产力异常的护理复习进程

产力异常的护理《黄山奇石》教学设计4《黄山奇石》教学设计4

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《黄山奇石》教学设计4《黄山奇石》教学设计4佚名

教学目的要求：

1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

3.通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。

4.朗读课文，背诵3、5两个自然段。

教学重点难点：

充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。

通过朗读，加深对一些长句的理解。

教学思路：

教学本课应从指导看图开始，让学生对黄山奇石有个具体的印象。再通过朗读认识奇石特点。讲解课文，要让学生通过对重点词句的理解，加深对课文内容的理解。

教学时间：三课时。

教学用具：

黄山奇石的幻灯片，黄山风景录相或图片。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题。

1.导语：在我国无数的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢？我们今天学习课文《黄山奇石》（板书课题）。希望通过今天的学习，大家能对我国的秀丽山川更加了解，更加喜爱。

2.观看录相资料或挂图。老师随图讲解。

二、老师范读课文，要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是详细讲的。（共讲了7种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。）

让学生看拼音自读课文两遍。

三、学习本课生字词。

1.挂小黑板，出示本课12个生字。

区省秀尤其仙翻滚巨著形状

2.指读。省、著、状三字是翘舌音。

3.字形指导。

状：右边是“犬”。组词为“形状”，意思即样子；“壮”多指人力气大。二字要注意区别。

著：要和“着”区别。著，音zhū，组词为“著名”；“着”，音zhe，可组词“拿着”。

尤：应与龙字区别。

4.理解词语。

闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。尤其：表示更进一步。

秀丽：清秀美丽。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

翻滚：多指水、云等上下滚动。

四、结合课文理解生字新词。

1.自读课文，加深理解。

2.指读课文，听听学生的理解程度。

五、作业：抄写字词。

第二课时

一、复习生字、新词。

二、讲读课文。

（一）学习第一自然段。

1.指读第一自然段，看课文写了几句话，告诉了我们哪些内容。（黄山风景区在什么地方；那里的怪石有趣。）

2.观察第一幅图，说说图上有什么，给你的印象怎么样？如何理解“秀丽神奇”？

3.“尤其”一词在这里强调了什么？这一句对全文起什么作用？（强调了怪石的有趣；是全文中心句，对全文起引起下文的作用。）

（二）学习二、三、四、五自然段。

1.分别指读课文，看作者每段都向我们介绍了什么怪石，作者是怎样向我们介绍这些怪石的特点的。用笔画出各段中的比喻句。

2.观看第二幅插图，说说形状、环境。说它是“仙桃石”的原因是什么？

3.观看第三幅图。课文中哪几句说猴子的样子？“翻滚的云海”从图上看到的情景能理解吗？“猴子观海”中的“海”是什么海？

4.自读第四自然段，理解“远远望去”“真像”等词语说明什么。

5.观察第四幅图，说说“金鸡”是怎么形成的。指导朗读这一段。

（三）学习第六自然段。

1.指读课文。说说这一段又告诉我们哪些奇石，省略号说明什么。你能想象出这些奇石的样子吗？这一段与二、三、四、五段比较有什么不同？

三、指导学生有感情地朗读课文。

第三课时

一、指读课文。

二、说说课文重点写了哪几种奇石，它们都是什么样子的，课文略写了哪几种奇石？

三、辅导课后2、3题。（略）

四、指导背诵三、五两段。

1.背诵方法：先读熟，再一句一句地背，背过一句，再背第二句，背过前二句再背第三句。用这种“滚雪球”的方法，会很顺利地背下来。

2.检查验收，背诵好的，当堂练习默写，鼓励背诵全文。

五、作业：用几句话写一处景物，要写出特点。

附：板书

18黄山奇石

修改病句教学设计修改病句教学设计

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修改病句教学设计病句修改教学设计教材分析语法与病句修改：《语文课程标准（实验稿）》要求：“了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点”。语法知识要点：词的分类、短语的结构、单句的成分、复句的类型。从考试的角度来说，语法的考查一般为病句的辨识与修改。常见的语病有：成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、句式混乱等。学情分析学好修改病句，能使语言表达得更加流畅，同时能够提高阅读和写作能力。修改病句是中学语文的一个很重要的知识点，也是中考的一个重要考点。但是学生对这知识点很难掌握，最容易造成语文知识的一个薄弱环节，学生失分较多。不仅如此，在我们的日常生活中，学习中，工作中，以至于影视作品中，稍有疏忽，就会有病句产生，所以学会修改病句至关重要。教学目标知识目标：辨析常见的病句类型。能力目标：掌握修改病句的方法、原则。运用所学知识修改病句。情感目标：通过对病句的修改培养学生学习语文的兴趣，增强学生学好语文的自信心。教学重难点：1.指导学生掌握修改病句的方法。2.引导学生分析病句的病因。教法学法分析以讲授和合作探究相结合，方法与实例相结合。教学设想：首先由动画广告引入本课，这能极大的激发学生的学习兴趣。然后适时的展示目标，引出病句类型，掌握修改方法，明确修改原则，再实例分析讲解探究做练习来巩固，最后链接中考，进行总结。课时：1课时教学过程一、激情导入看动画《今年过节不收礼，收礼还收脑白金》，说病句，导出本课。同学们，在我们的日常生活中，学习中，工作中，以至于影视作品中，稍有疏忽，就会有病句产生。为了使我们的语言表达更加流畅，今天，就让我们来学习有关病句的知识。二、展示目标三、、常见的病句类型四、修改病句的主要方法：（见屏幕）增——残缺的成分要增补上（2）删——重复多余的词语要删除（3）调——语序不当的要调整（4）换——搭配不当的词语要更换提示：修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应该注意，能调整语序的就不能增删，能改动一处的，决不能改动两处，改病句也应简要、高效。修改病句的原则是：对症下药、原意不变、多就少改。设计意图：掌握病句修改的基本方法和原则，是修改病句的前提。五、实例分析讲解探究学生活动：读题，讨论探究，并将修改意见记录在笔记本上。设计意图：掌握病句修改的基本方法，准确修改病句，并能尝试指出病句类型。（一）搭配不当（屏幕显示例句）1.人民的生活水平正在不断地改善。(主谓搭配不当)2.一部分同学端正了学习目的。（动宾搭配不当）3.尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。（关联词语搭配不当）4.我们严肃地研究了职工们的建议。（定语、状语、补语和中心语搭配不当）5.报晓的公鸡是集合的信号。（主宾意义上搭配不当）练习：词语搭配不当。老师慈爱的笑容和亲切的话语时时浮现在他的眼前。（二）语序不当（屏幕显示例句）1、我国粮食的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语位置颠倒）2、记者到学校采访到了许多张老师的事迹。（定语错放在状语位置上）3.在社会主义建设中，我们应该发挥广大知识分子充分的作用。（状语错放在定语位置上）4.在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。（多层状语语序不当）5.他是一位优秀的有20年教龄的卢管中学的教师。（多层定语语序不当）6.奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（主谓颠倒）（三）成分残缺（屏幕显示例句）1、从上述有目共睹的事实中,证明他们的所作所为是无可指责的。（缺主语）2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。（缺宾语）3.南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四米高、七百米长的拦河大坝巍然树立在天目溪旁。（缺谓语）4.这次学术会，时间很长，收获不大。（缺关联词）小结常考的病因及病例：（1）滥用介词“通过”、“由于”、“经过”、“在……下”、“当……的时候”和动词“使”，导致句子主语残缺。如：通过紧张的期末复习，使我们的各科成绩都有了提高。（四）语义重复（屏幕显示例句）1、全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。2、在国际间文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发扬中华文化传统。修改技巧注意容易重复的词语：“约……左右”“津津乐道地谈论”“更加变本加厉”“让它任其自然”“忍俊不禁地笑起来”“从心里发自肺腑”“显得相形见绌”“一气呵成地写就”“浑身被打得遍体鳞伤”“一个刻骨铭心的难忘的教训”（五）不合逻辑（屏幕显示例句）1.把简单的事情做好是成功与否的关键。（前后矛盾）2.为了防止这类交通事故不再发生，……（否定不当）3.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。（分类不当）（六）句式杂糅（屏幕显示例句）什么是句式杂糅？句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。例如：听了他的报告，对我启发教育很大。（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。）1.一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。2.止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。3.我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏斗的英勇事迹对我们教育很大。（七）、表意不明（屏幕显示例句）1.有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。2.妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。六、中考链接真题演练学生活动：读题，讨论探究，并将修改意见记录在笔记本上。设计意图：结合中考实地演练，熟练而准确地修改病句。1、2013年河北省下列两则广告语都有语病，请提出修改意见。（共4分）(1)优质的服务使宴宾酒楼在开业不久就引起业界瞩目的重要原因。（2分）修改意见：(2)本产品具有抗紫外线、抗摩擦和防静电，能够满足室内外环境要求。（2分）修改意见2、2010年河北省：下列句子中，有语病的一项是（3分）………………【】A．中华人民共和国成立60年来，人们的物质生活有了极大的改善。B．全国人民支援玉树灾区的事实充分表明：人间有情，大爱无疆。C．在节能环保型社会里，人们的低碳意识正在进一步增强。D．据刚刚最新收到的消息，我国男子乒乓球队再次获得世乒赛团体冠军。（2009河南中考）?该频道发扬媒体资源优势，使各地中学生共享优质课程资源。3、（2008河南中招）（1）随着电脑文字录入技术的广泛应用，使人们书写汉字的机会越来越少。修改意见：（2）这标准要求学生不仅要写得规范美观，而且还要求会认会写。修改意见：?修改意见：4、（2006河南中招）河南省共有包括豫剧、戏剧、曲剧、少林工夫等在内的22个项目入选，反映了河南作为一个文化资源大省的深厚文化积淀。画线句有语病，请改正：_________5、下列语句中，没有语病的一项是（）A.《西游记》的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安。B.增强法律意识,提高自我保护能力，是青少年健康成长的需要。C.在酷热的夏季,雪碧、娃哈哈、农夫山泉等矿泉水是深受考生喜爱的夏季饮品之一。D.中国珠峰登山队之所以能成功登上珠峰,是因为全体队员不畏艰险、团结协作的精神。七、总结本节内容。八、布置作业。课下搜集一下生活中的病句，并改正过来。

