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(最新)精美鱼骨图PPT模板康震评说唐宋八大家之总结康震评说唐宋八大家之总结

/康震评说唐宋八大家之总结跨越千年的真心英雄演讲人：康震讲师简介：北京师范大学中文系副教授、硕士研究生导师。中国唐代文学学会会员、中国李白学会会员、中国韵文学会会员。在国内外学术刊物上发表学术论文40余篇，出版各类学术著作4部，先后荣获省部级以上教学科研奖励5项，主持、参与的省部级以上教学科研项目4项。内容简介：这是一个个被后世仰望的传奇名字——韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。“唐宋八大家”到底有着怎样独特的个性魅力？他们的人生传奇和道德文章，又会留给后人怎样的启示？韩愈和柳宗元，是唐代著名的文学家、思想家。作为“古文运动”的倡导者，韩愈和柳宗元他们一方面亲自实践，一方面又培养了许多青年作家，使得“古文运动”的声势日渐壮大，这两个人也被后人并称为“韩柳”。晚唐时代，“古文运动”趋于衰落，出现了讲究雕章琢句的不良文风。到了北宋时期，以欧阳修、王安石为代表的一批文人，再次掀起新一轮的古文运动，使散文重新走上了平易畅达、反映现实生活的道路。苏轼，中国古代最传奇的文化巨人；苏辙，比苏轼可能还要劲爆的激情政治家；苏洵，布衣之身却名扬天下；曾巩，躬耕乡野却能一鸣惊人。他们共同提倡质朴自由、不受格式拘束的散文，反对讲究对仗工整和声律铿锵的骈文，给予当时和后世的文坛以深远的影响。从2010年1月开始，《百家讲坛》栏目先后分四部播出了系列节目《唐宋八大家》，作为整个系列节目的收尾，北京师范大学文学院康震教授，将会带给我们怎样的精彩盘点？今天的人们将如何来解读“唐宋八大家”呢？全文：我们讲完“三苏”之后，“唐宋八大家”的每一位大家就都给大家介绍过了，我们很有必要对这样一个大的系列进行一番总结和盘点，归结起来看“唐宋八大家”这个跨越时代的文人群体，他们的总体成就是非常高的，如果没有“唐宋八大家”这些作家的创作和他们的思想和人格，中国古代的文学史、思想史和文化史就会失色很多。“唐宋八大家”这八个人，他们总共创作了将近9000首诗词，12000多篇文章，人均2600多篇诗文。在“唐宋八大家”当中，寿命最长的是苏辙，七十三岁；寿命最短的是柳宗元，四十七岁，年龄都不算很大，甚至柳宗元应该说年龄很小，算英年早逝，所以在这么短的生命历程当中创作了如此大量的精品，应该说，创作的业绩是惊人的。“唐宋八大家”的人生总体来讲是非常辉煌的，这八个人当中有三个人做过宰相或者副宰相（欧阳修、王安石、苏辙）；还有四个人担任过翰林学士（欧阳修、王安石、苏轼、苏辙）；还有三个人担任过中书舍人（苏轼、苏辙、曾巩）；有七个人是进士出身（韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏轼、苏辙、曾巩）；还有六个人担任过地方的最高行政首长（韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏轼、苏辙），可以这么说，“唐宋八大家”的阅历是中国古代知识分子从政的一个缩影，这是他们的一些共同特点。他们每个人又有着不同的方面的特色，比如韩愈和柳宗元，他们是唐代最重要的哲学家和思想家，也是唐代“古文运动”的领袖，唐代的“古文运动”就是从他们两个人的手里倡导起来，并且是主要的创作的主力，如果没有韩愈和柳宗元，就不可能有“唐宋八大家”这个序列的开始形成。再比如欧阳修，欧阳修是一代文宗，是文坛的领袖，他在宋代的地位相当于唐代的韩愈，但实际上他在宋代的影响力要远远大于当时韩愈在唐代的影响力。欧阳修本人不仅众体兼备，创作了大量的文学作品，而且他还是史学家、金石学家，他的创作的才能是多方面的。在宋代的其他六大家都跟他有很深的渊源关系，要么是他的学生，要么是因他的奖掖而声名远震的，所以在北宋欧阳修有着特殊的不可磨灭的功能。王安石在八大家当中也是非常独特的一个人，他是这八大家当中唯一一个宰相，也是八大家当中最大的政治家，也是中国古代最大的、争议也最大的改革家。苏轼我们刚刚讲过，他在八大家当中是一个最全面的天才，中国文化史如果没有了苏轼的身影，我不晓得应该怎么讲。他的创作也是天才的、全面的，最重要的是，他无论在士大夫阶层还是在民间，都拥有广泛的影响力，这是其他七个人难以望其项背的地方。苏洵，苏洵好像在我们的心目当中是比较黯淡的，事实上苏洵几乎是完全靠着自学而成才的，而且他写的文章，上追孟子、荀子，中承韩愈、欧阳修，下开苏轼、苏辙，在中国古代散文史上有着承前启后的重要的意义，他的《六国论》是中学语文课本当中经常要选的名篇，这就足以说明他的才华。苏辙，苏轼的弟弟。很多人觉得他是沾了他哥哥的光，事实并非如此。苏辙的才华是很卓越的，苏辙是在八大家当中跟他的老师欧阳修同样存在的两位副宰相，能做到副宰相并不简单。曾巩，曾巩好像就更黯淡了，我们原来讲到曾巩的时候，说有一种“七加一”的感觉，这好像对他评价很低是吗？对，曾巩中进士的年纪比前边所有中过进士的人年龄都要大，他到三十九岁才中了进士。苏洵当然一生都与进士无缘。那是为什么呢？因为他（曾巩）十八岁就开始在家里操持家务，他在家乡整整宅了二十一年，到了三十九岁头上才考中进士。与这个迟到的进士形成相映成趣的一个事实是，他的家族里边，在他的带领和教育下，在十年当中有十个人考中了进士，这是非常罕见的，这个功劳应该归功于曾巩。所以我们说，“唐宋八大家”每一个人都有他独特的、别人不可替代的闪光点，因此他们的组合是一个超级组合，每个人都在某一方面有着卓越的业绩和才能，组合起来就成了一个超强的组合，成为了中国文化史和文学史上的一段奇迹。“唐宋八大家”在当代的影响也非常大，我曾经做过一个统计，在现在的七个出版社所出版的语文教材当中，文言文的部分，“唐宋八大家”的文章占了四分之一，“唐宋八大家”的诗文占了5%，这就意味着当一个中学生要学习一篇文言文的时候，他每学习四篇，其中一篇就是“唐宋八大家”的，如果他学习一首古诗词，那么每二十篇当中有一篇是“唐宋八大家”贡献的，这就意味着如果抽掉了唐宋八大家，我们的语文基础教育，特别是文言文的教育、古诗词的教育是严重缺失的，这难道还不能说明唐宋八大家在当代教育中的重要性吗？足以说明了。解说：作为“唐宋八大家”中唐代的两位大家，韩愈和柳宗元是唐代著名的文学家、思想家，他们有感于隋唐以来骈体文讲究对仗工整、辞藻华丽，却由于迁就句式，堆砌辞藻，往往影响内容表达，因此提出恢复古文文风，也就是先秦两汉的散文，这种文体的特点是质朴自由，不受格式拘束，有利于反映现实生活、表达思想，这就是著名的“古文运动”。作为“古文运动”的倡导者，韩愈和柳宗元他们一方面亲自实践，一方面又培养了许多青年作家，使得“古文运动”的声势日渐壮大，这两个人也被后人并称为“韩柳”。那么，康震教授如何对韩愈和柳宗元做出独特的点评呢？首先是韩愈，韩愈如果我们要评价他的话，我想用两个字可以概括他的一生，就是“刚毅”。苏东坡曾经评价他说，“文起八代之衰，而道济天下之溺；忠犯人主之怒，而勇夺三军之帅”——苏轼《潮州韩文公庙碑》什么意思啊？说他的文章超越了前代，开创了文章写作的新时代；他倡导的儒家的思想，致力于拯救当时日益衰疲的唐朝；他是一个大大的忠臣，而且是敢于上谏的忠臣，直接上谏皇帝，敢于触怒龙颜，这个勇气可嘉；同时他孤身一人深入叛军的巢穴，说服了当时的叛军，让他们没有制造更大的动乱。我们应该可以这样讲，韩愈是在八大家当中唯一一个有着真正的军旅生涯的文人，也是唯一一个曾经孤身深入叛军的虎穴与叛军周旋的这样一个文人，从这点上来讲，他在八大家当中是非常独特的。所以我们说韩愈在“唐宋八大家”当中，他不但是一个思想家，他还是一个教育家；他不但是一个政治家，而且他还是一位卓越的军事参谋，他还是一位能挽狂澜于既倒的、善于实践的忠臣，这样的人物在古代文人当中并不多见，所以我们用“刚毅”来形容他对于儒学的捍卫；对于当时叛军的态度；对于敢于上谏的这样一件事情的态度，我觉得是完全适宜的。柳宗元，柳宗元如果用两个字来概括的话，就是“拯救”。我们知道他跟韩愈刚好相反，韩愈是从开始考科举到开始做官就没顺利过，他的前半生一直是磕磕绊绊、踉踉跄跄，到了后半生的时候才渐渐峰回路转，柳暗花明又一村。柳宗元跟他恰恰相反，从二十一岁开始中进士，一直到三十二岁做了礼部员外郎，六品，顺风顺水，干得漂亮极了，如果不是因为后来跟了王叔文的政治集团，可能不久他就做了副宰相也未可知。他从三十二岁被贬永州，后来又被贬柳州，一直到四十七岁再也没有能回到长安老家，客死他乡。在被贬的岁月里边，他一直处在一种郁闷、纠结和沉痛当中，文学就成为了柳宗元拯救自己灵魂最可宝贵的良药，作者真正把自己的人生感悟全部地融入到了山水和自然当中。韩愈在给柳宗元写的墓志铭里边说得好，说柳宗元来到了永州，就把自己放到山水里边遨游、翱翔，他有多大的不痛快，就把这不痛快都释放到山林、水野、泉石之间，所以他的才华一经触碰自然山水，立刻迸发出了光彩。韩愈说，柳宗元被贬谪了，世间也许少了一位将相之才，但是却因此而多了一位卓越的文学家，究竟少了一位将相，多了一位文学家好呢？还是多了一位将相，少了一位文学之才好呢？这事只有后人才能评说，到底孰是失、孰是得，我不知道。其实我们知道韩愈的褒贬已在文中显现，所以我们讲柳宗元恣肆在山水之间，写出了很多精彩的山水篇章，这是他对自己灵魂、性命和生命的一次拯救，这文学的拯救一经迸发光彩，就必然可以成为所有人可以分享，并且可以疗救自己内心创伤的一剂良药。