六年级科学人类祖先的足迹.111备课讲稿

六年级科学人类祖先的足迹.ppt111保护环境的宣传标语保护环境的宣传标语

/保护环境的宣传标语保护环境的宣传标语??1、植树造林，功在千秋。

2、爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。

3、保护环境，就是爱惜生命。

4、兴我中华，爱我昆山。爱护家园，人人有责。

5、那里有绿色，哪里就有生命。

6、地球只有一个，失去它，我们到哪里去寻找家园？

7、爱护环境，保护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空。

8、天空是小鸟家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。

9、让地球妈妈永远年轻美丽。

10、把绿色带到世界每一个角落，让绿色流入人们心中。一、习作内容和要求：1、习作内容：围绕“保护地球生态环境”写一篇作文，可以仿照《只有一个地球》写，也可以写其他形式的作文，题目自拟。2、习作要求：（1）把有关的知识写清楚。（2）语句比较通顺，有一定条理。二、学生及教材分析：1、学生的学习基础分析：本次作文是在学生学习了说明文《只有一个地球》、进行了以“保护地球生态环境”为题的口语交际活动后进行的。通过学习《只有一个地球》一课，学生能够知道作者向读者介绍了有关保护地球的知识，说明了保护地球的重要性；作者运用了先介绍有关地球的知识，再介绍地球的特点的写作顺序；作者在介绍有关地球的知识时，运用了数字、假设、比较等说明方法；作者在表达时，语言十分严谨、科学。以“保护地球生态环境”为题的口语交际活动，学生是在自己收集保护环境的资料的基础上进行准备，确定讲哪些主要意思，使用哪些资料。可以写一个简要的提纲。学生先在小组里发言，发言好的在全班交流，互相补充。通过这个活动，扩展学生的保护环境知识，激发学生兴趣。2、本次作文的内容与要求的分析：（1）本次作文内容是要求学生围绕“保护地球生态环境”写一篇作文。（2）本次作文的形式可以仿照《只有一个地球》写说明文，也可以以地球自述的口吻写成带有想象的文章，如《拯救地球》，还可以写成诗歌的形式，如《从火星上看地球》。无论以什么样的形式介绍，习作的主要内容都应该是介绍怎样保护地球环境的知识及自己的真实感受。学生根据自己的能力和选择的内容，自拟题目。（3）本次习作要求有两个。第一个要求是：把保护环境的某个点或破坏环境产生的后果等写清楚。这是对作文内容提出的要求，要求学生能够把收集的保护地球的资料做为作文素材，对其进行整理、选择后运用到自己的作文中去。可以根据实际的一些事例和数字来写成说明文。第二个要求是语句比较通顺，有一定条理。这是对作文表达方面提出的要求。如写说明文或以自述口吻写文，可按保护环境的某个点或破坏环境产生的后果等来写。如写想象问，可按时间顺序或事情发展顺序写。如写诗歌，每一小节可围绕一个特点写，同时要注意押韵的问题。三、教学设计思想：完成本次习作，要以两方面的准备为前提。第一是学生掌握大量的保护环境的资料，第二是对介绍保护环境的方法有一定了解。由于学生的兴趣爱好不同，自己所掌握的写作资料多少不同，对材料的选择、整理能力不同、选择的表达方式不同，表达的能力不同，对写作方法的掌握和运用能力不同。因此，每个学生的学习需要有很大的不同。为了满足不同学生不同的学习需求，使每个学生都能出色地完成这个学习任务，必须提供一个能够适应每个学生独特需求的学习环境。由于本次习作要以学生掌握大量的有关保护环境的资料为前提，而学生自己所能找到的资料是有限的，因此，可以利用网络的优势，把每个同学找到的关于保护环境的资料整合在一起，老师也可以通过网络为学生提供一些资料做为补充，使学生尽可能多地掌握有关某个星球的资料，为习作准备充足的内容。由于本次习作的表达形式多样，老师要在同一时间对每个学生的表达形式进行指导，必须利用一个网络环境，老师针对不同的表达形式，利用对例文的点评，使学生感悟、理解。利用网络交流，使运用同一表达形式的同学交流学习收获，拓宽每个学生的思路，达到资源共享、顺利完成习作的目的。由于本次习作是以“保护地球环境”为习作素材，在习作内容上存在着相同性，表达形式上存在着差异性。为了最大限度地展示学生的特点，可以充分利用网络特点，让学生选择与自己习作内容相同学生的作品来欣赏、品评和修改，达到相互补充、相互完善、共同提高的目的。鉴于以上原因，本次作文课以在网络环境下完成为宜。四、教学目标、重难点及课时安排：1、教学目标：（1）知识与技能1）学生能够围绕“保护地球环境”，通过浏览，选择、整理出有用的资料用到自己的习作中，要把保护地球的有关知识及自己的感受写清楚，并根据内容选择一个合适的作文题目。2）学生能够运用学到的有关写作知识，独立完成习作。做到语句通顺，有一定条理。3）能修改自己的习作，并能在网络上对其他同学相同题材的习作进行修改。（2）过程与方法：由于本次习作要以学生掌握大量的有关保护环境的资料为前提，而学生自己所能找到的资料是有限的，因此，可以利用网络的优势，把每个同学找到的关于保护环境的资料整合在一起，老师也可以通过网络为学生提供一些资料做为补充，使学生尽可能多地掌握有关某个星球的资料，为习作准备充足的内容。由于本次习作的表达形式多样，老师要在同一时间对每个学生的表达形式进行指导，必须利用一个网络环境，老师针对不同的表达形式，利用对例文的点评，使学生感悟、理解。利用网络交流，使运用同一表达形式的同学交流学习收获，拓宽每个学生的思路，达到资源共享、顺利完成习作的目的。由于本次习作是以“保护地球环境”为习作素材，在习作内容上存在着相同性，表达形式上存在着差异性。为了最大限度地展示学生的特点，可以充分利用网络特点，让学生选择与自己习作内容相同学生的作品来欣赏、品评和修改，达到相互补充、相互完善、共同提高的目的。（3）情感与态度：1）学生能够围绕“保护地球环境”，通过浏览，选择、整理出有用的资料用到自己的习作中，要把保护地球的有关知识及自己的感受写清楚，并根据内容选择一个合适的作文题目。2）学生能够运用学到的有关写作知识，独立完成习作。做到语句通顺，有一定条理。能修改自己的习作，并能在网络上对其他同学相同题材的习作进行修改。3）教学重点和难点：指导学生选择、整理资料，指导学生写作。2、课前准备：学生把自己收集的资料整合到校园网中。教师把课件存到学生机中。3、教学媒体：网络型学生学习课件、教师演示型课件。五、教学过程：习作指导。指导学生学习例文的写作内容及表达形式。指导学生选择自己表达的内容及表达形式。帮助学生明确写作要求使学生学会收集处理材料。在习作过程中学会选材。一导入：在茫茫宇宙中，有一颗美丽的、如宝石般蓝色的星球。它，就是人们赖以生存的家园——地球。地球太可爱了，同时又太容易被破坏了！今天我们就围绕“保护地球环境”这个主题学习写一篇作文。二：新授：（一）阅读：“学习指南”师：那么我们今天有哪些任务呢？略读一下吧。1、请同学们进入写作要求，认真阅读。2、明白写作要求后，快去写作指导中看看老师们为你准备的范文。3、确定作文体裁后，进入写作空间中大显身手。4、请将自己列好的作文提纲或写好的作文保存到收藏夹中。