阿凡提的故事阿凡提的故事

/阿凡提的故事阿凡提的故事-闻味儿与听声儿????阿凡提骑着他的小毛驴去赶集。在热闹的集市上转游了半天，肚子有些饿了、便找到一家饭店，把小毛驴拴在外面，走了进去。一进门，他看见饭店掌柜的正扯着一个穿着破烂衣服的穷汉大声贼喝：“你这穷小子，不留下钱就走，没那么便宜！”穷汉也不示弱：“凭空就想掏人的腰包，也没那么便宜！”阿凡提是个爱管闲事，专打抱不平的人。他走上前去，指着那个穷汉问掌柜的：“他为什么应该给你钱？”掌柜的看了阿凡提一眼，说：“他在这儿坐了半天，饭菜的香昧他都闻去了。他还带了一个饼来，等我的饭菜香味都跑到他的饼里去了，他才吃，吃完就想走。你说，还能白闻味儿吗？”阿凡提问那个穷汉：“是这么回事吗？穷汉说：“我本来想在这里吃顿饭，钱不够了，就坐这儿指望能讨点剩饭剩菜吃，可运气不好，没有讨着，只好眼巴巴地吃掉自己带来的饼。就这样，掌柜的非要我给他闻味的钱不可，哪有这种道理！”掌柜的蛮横他说：“不能闻了白闻！”阿凡提对掌柜的说：”让我跟他说，他会把闻味的钱给你的。”转身又对穷汉说：“你把手里的钱都给我，我会让你们都满意的，穷汉迟迟疑疑地把钱交给了阿凡提。阿凡提把接过的钱握在两个手中，举到掌柜的耳边使劲地摇晃，问：“听见了吗？听到钱的的声音了吗？”掌柜的对钱的碰击声特别爱听，满脸堆笑他说：“听见了，听见了。”接着，阿凡提把钱还给那个穷汉，并说：“你可以走了“你凭什么把他放走？”掌柜的气哼哼他说，忙拦住穷汉，“不给钱就休想走出店门”阿凡提说：“你俩两抵了，他怎么就不可以走？”“怎么‘两抵”了？”掌拒的丈二和尚摸不着头脑。阿凡提说：“他闻了你饭菜的香味，他不给你钱；你听了他的钱的声音，你也不用给他钱，这不‘两低’了吗？”掌柜的一听，傻眼了。只好让穷汉走了。阿凡提的故事-骗国王????阿凡提聪明、机智的好名声越传越远，后来传到了外国，外国有个国王很不服气，对大臣们说：“听说咱们邻国有个叫阿凡提的，连他们的国王也常常被他捉弄。这难道是真的吗？”“是真的。”大臣们说，“我们也听说阿凡提聪明过人，有学问，谁也难不住他。”“哼！我就不相信一个老百姓会有这么厉害。”“我们也不相信会有这种事情，大臣们随声附和着说，“世界上谁也休想骗过我！”国王说，他决定亲自到邻国去找阿凡提，愚弄他一下，来证明国王总比一个老百姓聪明得多。他骑着马来到了阿凡提的国家，远远地看到路旁有个人靠着一棵倾斜的树站着。国王问道：“听说你们国家有个什么阿凡提，连国王都被他捉弄了，请你叫他来见见我，我要亲眼看看他究竟聪明在哪里。”阿凡提一听，对这个人的来意，已经猜着了几分，便说：“我就是阿凡提，找我有什么事呀？”“咳，原来就是你！”国王冷笑了一声说，“听说你诡计多端，你能骗得了我吗？告诉你，世界上最聪明的人也休想骗过我！”“我就能骗了你，可惜我没有把我的计囊拿来，在家里放着呢。我得先回家把计囊取来，才能拿出计策来骗你。”十个计羹也没用。”国王说，“去取来吧，我在这儿等着你，”“你真的不怕我的计囊？其实，我骑上你的马一会儿就能取来，我只怕到那时你会后悔莫及，还是不去取吧。”阿凡提露出轻蔑的口气，“再说、你看见没有？我这棵树都歪成了这个样子，我正想法直一直它，如果我一走，它就会倒下来的，“你可以骑我的马去取，快点回来骗我，今天我倒要看看你的真本事：国王被激怒了。跳下马，把马交给阿凡提，“在你取回计囊之前，我来顶着这棵树。”“咱一言为定！”阿凡提说着，骑上马，一流烟跑了，再也没回来”“国王顶着那棵树，等啊，等啊，直到太阳下山了，还不见阿凡提回来。国王这才知道已经上当了，只好乘着天黑，气急败坏地溜园自己国家。阿凡提的故事-给法官染布????阿凡提在镇子上开了个的染坊，给附近的乡亲染布，有一次，镇子上新来了个小法官，住在一个财主家里。那财主便觉得十分光彩，到处炫耀。他向阿凡提吹嘘说：“新来的法官老爷，是世上少有的聪明的法官老爷，他学识渊博，脑袋里充满了智慧。”“有可能”，阿凡提说，“因为现在当法官的，办事情只看谁给的钱多，用不着智慧，所以智慧就都在他脑子里存起来了。”一听这话，财主生气地“哼”了一声，回去就告诉给了法官。法官气急败坏，一心想找机会报复阿凡提一下。这一天，法官在财主家拿了一匹布，来到阿凡提的染坊，用蛮横的口气说：阿凡提，给我把这匹布好好地染一染，让我看看你有多么高的手艺！”你要染成什么颜色的，法官先生？”我要染的颜色普通。它不是红的，不是蓝的，不是黑的，也不是白的，不是绿的，又不是紫的，不是黄的，更不是灰的。明白了吧？当染匠的阿凡提！”法官不怀好意他说，‘听说你的智慧不光存在脑子里，还会用，你能染出来吗？跟在法官身后的财主，也狗仗势他说：阿凡提：要染不出法官老爷要的颜色，法官老爷可不会轻易饶恕你！”阿凡提知道他俩是故意来寻衅闹事的，但仍毫不在意地把布接过来，说：“这有什么难办的呢，我一定照法官先生的意思染。”“你真的能染？”法官看着阿凡提那不慌不忙、满有把握的样子，吃惊他说，“那么，我哪一天来取呢？你就照我说的那一天来取。”阿凡提顺手把布锁在柜子里，对法官说，“那一天不是星期一，不是星期二，也不是星期三，不是星期四，不是星期五，叉不是星期六，连星期日也不是。到了那一天，我的法官先生，你就来取吧，我一定会使你满意的！”法官被说得没了主意，那个财主更傻了眼，他俩一块儿灰溜溜地退出了染坊。阿凡提的故事-喝“毒药”????为了挣钱养家，阿凡提到一个财主家去打短工。这个财主吝啬得出奇，每逢吃饭，财主只叫人给阿凡提拿一个窝窝头，盛上半碗稀饭来、阿凡提又饿又气。一天，有一个人给财主送来一碗蜂蜜。财主刚刚吃过饭又有事要急着出去，就吩咐阿凡提说：“阿凡提，刚才有人给我送来一碗毒药，你可要看好，别碰翻了碗。”说完骑上马走了。财主走后，阿凡提不慌不忙，把蜂蜜端过来，又拿来财主吃的油糕，蘸着蜂蜜有滋有味地吃起来。把一碗蜂蜜吃个一干二净。然后，他把财主家的锅碗瓢勺、盆盆罐罐砸了个稀巴烂。他躺在财主的软绵绵的床上，竟呼呼地睡过去了。财主回来一看，家里闹得乱六八糟，特别当他发现放蜂蜜的碗变得空空的，气得浑身直打哆味。“阿凡提！”财主恶狠狠地叫喊，“‘你怎么闹的？那碗毒药呢？阿凡提慢吞吞地从床上坐起来，象是真的病倒了。他战战兢兢他说：“我今天闯了大祸了，不小心打碎了您家的锅砸盆罐。我知道您回来一定会斥责我，让我赔偿，我是个穷光蛋，连太太孩子都养不起，哪有钱赔呢？左思右想，还是自己死了好，就把别人送来的那碗毒药喝下去了。我的头有些发晕，就躺在您的床上。可能等一会儿，药性一发作，我就会死的，”阿凡提边往外走边说：“我得赶快离开这个地方，我别死了连累了您，那是万万要不得的，因为你对我太好了，阿凡提离开了又狠毒又吝啬的财主家。财主气得有苦难言，差点昏死过去。

