《拿来主义》教学设计2021-2022学年统编版高中语文必修上册_第1页
《拿来主义》教学设计2021-2022学年统编版高中语文必修上册_第2页
《拿来主义》教学设计2021-2022学年统编版高中语文必修上册_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

拿来主义【教学目标】.理清文章思路；.结合实际认清对待文化遗产的正确态度批判地继承；.体会本文的语言特点，了解并学习本文的论证方法【教学重难点】体会本文的语言特点，了解并学习本文的论证方法。【教学过程】一、导入：如何对待文化遗产一一批判继承。二、阅读课文，理清思路：（一）阅读全文，简要回答下列问题，理清思路。.初步解题：什么是拿来主义？明确：拿来的主张。.本文的中心论点是什么？明确：运用脑髓，放出眼光，自己来拿。.“拿”什么？明确：文化遗产。.为什么要“拿”？明确：不能只是送出去，二是送来的不好。.怎样来“拿”？明确：先占有，后挑选。.怎样挑选？明确：“运用脑髓，放出眼光”；“沉着，勇猛，有区分，不自私”；或使用，或存放，或毁灭。.“拿”的结果如何？明确：主人是新主人，宅子也就会成为新宅子；人能成为新人，文艺能成为新文艺。即“拿来主义”对于创新民族新文化有重大意义。.文章第1—6段为什么要写“送去主义”？明确：揭露“送去主义”媚外求宠，自欺欺人的可耻行径；批判“送去主义”，先驳后立,从而树立自己“拿来”的观点。总之，本文写作思路如下：第一局部（1-7段）批判“送去主义”，树立自己的观点。第二局部（8-9段）说明“拿来主义”的具体内容。第三局部（第10段）总结全文，并提出实行“拿来主义”的人应具有的条件，以及实行“拿来主义”的重要性和紧迫性。三、突破重点和难点精读8-9段，突破重点、难点：.第8段批判了对待文化遗产的哪几种错误态度?明确：“大宅子”比喻文化遗产。种类明确：“大宅子”比喻文化遗产。种类表现孱头怕被染污徘徊不敢走进门昏蛋勃然大怒放一把火烧光废物欣欣然蹩进卧室，大吸鸦片实质害怕继承拒绝借鉴，逃避主义盲目排斥，虚无主义，左派幼稚病患者崇洋媚外全盘西化，投降主义.第9段中，大宅子里有些什么？各喻指文化遗产中的哪些内容？应怎么对它们采用什么态度？各采用什么同时思考运用此论证说明有什么作用？喻体本体态度鱼翅文化遗产中的精华局部使用鸦片文化遗产中精华和糟粕共存的局部存放烟枪和烟灯文化遗产中没有使用价值但适当保存一点可以作反面教材的局部服毁灭姨太太文化遗产中反动腐朽应该完全摒弃的局部毁灭.第8、9段运用了什么时候论证方法？有什么作用？明确：比喻论证。文中运用“大宅子”、“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪和烟灯”等当时人们所熟悉的事物作比方，使如何对待文化遗产这个抽象问题具体化，深奥道理浅显化，将怎样“挑选”说得具体形象又清楚透彻。尤其是对“孱头”、“昏蛋”、“废物”、“姨太太”等形象的勾勒，寓意丰富，耐人寻味。四、总结文章：.深入理解：什么是拿来主义？作者主张对待文化遗产要实行“拿来主义”，即去粗取精，批判继承。.文章结尾共有五个句子组成，如果这五句话是五个问题的答案，应提哪五个问题？作者认为“拿来”的最终目的是为了什么？(1)对待文化遗产，我们应该怎么办？要“拿来”。(2)怎样“拿来”？或使用，或存放，或毁灭。(3)

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论