二年级下平移教学内容

二年级下平移《呼兰河传》教案设计《呼兰河传》教案设计

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《呼兰河传》教案设计《呼兰河传》教案设计知识目标：1、了解萧红生平和创作。2、了解《呼兰河传》的主要内容。能力目标：阅读节选部分《小团圆媳妇之死》，并赏析其场景描写、叙事风格、表现主题及语言特色。情感目标：体会作者在温暖和悲凉两极叙述中所体现的悲悯情怀与国民批判。一、导入新课民国四大才女（吕碧城、萧红、石评梅、张爱玲）“30年代的文学洛神”——萧红有人把张爱玲和萧红称做是20世纪中国文学史上最为耀眼的女作家“双子星座”，她们同为女性，温婉细腻，但在温婉之中却有着不同的视角和情怀。萧红是悲天悯人的，她不懂得如何保护自己不受戕害。她一样能把握世情世态，一样能细致描摹，但是，她更投入，情感灌注、融入对于故乡邻人的描绘中，尽管语言偏冷，但处处可见她的悲悯情怀。二、关于作者萧红(1911～1942)现代小说家。原名张乃莹，曾用笔名悄吟、田娣。黑龙江呼兰县人。1911年6月2日出生于地主家庭，中学时代喜爱绘画和文学，因反抗包办婚姻离家出走。1932年在哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。她与萧军合著的小说散文集《跋涉》于1933年自费出版。1934年与萧军一起离开哈尔滨。同年从青岛到上海。在鲁迅的关怀与扶持下，萧红成为30年代文坛上活跃的女作家。她的代表作品《生死场》，列入鲁迅主编的“奴隶丛书”，1935年12月出版，鲁迅亲自校阅并写了序言。1936年7月因病只身东渡日本疗养。这时期结集出版的作品有：散文集《商市街》(1936)、《桥》(1936)，短篇小说集《牛车上》(1937)等。1937年初由日本归国。抗日战争时期，她先后到过武汉、西安、重庆等地，曾在山西临汾民族革命大学任教，并随同西北战地服务团辗转各地，写有短篇小说集《旷野的呼唤》(1939)，散文集《回忆鲁迅先生》(1940)和《萧红散文》(1940)1940。年春，萧红与端木蕻良同去香港，在贫病交迫中依然坚持文学创作，先后有中篇小说《马伯乐》(1941)，长篇小说《呼兰河传》(1942)出版。1941年12月，日军占领香港，病重的萧红无法离避，1942年病逝于香港。“我是个女性。女性的天空是低的，羽翼是稀薄的，而身边的累赘是笨重的！而且是多么讨厌啊，女性有着过多的自我牺牲精神，这不是勇敢，倒是怯懦，是在长期的无助的牺牲状态中养成的自甘牺牲的惰性……不错，我要飞，但同时觉得……我会掉下来。”——萧红三、作品简介《呼兰河传》是一部回忆性、自传性的小说。作者仍以她惯用的散文手法，疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再次打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名所示，它是为整个小城的人情风习作传。这里面有活泼的“我”和慈爱的祖父，显示出一点天伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。可以说，它实际上是沉默的国民灵魂的别传。课文节选部分是活泼的“我”和慈爱的祖父在一起时的快乐时光。小说共有七章，每章内容并没有密切的关联。第一、二章，分别是对呼兰城人们生存环境的描写，对其生活状态的揭示，从宏观上展示呼兰城的总体印象，落墨于风土和人情，突出的是“大泥坑”和“精神盛举”。从第三章开始陆续有人物出场：祖父，园里各样的邻居，小团圆媳妇，有二伯，磨倌冯歪嘴子……《呼兰河传》以一个小女孩的眼光观察古老的呼兰河畔的种种人和事。第一章写呼兰河的自然风光以及它的卑琐平凡的实际生活；第二章写当地人们“精神上的盛举”——风俗民情；第三、四两章写作者的幼年生活，她的慈祥的祖父以及左邻右舍；第五、六、七章分别写三个独立地故事，三个不同的生活悲剧：天真活泼的小团圆媳妇的死，孤苦无依的有二伯遭受凌辱，贫困的磨官冯歪嘴子的不幸。作品通过这些生活画面，展示了呼兰河小城的风俗人情，表现了当地人民的欢乐与愿望，也反映了他们的迷信、愚昧以及冷漠、麻木。著名女作家张爱玲曾写道：生命是一袭华美的袍子，上面爬满了虱子。是啊，让我们再读文章，讨论小团圆媳妇生命消逝的原因及经过，看上面爬满了哪些虱子。课文节选部分是写单纯、活泼、健康的小团圆媳妇被折磨、作弄以至惨死的经过。四、课文分析，思考并回答问题1、用简练的语言概括本文的内容。（略）2、小团圆媳妇之死的过程和原因?①小团圆媳妇是怎样的一个人？她是如何从一个“笑呵呵”的小姑娘到一个“黄瘦”的病人，直到被折磨而死的？结合课文，抓住关键语言作简要叙述和评点。明确：天真，烂漫，率直被热水烫了三次——跳大神——赶鬼烧“替身”——被认为是“妖怪”②小说为什么要写小团圆媳妇的“笑”呢？她的“想玩”和“哭叫”意味着什么？明确：写出她生命最初的美丽和茁壮，以及她孩童般的天真与烂漫，还有她对生命本能的欲求和热望。健康、快乐的女孩因为生命力的强盛，因为性格的直率，被婆婆打出了毛病，接着被庸医、云游真人、跳大神的等折磨、摧残，终于死去了。这样写更突出生命的被蔑视、被践踏，更能表达出作者的悲怆和苦痛。总结：那小团圆媳妇第一天来到老胡家就由街坊公论判定她是“太大方了”，“一点也不知道羞，头一天来到婆家，吃饭就吃三碗”，而且“十四岁就长得那么高”也是不合规律，──因为街坊公论说，这小团圆媳妇不像个小团圆媳妇，所以更使她的婆婆坚信非严加管教不可，而且更因为“只想给她一个下马威”的时候，这“太大方”的小团圆媳妇居然不服管教──带哭连喊，说要回“家”去，──所以不得不狠狠地打了她一个月。街坊们当然也都是和那小团圆媳妇无怨无仇，都是为了要她好，──要她像一个团圆媳妇。所以当这小团圆媳妇被“管教”成病的时候，不但她的婆婆肯舍大把的钱为她治病（跳神，各种偏方)，而众街坊也热心地给她出主意。而结果呢？结果是把一个“黑忽忽的，笑呵呵的”名为十四岁其实不过十二，可实在长得比普通十四岁的女孩子又高大又结实的小团圆媳妇活生生“送回老家去”!3、在这个过程中，他婆婆以及她周围人留给你最深印象是什么？你怎么理解？婆婆：1）用破棉把她蒙起来——又把她蒙起来——把她的衣服撕掉了……2）她来到我家，我没给她气受，哪家的团圆媳妇不受气，一天打八顿，骂三场。可是我也打过她，那是我要给她一个下马威。我只打了她一个多月，虽然说我打得狠了一点，可是不狠哪能够规矩出一个好人来。我也是不愿意狠打她的，打得连喊带叫的，我是为她着想，不打得狠一点，她是不能够中用的。……周围的人：1）“看热闹的人，络绎不绝。”2）“没有白看一场热闹，到底开了眼界，见了世面。”3）“于是人心大为振奋，困的也不困了，要回家睡觉的也精神了……心里都满是秘密。”4）“她们围拢上去，看看有死没有？”5）“家家户户都睡得沉实实的。”6）“吃了饭才回来……又慢又得意……好像他们两个是过年回来的。”追问：婆婆为什么这样对待她，而且还理直气壮呢？周围的人充当了什么角色？你又怎样评判他们的人性？如果你碰上这样的生存环境，你打算怎么办？原因：有落后的民风民俗的影响；对生命的毫不怜惜；生命意识的淡薄；精神贫穷，人性淡失。总结：呼兰河的人民当然多数是善良的。他们照着几千年传下来的习惯而思索，而生活，他们有时也许显得麻木，但实在他们也颇敏感而琐细，芝麻大的事情他们会议论或者争吵三天三夜而不休。他们有时也许显得愚昧而蛮横，但实在他们并没有害人或害自己的意思，他们是按照他们认为最合理的方法，“该怎么办就怎么办。”我们对小团圆媳妇的不幸的遭遇，当然很同情，我们怜惜她，我们为她叫屈，同时我们也憎恨。但憎恨的对象不是小团圆媳妇的婆婆，我们只觉得这婆婆也可怜，她同样是“照着几千年传下来的习惯而思索而生活”的一个牺牲者。她的“立场”，她的叫人觉得可恨而又可怜的地方，在她“心安理得地花了五十吊”请那骗子云游道人给小团圆媳妇治病的时候，就由她自己申说得明明白白的。呼兰河这小城的生活是充满了各种各样的声响和色彩的，可又是刻板单调。

