化学实验心得体会

第页化学实验心得体会化学试验心得体会1

星期一晚上老师发了一张学案，是用来规范试验步骤的，其次天上课，老师只是将学案讲了讲试验过程，真不知老师这葫芦里究竟卖的是什么药。

星期三，课代表说，今日化学课在试验室中上，忽然一片欢呼。到了试验室中，老师又讲了一些要求，起先做。

我们先做第三个试验，先称盐，我拿着天平，左调调，右调调，怎么都调不平衡，张一翀那3ml的水快量完了，我连天平还没弄好，就当我为此非常发愁时，望见游码正在3克上，我差点昏过去。把盐弄好后，加水，搅拌，没化开，我往烧杯中加了很多水，化开了。现象，变浑浊，变咸。

试验四，将2~3块石灰石放进试管中，放到其次块时，卡住了，我喊道，张一翀，拿砝码来，我要把它砸开。张一翀无语了，他拿着镊子给我加了两三块小的，到稀盐酸，我手里拿着试管，我让他帮我点燃火柴，他连道不行，我把试管交给他，点燃一支火柴，放到瓶口，没灭，快烧到我手了，我把火柴往里一丢，灭了。

后两个试验都是关于酒精灯加热，第一个试验我有些不太熟识预热，，后来张家豪告知我预热一次就可以了。液体被渐渐加热，变成了深绿色，不对，书上说是蓝色，有问题，就当我想放弃时，液体出现了一点蓝色，接着，越来越蓝。嗯，行了。

最终一个试验要用到铁架台，把试管夹上，不稳，再调，还是不行，老师来帮忙，过了五分钟才弄好的，加热，有冷凝水出现，张家豪在一旁叫道：冷凝水，有冷凝水，啊！要炸了！快跑啊！Help！SOS！我真想把酒精灯扔到他身上。慢慢地，分么变成了白色，胜利了。

通过这次试验我明白了，要谨慎，细心，还要有耐性，一步一步的做，才能干好任何事。

化学试验心得体会2

历时八个星期、四节课时的分析化学试验转瞬间已结束。回想本学期的试验课，在脑海中出现频率最多的短语是：异样耗费脑力、程序困难繁多、等待时间漫长、一步走错全盘皆输。但同时，也正是试验中所经受的考验与挫折，使我受益匪浅，学会了坚持，懂得了仔细，更驾驭了许多试验技能。

令我印象最为深刻的是本学期开学以来的试验课中所运用的各种新仪器。在上学期的无机试验中几乎没有用到特殊多的仪器，可这学期刚起先便运用了精准电子天平、分光光度计等高精度的新设备，这让我们在新颖 之余更加体会到了试验的严谨，从内心里油然生出对科研的敬畏与崇拜。做分析试验是很讲究技术的，滴定、移液、定容，每一个环节都要做得特别缜密、细致，指示剂变色的瞬间，对移液与定溶液面切刻度时的推断，都对试验结果有着极大的影响。想要获得最终的胜利，只知道如何操作却是远远不够的，必需要在仔细听老师讲解的基础上明白每一个细微环节，尽全力避开任何一点小的失误，一丝不苟的进行每个步骤，独立的动脑思索并铲除遇到的各种障碍，与此同时精确记录试验现象与数据，耐性等待最终的试验结果。

通过这个学期的分析化学试验，我收获了许多。不仅仅学会了更多的试验技能，更塑造、奠定起了对试验的看法，乃至延长并影响到了对于其他学科学习的看法以及生活作风中。分析试验，任何一个细小失误都极有可能导致试验结果与正确的结果相差甚远。或许是因为我们听老师讲课时走神了，或许是因为我们抱着玩的心态没有好好做试验，或许是因为我们只顾着相互交谈，导致试验结果的失败。假如我们总带着这样或那样的借口、怀着不仔细的看法做试验，那么等待我们的注定是失败。就像第一次的有机酸的滴定试验中，就是因为清洗仪器的时候没有用去离子水，而使试验全部报废。我能感到自己对于试验操作的严谨性有了很高的相识，同时自己真正做到了仔细对待试验。并且面对不精确的结果，分析错误缘由的实力也有所增加。

人无完人，当然在试验中也难免会失败。米卢说“看法确定一切”，虽然有些肯定，但在化学试验中没有仔细的看法，就不行能有胜利的试验，即使你的试验结果是失败的，但你仔细地做过了，你就是胜利者，教训也是阅历。本学期的试验课使我感受良多，我明白了做试验的时候要遵循客观事实，当试验结果与老师或同学不一样时，不能人云亦云，决不能照抄书本的结论。其次，平安第一。试验不是好玩，不能因新奇随意变更试验程序、用品用量和试验条件，不能在没有肯定把握时去尝试某些操作，对全部可能出现的危急都要有应急预案。严格遵循试验操作规程，不做与本次试验无关的试验。

虽然失败是正常的，但现在的我已不像原来那样，试验失败后便放弃了。在这学期的试验过程中，遇到麻烦、出现错误时，我总是能停下来仔细思索一番，找出错误后再重新做一次，假如再错就再次分析重做，直到正确为止。是分析试验教会了我要富有责任感，永不言败，永不气馁。我想，下学期的化学试验课肯定会更加丰富多彩，我会始终秉持着一丝不苟的看法去面对今后的每个试验。

