2023小学六年级英语上册教案

17/172023小学六年级英语上册教案教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中参加自己独到的见解，可能你的见解是最先进的一种方式说不准呢?今天小编在这给大家整理了一些2023小学六年级英语上册教案，我们一起来看看吧!2023小学六年级英语上册教案1一、教学目标与要求:1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并答复对话下面的问题。2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演教学重点生词chase,mice,bad,hurt的意思，并能进行角色表演教学难点能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。教学过程二次备课二、自主学习Step1.Preparation1.Greeting2.Let’stalkaboutourlife.引用学过句型，操练交流。3、学习Let’stry(1)播放Let’stry中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。(2)播放Let’stry中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。三、合作探究1、完成Let’stry后，教师提问:Whatfilmdotheywatch?请学生带着问题观看动画片获取信息。2、就卡通片的具体内容提问:whatisthecat’sjob?Whatdoesheoftendo?Whydoeshedothat?请学生再次观看动画获取信息。3、教师提问howdothemicefeel?Howdoesthecatfeel?引导学生答复：theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.4、教师呈现Let’stalk的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：maybeyourcatischasingamousenow!四、展示交流1、听音答题2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。4我是情绪控全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：Howdoeshe\shefeel?扩大操练范围。2023小学六年级英语上册教案2教学目标：1.能正确的听、说、读、写词汇holiday,last,early,meet,before能正确的听，说，读词汇fun,NationalDay,afilm,wonderful2.能正确的听、说、句型What(else)didyoudo??We/I?3.能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型Didyoulikethefilm?Itwasafunnycartoon.Wealllikeditverymuch..Werethereanyfruittreesonthefarm?Therewereappletrees,orangetreesandpeartrees.4.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。5.能运用本课所学语言谈论过去所做的事情。教学重点：能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。教学难点：能比拟流畅的朗读对话，并能在掌握对话的根底上运用本课所学语言谈论过去所做的事情。课前准备：1.教具准备a.单词，句型卡片。b.练习题纸。(每人一张)c.设计并制作多媒体教学课件，准备多媒体教学的设施。2.板书准备预先写好课题Unit5Onthefarm教学过程：Step1Greetingandwarming-up1.T-Ssgreet.(师生问好，活泼课堂，拉近师生距离)2.T:Lookatthisman,what’shisjob?Ss:Heisafarmer.T:HisnameisMacdonald.Hehasabeautifulfarm.Beforeclass,let’slistentoasong,it’saboutMacdonaldandhisfarm.Step2Presentationandpractice1.Teach:NationalDay,holiday,lastT:Whatday/dateisittoday?出示CAI指名答复Thesesevendaysisthisweek.(CAI出示thisweek)Thesesevendayswaslastweek.(CAI出示lastweek)T:Whatdatewasit?指名答复T:Yes.ItwasthefirstofOctober.AnditwastheNationalDay.(CAI出示NationalDay领读)WhenNationalDaycomes,weusuallyhavealongholiday.Ihadawonderfulholiday.2.T：DoyouwanttoknowwhatIdidthisNationalDayholiday?Youcanaskmewhatdidyoudo?指名几个学生提问，可提醒学生看黑板上早已贴好的句子。再次要求学生一起提问，师答复。3.活动：washedclothes,playedcomputergames,watchedafunnycartoon,wenttomyfather’sfarm.幻灯片呈现，让学生了解老师的活动T:OK,boysandgirls.Doyouwanttogotothefarm?Ss:Yes.CAI出示农场里人们干活的场景T：OK，hereweare.Nowwe’reonthefarm.Whatcanwedoonthefarm?Canyouguess?指名答复CAI出示S1:Milkcows.T：Great.Ican’tmilkcows.Canyouteachme?示意学生动作。教师边动作边带着学生朗读milkcows同时出示词组贴到黑板上T：Whatcanwedo?指名学生答复S2：?T：Good.Collecteggs.(CAI出示)师带着学生边做动作读词组。同时出示词组贴到黑板上T：Whatelsecanwedo?指名答复S3：?T：Right.Waterflowers.带着学生读短语。T：Whatelsecanwewater?It’sbigandgreen.Ss：Watertrees.T:Good.出示词组watertrees带着学生朗读，并将词组贴到黑板上。T：Whatelsecanwewater?It’sontheground.指名答复Ss:Watergrass.看CAI,T:Whatarethese?They’recarrots.领读carrot出示单词图片pullupcarrotsT:Let’spullupcarrots.师带着学生做动作读词组，并将词组贴到黑板上。T：Whatelsecanwedo?S4:?T：Boysandgirls,let’spickoranges.Boys,you’retallandstrong,pleasestandupandpickoranges.师带着男学生们做动作读词组，并将词组贴到黑板上。出示一篮子橘子。T：Whatarethese?Ss：They’reoranges.T:Doyouwanttotastemyoranges?问几组学生，Doyouwanttotastemyoranges?