((人教版))初一生物课件七年级生物下册第四单元第一章第一节《人类的起源和发展》课件00567教学提纲

((人教版))[[初一生物课件]]七年级生物下册第四单元第一章第一节《人类的起源和发展》PPT课件00567小学语文教师如何说课(对讲课环节的把握也很有启发-各位同行可以看看)小学语文教师如何说课(对讲课环节的把握也很有启发-各位同行可以看看)

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小学语文教师如何说课(对讲课环节的把握也很有启发-各位同行可以看看)小学语文老师如何说课一、什么是说课说课就是教师针对某一课题，结合学生年段特点，用口头表述自己教学设想及其理论依据的过程。简言之，就是要说清：教什么？（教学目标、重难点）怎么教？（教学过程的设计）为什么这样教？（设计意图）二、说课的基本步骤（一）说教材（二）说学情（三）说教学目标（四）说教学重点、难点（五）说教学准备（六）说教法、学法（七）说流程（重点环节）(八)说板书一说教材——明说教材一般说三句话——1、说课内容是什么教材的课文；2、本文的主要内容是什么；3、本课文有什么特色。如：《小鹰学飞》是苏教版小学语文第三册的一篇课文，这是一篇非常有趣的童话故事，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰懂得天外有天，学无止境，应该不断进取的道理。课文结构相近，语言生动，对话居多，插图逼真，有助于激发学生的阅读兴趣。二说目标——清这一环节也可分二个方面说：1、先说一说你制定教学目标的依据，依据一般有三——一是语文课程标准对教学目标三个维度的描述；二是学生的年龄特点；三是教材本身的特点。第二方面就是具体说教学目标。具体说教学目标时，要注意目标的准确性和具体性。在说的方法上，也有两种：一是按新课标关于目标的三个维度说，即从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面分别去表达；二是同样从这三个方面去思考，但表达时可将这三个层次的意思整合在一起。在具体的表达时，还要是说整篇文章的教学目标，而不是只说一课时的目标。如：《小鹰学飞》的目标可这样描述：为了顺利完成本课教学，我准备分两课时进行教学。第一课时主要解决生字词的识写，正确流利的朗读课文，理清文章脉络。下面我重点说说第二课时的教学目标。根据学生知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度，结合低年级学生形象思维占主导和本文情趣性强的特点，我确定了以下几个教学目标：1、能分角色有滋有味的朗读全文，尤其是读好三次对话；2、抓住重点语段，品词析句，具体感悟，理解文章意思；3、能练习学习第一次对话的方法，自学第二、第三次对话；4、通过学习课文，懂得学无止境，不断进取的道理。三说重点难点——准重难点的确定要根据具体的文章而定，一般来说，重、难点要分开表述。在确定重难点时，要注意前后联系，瞻前顾后，在教学过程中要出重点是怎样突破的，难点是怎样分解的。四说过程——实说过程时说课的重点，也是难点，要花大力气说好这一环节，就说课的时间分配而言，说过程至少要花6－7分钟时间，具体地说，要注意以下几个要点：1、提纲挈领说框架——说过程时可以先提纲挈领地介绍整个过程的几个主要步骤（或说成几个板块、几个层次、几大部分），然后再具体说说各个环节。2、精雕细琢说名称——设计板块名称时，要词斟句酌，具体而言，各标题最好要做到四点：一是字数相等；二是结构相近；三是层次清晰；四是用词前卫。（这也是拿分的一个技巧）列举两个例子：特级教师王崧舟的《圆明园的毁灭》——一、揭题导入，奠定基调；二、整体感知，敏化感悟；三、拓展背景，加深理解；四、情境写话，激荡感情。特级教师窦桂梅的《小珊迪》——一、启读，未成曲调先有情；二、通读，潜心会文动真情；三、参读，一字一句总关情；四、研读，设身处地悟深情；五、精读，咬文嚼字品至情；六、活读，妙笔且书个中情。3、详略得当说过程——教学过程相对来说信息量大，在短短的几分钟内，要让评委留下很好的印象是不容易的，因此，说过程时，一定要注意详略得当。基本环节简略说，要做到惜墨如金；重点环节（课文重点、教学重点、教学亮点、教学特色）等要具体说，要做到不惜工本，大肆宣讲，以给评委留下深刻的印象。4、选准切口说理论——说设计意图，说理论依据是说课的重中之重，是说课区别于上课的重要部分。因此说理论要精心设计，找准切口。说理论依据不是多多益善，而是择其精要，点到为止，一般来说，只要选五六个关键处简要说说即可。理论依据主要来自课程标准、教育学心理学论述以及名师名言等，下面以课程标准为例简要说说。1、设计学生多元理解某一环节时可引用——学生对语文材料的反应是多元的，应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。2、设计学生某一语文能力训练时可引用——语文是实践性很强的课程，让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。3、设计学生小组学习时可引用——学生是学习和发展的主体，要积极倡导自主、合作、探究的学习方法。4、重组教材，课堂拓展时可引用——语文教师应高度注意资源的开发和利用，多方面的提高学生的语文综合能力。5、设计不同形式的教学策略进行教学时可引用——教师是学习活动的组织者和引导者，应灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。6、设计学生用自己喜爱的方式学习时可引用——学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，鼓励学生选择适合自己的学习方法。7、设计学生自读自悟时可引用——阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读又是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。8、设计学生自读自悟后交流感受时可引用——阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。9、设计课堂相关拓展，激发学生爱读课外书兴趣时可引用——在阅读教学中，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，为学生终身喜爱读书打下良好的基础。五说板书练习——精二、说课的要求1．