平面直角坐标系提高训练(含答案)平面直角坐标系提高训练(含答案)

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进一步落实三级医师查房制度的规定进一步落实三级医师查房制度的规定

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进一步落实三级医师查房制度的规定进一步落实三级医师查房制度的规定三级医师查房是最基本重要的医疗制度之一，是确保医疗质量、提高技术水平，培养下级医师，防范医疗差错事故的有效方法，为加强三级医师查房制度，特规定如下：一、三级医师查房的时间及要求：1、住院医师对所管病床每日至少上、下午各查房一次，上级医师每日至少查房一次，副主任医师或科主任每周查房至少2次。2、新入院病人，住院医师应立即查房诊治，24小时内应有上级医师查房记录，48小时内应有科主任或副主任医师查房记录，对新入危重病人，上级医师应随即查房诊治，住院医师作好记录。3、科室应每周进行一次大查房，全体医生、科护士长及进修实习医师应参加查房。4、主管医师应做好查房准备工作，如病历、X片，各项有关检查报告等等，查房时主管医师要带病历夹，要报告简要病历、当前病情井提出需要解决的问题。主任或主治医师应检查病历书写情况、有关检查是否完善等等，并进行查体和病情分析，作出具体指示。二、查房的重点内容：1、科主任，副主任医师查房应解决疑难病例及新入院、重危病员的诊断、治疗问题，决定重大手术及特殊检查治疗，抽查医嘱，病历质量，护理计划，修正下级医师诊治方面的错误或不足，听取医师、护士对医疗护理的意见，井进行必要的教学工作。2、主治医师查房，要求对所管病人分组进行系统查房。尤其对新入院、危重、诊断未明、治疗效果不好的病员进行重点检查与讨论，听取主管医师意见，检查病历情况并纠正其中的错误，了解病情的变化，检查医嘱执行情况及效果等。3、住院医师查房，要求重点巡视危重、疑难、待诊断、新入院、手术后的病员，同时巡视一般病员，查看检查报告，提出治疗及检查意见，检查当天医嘱执行情况，主动征求产现人对医疗护理、生活方面的意见，带好实习进修生。三、查房内容的记录：1、主管医师应对上级医师查房内容客观真实地记录在病历上，上级医师查房记录不得由实习进修生书写。2，各科室建立的“查房记录本”，记录科主任或副主任医师的大查房，记录内容为患者的扼要病历，入院诊断、治疗方案，对诊断和治疗的分析及下一步诊断及治疗的意见等等。

