全脑全脊髓血管造影说课材料

全脑全脊髓血管造影学校班集体建设的目标和措施学校班集体建设的目标和措施

/学校班集体建设的目标和措施学校班集体建设的目标和措施一、指导思想创和谐校园，建温馨班级，让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨幸福的精神乐园。二、班集体建设的目标1.有共同的目标。要有创建班集体的总目标、计划和总结，并能有组织地开展创建活动；每个学生有与班集体目标一致的个人目标，并为实现班级目标努力实践；要有学生设计的班规、班名等；全体同学有为班级、同学服务的班级小岗位，共同参加班级管理。2.和谐的集体舆论。集体舆论积极健康，并且能凝聚成一股巨大的教育力量。有各种舆论阵地，如黑板报、意见箱等，并能充分发挥沟通、教育激励等作用；班内有先进典型，学习有榜样，形成你追我赶的良好风尚；每个学生的努力、特长和进步等都能得到鼓励与肯定，学生在自我价值的实现中感受快乐。3.良好的学习氛围。学生有明确的学习目的，良好的学习习惯，有勤奋、谦虚、好学、乐学的良好学习氛围，并形成严谨求实的学风；同学之间能互相帮助，特别是对学习有困难的学生有各种帮扶措施，全班同学能在学习过程中体会到快乐；全班各门学科成绩良好，或有明显进步，成为学校各班学习、追赶的榜样。4.快乐的班队活动。班级能创造性地开展活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界，班级活跃有生气；学生能积极参加年级、少先队、共青团、学校组织的活动，积极参加体育锻炼，人人参与体育大课间活动。让学生在活动中培养团队合作精神，增进彼此间的信任和理解，感受幸福。5.愉悦的人际关系。学生能正确处理好与集体，与他人之间的关系。学生尊敬师长，教师热爱关心学生，师生关系融洽。关心弱势学生，团结帮助后进生，每个学生都能感到集体的温暖，心情舒畅，班内没有被孤立者，人人都是幸福的个体。学校、平行班级对班级反映良好。6.鲜明的特色。有全班同学引以为豪的特色，如爱心帮扶特色、绿色环保特色、自主管理特色、卫生保洁特色、常规管理特色、文明礼仪特色、自主学习特色、实践活动特色、心理科学特色、文学特色、艺术特色、科学兴趣特色、体育特色、英语特色、经典诵读特色等，让学生的身心得到健康发展，并能辐射到其他班级甚至全校。三、班集体建设措施1.班级布置。积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”，让“每一块墙”成为“无声的导师”。（1）班级名片：班级全家福照片、我们的口号、教师寄语、温馨班名。（2）班级环境布置：前有班风，后有主题鲜明、色彩丰富的学习园地，在图书角等版块的基础上，各班可以根据自己班级特色设置其它专栏，以体现班级的个性化布置和班级特色。每个版块由班主任和学生共同构思、设计、布置，布置体现实用、美观，突显文化氛围和育人作用。力求生动活泼、符合中、小学生特点。2.班级日常管理。班级日常管理与教师集体建设相结合。教师集体是班集体日常管理必不可少的要素，班主任可以从目标管理入手，激励引导；从协调人际关系入手，班级气氛和谐融洽；从培养班干部入手，自治自理；从形成集体舆论入手，好人好事人人夸，歪风邪气没市场；从建立班级班干部责任制入手，岗位落实，职责明确，人人有事干，事事有人管；从开展系列活动入手，层次分明，步步提高。班主任老师起好牵头、带头、协调作用，科任教师也积极参加、出谋划策。3.班级制度化建设。建立班风、班规，以此约束学生的言行。在认真学习《学生守则》、《中、小学生日常行为规范》的基础上，结合班级实际（早餐、午餐、晚餐、路队、班级存在的问题等）召集同学共同制定班级公约，结合学校行为达标评比办法，制定班级行为达标评比办法等，增强班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感，形成良好的班风、学风。4.班级活动文化。活动是实现教育的有效形式和途径，班级文化活动具有独立性、主动性和灵活性等特点，更能吸引学生参与。班级活动要注重对学生的思想品德教育，按学校要求认真组织，开展晨读、班会、综合实践等教育活动，做到活动主题明确，备课认真、详细，活动能正常有效地开展，学生活动有较为明显的成果。鼓励学生参加各种文娱体育活动，培养学生广泛的兴趣和健康的审美情趣，积极配合学校的阳光体育运动，打造阳光校园。四、班集体建设的进程安排第一阶段(2014年8月)：学校组织召开班主任专题学习研讨会议。第二阶段(2014年9月)：在学习交流的基础上，各班根据本班的实际制定班级建设方案，确定创建主题，体现班级特色，并在班主任研讨会上进行交流。第三阶段（2014年10月—11月中旬）：各班根据本班的建设计划开展好系列活动，向学校及时提供班集体建设的动态和经验。第四阶段（2014年11月下旬—2015年1月初）：学校对各班的创建情况进行检查和评比，评选出校级温馨班级。认真总结班集体建设的成功做法和经验。五、预期成效我们力求通过认真组织实施班集体建设目标养成教育活动，使学生的道德风貌、文明行为习惯取得不同程度的进步，促进教育教学质量的提高和良好班风、学风、校风的形成。结合学校实际，有计划、有针对性地制定序列化教育目标，使学生的良好习惯养成教育及班集体建设长期、有效地坚持下去，促进学校整体工作的不断提高。

PEP人教版三年级下册英语第一单元测试题PEP人教版三年级下册英语第一单元测试题

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/更多免费资源下载绿色圃中小学教育网课件|教案|试卷|无需注册PEP人教版三年级下册英语第一单元测试题南城阳光一小三年级英语单元测试题（Unit1）(第二学期)Class:________Name:_________Mark:_________听力部分听录音，把你听到字母的大小写写在下面的四线格内。（10分）听音标号，根据录音内容，给下列图片标上正确的序号。（10分）1.2.3.4.5.()()()()()听音选择，根据录音内容，将正确图片下面的字母用圆圈圈起来。（10分）DBABEA1.2.3.