呼兰河这小城的生活是寂寞的。萧红的童年生活就是在这样的寂寞环境中过去的。这在她心灵上留的烙印有多深，自然不言而喻。无意识地违背了“几千年传下来的习惯而思索而生活”的老胡家的小团圆媳妇终于死了，有意识地反抗着几千年传下来的习惯而思索而生活的萧红则以含泪的微笑回忆这寂寞的小城，怀着寂寞的心情，在悲壮的斗争的大时代。4、你在阅读小团圆媳妇之死的过程中，感受到作者叙述时的心境了吗？（从原文找内容作佐证）点拨：荒寒、冷寂。觉得心灵落到了一个没有一点人性一点温暖的非人间。五、探究性学习1、联系全文，谈谈你对呼兰河和作者笔下童年的印象。明确：平静、索然的画面——无奈、恻隐、同情的悲悯之心2、有人说《呼兰河》是诗化小说，是散文小说，你觉得呢？参考：1、结构上2、语言上3、内容上3、“小团圆媳妇”的悲剧命运是怎样酿成的？她的悲剧命运能否避免？同样写一群麻木的人，萧红和鲁迅有什么不同？

高考作文必备素材及名人名言高考作文必备素材及名人名言

/高考作文必备素材及名人名言1责任要使周围的一切都大放光彩，自己也应该像蜡烛那样燃烧。（高尔基《蟑螂的故事》）人能尽自己的责任，就可以感觉到好像吃梨喝蜜似的，把人生这杯苦酒的滋味给抵消了。——狄更斯《马丁?矍述伟》我的职责是要我说出我认为公平的合乎人道的话。无论这会使别人喜欢或厌恶，那不是我的事情。我知道文字一旦发表了就会自动流传。我充满希望地把它们播种在血腥的泥土中。收获的季节会来到的。——罗曼?罗兰《超越混战》我们的使命是照亮整个世界，熔化世上的黑暗，找到自己和世界之间的和谐，建立自己内心的和谐。——高尔基《人》精神不是任何人的仆从。我们才是精神的仆从。我们没有别的主子。我们生存着是为了传播它的光明，捍卫它的光明，把人类中一切迷途的人们集合在它的周围。——罗曼?罗兰《先驱者》太阳像一块畸形的红炭，比云堆中射出光来。这一切都悬在森林、燕麦田上空。一派欢乐景象。于是我想：不，这个世界不是一场玩笑，不是走向那个永恒天堂的苦难深谷，而是那些美好世界之一，它美丽、欢快。我们不仅能够，而且应当使它更加美丽、更加欢快，为了我们的同时代人，也为了以后的世世代代。——《托尔斯泰论集》一个高尚的人，任何时候都可以免费让人使用。——托尔斯泰《哥萨克》看不起他们同胞的人是永远不会成为伟大的人物的；反过来，他们也会受到别人的轻视。——泰戈尔《戈拉》人的天性，一方面是对欢乐的追求，另一方面是对自我牺牲的想望。当前者无望时，后者就增加了力量，而且，就在它这样寻找更为充分的发展余地的时候，一种崇高的热情充满了灵魂。——泰戈尔《孟加拉掠影》老鼠在船底打洞的时候，只想到自己的爱好和方便，它看不到自己在这样大的房子里啃一个小洞得到的好处比起它给大家带来的巨大损失简直是微不足道的。——泰戈尔《戈拉》只有当你有好的新的东西要说的时候，只有当那些东西对人们有益，对千百万劳动人民有益的时候，你才可以动手写作。——《列夫?托尔斯泰论创作》只有当读者跟被描写的东西心灵上沟通了的时候，描写才是好的并且对读者起作用，而要做到这一点，只有当被描写的印象和感情读者可以亲身体验到的时候才有可能。——《列夫.托尔斯泰论创作》艺术应该使暴力终止。——《托尔斯泰传》只有使人类结合起来的艺术，才是唯一有价值的艺术。有价值的艺术家，是为他的信念作出牺牲的艺术家。一切真正的职业的先决条件，不是对艺术的爱，而是对人类的爱。也许只有充满了这样的爱的人才适合作为艺术家并做出什么有价值的事来。——托尔斯泰《世界名言录》当一个作家深切地感到自己和人民的血肉联系的时候，这就会给他以美和力量。——高尔基《文学书简》2、珍惜人的一生，是很短的，短暂的岁月要求我好好领会生活的进程。（高尔基《夏天》）抛弃时间的人，时间也抛弃他。——《莎士比亚戏剧集》没有一个人能够制造那么一口钟，来为我们敲回已经逝去的时光。——狄更斯《圣诞故事集》我们不可能在晚秋时节还会找到我们在春天和夏天错过了的鲜艳花儿。——巴尔扎克《卡迪央王妃的秘密》没有任何脂粉可以挽救容颜的凋残。——罗曼?罗兰《母与子》我们若是生活，就该为自己建造一种充满感受、思索和行动的时钟，用它来传替这个枯燥、单调、以愁闷来扼杀心灵，带有责备意味和冷冷地滴答着的时钟。——高尔基《时钟》日子像念珠一般，一天接着一天滑过去，串成周，串成月。——高尔基《母亲》我们计算着每一寸逝去的光阴；我们跟它们分离时所感到的痛苦和悲伤，就跟一个守财奴在眼睁睁地瞧着他的积蓄一个子儿、一个子儿地给强盗拿走而没法阻止时所感到的一样。——马克?吐温《神秘的陌生人》3、思想思想，就是推动自己和全人类的生活的力量。（托尔斯泰《致阿?夫?日尔凯维奇》）思想常常好比宝藏；然而这些思想正像分布在地球上的金刚石一样，是十分稀有的。需要长时间去探找，或者不如说去等待；需要使用测探器遍访思想领域的汪洋大海。——巴尔扎克《论艺术家》语言在人的心里，从思想走到良心，又从良心回到思想的时候，才是一种灿烂无比的神秘。——雨果《悲惨世界》思想家是主动的，梦幻家是被动的。——雨果《海上劳工》一种坏行为只是为了其它各种坏行为铺平道路而已，可是坏思想却拖住了顺着那条路走下去，一发而不可收拾。——托尔斯泰《复活》自由的、不朽的思想，把动物造成人，创造出无数神祗，哲学体系以及能够打开世界之谜的钥匙——科学。——高尔基《人》思想的滋味是苦的，不过苦得使人很舒服。思想就像许多条涨满冰冷秋水的溪流，潺潺地流出来。——高尔基《克里姆?萨姆金的一生》不找到灵魂，是不会找到正确的行为的。（高尔基《马特维?科热米亚金的一生》）一个人的心灵受了鼓舞，那不用说，器官虽然已经萎缩了、僵了，也会从死沉沉的麻痹中振作起来，重新开始活动，像蜕皮的蛇获得新生的力量一样。——莎士比亚《亨利五世》人的肉体只是那内存生命的一个贮藏室，一个不可少的依傍，一种外壳。