解说：晚唐时代，“古文运动”趋于衰弱，出现了雕章琢句的不良文风。到了北宋时期，以欧阳修、王安石等为代表的一批文人，再次掀起新一轮的古文运动，使散文重新走上了平易畅达、反映现实生活的道路。那么对于北宋时期的文坛盟主欧阳修和独特鲜明的改革家、文学家王安石，康震教授将会做出怎样独到的点评呢？欧阳修也可以用两个字来概括，太简单了——“宗师”。没法不宗，没法不师。他是北宋的大文学家，他的宋代诗歌、宋代的词和宋代散文最重要的奠基者之一。他是著名的史学家，主持编纂了《新唐书》，独立撰写了《五代史》，在《二十四史》当中，一个人参与两部史书的撰写，实在不多见。他是著名的经学家，对于《春秋》、《周易》、《诗经》都有精到的研究和独到的见解。他是金石学家，他撰著的《集古录》是中国古代第一部金石学的著作。欧阳修还是著名的文学评论家，他的《六一诗话》开了“诗话”这种文学评论的形式。你说，光仅仅就文史领域，他的宗师级别就足够了。他还是著名的政治家，在地方任首长多年，在中央也任多种重要的职务，一直曾经担任过翰林学士，枢密副使，相当于国防部副部长，还做过参知政事、副宰相，应该说欧阳修功德圆满，在政治上。欧阳修还有一样东西也堪称宗师，就是他具有一种特别的人格力量，他在政治上有一种很突出的品格，就是耿介不弯，特别地犟颈椎特别硬。宋仁宗对他有很深刻的印象，有一次欧阳修上疏说了些狠话，仁宗皇帝就问旁边人说，哪儿冒出来这么个欧阳修啊？还挺厉害的。后来宋仁宗的接班人宋英宗专门把他叫来说，以后说话要注意，你跟宰相讨论问题，怎么能老质疑和问人家呢？你得商量着来，人家面子下不来。这皇上劝他。欧阳修在政治上的品格是非常刚直的，因为他在中央中枢系统核心部门担任重要的官职，所以他的这种品格颇为宝贵，给后人提供了榜样。所以我们说，他的学生苏东坡，苏轼后来评价他说，在唐代，唐代的孟子就是韩愈；在宋代，宋代的韩愈就是欧阳修。这个评价是非常高的，实际上说明了他在思想史上的卓越的地位，也说明了他在北宋文坛上的领袖的地位，所以我们说用“宗师”两个字概括他是不为过的。王安石，王安石用两个字来概括叫，“非常”。其实应该是四个字，就是“非同寻常”，简称“非常”。为什么说他“非常”呢？他真的很非常，在“唐宋八大家”当中，他是最为独特、最不寻常的一个。他的职位是最高的，宰相，宰相跟副宰相差别可大了。他也是后代争议最大的，曾经两度罢相，从古到今对于王安石的争论从来就没停止过。“百日维新”的领袖之一梁启超曾经写过一本《王安石传》，梁启超是革新变法派，他力挺王安石，说几千年来从夏商周到现在，最伟大完美的人物，偶像级的人物就是王安石，王安石变法的精髓不但在当时发挥着作用，就是到了后来，也被十九、二十世纪的欧美国家所吸取，而且他说应该给王安石塑一个大大的金像来供奉他，这是梁启超。可是骂他的人，骂他的人说猪狗不如，北宋灭亡了，宋高宗赵构评价王安石，说王安石蛊惑人心、胁迫神宗，导致国家混乱、纲常无序，最终北宋灭亡他是罪魁祸首。所以我们说后代的评价如此地反差，说明这个人物非常复杂，说明他所处的时代和他所从事的事业，也是非常复杂而多元。王安石最大的价值并不在于王安石变法这件具体的历史事件，而在于他在几百年前强力推动此事的时候所体现出的超强的革新的精神。换句话说，在中国古代封建社会是强调“天不变、道亦不变”的，你变什么都行，就不能变祖宗的法度；就不能变祖宗定下来的规矩；就不能变现行的制度，那就是说只要全是稳稳当当的，怎么都好办。王安石恰恰相反，他是要在变革当中谋发展，而不是在停滞当中求苟且，这是中国古代封建社会政治传统当中最为宝贵的一支传统，所以他备受诟病，一生都有麻烦，死后都不得安宁，但这恰恰是王安石给予我们当代人最可宝贵的一个精神遗产，就是永远向前、永远变革、永远要创新，即便发生了错误，但创新的方向不能够停滞，创新的精神永远都不能消失。解说：苏轼，中国古代最传奇的文化巨人；苏辙，比苏轼可能还要劲爆的激情政治家；苏洵，布衣之身却名扬天下；曾巩，躬耕乡野却能一鸣惊人。那么对于“唐宋八大家”中的这四位大家，康震教授将会做出怎样的精彩点评呢？苏轼我们刚刚讲过，太熟悉了。苏轼要用两个字来概括的话，我们可以找出很多两个字，比方说“旷达”；比方说“可爱”；比方说“诙谐”，但是我觉得这些还都不是特别地本质，以一个非专业人士的眼光，一个完全不是研究者的眼光来感觉苏轼，我恰恰觉得是比较准确的，我觉得还是“潇洒”这两个字比较恰当。苏轼不管是不是真的自己很潇洒，起码他在这几百年的时光当中给我们这些后来人的感觉是真的很潇洒。但是我们知道，潇洒和浪漫一样，都需要勇气，也需要储备。有的人潇洒的水准不行，就变成撒泼了；有的人呢，潇洒得不够力度，与其说是潇洒，还不如说是自得其乐。潇洒是要影响他人的，是要成为一种个人的气象，它将人格、将人际交往以及对人生的感悟“混搭”在一起，扭结成为一种非常复杂的个人的魅力，所以苏轼身上的潇洒，并不简单只是说甩甩袖子在风雨中走过、拄着竹杖、吟着诗句，没那么简单。在我看来苏轼的潇洒是建立在很多基础上的，比如说他确实是一个相当博学的人；他确实是文学艺术方面的一个全才；他确实有海纳百川的领袖的气度，他是北宋时期继欧阳修之后最大的士林的领袖，同时他也是一个经过生活的陶冶之后一个成熟的放达者，所有这些才有可能成就一种气质叫做潇洒。东坡的潇洒一般人很难学得来，为什么呢？他丰厚的知识就像湖水一样，他的灵巧的智慧就好像湖水从那个山口上流下来的瀑布一样，你要全是湖水，一汪湖水停在那儿，别人一个石子丢进去都不带有响的，也不知道你到底底下是污泥浊水还是清澈见底，但是如果它化作飞瀑，飞流而下，变成了活泼泼的人生智慧，那它就可以化解人间的很多矛盾，这是苏轼潇洒的一个很重要的方面。（苏轼）他爸爸苏洵，我觉得有两个字也很宝贵，就是“执着”。我们知道苏洵是大器晚成的，他不参加科举考试说明心中已然有了定数，他为自己而成长，而且相信自己能够长成一棵参天大树，正因为有这样的底蕴，这样的自信，朝廷后来不是要求他去参加选拔考试吗？苏洵不去，而且他质疑当局，说既然我有才华，你看中我了，你还考我干什么？你们的作风太拖沓了，这事再拖下去等哪天我都那什么了，你们才来找我啊？就此对科举的制度提出抨击；就此对官僚的作风提出抨击；就此大发自己对官府的不满，这气是从哪儿来的？那是因为心中已经有了韬略，已经有了经史子集，已经有了自己的思想，所以，一旦拥有了思想和知识，他就立于不败之地了，他就拥有了独立的人格，所以他就能够并且敢于执着。下来是苏辙，苏辙呀，我想了很长时间，用两个字很难概括。我告诉大家我想过什么，我想过说“静水”，静水深流嘛，但我都是用两个字概括的，我用静水深流显得他很特殊，不好。我还想过“含蓄”、“韬光”、“养晦”？后来想他既不韬光也不养晦。那用什么呀？后来只能生编了一个词叫做，“冰火”，就是冰火两重天。我们都还记得，苏洵给他们哥俩儿起名字那个故事，说这个苏轼的“轼”是什么意思，苏辙的“辙”是说这孩子就是跟那车轮子的印一样，那车跑得飞快，跑了第一名，跟那辙有关系吗？没关系。车跑得太快了翻车了，跟那车印有关系吗？没关系。所以辙出于祸福之间，悠游自处，能够保其天年，这是他老爸对苏辙这孩子的观察，认为他非常沉静聪颖，有内涵，不外露。不像苏轼霸气外露，时间长了就容易出状况。苏辙是一个没有什么状况的人，所以表面上看起来就像他的名字说得一样，他好像是一块沉静的冰。其实不是，这拳头攥起来放在腰间，如果突然打出去的时候是最有力度的，如果像苏轼似的成天把胳膊这么抻着，再打，那不就打不成，没有力度了吗？苏辙是常年把这个拳头放在腰间的，所以一旦出击，威力四射。所以我们说“冰火”这两个字用来概括苏辙是非常恰当的，看似对立矛盾，实则内在统一。最后一位，曾巩曾南丰，曾巩用哪两个字来概括呢？我也经过了很长时间的思量，我觉得是“醇正”，醇厚的醇，纯正的正。曾巩跟其他的七大家有什么不同呢？或者说与其他的七大家相比，曾巩对我们有什么特别的意义？有，他肯定不是那道最亮丽的风景，那风景有人去争了，苏轼肯定少不了，他不是最亮丽的风景，但是他是最贴近我们真实生活的一道风景，他是个普通人，普通到我们有时候都会忽略他，但是他在普通当中却做出了非同寻常的业绩。我有一个很突出的感觉，我觉得很多人的光亮是借助了恒星的光辉，曾巩很像是一颗自己发光的星星，这颗星星的光亮并不耀眼，但是他通过自己的长期的积累和长期的阅读和长期的努力，发出了持久的、平和的光芒。你要去追赶苏轼，你要去追赶欧阳修，你要去追赶王安石会累死你的，还追不上，但是如果你把曾巩作为你的榜样，每天、每日、每月、每年都从点滴做起，从身边做起，从每一件小事做起，你逐渐地可能就会变成曾巩，在你自己还不知道的情况下，你可能已经变成了曾巩。如果你居然再接着努力一下，也许你会变成苏洵，或者变成苏辙。因此我觉得曾巩给我们的意义是，他提供了一个从量变到质变的可能性，而不是给你提供了一支火箭让你立刻可以飞蹿到苏轼的水平，从这个意义上来讲，曾巩对我们普通人来讲是一个最醇正的目标，只要努力并且持之以恒，就一定能够达到目的，所以我想用“醇正”来概括曾巩是非常恰当的。我们对这八位大家都逐一地进行了盘点和总结，我们用了两个字来概括他们，是为了让大家更加醒目地牢牢地能记住他们的特点，但实际上他们的这些特点有时候很难用两个字来概括。我自己感觉讲“唐宋八大家”讲了这么长的时间，如果在某一个晚上，我闭上眼睛去想像这些时代的英才，想像在我的讲座当中不断地显现的八大家的身影，我就会想到一首歌的名字，叫《真心英雄》，我觉得他们真是我心目当中的真心英雄，我热爱他们，敬佩他们，而且在讲的过程当中，跟他们有了深厚的感情。