化学试验心得体会3

化学是一门以试验为基础的学科，试验可分为演示试验及学生分组试验两块。许多学生对化学学科的爱好也源于对试验的宠爱，要重视试验教学在化学学习中的重要作用。在新的教材中，更加突出了化学试验的重要性，尤其增多了探究性试验，对开发学生的智力，培育其动手实力及协作精神，也更加体现了素养教化的特点。那么如何上好试验课，本文就略谈几点心得。

第一，要重视创设化学试验问题情景。比如在讲高二的影响化学平衡的移动条件时，我们可以首先把化学方程式2NO2==N2O4写出，然后告知学生任何化学反应都伴随这能量的改变，要么吸热，要么放热，NO2是红棕色气体，而N2O4是无色气体。学生可以分析出，如平衡向右移动，则气体颜色变浅，如平衡向左移动，则气体颜色变深，到这里，就可以让学生思索如何设计一个试验来探究温度对化学平衡的影响。依据学生提出的方案，老师再组织探讨，并补充完善，然后让学生依据自己设计的方案进行试验，这样就可以大大调动学生的主动性。

其次，分析典型试验，做到以点带面。比如通过试验室中制取氧气的试验分析，可归纳总结出下叙操作内容：①仪器的选择、连接和固定;②装置气密性的检查;③药品的取用;④加热方法;⑤气体的净化与干燥;⑥气体的收集与放置;⑦装置的拆御。对于这些操作，要讲清它的理论依据及原理，要让学生能吃透。比如在试验室里用浓盐酸和二氧化锰混合加热制取氯气时，由于浓盐酸有挥发性，水的沸点也不高，所以制得的氯气中可能混有氯化氢和水蒸气。欲除去，只要用饱和的氯化钠水溶液洗涤，不能用水，这是因为氯气与水发生下列反应：Cl2+H2O==HCl+HClO，依据化学平衡移动原理，可增加生成物中的Cl-浓度，可使平衡向左进行，以减小氯气的溶解度。又依据氯气的性质，要想干燥氯气，只能选用液体或颗粒状的酸性干燥剂，通常用浓硫酸做干燥剂。

第三，在做演示试验时，要正确引导学生视察试验。大体上要做到以下几点：①防止看了喧闹，丢了门道，初学化学的同学觉得化学试验很神奇，有些同学甚至把做试验看成魔术，很好玩。由于他们之留意看“喧闹”，而没有明确的视察目的，这样就很难抓住关键的试验现象，其结果就难以得出正确的试验结论。②不能只盯一点，要全面视察，一些同学在视察化学试验时，只留意明星突出的现象，而忽视那些不太显著的现象。如视察钠与水的反应，只留意到有响声与有气体生成，而没有留意到钠块的溶化，就不能得出钠与水的反应要放热哇，视察不仅用眼睛看，还包括用耳听、用鼻闻、用手摸。③不能马马虎虎，要细心比较，视察试验不能只视察一个也许，特殊是对相像的试验，更应细心比较。④不能只视察不思索化学试验，不只是动动眼睛和其它感官就行了，还有动脑筋去分析和推断。如在视察试验室制取氧气时，只有同时思索“为什么试验前应先检验装置的气密性?”“试管口为何要稍向下倾斜?”“试验结束时，为何要先将导管从水槽中取出，后熄灭酒精灯?”等问题，才能达到“知其所以然”的目的。⑤弄清概念，防止张冠李戴，有些化学试验的概念简单混淆，若没有搞清它们之间的区分，在描叙试验现象时就简单出现错误。如“光”与“火焰”、“烟”与“雾”、“浑浊”与“沉淀”、“溶解”与“溶化”等概念极易混淆，只有留意它们的区分，才能正确描叙这类试验现象。⑥要防止用结论代替现象进行描叙。现象是事物的表面特征，而结论是通过对现象的分析得出的事物的本质特征，二者有联系，但不能相互代替，如镁条在氧气中燃烧的现象之一是“有白色粉末产生”，而不能描叙为“有氧化镁产生”，否则，就不是实事求是的看法。

第四，做好学生试验的改进和指导工作，试验室的开放，给学生供应了广袤的试验空间，但老师假如不赐予必要的指导，它发挥的作用必定减弱。因此，对每一个试验操作，要求学生不仅要有规范的操作技能，而且要有精确的语言表达。例照实验室制取二氧化碳的试验，试验中药品、步骤很清晰，但为了培育学生探究创新实力，我们把此试验进行了改进，让它以习题的形式出现。我们供应了①碳酸钠和稀盐酸②石灰石和稀硫酸③石灰石和浓盐酸④石灰石和稀盐酸四组药品，并设计了几套试验装置，让学生选择去做，这样以来，学生新奇心大增，不再受课本步骤的约束，亲自试验验证。在操作中，老师进行巡回指导，刚好订正操作中的错误，学生从动手到动口，个个仔细思索，经反复试验验证，最终归纳出试验室制取二氧化碳的最佳方案。