ABABAB4.5.ABAB听音完成单词，根据录音内容，将下列单词补充完整。（10分）

___offee___og___pple___gg___ag听录音，判断录音内容与图片是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。（10分）1.2.3.()()()4.5.()()听录音，将下列人物与其国籍连起来。（10分）

ChinaEnglandCanadaAmericaAustralia听一听，排一排。根据你所听到的内容选择答句，在答句前面的括号内填入序号。（10分）()Goodmorning,MissWang.()I’mfromAmerica.()Nicetomeetyou,too.()MynameisMike.()Verywell,thankyou.课件|教案|试卷|无需注册笔试部分找出不是同一类的单词，把编号写在前面的括号里。（10分）1.()A.duckB.elephantC.dogD.egg2.()A.ChinaB.CokeC.AmericaD.Canada3.()A.bagB.coffeeC.crayonD.sharpener4.()A.kiteB.whiteC.purpleD.orange5.()A.chickenB.breadC.juiceD.hotdog读句子，排一排。（5分）()Nicetomeetyou.()Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.()I’mfromAmerica.()Goodmorning,Mike.()Whereareyoufrom?选择正确的答案完成对话，将其编号写在括号里。（5分）()1.Whereareyoufrom?_________________A.I’mfromChina.B.I’mMike.C.Thankyou.()2.Goodafternoon._________________A.Goodmorning.B.Goodafternoon.C.Goodbye.()3.CanIhavesomechicken?____________________A.Sure.Hereyouare.B.Hereitis.C.Hi!()4.Nicetomeetyou.___________________A.MynameisJack.B.Nicetomeetyou,too.C.Seeyou.()5.Howareyou?___________________A.Nicetomeetyou.B.I’mfine,thanks.C.Hello,John.根据图片认单词，将相应的单词前面的字母标号填在图片下面的括号里。（10分)A.antB.teacherC.girlD.boyE.AmericaF.eightG.CanadaH.twoI.bearJ.hamburger()()()()()82()()()()()

SHAPE

认识三角形和四边形单元练习卷认识三角形和四边形单元练习卷

/认识三角形和四边形单元练习卷认识三角形和四边形单元练习卷一、填空1.按角的大小，三角形可以分为（）三角形、（）三角形、（）三角形。2.三角形具有（）性，平行的四边形具有（）性。3.一个三角形中有一个角是45°，另一个角是它的2倍，第三个角是（），这是一个（）三角形。4.任意三角形的内角和都是（）°，一个等腰三角形，它的一个底角是26°，它的顶角是（）。5.如果三角形的两条边的长分别是3厘米和5厘米，那么第三条边的长可能是大于（）厘米小于（）厘米。6.有（）组对边分别平行的四边形是平行四边形。7.（）和（）是特殊的平行四边形。8.将一个三角形分成两个小三角形，其中一个小三角形的内角和是（）°。9.三角形的两个内角之和是85°，这个三角形是（）三角形，另一个角是（）度。10.一个等边三角形的边长是9厘米，它的周长是（）厘米。二、选择1.所有的等边三角形都是（）三角形。A、钝角B、锐角C、直角2.一个三角形至少有（）个锐角。A、1B、2C、33.一个三角形的两条边分别是40厘米、50厘米，第三条边的长度只能选（）A、80厘米B、90厘米C、110厘米4.如果一个三角形中，一个角是另一个角的2倍，那么这个三角形一定不是（）三角形。A、等边B、等腰C、等腰直角5.下面分别是三角形的三条边长度，不能围成三角形的是（）。A、3cm、4cm、9cmB、2cm、3cm、4cmC、5cm、6cm、7cm6.三角形任意一条边的长一定（）另外两条边的和。A、大于B、小于C、等于7.四边形的内角和是()。A、540°B、180°C、360°8．一个三角形的最大内角是88°，这个三角形是()。A、锐角三角形B、钝角三角形C、直角三角形三、计算1．在三角形中，∠1＝33°，∠2＝58°，求∠3的度数。2．一个等腰三角形的顶角是70°，它的一个底角是多少度？四、操作题在点子图上分别画出一个钝角三角形，一个平形四边形和一个直角梯形。····································································五、解决问题1.一个等腰梯形的腰是4厘米，下底是6厘米，上底是下底的一半，求这个梯形的周长。2.有一块平行四边形草坪，相邻两条边分别长24米和16米，小芳绕这块草坪走了一圈，共走了多少米？3.妈妈给淘气买了一个等腰三角形的风筝。它的顶角是40°，它的一个底角是多少？张老师的更多分享尽在这里↓

Popping基础元素Popping基础元素

/Popping基础元素Popping（机械舞）基本元素以下所有内容，凡是有不会的。均可以在优酷&土豆上面查找相关的教学视频震动（pop）视频教学网站：

（pop）手腕：如同扭摩托车油门一般，用力向下，屈肌用力。小臂：手臂成90°然后用力，小臂的地方会有青筋冒出。速度加快就行啦。大臂：整个手打直，然后往里面弯曲（大约10°左右），然后发现肱三头肌会有震动，速度加快后，就是pop啦。头：也就是脖子，头往后。在头往后的时候，脖子上面的肌肉会有收缩。然后速度加快。就形成了震动啦，胸锁乳突肌和斜方肌用力。胸：双手往后撑，这个时候的胸就是挺出来的时候的样子，然后胸往后伸，同理，速度加快，腹肌和大胸肌用力。腿：腿的很简单，就是弯曲，然后用力打直就好了。需要注意的是没有双脚的震动，只有单脚的。在做震动的时候，需要把身体的重心移到相应的脚上去，股四头肌和前直肌用力。Fresno视频教学网站：

（fresno）要领：手臂平行于地面，在做相应的手臂和脚的pop时，需要把身体的重心移到相应的边上，身体正面不能歪斜。三．Wave（电流）视频教学网站：

（wave）要领：一共十一个关节，从左手传到右手双手不能放下。全身的电流，需要配合上胸，肚，胯，膝盖。在做全身电流的时候，同样，手臂不能放下。四．Rolling（绕圈）要领：全身的绕圈分为：头两种绕法，肩两种绕法，胸一种绕法，胯一种绕发，膝盖一种绕法。在做绕圈的时候，需要把这个部位的各个点做到最大限度，很用力的去做。这样看起来才好看，练习才有效果。五．Walkout（走出去）视频网站：