（二）了解“写作要求”师：今天我们就来学习写以“保护地球环境”为主题的作文。请大家一起了解“写作要求”。谁愿意给大家读读。（指名朗读）1、写作要求:围绕“保护地球生态环境”写一篇作文。可以根据资料或切身的感受来写，注意，要抓住保护环境的某个点或破坏环境产生的后果等方面来写，叙述要清楚，语句通顺，有一定条理。

JK触发器D触发器RS触发器T触发器真值表JK触发器D触发器RS触发器T触发器真值表

/JK触发器D触发器RS触发器T触发器真值表D触发器真值表分析:1.D触发器真值表Dn

Qn+1

0

0

1

1

2.考虑“清零”和“预置”后的D触发器真值表?

清零（CLR=1）

预置（PR=1）

?

无预置（PR=0）

无清零（CLR=0）

DT：=D*/CLR+PR

0

1

DC：=/D*/PR+CLR

1

0

3.D触发器的布尔方程：DT：=D*/CLR+PRDC：=/D*/PR+CLRJK触发器1.JK触发器真值表J

K

Qn+1

0

0

Qn

0

1

0

1

0

1

1

1

/Q

2.考虑“清零”和“预置”后的JK触发器真值表J

K

JKT

0

0

JKT

0

1

0

1

0

1

1

1

/JKT

3.JK触发器的布尔方程：JKT：=J*/JKT+/K*JKTJKC：=/J*/JKC+K*JKCRS触发器1.RS触发器真值表R

S

Qn+1

0

0

1

0

1

0

1

0

Qn

1

1

X

2.考虑“清零”和“预置”后的RS触发器真值表R

S

SRT

0

0

SRT

0

1

1

1

0

0

1

1

X

3.RS触发器的布尔方程：SRT：=S+/R*SRT

SRC：=R+/S*SRCT触发器1.T触发器真值表Tn

Qn+1

0

Qn

1

/Qn

2.考虑“清零”和“预置”后的T触发器真值表T

TT

0

TT

1

/TT

3.T触发器的布尔方程：TT：=T*/TT+/T*TT

TC：=T*/TC+/T*TC

英语词性及用法英语词性及用法

/英语词性及用法英语词性及其用法??名词及其用法?分类?名词可以分为专有名词（Proper?Nouns）和普通名词(Common?Nouns），专有名词是某个（些），地方，机构等专有的名称，如Beijing，China等。普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词，如：book，sadness等。普通名词又可分为下面四类：?1）个体名词（Individual?Nouns）：表示某类人或东西中的个体，如：gun。?2）集体名词（Collective?Nouns）：表示若干个个体组成的集合体，如：family。?3）物质名词（Material?Nouns）：表示无法分为个体的实物，如：air。?4）抽象名词（Abstract?Nouns）：表示动作、状态、品质、感情等抽象概念，如：work。?用法?1、?用在谓语前做主语。?2、用在谓语后做宾语。?3、用a/an/the?或物主代词、名词所有格修饰名词；用some，any?等修饰不可数名词?4、形容词/定冠词/不定冠词都是用来修饰名词的：结构：形+名?5、数词结构：数+名冠词结构：冠+名?三、动词（v.)：?1.be动词后+形容词(adj.)，例，she?is?shy.?(她很害羞）还有的是It(形式主语)+be动词+形容词（+for?sb）+to?do?sth??2.一般的动词后面+副词(adv.)，例，she?plays?basketball?happily（她高兴地打篮球）??系动词+形容词，常见的系动词有seem(好像）look,?feel(感觉）make(使……）smell（闻起来）taste(尝起来）等。结构：系+表?4．Vt及物动词。?直接加宾语。?5.??Vi?不及物动词，必须借助介词或副词之后才能加上宾语。如：look?for…?6.??情态动词（aux）后跟动词原形?四、形容词??通常，可将形容词分成性质形容词和叙述形容词两类，其位置不一定都放在名词前面。1)直接说明事物的性质或特征的形容词是性质形容词，它有级的变化，可以用程度副词修饰，在句中可作定语、表语和补语。例如：hot热的。2)叙述形容词只能作表语，所以又称为表语形容词。这类形容词没有级的变化，也不可用程度副词修饰。大多数以a开头的形容词都属于这一类。例如：afraid害怕的。（错）Heisanillman.（对）Themanisill.（错）Sheisanafraidgirl.（对）Thegirlisafraid.这类词还有：well，unwell，ill，faint，afraid，alike，alive，alone，asleep，awake等。3）形容词作定语修饰名词时，要放在名词的前边。但是如果形容词修饰以-thing为字尾的词语时，要放在这些词之后，例如：somethingnice