仔细落实化学试验教学，把握其中的重要环节，对化学教学的提高有及其重要的作用，也能更好的培育学生学习化学的爱好，树立科学人生观、价值观。

化学试验心得体会4

中学化学试验模块的教学，是增高校生试验机会，提高学生动手实力，训练学生化学技能，了解化学试验的基本学问，提高化学试验素养和试验实力，熬炼分析和解决试验问题的基本思路和实力，同时还培育实事求是、仔细严谨的科学看法，以及酷爱化学试验和化学科学的主动情感。试验化学模块让学生体验学习运用化学试验手段进行化学试验探究活动，帮助学生发觉学习、生活、生产中有意义的化学问题，设计、评价解决化学问题的试验方案，收集、处理有关试验数据，对试验现象进行分析、归纳，并对问题作出合理的说明，初步揭示化学改变的规律，来提高学生的探究意识和探究实力，进一步提高学生的科学素养。充分体现了试验化学模块在学问与技能、过程与方法、情感看法价值观三个方面的作用。初步形成运用化学试验解决问题的实力，提高化学试验实力和培育学生的创新精神。

但在实施过程中，我遇到了如下的问题：

(1)学生的试验基本操作技能的娴熟程度，如海带中提取碘、酸碱的中和滴定等;

(2)学生对试验的反应原理的了解和相识程度，如乙酸乙酯制备条件的.选择;

(3)教材中试验的设计和教学时间之间的冲突。

化学试验心得体会5

听了将小钢老师，林文兴老师关于中学化学试验考查特点及复习建议，结合我校实际状况，有一下几点体会：

1、新课程下高考化学试验题的特点

(1)以工艺流程为背景，将元素化合物学问放置在真实的化学工业环境中，从而达到考查学生的综合分析问题的实力以及将新信息和已有信息整合，重组为新信息块的实力。

(2)以试验装置为背景，将教材试验某些装置分为具有肯定试验功能的、简洁的试验组合或片段、如制气、除杂、物质检验、物质性质试验、气体收集、尾气处理等装置，要求学生根据题目要求，依据试验原理，从中选出一些装置进行科学组合、合理连接，以完成某一详细试验，考查了学生的创新思维实力和运用所学学问综合分析试验问题的实力。该类试题特点：所考查的学问源于教材中的典型试验，但立足教材、高于教材，是教材重点试验综合运用实力的再考核。只要学生平常重视学习教材上的典型试验，该类题的解答还是很简单得分的。

2、结合我校实际，新课程下高考化学试验复习策略

纵观新课程下高考化学试验试题的特点，可以发觉题目难度并没有增加，但加强了对化学试验基础学问、基本操作、试验数据分析和推理、试验方案的设计和评价以及解决实际问题实力的考查，留意与生活和实际的联系，这种改革的方向有助于老师和学生从题海中摆脱出来，把新课程理念落到实处。通过对新课程下高考化学试验试题的特点的分析，得出以下几点启示。

(1)熟识常见的试验基本操作，力求试验基础学问网络化

新课程下的高考试验试题在命题的形式上注意试题的综合化，即试题注意对多方面的试验基础学问进行考查。中学化学试验基础内容包括仪器与药品、试验操作与试验技能、物质的制备与试验方法、识图绘图与平安学问、定量试验与误差分析、物质的分别提纯和鉴别、试验设计与综合试验等。在化学试验复习过程中，应强化对化学试验中的仪器运用、试验的基本操作、[为您编辑]药品的变质与保存、气体的制备、离子的鉴定、物质的鉴别、检验、推断等做一些小专题复习，以达到巩固基础的目的。另外，还应针对化学试验学问和技能进行归纳、对比，总结规律，由点到面，形成学问网络，注意对以上学问的联系类比归纳。

(2)重视教材试验，力求对试验素材进行深化拓展和挖掘

从新课程下的高考试题不难看出，很多试验试题是源于教材的演示试验和学生试验，并由典型试验进行一些改装或创新。对于课本的每一个试验都要弄清原理、相关的仪器装置，注意操作细微环节，对于每个试验，都要做到：

①怎么做？

②为什么要这样做？

③假如不这样做，会引起什么后果？

④还能怎么做？

对试验中所涉及到的重要化学方程式和重要试验现象均应做到娴熟。尽可能让学生重做一些重点试验，例如酸碱中和滴定等，感受试验细微环节，加深体验。

化学试验心得体会6

在未参与本次培训前我们学院曾试运行过双语试验教学，利用学院的其次课堂活动选一部分同学参与了此次活动，但是在备课时我发觉了很多问题，如对于试验步骤详细操作的说明，如何对关键动词的说明使得学生弄懂明白他所要做的操作；而在上课时又发觉，同学的英语水平不相同，对于同一个语句的理解程度不相同使得教学时间延长导致整个试验时间延长，整体效果很不好。

特别有幸参与了本次有机化学及试验的精品课培训，高占先教授对于双语有机试验的见解使我受益非线。

首先对于试验教材的理解。外文原版教材并不适合中国教学国情的特点，而中国试验教材的外文翻译是仁者见仁，智者见智的。并且目前为止这类教材并不是许多，如何选择一本适合中国教化国情的并且语言符合英文语言特点而不是中国式的英文试验书很重要。终归学生要弄懂了试验才能做试验这是不能模棱两可的，所以也特别期盼大连理工高校的双语试验书。

其次是对试验老师的要求，老师的作用是传授学问授业解惑的，无论是中文还是英文。这就要求老师首先他的英文水平是较高的，可以用多种方法说明同一种操作。这也正是要求这名老师不但英文口语水平高更应当是他对英文单词的理解要好，能用浅显易懂的单词去说明困难的专出名词，还能抓住不同语言的特点与精髓。这是对教化工作者的一个挑战。