谈多媒体教学在初中化学教学中的应用谈多媒体教学在初中化学教学中的应用

/谈多媒体教学在初中化学教学中的应用谈多媒体教学在初中化学教学中的应用21世纪，是充满机遇与挑战的世纪，广大教育工作者正在不断地探索、研究、解决化学教育面临的新情况、新问题，在初中化学教育中积极地探索、实践着素质教育、创新教育。多媒体教学作为现代高科技手段在教学领域的重要应用具有独特的优势，是传统教育方式的重要补充与发展，多媒体教学与传统教学手段相比具有明显不同的特点，在多媒体教学实践中我们发现要运用好这种先进的教学手段必须从素质教育、创新教育两方面进行更广泛的探索。本文结合多媒体教学实践对多媒体教学在初中化学教学中的应用加以探讨。一、初中化学中多媒体教学的主要特点多媒体教学把文字、声音、图像、音像、动画等传播媒体集于一体，赋予教学信息传播以交互功能，一改传统教学基本上靠教师口授、板书、演示的局面，给传统初中化学教育带来了新面貌，多媒体教学与传统教学手段相比有着显著的特点。1、表达形式灵活多样多媒体教学可通过图像演示、动画模拟等多种表达形式由宏观到微观，由抽象到形象对教学内容进行讲解，使学生目观其形，耳闻其声。形象生动的多媒体课件不但可以加深学生对基本概念、化学特性、分子运动、空间结构、化学反应等基础知识的理解，还可以引导学生良好的情绪体验，激发学生的学习兴趣。2、时间利用率高多媒体教学利用现代计算机技术将大量的音像和图片资料生动、形象地展现在学生面前，不但大大节省了教师演示、讲解的时间，还给予学生充足的时间去联想、思考，课堂时间利用率大大提高。同时，多媒体教学课件一经形成，以后只需根据教学目的、内容的改变，在原有电子程序基础上进行改进，不必一切从头做起，节省了教师备课的时间。再有，随着现代网络技术的快速发展，多媒体教学课件素材在互联网上到处可寻，网络资源的共享为多媒体教学的发展提供了坚实基础。3、教学内容丰富多彩由于表达形式的灵活多样，时间利用率的提高，为教师在教学内容的安排上提供了更广阔的空间，可灵活安排素质教育、创新教育、德育教育等相关内容，将素质教育、创新教育穿插于化学教学实践中，改变了传统的“纯粹化学”教学方式，生动有趣的多媒体教学内容不但可以丰富学生知识，提高学生解决问题的能力，还可以通过联想培养、兴趣培养、思维培养等方式培养学生的创新能力。4、“交互式”教学利用多媒体技术的交互功能，通过多媒体课件的精心设计，创设问题情景，师生互动，可将学生主体与教师主导作用进行有机结合。教师运用多媒体技术进行化学信息输入，对学生展开主导活动，师生以化学教学的多媒体手段展开多层次的相互作用。二、初中化学多媒体教学应把握的几个重要环节要充分发挥多媒体技术在初中化学教学中的作用，必须进行充分的准备、合理的安排、精心的设计，除根据教学目的和教育对象的特点，合理选择和应用多媒体外，还应充分发挥多媒体教学的优势，将素质教育、创新教育落实到化学教学实践中去。因此，在多媒体教学中应注意以下几个重要环节：1、取材要广泛，内容要丰富化学与人类生活、社会生产、环境保护等问题密切相关，与人类每天都发生着千丝万缕的联系，在进行化学教学内容设计时，除完成大纲规定的内容外，还应利用多媒体技术适时穿插素质教育、德育教育有关内容，这样不但可以活跃课堂气氛，激发学生兴趣，还可以培养学生关注社会、关注生活的意识，培养学生善于发现问题、勤于思考的能力。因此，教学辅助材料取材要广泛，内容要丰富。取材内容要结合中学生好奇、获知的心理特征，要与授课内容密切相关，取材以利于学生理解授课内容、掌握知识、提高素质为基本原则，以能刺激学生兴奋点，引导学生良好的情绪体验，激发学生的学习兴趣为目的。为达到取材广泛、内容丰富这一目标，教师也应加强学习，善于积累。同时，还应学会利用丰富的网络资源，借他山之石攻己之玉。2、结构要合理，层次要清晰多媒体教学表达形式灵活多样，但一节高质量的多媒体教学课件不是表现形式越多，穿插内容越多越好，一节高质量的多媒体课件必须授课目标明确，层次清晰，能准确定位与把握学生，教学内容编排必须合理，传授知识与发展能力相结合。因此，在多媒体教学课件设计时要注意根据教学目的和教育对象的特点，通过教学策略的设计，合理选择和应用教学媒体，并与传统教学手段有机结合，在教学中不应为突出多媒体教学的地位，而过分追求教学媒体本身的质量而忽视了教学的主体——学生。有时，根据教学目标需要多媒体作为辅助的教学手须，教学效果会更好，一节结构合理、层次清晰的多媒体课件，比纷繁复杂、不知所云的课件更能完成教学目标。3、优化设计，重点突出有了丰富的辅助材料，合理的结构安排，在下一步的多媒体课件设计中就应根据教学重点的不同，合理地对教学媒体进行精心设计。多媒体教学是信息的载体或信息传输的通道，它包括：文字、图像、声音、影像、动画等各个要素，这些要素在化学教学系统运行中，在激励学生动机和引导学生发展智力、培养能力等方面都要与化学教师的主导作用相协同，这样才能充分发挥多媒体教学在激发学生学习兴趣，突出重点，突破难点，发展学生智力，培养学生能力，促进学生素质全面发展等方面的优越性。合理的课堂教学应包括以下环节：引趣设疑，启迪思维；探索解题，认识主题；整理归纳，深化完善；巩固练习，迁移发展。对以上每个教学环节的各个教学组件都要进行必要的优化设计，把握多个媒体的取舍与呈现时机，各个组件衔接要合理，各个部分对学生思维训练的方针、目的、强度要合理。三、初中多媒体教学中容易出现的几个问题初中多媒体教学正处在兴起与发展阶段，各方面的发展还不够成熟，在多媒体教学实践中还应注意以下几个问题：1.重视多媒体课件的设计，忽视与学生的交流由于多媒体技术涉及范围广泛，且其制作效果因使用者的熟练程度不同其质量会有所差别，使得部分教师在运用多媒体进行教学时过分重视多媒体课件的设计，而忽视了与学生之间的交流。同时，师生之间、学生之间、师生与化学教学媒体之间的相互作用，在程度（力度）上有高低之分，学生对化学信息的内化尝试也有深浅之分。所以在多媒体教学实践中应始终坚持以学生为本，学生是教学的主体这一原则不能变，在课堂教学中加强与学生的交流。2、一劳永逸，教学内容不能及时更新一个教学课件一旦完成，个别教师便将其束之高阁来年再用，这样虽然节省了其教学备课的时间，但在当今这个知识经济、信息社会时代，世界正在以前所未有的速度发生着变化，新情况、新事物不断涌现，所作教学课件的素材、内容可能已陈旧过时，已无法满足学生求知、好奇的要求，教师只有始终保持与时俱进的心态，跟上时代发展的步伐，将最新的知识与热点问题展现在学生面前，只有这样才能充分发挥多媒体教学的效果。同时，每年的教学大纲、教学内容也不是一成不变的，教学课件一成不变也是不合时宜的。所以，在多媒体教学中教师要不断学习、积累新的教学资料，不断完善自己的教学课件，保持多媒体教学的先进性。3、教学过程中滥放实验视频。无论什么实验都通过多媒体了解，学生体会不到实验的乐趣，不能亲眼观察现象，不能亲身感受变化，当然也培养不了学生的动手能力和严谨习惯。另外，不同层次的学生有不同的接受能力。现在网上课件很多，有的教师盲目下载使用，结果和自己的教学风格以及学生的接受能力不符，导致课堂效果不好。4、课件过于追求美感。诚然爱美之心人皆有之，但是教师不能忘记课堂的宗旨是向学生传授知识，而不是音乐课。有的教师过于追求课件艺术化，把声音穿插的哪里都是，换屏有背景声，显示文本一会儿飞入、一会儿旋转，出答案有背景声，等等。这些辅助效果我认为适可而止，过多会使学生注意力分散。课件应该简洁明了，突出重点，切合实际。多媒体课件教学虽然有效地提高了教学效率和教学质量，但仍须不能完全取代传统的教学方法。和教师相比，多媒体教学仍处于教学中的辅助地位，即使多媒体完成了许多人力所不及的任务，也不能代替教师的全部工作，教学过程的诸环节仍需教师来组织实施。因此，教师应通过精心认真的教学设计，选择最合适的教学媒体。在教学过程中，教师要更新观念，坚持“以学生为中心，教师为主导，手段为辅助”的原则，扬长避短，灵活地使用多媒体，使它在教学中起到画龙点睛、恰到好处的作用。

显微镜常见故障显微镜常见故障

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显微镜常见故障显微镜常见故障在显微镜的实际操作中，您或许总是会遇到一些问题。在此，我们建议您先对照我们提供的常见故障排除法来先自己动手解决一下。这样即节约您等候维修人员的时间，又提高您自己的显微镜操作水平。如果您解决了，我们要祝贺你的能力实在是不一般；如果还是解决不了，您再和我们联系。我们将列举一些常见的问题供您参考！希望对您有所帮助！第一类：光学部分的问题症状