说课语言的要求①语言表述要准确、流畅、生动、形象说课的语言表述必须正确无误，而且做到用词恰当，句法规范、通俗、明白、简练，语言连贯，同时又生动形象。②语言要有节奏感说课的语言应当抑扬顿挫，该快则快、该慢则慢、该低则低，不能从开头到结束，始终一个腔调，一种语调。当然说课语气和语言节奏的变化，还应当依据说课的内容，而不能随心所欲。总之，恰当地把握好说课语言的节奏。2．说课内容的要求①要求内容正确内容正确，是说课最基本的要求，主要包括两个方面，一是对教材的分析、理解，包括教材的中心、结构、写作特色、重点、难点和通过教材所要达到的教学目标都必须说得正确无误，能够体现教材内容的高度科学性；二是在处理教材，不能出现知识性的差错，所涉及的名词、术语、概念必须诠释正确、表述无误。②要求内容完整、系统小学语文说课的内容，该说些什么，一般都有一个基本的要求，如课程标准、教材、教法、学法、板书、练习设计、理论依据，都是通常说课所需要说到的基本内容，原则上都应当说到，当然，这并不是说，每一部分内容都需要平均使用力量，恰恰相反，在说课活动中，有时由于时间的限制或突出重点的需要，有的内容不仅需要而且应当略讲、少讲，这就是处理说课内容的灵活性。但略讲或少讲，不是不讲，而且即或是略讲或少讲，也应当以不损害说课内容的完整性和系统性为前提，不然就会影响说课的质量。③要求内容有序、联贯 说课，不同于文学创作，可以任意正叙或倒叙。它先说什么、后说什么、再说什么，虽然不是绝对固定，但也必须按照自身固有的内在顺序性，一步步按序述说，不能错位、颠三倒四。如说教材，总是放在说教法、说学法的前面，说学法也总是放在说教法的后面，而不能移到说教法的前面去说。换句话，也就是一般总是先说教材、再说教法、学法，然后说教学效果。这决非是刻板的程式，而是说课过程逻辑性的体现。所以在说课时，其内容要求做到有序、而且条理清楚.④要求内容有详有略，重点突出突出重点，是达到说课最优化的一条重要途径。这些重点往往是教材中的精华，是必须要让学生掌握的内容。而难点则是学生在获取某部分知识或技能过程中由于受知识和能力局限所造成的障碍。凡是这样的重点或难点也需要详讲、细讲。说课中能否做到该详则详，该略则略，不但反映了说课者说课技巧的成熟程度，也说明说课者理解教材的准确性和实际处理教材的技能。只有抓住重点，突出重点，课才会说得精彩，让人印象难忘。3．说课中的理论与教学实践相结合的要求小学语文说课不但要说“教什么”和“怎样教”，更要说出“为什么这样教”，这个“为什么教”就是教育理论，它涉及课程标准、教材、学情、教育学、心理学、教学法等一系列教育的基础理论。在小学语文说课活动中贯彻理论与教学实践相结合的要求，保证了教师的课堂教学得以在教育理论的支撑下进行。4．说课注意事项①要有创造性比如设计一些与众不同的精彩的导语和艺术地运用好多种教学手段。②要控制好说课的节奏在现实的说课活动中，有时会出现三种情况：一种是规定的说课时间到了，而课还未说完，于是出现了说课的“拖堂”；二是“前松后紧”，即说课开头时慢慢吞吞，没有时间观念，后来发觉时间所剩无几，而内容还有一大截未说，于是慌里慌张地突然加快语速，一句接一句，也不管别人能否听得清楚，最后匆匆忙忙，草草收场；第三种情况与第二种情况相反，就是“先紧后松”，开始时说得快，后来内容快说完了，而时间尚剩许多，说课者只好采用东拉西扯，或故意减慢语速等手段，以期捱满时间。这些现象都会严重影响说课的整体效果。说课的过程，就像弹奏一部乐曲，自始至终都要注意控制好节奏。说课前应根据说课规定的时间，对各部分内容所需的时间，大致作一个估算，以便心中有底。在具体的说课过程中，应尽量做到按计划时间说课，切忌脚踏西瓜皮，说到哪里算哪里。语速要前后一致，做到整个说课过程节奏统一、和谐、不慌乱、也不紧张，在规定的时间内有条不紊地说完该说的全部内容。③要讲究说课的仪表和台风。说课的仪表风度也是评分标准之一，如整洁的仪表，亲切、自然的教态，轻松自如的谈吐和恰到好处地运用体态语言等等。说课中，说课者要轻松、自然、洒脱，但又不能眉飞色舞、手舞足蹈，像演说一般；要庄重，但又不能拘谨、过于严肃。教师说课时的位置，一般要求相对固定，不要多走动。眼睛也不能只盯着讲稿，而要和听者建立视线上的接触，其目光和眼神也应该是十分自然的。说课者在说课中有恰如其分的姿态、动作、神情，并能恰到好处地使用目光、表情、手势、体位之类的体态语言。努力做到庄重得体又不拘谨呆板。虽可谈笑风生，但不能流于滑稽；虽可诙谐幽默，但又不能庸俗浅薄。④、避免理论与实际相脱离。理论联系实际是说课的基本原则，在实际说课中，很容易出现理论与实际相脱离，其表现有二，一是理论与实际脱节，油水分离。二是理论空洞，无具体内容。⑤、避免教学目标与教学内容相脱离。教学目标是教学的目的，教学过程设计以及教法设计是实现目的的措施，是“过河”与“造船与搭桥”的关系，二者应是一致的。在有些说课中，二者却是脱离的，其表现有两种，一是目标与措施不一致，二是目标明确，没有实施措施。⑥、避免各部分内容相脱节。好的说课稿应是一篇好的文章，其结构应严谨，所以应注意各部分内容的衔接和过渡。⑦、避免说课与讲课相混淆。说课与讲课不同。说课应是上课的预演，而不是课后总结，所以语言应注意准确性，如“我在教学中采取了什么样的教学方法”和“准备采取的方法”在语意上是不同的。⑧、说课各个环节要过渡自然，不要作报告式，123点，各个环节过渡要自然，比如，教材分析后，要确定目标时，可以这样说“基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为……”“下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理”⑨、说课要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。⑩、说课要自信，要富有激情和个性。既然是说课，说的成分很重要。最好能说得神采飞扬，激情澎湃感染听众。同时要针对自身扬长避短，体现个性。比如擅长书法的教师尽量亮板书三、说课的一些小技巧在30分钟去准备一篇完美的说课稿是不可能的，有些教师总是说我刚写完教学目标，时间已经到了。这里我们要注意一些技巧性的东西，我谈一些准备中的体会。（1）要在说课前准备好各种课型的框架。这里的框架包含目标框架、理论框架、教学流程的框架。（2）要合理安排好40分钟。目标一般5分钟要确定下来，重点去考虑教学设计的框架，以纲要的形式写下来，不要一字一句去写。（3）如果遇到不熟悉的教材怎么办？这时你首先要吃准教材，目标不要定错。可以将提供给你的课文多读几遍，你就会心中有一定的底了，然后回想同种课型的课你通常是怎样处理的，可进行套用。