最终是对学生的要求。教学不应当对学生有所要求，但对于双语教学，不是每一个学生都适合，所以不应当是大众化的，而是应当依据学生的一些初步状况去选择。这样既能让双语教学真正用起来真正起到它的作用而不是要牺牲一部分学生去达到这个目的。

大连理工高校的化学试验小组在这方面做了许多的贡献，通过与高教授的沟通使我少走了不少弯路，也明确了这方面的发展方向，特别感谢全国高校老师网络培训中心组织的这一次有机试验的精品课程培训内容，也特别感谢高教授的精彩讲解。

化学试验心得体会7

化学试验教学可以激发学生的学习爱好，提高他们的学习主动性。从上周宣布这周有试验课，孩子们就起先期盼了。虽然只是一次很常规的分组试验课，却也让我收获满满。

首先，试验课中应当贯穿学科核心素养，培育学生的合作探究实力。试验实行四人一小组的模式。我发觉有些组就合作得很好，人人有事做，试验进展也很顺当。而有些组则是专人独断，始终是其中的一个或两个孩子在捣腾，其他的孩子则是置身事外。

现在想来，也许有两个缘由：一是那些不参加的孩子的确是自己动手实力差，不知道如何动手或者怕不会操作弄坏试验器材；二是小组中的某些孩子过于强势，容不得他人动手操作。我想这就是一个教化契机。在理论教学的过程中，我们可能很难发觉学生的这种差异性，但是在试验教学的过程中，我们就能发觉问题，有针对性地找相应的孩子，告知他们团队合作的重要性。

其次，在"在做中学"才能学得深刻。"在做中学"是美国教化学家杜威提出来的。他认为全部的学习都是行动的副产品。不经过实践的理论是经不起考验的。

通过这次分组试验，我最深刻的体会是教学中不能总是站在老师的角度一厢情愿地"我认为"."这么简洁的问题，我认为学生确定驾驭了",这是我一贯的想法。但是，通过这次试验课，我发觉自己有些天真了。这次试验做的是粗盐的初步提纯试验，其中有一个操作是折滤纸，把滤纸折成圆锥形放入漏斗。就这样一个简洁的操作，四分之一的同学不知道如何动手操作。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。不通过"做",我们获得的相识恒久是肤浅的。

最终，欢乐学习很重要。从孩子们的期盼，到孩子们获得战利品（精盐）的全过程，我看到了孩子们脸上的笑容。爱玩是孩子们的天性。在"玩"中欢乐地学，学问才不会枯燥，必定极大地激发他们的学习爱好。

化学是一门以试验为基础的学科，要激励学生通过自己动手操作，自主设计试验方案，自主视察试验现象，最终得出试验结论。

感恩学校给孩子们供应了试验平台，同时，我也应当引导学生充分联系生活实际，设计一些家庭小试验，让孩子们回家做。生活无处不化学，在玩中做，在做中学。

化学试验心得体会8

听了将小钢老师，林文兴老师关于中学化学试验考查特点及复习建议，结合我校实际状况，有一下几点体会：

一、新课程下高考化学试验题的特点

(1)以“工艺流程”为背景，将元素化合物学问放置在真实的化学工业环境中，从而达到考查学生的综合分析问题的实力以及将新信息和已有信息整合，重组为新信息块的实力。

(2)以“试验装置”为背景，将教材试验某些装置分为具有肯定试验功能的、简洁的试验组合或片段、如制气、除杂、物质检验、物质性质试验、气体收集、尾气处理等装置，要求学生根据题目要求，依据试验原理，从中选出一些装置进行科学组合、合理连接，以完成某一详细试验，考查了学生的创新思维实力和运用所学学问综合分析试验问题的实力。该类试题特点：所考查的学问源于教材中的典型试验，但“立足教材、高于教材”，是教材重点试验综合运用实力的再考核。只要学生平常重视学习教材上的典型试验，该类题的解答还是很简单得分的。

二、结合我校实际，新课程下高考化学试验复习策略

纵观新课程下高考化学试验试题的特点，可以发觉题目难度并没有增加，但加强了对化学试验基础学问、基本操作、试验数据分析和推理、试验方案的设计和评价以及解决实际问题实力的考查，留意与生活和实际的联系，这种改革的方向有助于老师和学生从题海中摆脱出来，把新课程理念落到实处。通过对新课程下高考化学试验试题的特点的分析，得出以下几点启示。

(1)熟识常见的试验基本操作，力求试验基础学问网络化

新课程下的高考试验试题在命题的形式上注意试题的综合化，即试题注意对多方面的试验基础学问进行考查。中学化学试验基础内容包括仪器与药品、试验操作与试验技能、物质的制备与试验方法、识图绘图与平安学问、定量试验与误差分析、物质的分别提纯和鉴别、试验设计与综合试验等。在化学试验复习过程中，应强化对化学试验中的仪器运用、试验的基本操作、药品的变质与保存、气体的制备、离子的鉴定、物质的鉴别、检验、推断等做一些小专题复习，以达到巩固基础的目的。另外，还应针对化学试验学问和技能进行归纳、对比，总结规律，由点到面，形成学问网络，注意对以上学问的联系类比归纳。

(2)重视教材试验，力求对试验素材进行深化拓展和挖掘

从新课程下的高考试题不难看出，很多试验试题是源于教材的演示试验和学生试验，并由典型试验进行一些改装或创新。对于课本的每一个试验都要弄清原理、相关的仪器装置，注意操作细微环节，对于每个试验，都要做到：

①怎么做?