（step）要领：如字面意思一样，走出去。步伐需要控制好重心的转移。六．Neckoflex（脖子和身体的转动）、视频教学网站

（flex）要领：脖子和身体是分开的，在一个轴上。可以分开旋转的感觉。七．Masteroflex（大师风范）要领：这个动作分为头，身体，手，腿四个部位。需要一个一个的做，不能急。八．Twistoflex要领同上九．Backslide&moonwalk（后滑步和太空步）要领：需要一个脚作为动力脚，另外一个脚作为移动脚。假装滑行，其实是脚步没有贴地的。十．Robot（机器）视频教学网站：

（robot）ml要领：1.匀速运动。2.均匀用力去控制。3.停顿需要干净利落。4.想象自己是机器人。十一.Slowmo（慢放）要领：1.匀速运动。2.均匀用力去控制。十二Oldman（老人）要领：身体分为上半部和下半部。需要一截一截的过去，在练习熟练以后，在移动过程中加上rolling绕圈。十三.Tingtut（埃及手）要领：这个动作就好像是挂在墙上埃及的壁画及宫殿般的感觉，它包含了摆手部的动作，肩膀和手轴成90度，你的前臂可能是上或下，弯曲或扭转，可能远离你或靠近你，然后你的手可能要循环的上下或是循环的扭转，这要和Tick一起做，就像机器人舞蹈的风格一样，每一个动作是分开的视频教学网站(dancetothebeat）总结

高三理科数学周练四高三理科数学周练四

/高三理科数学周练四高三理科数学周练四1.以下值域是（0，+∞）的函数是 （）A． B． C． D．2.下列大小关系正确的是（）A.B.C.D.3．设均为正数，且，，．则（）A． B． C． D．4.若函数在区间上的最大值是最小值的3倍，则=（）（A）（B）（C）（D）5.已知函数的最大值为M，最小值为，则的值为（）A.B.C.D.6．在上定义的函数是偶函数，且，若在区间上是减函数，则（）A．在区间上是增函数，在区间上是增函数B．在区间上是增函数，在区间上是减函数C．在区间上是减函数，在区间上是增函数D．在区间上是减函数，在区间上是减函数已知函数，且实数>>>0满足，若实数是函数=的一个零点，那么下列不等式中不可能成立的是（）A．B．C． D．8.在下列四个函数中，满足性质：“对于区间上的任意，恒成立”的只有（）B.C.D.9.设函数的定义域为R，是的极大值点，以下结论一定正确的是（）A.B.是的极小值点C.是的极小值点D.是的极小值点10.设是的两个非空子集，如果存在一个从到的函数满足：；对任意，当时，恒有，那么称这两个集合“保序同构”，以下集合对不是“保序同构”的是（）A.B.C.D.11.已知、、，则“、、成等差数列”是“、、成等比数列”的条件.12.已知命题“”是假命题，则实数的取值范围是.13.已知函数的图象与函数的图象恰有两个交点，则实数k的取值范围是_________.14.已知函数的定义域为，且函数的定义域存在，求实数的取值范围.15.定义“正对数”：，现有四个命题：①若，则②若，则③若，则④若，则其中的真命题有：（写出所有真命题的编号）

高三理科数学周练四答题卷

学号姓名选择题题号

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

答案

二．填空题11．12.13.14.15.三.解答题16.已知方程有且只有一根在区间内，求的取值范围.17.设函数是自然对数的底数，.（1）求的单调区间和最大值；（2）讨论函数的零点个数.高三理科数学周练四答案1—5BCAAC6-10BDCDD11.既不充分也不必要条件12.13.或14.15.①③④16、解：分析：①由即得出；②当时，此时成立。当时，此时不成立.?由即得出或，当时，根，即满足题意；当时，根，故不满足题意；综上分析，得出或17.解答：（1），令得，，当所以当时，函数取得最的最大值（2）由（1）知，f(x)先增后减，即从负无穷增大到，然后递减到c且恒大于c.

诗句之最诗句之最

/诗句之最诗句之最：最快的船——两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山（李白）最害羞的人——千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面（白居易）最多的愁——问君能有几多愁，恰似一江春水向东流（李煜）最消瘦的人——帘卷西风，人比黄花瘦（李清照）最憔悴的人——衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴（柳永）最忧愁的人——抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁（李白）眼力最差的人——众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处（辛弃疾）最深的情——桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情（李白）最高的楼——不敢高声语，恐惊天上人（李白）最大的瀑布——飞流直下三千尺，疑是银河落九天（李白）架子最大的人——天子呼来不上船，自称臣是酒中仙（李白）最深的雪——夜来城外三尺雪，晓驾碳车碾冰辙。（白居易）最长的头发——白发三千丈，缘愁似个长（李白）被风吹的最远的房子——茅飞渡江撒江郊，高者挂之长林梢（杜甫）最穷的夫人——右手秉遗穗，左臂悬敝筐（白居易）最长的脸——去年一滴相思泪，今年刚流到腮边（苏东坡戏谑苏小妹句）最大的额头————未出庭院三五步，额头已到画堂前最大的门窗————窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船爬的最高的人————举手可近月，前行若无山。（李白）最寂静的空间————千山鸟飞绝，万径人踪灭酒量最大的人————酒入愁肠，化作相思泪。酒入最贪嘴的人——才饮长沙水，又食武昌鱼。最无才的人————两句三年得，一吟双泪流。脸皮最厚的人————待到重阳日，还来就菊花。最多的爱————三千宠爱在一身。最浓的情————金风玉露一相逢，便胜却人间无数。最长的情————天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。最苦的酒————酒入愁肠，化作相思泪。最孤独的人————举杯邀明月，对影成三人。最喜欢喝酒的人————醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。最悠闲的人————采菊东篱下，悠然见南山。最勇敢的人————但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。最不安分的————春色满园关不住，一只红杏出墙来。最忙的人————城头铁鼓声又震，匣里金刀血未干。最有计谋的————射人先射马，擒贼先擒王。最有志气的————他年若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。最不幸的————运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。最重情的————春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。最有抱负的——-—斯世清浊异品，全赖我辈激扬。最好听的歌曲———此曲只应天上有，人间能得几回闻。