教学设计《认识时钟》教学设计《认识时钟》

/教学设计《认识时钟》教学设计：认识时钟教学目标：1、通过活动，引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称和特点，基本掌握钟面的主要结构。2、初步了解时针、分针的运转规律，教幼儿认识整点。3、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。4、通过活动，教育幼儿懂得珍惜时间，并养成按时学习、生活的良好作息习惯。

教学重点:认识整点；体验生活与数学的联系。教学难点:整点钟面指针的规律。教学准备：纸质大挂钟一个，课件，幼儿人手一只自制小闹钟教学过程:一、课前准备手指律动：石头、剪刀、步师幼问好二、猜谜引题，认识闹钟1、师：小朋友们，我们一起来猜个谜语吧，注意听：溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹，一根长一根短，滴答滴答转圈圈。（老师喜欢举手大声说话的小朋友）幼：闹钟（对幼儿提出表扬）2、师：闹钟对我们有什么作用呢？（钟不停地走，告诉人们什么时候起床，什么时候睡觉，什么时候上班，什么时候休息，人们的生活离不开闹钟，它对我们的生活可重要了）3、师：小朋友们见过闹钟吗，在哪见过？在什么地方闹钟最多？接下来呢，老师就带小朋友们到钟表店里转转。（在到达钟表店前，请幼儿闭上眼睛，在头脑中想像一下）。边听音乐，边把幼儿带进“钟表店”，（请幼儿睁开眼睛）引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。师：钟表店里有好多不同形状的钟表，请小朋友们仔细看看，找一找，比一比这些钟表有什么地方是相同的？（两根针、数字）三、观察课件，认识整点通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置,并学习认识整点。提问：1．每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字，不多也不少)2．钟面上的数字的排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)3．比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)4.通过时针和分针比赛跑步的游戏，引导幼儿了解时针和分针的运转规律。（当分针走一圈即12个数字时，时针走一格即一个数字）5.通过引导幼儿观察课件上的图片，来猜想并学习认识整点。师总结：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。当分针指向12的时候，时针指向几，就是几点整。整点的时候分针总是指向数字12。6.通过练习进一步认识整点，并与幼儿的实际生活相联系，教育幼儿懂得珍惜时间，并养成按时学习、生活的良好作息习惯。四．通过游戏，巩固对整点的认识。(幼儿人手一只时钟)1.修钟表。2.开火车师：我的火车就要开幼：你的火车几点开师：请你看（出示卡片）幼：你的火车（）点开幼儿将自己手中的闹钟拨到火车出发的时间，并相互纠正。五、师小结时间是不会倒退或停止的，它只会一直不停地向前走，所以我们小朋友要好好学习、好好生活，做一个珍惜时间的好孩子。

椭圆双曲线知识点总结69137椭圆双曲线知识点总结69137

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椭圆双曲线知识点总结69137椭圆知识点【知识点1】椭圆的概念:在平面内到两定点F1、F2的距离的和等于常数(大于|F1F2|)的点的轨迹叫椭圆．这两定点叫做椭圆的焦点，两焦点间的距离叫做焦距．当动点设为M时，椭圆即为点集注意：若，则动点的轨迹为线段；若，则动点的轨迹无图形。【知识点2】椭圆的标准方程焦点在x轴上椭圆的标准方程:，焦点坐标为（c，0)，（-c，0)焦点在y轴上的椭圆的标准方程为：焦点坐标为（0，c，）(o，-c)【知识点3】椭圆的几何性质:标准方程

图形

性质

范围

对称性

对称轴：坐标轴对称中心：原点

顶点

A1(－a,0)，A2(a,0)B1(0，－b)，B2(0，b)

A1(0，－a)，A2(0，a)B1(－b,0)，B2(b,0)