②为什么要这样做?

③假如不这样做，会引起什么后果?

④还能怎么做?对试验中所涉及到的重要化学方程式和重要试验现象均应做到娴熟。尽可能让学生重做一些重点试验，例如酸碱中和滴定等，感受试验细微环节，加深体验。

(3)加强规范教学、注意审题实力的培育

试验题是高考中赋分最高、得分最少的题目，也是考生最没有把握的题型。因此答好试验题是做好高考化学试卷的关键，也是高考制胜的关键。从平常改卷和高考阅卷反馈状况来看，学生做试验题最普遍存在的问题是答题不规范，文字不简炼，词不达意，不能用正确的化学用语答题，从而造成大量失分。另外，答非所问也是考生解答此类试题常常出现的错误。因此在答题时必需留意：

①答名称还是答符号、化学式;

②答离子方程式还是化学方程式;

③答现象还是答结论;

④答规律还是答详细物质或详细内容。审好题才能做好题，还要留意培育学生理解和概括题意的实力，学会分析仪器装置的特点和作用，学会分析流程图中每一步的作用，学会分析每一步中反应物和生成物的关系，在答题时还要留意一些限定条件，避开不必要的失分。

总之，“年年高考题相像，高考年年题不同”，仔细探讨新课程下高考化学试验试题的特点，从试题中去领会试题的考查意图和试题命题的方向，从而在教学中有目的地培育学生的试验创新意识和试验探究实力，真正做到有的放矢，就能大大提高试验备考复习效率。

化学试验心得体会9

分析化学是一门实践性很强的学科。分析化学试验课的任务是使我们进一步加深对分析化学基本理论的理解。正确驾驭分析化学试验的基本操作技能。培育良好的试验习惯和严谨，实事求是的科学看法，提高视察问题，分析问题和解决问题的实力。为学习后续课程和将来从事实际工作打下良好的基础。

试验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习爱好的主要源泉，更是培育和发展学生思维实力和创新实力的重要方法和手段。分析化学试验的意义在于以下几点：首先，分析化学试验能提高学习的爱好。其次，分析化学试验能培育我们的视察实力。最终，试验能培育我们的思维实力。

大一暑期实践期间，我曾随学院学生科协进行了北京市城区饮用水水质调查。那次活动是我第一次比较系统的作分析化学试验，以下借用几段我对于那次活动的总结。

活动的目的除了在于培育科协成员的分析化学试验实力外，还使成员体验了比较正规的科研项目的步骤——探讨、立题、取样、分析……通过这次活动，科协成员面对涉及外专业或目前学术水平难以达到的课题时，将更有实力与信念运筹帷幄。调查是学生科协的传统活动——化学试验技能竞赛的拓展。化学试验技能有机的溶于调查的水硬测量阶段，使单纯的试验提升到科研的高度。

从调查的取样阶段起先，全体成员充分参加到活动当中。取样的范围是北京市城八区居民的饮用水。原则上每个城区两个水样。我被安排采集一个朝阳区的水样。朝阳区是北京的大区，我选取的社区是位于西大望路19号的新近开发的楼盘——金港国际。该地点处于泛CBD，也是近期入市的热门地点，我选取的社区定位是白领公寓，室内除有自来水外还有纯净水的管道以及完备的终水系统。我分别采集了该社区纯净水及自来水的水样各一份，以便比较。

试验阶段中，未学过分析化学的成员得以提前接触到一些高精密仪器，如分析天平。这为大一的同学今后的学习有较大的主动影响。虽然因试验仪器运用的不娴熟使得失误的频繁发生，但由于活动参加者的仔细看法，我们最终得到了较为精确的试验数据。我采集的两份水样中此社区的自来水水样的水硬水平于其它城区的自来水水样水硬平均水平相近。纯净水的水硬几乎是自来水的3倍，且PH呈弱酸性，证明该室供纯净水水样中含有较多的离子。由于试验条件以及专业学问的限制，我们无法将该水样中所含离子一一检验出来，但足以证明所谓的纯净水的水样并非如我们通常理解的纯净。由于水样的采集是入户进行，我们没能得到此纯净水水源处的水样。考虑到新居的管道可能还未经运用，水样受管道材质影响较大，此次采集到的不良水样并不能断定此纯净水水源的不纯净。

自第一次接触分析化学试验到现在，已通过一学期的学习实践，我发觉做好分析化学试验须要做到以下五点：

第一，要做好预习工作。试验前应仔细阅读有关的基础理论学问。了解所需的基本操作技术，明的确验目的，原理，任务，主要的操作步骤及有关事项，做到心中有数。

其次，试验过程中仔细思索每一步操作的目的，作用，细致视察试验现象，理论联系实际。试验中随时将试验测量的各种原始数据真实，精确，清楚，的记录在原始试验记录纸上，并让老师批阅。