人教版小学五年级语文下册《古诗三首》诗意人教版小学五年级语文下册《古诗三首》诗意

/人教版小学五年级语文下册《古诗三首》诗意5古诗词三首牧童【唐】吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。诗意：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。注释：弄：逗弄。蓑衣：棕或草编的外衣，用来遮风挡雨。舟过安仁【宋】一叶渔船两小童，收稿停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。诗意：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篱，停下了船桨。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！注释：安仁：县名。在湖东南部，宋时设县。篙：撑船用的竹竿或木杆。棹：船桨怪生：怪不得。清平乐·村居【宋】辛弃疾诗意：茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东中，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。一座小茅草屋，茅草屋就在长满青草的溪边。听见茅草屋有人操着柔媚的南方口音带着醉意在互相说话取笑，是谁呢？原来是一对白发夫妻；再看看茅草屋外，老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编鸡笼子，调皮可爱的小儿子，趴在溪边剥着莲蓬，那憨稚之态格外让人喜欢。注释：清平乐：词牌名，“乐”读yuè。茅檐：茅屋的屋檐。吴音：吴地的言。相媚好：这里指互相逗趣、取乐。翁媪：老翁、老妇。亡赖：同“无赖”，“亡”读wú，这里指顽皮、淘气。

西方经济学答案西方经济学答案

/西方经济学答案答：1、分析总产量（TP）、平均产量（AP）、边际产量（MP）的关系总产量（TP）是指在某一给定的时期生产要素所能生产的全部产量；平均产量（AP）是该要素的总产量除以该要素的投入量；边际产量（MP）即该产量的增量所引起的总产量的增量。先分析一下总产量（TP）边际产量（MP）之间的关系。即总产量（TP）先以递增的速率增加，后以递减的速率增加，达到某一点后，总产量（TP）将会随劳动投入的增加而绝对地减少，边际产量先上升，后下降，达到某一定后成为负值。总产量（TP）的变化与边际产量（MP）是一致的，即都会经历先增后减的变化过程。当边际产量上升，总产量（TP）以递增的速率增加，当边际产量（MP）下降时，总产量（TP）以递减的方式增加，当边际产量（MP）为负值时，总产量（TP）开始绝对的减少。接下来分析一下边际产量（MP）和平均产量（AP）之间的关系。平均产量（AP）和边际产量（MP）都是先上升后下降，但是边际产量（MP）的上升速率和下降速率都要大于平均产量（AP）的上升速率和下降速率。只要额外增加一单位要素投入所引起总产量（TP）的增量大于增加这一单位要素之前的平均产量（AP），那么增加这一单位要素的平均产量（AP）就大于原来的平均产量（AP）；当平均产量达到最大时，平均产量（AP）等于边际产量。2、分析边际报酬递减规律和规模报酬变动规律的区别答：在于边际报酬递减中，随着同种生产要素的投入的增加而每一生产要素所生产的产品数量是递减的。而规模报酬递减中，同种生产要素的投入的增加，每一生产要素所生产的产品数量是不变的，仅仅是指生产要素的投入量相较产量是过多了。3、分析利润最大化原则和成本最小化原则的区别答:产的产品数量是不变的，仅仅是指生产要素的投入量相较产量是过多了。利润最大化是一个市场一般均衡的结果。是厂商在所生产产品的市场可能价格以及要素可能价格这些约束条件下所能达到的利润最大化。根据利润最大化的条件（边际收益等于边际成本）来决定产量（当然，产品垄断厂商还可以依此决定产品定价，要素垄断厂商还可以依此决定要素价格）。成本最小化，则是给定了产量和要素价格，厂商应该用什么样的要素组合来进行生产以达到成本最小。是不需考虑市场产品需求的厂商供给方局部均衡的结果。利润最大是成本最小的充分条件，而成本最小只是利润最大的必要而非充分条件。也就是说，一般均衡中的利润最大化一定是满足了成本最小化的原则了的，否则不可能是利润最大化的。但是成本最小化却可以在任何产量处得到满足和实现，并不一定是利润最大化的产量4．分析短期边际成本曲线（SMC）、短期平均成本曲线（SAC）和短期可变成本曲线（SAVS）的关系答:第一，短期边际成本曲线与短期平均成本曲线的关系：短期边际成本曲线SMC与短期平均成本曲线SAC相交于平均成本曲线的最低点N，在交点N上，SMC=SAC，即边际成本等于平均成本。在相交之前，平均成本大于边际成本，平均成本一直递减；在相交之后，平均成本小于边际成本，平均成本一直递增。平均成本与边际成本相交的N点称为收支相抵点。如图所示：第二，短期边际成本曲线与短期平均可变成本曲线的关系（与上相近）。5．分析长期平均成本曲线（LAC）、长期总成本曲线（LTC）、长期边际成本曲线（LMC）和短期平均成本曲线（SAC）、短期总成本曲线（STC）、短期边际成本曲线（SMC）的关系长期平均成本曲线是无数条短期平均成本曲线与之相切的切点的轨迹，是所有短期平均成本曲线的包络线。长期平均成本曲线上的每一点都表示生产相应产量水平的最低平均成本。长期总成本曲线是从原点出发的向右上方倾斜的曲线，它随着产量的增加而增加，产量为零，总成本也为零。长期总成本是生产扩展线上各点所表示的总成本。长期总成本曲线表示长期中与每一特定产量对应的最低成本点的轨迹。它由无数条短期总成本曲线与之相切，是短期总成本曲线的包络线。只有在长期平均成本曲线LAC最低点处，LAC=SAC=LMC=SMC，并同时有长期总成本曲线LTC与短期总成本曲线STC相切，长期平均成本曲线LAC与短期平均成本曲线SAC相切。至于其它各点处，长期边际成本与短期边际成本分别遵循各自的规律，沿着各自的轨迹先下降后上升，二者之间没有内在的联系。短期总成本曲线不从原点出发，而是从变动成本出发，随着产量的变动而变动，是一条从变动成本出发的向右上方倾斜的曲线。它表明产量为零时，总成本也不为零，总成本最小也等于固定成本。短期平均成本曲线与长期平均成本曲线都是一条先下降而后上升的U形曲线。所不同的是短期平均成本曲线无论是下降还是上升都比较陡峭，而长期平均成本曲线无论是下降还是上升都比较平坦；短期平均成本曲线是由边际报酬递减规律决定的，而长期平均成本曲线是由规模经济决定的。6．用脊线和生产扩展线确定最有要素投入的区别答:假定企业用于购买这两种要素的全部成本C是既定的，企业所用的技术是不变的，生产中只使用劳动和资本两种要素，并且要素价格Pl和Pk是已知的。在既定的成本约束下，企业应选择要素的投入组合以获得最高的产量。等产量曲线任意点的切线斜率代表的是边际技术替代率，等成本线的斜率是要素价格之比的相反数，因此，可以得到公式，。为了实现既定成本条件下的最大产量，企业必须选择最优的生产要素组合，使得两要素的边际技术替代率等于两要素的价格之比。可以进一步得到公式：企业可以通过对两种要素投入量的不断调整，使得最后一单位的成本支出无论用来购买哪一种生产要素所获得的边际产量都相等，从而实现既定成本条件下最大产量

优质课基因指导蛋白质的合成教学设计优质课基因指导蛋白质的合成教学设计

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优质课基因指导蛋白质的合成教学设计第一节基因指导蛋白质的合成教学设计单位：横县中学授课班级：1609授课教师：黎文华上课地点：1609班教室

教学目标1、知识目标（1）概述遗传信息的转录和翻译。（2）能运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。2、能力目标培养和发展学生的观察识图能力，分析归纳和推理判断的能力。让学生能利用文字、图表、图解等形式，阐述转录和翻译的概念、原理和过程。3、情感目标培养学生用生物学观点认识和分析生物体生命活动的基本规律。二、教学重难点重点：转录和翻译的概念和过程。难点：遗传信息的翻译过程。三、课时安排?1课时四、教学过程内容

教师组织和引导

学生

活动

教学

意图

?导入???一、遗传信息的转录????????二、遗传信息的翻译????????三、总结???

由荧光猪的图片导入，提问：猪为什么会发光？进一步引导：基因可以指导蛋白质的合成。

思考：基因（DNA）在细胞核中，而蛋白质的合成是在细胞质的核糖体上进行的，在细胞核的基因如何控制在细胞质中的蛋白质的合成呢？

教师指出：在DNA和蛋白质之间，有一种中间物质──RNA充当信使。探究一：?RNA为什么可以充当媒介的呢？

RNA适于做DNA的信使的原因：1.RNA也是由核苷酸连接而成，也能携带遗传信息。2.RNA一般为单链，比DNA短，能通过核孔，从细胞核转移到细胞质中。两种核酸（DNA和RNA）在化学元素、基本单位、化学组成、结构和分布等方面的区别

?（1）、细胞中的两种核酸的比较?

DNA

RNA

组成元素

基本单位

碱基

结构

分布

?

?