原因

对策

边缘黑暗或视场明暗不均匀

转换器不在定位位置上

转到定位的位置

灯丝象不在中心

调整使对中心

透镜上沾有脏物

擦干净（软布）

视场里有脏物

透镜上沾有脏物

擦干净（软布）

玻片上有脏物

擦干净（软布）

聚光镜位置太底

校正位置

像质很差（分辨率低，对比度差）

切片上没有盖玻片，或切片放?反了

使用标准的0.17mm盖玻片

盖玻片过厚或太薄

使用标准的0.17mm盖玻片

干物镜上有浸油，40X更易有

擦干净

透镜上有脏物

擦干净

油侵物镜没有浸油或油浸有气泡

使用浸油，清楚气泡

用了非指定的浸油

使用专用浸油

孔径光栏开的过大（过小）

调整光栏大小至正常

双目镜筒的入射透镜上有脏物

擦干净

聚光镜位置太低

校正位置

图象某一侧发暗

聚光镜不在视场中心聚光镜偏斜

重新安装，仔细调节中心螺钉

转换器不在定位处

转到定位的位置

标本处于浮动状态

可靠地加固

调焦时图象移动

标本浮在载物台表面

稳固的安放

转换器不在定位处

转动使之到位

图象略带黄色

未用蓝色滤色镜

使用蓝色滤色镜

照明亮度不够

孔径光栏开得太小

重新调整

聚光镜位置太低

纠正其位置

透镜上有脏物

擦干净

第二类：机械部分的问题症状

原因

对策

用高倍物镜图象不能聚焦

玻片放反了

翻转玻片

盖玻片太厚

用标准厚度的盖玻片（0.17MM）

当物镜从低倍向高倍转换时接触到玻片

玻片放反了

翻转玻片

盖玻片太厚

用标准厚度的盖玻片（0.17MM）

标本移动不流畅

玻片夹持器未可靠地紧固

确认紧固

双目图象不重合

瞳距没有调节正确

重新调节

眼睛过度的疲劳

没有进行视度的调节

正确调节视度

照明亮度不合适

调整照明电压

第三类：电器部分的问题症状

原因

对策

开关接通时灯泡不亮

无电源

检查电路的连接

灯泡未插入

检查灯泡的插入情况插好

灯泡已经损坏

更换一个适当的好灯泡

灯泡突然烧坏掉了

使用了非指定的灯泡

用指定的专用的灯泡替换

电压太高，或者电压不稳定

检查电压，仍未解决找维修部

照明亮度不够

使用了非指定的灯泡

使用指定的专用灯泡

电压不稳或者太低

检查电压情况，调整正常

灯泡闪烁或亮度不稳定

灯泡快要坏了

更换一个新的灯泡

灯泡的插入不正确，接触不好

检查并稳固的插入灯泡

集成吊顶介绍铝扣板知识集锦集成吊顶介绍铝扣板知识集锦

/集成吊顶介绍铝扣板知识集锦集成吊顶介绍

铝扣板

知识集锦喷涂铝扣板、滚涂铝扣板、覆膜铝扣板三种大类。(三种大类铝扣板依次往后使用寿命逐渐增大,性能增高)家装铝扣板中的:[覆膜铝扣板]根据表面膜的来源可以分为:...一、什么是

铝扣板

？铝扣板：一种20世纪90年代出现的一种新型家装吊顶材料，主要用于厨房和卫生间的吊顶工程。由于铝扣板的整个工程使用全金属打造，在使用寿命和环抱能力上，更优越于PVC材料和塑钢材料，目前，铝扣板已经成为家装整个工程中不可缺少的材料之一。人们往往把铝扣板比喻为：‘厨卫的帽子’就是因为他对厨房和卫生间具有更好的保护性能和美化装饰作用！目前，铝扣板行业已经在全国各大、中型城市全面普及，并已经成熟化，全面化。辅助介绍：家装铝扣板在国内按照造型分类主要分为：直角铝扣板和斜角铝扣板。（由于斜角不利于后期的擦洗工作，所以市场普遍大量使用：直角，但直角和斜角在价格上并无太大差异）家装铝扣板在国内按照表面处理工艺分类主要分为：喷涂铝扣板、滚涂铝扣板、覆膜铝扣板三种大类。（三种大类铝扣板依次往后使用寿命逐渐增大，性能增高）家装铝扣板中的：[覆膜铝扣板]根据表面膜的来源可以分为：国产珠光覆膜铝扣板、进口珠光覆膜铝扣板、LG珠光覆膜铝扣板（覆膜铝扣板依次往后使用寿命和性能又逐渐增强）喷涂铝扣板正常的使用年限应该为：5-10年。滚涂铝扣板正常的使用年限应该为：7-15年。覆膜铝扣板正常的使用年限应该为：10-30年。特别注意：目前，市场上有很多少作坊生产的覆膜

铝扣板

使用年限5都不到。所以尤其要注意产品的选购。二、

铝扣板

的服务说到

铝扣板

的相关服务，首先要介绍一下，铝扣板的基本服务流程：确定颜色方案——上门测量设计——定尺加工制作——上门安装服务1、确定颜色方案：业主可以在铺完瓷砖之前7天，到超市或者建材城看铝扣板样品、选颜色、确定款式、交付订金；2、上门测量设计：业主可以在铺完瓷砖之后3天，通过电话通知厂家派人上门测量设计；铝扣板的基本种类：铝扣板一般分为家装板和工装板两大类，这次给大家简单介绍一下家装板。家装板相对工装板来看，颜色亮丽多样，可选板型较多，做工更为精细，且产品更新较快。当前市场上家装板的工艺大体分为四种：分别为喷涂板、滚涂板、覆膜板及钛金板。1）喷涂板属于较早出现的类型，七八年前就已流行家装市场，现已逐渐被覆膜板所取代，目前在工装市场用量较大。其制作工艺是表面喷涂选用纯聚酯粉末。版面颜色一般为白色、浅黄色、浅兰色。2）滚涂板是引进高科技、配合高性能的滚涂加工工艺，可有效的控制板材的精度、平整度：有效的消除传统喷涂工艺铝天花表面的凹陷和褶皱。令装饰建筑色泽均匀、光洁亮丽。3）覆膜板是近年来家装铝扣板市场上较为流行的工艺，它又分为珠光膜和亚光膜。其制作工艺选用进口PVC膜与复涂彩色涂料复合而成，表面花纹色彩丰富并具有抗磨，耐污渍，方便擦洗等优点。相对其它工艺，覆膜工艺具有手感好和可供选择的多彩面的表面花色，改变了金属板冰冷、单一的表面感觉。主要适用于现代家装的厨房、卫生间和阳台，深受家庭装饰喜爱。4、钛金、氟碳板是刚进入家装市场的较高档的铝扣板。其制作工艺是采用独特的阳极化处理，是对旧有的电气化学光亮处理技术进行革命的突破，能够有效的保护物料免被侵蚀，抗静电不吸尘且容易清洗，防火，具有优良的散热性，阳极氟化工艺表面永不脱落，特别适合家居选用，正逐渐成为家装铝扣板业的新宠。三、铝扣板安装时间及顺序厨、卫的墙砖贴完下上步就该安装铝扣板，贴完墙砖的当天就可以给铝扣板厂家打电话约定上门量尺的时间，在打电话后一天铝扣板厂家将上门测量，量完尺之后3-5天就可以送货安装。在安装

铝扣板

之前，需要先安装浴霸、排气扇（如果热水器包在铝扣板里面也需要提前安装）。在固定浴霸、排气扇、热水器时，最好用膨胀螺栓从混凝顶部直接固定，可以减少不必要的共振。厨房先把油烟机上面的软管固定好，灯只需买好，不需要提前安装。

铝扣板

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铝单板

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口腔执业医师口腔组织病理学试题(A1型题7)口腔执业医师口腔组织病理学试题(A1型题7)