介词（prep）后面跟动名词一般用于句首常见的有be动词，特殊疑问词（howwhatwhere……）等，另如祈使句，通常是Don’t…五、副词及其基本用法副词主要用来修饰动词，形容词，副词或其他结构。1、副词的位置：1）在动词之后。结构：动+副2）在be动词、助动词之后。3）多个助动词时，副词一般放在第一个助动词后。4）在形容词之前。结构：副+形注意：副词enough要放在形容词的后面，形容词enough放在名词前后都可。Idon'tknowhimwellenough.Thereisenoughfoodforeveryonetoeat.Thereisfoodenoughforeveryonetoeat.2、副词的排列顺序：1）时间，地点副词，小单位的在前，大单位在后。2）方式副词，短的在前，长的在后，并用and或but等连词连接。Pleasewriteslowlyandcarefully.3）多个不同副词排列：程度+地点+方式+时间副词。简称：程+点+式+时（盛点试试）注意：副词very可以修饰形容词，但不能修饰动词。改错：(错)IverylikeEnglish.对)IlikeEnglishverymuch.

人教版四年级下册《运算定律》培优人教版四年级下册《运算定律》培优

/人教版四年级下册《运算定律》培优第三单元运算定律培优5第1节加法运算定律（1）简算1）（337+464）+5362）（250+134）+2663）347+358+352+3494）（669+468）+（432+101）+305）99999+9999+999+99+46）30-29+28-27+···+4-3+2-17）11+13+15+17+19+21+23+25+27+298）1+3+5+···+19第三单元运算定律培优6第1节加法运算定律（2）1、简算1）145+263+55-1982）5498-1928-387-1072-16133）1212-1111+1010-909+808-707+6064）1000-91-1-92-2-93-3-···-99-92、阳光小学四年级（1）班有42人，每人至少参加一项兴趣小组活动，参加兵乓球兴趣小组的有28人，参加美术兴趣小组的有32人，两项都参加的有多少人？第三单元运算定律培优7第2节乘法运算定律（1）简算1）1999+999×9992）99999×7+77777×5+222223）9999×1111+3333×66674）37×44-37×13+37×76-37×75）23×2×4+25×4×2+27×1×8+25×8×16）2016×2015-2015×2014-2014×2013+2013×2012第三单元运算定律培优8第2节乘法运算定律（2）1、简算1)350÷(25×7)2）1000÷25÷5÷2÷43)31÷5+32÷5+33÷5+34÷5+35÷52、小郑有一本40页的书，每页18行，每行约25个字。这本书有多少个字？3、一个车间有两个生产小组，第一小组21天生产零件966个，第二小组21天生产零件798个。第一小组比第二小组每天平均多生产多少个零件？（要求简便运算）

《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域--测试题(答案)《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域--测试题(答案)

/《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域--测试题(答案)?《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域测试题???????一、填表领域

子领域

目标

健康

身心状况

1、

2、

3、

动作发展

1、

2、

3、

生活习惯与生活能力

1、

2、

3、

?二、填空?1、健康是指人在（）、（）和（）方面的良好状态。?2、发育良好的身体、愉快的情绪、（）、（）、（）和（）是幼儿（）的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。3.?“身心状况”子领域包括?（）和?（??）两大方面。?4.?站、坐和行走姿势是否正确直接关系到（?）?的发育与发展状况。5、3-4岁幼儿力量与耐力方面应具有的能力：能双手悬空抓杠吊起（）；能单手将沙包向前投掷（）；能单脚连续向前跳（）；能快跑（）；能行走1公里左右。途中可适当停歇。???二、判断：1、日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯，自己背书包。（）2、《指南》在目标部分别对3～4岁、4～5?岁、5～6?岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。（）（）?3、保证幼儿的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，提高幼儿适应季节变化的能力。（）?4、?对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。()5、5-6岁手的动作灵活协调的目标是，能沿边线较直的画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线检出由直线构成的简单图形，边线吻合。（）（）三、选择：1、保证幼儿每天睡（?）小时，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。?A、8-10小时??B、10-11小时??C、11-12小时??D、12小时以上2、3-4岁年段幼儿连续看电视时间不超过（）分钟。A、10分钟??B、15分钟??C、20分钟???D、25分钟?3.如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力：（）A、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。B、经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。C、幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。D、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。?4、?下列典型表现中属于4—5岁年龄段幼儿的是：（）?????????????????????????A．能熟练地用勺子吃饭；?B．每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡；?C．认识常见的安全标志，能遵守安全规则；?D?能连续自抛自接球；?E.会自己系鞋带；?F.表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。?5、?下列典型表现中属于5—6岁年龄段幼儿的是：?()?????????????????????????A．会自己系鞋带?；?B．能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上；?C．有较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来；?D?能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻、爬；?E．主动饮用白开水，不贪喝饮料；?F、能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。?四、简答题：1、4~5岁情绪安定愉快的具体目标是什么？答：