最简单、最有效的英语音标快速记忆法最简单、最有效的英语音标快速记忆法最简单、最有效的英语音标快速记忆法

最简单、最有效的英语音标快速记忆法

看到音标不会读？读了100遍之后还是记不住？……那你来对地方了……音标其实很简单，事实上……只要会说普通话，就一定能掌握流畅标准的英语音标，一定能学好英语、说好英语……接下来你将会了解到……零基础短时间内学会英语音标并能牢牢记住的方法……

……最简单、最有效的英语音标快速记忆法……

传统音标学习法的难点在于口型模仿

学英语，一定要先学好音标！学好了音标，英语就成功了一半！反过来说，如果音标没学好，那么英语就很难学好！

国际音标虽然只有48个，然而音标的发音是非常抽象的，从记忆的角度来说，抽象的声音是很难记忆的。如果运用机械的记忆方法来学习音标，效率是非常低的，可以说是低得惊人！

传统的音标学习法，主要是通过反复模仿口型来掌握音标，而口型的模仿，属于精细的动作模仿，既抽象、又枯燥，很难模仿，也很难掌握，所以，音标学习的效率非常低，大部分人都无法完整地掌握英语国际音标。

学音标，从此不再需要辛苦地模仿口型

而英语音标快速记忆法，运用的是“以熟记生”的记忆原理，发现大部分的音标，在汉语拼音中都能找到一模一样的发音，因此，我们不必再把音标当做完全陌生的声音来反复模仿，而是直接在拼音中找到我们本来就非常熟悉的发音，这样一来，我们就可以把音标学习中最抽象、枯燥、也最难掌握的口型模仿的环节去掉了，学音标，不再需要辛苦地模仿口型！因此，英语音标的学习效率以及记忆效率，就得到了大幅度的提升。

这个方法，是建立在汉语拼音发音提示的基础上的，因此，英语音标快速记忆法，也叫“拼音提示法”。

人类不同民族的基本发音是一致的，只是记音符号有所不同。换句话说，国际音标中的许多发音，在汉语拼音中能找到完全一致的对应发音，而汉语拼音中的许多发音，在国际音标中也能找到完全一致的对应发音。基本的音素是差不多的，只不过由于组合规则不同，因此听起来给人的感觉就像是完全没有共同点的语言，然而事实上其中大部分的发音都是一样的。

对于元音来说，基本的六个元音在拼音中都有着对应的发音，那么我们就可以直接把拼音中的发音拿过来（为了让发音更地道，我们可以增强共鸣感，把发音变得圆润一些），而不必反复地模仿口型，这样就大大地提高了音标学习的效率。

对于在拼音中没有对应的另外六个元音，我们就可以通过六个基本元音的提示来进行发音记忆，只需要稍微掌握一下发音调整技巧就行，也不必辛苦地反复模仿口型。

而辅音之中，大部分的发音与拼音都是一样的，那少数不一样的部分，也可以通过与其接近的辅音来掌握发音技巧，也完全没有必要把辅音当做完全陌生的声音来反复模仿。

英语音标快速记忆法，让我们能够灵活自如地运用我们早已熟练掌握的发音，来发出相应的音标读音，基本上可以把“口型模仿”这个学音标最难的环节去掉。这样一来，音标的学习效率，就得到了大幅度的提高。每个人只需要稍微花一点功夫，就能把所有的48个音标彻底掌握，能够流畅、准确地说出一口漂亮的英语！

拼音提示法，绝不会影响正确的发音

有些人担心，英语和汉语是不一样的语种，通过拼音提示来进行英语发音，会导致发音不纯正，变成了中式英语。

事实上，这是根本不需要担心的。首先，人们常说的“中式英语”，主要是语法上的问题，而不是发音上的问题。其次，也是最重要的，虽然英语和汉语是不一样的语种，但其基本发音大部分都是一模一样的。事实上，我们的汉语拼音，其实是英文字母与国际音标的结合体，在文字上采用的是26个英文字母，而在发音上却基本上采用了国际音标（只不过我们有几个音调，而国际音标却只有重音和轻音，所以感觉起来好像有点不一样而已）。

例如汉语拼音的yi（义），字母用的是英文字母y和i，但发音却用的是音标的系统：y发音标的/j/音，而i发音标的/i:/音。

又如汉语拼音wai（外），字母用的是银本位字母w、a、i，但发音却用的是音标的系统：w发音标的/w/音，ai和起来发音标的/ai/音。

下面，我们来看更多的对比例子（左侧拼音，右侧单词）：

se色--sir/s?:/先生ba爸--bar/ba:/酒吧po破--pour/p?:/倾倒

hu户--who/hu:/谁bi币--bee/bi:/蜜蜂he贺--her/h?:/她

lei累--lay/lei/放置tai太--tie/tai/领带gou够--go/g?u/走

lin吝--lean/li:n/倚靠bao抱--bow/bau/鞠躬wo沃--war/w?:/战争

……

像这样拼音与英语发音一样的例子，还有很多。因为考虑到单音节的单词都是发重音的（相当于拼音的第四声），所以，我们这里找出的是全是发第四声的拼音。如果不考虑声调区别（把第一、第二、第三声也算上）的话，像这样的相似例子，那就有太多了。

尚忆音标记忆表

我们中国记忆力训练网（尚忆教育），多年以来一直致力于把优秀的记忆技术运用到实践当中，在这一理念的指导下，我们推出了以“模块联想”为核心原理的最科学、最系统、最有效的“五爪金龙单词记忆法（模块联想法）”。现在，我们在英语音标的记忆研究上，又获得了突破性的进展，我们彻底掌握了音标记忆的秘密，并把音标记忆的方法整理为一张非常科学、非常实用的“

尚忆音标记忆表

”：

“

尚忆音标记忆表

”，灵活运用了“以熟记生”和“图像联想”这两个基本原理，把原来没有固定顺序的、散乱无规律的、抽象难记的音标，通过精心的重新编排，找到了音标与我们原本所非常熟悉的拼音之间的极大关联，并运用简单的图像记忆技巧，让音标的记忆变得简单、有趣。

尚忆音标记忆表

，极大地提升了音标记忆的效率，使得每个学英语的人都能够在短短的时间内彻底掌握音标，从而为英语学习打下非常坚实的基础，同时能极大促进英语口语的提升，让中国人说英语的平均水平获得质的飞跃。