轴

长轴A1A2的长为2a；短轴B1B2的长为2b

焦距

∣F1F2|=2c

离心率

e=∈(0,1)

a，b，c的关系

c2＝a2－b2

规律:(1)椭圆焦点位置与x2，y2系数间的关系：焦点在分母大的那个轴上.(2)椭圆上任意一点M到焦点F的所有距离中，长轴端点到焦点的距离分别为最大距离和最小距离，且最大距离为a＋c，最小距离为a－c.(3)在椭圆中，离心率(4)椭圆的离心率e越接近１椭圆越扁；e越接近于０，椭圆就接近于圆；(5)离心率公式：在中，，，二、椭圆其他结论1、若在椭圆上，则过的椭圆的切线方程是若已知切线斜率K，切线方程为2、若在椭圆外，则过Po作椭圆的两条切线切点为P1、P2，则切点弦P1P2的直线方程是3、椭圆(a＞b＞0)的左右焦点分别为F1，F2，点P为椭圆上任意一点，则椭圆的焦点角形的面积为4、以焦点半径PF1为直径的圆必与以长轴为直径的圆内切.5、过焦点的弦中，通径(过焦点且与焦点所在坐标轴垂直的弦)最短6、过椭圆一个焦点F的直线与椭圆交于两点P、Q,A1、A2为椭圆长轴上的顶点，A1P和A2Q交于点M，A2P和A1Q交于点N，则MF⊥NF。7、AB是椭圆的不平行于对称轴的弦，M为AB的中点，则，即。8、若在椭圆内，则被Po所平分的中点弦的方程是9、若在椭圆内，则过Po的弦中点的轨迹方程是10、若P为短轴顶点，则最大【知识点4】椭圆中的焦点三角形:定义:∣PF1∣+∣PF2∣＝2a∣F1F2∣＝2c余弦定理:∣F1F2∣2=∣PF1∣2+∣PF2∣2-2∣PF1∣∣PF2∣cosθ(∠F1PF2=θ)面积公式:在椭圆（＞＞0）中，焦点分别为、，点P是椭圆上任意一点，，则【知识点5】点(x0,y0)与椭圆(a>b>0)的位置关系:点P在椭圆上点P在椭圆内部点P在椭圆外部【知识点6】直线与椭圆位置关系的判断：直线斜率存在时直线与椭圆相交直线与椭圆相切直线与椭圆相离直线斜率不存在时判断y有几个解已知：椭圆与直线交于、两点，、中点为，求直线的方程(点差法：)求过点且与椭圆有相同焦点的椭圆方程()设：所求椭圆方程为求过点且与椭圆有相同离心率的椭圆方程(、)设：所求椭圆方程为已知椭圆的离心率，求的值(、)若椭圆上存在、两点，关于直线，对称。求的取值范围。双曲线知识点【知识点1】双曲线的概念:在平面内到两定点F1、F2的距离的差的绝对值等于常数(小于|F1F2|)的点的轨迹叫双曲线．这两定点叫做椭圆的焦点，两焦点间的距离叫做焦距．当动点设为M时，椭圆即为点集注意：若，则动点的轨迹为两条射线；若，则动点的轨迹无图形。【知识点2】双曲线的标准方程焦点在x轴上双曲线的标准方程:，焦点坐标为（c，0)，（-c，0)焦点在y轴上的双曲线的标准方程为：焦点坐标为（0，c，）(o，-c)【知识点3】双曲线的几何性质标准方程

eq\f(x2,a2)

－

eq\f(y2,b2)

＝1(a>0，b>0)

eq\f(y2,a2)

－

eq\f(x2,b2)

＝1(a>0，b>0)

图形

性质

范围

x≥a或x≤－a，y∈R

x∈R，y≤－a或y≥a

对称性

对称轴：坐标轴对称中心：原点

顶点

A1(－a,0)，A2(a,0)

A1(0，－a)，A2(0，a)

渐近线

y＝±

eq\f(b,a)

x

y＝±

eq\f(a,b)

x

离心率

e＝

eq\f(c,a)

，e∈(1，＋∞)，其中c＝

eq\r(a2＋b2)

实虚轴

线段A1A2叫做双曲线的实轴，它的长|A1A2|＝2a；线段B1B2叫做双曲线的虚轴，它的长|B1B2|＝2b；a叫做双曲线的实半轴长，b叫做双曲线的虚半轴长

a、b、c的关系

c2＝a2＋b2(c＞a＞0，c＞b＞0)

规律:1.双曲线为等轴双曲线?双曲线的离心率e＝

eq\r(2)

?双曲线的两条渐近线互相垂直(位置关系)．2.区分双曲线中的a，b，c大小关系与椭圆a，b，c关系，在椭圆中a2＝b2＋c2，而在双曲线中c2＝a2＋b2.(2)双曲线的离心率大于1，而椭圆的离心率e∈(0,1)．(3)在双曲线中，离心率(4)双曲线的离心率e越大,开口越阔.【知识点4】双曲线中的焦点三角形:定义:∣PF1∣-∣PF2∣＝±2a∣F1F2∣＝2c余弦定理:∣F1F2∣2=∣PF1∣2+∣PF2∣2-2∣PF1∣∣PF2∣cosθ(∠F1PF2=θ)面积公式:在双曲线（＞＞0）中，焦点分别为、，点P是双曲线上任意一点，，则【知识点5】直线与双曲线的位置关系的判断：设直线，双曲线联立解得（1）若即，直线与双曲线渐近线平行，直线与双曲线相交于一点；（2）若即时，①直线与双曲线相交，有两个交点；②直线与双曲线相切，有一个交点；③直线与双曲线相离，无交点；【知识点6】弦长公式:│AB│=，（其中k为直线斜率）【知识点7】中点弦问题（点差法）：遇到弦中点，两式减一减。若要求弦长，韦达来帮忙。

一年级数学“立体图形”练习一年级数学“立体图形”练习

/一年级数学“立体图形”练习三、立体图形练习长方体有（）个，圆柱有（）个，正方体有（）个，球有（）个，2、从左起，第（）个是球，第（）个和第（）个是正方体，球的左边有（）个图形，球的右边有（）个图形。3、