2、健康领域幼儿学习与发展的特点和指导要点？答：

预防交通安全知识预防交通安全知识

/预防交通安全知识预防交通安全知识一、行走时应注意的交通安全：同学们上学和放学的时候，正是一天中道路最拥挤的时候，人多车多，必须十分注意交通安全。1、在道路中行走，要走人行道；没有人行道的道路，要靠路边行走。2、集体外走时，最好有组织、有秩序的列队行走；结伴外出时，不要互相追逐、打闹、嬉戏；行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。3、在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。4、在雾、雨、雪天，最好穿着色彩鲜艳的衣服，以便于机动车司机尽早发现目标，提前采取安全措施。二、怎样避免坠入下水管道竖井的危险？街道上设置有许多下水管道竖井（还有用于安装、检修煤气、通信、供水管线的竖井），在这些竖井的井盖损坏、丢失的情况下，常会发生行人坠入竖井的事故，造成人身伤亡。怎样才能避免这些危险呢？1、在街道上行走或骑自行车，应精力集中，注意观察路面情况，夜晚路黑或路灯光线不足时更要加倍小心。2、下雨时道路积水会漫过井口，所以行路时要格外注意，避免意外伤害。3、发现井盖损坏、丢失，存在潜在危险的情况，可以报告巡逻民警或有关管理人员。三、横穿马路应该注意什么？横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特别注意安全。1、穿越马路要听从交通民警的指挥；要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。2、穿越马路，要走人行横道线；在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街，天桥和地下通道。3、穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行；在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。4、不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩。5、不要突然横穿马路，特别是马路对面有熟人、朋友呼唤，或者自己要乘坐的公共汽车已经进站，千万不能贸然行事，以免发生意外。四、骑自行车要注意哪些安全事项？骑自行车外出比起走路，不安全的因素增加了，需要注意的安全事项如下：1、要经常检修自行车，保修车况完好。车闹、车铃是否灵敏、正常，尤其重要。2、骑自行车要在非机动车道路上靠右边行驶，不逆行；转弯时不抢行猛拐，要提前减慢速度，看清四周情况，以明确的手势示意后再转弯。3、经过交叉路口，要减速慢行、注意来往的行人、车辆；不闯红灯，遇到红灯要停车等候，待绿灯亮了再继续前行。4、骑车时不要双手撒把，不多人并骑，不互相攀扶，不互相信追逐、打闹。5、骑车时不攀扶机动车辆，不载过重的东西，不骑车带人，不在骑车时戴耳机听广播。6、学习、掌握基本的交通规则知识。

第二章化学反应的能量第二章化学反应的能量第二章化学反应的能量习题1.某系统由A状态变至B状态共经历了三步。（1）放热300kJ，环境对系统做功100kJ；（2）吸热450kJ，体积不变；（3）系统对环境做功500kJ，无热量变化。试计算该系统热力学能的变化量。解：2.1.435g萘（C10H8）与适量的氧气一起放入弹式量热计中进行反应。水浴中盛水2000g，反应后，水温由20.17℃升高25.84℃，已知量热计热容为1.80kJ·℃-1，如忽略温度计、搅拌器等吸收的少量热，试计算1mol萘燃烧反应的恒容热效应。解：3.葡萄糖的发酵反应如下：,1mol葡萄糖的发酵反应产生的热力学能变化为-72.8kJ·mol-1，试计算1mol葡萄糖在25℃，100kPa下的恒压热效应。解：kJ·mol-14.比较下列各组物质中，何者有更大的焓值：（1）273K1molCO(g)和373K的1molCO(g)H高温物>H低温物；；（2）1molC6H6（l）和1molC6H6(g)H气>H液>H固，；；（3）1mol反应CaCO3（s）→CaO（s）+CO2(g)的生成物和反应物此反应为吸热反应，；；（4）1mol反应I2（g）+H2（g）→2HI(g)的生成物和反应物此反应为放热反应，；。5.利用标准生成焓数据，计算下列反应的标准热效应：（1）N2O4(g)+3CO(g)→N2O(g)+3CO2(g)/kJ?mol-1 9.16-110.5281.05-393.14=-775.97kJ?mol-1（2）2FeO(s)+CO2(g)→Fe2O3(s)+CO(g)/kJ?mol-1 -271.96-393.14-824.25-110.52=2.29kJ?mol-1（3）CH4(g)+4CuO(s)→CO2(g)+2H2O(l)+4Cu(s)/kJ?mol-1 -74.81-157.32-393.14-285.830=-260.71kJ?mol-1（4）2NaHCO3→Na2CO3(s)+CO2(g)+H2O(l)/kJ?mol-1 -950.81-1130.68-393.14-285.83=91.97kJ?mol-16.已知反应SiO2(s)+3C(石墨)→SiC(s)+2CO(g)，kJ·mol-1，试用附录二中的有关数据计算SiC的标准生成焓，并与附录中的SiC的标准生成焓相比较。解：