——巴尔扎克《于絮尔?弥罗埃》人类在世间，有着自己灵魂的星座，自己的天，自己的天使……——巴尔扎克《司汤达之死》人类头脑不能完全了解事件的原因，但是寻找那些原因的愿望植根于人类的灵魂中。——托尔斯泰《战争与和平》灵魂在精神世界里的诞生，是与同自然的自由交往而不是断绝关系相一致的。——《泰戈尔评传》她脸上看到的不是皮肤或五官方面的美，而是脸上表现出来的灵魂的美——不仅仅是看上去令人愉快的完美无瑕的外形，而是坚忍不拔的力量和独立鲜明的性格。——泰戈尔《戈拉》4、暂时的是现实，永生的是理想。（罗曼?罗兰《爱与死的搏斗》）人越是心高志大，就越少不了有种种小的弱点。——狄更斯《马丁?矍述伟》我们有权按照自己的愿望建设更美好的生活。——高尔基《意大利童话》我们的生活是令人惊奇的，这不仅因为我们生活中这层充满各种畜生般的土壤是如此富饶和肥沃，而且还因为从这层土壤里仍然胜利地生长着鲜明、健康、富有创造性的东西，生长着善良——人的固有的善良，这些东西唤起我们一种难以摧毁的希望，希望光明的、和道的生活终将苏生。——高尔基《童年》动物为贪求就近的东西而痛苦，人却为渴望无不可及的事物而悲哀。——泰戈尔《红夹竹桃》黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来。——莎士比亚《麦克白》如果在这个世界上必须有苦难存在，那就让它存在吧：但应该留下一线光明，至少留下一点希望的闪光，以促使人类中较高尚的部分，怀着希望不停地奋斗，以减轻这种苦难。——泰戈尔《孟加拉掠影》人总是要失望的，因为他希望的总比他得到的多。——罗曼?罗兰《哥拉?布勒尼翁》信仰是克服惊慌的光明。（《雨果传》）唯有燃烧的物质方能燃着别的物质，同样，唯有一个的真正的信仰与真正的生活方能感染他人而宣扬真理。——《托尔斯泰传》信仰是伟大的情感，一种创造力量。——高尔基《忏悔》信仰能欺蒙人，可是它有一个极大的好处，它使一个人的面貌添上一种神采。——泰戈尔《家庭与世界》信仰是可以创造奇迹的。——马克?吐温《赤道环游记》人被信仰束缚，结果相信有一种力量。但是信仰还不够使人安宁。信仰不知道怎么需要一个形象，于是有了宗教。没有形象寄托的信仰，更使人苦恼了。——雨果《海上劳工》如果迷上那种空中楼阁似的信仰，便会像染上一种不良的嗜好，毁掉一生。——罗曼?罗兰《爱与死的搏斗》5、真善美在过去、现在和将来都永远是美好的东西，那便是真理。（托尔斯泰《五月的塞瓦斯托波尔》）真理是喜欢公开交易的。——莎士比亚《亨利八世》真理和正义有多种形式，它们和人的种族一样繁多，和时代、气候一样变化无常但它们的本质到处都是一样的；在翻天覆地的情况下，我需要抓住的正是这个不可摧毁的一致点。幸福的规律在一切人之间有它的共同之点，对于每个人来说，是他们道德发展的最高规律。这种发展经常变化，但规律是不变的。——《罗曼?罗兰回忆录》如果你想独占真理，真理就是要嘲笑你了。——罗曼?罗兰《哥拉?布勒尼翁》最伟大的真理是最平凡的真理。——托尔斯泰《世界名言录》拳头是打不倒真理的。——高尔基《母亲》真理就像劳动汗水一样，总是有一股强烈的气味。——高尔基《意大利童话》真理的一边是自由，另一边却是限制。——《泰戈尔评传》如果你不等待着要说出完全的真理，那末把真话说出来是很容易的。——泰戈尔《飞鸟集》如果你把所有的错误都关在门外，真理也要被关在外面了。——泰戈尔《飞鸟集》真理若是穿多了衣服，它反而显得俗不可耐了。——泰戈尔《春之循环》无言纯洁的天真，往往比说话更能打动人心。——莎士比亚《冬天的故事》不管是多么值得尊敬的人，我也决不会为他而颠倒黑白，把好说成坏。——泰戈尔《一个女人的信》恶往往是昙花一现的，都要和作恶者一同灭亡；而善，则永世长存。（狄更斯《我们共同的朋友》）大量的善和大量的恶，总是混合在一起，交互错综着的。——狄更斯《游美札记》与善人行善会使其更善，与恶人行善会使其更恶。——罗曼?罗兰《弥盖朗琪罗传》所有的人好象总是带有两重性的。在他们的胸腔里仿佛有一副天平，他们的心就好像天平的指针，在称善的和恶的重量时，指针一会儿倾向这一边，一会儿倾向那一边。——高尔基《三人》凡对别人有害的事都是错的。——托尔斯泰《战争与和平》啊，美呀，在爱中找你自己吧，不要到你镜子的谄谀中支找寻。（泰戈尔《飞鸟集》）玫瑰是美的，……更美的是它包含的香味。——莎士比亚《十四行诗》朴素是美的必要条件。——托尔斯泰《名人名言录》认为美就是善，这完全是一种错觉。——托尔斯泰《克莱采奏鸣曲》人们是为着美而生活在真理和自由之中，谁能更虚怀若谷地拥抱世界，谁更深切地热爱世界，谁说是最优秀的；谁是最自由的，谁也就是最优秀的，在他们身上，才会有最大的美。——高尔基《母亲》应该学会在无价值的事物中寻找美好的东西。——高尔基《公墓》只有那些无法把自己充分沉浸在美中的人们，才会鄙视美，把它看作一个感官的对象。——泰戈尔《孟加拉掠影》生命短促，只有美德能将它留传到遥远的后世。（《莎士比亚戏剧集》）庄严和高贵的气质，只有蕴藏着豁达和崇高胸襟的人的灵魂才能表达出来。——狄更斯《圣诞故事集》人类的生活对于德，正像对于才一样，无疑是一个最终的考验，一个更为美好的世界都需要它们。——巴尔扎克《乡村医生》漂亮的词句可以导致品德端正，但是品行不端正的人只能用漂亮的词句来说谎。——罗曼?罗兰《母与子》保护一个受侮辱的女人是每一个男人的天职。——托尔斯泰《战争与和平》朴素、平凡、善于在危险中看到同危险迥不相同的东西，这一切构成了士兵的美质和优点。——《托尔斯泰传》一切美好的品质，都是从太阳的光线和母亲的奶汁中生长出来的。——高尔基《意大利童话》崇高存在于人的精神之中，而不是存在于自然界的狂风暴雨之中。——《泰戈尔评传》