长方体有（）个，圆柱有（）个，正方体有（）个，球有（）个，4．数一数，填一填。（1）（2）

雷雨人物周冲性格特征分析雷雨人物周冲性格特征分析

/雷雨人物周冲性格特征分析雷雨人物周冲性格特征分析“我想，我像是在一个冬天的早晨，非常明亮的天空，……在无边的海上……哦，有一条轻得像海燕似的小帆船，在海风吹得很紧，海上的空气闻得出有点腥，有点咸的时候，白色的帆张得满满的，像一只鹰的翅膀贴在海面上飞，飞，向着天边飞，前面就是我们的世界。”从周冲的这段独白不难看出他有一双很干净的眼睛和一颗很纯洁的心。他天真烂漫，在感情上是一个热情、浪漫的少年。他总是把一切想的那么美好，他总是将世界的一切美化，虽然最终爱情和亲情的双重打击以及命运不公的安排将他鲜活的生命在雨夜的电线下陨灭，但我想在那个残酷命运统治的社会中，可能这样的结局对他是一种解脱，我想在另一个世界的周冲还会是那个阳光灿烂的少年，那个世界一定会是美好的！全剧中，周冲表现了他自由，平等，博爱的思想——这是相当进步的，尽管他有些天真幼稚在爱情上，他喜欢上四凤，幻想与四凤在无边的海上，有一条轻得像海燕的小帆船……望着前面，前面就是我们的世界……这个在别人看来为白日梦的幻想，恰好反映了周冲年幼单纯，追求自由的美梦。他爱四凤，但将来并不一定跟她结婚，“如果她不愿意，我仍然是尊重她的，帮助她的”——这一点上，周冲表现出相当的绅士风度，他做到了真爱，为所爱的人幸福着想，这是连我们现代许多人都达不到的，尽管他最后说“不，你把她带走吧，只要你好好地待她时”，很酸楚。对于社会，对于阶级，表现出他的幼稚，平等观念，他认为四凤要受教育，并准备把自己的教育费分给她一半；他对仆人四凤的待候要说“谢谢”；他叫鲁大海为鲁先生，并想与鲁大海握手，说抱歉，可见他脑中根本没有存在阶级观关念。当周朴园宣布工矿已以开除了鲁大海时，周冲喊道：这是不公平的！这些，在整个家庭中，在整部雷雨中，恐怕就只有他一个！曹禺说过：在雷雨的郁热气氛中，他是个不可调和的谐音，有了他，才衬出《雷雨》的明暗，他的确是唯一的一片晴空。他对四凤说过：我恨这个不平等的社会，恨只讲强权的人，讨厌我的父亲，我们还年轻，我们将来一定在这世上为人类谋幸福……这在阴暗的雷雨中划出了一道光明，可惜这光明转瞬既即逝，周冲来去匆匆，这么一个可爱的生命偏偏简短而痛楚地消逝了，这和残忍，正是悲剧的所在。周冲是孤立的，周朴园说他是半瓶醋的思想；繁漪说他是小绵羊；周萍向他说谢谢便准备带四凤，四凤认为二少爷你心真好……周冲终于在这格格不入的家庭中消灭了，一片晴空终于被雷雨淹没了……周冲，他是个理想中的人物。他崇尚真与善，厌恶丑与恶，他尊重劳动，同情工人阶级，反对剥削和压榨。这些从他对罢工工人代表鲁大海的态度便可以看出。当时他的父亲宣布已开除鲁大海时，他从心底深处发出了一声呼喊：“这不公平！”正是这一声正义的呐喊道出了一颗正义的心灵。他同情一切苦难中的人，他希望自己能帮助一切需要帮助的人，他渴望成为他们的朋友，可他却忽略了“阶级”之间不可逾越的鸿沟，忽略了仇恨的火焰，忽略了人性的自尊。他想帮助四凤，想她生活得更好。在他以为只要能够帮助四凤读书，她便会更完美。遗憾的是他并没有看到四凤“不完美”的根源。不过不管怎么说他年轻的心在??????从另一个角度来看，周冲生活在憧憬中，对社会，对家庭，对爱情以及对他生活中所有爱他及他爱的人。他把这一切都调和成一种朦胧的色彩，编织成一个个幻梦。这些幻梦茧似的束缚住了他，使他和所有同龄人一样脱离不了现实。这使他看不清社会，看不清周围的人，甚至是看不清自己。。??????他深爱着自己的母亲，然而这种爱也是建立在幻梦里的。他把他的母亲幻化成他梦中最聪明最慈爱的母亲。可当她的母亲为了情爱，痉挛的喊叫时，他绝望了。然而他还要悲痛至极的呼喊一声：“妈，我最爱的妈，你这是怎么回事？”似乎还要挣扎着抹煞所有的丑恶，极力想抓住最后的浮萍。然现实的残酷最终还是摧残着他那美丽的幻梦以无可奈何而告终！至此他彻头彻尾的感到了现实的粗恶。他绝望，为他所有的幻梦都已破碎而绝望。这是周冲的悲哀。????周冲原是可喜的性格，他最无辜而他与四凤同样遭受了惨酷的结果。他藏在理想的堡垒里，他有许多憧憬，对社会，对家庭，以至于对爱情。他不能了解他自己，他更不了解他的周围。一重一重的幻念茧似地缚住了他。他看不清社会，他也看不清他所爱的人们。他犯着年轻人空想病，有着一切青春发动期的青年对现实那样的隔离。他需要现实的铁锤来一次一次地敲醒他的梦。在喝药那一景，他才真认识了父亲的威权笼罩下的家庭；在鲁贵家里，忍受着鲁大海的侮慢，他才发现他和大海中间隔着一道不可填补的鸿沟；在末尾，繁漪唤他出来阻止四凤与周萍逃奔的时候，他才看出他的母亲全不是他所想的那样，而四凤也不是能与他在冬天的早晨，明亮的海空，乘着白帆船向着无边的理想航驶去的伴侣。连续不断的失望绊住他的脚，每次的失望都是一只尖利的锥，那是他应受的刑罚。他痛苦地感觉到现实的丑恶，一种幻灭的悲哀袭击他的心。这样的人即便不为“残忍”的天所毁灭，他早晚会被那绵绵不尽的渺茫的梦掩埋，到了与世隔绝的地步。甚至在情爱里，他依然认不清真实。抓住他心的并不是四凤，或者任何美丽的女人。他爱的只是“爱”，一个抽象的观念，还是个渺茫的梦。所以当着四凤不得已地说破了她同周萍的事，使他伤心的却不是因为四凤离弃了他，而是哀悼着一个美丽的梦的死亡。待到连母亲棗那是十七岁的孩子的梦里幻化得最聪慧而慈祥的母亲，也这样丑恶地为着情爱痉挛地喊叫，他才彻头彻尾地感觉到现实的粗恶。他不能再活下去，他被人攻下了最后的堡垒，青春期的儿子对母亲的那一点憧憬。他于是整个死了他生活最宝贵的部分——那情感的激荡。以后那偶然的或者残酷的肉体的死亡对他算不得痛苦，也许反是最适当的了结。其实，在生前他未始不隐隐觉得他是追求着一个不可及的理想。他在鲁贵家里说过他白日的梦，那一段对着懵懂的四凤讲的“海，……天，……船，……光明，……快乐”的话；（那也许是个无心的讽刺，他偏偏在那样地方津津地说着他最超脱的梦，那地方四周永远蒸发着腐秽的气息，瞎子们唱着唱不尽的春调，鲁贵如淤水塘边的癞蛤模哓哓地噪着他的丑恶的生意经）在四凤将和周萍同走的时候，他只说：（疑惑地，思考地）“我忽然发现……我觉得……我好像并不是真爱四凤；（渺渺茫茫地）以前，……我，我，我——大概是胡闹。”于是他慷慨地让四凤跟着周萍离弃了他。这不像一个爱人在申说，而是一个梦幻者探寻着自己。这样的超脱，无怪乎落在情热的火坑里的繁漪是不能了解的了。??理想如一串一串的肥皂泡荡漾在他的眼前，一根现实的铁针便轻轻地逐个点破。理想破灭时，生命也自然化成空影。周冲是这烦躁多事的夏天里一个春梦。在《雷雨》郁热的氛围里，他是个不调和的谐音，有了他，才衬出《雷雨》的明暗。他的死亡和周朴园的健在都使我觉得宇宙里并没有一个智慧的上帝做主宰。而周冲来去这样匆匆，这么一个可爱的生命偏偏简短而痛楚地消逝，令我们情感要呼出：“这确是太残忍的了。”??????????

我最敬佩的一个人作文300字我最敬佩的一个人作文300字

/我最敬佩的一个人作文300字我最敬佩的一个人作文300字最敬佩的一个人，不是为我们日夜站守岗位的警察叔叔，也不是在医院里抢救病人的白衣天使，而是那默默无闻的马路天使——清洁工人。是她们，让飞路的洒水车淋出一个清新的黎明，是他们，挥动扫帚，抹除城市的污逅，让城市整洁干净，容光焕发的面貌，迎接东方的第一屡晨的亲吻。……还记得有一次，骄阳私火的中午，放学回家时，我又听见了那“沙沙”的身音，是她们还在不顾劳累的清除那些“污后魔鬼”虽然她们以是大汗淋漓，但还是顾着自己手上的工作，依旧不知疲倦的扫来扫去。这是跑来了一个小女孩拿着冰棍，拆开后随手就把包装袋丢到地上，一位清洁工阿姨看见了，亲切的对那位小妹妹说：“小朋友，老师肯定教过你要爱护卫生吧！那你还乱丢垃圾，真是不听话！”小女孩一听赶紧跑过去把包装纸丢进垃圾桶里，就羞愧的跑走了。清洁工阿姨看着她离去的背影欣慰的笑了。扫净一条大路，扫除一头皱纹，清洁一座城市，付出毕生心血，请爱护我们身边辛勤的的清洁工人吧！就像爱我们的父母一样。我最敬佩的人—妈妈大家最敬佩的人也许是乐于助人的同学、也许是为我们梳理交通的警察、也许是默默无闻为我们传授知识的老师……但我最敬佩的人却是—我的妈妈。我的妈妈是一位小学教师。她爱岗敬业，工作一丝不苟、默默无闻地为教育事业奉献着。她在我的眼中是让我最敬佩的好妈妈，在学生眼中是让大家敬佩的好老师。妈妈平时喜欢把在学校没有批改完的试卷拿回家改。记得有一天中午放学后，妈妈又把厚厚的一大摞试卷拿回了家。刚一到家，她就迫不及待地批改起来。只见她有时紧锁眉头，好像在思考着什么；有时凝视着试卷，眼睛里闪着异样的光；有时疾速如飞地批改着……她似乎忘记了吃饭、忘记了时间、忘记了自己的劳累……直到爸爸三番五次地喊妈妈吃饭，她才恋恋不舍地放下手中的笔，狼吞虎咽地吃了几口饭，又开始改了起来。看着妈妈布满血丝的眼睛，看着她对待工作的执着，一种对妈妈的敬意在我心中油然而生。记得有首诗写得好：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这不正是妈妈的真实写照吗？这就是我的妈妈，一个让我最敬佩的人。??我最敬佩的一个人—环卫工人在我的记忆里，有许许多多让我敬佩的人。其中让我最敬佩的人是环卫工人们，为什么说他们让我最敬佩呢？因为他们常常默默无闻，无私奉献的为人民，为社会作出了贡献。有一次，中午的时候，太阳当头照，天空没有一丝云。我从学校回来，走到院子前时，闻到一股恶臭扑鼻而来。我连忙用手把鼻子捂住，抬头一看，原来是门口的垃圾被太阳晒得散发出来恶臭。周围的居民都关紧窗户，行人也绕到而行，谁也不愿意闻这股恶臭。突然，一个非常熟悉的身影出现了，我仔细看了看，原来是勤劳的环卫工人来扫垃圾了。只见她一手拿扫把，一手持铁铲对着垃圾“开战”了。她用敏捷而熟练的动作吃力地扫着，不一会儿，垃圾就被一扫而光。环卫工人便推着环卫车走了，我看见两滴晶莹的汗水从环卫工人乌黑的脸上流了下来。这时，我感觉到空气也清新多了。周围的居民打开了窗户，行人也不绕道而行了。??????你看，地球的环境因为有了这些环卫工人，环境才能变好。我能不佩服这些地球的“清道夫”——环卫工人吗？我最敬佩的一个人环卫工人??在我的记忆里，有许许多多让我敬佩的人。其中让我最敬佩的人是环卫工人们，为什么说他们让我最敬佩呢？因为他们常常默默无闻，无私奉献的为人民，为社会作出了贡献。有一次，中午的时候，太阳当头照，天空没有一丝云。我从学校回来，走到院子前时，闻到一股恶臭扑鼻而来。我连忙用手把鼻子捂住，抬头一看，原来是门口的垃圾被太阳晒得散发出来恶臭。周围的居民都关紧窗户，行人也绕到而行，谁也不愿意闻这股恶臭。突然，一个非常熟悉的身影出现了，我仔细看了看，原来是勤劳的环卫工人来扫垃圾了。只见她一手拿扫把，一手持铁铲对着垃圾“开战”了。她用敏捷而熟练的动作吃力地扫着，不一会儿，垃圾就被一扫而光。环卫工人便推着环卫车走了，我看见两滴晶莹的汗水从环卫工人乌黑的脸上流了下来。这时，我感觉到空气也清新多了。周围的居民打开了窗户，行人也不绕道而行了。??????你看，地球的环境因为有了这些环卫工人，环境才能变好。我能不佩服这些地球的“清道夫”——环卫工人吗？