=-71.9kJ?mol-1查表得(SiC,立方)=-73.2kJ?mol-1 (SiC,六方)=-65.3kJ?mol-1 7.根据表2.1中C2H6(g)和C2H4(g)的标准燃烧焓数据，计算反应C2H4(g)+H2(g)→C2H6(g)的标准热效应。解：kJ?mol-18.利用表2.1中乙醇（C2H5OH(l)）的标准燃烧焓数据及CO2(g)、H2O(l)的标准生成焓数据计算乙醇在298K下的标准生成焓。解：kJ?mol-19.已知CH3COOH(l)+2O2(g)→2CO2(g)+2H2O(l);=-870.3kJ?mol-1C(石墨)+O2(g)→CO2(g);=-393.5kJ?mol-1H2(g)+1/2O2(g)→H2O(l);=-285.8kJ?mol-1求2C(石墨)+2H2(g)+O2(g)→CH3COOH(l)的。解：∵=(4)∴=-488.3kJ?mol-110.煤的气化技术是由下列热化学反应组成，由碳与水反应生成甲烷。已知：CO（g）+H2O（g）→CO2(g)+H2(g)， =-41.4kJ·mol-1C（石墨）+H2O（g）→CO(g)+H2(g)， =+131.4kJ·mol-1CO（g）+3H2（g）→CH4(g)+H2O(g)， =-206.2kJ·mol-1试计算反应：2C（石墨）+2H2O(g)→CH4(g)+CO2(g)的标准热效应，并与用标准生成焓公式法计算结果相比较。解：=15.2kJ?mol-1用标准生成焓公式法计算结果为=15.69kJ?mol-111.如果仅从单位质量的放热量来作比较，试问C2H2（g）、C2H6(g)、H2(g)和N2H4(l)中何者是最佳的高能燃料？C2H2（g）C2H6(g)H2(g)N2H4(l)所以仅从单位质量的放热量来作比较，H2(g)是最佳的高能燃料。12.乙醇C2H5OH（l）和乙醛CH3CHO（l）完全燃烧时，分别放出热量为-1366.8kJ·mol-1和–1166.4kJ·mol-1。（1）写出该两化合物燃烧反应的热化学方程式；（2）计算乙醇氧化为乙醛反应的标准热效应。已知解： , ,乙醇氧化为乙醛的反应为：可见乙醇氧化为乙醛反应的标准热效应为-200.4kJ?mol-1用标准生成焓公式法计算结果为-204.85kJ?mol-113.根据附录二中标准熵的数据，计算下列反应的标准熵变：（1）SiO2(s)+2H2(g)→Si(s)+2H2O(g)，41.84130.5718.83188.72(2)NH4Cl(s)→NH3(g)+HCl(g)，94.56192.34186.70（3）SiO2(s)+2H2O(l)→SiH4(g)+2O2(g) ，41.8469.91204.51205.03(4)CH4(g)+2H2O(g)→CO2(g)+4H2(g)，186.15188.72213.64130.5714.已知25oC时,;,。试计算此时反应PCl3(g)+Cl2(g)→PCl5(g)的焓变。解：PCl3(g)+Cl2(g)→PCl5(g)/kJ?mol-1 -2870-374.9=-87.9kJ?mol-115.查附录二或附录七，计算下列反应的标准Gibbs函数变，并判断它们在298K时，能否自发?（1）2C2H6(g)+7O2(g)→4CO2(g)+6H2O(l)/kJ?mol-1 -32.890-393.51-237.18=-2964.23kJ?mol-1<0;在298K时能自发.（2）4NH3(g)+5O2(g)→4NO(g)+6H2O(l)/kJ?mol-1 -16.48086.57-237.18=-1010.88kJ?mol-1<0;在298K时能自发.（3）Fe3O4(s)+4CO(g)→3Fe(s)+4CO2(g)/kJ?mol-1 -1015.46-137.150-393.51=-9.98kJ?mol-1<0;在298K时能自发.（4）/kJ?mol-1 -456.01-157.30-833.6=-62.99kJ?mol-1<0;在298K时能自发.16.NH3(g)+HCl(g)→NH4Cl(s)，试用直接计算和用、的等温方程式两种方法计算该反应的Gibbs函数变，并判断该反应在298K时能否自发进行？解：NH3(g)+HCl(g)→NH4Cl(s)/kJ?mol-1 -46.11-92.31-314.43/kJ?mol-1 -16.48-95.30-202.97192.34186.7094.56kJ?mol-1kJ?mol-1J?mol-1?K-1kJ?mol-117.已知 2H2(g)+O2(g)→2H2O(l)，kJ·mol-1 H2O(l)→H2O(g)， kJ·mol-1 2H2O(g)+2Cl2(g)→4HCl(g)+O2(g)，kJ·mol-1试计算HCl(g)的标准生成Gibbs函数变。解：H2(g)+Cl2(g)→2HCl(g)18.水煤气制造的反应C(s)+H2O(g)=CO(g)+H2(g)，假定反应中各物质均处于标准态，试计算：（1）298K、100kPa时的反应标准Gibbs函数变；（2）该反应自发进行的温度条件。解：C(s)+H2O(g)=CO(g)+H2(g)/kJ?mol-1 0-241.82-110.520/kJ?mol-1 0-228.59-137.1505.74188.72197.56130.57kJ?mol-1kJ?mol-1>0;在298K时不能自发.J?mol-1?K-1

19.已知2CH3OH(l)→2CH4(g)+O2(g)在298K，100kPa下不能自发，试计算该反应自发进行的温度条件（假定反应中各物质均处于标准态）。解：2CH3OH(l)→2CH4(g)+O2(g)/kJ?mol-1 -239.03-74.810 127.24186.15205.03kJ?mol-1J?mol-1?K-1

20.已知反应：N2H4(l)+2O2(g)→N2(g)+2H2O(g)，（1）试计算N2H4(l)的标准生成Gibbs函数变；（2）N2H4(l)在298K、100kPa下能否分解？解：N2H4(l)→N2(g)+2H2(g)，<0;在298K时能自发.故N2H4(l)在298K、100kPa下能分解。21.查附录二，计算反应SiO2(s)+2Cl2(g)→SiCl4(g)+O2(g)的标准Gibbs函数变，并判断它们在标准状态、298K时能否自发?将上述反应与2C(s)+O2(g)→2CO(g)相耦合，计算说明此时耦合反应2C(s)+SiO2(s)+2Cl2(g)→SiCl4(g)+2CO(g)在298K时能否自发?解：SiO2(s)+2Cl2(g)→SiCl4(g)+O2(g)/kJ?mol-1 -856.670-621.70kJ?mol-1>0;在298K时不能自发.2C(s)+O2(g)→2CO(g)/kJ?mol-1 00-137.15kJ?mol-1<0;在298K时能自发.两式相耦合，(1)+(2)2C(s)+SiO2(s)+2Cl2(g)→SiCl4(g)+2CO(g)kJ?mol-1<0;在298K时能自发.