分子大小

另外，教师补充：RNA的在细胞中有三种：

mRNA（信使RNA），tRNA（转运RNA），rRNA（核糖体RNA）。

探究二DNA的遗传信息是怎么传给mRNA的？观看动画，阅读教材63页，回答以下问题：1、概述转录的过程？2、转录的单位是什么？3、DNA的两条链都能转录吗？4、DNA链完全解开吗？5、在转录过程中碱基互补配对原则有什么特殊情况？转录：图示P63图4-4以DNA为模板转录RNA的图解。利用动画：显示转录过程。探究三、mRNA上的碱基序列如何指导蛋白质合成的呢？思考：mRNA的4种碱基如何决定20种氨基酸？

提出：mRNA上每3个相邻的碱基决定1个氨基酸。

小结：64种密码：61个编码控制20种氨基酸合成，另外3个（UAG、UAA、UGA）不编码任何氨基酸，而是合成蛋白质的终止信号又称终止密码。继续设疑：是谁把细胞质中游离的氨基酸运到蛋白质的“装配机器”——核糖体上的？————引出tRNA?课件显示：tRNA的结构示意图，特别注意反密码子的种类和读取的方向（61种，从携带氨基酸的那一端开始读取）

再多媒体展示：翻译的演示动画,了解翻译的过程，同时思考以下问题：A.翻译的场所在哪里？B.翻译的起始位点是哪里？C.一个核糖体有几个tRNA的位点?D.肽链是如何形成的？E.如何在短时间内由一条mRNA合成许多条相同的蛋白质？教师结合演示动画，重点分部讲述翻译的过程，并总结翻译的实质：将mRNA中的碱基序列翻译为蛋白质中的氨基酸序列。

（3）小结：

??场所：

??模板：

??原料：

??合成：

?总结：基因的表达过程可概括为：转录翻译DNA(基因)mRNA蛋白质

学生讨论，回答。??学生思考：有中间物质传递信息。?????学生阅读课文，思考问题，并填写表。?????????学生带着问题阅读课文，小组讨论。??????????学生思考，回答。学生思考，小组讨论，以小组发言。?????学生思考，回答。??学生跟随教师讲解，理解翻译的过程。

设计新情景，引入新内容的学习。?????????通过阅读课文，进一步提高学生自学能力。???????教师导学，进一步掌握知识要点。

并利用教材中的图解，引导学生通过观察、思考、归纳获得知识。??????教师导学，帮助学生掌握知识要点。?利用图解，引导学生通过观察、思考、归纳获得知识。???

社群运营手册社群运营手册社群运营手册社群章程第一章总则

第一条

社群是由全国志趣相同的玩家共同发起创建的，

旨在通过挖掘和传播将最具活力的

人群聚集在一起。全国的玩家可以通过社群平台进行交流与学习，由社群所发起的各类活动。

并可以定期参加

第二条

社群自创建以来全体管理和玩家们倍加珍惜、坚持不懈，为实现社群战队壮大化、

玩家素质化、管理科学化这三大任务而努力奋斗，发展。

共同维护建设社群的健康、

和谐

第三条

社群现阶段发展的基本思路是：

以围绕社群长老会为核心，

组织社群所有玩家以扩

建战队为中心，坚持社群发展基本原则，

敢于创新、自主发展，为把社群建设成为

最强、最大、最稳的线上线下相结合的社群而奋斗。

第四条

社群坚持自主发展、服务玩家的核心理念，

各级管理团队紧密围绕在以长老会为核

心领导的社群建设工作中。第二章社群管理

第五条社群管理人员必须熟悉社群的管理制度和基本信息，

做到以身作则，依各项制度管理

行事。第六条社群管理人员必须注意自身形象与素质，维护社群形象利益和荣誉。

第七条社群管理人员必须积极处理自己所担任的内部事务，的任务和工作。

高效率、高质量的完成上级交代

第八条社群管理人员必须积极与会员进行交流，力，维护社群的团结，不谋取私利。第九条社群管理人员必须保持一定的在线时间。

加强社群、战队的凝聚力，培养团队的亲和

第十条社群管理人员切忌滥用权限骂人、

T人，甚至带领队伍出去闹事生非。

第十一条社群管理人员不得将自己的管理帐号借用他人使用。

第十一条社群管理有责任在自己的管理范围内禁止、剔除、封闭刷试试广告、

刷屏、诋毁国

家、社群、辱骂管理

ID的使用者。不得随意解封非自己已封的会员

ID。

第十二条社群管理不得拉萨市或互相勾心斗角，

有问题可向上级反应提出处理意见并耐心等

待处理结果。在问题未解决完毕的情况下不可擅做主张，包括过激情绪做事，私脱马甲。

第十三条社群管理在遇突发事件中不得慌乱或脱马甲退离社群，

否则后果自负。在处理特殊

情况时（如：号码被盗、有恶意刷广告或恶意分裂者等严重扰乱部落秩序时）

有权实行先处

理后上报的权力。第十四条社群管理人员可联名（三名管理以上）提出对本章的修必意见。第十五条长老会在特殊情况下可发布长老令。第三章社群会员第十六条凡是喜爱的玩家，不分民族、种族、地区、性别、职业、宗教信仰和教育程度，年满18周岁者均可加社群平台。

第十七条申请加入社群的会员必须用本人帐号注册申请，

统一马甲。加入相关分区、战队群

时需修改统一昵称以使个人信息相对称，并遵守所在分区、战队的管理。

第十八条所有会员均需遵守中国法律法规，

自觉维护祖国的尊严和利益，

在特定条件下“国

家”大于“集体”，“集体”大于“个人”，如与社群成员发生冲突，需以“集体”利益为重。

第十九条社群实行民主化、透明化管理，会员可以对相关制度和管理发表意见和建议，如对社群管理人员的工作产生质疑，可在良好的对话下，共同解决问题。第四章管理架构第二十条长老会

会员

全国社群最高管理机构，共同决策全国社群的管理，接受大玩家超乐场监督。1、社群管理：建立全国社群群规，管理全国社群线上平台和线下组织，筛选审核全国各省市社群负责人资格，帮助建立全国性社群机构。2、社群活动：规划全国社群活动，带动全国各省市社群负责共同开展常态化社群活动，帮助省市、区域社群领袖策划执行大规模活动。3、社群产品：与大玩家营销企划负责人对接，共同发现、总结社员需求，共同定制开发适合社群化的产品与服务，为全国社群人员服务。第二十一条红人组全国社群红人明星和超乐主播管理，将红人与超乐主播有机结合，形成特色化社群标志。1、社群红人挖掘：通过活动形式，与全国管理人员、领袖共同挖掘社群中出现的具有较强

表演能力、传播价值和人气粉丝较多的社群红人，

让红人成为社群的亮点，

建立全国社群红

人组，如E舞社群的“舞天团”。2、社群红人推广：为全国社群红人提供推广平台，通过官方媒体、社群媒体、对外媒体联盟共同推广社群红人，同时通过各类社群活动，让红人成为社群粉丝的拉动者。3、超乐主播结合：将超乐主播与社群红人进行有机结合，共同打造出社群标志化的团队组织，形成特色化的展示模式，形成持续化的吸粉爆点、打造独一无二的红人组合。

第二十二条

管理组

全国社群平台管理，线上平台、线下组织的内容和人员管理，

尤其是全国省市社群领袖的管

理。1、社群线上平台管理：担当各省市社群线上版块的管理人员，承担本区域社群规模壮大、

社群活动线上组织出。

/开展、社群内容创造的职责，为社群平台的活跃度提供高质量的内容输

2、社群线下组织管理：担当各省市社群线下组织的管理人员，承担本区域社群的组织管理

工作，包括社群领袖的筛选

/推荐/维护、社群架构的组建维护，确保本区域社群的管理工作

有序进行。3、省市社群活动组织：区域内社群活动组织、开展的第一责任人，负责沟通本区域内社群

领袖和门店组织常态化社群活动、全区全省社群联赛

/联谊社群活动及其他特色化社群活动

的打造。4、区域社群商务拓展：以本区域内社群用户、活动为基础进行对外商务资源的拓展，包括万达中庭资源、商务合作资源、媒体合作资源，为本区域内的社群活动组织与开展提供必要的资源支持，为本区域内的社群人员（领袖）创造福利。