/口腔执业医师口腔组织病理学试题(A1型题7)一、A1型题：每一道考试题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。1.放射性骨坏死表现以下临床症状，除了A.间断性疼痛B.开口受限C.合并结核感染症状D.口臭E.瘘管形成正确答案：C2.Albright综合征合并症状有A.开口受限B.高热C.死骨形成D.色素沉着E.颌骨弥漫性膨大正确答案：D3.骨嗜酸性肉芽肿多发于A.上颌骨B.下颌骨C.股骨D.肋骨E.四肢骨正确答案：B4.组织细胞增生症X电镜下见胞浆内Birbeck颗粒，提示病变细胞为A.组织细胞B.Langerhans细胞C.嗜酸性粒细胞D.角源性细胞E.中性粒细胞正确答案：B5.慢性涎腺炎表现以下病理变化，除了A.导管扩张B.腺泡萎缩C.胶原纤维增生D.腺小叶坏死E.玻璃样变性正确答案：D6.坏死性涎腺化生的特征表现为A.粘膜充血B.刺激痛C.腺小叶坏死D.火山口样溃疡E.以上都不是正确答案：D7.舍格伦综合征伴有的全身性结缔组织病主要是A.系统性红斑狼疮B.多发性肌炎C.类风湿关节炎D.硬皮病E.结节性动脉周围炎正确答案：C8.舍格伦综合征是一种慢性炎症性——疾病A.感染性B.非特异性C.自身免疫性D.结缔组织E.以上都不是正确答案：C9.舍格伦综合征好发于A.中青年男性B.中青年女性C.中老年男性D.中老年女性E.儿童正确答案：D10.多形性腺瘤发生于A.儿童B.青年人C.中年人D.老年人E.任何年龄正确答案：E11.多形性腺瘤在小涎腺多见于A.唇B.颊C.舌D.腭E.牙龈正确答案：D12.嗜酸性腺瘤A.生长缓慢、无复发B.生长缓慢、可复发C.生长快、无复发D.生长快、可复发E.以上都不是正确答案：A13.多形性腺瘤的恶变率是A.10％以下B.15％～20％C.30％左右D.50％左右E.60％以上正确答案：A14.腺泡细胞癌多发生于A.腮腺B.颌下腺C.舌下腺D.腭腺E.以上都不是正确答案：A15.腺泡细胞癌多见于A.青年男性B.青年女性C.中年男性D.中年女性E.青年人、男女无差别正确答案：D16.腺泡细胞癌表现下列生长方式，除了A.实性型B.筛管状C.微囊型D.乳头状E.以上都不是正确答案：B17.粘液表皮样肿瘤A.多为恶性B.均为恶性C.少有恶性D.少有复发E.不发生转移正确答案：B18.腺样囊腺癌可表现以下组织学类型，除了A.腺状B.筛孔状C.乳头状D.小管状E.实性正确答案：C19.腺样囊腺癌预后最差的组织学类型为A.腺状B.筛孔状C.条索状D.管状E.实性正确答案：E20.根尖囊肿衬里上皮的组织来源是A.缩余釉上皮B.结合上皮C.Malassez上皮剩余D.Serres上皮剩余E.牙乳头正确答案：C21.牙源性角化囊肿又称A.炎症性囊肿B.始基囊肿C.牙旁囊肿D.残余囊肿E.牙龈囊肿正确答案：B22.牙源性角化囊肿有以下病理改变，除了A.复层鳞状上皮衬里B.基底细胞栅栏状排列C.表面不全角化D.腺上皮样分化E.伴卫星囊形成正确答案：D23.痣样基底细胞癌综合征可有以下异常，除了A.骨骼异常B.眶距增宽C.额部凹陷D.钙、磷代谢异常E.下颌前凸正确答案：C24.牙源性角化囊肿的发生多为A.上颌单发B.下颌单发C.上颌多发D.下颌多发E.上下颌无差异正确答案：B25.含牙囊肿的囊壁附着于牙齿A.根尖部B.根部C.颈部D.冠部E.任何部位正确答案：C26.含牙囊肿最多见于A.下颌第一磨牙B.下颌第二磨牙C.下颌第三磨牙D.下颌前磨牙E.上颌第三磨牙正确答案：C27.萌出囊肿位于正在萌出的乳牙或恒牙的A.牙冠表面B.牙颈部C.根部D.根尖部E.任何部位正确答案：A28.球上颌囊肿多位于上颌的牙根之间A.中切牙与侧切牙B.侧切牙与尖牙C.左右中切牙D.尖牙与双尖牙E.以上都不是正确答案：B29.鳃裂囊肿发生于肩胛舌骨肌以上者多为——鳃裂来源A.第一B.第二C.第三D.第四E.第五正确答案：B30.甲状舌管囊肿最常发生于A.舌盲孔B.咽部C.甲状舌骨区D.甲状腺E.颈根部正确答案：C31.粘液囊肿常发生于A.颊B.舌C.下唇D.口底E.腭部正确答案：C32.外渗性粘液囊肿常由——所致A.外伤B.炎症C.过敏D.感染E.化学刺激正确答案：A33.Pindborg瘤是指A.牙源性钙化囊肿B.牙源性纤维瘤C.牙源性腺样瘤D.牙源性钙化上皮瘤E.牙源性透明细胞瘤正确答案：D34.成釉细胞瘤有以下临床表现，除了A.男性患者占绝大多数B.渐进性颌骨膨大C.乒乓感D.面部畸形E.牙齿移位、松动正确答案：A35.成釉细胞瘤有下列组织学分型，除了A.滤泡型B.丛状型C.梭形细胞型D.基底细胞型E.棘皮瘤型正确答案：C36.成釉细胞瘤的生物学特点为A.良性、无浸润B.缓慢生长、无浸润C.良性、有浸润D.恶性E.快速生长正确答案：C37.以下哪种改变或结构可见于牙源性钙化上皮瘤A.胞浆空泡性变B.上皮下玻璃样变C.圆形嗜伊红均质D.玫瑰花瓣样结构E.影细胞正确答案：C38.成牙本质影细胞瘤是指A.牙源性钙化上皮瘤B.囊性牙源性腺样瘤C.肿瘤型牙源性钙化囊肿D.牙源性透明细胞瘤E.单囊性成釉细胞瘤正确答案：C39.牙源性腺样瘤多发于A.10岁以下B.10～19岁C.20～29岁D.40岁以上E.50岁以上正确答案：B40.混合性牙瘤多见于A.前牙区B.尖牙区C.磨牙区D.双尖牙和磨牙区E.下颌升枝正确答案：D41.良性成牙骨质细胞瘤病变大部分为A.钙化组织B.纤维组织C.骨样组织D.软骨样组织E.牙体组织正确答案：A42.口腔癌最常见部位是A.颊B.唇C.口底D.舌E.牙龈正确答案：D43.口腔鳞癌最少发生转移的是A.舌癌B.颊癌C.牙龈癌D.唇癌E.口底癌正确答案：D44.疣状癌最常发生于A.下唇B.颊C.舌背D.牙槽粘膜E.口底正确答案：A45.基底细胞癌好发于A.下唇B.颊粘膜C.颜面皮肤D.额部E.口角正确答案：C46.放射性骨坏死的病理改变主要是A.炎症B.松质骨破坏C.死骨形成D.成骨和破骨E.以上都不是正确答案：C47.骨纤维异常增殖症中主要病变为——代替了正常骨组织A.异常骨组织B.异常软骨C.纤维组织D.粘液软骨样组织E.骨样组织正确答案：C48.家族性巨颌症目前认为是疾病A.常染色体显性遗传B.常染色体隐性遗传C.性染色体显性遗传D.性染色体隐性遗传E.非遗传性正确答案：A49.以下哪种为韩薛柯病的特征表现之一A.颌骨肿大B.进行性贫血C.颅骨损害D.巨舌E.皮疹正确答案：C50.韩薛柯病病变组织内可见大量A.中性粒细胞B.浆细胞C.泡沫细胞D.淋巴细胞E.单核细胞正确答案：C51.骨嗜酸性肉芽肿好发于A.婴幼儿B.