下面，我们举几个音标记忆的例子来对这两个基本原理进行说明。

元音之中，最基础、最重要的就是六个基础单元音。我们把这六个单元音的顺序，按照我们所学习的拼音的顺序进行重新排列，音标与拼音一一对应，强大的记忆效果立刻就显示出来了：前天12:12上传

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通过这个对比图，我们可以看到，音标的发音拼音的发音，基本上是一模一样的（只要把拼音的发音多加一些共鸣感，就完全一样了）。

辅音之中，最难掌握的是/?/、/?/、/t?/、/d?/、/θ/、/ð/这六个音标，我们称之为“特别辅音”，而这六个辅音也是有记忆方法可以轻松记住的。我们举两个例子：

例如这个/?/音标，发音就像拼音里的“嘘”，外形就像我们的食指，通过下面这个图就能轻松牢记：

2013-8-2007:38:13上传

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/?/这个音标，外形像3，也像钩子，但这对于记住它的发音帮助不大。它的发音像拼音里的“鱼”，而从外形上看，跟鱼也比较像，因此，我们就可以通过“鱼”的外形和发音来记住这个音标，如下图：

2013-8-2007:38:13上传

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以上所举的只是尚忆

音标记忆表

里所运用到的众多记忆技巧之中的几个小例子。然而，通过这些例子，我们完全有理由相信：只要会说普通话，就一定能说好英语！

运用“尚忆音标记忆表”来进行音标学习或者音标教学，可以达到两方面的突出效果：

第一个效果是，可以轻松地牢记每个音标的标准发音，看到音标就会读，而且能读标准。

尚忆音标记忆表，给每个音标都找出了能够起到非常好的提示作用的拼音，并且在音标与拼音之间，设置了非常有效的回忆线索，让学习者看到某个音标之后，就能根据拼音提示，条件反射般地回忆出标准的发音。

第二个效果是，可以做到在20秒内轻松地把音标表的所有音标从头到尾流畅地背诵出来。

26个字母a--z，之所以容易掌握，之所以每个学过一点英语的人都能掌握，很重要的一个原因，就是有一首朗朗上口的字母歌诀，能够让我们把26个字母按顺序轻松地记住。

按顺序来进行记忆，除了能提升记忆效率之外，同时还有助于我们随时检验自己的记忆效果，随时能发现自己对那个字母不熟悉，然后立即加以强化学习，这就保证了每个字母都能彻底掌握。

同样道理，“尚忆

音标记忆

表”，让每个学习者都能做到在20秒内，运用标准的发音，按顺序流畅地背出所有的音标，在背诵的同时回忆出相应音标的形状，这就保证了每一个

音标

都会受到足够的重视，每个音标都能背彻底掌握，而且每个音标都能得到充分的巩固机会。

“尚忆音标记忆表”所拥有的这两个突出的效果（会读、能背），让每个学习者都可以轻松、快速、彻底地掌握音标，让音标成为英语学习的强有力工具，让自己的英语学习取得突破性的进展！

“拼音提示法”的绝对优势

音标的学习主要有四种方法：口型模仿法、动作发音发、单词揣摩法、拼音提示法。下面，我们用一个表来对比一下这四种音标学习法：

前天12:08上传

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口型模仿法，是让学员去模仿精细的口腔动作，不仅模仿难度大，而且动作抽象、难以记忆，因此学习难度大、学习时间长，大部分学员模仿效果不好，平均来看，发音准确度也就比较低。

动作模仿法，是在口型模仿法的基础上，加入了比较有特点的动作来帮助记忆，然而由于这些动作跟发音之间，其实并没有直接的记忆关联，所以，其学习效率虽然比口型模仿法要好，但从整体来看，还是难以令人满意。不过由于加入了动作，学习起来不那么枯燥，所以学习的痛苦程度比口型模仿法要低一些。

单词揣摩法，是以熟悉的单词作为发音基础，其前提是对这些熟悉的单词，发音要准确，否则无论怎么揣摩，总是难以学会准确的发音。这个方法对于已经掌握一定的词汇量，而且发音比较准确的人来说，是相对比较好用的；然而对于大部分发音不准确的人来说，就行不通了。所以，从整体效果来看，并不是特别好，而且通常情况下需要跟口型模仿法配合起来使用。

以上这三种方法，其实主要解决的是“发音准确”的问题，然而，由于这些方法都是建立在机械模仿的基础上，虽然少部分努力认真的人能够模仿得比较标准，但大部分人都不容易模仿准确，所以，整体来看，发音的准确度都不是很高。

另外，对于音标的掌握来说，还有一个问题也是非常重要的，就是看到音标要能认得出来。否则，即使你单个的发音都很标准了，但看到音标的时候，不能马上想起相应的音标，那效果也会大打折扣。至于怎样来解决“看到音标马上会读”的问题，这三种方法都是依靠大量的重复来解决，因此也就导致了整体学习效果难以达到优质的程度。

拼音提示法则完美地同时解决了“看到音标马上能读”并且“能读准确”这两个问题。因为大部分音标在外形上都跟拼音很像，而且发音也相同（只不过音标发音较饱满，而拼音发音较单调，这只需要略做调整就能解决），所以，通过拼音作为提示，来记住音标所对应的发音，并且做到发音准确，这是非常简单、而且也是特别有效的。

以“尚忆音标记忆表”为代表的拼音提示法大大缩短了系统掌握音标所需的时间，而且采用的是“以熟记生”的记忆原理，学员在学习的时候不会觉得音标很陌生、很抽象，因此，学习时间短、学习效率高、不会觉得枯燥，整体的学习效果比以上几种方法都要好，是中国人学习音标最理想的方法！