第二十三条

站群站长

为各社群平台网站的维护提供技术支持与培训，

为社群内容展示、活动实现提供支持与保障。

1、社群平台运维支持：搭建社群官方网站及其他运维平台（包括微信、微博）

，根据社群

建立需求，定制网站

UI风格与功能模块，与服务器等供应商对接，维护社群官方网站的正

常运行，定期对网站平台的数据内容进行备份整理，

定期提供网站运维数据（IP/用户数等）。

2、内容活动技术保障：根据社群活动、社群产品开展和内容展示需求提供高效的技术保障，配合社群大型活动及时开设专门的版块、建立活动专题。3、社群平台研发对接：配合公司平台开发需要，对接研发部，提供研发需求，跟进研发进程，协助进行数据接口对接。第二十四条媒体矩阵

媒体传播阵地，对内以内容和活动为支撑点，实现官方自媒体、社群平台

/自媒体整合，形

成全国化、交叉化的媒体矩阵；对外建立媒体合作联盟。1、官方媒体矩阵：作为一级管控媒体，将官方微信、门店微信、微博、网站、论坛进行有

效整合，建立社群媒体服务机制，定期为社群化的红人、活动、产品提供宣传阵地。2、社群媒体矩阵：作为二级管控媒体，协助建立各社群所需的官方网站、微信、微博建立本社群内专属自媒体平台，建立社群媒体矩阵式管理模式和规范。3、媒体合作联盟：整合一级、二级管控媒体，有效地实现外部媒体渠道的内容输出，包括但不限于各类视频网站、直播平台、社区论坛，为社群红人、活动、产品的对外传播打通渠道资源。

第二十五条

活动支持

社群活动策源地，为全国化、区域省市社群活动提供方案与工具的支持与保障，

策划组织全

国性大型社群化活动。1、全国性社群活动策划：全程策划、组织、执行全国性有影响力的社群活动，为每年一次的电竞联赛提供社群支持工作。2、区域性社群活动支持：以仪式化、参与感为核心，为区域性社群活动的策划、组织提供支持工具，收集、整理区域性社群活动的方案、执行结果、意见反馈，持续优化区域社群活动工具。根据区域社群需求，提供区域性社群活动支持方案。

3、常态化社群活动支持：为全国社群提供常态化的工具支持，社群约会、社群赛事活动。

包括社群同城令、社群联谊、

第二十六条

产品支持

社群产品研发室，根据公司发展需要和工作计划定期化开发、

推进社群化产品的落地。

不定

期根据社群需求开发个性化的社群产品。1、定期化产品开发：以机台设备为中心，与研发部保持持续沟通，定期开发适合社群需求的产品，满足社群人员对店面机台设备的服务需求。

2、个性化产品开发：以社群需求为中心，与礼品部及其他部门沟通，不定期开发适合社群需求的产品，满足社群人员对荣誉、归属、成长、发展等方面的需求。

第二十七条

活动主持

基层社群活动核心，常态化支持社群活动，

担当活动具体组织与主持的任务，

保证社群活动

能够持续给门店带来人气和业绩。1、基层社群活动主持与组织：在社群与店面的结合当中，担当店面的协调沟通人，负责活

动的落地组织工作及现场主持工作，店创造人气和业绩。

确保社群活动按公司统一模式运行，

保障社群持续为门

2、大型社群活动主持与组织：组织、主持工作。第二十八条商务支持

根据区域、全国社群活动需要，参与全国性社群活动的策划、

社群福利的创造者，

社群建设资源的提供者，

通过商务合作，为全国社群建设提供资金、资

源、礼品，为社群的持续化运营造血。1、全国性社群商务合作支持：通过商务合作与社群活动的有效结合，以社群、用户为中心

打造全新的商务合作模式，在全国性社群组织、建设中提供资金、

资源，保障全国社群组织

的落地实施，持续保持全国社群线上、线下的活跃度。2、区域化社群商务合作支持：为区域社群商务合作提供方案、资源支持，包括但不限于全国性商务合作伙伴的地方资源。第五章处罚条例

第二十九条在战队里称狂称霸者

T。

第三十条者T。

在社群、战队群中使用侮辱性语言，恶意抨击他人、谩骂他们者经教育

5次不改

第三十一条在社群、战队群中我行我素，不改昵称、群名片，肆意挑战社群管理人员，张扬个性者T。

第三十二条

挑拨是非，离间社群人员感情，贬低社群者

T。

第三十三条

恶意干扰、破坏其他队员正在进行的活动或比赛者

T。

第三十四条第三十五条

在社群、战队群上谈论及张贴反动、黄色、淫秽、血腥暴力等有关话题者利用小号做出有损战队荣誉，到处惹是生非，利用小号挖人、骂人者

T。

T。

第三十六条

在任何时间，任何地方，以社群名誉散布言论者

T。

仪表常用缩写字母仪表常用缩写字母

/仪表常用缩写字母1．1仪表常用缩写字母英文名称英文缩写中文名称TEMPERATUREWELLTW温井TEMPERATUREINDICATORTI温度表TEMPERATURETRANSMITTERTT温度变送器TEMPINDICATORCONTROLLERTIC温度显示控制器TEMPERATURECONTROLVALVETCV温度控制阀TEMPERATURESWITCHHIGHTSH温度高开关TEMPERATURESWITCHHIGHHIGHTSHH温度高高开关TEMPERATURESWITCHLOWTSL温度低开关TEMPERATURESWITCHLOWLOWTSLL温度低低开关TEMPERATUREALARMHIGHTAH温度高报警TEMPERATUREALARMHIGHHIGHTAHH温度高高报警TEMPERATUREALARMLOWTAL温度低报警TEMPERATUREALARMLOWLOWTALL温度低低报警PRESSUREINDICATORPI压力表PRESSURETRANSIMITTERPT压力变送器PRESSUREINDICATORCONTROLLERPIC压力显示控制器PRESSURECONTROLVALVEPCV压力控制阀PRESSURESWITCHHIGHPSH压力高开关PRESSURESWITCHHIGHHIGHPSHH压力高高开关PRESSURESWITCHLOWPSL压力低开关PRESSURESWITCHLOWLOWPSLL压力低低开关PRESSUREALARMHIGHPAH压力高报警PRESSUREALARMHIGHHIGHPAHH压力高高报警PRESSUREALARMLOWPAL压力低报警PRESSUREALARMLOWLOWPALL压力低低报警PRESSUREDIFFERENTSWlCHHIGHPDSH差压高开关PRESSUREDIFFERENTSWICHLOWPDSL差压低开关PRESSUREDIFFERENTALARMLOWPDAL差压低报警PRESSUREDIFFERENTALARMHIGHPDAH差压高报警LEVELINDICATORLI液位计LEVELGLASSTUBELG液位玻璃管LEVELTRANSIMITTERLT液位变送器LEVELINDICATORCONTROLLERLIC液位显示控制器LEVELCONTROLVALVELCV液位控制阀LEVELSWITCHHIGHLSH液位高开关LEVELSWITCHHIGHH1GHLSHH液位高高开关LEVELSWITCHLOWLSL液位低开关LEVELSWITCHLOWLOWLSLL液位低低开关LEVELALARMHIGHLAH液位高报警LEVELALARMLOWLOW液位低报警LEVELALARMHIGHHIGHLAHH液位高高报警LEVELALARMLOWLOWLALL液位低低报警FLOWINDICATORFl流量表FLOWTRNSIMITTERFT流量变送器FLOWINDICATORCONTROLLERFIC流量显示控制器FLOWCONTROLVALVEFCV流量控制阀PRESSURESAFETYVALVEPSV压力安全阀SHUTDOWNVALVESDV关断阀BLOWDOWNVALVEBDV排空阀UNITSHUTDOWNUSD单元关断PROCESSSHUTDOWNPSD系统关断EMERGENCYSHUTDOWNESD紧急关断PROGRAMA．LOGICALCONTROLLERPLC可编程逻辑控制器