给学生分发橘子出示tasteoranges单词图片Let’slearnhowtoreadit.带着学生读/ei/，/ei/,taste.Step3Listen,readandsay1.T:Helenwasonthefarmlastweek.Whatdidshedolastweek?Let’saskhertogether,OK?CAI出示问题，引导学生提问，Whatdidyoudolastweek?CAI出示答案。T:Whatdidshedolastweek?Ss:Shevisitedafarm?。T:Yes,HelenvisitedafarmwithherfamilyonMondayandTuesday.Doyouwanttovisitafarm?出示词组visitafarm领读数遍，并将词组贴到黑板上。T：Helenvisitedafarm.Hereedispronounced/id/,领读visited，将ed贴到黑板上visit后面。2.T：WhatdidHelendoonMonday?Whocanask?CAI出示，指名学生提问。T:WhatdidHelendoonMonday?引导学生一起答复，Shewateredtrees.拿出ed/d/,领读短语数遍。并将后缀贴到黑板原词组后面。T:WhatelsedidHelendo?Letmeaskher.师问WhatelsedidyoudoonMonday,Helen?，pleaselisten!CAI出示答案。3.T:Whatelsedidshedo?Togetheranswer.Ss:Shepulledupcarrots.师出示ed/d/,领读单词，并将后缀贴到原来单词后面。T:HelenvisitedafarmonMonday.Shepulledupcarrotsandwateredtrees.贴图Mon.HowaboutTuesday?Canyouaskher?Boyshaveatry.要求男生齐问。CAI出示答案。4.T:WhatdidshedoonTuesday?Ss:Shemilkedcows.出示ed/t/领读该词组，并将ed贴到原单词后面。5.T:WhatelsedidshedoonTuesday?Ss:Shecollectedeggs.T:Hereedispronounced/t/,/d/or/id/?Whichone?引导学生一起复述，Helenvisitedafarm.OnMondayshewateredtreesandpulledupcarrots.T:HowaboutTuesday?Ss:hemilkedcowsandcollectedeggs.6.T:Helendidalotofthingsonafarm.Whatelsedidshedoonthefarm?Let’swatchthecartoon.出示CAI，T:WhatelsedidHelendoonthefarm?再次出示CAI，提醒学生看屏幕。Ss:Shepickedoranges.师拿出ed，T：Whocanaddedforus?指名，stickforus.领读pickedorangesT:Shepickedorangesandtastedthem.师做动作说明品尝。Whichone?指名答复。Hereedispronounced/id/,whocanaddforus?指名加后缀。7.T：Werethereanyfruitsonthefarm?Ss：Yes.T:Werethereanyapple/pear/bananatreesonthefarm?学生齐答。引导学生齐说Ss:Therewereappletrees,orangetreesandpeartrees.T:Nancywantstogotothefarm.SoIthinkthefarmiswonderful.(出示wonderful一词，领读)8.T:Helendidalotofthingsonthefarm.Shehadawonderfulholiday.ButherfriendNancyalsohadagoodtime,whatdidshedolastweek?Let’slisten,readandchoose.CAI出示，学生听。提供问题，whatdidNancydolastweek?OK,youcanchoose.CAI出示选项。师读三条选项。指名学生答复。出示watchafilm.词组领读。Hereedispronounced/t/.指名读音素。并将单词卡片贴到黑板上。9.T:Nancywatchedafilmwithherfamily.Didshelikethefilm?Didherfamilylikethefilm?Yes,theyalllikethefilmverymuch.T:Let’senjoythewholecartoon.播放整篇课文录音。Doyoulikethecartoon?Ss:Yes.T:It’sinteresting.CAI出示课文前言。T：Pleasereadthenarrationandtrytoanswerthequestions.Readbyyourself.学生自读前言。T：Attentionplease.OK,showtime.Isthefirstdayofschoolaftertheholidaytoday?指名答复，带着学生读表达该答案的原句。10.T:TakeoutyourbooksandturntoP38,let’sreadafterthetape,pleasetrytoimitateit.跟录音读。跟读过程中教授fun出示单词卡片贴到黑板上出示CAI，Herearefivesentencesforyou.Readandjudge,whetherthey’retrueorfalse.要求学生拿出课前发的判断题，学生自己答题。T:Let’schecktheanswer.集体校对。提醒学生看黑板。11.T：Lookatthescreen.Here’refivepicturesfromthedialogue.I’dliketoreadit.IwanttobeHelen.WhowantstobeNancy?指名一个学生与师示范朗读。T：Chooseonepicturewhichyoulikeandpractiseitwithyourpartner.学生选择一幅图操练指名学生朗读。Step4Retellthedialogue根据黑板上的短语，指名要求学生复述课文。(通过复述课文，检查并培养了学生的理解能力和口语表达能力，调动了学生的理解，促进课堂学习效率。)Step5DoareportT:IhadagoodtimethisNationalDayholiday.Pleaselookatthescreen.(CAI)学生看视频表格，师描述自己的国庆节假期。T:AccordingtothethingswhatIdid,completethepassage.Pleasetakeoutthepaperandwritedownthewords.学生自己根据表格完成短文。校对，指名一个学生朗读短文。(让学生用自己的语言来表达自己的故事，给学生提供拉真实的情景去使用语言，以活动促说，以活动促用，充分表达了任务型教学理念，开展了学生的语言技能，提高了学生应运用语言的能力)Step6Assignhomework1.Listentothetapeandreadafterit.2.Copythenewwordsandphrasesforthreetimes.3.Finishthestoryaboutyourholiday2023小学六年级英语上册教案3一、教学目标：1、认知目标：掌握本课的四会单词：suer,ht,rain;三会单词：beach,shell,sandcastle,lfr;掌握以下句型：sueristhesecndseasn.It’sthehttestseasn.Isheplantingrice?es,heis.N,heisn’t.Issheaingasandcastle?N,sheisn’t.Sheislingfrshells.2、能力目标：能够简单描绘夏天的特点和夏天的活动。