三大文体答题技巧(精用整理版)三大文体答题技巧(精用整理版)

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议论文阅读知识储备与答题技巧第页共

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页璜田朱丹整理内部资料请勿外传三大文体答题技巧(精用整理版)记叙文阅读知识储备与答题技巧做阅读题必须有四种意识：文体意识：根据文章的不同体裁去答题语境意识：联系文章中心和上下文答题文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题做阅读题的流程：速读，确定体裁和中心—初看题目，明要求，再通读原文—依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答—复查，是否按照要求作答，是否表述明确。1．判断文章体裁？答：这是一篇。备选答案有：?诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文、哲理散文)、戏剧说明文、议论文、记叙文三种文体的区别：文体

表达方式

写作内容

语言特点

写作目的

记叙文

记叙、描写

写人、记事、状物、绘景

生动形象

以情感人

说明文

说明

说明事物特征；阐明事理

准确简明

以知授人

议论文

议论

摆事实，讲道理

严密

以理服人

2．记叙文六要素？?时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果技巧：时间地点看标志词，准确程度看题意中心人物识别看中心和写作着力点事件概括要考虑文章中心，句式是：什么人＋干什么什么人＋怎么样或为什么＋干什么3．概括文章内容？?（中心句通常在文章首尾的议论抒情句中）方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。?强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么看待。即：内容＋作者情感态度?句式：A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即什么人＋干什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。C、抒发了作者的……的感情。4．分析材料组织特点？?紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。5．划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）