美丽的校园作文美丽的校园作文

/美丽的校园作文美丽的校园作文美丽的东西总会让人赞不绝口,现在就让我带你们去我的校园游览一下吧.早晨,教室里琅琅的读书声充满了整个校园.哇!看,校园里的花真美啊,美得让你感觉像是走进了花的世界;校园里的花真鲜艳啊,鲜艳得像给校园穿上了彩色的衣裳;校园里的花真香啊,香得把十几里外的蜜蜂都引来了.微风吹起来了,花儿扩散出一道道彩色的"波浪",显得更加美丽动人.看,那不是桂花吗它虽然比不上美丽的映山红,但是它比映山红香多了,唔……真香!走到教学楼下,那七棵粗壮的椰子树耸立在校门口,像校园的守护神一样,周围是一些叫不出名字的花草,真算得是个小花园.踏上几级石阶我们就来到了足球场.足球场的草坪是人造草坪,踩上去比真正的草还软.如果躺在草坪上你会觉得所有的烦恼都没有了,浑身轻松,只想飞上天空去看看.足球场边还绕着几条跑道,跑道的颜色红白相间,漂亮极了.跑道旁的升旗台上飘扬着十几面各个国家的国旗,因为我们这所学校是一所国际化的学校.哇,真爽啊!告诉你吧,如果你在国旗下吹风,你会觉得特别凉快.好啦,我的校园就介绍完了,你们的校园美丽吗也给我介绍一下吧!

美丽的校园作文我有一个美丽的校园，校园里不仅有娇柔艳丽的花朵、小草和树木，还有同学们活泼的身影。

春天来了！各种各样的花朵都竞相开放、争奇斗艳，就连小草也不甘示弱，使劲的往上长。“轰轰轰”，一场春雨突然下起来，让小花怕极了。雨停了，这是，下课铃也同时响起了。老师还没来得及说下课，有些同学就想宽大的操场上去玩了。老师说下课的那一会儿，同学们不管三七二十一，都飞快的冲出了教室。特别是我们班上那几个调皮的，比如杨玉诚啊，张晨佩啊……

夏天来了！小花长得更艳丽了，小草长得更茂盛了，就连同学也长高了。蝴蝶在花丛中翩翩起舞，而蜜蜂确在花丛中忙碌着，从来不偷懒。虽然炎热的夏天来临了，但是，同学们的热情确没有减轻，反而高涨了许多。原因有两点：一是男同学可以穿上帅气的衬衫；女同学也可以穿上漂亮的裙子了。二是因为我们喜欢的暑假也要到了，这样的话，可以想去哪儿就去哪儿。

秋天来了！树上的叶子一片一片往下掉，我们可以用落叶做艺术课上的手工。小草、小花也枯了，变成土黄色的了。同学们的衣服都加厚了，生怕感冒。但是也有让人高兴的试，那就是可以吃到新鲜的水果和蔬菜了。这样我们就可以长得更强壮了！

冬天来了！操场上再也看不见花、草的影子了，只有大树伯伯才挺住了，同学们都冷的直打哆嗦。可男同学们下课时依然那么活跃，我真不知道他们是怎么想的。当然，冬天也有好处，那跟夏天一样，就是要放寒假了。我们班上的同学都兴奋得不得了呢！

我们的校园不仅带给我们无穷的知识，也让我们感受到快乐和幸福！！美丽的校园

我们的学校美丽极了。每当我走进这可爱的学校时，就让我感到神清气爽，心情舒畅。

春天，我们的校园百花盛开，蜜蜂来忙着采蜜，蝴蝶也赶来凑热闹，小鸟儿更不用说，也叽叽喳喳的唱着歌，高兴极了！小草偷偷地从土钻了出来，看着这个陌生的世界，大地仿佛是软绵绵的，同学们在上面玩耍、嬉戏。春天的校园还下着柳絮雨。调皮的小种子落到了同学们的小脸蛋上，惹得他们哈哈大笑。

夏天，风刮过来是热的，同学们的脸滚热滚热的，像火炉一样热。操场干得仿佛要裂开了，知了趴在树上叫着，好像在说：“热死我了，热死我了。”小草热得都抬不起头来，花儿都晒蔫儿了。它们都希望能下一场大雨。忽然乌云密布，下起了倾盆大雨。把操场上的一切洗刷得干干净净，树更绿了，花更红了，小草也更精神了。

秋天，学校到处都是黄叶，原来茂盛的大树，现在只有几根树枝了，它们都不高兴。小草原来嫩嫩的皮肤，都变成枯黄的了。校园里仿佛下着树叶雨，又仿佛是小船在航行，蝴蝶在飞舞，真漂亮！

冬天，学校就变成了银装素裹的白色世界。树枝上的积雪把树枝打扮成了一个银条，整棵树一看，又好像仙女在手舞足蹈。操场浇成了滑冰场，同学们还可以在上面玩耍。

学校是我们学习的天地，使我们成长的乐园，我爱我的学校。、我有一个美丽的校园，那就是临河五完小。

春天，柳树抽出了嫩芽，尽情的舒展着自己的“长发”，把校园装点的生机勃勃。成群的学生在树下乘凉，聆听着鸟儿的歌声欢快的歌唱，尽情的玩耍。翩翩起舞的蝴蝶把这人间仙境般的校园装点的美丽非凡。同学们心情多么愉快、兴奋呀！小草把大地装扮成犹如绿色的地毯，同学们在上面打滚、躺在上面享受着柔和的春风。春天的校园真是披上一层绿色的银装，能带给我们极大的快乐和豪爽！

夏天，是一个百花齐放的季节，五颜六色的鲜花把校园点缀的五彩缤纷。校园的草地上花池里盛开着清瘦的菊花、浓郁的玫瑰、孤洁的百合，各个散发着令人陶醉的芬芳。同学们在花丛中东窜西窜，像一群活泼的小生灵在花丛中飞来飞去。一只只蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞，扇动着这美丽的校园。夏天，校园像龙宫中大花园一般美丽。

秋天，凉爽的风吹过，更让人精神抖擞。片片落叶迎风招展，在空中展现着优美的舞蹈，瑟瑟的秋风无情地把落叶带到了地面，完成了自己的一生，“化做春泥更护花”它无私的奉献了自己的一生。秋天的校园充满了浪漫带来了金色的美景。

冬天，严寒的北风来了。一片片雪花降到了校园，不久校园银装素裹，好美丽呀！同学们怀着兴奋的心情来到了楼下打雪仗、堆雪人，欢声笑语。到处都是雪花四溅，同学们一下子忘记了寒冷、似冷如春和时间度过了这美好的雪景。激情和欢声笑语打破了宁静，顿时热血沸腾。此时，校园是一派纯洁的白色天地。

啊！我有一个美丽的校园，一年四季生机勃勃景色不断，犹如花海一般的校园。

校园是个大花园，它的一年四季是那样的没有。

春天的校园是活力十足的游乐场。看！辛勤的蜜蜂在花坛里飞来飞去，不肯停留，真是应了那句话“春天的蜜蜂——闲不住。”蝴蝶小姐也在花丛中飞舞，可她不是为了采花粉。她呀，是在空中欢乐的跳舞！这不，草妹妹可不高兴了，说：“你们在花中飞舞，出尽了风头，而我却默默地为大自然贡献，太不公平了！”好吧，我们又来说说小草，校园里的小草都绿茵茵的，看起来像是一片绿色的海洋；草儿的生命力也很强，古人不是写了一首关于草的诗吗？其中一句“野火烧不尽，春风吹又生。”就说明了草儿的生命力强了。说到草儿，我突然想起了美丽的花儿，花儿为校园的春天增添了一抹不可缺少的颜色。远远望去，学校的花坛像彩色的围巾，点缀着校园。