新人教版第10章《数据的收集、整理与描述》测试题(一)新人教版第10章《数据的收集、整理与描述》测试题(一)

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新人教版第10章《数据的收集、整理与描述》测试题(一)新人教版第10章《数据的收集、整理与描述》测试题（一）（考试时间：100分钟；满分100分）

]第Ⅰ卷（选择题）一、选择题（本大题共12题，每小题3分，共36分，在每小题给出的四个选项中只有一项是符合要求的）1、下列下列问题中不适合于全面调查的是…………..（）A、了解全班同学的身高情况B、了解全校教师的年龄C、了解某单位的家庭收入情况D、了解全国中学生的视力情况2、某校对300名七年级学生的数学考试作了一次调查，在某范围内的得分率如图所示，那么成绩在60分以下的人数为…………………..（）A、75B、60C、90D、503、如图是某校全体教师到校的方式的条形统计图，则骑自行车的人数占教师总人数的.………………...……..（）A、B、C、D、4、为了了解某地区7000名七年级学生的体重，从中抽取500名学生的体重，下列说法不正确的是……..…..…..（）A、总体是7000名学生的体重B、个体是每一名学生的体重C、样本是500名学生的体重D、样本容量是500名5、为了了解某市七年级学生的身高情况，选取抽查对象合适的是………………...………….…..（）A、选取一个学校的学生B、选取1000名男生C、选取1000名女生D、随机选取1000名七年级学生6、下列调查方式合适的是…………...………………...（）A、了解一批灯泡的使用寿命，采用全面调查B、了解某电视台的收视率，采用全面调查C、为了保证飞船成功发射，对零部件的检查采用抽样调查D、为了了解人们的环保意识，采用抽样调查7、为了了解一天的气温变化情况应采用的统计图示………………...………………….…..（）A、条形统计图B、扇形统计图C、折线统计图D、频数分布直方图8、阳光中学图书馆藏书分为三类：A表示科技类，B表示科学类，C表示艺术类，各类书所占的百分比如图所示如果该校共有图书8500册，则艺术类有……………..（）A、595册B、858册C、885册D、588册9、某校七年级1班有学生54人，学习委员调查了班级学生参加课外活动的情况（每人只参加一项活动）并绘制如图的统计图，则参加体育活动的人数的扇形的圆心角的度数为……….……...……..（）A、B、C、D、10、一组数据的最大值与最小值的差为80，如果取组距为9，则可以分成的组数为……………..（）A、7B、8C、91011、小明家下个月的开支预算如图所示，如果用于教育的开支为150元，则他家下个月的总支出为……...（）A、625元B652元C、750元D、800元12、某班同学进行数学测试，将所得成绩（得分取整数）进行整理后分成五组，并绘制成频数分布直方图，根据图中的信息可以知道参加考试的人数为………………..（）A、40人B、45人C、50人D、60人第Ⅱ卷(非选择题)二、填空题（本大题共6题，每小题3分，共18分）13、全面调查和是收集数据的两种方式。14、为了了解一批灯泡的使用寿命，从中抽取50个灯泡进行试验，在这个问题中，样本容量是。15、要了解某个班同学的身高情况，应采用方式（填“全面调查”或“抽样调查”）16、李四为了知道汤煮熟了没有，从中舀出一勺尝尝，这种抽样调查的方法是的（填“合适”或“不合适”）。17、为了了解某校400名学生的视力，从中随机抽取50名学生进行检查，在这个问题中，总体是。18、“安全教育，警钟长鸣”，为此某校从14000名学生随机抽取200名学生就安全知识的了解情况进行问卷调查，然后按“很好”、“较好”、“一般”、“较差”四类进行汇总分析并绘成扇形统计图（如图所示），根据扇形统计图中的信息可以估计该校学生对安全知识了解“很好”的人数为人三、解答题（本大题共4题，共46分）19、（本题满分10分）为扩大内需，国务院决定在全国实施“家电下乡”政策.第一批列入家电下乡的产品为彩电、冰箱、洗衣机和手机四种产品.某县一家家电商场，今年一季度对以上四种产品的销售情况进行了统计，绘制了如下的统计图，请你根据图中信息解答下列问题：（1）该商场一季度彩电销售的数量是台．（2）请补全条形统计图和扇形统计图.20、（本题满分12分）小明对所在班级“小书库”进行了分类统计，并制作了如下的统计图：根据上述信息，完成下列问题：(1)图书总册数是册，a＝册；(2)请将条形统计图补充完整；类别

数量（册）

频率

语文

22

数学

20

英语

18

物理

a

化学

12

其他

14

0.14

21、（本题满分12分）某商场对某一天销售A、B、C三种品牌粽子的情况进行了统计，绘制如图所示的条形统计图和扇形统计图．根据图中信息解答下列问题：（1）这天总共销售A、B、C三种品牌的粽子多少个？（2）补全条形统计图．（3）求出A品牌粽子销售量在扇形统计图中所对应的圆心角的度数．（4）根据上述统计信息，该商场对A、B、C三种品牌的粽子应如何进货？请你提出一条合理化的建议．22、（本题12分）某校团委计划在“七·一”前夕举行“唱响红歌”班级歌咏比赛，要确定一首喜欢人数最多的歌曲为每班必唱歌曲。为此提供代号为A、B、C、D四首备选曲目让学生选择，经过抽样调查，并将采集的数据绘制如下两幅不完整的统计图。请根据图①，图②所提供的信息，解答下列问题：（1）本次抽样调查的学生有_________名，其中选择曲目代号为A的学生占抽样总数的百分比是_______%；（2）请将图②补充完整；（3）若该校共有1200名学生，根据抽样调查的结果估计全校共有多少名学生选择此必唱歌曲？（要有解答过程）

