是（填“甲”“乙”“丙”）

过程ⅣB溶液中含有的离子

过程ⅥB溶液中含有的离子

甲

有Fe3+无Fe2+

有SO42-

乙

既有Fe3+又有Fe2+

有SO42-

丙

有Fe3+无Fe2+

有Fe2+

1B2AD3B4（1）（2）淀粉KI试纸变蓝（3）Cl2+2Br-=Br2+2Cl-（4）打开活塞b，将少量C中溶液滴入D中，关闭活塞b，取下D振荡。静置后CCl4层溶液变为紫红色（5）确认C的黄色溶液中无Cl2，排除Cl2对溴置换碘实验的干扰。（6）原子半径逐渐增大5（1）排除装置中的空气，防止干扰（2）NaOH溶液（3）MnO2＋4HCl(浓)＝MnCl2＋Cl2↑＋2H2O（4）70%的硫酸中c(H+)比98%的硫酸大，因此反应速率更快。（5）向D试管中加入适量盐酸，再加BaCl2溶液，若有白色沉淀产生，说明溶液中含有SO42-（合理答案均给分）（6）乙、丙

语文技能高考仿真模拟题(一)语文技能高考仿真模拟题(一)

页语文技能高考仿真模拟题(一)16级技能高考班考前适应性训练语文试题命题：周承旺一.单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 在每小题给出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其选出。未选、错选或多选均不得分。1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（） A．潜（qián）伏 纤（qiān）维埋（mán）怨 惟妙惟肖（xiāo） B．短暂（zàn）卓（zhuō）越 驯（xùn）服 咬文嚼（jué）字C．氛（fèn）围悄（qiǎo）然 框（kuāng）架 一模（mú）一样 D．遒劲（jìng）琴弦（xián） 正（zhēng）月 奄（yǎn）奄一息【答案：D——本题主要考查常见字、多音多义字的读音。A项中“纤（qiān）维”应该是“纤（xiān）维”，“惟妙惟肖（xiāo）”应该是“惟妙惟肖（xiào）”；B项中“卓（zhuō）越卓”应该是“（zhuó）越”，“咬文嚼（jué）字”应该是“咬文嚼（jiáo）字”;C项中“氛围（fèn）”应该是“氛围（fēn）”，“框（kuāng）”应该是“架框（kuàng）架”。】2. 下列词语中没有错别字的一项是（）A、赃款张皇失措一如既往老生常谈B、膺品金榜提名良辰美景察言观色C、宣泄貌和神离平心而论相辅相成D、九州墨守成规消极