??（3）按事情发展过程（找各个事件）?（4）按照情感变化过程分（找表达情感词）（5）总分总（掐头去尾）划分段落层次技巧：技巧：1、合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。2、找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”（或“什么——怎么样”）3、找标志词6．记叙线索及作用？?线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线线索判断技巧：看题目，看议论抒情句，看多次出现的字眼作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。示例：1）以具体事物或事物的特征为线索。如《七根火柴》以七根火柴为线索贯穿全文2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节4）以思想感情为线索。如《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。7．为文章拟标题。?技巧：找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感8．品味题目题型：（一）为什么以此为题？（二）谈谈你对题目的理解。（三）试分析题目的作用。（四）给文章加（换）题目。示例：1《背影》充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。2《阿长与山海经》概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。3《变色龙》用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。4《长在岩石上的小花》(2006重庆)运用比喻，形象地点明了主旨，暗喻在逆境中顽强奋斗的人。5《六个馒头》（2006河南，2008浙江奉化）①以极平常的馒头为题目，引起读者的兴趣；②六个馒头是本文的线索（故事围绕这六个馒头展开）；③六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊，使文章主题得以表现6如果把课文题目《小巷深处》改为《我的母亲》或《母亲赞》之类，你认为效果好吗？为什么？“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景。这里珍藏着一个感人至深的母爱故事，这里也是真挚感情的寄托。其他题目则显得平淡直露。7地下没有鳌鱼题目好不好？简要评析一下言之成理即可。（说明文）好。既是对古人认识地震的一种否定，又能引出现代科学的解答，生动，吸引人。不好。不直接，不能一目了然，不如《地震的原因及危害》来得实在。8《火车6年不到站》（2008年湖南省长沙市）有人认为将题目改为“那车一开，就是6年”更贴切，简要谈谈你的看法。示例：①原标题好，因为对弟弟的照顾并未完结，强调这种责任的持久性，突出了哥哥对弟弟的手足深情和高度的责任感。②改后的题好，突出了哥哥6年如一日付出的艰辛，强调“不容易”，难能可贵。9、《城市农夫》，如果把本文标题改为“我的打工仔舅舅”好不好？为什么？（2008年郴州市）不好。理由：文章写了舅舅以及像舅舅一样的农民在城市这块“庄稼地”上的生活，用“城市农夫”这个题目就把城市和农民联系在一起了。这个标题比“我的打工仔舅舅”更贴动。好。理由：这样一改显得更有亲切感，同时也写出了作者对舅舅的怜悯、理解和同情。10、《青春的门槛》（2008年大连市）用“青春的门槛”比喻人生两个阶段之间的界限，/以此为题目点明题旨，/激起读者的阅读兴趣，引发读者的深层思考技巧：1、先看题目本义：词语含义概括内容（点明写作内容如主要事件人物等）2、再思考深层含义：主旨：与主旨的关系（揭示了，点明了）人物：与人物关系（表现人物性格；表明作者情感态度；是作者感情触发点）结构：线索、悬念表现手法：象征3、最后分析其效果：运用比喻、化用诗词、引用歌词、一语双关等生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣等（议论文的题目一般点明论点或论题；说明文常点明说明对象或特征）可以从——A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。9．了解人称的作用。第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。第二人称：便于情感交流。第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论10．记叙顺序及作用？

??（1）顺叙（按事情发展先后顺序）?作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果或事件过程中的一部分，再交待前面发生的事。）?作用：制造悬念、吸引读者，避免叙述的平铺直叙，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断，插入相关的另一件事。）?作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心，使故事情节更集中。11．语言特色？?结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

???形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。一般来说口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。12．写作手法及作用？常用具体如下：（1）象征手法：……象征……，表达了……的情感，增强了文章的表现力。（2）对比手法：通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现了文章的主题。（3）讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（4）欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（5）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（6）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。（7）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。（8）文章开篇的常见写作手法有：A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈……D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。F、开门见山。G、倒叙开头（9）文章末尾的常见写作手法有：A、抒情议论结尾，画龙点睛，点明主旨。（又称卒章显志）B、出人意料，又合乎情理C、戛然而止，发人深省D、照应开头13．修辞方法及作用注：必须结合相关语句分析。

??（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。生动形象地写出xx事物的xx特点；表达某种情感或观点。

??（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。

??（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

??（4）排比：增强语势，便于表达强烈的感情。议论文中增强文章气势，增加感染力、说服力。

??（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

??（6）反复：强调某种意思，表达强烈的感情，富有感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，发人深思。

??（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。?14．具体词语的含义与作用？??方法:?结合语境分析结合内容分析语意的变化（主旨、人物心理性格、感情等）从修辞、语气、句式、感情色彩、语体色彩、语言风格等方面分析表达效果。句式：答：“××”一词原指…，这里指…，起到了…的作用。不能换，“××”用一词，生动形象地表现了…，如果换成“××”，就没有这种效果了，所以不能换。15．文章用典的赏析：一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。三是言简意丰16．句子或语段的作用？一般说出三条。答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义??，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补充说明。二、在结构上?：在文章开头：（1）总领全文、引出下文等作用在文章中间：（1）承接上文（2）引出下文（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫；埋下伏笔在文章结尾：总结上文、照应开头、戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。四、从写作手法上：开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬等。17．表达方式？?记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明 18．问记叙文中的表达方式和作用？答：记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是直抒胸臆，直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情、融情于叙、融情于议、借物抒情、借梦抒情等记叙文结尾的议论：画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题。段与段之间的议论，能起到承上启下和突出中心的妙用。③说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。19．分析写景状物记叙文景物描写的方法：①时间推移法②空间变换法③移步换景法④分门别类法20．领会写景的作用和写物的目的。借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。以“状物”为主的记叙文，往往使用“托物言志”的写法。21．描写的种类及作用？了解描写的几种形式（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合

??（3）正面与侧面，直接与间接（4）人物描写的多种方法种类：一是人物描写：A、正面描写（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写?（5）语言（对话）描写（7）心理描写作用是：突出人物的性格特征和作品主题。B、侧面描写作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。重点了解几种描写的作用及答题格式：①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。④环境描写：自然环境描写和社会环境描写自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；?揭示文章主题。社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题，揭示人物性格和命运产生的原因。22．分析人物形象：从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。23．小说三要素？?人物（主要要素）、环境、情节。其中情节包括（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声)24．运用正副标题相结合的方式的作用：增强表达效果。25．续写小说结尾。?按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。26．问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。27．问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：