林徽因《你是人间的四月天》解读鉴赏林徽因《你是人间的四月天》解读鉴赏林徽因《你是人间的四月天》解读鉴赏林徽因《你是人间的四月天》解读鉴赏你是人间的四月天林徽因我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。?你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。?那轻，那娉婷，你是，鲜妍。百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。?雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！【解读鉴赏】著名诗人、建筑学家，旷世才女林徽因的诗，善于捕捉巧妙的意象，情感细腻入微，呈现出轻柔灵秀、蕴藉清丽之美。她写爱，用“人间的四月天”来形容，可谓匠心独运，极具创造力。四月天，阳光明媚，和风吹送，绿草如茵，河流清澈，百花争妍，飞鸟鸣啼。人间所有的甜美、情思、快乐和梦想尽在四月。因此，用四月天写爱，才最真挚感人。爱如四月天里的光艳轻灵。“风”是抽象的，却由你的爱你的“笑响”将它“点亮”，使人由听觉到视觉，从各个感官角度来感悟体味。春的“光艳轻灵”都缘自于“笑响”，这是对“爱”的形象描述，它越是“交舞着变”，就越是刻骨铭心。爱如四月天里的柔和恬静。为了表现四月天的柔和恬静，诗歌捕捉的意象动静结合，风光自然。“云烟”，既柔和又朦胧，是爱的静态美；“吹着”的“风”、“闪”动的“星子”、“洒在花前”的“细雨点”，则是爱的动态美，虽动却也不失恬静安宁。爱融含了所有的物态之美，这正说明，爱无处不在。爱如四月天里的鲜妍庄严。四月的花，“轻”“娉婷”且“鲜妍”，这已经是绝美的风姿；但这还不够，还有“百花的冠冕你戴着”，那种令人艳羡的美语言都难以形容，但“你”的爱却美而不娇，艳而不俗，那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重，淳朴与大气。这里揭示了爱的内涵与真谛。爱如四月天里的新鲜柔嫩。四月的花朵绚丽多彩，而诗歌写“鹅黄”、“绿”、“白”各种花，目的还是为了突出爱的无穷魅力——“新鲜”；爱的勃勃生机——“柔嫩”，以及“喜悦”之情与“期待”之意。诗人在此借对方写自己，流露出对爱的热切期待。爱如四月天里的融暖缠绵。四月的景，看，有“一树一树的花开”；听，有“燕在梁间呢喃”；感，有布满空间的“暖”。那么，诗人再也走不出这爱的空间，因为，这里有她的“希望”，这里有爱的缠绵。此处抒情，与诗的第一节呼应，又道出赞颂爱的原因，真挚严谨，而又不留痕迹。因此，全诗从不同角度写“人间的四月天”，正是为了全面表现爱之深，情之切，意之密。林徽因不愧为一代才女，写出如此美的诗，有人认为是为挚友徐志摩而写，有人认为是为丈夫梁思成而作，还有人认为是为他们的爱情结晶即儿子梁从诫而写，不管怎么说，真如陆游所说的“文章本天成，妙手偶得之”。难怪她去世后，有人给她写的挽联是这样的：“一身诗意千寻瀑,万古人间四月天。”

小学语文一年级下册古诗填空练习题小学语文一年级下册古诗填空练习题

/小学语文一年级下册古诗填空练习题课内阅读古诗填空

（??）晓

孟浩（??）

（?）眠（??）觉晓，

（?）（?）（?）啼（?）。

夜（?）（?）（?）（?），

（?）落（?）（?）（?）。

（??）居

（??）鼎

（?）（?）莺（?）（?）（?）（?），

拂堤（?）柳醉（?）烟。

（?）（?）散（?）归（?）（?），

（?）趁（?）（?）（?）纸鸢。

所（??）

袁枚

牧（?）骑（??）（??），

（?）（?）振（?）樾。

（?）欲捕鸣蝉，

（?）然（?）（?）（?）。

（??）池

杨（??）（??）

泉（?）（?）（?）惜（?）（?），

（?）阴照（?）（?）（?）柔。

（?）荷（?）露（?）（?）（?），

（?）（?）蜻蜓（?）（?）（?）。

四年级三位数乘两位数口算、竖式计算四年级三位数乘两位数口算、竖式计算

/四年级三位数乘两位数口算、竖式计算四年级上学期数学口算、竖式计算一、口算26×30=

250×4=

290＋53=

40×17=

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810÷90=

61－22=

17×2=

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二、竖式计算321×12=185×25=193×36=128×98=255×51=

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口算4500÷900=70+90=4800÷40=14×201=80÷16=

420÷20=2500÷50=16×5=32×20=67×4=

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210÷70=400÷50=1000÷100=25×40=125×8=300×330=3×1400=80÷40=600÷30=400÷80=竖式计算783×45=146×58=456×37=496×30=870×65=

口算140×300=8800÷40=9600÷800=750－290=5×490=

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12×6=23×4=720÷90=24×3=150×40=640÷80=15×5=23×3=480÷80=16×5=12×2×5=27×3=90÷15=48÷4=24×20=640÷16=39÷3=32×3=48÷16=12×8=27×3=56÷14=24÷8=83－45=560÷80=竖式计算445×40=355×60=803×35=196×19=542×32=

口算40÷20=

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一、口算12×5=13×6=27×3=52×8=12×50=13×60=27×30=52×80=120×50=130×60=270×30=520×80=250×80=300×60=500×22=400×80=650×20=800×60=900×11=270×20=700×21=700×80=400×25=800×12=730×40=250×44=125×80=107×90=350×40=420×50=43×200=550×20=竖式计算760×38=250×40=125×80=101×33=752×14=口算1)200×30＝2)42×4＝3)63×7＝4)230×20－46＝5)130×3＝6)60×50＝7)36×20＝8)490÷70＋58＝9)150÷3＝10)260×2＝11)75×26＝12)21×40－49＝13)35×20＝14)15×80＝15)300×6＝16)15×8＋97＝17)23×30＝18)51÷3＝19)250÷50＝20)210÷30－69＝21)60÷60＝22)80÷5＝23)240÷80＝24)100÷50－46＝25)1200÷20＝26)270÷90＝27)50÷10＝28)360÷40×8＝29)500÷50＝30)280÷70＝31)34×2＝32)15×50＋52＝竖式计算502×88=803×33=205×80=404×50=139×64=