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小学英语语法知识汇总六年级英语语法知识汇总一、词类：动词：行为动词、be动词、情态动词。（1）行为动词原形、+s/es、+ed、+ing，具体判断方法如下：（2）be动词a、Am--wasIs--wasAre--were口诀：我用am,你用are,is用在他她它，所有复数全用are。b、肯定和否定句Iam(not)fromLondon.He/Sheis(not)ateacher.Myhairis(not)long.Hereyesare(not)small.c、一般疑问句AmI…?Yes,youare.No,youaren’t.Areyou/they…?Yes,we/theyare.No,we/theyaren’t.Isthecatfat?Yes,itis.No,itisn’t.is、am、are为一类，一般用于一般现在时、现在进行时和一般将来时中。was和were为另一类，一般用于一般过去时。（3）情态动词can、must、should、would、may。情态动词后动词总是用原形。（不受其他任何条件影响）名词这里强调两点：不可数名词都默认为单数，所以总是用is或者was。如何加后缀：a．一般情况下，直接加-s，如：book-books,bag-bags,cat-cats,bed-bedsb．以s.x.sh.ch结尾，加-es，如：bus-buses,box-boxes,brush-brushes,watch-watchesc．以“辅音字母+y”结尾，变y为i,再加-es，如：family-families,strawberry-strawberriesd．以“f或fe”结尾，变f或fe为v,再加-es，如：knife-knivese．不规则名词复数：man-men,woman-women,policeman-policemen,policewoman-policewomen,mouse-micechild-childrenfoot-feet,.tooth-teethfish-fish,people-people,Chinese-Chinese,Japanese-Japanese形容词（包括副词）形容词表示某一事物或的特征，副词表示某一动作的特征。形容词和副词只有两种形式：原形和+er。未作比较的情况下就用原形，比较时就+er。两个重要特征：as……as中间一定用原形，有than的时候一定+er。人称代词和物主代词

人称代词

物主代词

单数

复数

单数

复数

主格

宾格

主格

宾格

形容词性（短）

名词性（长）

形容词性（短）

名词性（长）

第一人称

I

me

we

us

my

mine

our

ours

第二人称

you

you

you

you

your

yours

your

yours

第三人称

he

him

they

them

his

his

their

theirs

she

her

her

hers

it

it

its

its

人称代词：有主格和宾格之分。一般动词前用主格，动词后用宾格。物主代词：有两类：形容词性物主代词（短的）和名词性物主代词（长的）一般看后面有没有名词，如有，就用形容词性物主代词（短的）；如无，就用名词性物主代词（长的）。数量词我们学过两类：基数词和序数词。基数用于表示数量多少，而基数词用于表示次序，常在日期中出现。序数词的前面一般都加the。6、冠词有a、an、the。a和an的区别：an用于元音音素（一般就是元音字母aeiou）前，a用于辅音音素前。二、否定句：be动词（am、is、are、was、were）+not、情态动词（can、must、should）+not、助动词（do、does、did）+not如何将一个肯定的陈述句改为否定句：1、看句中有无be动词，如有，直接在be动词后+not。2、看句中有无情态动词，如有，直接在情态动词后+not。3、如上述二者都没有，就应用助动词+not。分四个步骤：（1）肯定陈述句中本来是没有助动词的，要加上去，位置在主语（某人或某物）后，动词前。（2）确定助动词用do、does还是did，根据句中动词，动词是原形的助动词就用do，动词是第三人称单数的助动词就用does，动词用过去式的助动词就有did。（3）在助动词后加not。（4）原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。强调一点，有some的要考虑是否要用any。三、一般疑问句。如何将一个肯定的陈述句改为否定句：1、看句中有无be动词，如有，把be动词提到句首即可。2、看句中有无情态动词，如有，把情态动词提到句首即可。3、如上述二者都没有，就应把助动提到句首。分四个步骤：（1）肯定陈述句中本来是没有助动词的，要加上去，位置在主语（某人或某物）后，动词前。（2）确定助动词用do、does还是did，根据句中动词，动词是原形的助动词就用do，动词是第三人称单数的助动词就用does，动词用过去式的助动词就有did。（3）把助动词后提到句首。（4）原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。强调一点，有some的要考虑是否要用any。四、特殊疑问句。表示疑问，有疑问词（在开头），回答有很多种可能。常用疑问词：疑问词