校园的夏天是一幅美丽的画卷。看！花坛边的小草换了一身翠绿的新衣裳，各色的花儿光彩夺目，连那舞台边的三角梅也穿上了浓红色的裙子，花和草让炎热的夏天凉快了许多。呀！连操场边的老榕树都似乎变年轻了许多。那翠绿的榕树像一把巨大的伞，漏下斑斑点点细碎的日影。蝉叫着：“知了，知了。”像是在说：“好热！好热！”此时的校园像是一个大蒸笼，但是小鸟儿们却不这么认为，它们仍在几棵桉树和榕树上叽叽喳喳地叫着，让人们欣赏它那美妙动听的叫声。因为这一切都那么的美丽、神秘，所以让夏天的校园显得更加幽静。夏天的校园不仅幽静，而且还很多彩。看！校园里有清爽的绿色，有淡淡的白色，有温馨的粉色，有纯洁的蓝色，还有幻想的黄色，有神秘的黑色……

校园的秋天是一个让人们充满向往的天堂。虽然美丽的花儿谢了，翠绿的草儿沉睡了，高大的榕树的叶子都落了，但是，校园的秋天别具一格。校园的秋天充满了欢乐。树上的几只鸟儿在快乐的交谈着，勤劳的蚂蚁在搬运它们过冬的食物，虽然它们满头大汗，但是从它们的表情中，我知道它们很快乐。秋天的校园是生机勃勃的，看！第一场秋雨之后，调皮的硬硬的土块变成了湿土，空气格外的清凉。

校园的冬天是一个快乐的白色世界，那里每天都荡漾着笑声，看！同学们堆雪人，打雪仗，高兴极了！

我爱我的校园！更爱校园的四季！我们的学校罗租小学坐落在罗租岭公园的背面，那是一个美丽的地方。

我们校园的面积并不很大，但是布局很精致。瞧！从台阶上跨进校园，有两棵高大的树木，他们一年四季像卫兵一样守护着我们。正前方是教学楼，叫蔚文楼，蔚文楼上最醒目的是一条横幅“爱心启迪智慧，真心唤醒爱心，恒心成就你我”，这就是我们学校教师的真实写照！这栋楼一共有四层，是一二三年级上课的地方。一楼有一条长廊，这条长廊上挂有许多古文与诗词，让人感受到我们学校浓浓的文化气息，每天下课总有一些小朋友在下面一摇一晃地诵读，真是一幅美好的图画。

再看左边，这是我们四五六年级上课的菁华楼，这栋楼很漂亮，橙色的屋顶，白色的墙，又高又大，共有六层。一楼是风雨操场，风雨操场十分宽广，不管是下雨天，还是大晴天，我们都可以在下面玩乐，三至六楼设有天桥，这样从这座楼到蔚文楼十分方便，给我们学习、活动带来许多方便。

右边是操场，是同学们最向往的地方。在那里，有椭圆形的跑道，有方正的篮球场，还有羽毛球场。下课了，一二年级的小朋友总会以最快的速度跑到游乐场，开心地做各种游戏。操场旁边形状各异的树木默默注视着小朋友们，好像在说：“慢点！慢点！别摔跤啊！”上课铃响了，同学们欢呼着跑进教室，热闹的操场又恢复了平静，同学们很快进入学习的状态。美丽的校园我们的校园是个美丽的大花园。一进校门，我就闻到一阵清香，向里走去，就会看到高大的教学楼。在阳光下，大门两旁的树木显得格外精神，它们一棵棵昂首挺胸，就像草原的哨兵一样威武。再向里走就到了操场，也就是我们学校最美的地方。下课时，同学们在操场上开心地玩耍，快乐地游戏，操场上常年洋溢着同学门欢乐的笑声。继续向前走就会看见三棵高大的松树，他们看起来是那么有精神。它们是校园的守护神，常年穿着绿色的服装，默默地为我们服务，它们就像我们的朋友一样陪伴我们在阳光下一起快乐成长。松树前面就是美丽的教学楼了，教学楼上涂着一层又一层鲜红的油漆。在阳光下，油漆闪闪发光，就像一颗巨大的宝石。每当上课，教学楼里就会传出朗朗的读书声，很响亮，很整齐。虫子也不叫了，鸟儿和蝴蝶也不飞了，树枝也不摇了，仿佛被同学们的读书声陶醉了。

教学楼两旁的墙壁更是美。上面画着一片美丽的大森林，森林里有许多活泼可爱的小学生，有的抱着书包，有的在玩耍，他们肯定玩地特别开心，因为他们每个人的脸上，都挂着甜甜的笑容。美丽的校园，我爱你，是你让我充满欢乐，让我的童年更加多姿多彩。

职业危害预防制度职业危害预防制度

/职业危害预防制度湖南环达公路桥梁建设总公司安全生产制度

职业危害预防制度目的为预防、控制和消除施工生产产生的职业危害、防治职业病，保护劳动者健康，依据《中华人民共和国职业病防治法》等有关法律法规，特制定本制度。职责公司职业危害预防工作由公司安全科归口管理，公司工会进行监督。项目部为作业人员创造符合国家职业卫生标准和卫生要求的工作环境和条件，并采取措施保障劳动者获得职业卫生保护。职业危害防护计划公司员工和农名工的劳动防护用品由公司统一提供，免费发放。总公司安全科应督促各项目在开工前组织对劳动防护需求的识别，编制项目《劳动防护配备计划表表》，报总公司安全科备案。劳动防护用品的采购劳动防护用品的选择应根据现场实际情况，选择时应考虑的防护功能及作业环境、劳动强度及有害因素存在形式等。劳动防护用品应在定点经营单位或企业采购，必须选择各项指标符合国家标准和行业标准、保证质量、穿戴舒适方便且不影响工作的产品，必须是经国家指定检验机构和国家安全生产行政管理部门检验和认证的产品，具有“生产许可证”、“产品合格证”和“安全鉴定证”。项目施工员、安全员对采购来的劳动防护用品应进行检查验收，确认合格后，才能投入使用。劳动防护用品的发放项目部应根据安全生产和防止职业性危害的需要，依据国家、行业、地方对不同工种、不同劳动条件的要求标准进行计划与发放。不合格或失效的劳动保护用品一律不准发放使用。对于在易燃、易爆、烧灼及有静电发生的场所工作的人员，禁止发放、使用化纤防护用品。公司安全科和工会应对项目部的劳动防护用品的采购、保管、发放工作进行检查、督促。劳动防护用品的使用项目施工员、安全员在针对不同工种的三级安全教育和安全交底时，应向进场的施工人员明确劳动防护用品的使用、配戴要求。通过培训，作业人员应做到三会：会检查防护用品的可靠性、会正确使用防护用品、会正确保养防护用品。施工员、安全员在施工过程中检查劳动防护用品的使用、配戴情况，即时纠正违章。确保每一个需要使用劳动防护用品的岗位和人员正确使用。并在《安全日志》中记录违章及处罚纠正情况。劳动防护用品的使用的检查项目安全员定期或不定期进行检查，确保作业人员正确使用劳动防护用品并得到有效的劳动防护。并及时记录检查情况，反馈给施工员、材料员。项目部应按照产品说明书要求，及时更换、报废过期和失效的劳动防护用品。建立档案项目部应建立劳动防护用品的购买、验收、保管、发放、使用、更换、报废和使用的档案，公司安全科应组织检查。现场劳动防护措施施工现场必须按照国家法律法规对劳动者采取必要的劳动防护措施。施工现场下列情况应采取防护措施：基坑周边、沟槽边、高处作业、水上施工、船舶施工、架桥机作业、吊篮施工、吊装作业、高压线与建筑物临近位置、卸料平台、外脚手架等防护措施、以及临时施工用电的防护、有防止职业病危害要求的防护、女职工特殊劳动保护等。项目在《施工组织设计》、《安全保证计划》中应明确对危险源采取必要的防护措施。安全员在施工前和施工过程中检查防护落实到位情况和防护设施的完好情况，并在《安全日志》中记录，发现问题及时通知施工员组织整改，整改完毕检查整改情况。项目部在每季度的安全综合检查时，组织主任工程师、安全员、施工员、材料员检查防护措施情况，通报违规处罚情况及整改要求。在《安全检查综合评定表》中记录检查及整改的落实情况。职业病的监控项目部定期对从事有职业危害作业的作业人员进行健康检查，建立有职业病危害的员工档案。项目部在施工中应定期检查工作条件和环境，对于不符合国家职业健康标准和卫生要求的应立即采取措施进行纠正。施工过程中发现职业病应立即向总公司安全科报告。