第三，严格遵守操作规程及留意事项。运用不熟识的仪器和试剂之前，肯定不要随意操作，以免破坏试验仪器，奢侈试剂，发生意外事故。

第四，自觉遵守操作规程及留意事项。留意电源，电炉，水阀等。试验后刚好洗涤清理仪器。

第五，试验后依据原始数据进行整理，计算和分析。总牢固验的阅历，误差分析思索题等。

化学科学的形成和发展都离不开试验。分析化学试验可以帮助我们形成化学概念，理解和巩固化学学问，驾驭试验技能，拓宽学问面，培育的视察实力、思维实力、试验实力和探究实力。

化学试验心得体会10

我有幸参与了在赣三中实行的全市中学化学“试验创新设计”大赛，我带着自己打算多时的作品来到了赣三中，缺憾的是没能获得自己期盼的成果，但不管怎样，首先要感谢学校领导给我这次参赛的机会，给了我一次熬炼、提高自己的机会；还要感谢陈人萍、彭亮辉等老师对我的悉心指导。通过打算、参与本次竞赛，我也收获了很多：

首先，对于创新设计大赛，在试验设计中，我深深体会到“工欲善其事，必先利其器”这句话的重要性。创新试验不同于教学试验，它须要我们做好充分的打算工作。它的每一个试验步骤都须要我们自己去设计、每一个试验条件都须要我们来尝试、摸索，因此统筹试验时间、支配试验用具、设计试验步骤无不须要通过仔细的思索以进行合理的支配；否则，试验过程将混乱无序，甚至导致试验失败。

其次，试验创新不能完全靠某人的突发奇想，而更多的是要在教学中不断反思自己的教学，反思试验教学中的不完善的地方，再通过备课组、教研组集体探讨，从而获得新方法、新设计。我认为，这样的设计才是大赛的宠儿。

再次，仔细落实化学试验教学。试验创新设计的方向应从老师演示试验向学生试验、向绿色化试验过渡。好的试验设计，不仅能很好的完成试验教学，而且能更好的培育学生学习化学的爱好。

最终，本次参赛的作品中有些是特别值得去推广的，我个人觉得也包括我自己的作品。我将在我今后的教学中不断改进自己的教学试验，不断完善自己的学问体系，把本次好的作品引申到我的化学试验教学中去，使我的课堂更加精彩！

化学试验心得体会11

我们都说化学是一门以试验为基础的学科，化学试验能增加学生学习化学的爱好，培育学生视察实力和动手实力以及理论联系实际的环节。在化学试验教学环节，要想取得良好的教学效果，打算试验对化学课的胜利起着举足轻重的作用。

在实习之前，我们每周也会进行中学试验教学设计，每人选择一个试验进行设计，进行模拟课堂讲试验，然后由其他同学作为学生，最终由老师给出指导看法。试验教学须要试验的打算，试验的实施两部分。试验的打算分为试验仪器和药品的打算和自身的打算两部分。首先来说一下试验仪器和药品的打算:打算试验仪器要与试验类型相适用，忌试验打算中的盲目性，随意行。其次便是要细致检查调试，坚持课前试做，忌拿来即用。再次就是要考虑周到，打算齐全，忌丢三落四。再次是打算好仪器要放置有序，整齐美观，忌乱摆乱放。最终是玻璃仪器的洗涤。然后说一下自身做的打算了，要备好课，还要充分的打算试验，做好预试验。只有将这些都打算好了才能完成一节高质量的化学试验课。

上面说的是试验打算，试验打算做好了，下面就起先是试验的实施了。试验的实施须要主要的就是试验操作有哪些规范，还有，就是试验过程中的留意事项。在这在学校进行试验设计的时候因为是模拟课堂，所以跟现在的实习过程中是感觉完全不同的。在课堂上，因为是在高校中试验的仪器都是差不多齐全的。而且因为是常常用的试验仪器，所以用着会特别的顺手，比较习惯。而来到茜茜学校，在我第一次上学课的时候去借了试验仪器。但发觉试验仪器并不全。而且刚起先教给他们相识试验仪器，有一部分仪器只能通过视频来演示。还有当时拿了试验仪器并没有想着提前去做一下试验，干脆就拿到了班上去演示试验。而第一次做试验的结果便是失败的，就这一堂试验的教学中。就会显得特别的失败了。

所以通过实习过程中更加注意了这些试验之前的打算，还有再次就是在做好背课。有的时候因为觉得对对这节课的内容已经熟识了，媛只拿科卷就去讲课，发觉在讲的过程中和柯建上说的不一样，那样就会特别尴尬。

化学是以试验为基础的科学，也是很严谨的科学，所以在教学过程中肯定要打算好，高质量的完成试验，这样才能起到对学生提兴奋趣的作用。

化学试验心得体会12

转瞬间，进入高校已经快一个学期了。而我们上化学试验课也有很长一段时间了，在化学试验课上，真的收获了许多，不仅仅是书本上学到的学问，也有许多事课外的，或者是对我们以后的生活有很大帮助的。

下面就说一说我自己的一些试验心得吧！

首先，做化学试验最重要的就是细心了，在这一点上，我们肯定要足够地细致，足够地仔细，因为化学试验的要求是很严格的，略微一不留神，这个试验就可能会失败的，你就得重新做了，而且就算试验做好了，万一你的数据又不当心抄错了，那你的试验不也就白做了吗？