儿童和青少年C.女性D.老年女性E.中老年正确答案：B52.郎格罕细胞的免疫组化标记是A.VimentinB.DesminC.KeratinD.S－100E.Actin正确答案：D53.舍格伦综合征的病理表现不包括A.淋巴细胞浸润B.小叶轮廓仍保留C.形成上皮岛D.病变常从小叶周边开始E.导管增生扩张正确答案：D54.基底细胞腺瘤主要发生于A.颊部B.牙龈C.唇腺D.腭E.腮腺正确答案：E55.发生于涎腺的圆柱瘤又称A.腺泡细胞癌B.粘液表皮样癌C.腺样囊腺癌D.肌上皮瘤E.多形性腺瘤正确答案：C56.粘液表皮样癌A.好发于青少年B.大多数发生于男性C.多见于舌下腺D.均为实性肿瘤E.均属恶性、但恶性度不同正确答案：E57.腺泡细胞癌A.生长迅速B.大多数发生于男性C.多见于舌下腺D.远隔转移少见E.肿瘤细胞胞浆呈嗜酸性染色正确答案：D58.以下关于含牙囊肿的说法正确的是A.囊肿含牙多为乳牙B.复层鳞状上皮衬里C.衬里上皮较厚D.囊肿多发生于牙冠形成之前E.其衬里上皮来源于牙板上皮正确答案：B59.基底细胞痣综合征可表现以下异常除了A.皮肤异常B.骨骼异常C.颌骨囊肿D.眼部异常E.涎腺肿瘤正确答案：E60.口腔表皮样囊肿好发于A.唇B.颊C.口底D.腭E.牙龈正确答案：C61.鳃裂囊肿A.衬里上皮均为覆层鳞状上皮B.结缔组织囊壁内少见淋巴组织C.属发育性囊肿D.多来源于第五鳃弓E.其发生与甲状腺迷走组织有关正确答案：C62.关于成釉细胞瘤，以下哪项是错误的A.快速生长B.良性肿瘤C.可局部浸润D.易复发E.少有转移正确答案：A63.成釉细胞瘤可能发生于下列结构，除了A.成釉器B.口腔粘膜C.牙源性囊肿衬里上皮D.异位腺上皮E.Malassez上皮剩余正确答案：D64.按Buder对鳞癌的分级方法，未分化的癌细胞占25％～50％者A.Ⅰ级B.Ⅱ级C.Ⅲ级D.Ⅳ级E.Ⅴ级正确答案：B65.一般认为照射——以下不发生骨坏死A.60GyB.70GyC.80GyD.90GyE.100Gy正确答案：A66.较易由淋巴道播散的口腔癌是A.唇癌B.颊癌C.牙龈癌D.舌癌E.以上都不是正确答案：D67.关于疣状癌，以下哪项是错误的A.呈乳头状突起B.可形成角化栓C.基底膜较完整D.生长缓慢、无局部侵蚀性E.一般不转移正确答案：D68.关于基底细胞癌，以下哪项是错误的A.好发于颌面部皮肤B.男性多见C.有时肿瘤内含有大量黑色素D.肿瘤间质常与癌巢分离E.易发生转移正确答案：E69.多形性腺瘤中可见下列结构，除了A.腺管B.肌上皮团块C.筛孔样结构D.鳞状上皮化生E.钙化或骨化结构正确答案：C70.电镜下嗜酸性腺瘤的瘤细胞内含大量A.致密颗粒B.变形的线粒体C.微丝D.扩大的高尔基器E.分泌囊泡正确答案：B71.多形性腺瘤术后复发的主要原因是A.肿瘤生长迅速B.肿瘤细胞浸润能力强C.肿瘤无包膜D.首次手术不彻底E.肿瘤具有多向分化潜能正确答案：D72.关于腺淋巴瘤，以下哪项是错误的A.最常见于腮腺B.女性多见C.肿瘤部分呈囊性D.由上皮和淋巴样组织组成E.肿瘤上皮细胞排列成双层正确答案：E73.以下可能是牙源性角化囊肿复发的原因，除了A.手术难以完整摘除B.衬里上皮生长活跃C.囊肿部分区域癌变D.囊壁内有卫星囊E.口腔粘膜基底细胞增殖正确答案：C74.一个角化囊肿与一个正在萌出的牙建立含牙关系，称为A.含牙囊肿B.角化囊肿C.滤泡始基囊肿D.角化型含牙囊肿E.牙旁囊肿正确答案：C75.下列哪型成釉细胞瘤较少复发A.实性型B.棘皮瘤型C.基底细胞型D.单囊性E.滤泡型正确答案：D76.肿瘤中形成成熟的牙齿组织。但排列紊乱并无典型牙齿结构，应诊断为A.混合性牙瘤B.组合性牙瘤C.假性牙瘤D.畸形牙瘤E.以上都不是正确答案：A77.关于成釉细胞纤维瘤，以下哪项是错误的A.男性多于女性B.发病年龄较成釉细胞瘤患者大C.最常见于下颌前磨牙和磨牙区D.肿瘤由上皮和间质两种成分组成E.复发少见正确答案：B78.骨纤维异常增殖症单骨性病变常可发生于下列部位，除了A.下肢长骨B.肋骨C.上颌骨D.下颌骨E.颞骨正确答案：A79.关于舍格伦综合征，以下哪项是错误的A.是一种慢性炎症性疾病B.有口干症状C.伴有全身结缔组织病D.多见于青少年E.女性多见正确答案：D80.低分化粘液表皮样癌的病理特点是A.粘液细胞成分少B.中间细胞成分少C.表皮样细胞成分少D.多形成囊腔E.鳞状上皮化生正确答案：A81.关于口腔鳞状细胞癌，以下哪项是错误的A.是口腔中最常见的恶性肿瘤B.男性多于女性C.以口底鳞癌最多D.小块活检不能作肿瘤恶性分级E.口腔后部鳞癌较易转移正确答案：C82.上皮－肌上皮癌A.多见于男性B.主要发生于小涎腺C.主要由肌上皮细胞组成D.如手术彻底，预后较好E.可能来源于涎腺闰管正确答案：D83.高分化粘液表皮样癌的病理特点是A.中间细胞多B.粘液细胞占50％以上C.表皮样细胞多D.中间细胞形成团块E.以上都不是正确答案：B84.肌上皮细胞见于以下涎腺肿瘤，除了A.多形性腺瘤B.腺样囊性癌C.基底细胞腺癌D.腺淋巴瘤E.多形性低度恶性腺癌正确答案：D85.肿瘤中形成成熟的牙齿组织，并有大小不一的异形牙齿形成，应诊断为A.混合性牙瘤B.组合性牙瘤C.假性牙瘤D.畸形牙瘤E.以上都不是正确答案：B86.多形性腺瘤中出现以下表现时提示有恶变可能。除了A.小灶性坏死和出血B.大量玻璃样变C.间质骨化D.肌上皮鳞状化生E.肿瘤明显结节化正确答案：D87.关于恶性多形性腺瘤，以下哪项是错误的A.又称为癌在混合瘤中B.发生于腮腺者常侵犯面神经C.有50％的病例由良性多形性腺瘤癌变所致D.肿瘤呈浸润性生长E.肿瘤中可见良性多形性腺瘤结构正确答案：C88.关于妊娠性牙龈瘤，以下哪项是错误的A.属于血管性牙龈瘤的一型B.多发生于分娩之后C.病变血管丰富D.类似血管瘤E.纤维性间质可发生水肿或粘液变正确答案：B89.先天性牙龈瘤病变内的主要细胞成分是A.牙源性上皮细胞B.炎症细胞C.颗粒细胞D.粘液细胞E.多核巨细胞正确答案：C90.关于口腔粘膜恶性黑色素瘤，以下哪项是错误的A.与其他部位相比，恶性度较低B.男性多于女性C.主要见于上颌牙槽和腭部D.肿瘤细胞内含黑色素的量不等E.以上都不对正确答案：A91.关于恶性淋巴瘤，以下哪项是错误的A.可分为霍奇金病和非霍奇金淋巴瘤B.霍奇金病主要发生于浅表淋巴结C.非霍奇金淋巴瘤的特征是含R-S细胞D.非霍奇金淋巴瘤可表现多种类型E.恶性淋巴瘤预后较差正确答案：C92.WHO（1971）对口腔鳞状细胞癌的分级主要依据A.肿瘤大小B.形态学特征C.浸润深度D.淋巴结转移与否E.以上都是正确答案：B