灯笼教学设计灯笼教学设计灯笼教学设计《制作灯笼》教学设计新庙小学杨慧制作灯笼新庙小学杨慧一、活动内容：简单灯笼的制作。二、活动目标：1、小组展示有关灯笼的知识，了解观灯的由来，灯笼的象征意义。2、咨询研究，明白各种简单灯笼的制作方法。3、小组合作制作灯笼，并体验做纸工的乐趣和成功的快感。4、培养学生合作探究，开拓创新的能力以及认真耐心做事的习惯。三、活动准备工具：刻刀，剪刀，双面胶，玻璃胶、订书机，垫板，钢格尺等材料：查阅搜集的资料、图片、歌曲、视频等彩纸、废旧物品、自制蜡烛、各种小饰品、水彩笔等四、活动过程：一、谈话引起孩子兴趣：同学们生活中我们对灯笼并不陌生，你们搜集到了哪些有关灯笼的信息呢？与大家分享吧。二、小组展示搜集到的与灯笼有关的小知识：1、佛教观佛舍利、点灯将佛的介绍。2、灯笼的象征意义。3、观灯的节日，元宵节的由来，灯谜等。4、介绍生活中运用灯笼为主题的很多造型设计。5、有关灯笼的视频和歌曲展示分享。有学生说不完整的或者不清楚的地方，及时点明。教育学生传承中华文明，节俭爱国。三、小组合作制作灯笼：1、先交流讨论将要做什么样的灯笼，思考需要哪些材料。2、交流本组想做的灯笼有哪几部分基本部件组合，分工制作每一部分。学生操作，教师对能力较弱的孩子进行指导，请能力强的孩子帮助别的孩子。提醒：1、制作时一定要认真、仔细。2、合理选择工具，按要求小心使用，避免受伤。3、将大家的零部件组合制作雏形。提醒：保持干净。4、思考如何美化自己小组的灯笼，并美化灯笼。四、展示成果做出合理评价。我们一起来交流，你的精彩发言，会让大家成长。1、每组派代表介绍展示自己组的制作成果，其他组做出合理评价，如:设计造型、制作精美、美化到位，整洁干净或者改进部分、改进方法等。2、小组改进。3、杨老师赠语：积极并主动地参与到实践活动中，是你成功的基石，你会时常体验到丰收的喜悦。五、有始有终1、收拾好自己的剩余材料。2、检查清理垃圾并处理。六、板书设计：制作灯笼吉祥喜庆如意仔细做要合作有创意

小学六年级数学：定义新运算小学六年级数学：定义新运算

小学六年级数学：定义新运算第三讲定义新运算学生姓名

年级

小学6年级

学科

数学

授课教师

日期

时段

核心内容

新运算

课型

教学目标

1、能理解运算定义及熟练解决新运算2、培养学生整体思想和转换思想；3、会灵活运用这些方法解决实际问题

重、难点

新运算解答方程；

【精准诊查】【课首小测】

1、一个长为20厘米、宽为16厘米的长方形纸片，沿它的边剪去一个长为8厘米、宽为4厘米的小长方形。求；剩余部分的周长。2、几个连续自然数相加，和能等于56吗？如果能，有几种不同的答案？写出这些答案；如果不能、说明理由。【互动导学】【导学】：定义新运算新运算在于有新的运算符号以及新的运算法则，解答这类题型须理解“新”的意义。1.按照新定义的运算准确计算，常见的如△、◎、※等。（特殊的运算符号，表示特定的意义，是人为设定的。）2.理解新定义，严格按照新定义的式子代入数值计算。3.把定义的新运算转化成我们所熟悉的四则运算或方程。【例题精讲】【例1】定义新运算为a△b＝（a＋1）÷b，求6△（3△4）的值。【例2】定义新运算为（1）求的值；（2）若，则的值为多少？【例3】如果：1※2＝1＋112※3＝2＋22＋2223※4＝3＋33＋333＋3333计算：（3※2）×5【例4】对于任意的自然数和，规定新运算：（1）求1100的值（2）已知1075，求为多少？【我爱展示】1.、表示数，表示，求3（68）。2.如果a△b表示，例如3△4，那么，当a△5=30时,a=3.定义：6※2=6+66=722※3=2+22+222=246，1※4=1+11+111+1111=1234.7※5=。4.定义新运算”“，使下列算式成立：，，，，求。5.对于任意的两个自然数和，规定新运算：，如果，那么等于几？【能力展示】【知识技巧回顾】1、学习到哪些知识：2、解答新运算的步骤：【巩固练习】1.如果规定=5×a-，其中a、b是自然数，那么=。（2011实外）2.对于自然数a、b、c、d，符号表示运算a×c-b×d，已知1<<3，则b+d的值是。（2010实外）3.定义新运算：，求2△10△10=。（2012成外）4.对任意两数a和b，都有a※b=，若6※x=，则x=。（2009实外）5.如果规定：=2×3×4，=3×4×5，=11×12×13，…，，那么=。（七中嘉祥）6.设a、b分别表示两个数，如果=，如43=，则（1）=。（2）如果，那么=。（七中嘉祥）7.定义某种新运算⊙：s=a⊙b的运算原理如图流程图所示，则5⊙4-3⊙4=。?8.规定：对于大于1的自然数n，“”表示如下运算：nn=3432如：=，那么当n=49时，计算+++…+（2013西川）【课后作业】1．现定义一种新运算“*”，对于任意两个整数，a*b=a×b-1，则8*（2*3）的结果是。2．定义新运算：对任意实数a、b，都有a☆b=,那么2☆1=。3．若a、b是有理数，我们定义新运算“※”，使得a※b=2a-b，则（5※3）※1=。4．定义一种新运算a▼b=2a-b，a▲b=b-a，求（2▼3）▲（3▼2）=。5．定义新运算“♂”，对任意a，b有♂b=，若4♂x=5，求x的值。