其次，在做化学试验时，我们也要特别的当心，在化学中，有的药品有毒性，有的药品的腐蚀性又很强，所以在做化学试验时，要有高度的警惕性，而这一点有可以归结与上面的细心了，的确，你细心了，你就会完全的投入于试验中，就会好好的把握好做试验的步骤，此时你的失误也就会尽可能的少了，这样平安事故就可以达到最小甚至没有了。

当然，在做化学试验室，事先有预习是特别重要的，老师也有要求我们要这样做。而我个人也觉得这是特别有必要的，假如你有预习了，你就会对这个试验有一个初步的了解，知道了试验的一些详细步骤，要打算哪些药品和器材，试验过程中又要留意一些什么问题。当然，在预习中，我们也可能会发觉一些问题，有一些不懂的地方，而

这些我们都可以把它们标登记来，在老师讲解的时候仔细搞懂，这样你不仅能对学问点有一个很好的了解，而且在做试验时也能够得心应手了。既然预习有这么多好处，我们又何乐人不为呢。

其实我认为，在做试验时，最重要的还是合作了，可以这么说试验的胜利是离不开合作的。光靠一个人的力气，有时候是很难以完成试验任务的，而且还特别的要时间，况且，一个人的思维总是有限的。而在试验室，我们一般都是两个人来做试验，这样，假如任务多，我们可以每人分派一些任务，而且，我们都知道，大多数试验是要做几次的，所以我们不必担忧自己没有机会做。在合作的状况下，我们还可以一人做试验，一人记数据或者帮忙配药或递药品。由此可见，在试验中，合作精神是有多么的重要。而这在我们以后的人生道路上也是特别重要的。所以，我们肯定要发扬合作精神。

最终，我想说的是在我们做完试验，写完试验报告之后，不是这样就足够的，我们做试验不能只是为了完成任务，为了这门学科的学分。这是远远不够的，我觉得在我们做完试验之后，我们肯定要有自己的想法，要好好去思索，我们要去想，为什么我们要做这个试验?这个试验在我们的生活中有什么的作用?都是在哪些地方才会有这个试验?除了在这里，，我们还会在那些方面会用到这个试验？当然这些学问我自己所想的问题，我们还可为发散思维尽量往更广的方面去发散思维。这样我们在做一个试验时候，学到的却不止这些。

好了，这就是我自己的一些试验心得了。

化学试验心得体会13

从小念书到大，我算是一个乖学生;但在众多学术大牛之间，我又是个叛逆的人。我不喜爱化学试验，我完全整不明白，特殊是其他人都懂。

但叛军终是要归降，尽管这一路艰辛苦人。

好吧我承认我抄过两次试验报告。但同样我想说我从这两次抄袭中获益最大。我知道了什么叫用数据说话，知道了怎么将普化课上的学问运用到试验报告中，知道了什么是说明现象，知道了别人都多“事无巨细”。而且，随着普化的学习，我知道了什么是离域π键，什么是d-d跃迁，什么是螯合物——这些曾经在探讨环节让我自卑得要死厌烦得要死的名词，并且我知道了它们不过是概念，并不高深。

不得不提到试验十二，那次讲义后面贫乏的附录让我很是费解。于是想起室友闲置在书架上的一本《无机化学》，我翻开后惊异地发觉原来全部的反应式都可以找到。不止反应方程式，还有现象和原理说明。我如获至宝，于是在宿舍里2个小时写了三大页，然后恋恋不舍地去史纲，在史纲的课堂上写得不亦乐乎，直到下一节书法观赏课老师熄了灯，我才心满足足地合上记录本，长舒口气，安心吃饭去——

那是倒数其次次试验，却是第一次我想找到全部答案，认仔细真地全部写上。

可笑吧，做了七次试验，我才知道讲义后面有方程式总表，做了九次试验我才知道什么是用数据说话，做了十一次试验，我才真的明白什么是“查资料”——但终归，我都知道了。

我是在往前走的：之前写预习报告要用一个下午，磨磨蹭蹭左思右想，心中好大不情愿;之前我写探讨报告要闹心一个星期，拿着猛哥芮姐的“范文”掂量来掂量去，觉得自己完全不是那个级别;之前试验报告我要拖到星期四晚上接近deadline了才悲怆地提笔，现在一做完试验就跑到三教仔细记录;之前我都是凑字数，糊弄得差不多了就立马收起来等待上交，现在我翻着书，翻着探讨版，写不完就不想去吃饭;之前许多次愤恨地查数试验报告的字数，但都无奈放弃，因为各种平衡常数式子让人无法计算，现在我淡定地查着页数，有点兴奋地想终于不会奢侈太多纸了

那天在理教对着试验十二的记录本奋笔疾书时，突然感慨地想起这个学期关于试验的种种。想起和同学聚会时一边吃鸡翅一边探讨试验;想起和猛哥从试验聊到基督;想起为了挤出下一天去央美看艺术展的时间，熬夜也要把报告写完;又想起在咖啡厅刷夜到凌晨3点只为偷听旁边工学姐姐和化院男友探讨如何制备碳酸铬。呵呵，回忆起来似乎也没那么苦痛。三个月的时间，北京从夏到冬，早上爬出被窝越来越困难，一边骑车一边吃包子也越来越冻手，而我这个叛逆的学生，却也最终在和试验的搏斗间归降了。