优质课教案教学设计-勾股定理优质课教案教学设计-勾股定理

/优质课教案教学设计-勾股定理一、教案背景⒈面向学生：

eq\o\ac(□,√)

中学□小学⒉学科：数学⒊课时：一课时

二、5.2勾股定理

三、教材分析勾股定理历史悠久，是初中数学中非常重要的一个结论，称为“几何学的基石”，在数学学习中有重要的地位。本定理揭示的是直角三角形三边的数量关系，在此之前学生对直角三角形已有了初步认识，但是都停留在直观感知方面。后面直角三角形的相似和全等、锐角三角函数、解直角三角形的学习都与此密切相关。学生分析：初三学生已经具备一定的几何证明基础，但是思维偏重于直观。而勾股定理的证明是先构造图形，数形结合，再进行证明。与以往的几何题目证明相差甚远，有很大的难度。由此本课的设计注重从学生的动手操作开始，从特殊到一般，层层递进，引导学生亲历定理的产生和证明过程，且能初步运用，为以后相关知识的继续学习奠定良好的基础。教学目标：认知目标：理解并掌握勾股定理的证明；并且能初步运用勾股定理解决问题。技能目标：在探索过程中，让学生亲历“观察—猜想—归纳—证明”的过程，并且能体会特殊到一般、数形结合的数学思想和方法。情感目标：通过了解与定理有关的中外数学史，激发学生的学习兴趣和研究精神。特别是通过了解中国古代的数学成就，激发学生的民族自豪感。教学重点：勾股定理的证明和运用教学难点：勾股定理的证明教学方法：小组合作、教师点拨教学资源：教材、多媒体教学准备：已剪好的4个全等的直角三角形、课件

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课问题：某楼房三楼失火，消防队员赶来救火，了解到每层楼高3米，消防队员取来6.5米长的云梯，如果梯子的底部离墙基的距离是2.5米，请问消防队员能否进入三楼灭火？画出图形后，指出需要解决的问题“已知直角三角形的两边，怎样求第三边？”通过本节的学习我们可以解决这个问题。（二）合作交流，探究新知早在2500年前，古希腊数学家毕达哥拉斯从朋友家的地砖铺成的地面上找到了灵感，并且对此展开研究，下面我们也来重温数学家的发现之路，探究这个“饭局中诞生的定理”。活动一探究：等腰直角三角形三边的关系思考：（1）你能发现图中的三个正方形的面积之间有什么联系吗？（2）、你能用直角三角形的边长表示正方形的面积吗?（3）、你能发现图中的直角三角形三边长度之间存在什么关系吗?初步猜想：在等腰直角三角形中，两直角边的平方和等于斜边的平方。活动二探究：一般直角三角形三边之间的关系是否也是如此？（1）图形A的面积=，图形B的面积=交流：图形C的面积如何求出？（2）、你能用直角三角形的边长表示正方形的面积吗?（3）、你能发现图中的直角三角形三边长度之间存在什么关系吗?进一步猜想：在直角三角形中，两直角边的平方和等于斜边的平方。以上仅仅是我们的猜想，这个命题如何来进行证明呢？（三）动手操作，证明结论我国古代人民早在几千万年以前就已经发现和运用勾股定理，在已有的文献记载中，最早给出证明的是三国时期的吴国数学家赵爽在《周髀算经》注中已经给出了勾股定理的证明。指导学生利用手中4个全等的直角三角形进行拼图。cabcabcabcab赵爽“勾股圆方图”大正方形的面积可以表示为也可以表示为4×+，于是可得：=4×+整理的：得到勾股定理在直角三角形中，两直角边的平方和等于斜边的平方。2、传说中的毕达哥拉斯证法acabbabc由于拼图前后面积没有发生变化，因此Ｓ大正方形==Ｓ大正方形==所以：=得到：总统证法（自主完成）（四）巩固训练，反馈矫正例题：解决课堂引入中的问题某楼房三楼失火，消防队员赶来救火，了解到每层楼高3米，消防队员取来6.5米长的云梯，如果梯子的底部离墙基的距离是2.5米，请问消防队员能否进入三楼灭火？练习：1、在Rt△ABC中，a、b、c分别是角A、B、C所对的三条边，∠C=900如果：(1)a=3,b=4,求c（2）c=13，b=12，求a(3)c=17,a=8,求b（4）b=6，c=10，求a2、一高为2.5米的木梯,架在高为2.4米的墙上(如图),这时梯脚与墙距离是多少?（五）师生小结、共同提升通过本节的学习，你有什么收获？(知识、过程、情感)还有什么困惑？（六）自主检测，巩固提升1、一个长方形的长是宽的2倍，其对角线的长是5㎝，那么它的宽是（）2、直角三角形两直角边分别为5厘米、12厘米，那么斜边上的高是（）3、一个直角三角形的一直角边长为5,另两条边长为两个连续整数,求这个直角三角形另两条边的长课后拓展1、共性作业课本A组132页1、2、32、个性作业利用网络或书籍搜集与勾股定理有关的资料和证明方法。

五、教学反思本节课从实际问题引入，激发学生的学习兴趣。数学家毕达哥拉斯的发现之路也体现了数学来源于生活，又服务于生活，激发学生的研究热情。然后整个教学流程从特殊的等腰直角三角形到一般的直角三角形，从最初的猜想到最后的证明，既体现了数学的严谨，又符合学生的认知特点，便于学生接受和理解。其中勾股定理的证明方法多样化，利用数形结合，给出严密的证明。在给出证明方法的同时对学生进行数学史教育，中外都有所涉及，特别是通过中国古代对勾股定理的证明和利用，激发民族自豪感和爱国热忱。

溶液中的三大守恒溶液中的三大守恒溶液中的三大守恒溶液中的三大守恒质子守恒就是酸失去的质子和碱得到的质子数目相同，

质子守恒

和

物料守恒

，

电荷守恒

一样同为溶液中的三大守恒关系1电荷守恒溶液中所有阳离子所带的正电荷总数等于所有阴离子所带的

负电荷

总数例：NaHCO3溶液中C(H+)+C(Na+)=C(HCO3-)+2C(CO32-)+C(OH-)这个式子叫电荷守恒2物料守恒⒈含特定元素的微粒（离子或分子）守恒⒉不同元素间形成的特定微粒比守恒⒊特定微粒的来源关系守恒例1：在0.1mol/LNa3PO4溶液中：根据P元素形成微粒总量守恒有：c[PO43-]+c[HPO42-]+c[H2PO4-]+c[H3PO4]=0.1mol/L根据Na与P形成微粒的关系有：c[Na+]=3c[PO43-]+3c[HPO42-]+3c[H2PO4-]+3c[H3PO4]根据H2O电离出的H+与OH-守恒有：c[OH-]=c[HPO42-]+2c[H2PO4-]+3c[H3PO4]+c[H+]例2：NaHCO3溶液中C(Na+)=C(HCO3-)+C(CO32-)+C(H2CO3)这个式子叫物料守恒3质子守恒也可以由电荷守恒和物料守恒关系联立得到NaHCO3溶液中存在下列等式C(H+)+C(Na+)=C(HCO3-)+2C(CO32-)+C(OH-){电荷守恒}C(Na+)=C(HCO3-)+C(CO32-)+C(H2CO3){物料守恒}方法一：两式相减得C（H+）+C（H2CO3）=C（CO32-）+C(OH-)这个式子叫质子守恒。方法二：由

酸碱质子理论

原始物种：HCO3-，H2O消耗质子产物H2CO3，产生质子产物CO32-，OH-C（H+）=C（CO32-）+C(OH-)-C（H2CO3）即C（H+）+C（H2CO3）=C（CO32-）+C(OH-)关系：剩余的质子数目等于产生质子的产物数目-消耗质子的产物数目直接用酸碱质子理论求质子平衡关系比较简单，但要细心；如果用电荷守恒和物料守恒关系联立得到则比较麻烦，但比较保险又如NaH2PO4溶液原始物种：H2PO4-，H2O消耗质子产物：H3PO4,产生质子产物：HPO42-（产生一个质子），PO43-（产生二个质子），OH-所以：c（H+）=c(HPO42-)+2c(PO43-)+c(OH-)-c（H3PO4）你可以用电荷守恒和物料守恒联立验证下.快速书写质子守恒的方法：第一步：确定溶液的酸碱性，溶液显酸性，把氢离子浓度写在左边，反之则把氢氧根离子浓度写在左边。第二步：根据溶液能电离出的离子和溶液中存在的离子，来补全等式右边。具体方法是，判断溶液你能直接电离出的离子是什么。然后选择能电离产生氢离子或者水解结合氢离子的离子为基准，用它和它电离或者水解之后的离子（这里我称它为对比离子）做比较，是多氢还