答：A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。

B、??解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）

C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）28．语言赏析或广告：类型1、分析某个加点词语的表达效果对策：（1）了解用词之美：动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能点明中心。（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引伸义、双关义。如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。对策：（1）了解语言美的几种形式及作用①修辞之美见第13个知识点.结合第28答题点回答.②句式之美如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）

④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）??（2）注意答题格式：我喜欢xx句，因为它xx。29．品味句子和关键词。最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。答：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）或从正面和侧面点评。C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、道理等。30．问文中的关键词语、句子的位置能否调换。答：A、能或否B、词语：分别解释两个词。句子：简单概括这两段或两部分的内容。C、?词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）。句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）31．问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。①选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。②结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。③语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。④立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。⑤表现技巧：一是修辞手法：共八种。二是表达方式：有五种。其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等。四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。32．??评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）??

通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）。??一般地说，答案由三部分组成：A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……。B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义,可以这样表述：表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。?C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。??33．问阅读后的体会、体验、启示、见解？要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题。按总分总的顺序答题：A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由C、所以我们应该怎样怎样。议论文阅读知识储备与答题技巧一、知识储备：1、议论文的三要素：论点、论据、论证。

2、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。

3、论证方式：立论、驳论。（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。）

二、常见题型及答题技巧。

1、论证方法的识别：事例（含概括事例）举例论证引名言，讲道理道理论证运用比喻证明观点比喻论证把正反事实或道理进行对比对比论证2、分析论证方法的作用：句式：使用××论证的方法＋论证了××观点＋效果①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

格式：使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。

②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。

格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。

③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。

格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。

格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。

⑤、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。

格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，激发读者阅读兴趣）

3、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面：（1）、明确论据类型；（2）、具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与分论点与中心论点的关系还是论据与论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：

这是……论据，在文中起着证明……（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。）

补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（1）、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）、补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。

4、文章提出中心论点的方式：

①、文章标题点明中心论点；

②、文章开头提出中心论点；

③、文章结尾归纳出中心论点；

④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。

⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。5、中心论点的识别：一看题目，二看首尾，三看是否是明晰的判断，四看是否统帅全文，四看论据证明的观点

6、分析文章的论证思路

首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。

分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。

开头的内容有：

（1）、提出中心论点；（2）、引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。

结尾的内容：

（1）、深化中心论点，提出……的结论；

（2）、强调……的中心论点；

（3）、发出……的号召或希望人们……；

（4）、补充论证了……。（其作用是使论证更严密。）

做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。如《人的高贵在于灵魂》一文，我们可以这样表述：首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。

7、议论文题目分析：一、作用分析1点明论点、2交待论题、3点明议论由头方法：主谓短语和动宾短语一般是论点，如：珍惜××，学会××，继续保持艰苦奋斗的作风并列短语一般论述事物之间的关系，如想和做，成与败题目中有谈、论、说、议的一般是论题。二、效果分析：点明了文章论述的内容，明确了文章论点运用比喻，生动形象的提出了论点等。8、议论文开头的作用：1、开门见山，提出中心论点。2、针对现实中某种现象（或事例或观点）进行分析，然后提出论点（或提出论题），具有很强的针对性3、引用名言提出论点或论题，同时，名言又是证明论点的论据。4、由某个故事或事例引出论点或论题，同时，故事和事例又是证明论点的论据。5、摆出错误的论点和论据，为下文的批驳树立靶子。6、用生动的比喻或故事（如寓言）引出论点，既能激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象化，便于读者接受。9、议论文结尾的作用：（1）、深化中心论点，提出……的结论；

（2）、强调……的中心论点；

（3）、发出……的号召或希望人们……；

（4）、补充论证了……。（其作用是使论证更严密。）（5）、总结全文，得出中心论点（6）、提出问题，发人深思，其发人去关注或思考某个问题

10、议论文语言特点分析：

议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：（1）语言特点；简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等（2）语体特点。语体特点，就是抓住逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。常用句式：这个词体现了议论文语言的严密性。

11、议论文写作特点分析

议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等

（1）、修辞：比喻：把××比作××，形象生动，把抽象的道理形象化，有力的论述了的××论点，便于读者理解和接受；排比，增强了文章论证的气势，增强了文章的说服力和感染力；引用，引用古诗文，使文章富有文采，同时有力证明了××论点。引用名言，有力证明了××论点。反问：增强语气，发人深思设问：启发读者思考，强调某种观点

（2）、论证方法：参考论证方法的作用谈。

（3）、写作手法比较固定，常见的就是：（1）、举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议）；（2）、以……论证方法为主。（3）、针对生活中的进行分析，具有很强的针对性等。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。

12、文段结构作用：

（1）、引出下（全）文；（2）、总结前（全）文；（3）承上启下。

作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。

如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：

①、开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）。

②、开头通过引用名言，提出中心论点……（或引出……的论题）。

③开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。

结尾段的作用，请参照8：“结尾的作用”回答。13、启发思考类题目：一、观点必须符合主流思想意识，二、把文章中心换个角度阐述一下即可。三、注意联系实际题必须联系实际。14、常用名言：

磨练谚语：困难是人生的教科书。古语：自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。仁爱歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。爱是人类最美丽的语言追求屈原：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。坚强贝多芬：我要扼住命运的咽喉。理想托尔斯泰：理想是指路明灯。价值司马迁：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。道德孔子：君子成人之美，不成人之恶。谦虚王阳明：谦受益，满召损。徐悲鸿：人不可无傲气，但不可无傲骨。善良刘备：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。困难茅以升：困难只能吓倒懦夫懒汉。贫富孟子：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。机遇狄更斯：机会不会上门找人，只有人去找机会。朋友傅玄：近朱则赤，近墨则黑。宽容魏征：君子扬人之善，小人记人之过。信用孔子：一言既出，驷马难追。嫉妒艾青：嫉妒是心灵上的肿瘤。处世论语：己所不欲，勿施于人。团结歌词：团结就是力量。曹雪芹：单丝不成线，独木不成林。知识培根：知识就是力量。莎士比亚：知识就是我们借以飞上天堂的羽翼。勤奋韩愈：业精于勤荒于嬉。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。意志班固：绳锯木断，水滴石穿。范晔：精诚所至，金石为开。自省孔子：吾日三省吾身。批评谚语：良药苦口利于病。自强易经：天行健，君子以自强不息。屈原：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。兴趣兴趣是最好的老师。美孔子：爱美之心，人皆有之。罗丹：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