这大半个学期，我都在怨念地想，等到最终一次试验我该有多兴奋啊。但事实是，我留下来值日，看着略显空荡的屋子，竟然有点不舍。多少次拿着没吃完的包子冲进这里，多少次拿着试管遗忘后续，多数茫然，多数憎恨——但那一瞬间，我再看这个“第一试验室”，窗帘拢住阳光，真是特别温馨，那般绵长。

恰好写这篇感想的时候，笔记本放着陈楚生的《山高水长》：假如看不见终点，是否还努力向前;假如错过了起点，每一步都是起点;假如生命的意义，就在这起落之间，纵身那一秒钟，就是恒久。一个学期的纠结之后，我有了收获，更是平复了心情，甚至起先觉得，明年可以做得好一些。

好吧，这就是我的归降，我又字痨了。

化学试验心得体会14

xx月xx日下午到达xx省电化教化馆报到参与20xx年初中化学试验管理操作培训学习，对于本次培训学习我充溢了期盼！

20xx年xx月xx日上午8：30培训学习正式起先，首先由xx馆长出席培训开幕式并致辞，同时提出详细的培训要求及强调完成相关的学业。授课由xx师范高校化工学院的xx副院长和史君雄副教授共同完成。

20xx年xx月xx日上午9：0——11：30由史君雄副教授上课，首先主讲化学绪论。任何一门课程第一节课上的一般都是绪论课，其目的是让学生了解开设本门课程的内容、学习方法及学习的必要性，并且设法给学生留下肯定的悬念，激发其学生学习本门课的爱好和欲望，在中学化学的教学要重视绪论课。史君雄副教授所讲的化学绪论课的教法新奇实效，他阐述了绪论课教学在化学整体教学环节中的重要性，从教学内容和方法上提出了讲好化学绪论课的详细措施，如何帮助学生建立化学的学问框架结构，讲解本课程的学习方法以及在现代科技成果中所起的重要作用，以详细的问题和实例激发培育学生学习化学的爱好，引领我们更深化的思索初中的化学教学，这对今后提高学生学习化学的爱好有很大帮助！

20xx年xx月xx日下午3：00——5：10由xx师范高校化工学院的xx副院长上课，主要讲授初中化学试验室的建设和规范管理，内容具体精确，讲解清楚透彻让我更深化的了解化学试验室的建设的标准和规范管理。

20xx年8月2日上午8：45——9：45由xx副教授上课，主讲内容《新课程的教学观和教学行为》，xx副教授结合大量生动的例子深化浅出的进行剖析，让我再次重新相识新课程的教学观和教学行为，这对今后的教学有实际的指导意义！

20xx年xx月xx日上午9：55——11：30和下午2：30——4：00由xx副教授上课，主讲《初中化学中的科学探究》其内容有：科学探究概述；试验探究教学的主要模式；化学探究式教学案例。还有《化学老师课堂板书常见错误分类例释》内容。史君雄副教授结合大量化学探究式教学案例进行生动的剖析，让我再次重新相识《初中化学中的科学探究》，科学探究是化学课程改革中的一项重要内容，是实现素养教化的途径之一。科学探究永无止境，科学探究不但须要科学的方法，更须要科学精神和科学看法，老师要为学生不断地设置恰当的问题情境，搭建探讨的平台，成为探究的引导者、组织者、合作者，让学生经验基本的科学探究过程，学习科学的探究方法，培育学生探究创新的实践实力，真正发挥科学探究的意义和作用。倾听了史君雄副教授的讲授，更好地启发引领我今后的教学，受益匪浅！

20xx年xx月xx日上午9：00——9：30由xx副院长主讲《中小学试验室规程》和上午9：30——11：30由xx副院长主讲《中学化学试验老师必需具备的素养》。xx副院长精确分析了中小学试验室规程，让我全面了解中小学试验室规程的内容，相识到试验室管理对试验老师的实力及水平要求是很高的，化学试验老师要树立正确的看法，有义务推广现代试验技术，这样才能加快化学试验技术的推广步伐，促进人类的进步。化学试验老师必需具备较高的管理水平和专业技术水平，必需不断提高自身的管理实力和试验技能，要有乐于奉献精神，在平凡的试验教学岗位上，做出不平凡的业绩！

20xx年xx月xx日下午2：40——4：20由xx副院长上课，主讲《中学教学仪器设备及管理》，20xx年xx月xx日下午4：30——5：30和20xx年xx月xx日上午9：00—9：50由xx副院长上课，主讲《中学教学中学试验室常规管理规范》，20xx年8月4日上午10：00—11：00由xx副院长上课，主讲《化学试验基本操作》。xx副院长对《中学教学仪器设备及管理》和《中学教学中学试验室常规管理规范》进行了很具体的分析，以实际的例子引领我们规范的进行化学试验基本操作。在学习中让我更明确了管理维护仪器设备和中学试验室常规管理规范的重要性，深知试验教学功能在于进一步深化教化教学改革，促进教化教学质量的提高，而试验室是学校基本的办学条件，是全面实施新课程标准，开展试验教学和科学探究及培育学生的动手实践实力和创新精神的重要基地，因此要重视规范管理维护仪器，做好试验室的常规管理。管理出效益，今后将结合工作实际进一步完善，使试验教学及其管理工作做得更好！

最终一天进行培训结业考试。

xx月xx日至xx日，短短的培训学习活动结束了。xx省电化教化馆举办的20xx初中化学试验管理操作培训班开得特别胜利，本次培训