圆明园的毁灭一等奖教学设计圆明园的毁灭一等奖教学设计

/圆明园的毁灭一等奖教学设计《圆明园的毁灭》师：同学们，最近在我国的航天史上有件振奋人心的大事，知道是什么吗？生：神州八号与天宫一号成功对接师：是啊，这使我国成为了世界上第三个掌握空间交会对接技术的国家。你们还知道近年来，我国有哪些令国人自豪，让世界瞩目的事情呢？生：08年北京奥运会2010年上海世博会09年祖国的60周年华诞01年申奥成功97年香港回归99年澳门回归师：（出示PPT）是啊，这鸟巢上空绚丽的烟花，这宏伟的东方之冠，这一个个化为现实的航天梦想，不正说明了我们的祖国在日益强盛，我们的国际地位越来越高了吗？然而，同学们，你们知道吗？在一百多年前的那个年代，由于清政府的腐败无能，导致西方列强不断入侵我们中国，就在1860年的10月19日，北京的上空，烟云笼罩，那时正发生着一件令国人耻辱，让世界震惊的事情，孩子们，知道发生什么事了吗？生：圆明园被毁灭了师：对，圆明园被毁灭了，今天我们要学习的这篇课文题目就是“圆明园的毁灭”孩子们，伸出手，和老师一起来写课题。大家注意这个“毁”，上面是一个臼齿的“臼”，下面的“工”最后一笔要变成提。师：“毁灭”意味着什么？谁来说生：被狠狠地毁坏了，没有了。师：说得好，“毁灭”不是一般的毁坏，一旦毁灭就再也没有了。也就是说这座举世闻名的皇家园林再也不存在了。孩子们，齐读课题。师：课前预习课文了吗？生：预习了。师：我们找同学来读读这一课的重点词汇（PPT出示词语）师：孩子，这个字读二声“量”，是计算，测量的意思。你再读一遍。师：词语预习的很充分，老师相信你们对课文也有了一定的了解。那么谁能找出文中作者是怎样评价圆明园的毁灭的呢?生：课文第一句师：（出示PPT）课文第一句师：这句话让你知道了什么？生：圆明园的毁灭造成的损失非常大师：不可估量是什么意思？生：无法计算师：是啊，不可以去计算的损失，可见损失非常的大。作者在开篇这一句话中就连用了两个“不可估量”，让我们感受到圆明园的毁灭给祖国乃至世界文化史造成了巨大的损失，那么，这究竟是怎样的一座园林，让作者这样说呢？接下来，请同学们用自己喜欢的方式读2、3、4自然段，看看昔日的圆明园是什么样的？然后找到自己感兴趣的地方多读一读，抓住词句，展开想象，把感受写在旁边，一会我们来交流。生：自由读师：昔日的圆明园是什么样的，谁先来说？生：第2段的后两句师：很多小园是怎么环绕在圆明园周围的，文中使用了一个词？生：众星拱月师：众星拱月是什么意思？生：很多星星环绕着月亮师：想想作者把什么比作月亮？生：圆明园师：把什么比作星星呢？生：周围的小园师：孩子们，想一想“众星拱月”这个词能让我们想到这是一座怎样的园林呢？生：园子非常多，说明圆明园很大师：说得很好，圆明园到底有多大呢，有同学知道吗？生：我查资料知道，圆明园占地约347公顷，比故宫还大1万多平方米。师：孩子们，比故宫还大1万平方米，可见这座园林的规模相当的大，那它里面都有些什么呢?生：圆明园中，有……也有；有……也有。师：金碧辉煌的殿堂是什么样的？想想以前你去过的故宫、颐和园，那里的宫殿你都看到了什么？生：我看到了非常漂亮的琉璃瓦生：我还看到了柱子上的龙生：我看到了金光闪闪的墙壁，有的地方是金子做的。师：恩，非常有皇家气派师：那么，玲珑剔透的亭台楼阁是什么样的呢?生：精致的师：玲珑剔透是什么意思？生：小巧精致师：玲珑剔透是说亭台楼阁非常精巧，而且有一些镂空的手艺在里边。师：同样是建筑，但他们的风格却——生：截然不同师：你能用朗读表现出来吗？生：圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁。（如果也字没重读，及时纠正）师：想想金碧辉煌的殿堂那是非常宏伟的，玲珑剔透的亭台楼阁是很精美的，谁再试着读读生：圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁。师：有进步，听老师来读这句“圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁”师：我们接着看“买卖街”给人什么样的感觉？生：非常热闹师：那么山乡村野呢？生：安静师：一个热闹，一个宁静，风格也截然不同。那么，皇家园林里真的有“买卖街”和“山乡村野”吗？生：没有师：你们怎么知道的？生：“象征着”说明不是真的师：对，它是过惯了皇家生活的皇帝，想体验平民生活而建造的景观。那么谁能把这两种景观读一读？生：有象征着热闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野师：热闹的风格我们可以读的轻快一些，宁静的风格可以读得舒缓一些。谁再来试试？生：有象征着热闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野师：同学们，如果老师把这句话中的两个“也”字去掉，看看表达的效果一样吗？放开声音，自己先试着读读。师：谁来说？生：不一样，去掉“也”显得平淡、乏味。生：如果有“也”就能对比出殿堂和亭台楼阁的不同，买卖街和山乡村野的不同，没有“也”就对比不出来。师：是啊，这样一对比，有这样的，也有那样的，让我们感觉到这里的景观怎么样？生：很多师：不同风格的建筑景观应有尽有，这就是这个“也”字的妙处。接下来，我们把这句话连起来读一读，男女生发挥各自的优势，男同学读“殿堂”和“买卖街”，女同学读“亭台楼阁”和“山乡村野”，注意边读边想象，把他们不同风格的美都读出来。师：这些丰富的建筑景观当中，都有哪些景物呢？生：园中许多景物都是仿照各地名胜建造的……还有西洋景观。师：我们来看看这些景物有仿照各地名胜建造的，还有——，还有——师：这次我们一起来读读这句话，老师读前半句，同学们读后半句。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如——还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如——园中不仅有民族建筑，还有——师：孩子们，想不想看看园里的景色究竟是什么样的？我们一起走进园内去领略一番！（播放视频，并解说）师：看了，感受了，圆明园的景色真是……用一个词来形容。生：美轮美奂、仙境一般、壮观、美不胜收、壮丽雄伟师：是啊，任何一个词来形容它的美都不为过，难怪作者说它是园林艺术的——，建筑艺术的——生：瑰宝、精华（教师板书）师：在这样的园林里漫步是怎样的一种感受啊，我们一起美美地读一读这句，漫步园内——师：圆明园不但建筑宏伟，还有什么？生：还收藏着最珍贵的历史文物师：为什么说它收藏着最珍贵的历史文物呢？生：上自……下至师：所以它又是当时世界上最大的——。生：博物馆、艺术馆（教师板书）师：如今圆明园里那些最珍贵的文物却陈列在外国人的博物馆里，这两个本是圆明园十二生肖喷水池里的兽首铜像，而如今，我们却花了数千万的高价从外国人的拍卖会上买回来。我们流失海外的国宝无数，被砸毁，烧毁的国宝无数，这都是侵略者的罪恶！（播放视频，边解说）师：看了他们的行为，你想说什么？生：英法联军野蛮、贪婪、凶狠、残暴，像强盗一样师：是啊，孩子们，看看文中最后一段哪句话写出了侵略者丑恶的嘴脸？结组读一读，和同桌交流一下你的感悟，一会和同学们说。师：谁先说生：他们把园内凡事能拿走的东西，统统掠走……就任意破坏、毁掉。师：哪些词语最能看出他们的野蛮？生：凡是、统统、任意师：凡是和统统是什么意思？生：全部都拿走，有一点也不留师：任意破坏是怎样的破坏？生：想摔就摔，想砸就砸，想怎么破坏就怎么破坏师：他们这样对待我们的国宝，你们是什么样的感受？生：我很气愤，他们太可恶了，和强盗没有区别师：谁能把你的感受读出来？师：你来，其他同学认真听，一会给他点评。生读师：谁来点评？生：他把”凡是”那几个词语都重读了，读出了我们的愤怒，和英法联军的可恶，我觉得读得很好。师:我们一起再来读读这句话他们把园内起——师：你还想读读哪一句？生：我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。师：读完这句，你有什么样的感受？生：圆明园被烧毁了，我觉得惋惜。师：怎样才能把我们的惋惜表达出来呢，谁来试试？（如果读得不好，教师范读，然后全班朗读这句）师：圆明园所拥有的，是我们中华民族乃至世界几千年来积淀下的文化，它是园林艺术的瑰宝，是建筑艺术的精华，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，然而这一切都被侵略者的大火给毁灭了，孩子们，这样的损失能估量吗？让我们再一次体会这句话，圆明园的毁灭起——师：孩子们，想一想，英法联军的大火烧毁的紧紧是圆明园吗，它还烧毁了什么，它永远也不可能烧毁的是什么？把你的想法写在纸上，一会我们来说。师：孩子们，今天祖国强大起来了，西方那些霸权主义国家还敢再像以前那样侵略我们吗？孩子们，我们永远不要忘记祖国那段屈辱的历史，（贴“勿忘国耻”），永远不要忘记无数中国人用毕生的努力，甚至是生命，才换来了今天的强盛，我们在珍惜幸福生活的同时，更要好好学习，为振兴中华做出自己的一份贡献。（贴“振兴中华”）