意思

用法

When

什么时间

问时间

Whattime

什么时间

问具体时间，如几点钟

Who

谁

问人

Whose

谁的

问主人

Where

在哪里

问地点

Which

哪一个

问选择

Why

为什么

问原因

What

什么

问东西、事物

Whatcolour

什么颜色

问颜色

Whatabout

。。。。怎么样

问意见

Whatday

星期几

问星期几

Whatdate

什么日期

问日期

Whatfor

为何目的

问目的

How

。。。。怎样

问情况

Howold

多大年纪

问年纪

Howmany

多少数量（可数名词）

问数量

Howmuch

多少钱；多少数量（不可数名词）

问多少钱或数量（不可数）

Howabout

。。。。怎么样

问意见

Howoften

多久

问频率

Howlong

多长时间

问时间长度

Howfar

多远

问多远；多长距离

五、祈使句表示请求或命令别人做某事或不要做某事。肯定祈使句一定是以动词原形开头（有时有please），否定的祈使句一定是don’t加动词原形开头（有时有please）。把祈使句改为否定句只需在动词前加don’t即可。六、时态1、一般现在时（1）一般现在时中的be动词：一般用原形：amisaream用于第一人称单数（I）；is用于第三人称单数（hesheit和其他人名或称谓，如：Benhissister等）；are用于第二人称单数（you）和所有复数（包括第一人称复数we、第二人称复数you；第三人称复数they和其他复数，如thechildren、hisparents等）。（2）一般现在时中的动词：第一种情况：主语是第三人称单数（hesheit和其他，如Helen、hercousin等），动词后一般加s或es。第二种情况：主语不是第三人称单数，动词都用原形。（4）一般现在时判断依据（如何判断一个句子是一般现在时）：△be动词是am、is、are△动词用原形或加s、es△没有时间状语或有usually、often、everyday、sometimes等不是具体的时间2、一般过去时（1）一般过去时中的be动词：一般用过去式：waswerewas用于第一人称单数（I）和第三人称单数（hesheit和其他人名或称谓，如：Ben、hissister等）；were用于第二人称单数（you）和所有复数（包括第一人称复数we、第二人称复数you；第三人称复数they和其他复数，如thechildren、hisparents等）。（2）一般过去时中的动词：一般只有一种情况：+ed这里强调一点，和一般现在时不同的是这里不管主语是第几人称，也不管是单数和复数都加ed。（4）一般过去时判断依据（如何判断一个句子是一般过去时）：△be动词是was、were△动词加ed△有表示过去的时间状语现在学过的常用的表示过去的时间状语有：justnowamomentagoyesterdaylastweeklastnightlastweekendlastyearlastmonththreedaysagotwoweeksagofiveyearsagothismorning3、一般将来时（1）构成形式：Begoingto+动词原形，will+动词原形（2）一般将来时表示动作即将发生或某人打算做某事。（3）句中往往有tomorrow、soon、nextweek等词。4、现在进行时（1）构成形式：Be动词+动词的ing形式这里强调一点，两者缺少其中任何一种都不可以构成现在进行时。（2）现在进行时表示动作正在进行或事情正在发生。（3）有用的依据：一个句子中既有be动词，又有动词，且动词加了ing←→该句是现在进行时（4）句中往往有now、look、listen等词。动词过去式、现在分词的不规则变化：

be是——was,were——beingbegin开始——began——beginningbuild建筑——built——buildingbuy买——bought——buyingcan能——could——无come来——came——comingcopy拷贝——copied——copyingdo做——did——doingdraw画——drew——drawingdrink喝——drank——drinkingdrive驾车——drove——drivingeat吃——ate——eatingfeel感觉——felt——feelingfind找寻——found——findingfly飞——flew——flyingforget忘记——forgot——forgettingget得到——got——gettinggive给予——gave——givinggo去——went——goinggrow成长——grew——growinghave有——had——havinghear听——heard——hearingkeep保持——kept——keepingknow知道——knew——knowinglearn学习—learnt,learned——learninglet让——let——lettingmake做——made——makingmay可以——might——无mean意思——meant－meaningmeet见面——met——meetingmust必须——must——无put放——put——puttingread读——read——readingride骑——rode——ridingring响——rang——ringingrun跑——ran——runningsay说——said——sayingsee看见——saw——seeingsing唱歌——sang——singingsit坐——sat——sittingsleep睡觉——slept——sleepingspeak讲话——spoke——speakingspend花钱——spent——spendingstand站立——stood——standingsweep打扫——swept——sweepingswim游泳——swam——swimmingtake拿到——took——takingteach教——taught——teachingtell讲述——told——tellingthink思考——thought——thinkingwill意愿——would——无write写——wrote——writi