说明文阅读知识储备与答题技巧第

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页璜田朱丹整理内部资料请勿外传说明文阅读知识储备与答题技巧一、分类

1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。

2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。

二、说明的顺序

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。

典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？

答题格式：本文使用了××××的说明顺序对××××加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）

三、说明的方法（说明方法大都是三个字；论证方法是四个字；修辞手法是两个字。）

1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、作比较不常用的有：摹状貌、作诠释、列图表、引用说明。

2、常见说明方法的作用：

①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征（事理）加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②、分类别：对事物的特征（事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：把××和××加以比较，突出强调了事物的特征（事理）。

④、作诠释：对事物的特征（事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤、打比方：将××比作××，从而形象生动地说明了事物的特征（事理）。

⑥、摹状貌：对事物的特征（事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象（事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征（事理）。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征（事理）加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征（事理）加以说明，使说明更简明更直观。

⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——

A、引用具体的事例；（作用同举例子）

B、引用具体的数据；（作用同列数字）

C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

四、说明文的语言品析

1、对整篇文章语言的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。

A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。

格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确（生动形象）（简明平实）地说明了事物“……”的特征（事理），

2、对具体篇、句、词的评析

篇、句的作用基本同上。

字词作用有以下考查形式：

A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？

这种题目往往答“它体现了说明文语言的准确性”（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。

五、说明文写法分析

1、结合说明方法谈

模式：这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用）

2、结合修辞手法谈

模式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。

3、结合表达方式谈

记叙、描写使说明更具体形象；抒情议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象（充满感情）。

六、说明语段的作用

这种题目答题的角度有三：

（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文（上文）。有时在文章在开头，还起着引出说明对象（说明事理）的作用。

（2）、结合说明方法谈。

通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。

七、拟写公益广告：当不工整的对偶句写。附：公益广告示例：公益广告的基本特点：以道理倡导人以情感打动人以创意吸引人如何才能写出创意独特、有情有理的好广告语呢？1、多用修辞，2、注重押韵，3、力求简洁，4、句式多样

一、“关注心理健康”1、给心灵一个空间，给自己寻找一个方向，给生活一份希望珍惜健康，珍惜生命。二、“渴望和平，反对战争”1、停止战争，为了孩子！2、看看孩子脸上那天真的微笑,我们又怎舍得让这份和平与安宁转瞬即逝呢?三、“公民义务献血”1、波涛让江河澎湃，热血使生命沸腾！2、用爱心为生命加油！3、生命，因你而奔流不息。4、比献出的血更宝贵的是你的真情。四、“购买体彩”1、奉献是无私的骄傲，大奖是爱心的回报。2、阳光总在风雨后，快乐跟着“体彩”走。五、“希望工程”1、用心点燃希望，用爱撒播人间。2、涓滴之水成海洋，颗颗爱心变希望。六、“说普通话”公益广告：1、沟通你我他，全靠普通话。2、讲好普通话，朋友遍天下。七、“保护文化遗产”公益广告：1、有历史才有现在，唯遗产才知兴衰。八、“保护动物”公益广告：1、是先有鸟还是先有蛋,你不知道,我不知道,只有鸟知道;是鸟先消失还是蛋先消失,你知道,我知道,只有鸟不知道。2、动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。3、不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。九、“关爱他人”公益广告：1、送出一份爱心，收获明媚阳光。2、送人玫瑰，手有余香。十、“禁毒”公益广告：1、珍爱生命，远离毒品。2、拒绝毒品，向摇头丸摇头。十一、“环保”公益广告：1、树木拥有绿色，地球才有脉搏。2、除了相片，什么都不要带走；除了脚印，什么都不要留下。3、来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。4、地球是我家，绿化靠大家。。5、小草有生命，足下多留“青”。6、小草对您微微笑，请您把路绕一绕。十二、“注意交通安全”公益广告：1、司机一杯酒，亲人两行泪；2、带上平安上路，载着幸福回家；3、高高兴兴出门去，平平安安回家来；4、手握方向盘，时刻想安全！十三、“青年志愿者行动”公益广告：1、热心献社会,真情暖人间。2、一份青春一份爱，爱心献给全世界。十四、“关爱艾滋病患者”公益广告：1、防治爱滋病，你我同参与。2、有了爱的滋润，他们将多一份与病魔抗争的勇气。十五“节约用水、保护水资源”1、如果人类不从现在节约水源，保护环境，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。2、人体的70%是水，你污染的水早晚也会污染你，把纯净的水留给下一代吧！十六、“诚信”公益广告：1、诚信人生的通行证。2、用你的真心，换一世的真情。十七、“尊敬老人”公益广告：1、善待老人，就是善待明天的自己。2、空没有星子照耀，她会黯然无光；人间没有温情搀扶，她会萧萧落木。爱老人和小孩吧，像爱自己一样！十八、“社会公德”1高空抛物，砸在地上一个坑，砸在头上……2不能再丢垃圾时，丢了自己的脸。3讲社会公德，受社会尊敬。4将心比心，推己及人，己所不欲，勿施于人。5良言一句，三冬亦暖，恶语伤人，六月犹寒。十九、“助盲，关心残疾人”1、情系残疾兄弟姐妹，奉献一份诚挚爱心。2、扶残助残，有你有我。3、扶残助残是社会文明进步的标志。二十、“尊师重教”公益广告：1、师训如酒久酿沉香。2、尊敬老师,从小事做起。3、尊师重教是中华民族的优良传统!二十一、“打击盗版”公益广告1、为了不使你的偶像变形，请杜绝盗版。2、华丽的外衣掩饰不了你空虚的灵魂，更哄骗不了群众雪亮的眼睛。二十二、校园公益广告：1、求知而来，载知而去——阅览室2、您的爱心能托起一项事业——希望工程3、做人讲德，用水思源——自来水;4、懒惰者不会在此留下矫健的身影——锻炼场5、该出手时莫出脚——门寄语6、我的形象全在你的举手投足之间——墙壁寄语7、知道我在等你吗？垃圾桶8、不要让我无故流泪——水龙头9、轻轻的我走了，正如我轻轻的来——阅览室10、滴滴情深自来水，请你拭去我的泪——请节约用水11、等待您心灵的爱护！——窗户12、举手投足间，别忘了我饥饿的大嘴——果皮箱13、人间知音难觅，校园草坪难培——请爱护草坪14、武术家松动了我的骨头，艺术家拧紧了我的眉头——课桌15、吐气如兰，缘于心香如蕙——语言美16、天地“粮”心，惜食莫蚀——食堂二十三、“禁烟”公益广告：1、为了你和家人的健康，请不要吸烟。2、也许，你的指尖夹着他人的生命——请勿吸烟（医院禁烟）记叙文阅读答题方法（一）记叙文要点知识讲解1、概念：以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要内容的一种文体。??初中课本中的小说、散文、童话、寓言、新闻、通讯、报告文学、游记、传记、回忆录等，都属于记叙文的范畴。