两只老虎教案两只老虎教案

/两只老虎教案《两只老虎》教学目标1、能够用不同的情绪演唱歌曲《两只老虎》。2、以音乐游戏的方式创编歌词和短小的节奏（或旋律片段）。3、培养学生的创造力和综合性艺术表演能力。4、教育引导学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。教学重难点引导学生用不同情绪的声音唱歌，在音乐游戏中培养学生的创造力、想象力和综合性艺术表现能力。教材分析《两只老虎》是一首流传广泛、老少皆知的儿童歌谣。自然大调，4/4拍子。全曲只有八个小节，第二、第四、第六、第八小节分别与第一、第三、第五、第七小节原样重复，十分巧妙有趣。歌曲旋律流畅明快，朗朗上口，深受广大少年儿童的喜爱。教具准备动物图片、头饰、录音机、琴、课件课时安排一课时教学过程一、组织教学学生随音乐拍节奏进教室（拍不同的节奏）二、学习新课（一）导入师：我听说咱们班的同学都十分聪明，下面我要考考大家，比一比，哪位小朋友反应最快。我们一起来猜个谜语好吗？“说它是猫不是猫，体型它比猫还大，身穿一件花皮袄，森林之中它为王。”小朋友们，你们猜是什么动物呢？（指名说，生答谜底）师：你见过老虎吗？它长什么样？谁来说说？（指名3位同学说）（二）新授师：在神秘的大森林里，生活着一对老虎兄弟，它们团结友爱、形影不离，听见我们这儿这么热闹，他们也急急忙忙跑来了，我们快来欢迎他们吧！（出示课件，初听歌曲）。师：这首歌我们都会唱是吗？他叫什么名字？生答师板书课题师：（教师戴上虎妈妈的头饰，转变角色）我是虎妈妈，我想请你们帮个忙，我的两只虎宝宝怎么了？我们一起听一听、看一看好吗？（再放歌曲，学生边看图边听录音）师：谁知道我的两只虎宝宝怎么了，快来告诉我。师：（呜呜呜……哭声）呜呜，我的虎宝宝多可怜呀，妈妈好心疼，现在受伤了一定很痛，妈妈来给你们唱个歌吧。（教师伤心地唱）师：你觉得这时虎妈妈唱歌的情绪和心情怎样？生答师：好，你们说的真棒，我们分小组一起表演虎妈妈和虎宝宝伤心地唱歌的场面好吗？（三）创作师：同学们你们真棒，表演起来也很投入，飞在天空的小鸟也看见了两只受伤的虎宝宝，他们会说些什么呢？生答师：（总结）小鸟拍着翅膀说：“小老虎受伤了，再也不能伤害小动物了，森林里的伙伴们以前都吃过小老虎的亏，我得把这个消息马上告诉它们。”说完，一边飞一边叽叽喳喳唱着歌，告诉它的同伴们去了。听老师来学小鸟唱唱一唱，你们听一听和《两只老虎》哪不同？生：……师：说的真棒，我是这样唱的，你能不能也改变歌词唱一唱呢？谁能来表演一下？生……师：森林里的小动物都听到了，他们也来了（出示小猫、小鸡、小鸭的图片）每个小组到前面来选择一个自己喜欢的小动物，讨论一下他们见到虎宝宝的心情，应该用什么样的情绪去唱呢？（各组取动物图片、头饰）小组合作讨论各小组展示（注意学生的情绪、节奏）师：两只小老虎看到这么多的小动物来看他们，还有你们这么多的小朋友关心他们，他们忘记了伤痛，可高兴了，想和你们一起跳舞，你们愿意吗？生答师：那我们一起来吧！（四）升华师：可是，我到现在也不明白虎宝宝是怎样受伤的。谁能告诉我？生：……师：现在由于人类的捕杀和自然灾害等，我们的伙伴们——动物，正逐渐走向灭亡，这对我们整个地球来说是不利的。动物是人类的朋友，让我们携起手来，共同保护我们的动物家园。（五）小结外面的世界很大，有很多神奇、美妙的事情等着我们去发现，我们和你的动物朋友一起出发吧！（出示课件，学生出教室）附板书设计：

行为契约定稿行为契约定稿

/行为契约定稿行为契约在生活中我们会不会遇到这种情况：家长与孩子约定这一周内若每天都能按规定的时间完成作业，孩子就可以在周末的时候有一天的自由时间或者得到自己喜爱的物品，如果孩子完成了这一个任务，家长就应该遵守约定满足孩子的这一个要求，否则孩子的良好行为得不到形成。但是如果孩子中间有一两天没有按时完成作业，而且其他的时候表现的都很好，那么这个约定能不能实现呢？为了约束孩子的行为，促使良好行为的形成，我们可以使用行为契约这一行为疗法。行为契约指的是一份特殊的合同，是对特定行为完成与特定奖励物(比如休息的时间、某种喜欢的活动等等)的获得与发放两者之间的关系进行了约定。行为契约包含三部分的内容，即任务、强化物和任务完成的记录。任务：完成任务和获得奖励的学生个体、学生所需要完成的任务和行为、学生必须完成任务的时间以及任务完成必须达到的水平。可以将学生所需达到的水平一步步清楚地列举出来或者把要完成的子任务清晰地写出来。强化物：强化物的内容以及数量；由谁判断学生的任务已经完成以及由谁来控制强化物的发放；学生完成任务后什么时间可以获得强化物。如果学生会出现和良好行为相对的不良行为，那么就要引入惩罚机制，在任务中要增加对不良行为的具体说明，还要增加对惩罚物的说明，包括：由谁判断学生出现了不良行为以及由谁来实施惩罚；惩罚物的内容以及数量；出现不良行为之后什么时候给予惩罚物。行为记录：记录学生完成任务的情况。当学生完成任务之后，就可以采用一些特殊的标签符号如笑脸、五角星等对任务的成功完成给予标记。这种标记有利于学生对自己的行为进行监控和约束，直到成功完成任务并获得强化物。在成功完成任务并获得奖励之后，可将自己的感想写下来。这种对自己行为的反思也有助于个体在未来能更好地对自己的行为进行控制。行为契约的实施首先要对学生所要完成的任务进行约定。其次是确定强化物和惩罚物，通过协商讨论的过程来约定。最后是拟定书面的行为契约，用恰当的语言将所协商的内容明确地表述出来。契约表

签字日期：

生效日期：

甲方：我同意

签字：

乙方（家长）：

签字：

行为契约

姓名：日期：

我同意遵守下述规则：

1．每节课回答问题三次以上。

2．每天按时完成作业。

3．小朋友一起玩耍时，要友好、合作、宽容。

4．当家长告诉我学习的时间到了，我会马上开始学习。

我会遵守上述所有的规则，即使在我生气的时候。

当我感到很生气的时候，我知道我可以：

（1）要求休息。

（2）冷静地告诉老师或家长有关我的问题。

（3）让自己放松。

如果我遵循这些规则，每小时都可以获得星星，若违反一个规则就不会获得星星。

如果我在上午获得2颗星星，我将在午饭之前获得一个笑脸贴画。

如果我在下午获得2颗星星，我将在放学的时候获得一个笑脸贴画。

如果一周内我获得了五个笑脸，周末就可以得到我最喜爱的漫画书。

学生（签名）