初中英语三年知识点汇总初中英语三年知识点汇总

/初中英语三年知识点汇总初中英语三年知识点汇总资料Unit1-Unit2重点句型1.—Myname’sJenny.—I’mGina.Nicetomeetyou.2.—What’syour/his/hername?—My/His/Hernameis….3.What’syour/his/herfamily/firstname?4.—What’syourtelephonenumber?—It’s218-9176.5.What’shis/hertelephonenumber?6.—What’sthis/thatinEnglish?—It’saruler.7.—Isthis/thatyourpencil?—Yes,itis./No,itisn’t.8.Howdoyouspellpencil?/Spellpencil./Canyouspellpencil?9.Isthatyourcomputergameinthelostandfoundcase?10.CallAlanat495-3539.重点语法be在一般现在时中的基本用法：I用am,you用are，is跟着他她它。He,she,it用is，we,youthey都用are。单数名词用is，复数名词都用are。be的几种形式：is,am,are—being—was,were—been主谓一致：主谓一致的15种常考情况：1．表示时间，重量，数目，价格，长度，数学运算等的词或短语作主语时，尽管他们是复数形式，但如果把这些复数形式的词或短语看作是一个整体，谓语动词用单数形式。Twomonthsisquitealongtime.Twentydollarsisenough.2．动词不定式，动名词，从句或不可数名词作主语时，谓语动词用单数。Toseeistobelieve.Itisnoteasytomasteraforeignlanguage.3．由and连接两个成分作主语时，要根据其表示的意义来决定谓语动词的形式。如果其表示的是一个整体的概念或指的是同一事物，谓语动词用单数，如果其表示的是两个不同的对象时，谓语动词用复数。Thewriterandtheteacherarecoming.Thepoetandteacherisoneofmyfriends.4．集合名词people，police一般看作复数意义，其谓语动词用复数。另外一些集合名词family，enemy，class，army等作主语时，谓语动词是用单数还是复数，要根据这些词在句中的实际含义而定。当他们表示的是整体意义时，谓语用单数；当他们强调个体成员时，谓语动词用复数形式。InEngland,peopleeatfishandchips.TheChinesepeople（民族）isagreatpeople.5．名词性物主代词mine，yours，his，hers，its，ours，theirs等作主语时，谓语动词的数取决于该代词所表示的意义是单数还是复数。Hisparentsareyoung,butmineareold.6．以s结尾的名词本身不表示复数意义时，谓语动词通常用单数形式，如news，physics，politics，maths等。Nonewsisgoodnews.Physicsisthemostdifficultsubjectforhim.7．由or，either…or…，neither…nor…，notonly…butalso…等词连接名词或代词作主语时，谓语动词的数和最接近的主语一致。NeitheryounorLiHuahasbeentoShanghaibefore.8．以there，here开头的句子，若主语不止一个，其谓语动词的形式和邻近的那个主语一致。Thereisatableandfourchairsintheroom.Herearesomebooksandpaperforyou.9．trousers，clothes，glasses，compasses，chopsticks等作主语时，谓语动词用复数。但如果前面有apairof短语时，谓语动词用单数。Jim’strousersarebrown.ThepairofglassesisMr.Green’s.10．由“alotof/lotsof/plentyof+名词”或“分数+名词”作主语时，谓语动词的单复数根据名词的单复数而定。AlotofpeoplehavebeentoLondon.Three-fifthsofthewaterisdirty.11．“anumberof+复数名词”作主语时，谓语动词用复数；“thenumberof+复数名词”作主语时，谓语动词用单数。Agreatnumberofbirdsflytothesouthinwinter.Thenumberoflionsdoesnotchangemuchifpeopleleavethingsastheyare.12．代词something，anything，nothing，everyone，anybody，nobody，each，neither，either，little，much，one等作主语时，谓语动词用单数形式。Neitherofusisaboy。EachofthemhasanEnglishdictionary。Oneofthestudentswaslateforschool。13．All，somenone，most，any等代词作主语时，若其指复数概念，谓语动词用复数形式；若其指单数形式，则谓语动词用单数形式。Notallworkisdifficult。Notallthestudentsarehere。14．有些形容词前面加上定冠词the，如thepoor，theold，theyong，therich，thedying等用来表示一类人时，主语为复数意义，谓语动词用复数。Theoldaregoodtakencareof。15．Manya意为“许多”，但因后面跟的是单数名词，谓语动词应用单数形式。Manyastudenthaspassedtheexam。练习：1．Thenewsformybrother。A.areB.wereC.beD.is2．Aboywithtwodogswhentheearthquakerockedthecity。A.weresleepingB.isasleepC.wassleepingD.areasleep3．EveryoneexceptTomandJohntherewhenthemeetingbegan。A.areB.isC.wasD.were4．NeitherhenorIfromCanada。WearefromAustralia。A.isB.areC.amD.be5．JimworkshardonhisChineseand。A.soLucydoesB.soisLucyC.sodoesLucyD.soLucyis6．JennyandherparentsgoingtovisitthePalaceMuseumtomorrow。.A.isB.amC.areD.be7．Henry，withhisfriends，volleyballeveryafternoon。A.playB.playsC.hasplayedD.haveplayed8．Fishandchipsthemosttake—awayfoodinEngland。A.areB.isC.wereD.was9．Myfamilyearlyinthemorning。A.getB.getsC.hasgotD.havegot10．Mathsmyfavoritesubject。A.beB.isC.amD.are11.Howtimeflies!Threeyearsreallyashorttime.A.isB.areC.wasD.were12.liuXiangandYaoMingareworld-famoussportsstars.OfthemaretheprideofChina.A.BothB.NeitherC.AllD.None13.–Arethetwinsonthefootballteam?-No,neitherofthemontheteam.A.isB.areC.wereD.be14.Notonlyhisparentsbutalsohisgrandfathertoalotofplacesofinterestinourcountrysinceheycamehere.A.hasgoneB.hasbeenC.havegoneD.havebeen15.Thereareenoughinthefridge.Wedon’tneedtobuyany.A.milkB.tomatoesC.tomatosD.apple16.AreportsayshundredsandthousandsoftreesintheAmazonrainforestlastyear.A.wascutdownB.havebeencutdownC.werecutdownD.hadbeencutdownUnits3-4复习要点介绍家庭成员This/Thatismysister/brother/mother…These/Thosearemyparents/grandparents…Isthis/thatyoursister/brother…?Yes,itis./No,itisn’t.Arethese/thoseyourparents/grandparents…?Yes,theyare./No,theyaren’t.Thereare3/4/5…peopleinmyfamily.Theyaremyfather,mymother,…andI.2、关于方位介词或短语表方位的介词或短语有：in,on,under,behind,near,nextto,infrontof,acrossfrom,…Mybookisonmydesk,mypenisinmybook…Whereisthebackpack/pencil…?It’sin/on/under….Wherearethebooks/pens/balls…?Theyarein/on/under….3、把…带去给某人take…toe.g:Pleasetakethesethingstoyoursister.把…带来给某人bring…toe.g:Canyoubringmyhomeworktoschool?二、代词(有两种：人称代词和物主代词。)

1、人称代词分为：第一、第二、第三人称，且有单复数之分。

2、人称代词的主格在句中做主语，一般用在动词前（疑问句除外）；宾格在句中做宾语，多用于动词、介词后。

3、形容词性物主代词起形容词的作用，后面一定要跟名词，表示该名词是属于谁的。

4、名词性物主代词=形容词性物主代词+名词。如：

??Thisismybag.=Thisismine.?Thatisherruler.=Thatishers.

一般看后面有没有名词，如有，就用形容词性物主代词；如无，就用名词性物主代词。

???请牢记下表：练一练：

1、按要求写出相应人称代词。

I（宾格）_____????she（形容词性物主代词）_______????we（名词性物主代词）_________????he（复数）_______????us（单数）_______?theirs（主格）______??????its（宾格）????????????2、想一想，把下表补充完整。

3、用所给词的适当形式填空。

1）Thatisnot_________kite.Thatkiteisverysmall,but_________isverybig.(I)

2）Thedressis_________.Giveitto_________.(she)

3）Isthis_________watch?(you)No,it’snot_________.(I)

4）_________ismybrother.________nameisJack.Look!Thosestampsare_________.(he)

5）_______dressesarered.(we)Whatcolorare______?(you)

6）Show_________yourkite,OK?(they)

7）Ihav