如何在数学教学中渗透劳动教育如何在数学教学中渗透劳动教育

/如何在数学教学中渗透劳动教育如何在数学教学中渗透劳动教育新的课程标准把劳动教育放在十分重要的地位。而劳动教育作为劳动的一个分支，我们每一个数学教师应积极开展在数学科渗透劳动教育，拓展劳动教育阵地，增添劳动教育渠道，丰富劳动教育形式，扩充劳动教育内容，在加强和改进未成年人劳动建设中发挥重要作用，作为基础学科的数学，本身的知识内容和知识体系渗透了劳动教育因素，如何抓住数学学科的特点，捕捉好劳动教育的有利时机，运用恰当的方式在数学教学过程中渗透劳动教育教育呢?现将本人在数学教学中的一些做法和感受，谈谈肤浅的认识。第一、充分发挥教师在数学教学中体现的人格魅力，寓劳动教育于情感教育中。我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起，包括数学教育。可以说劳动教育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。如果我们在自己的教学过程中适时以感情赢得感情，以心灵感受心灵，就能使整个数学教学过程成为师生情理互动的愉快过程，同时收到良好的育人效果。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响也是巨大的、直接的。除了教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生以美的感受，从而陶冶学生的情操。而一堂好的数学课前，教师充分的准备，课堂上采用的灵活多样的教学手段，幽默的数学教学语言，既能使学生体会数学学习的乐趣，又能让学生在心里产生一种对教师的敬佩之情，并从教师身上体会到一种责任感，这样对学生以后的工作学习有很大的推动作用。第二、充分挖掘教材教参，从中发现劳动教育的素材!赫尔巴特认为：“道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”作为一名教师，只具备基本素质还是远远不够的，必须要对自己所任教的科目有着深入并且广泛的认识，同时，还要具备挖掘其中劳动教育内容的能力!数学学科，不比其它的科目，它是一门科学性的学科，所以蕴含在其中的劳动教育素材都是“隐藏”起来的，这就要求老师要有能力将其挖掘出来，进而展现给学生，对学生进行教育，现举几个具体的我在教学中的事例。实例一：我在讲解“勾股定理”一节时，搜集了很多的国内外相关资料，西周的商高在发现这个“定理”时，要比欧美各国家早近五百年!目的就是要让学生们了解我们祖国古代数学的辉煌!这就是一个很好的爱国主义教育!诸如这样的数学史教育，我就经常有意识有目的地对学生进行渗透，在调动学生学习数学的积极性的同时，也培养了学生的爱国主义精神。实例二：我在讲解概率这一部分内容时，就经常自己篇题目给学生!我曾编过这样的一道题目，以世界跳水比赛为背景，众所周知，中国跳水队是我们的梦之队!我搜集了相关资料，列出了很多中国选手和外国选手在以往进行过的比赛中的胜负情况，最后让学生计算中国选手在各项比赛中得到冠军的概率!这样的一种做法，使原本枯燥的概率计算成为了一节生动的爱国主义教育!效果非常好!实例三：在讲解校级公开课《相似三角形应用》一节时，我采用了《九章算术》中的“四表望远”，它记载了古代如何利用相似三角形的知识来解决实际问题，学生在体会着数学知识的历史延伸同时，又赞叹着古代劳动人民的聪明智慧，从而激发了学生的民族自豪感和爱国热情……第三、在教学过程中进行劳动教育渗透。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行劳动教育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考、总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。就教学方法而言，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。第四、创设良好的教学情境。良好的教学情境，具有强大的感召力，它能吸引学生的注意力，唤醒学生的思维，激励学生的求学信心，引发学生的求知欲，引起学生的学习兴趣，形成和谐的人际关系。首先，引导学生主动参与教学的全过程，让学生尝试成功。每一个数学概念的学习，公式，法则，数量关系的分析，都要启发诱导学生尝试探索，创造条件让学生参与到教学过程中来，给学生创造成功的机会，让学生体验成功的愉悦，培养学习数学的自信心。这样，学生才会敢于参与，乐于参与。其次，创造良好的课堂文化氛围，很重要的一个方面是不要以个人的偏见，教师轻视和鄙视学生，这是最沉重的打击，它最有可能摧毁学生的自信心。所以，教师除了教给学生知识外，更应该具有一片爱心，热爱学生，尊重学生的人格，在师生关系中，只有教师的“爱生情”才能赢得学生的“向师心”。新型的师生关系应该是民主、平等的伙伴关系。作为一名教师，学生回答问题时讲错了，也应该让他们讲下去。在回答过程中发现错误，纠正错误，对全班学生都会有很大启发，这样既可以培养和鼓励学生勇于提问，勇于讲出新观点，更有利于形成一种良好的学习氛围，这种氛围一旦形成，对学生自信心的影响比单个人的观念影响会更持久，更重要，会更有力地推动数学学习。总之，数学教学中的劳动教育渗透，只要我们精心设计，就能使学生受到“润物细无声”的教育，同时也激发了学生的学习兴趣，培养良好的道德情操，提高了教育教学质量。另外，在数学教学中渗透劳动教育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到劳动教育、智育的双重教育的目的。

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/计算机网络试题题库计算机网络试题题库1、早期的计算机网络是由（D）组成系统。?A、计算机-通信线路-计算机B、PC机-通信线路-PC机?C.终端-通信线路-终端D、计算机-通信线路-终端2、传输速率为（B）的以太网称为传统以太网A、1Mbps????????B、10MbpsC、100Mbps???????D、1000Mbps3、Ethernet以太网结点最多可达（B）个A、512??????????B、1024?C、2048?????????D、4098?4、EIARS232C的电气指标规定，信号“1”的额定电压值是（B）A、+12伏?????????B、-12伏C、+15伏?????????D、-15伏5、在OSI参考模型中，负责提供可靠的端到端数据传输的是（A）的功能。A、传输层??B、网络层??C、应用层??D、数据链路层6、在实际使用的IP地址中，主机号不能为全“0”和全“1”，那么一个C类IP地址，最多能容纳的主机数目为（B）。A、64516??B、254??C、64518?Ｄ、2567、下列叙述不正确的是（