《大脚丫跳芭蕾》最终稿《大脚丫跳芭蕾》最终稿

/《大脚丫跳芭蕾》最终稿《大脚丫跳芭蕾》教学设计教学目标：1.通过绘本的阅读，感受阅读的乐趣。2.能看着图片，大胆地表述自己的想法。3.通过读绘本，了解绘本的主要内容，并树立坚持自己的追求，坚持自己的梦想不放弃的信念。教学过程：谈话导入1.小朋友们，喜欢听故事吗？今天，我要和大家分享一个绘本故事。每个故事都有主人公，看，我们的主人公闪亮登场啦！她叫贝琳达（出示幻灯片板书：主人公贝琳达）2.每个故事都是围绕主人公展开的，那么这个故事讲了一件什么事呢？（板书：事：？）我们一起去看看二、走进故事，读故事。1．出示PPT图，猜猜看她的爱好是什么呢？（不着急，我们可以先仔细观察下她穿的衣服，她的动作）对了，她的爱好就是跳芭蕾舞。你是怎么发现的？（看图然后猜的）同学们都有一双火眼金睛，接下来我们也可以通过观赏图画（板书观赏图画），然后大胆猜想的办法来阅读这个绘本故事。2．讲述故事：出示幻灯片讲述：贝琳达喜欢跳舞，她每天都去舞蹈学校认真地跳舞，她跳舞的时候姿态优雅，脚步轻巧灵活。可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，仔细看图，猜猜看，她遇到了什么大问题？对呀，她的脚很大，你是怎么发现的？这位同学还懂得关注图片上的细节，这也是一个绘本阅读的好方法！真厉害！3．是啊，贝琳达有着一双大脚，其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：（暂停！）4．看图，想想看评委们喜欢贝琳达吗？你从哪里看出来的？（评委捂住自己的眼睛大叫，还露出了很难受的表情）这位小朋友观察真细致，看来你已经掌握了关注细节这个阅读方法了。评委看到贝琳达暂停之后他们会说什么？想一想，想到了再举手。（贝琳达，你的脚怎么长得那么大！）嗯，你委婉地批评她了（贝琳达，你的大脚根本不适合跳舞！）你直截了当说她不合适（贝琳达，你要再跳舞了）你直接劝她放弃了呀看来，大家都被贝琳达的大脚吓到了，我们一起去看看评委老师们是怎么说的。老师引读：“天啊！”贾庄董男爵三世说，“你的脚大得像条船！”谁来当当这个评委。（先把整个句子完整地读出来再读男爵的话）（看来，你是真的不喜欢贝琳达的大脚）5.著名的纽约评论家乔治.根毕崇说：“简直和海豹的鳍没两样！”，6.常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜.劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。三个评审委员都说：“回去吧，你那一双脚，永远也跳不好！”7.我们再来看看评委对贝琳达的评价出示：“天啊！你的脚大得像条船！”“简直和海豹的鳍没两样！”出示生字“鳍”它是由鱼字旁和耆字组成，鳍指的是鱼类的运动器官，由薄膜和硬刺组成出示海豹图看，这就是海豹，它前面像前肢的部分就是它的鳍。大不大？谁能带着自己的感受再来读读这句话。出示：简直和海豹的鳍没两样出示：天啊，你的脚大得像条船师：哪位善于观察的同学来说说这两句话有什么相同之处？这位同学有一双雪亮的眼睛，什么事都逃不过你的法眼。从这两个“！”可以感觉评委对贝琳达相当不满意。读带有“！”的句子时语气要坚定一些。谁能带着自己的感受再来读一读听了你的朗读，我们真的觉得你对贝琳达很不满这位同学还懂得带上表情读出自己的内心感受，真棒8.贝琳达的脚还可以大得像______？谁来说说同学们的想象力都很丰富，胆子也很大，都愿意将自己的想法分享给大家，真好！9.如果你是评委，看到贝琳达的大脚，你还可以说什么？（太可怕了！你不要跳了！）你直接制止她了10.如果你是贝琳达，听了评委这些话，你的心里会有什么感觉？（伤心、难过生气）学生逐一说感受是呀，我这么喜欢跳舞，你们却这样说，太伤心了。我们看看贝琳达是什么心情。看图，贝琳达此时的心情和你们一样吗？你是怎样看出来的？因为她看着自己的脚师：是呀，澡都顾不得洗了，光看着自己的大脚难过她脸上的表情很难过师：看来，你已经掌握了关注细节这个阅读方法啦师：其实，除了关注人物细节外，图画上的其他事物的细节也要关注，大家看看，哪里还能看出贝琳达很难过。水滴水滴好像是（贝琳达的眼泪）图也是会说话的，你还看到了什么？这个时候我们可以看一下这张图的色彩，它是以什么色彩为主呢？灰色师：灰色给人的感觉很沉闷，（师总结：画面以灰色为主，天灰蒙蒙的，让我们感受到了贝琳达的灰心难过，莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。）11.她看着自己的芭蕾舞衣发呆。她看着镜子里自己的大脚，非常难过。她会想什么呢？谁来说说我的脚怎么那么大呢？你也替她难过也许我真的不适合跳舞你觉得贝琳达要放弃了呀看来各位小朋友们都已经走进了贝琳达的内心世界她想：“或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。”12．出示图片：从这幅画上，我们可以看出贝琳达还跳舞吗？你怎么发现的？她把舞衣和舞鞋都挂起来了这位同学真善于观察，反应也很灵敏，真好！她（贝琳达）告诉自己：“我放弃跳芭蕾舞吧。”各位小贝琳达们，这时候要怎么办？要放弃吗？放弃了呀，看来评委的话真的让你很伤心不放弃呀，你真勇敢，也是真心喜欢跳舞13．可是贝琳达放弃了。既然不再跳舞，她就得找别的事做。可是，她除了跳舞，什么都不会。她找啊找，终于在费莱迪餐厅找到工作。出示图片：看她找到了什么工作？（服务员）餐厅里的客人喜欢她，因为她动作快、脚步轻巧灵活。费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。（指名学生接着讲故事）14.出示幻灯片贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是贝琳达快乐吗?不快乐你从哪里看出来？（她的嘴巴都撅起来了，手支着脑袋很不快乐的样子而且她还在看《舞蹈杂志》）师：你们观察得很仔细，真是个细心的孩子！）贝琳达工作间隙看《舞蹈杂志》时若有所思的样子，她在想什么呢？还是跳舞快乐我还是忘不了跳舞是呀！贝琳达虽然喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人，不过她还是忘不了跳舞。15．故事看到这里，开始有了转机。有一天，有个乐团来餐厅表演。他们自称“费莱迪好友乐团”。在餐厅开门营业前，他们先练了一首轻快的曲子。贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。接着，他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中??发生了什么事贝琳达跳起舞来了！师：她拿着什么跳舞呢？（贝琳达一手拿着餐巾一手拿着餐具在跳舞）看，贝琳达拿着餐巾拿着餐具跳起舞来了!哇,贝琳达就像飞起来了一样!陶醉得眼睛都闭起来了,她全身心都投入到舞蹈中师：各位同学们，我们已经是二年级的同学了，已经很厉害了。阅读除了要懂得看图片，关注细节和色彩之外，也要懂得欣赏书里面一些有生命力的文字。（板书欣赏文字）幻灯片出示：贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。接着，他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中……从“忍不住”、“不知不觉”这两个词语中你能体会到什么？（贝琳达很喜欢跳舞）师：把话说完整好吗？我能体会到贝琳达真的很喜欢跳舞师：这真是个了不起的想法，你读懂了句子中隐藏的秘密，真是个了不起的鉴赏家！16．这些音乐家每天到餐厅演奏，贝琳达每天趁客人还没上门，就随着他们的音乐跳舞。有一天，费莱迪先生问贝琳达愿不愿意跳给客人看。贝琳达微笑着回答：“噢，当然好啊！”贝琳达答应了费莱迪的请求，餐厅里的客人都很喜欢她的表演。他们高兴地去告诉他们的朋友，那些朋友第二天就来到费莱迪餐厅。他们也非常喜欢??（指名读）师：小朋友们，刚才贝琳达很伤心的时候，图片是什么色彩呢？现在贝琳达又可以跳自己最喜欢的芭蕾舞了，此时画面的色彩从沉闷变得明亮了起来。看来图画的色彩也是会说话的哦，我们阅读的时候要仔细分辨。17.他们又告诉其他朋友。很快地，每天都有很多人来费莱迪餐厅看贝琳达跳舞。他们喜欢贝琳达的舞蹈吗？你是怎么发现的？看来这位同学已经掌握了阅读绘本故事的方法了，你看，男士、女士、大人、小孩，甚至可爱的小猫咪，都在目不转睛地看贝琳达跳舞呢。18．大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看贝琳达跳舞。他去了。他很惊讶。他非常赞赏。他觉得好感动。知道大都会吗？那可是一个具有领导地位的世界级的歌剧院。总之，那是一个超级厉害的地方，那里有很多厉害的舞蹈家。指挥满意吗？你又是怎么发现的？（他都感动得落泪了）他为什么要落泪啊？你能说说指