2、记叙文六要素：?时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。（二）记叙的人称：A、第一人称：以“我”、“我们”的口吻或角度展开叙述。作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。B、第二人称：出现在用第一人称或第三人称的叙述中，出于直接抒情的需要。但记叙文通篇一般不采用第二人称。作用：拉近与读者的距离，便于感情的交流，利于直接感染读者。C、第三人称：指作者站在“第三者”的立场上把人物的经历和事件的经过告诉读者。作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述，便于塑造人物形象和表现文章主题。（三）记叙文的线索：线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类：

1）以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文。

2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索。

3）以中心事件为线索。如《清兵卫与葫芦》以清兵卫一直喜好葫芦、收集葫芦为线索展开故事情节。?

4）以思想感情为线索。如《山米与白鹤》以山米对外祖父的感情变化为线索组织材料。

?5）以时间推移或空间变换为线索。如《小男孩》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，以他的行踪为线索?

6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。

找线索的技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。（四）?记叙的顺序及作用：?????????

（1）?顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）?作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（在叙事过程中插入与中心思想有关的事件?。）?作用：1、对主要情节和人物描写起补充、铺垫、衬托的作用，丰富形象，突出中心。2、使行文富有波澜，使故事情节更集中，文章结构紧凑。（五）记叙文题目的作用（一般从内容、结构、表达效果三方面入手解答）要考虑是否有表面和深层含义，深层含义往往有点明或暗示主旨的作用。（如拟题巧妙，一语双关，本指……，实指……，突出……主题，耐人寻味）点明故事发生的时间、地点、环境等。交代描写对象或文章中心内容。寓意深刻，寄托……的情感。点明行文线索。使用……修辞，生动形象（或新颖独特，出人意料，设置悬念等），吸引读者阅读兴趣。富有诗意，为全文营造……氛围。（注意：以上1-4条属于内容方面的作用，5属于结构作用，6、7属于表达效果方面的作用。一个题目不会同时有如此多的作用，一般结合题目与文章的具体内容，答出其中两到三点即可，切忌生搬硬套，胡乱堆砌。）（六）记叙文首尾段的作用首段的作用：开篇点题，照应题目。2、总领全文（领起下文）3、交代事件发生的时间、地点、设置……背景，烘托渲染……气氛，奠定……基调。4、设置悬念，吸引阅读兴趣。5、为……埋下伏笔，为后文……情节作铺垫。（1、2为结构作用，3-5为内容作用及表达效果）尾段作用：1、总结收束全文。2、与首段（或题目）照应，使结构完整、严谨。3、画龙点睛，点明中心或深化中心，升华情感。4、戛然而止，留下回味想象的空间，收到言有尽而意无穷的效果。5、以问结尾，含蓄深刻，引人深思。（1、2为结构作用，3-5为内容及表达效果）（七）记叙文中环境描写的作用（１）、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；（2））表现了人物……的心理活动（心情），反映人物……的情感；（3））衬托人物……的特点（形象）；（4）渲染……气氛；（5）为下文写……做铺垫；（6）推动故事情节的发展；（7）突出、深化主题。（八）写作启示类试题的解答：谈读了文章后，从中获得的关于写作方法方面的感受启示写作方法，包括文章的结构立意、谋篇布局、写作技法、语言表达等方面。解答此类试题，只要把握文章在写法上的特色，然后总结出可以借鉴的方面作为感受启示来谈即可。可以从以下几个方面考虑：1、写作表达技巧：一是写作手法的运用（如衬托、对比、象征、抑扬、想象联想、托物言志、借景抒情、设置悬念等）。二是修辞手法的运用（如比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等）。三是表达方式（叙述、描写、议论、抒情、说明），如叙议结合；叙述、描写、抒情相结合；描写可分析人物描写的精彩传神（动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写、心理描写）、环境描写的作用（借景抒情、衬托人物）、正侧面描写相结合塑造人物2、选材：材料典型、真实，详略得当，突出了中心。3、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨、记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙）选用得当。4、语言风格：平实朴素、生动形象、豪放洒脱、含蓄婉约、清新优美、深沉凝重等5、立意：思想深刻、新颖、以小见大、富有哲理等。一般根据题目分值，结合文章具体内容，谈出两到三点即可。（九）开放性阅读试题的解答：

这类试题考查角度比较灵活，内容大多与我们的生活实际、思想实际、学习实际密切相关，主要有以下几个方面：

（１）、根据选文材料谈看法、感受和启示；

（２）、结合实际阐述对选文内容的理解；

（３）、对文中的人物进行评说；

（４）、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；

（５）、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；

（６）、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系；

?(７)、发挥联