3、情感态度目标：培养学生用英语交流的兴趣及热爱大自然的良好品质。二、教学重难点：1、suer,ht,rain;Sueristhesecndseasn.It’sthehttestseasn.2、级和现在进行时的一般疑问句及答复。三、教学手段：运用多媒体辅助教学四、教具：卡片，PPT五、教学过程：Step1.Waring-up1、Greetings:T:Gdrning,bsandgirls.Gladteetu.What’surhbb?(Freetalabuthbbies.)2、Revisin:T:Mhbbistravelling.Dulietravelling?Duringtravelling,Ilietaingsepictures.L!Duliethesepictures?Canutelle52023小学六年级英语上册教案4一、教学重点：动词短语及其ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。句型“Whatareyoudoing?〞及其答复“I’mdoingthedishes/….〞。二、教学难点：动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。三、课前准备：教师准备各种动词短语卡片、图片。教师准备本课时Let’schant,Let’slearn,Let’ssing的录音带。教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。教师准备本课时所需课件。四、教学过程：1、Warmup(热身)活动一：口语练习教学参考时间：2—3分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。如：Myname’s….I’m10/11yearsold.Ilikepinkandblue.Iliketoeatfishandhamburgers.IcanswimandIcanspeakEnglish.2、Review(复习)活动二：师生交流教学参考时间：2—3分钟师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。教师拿出动词短语的图片，说：Lookatthesepictures.。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：Icandraw.并做画画的动作。最后问：Canyoudraw?引导学生说：Yes,Ican.或Me,too.在此根底上，初步渗透动词短语。教师继续说：Icandraw.Icandrawafish.引导学生说Icandrawabook/akite/….最后，教师引出Wecandrawpictures.强调并带读drawpictures。教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：Whatcanyoudo?学生答复：Icandanceandcook.等。3、Presentation(呈现新知)活动三：词汇学习教学参考时间：5—6分钟教师指着动词卡片说：Icandrawafish.Now,Iamdrawingafish.边说边在黑板上画鱼，并强调Iamdrawingafishnow.用彩色粉笔强调ing。鼓励学生做画画的动作，边做边说Iamdrawingafish/acat/anapple/….教师播放课件。内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下：doingthedishes,drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：Iamdoingthedishes.此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即Iamdoingthedishes.或Iamwashingdishes.继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。教师注意学生动词ing形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：Whatareyoudoing?鼓励学生说完整句，如：Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…此环节中，教师板书句型Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…教师播放Let’slearn局部的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到〞。活动四：快速反响教学参考时间：3—4分钟教师带着学生做快速反响的游戏。教师说本局部的动词短语，如：dothedishes,让学生说出它的ing形式：doingthedishes。教师把本局部的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answeringthephone，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，稳固动词短语的同时纠正发音。活动五：接力问答教学参考时间：2—3分钟教师出示本局部的动词短语卡片的ing形式，教师提问“Whatareyoudoing?〞一个学生A看教师的卡片、做动作并答复“Iam….〞随后让这个学生A接着问另一个伙伴B“Whatareyoudoing?〞，B根据教师手中的卡片来答复以下问题，答复以下问题后B接着问C，依次快速看卡片，做动作，答复提问。(A,B,C代表学生)4、Let’splay(趣味操练)活动六：说说唱唱教学参考时间：3—4分钟教师播放Let’schant局部的录音，学生认真倾听。再次播放，鼓励学生跟读。学生看书自己认读。分小组练习说唱。展示说唱歌谣情况。活动七：生活再现教学参考时间：4—5分钟教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问：Whatareyoudoing?引导学生边做动作边答复：Iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdinner/answeringthephone/readingabook.5、Consolidationandextension(扩展活动)活动八：传盒子教学参考时间：2—3分钟做“听音乐传盒子〞的游戏，教师把drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,answeringthephone,readingabook等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开始，学生按顺序传递盒子。音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师引导其他学生提问：Whatareyoudoing?抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边答复：Iam….教师播放的音乐可以是本课时歌曲WhatAreYouDoing?也可以是其它歌曲。活动九：练一练教学参考时间：4—5分钟做本单元ALet’slearn局部的活动手册P33配套练习。教师指导学生理解题目要求，指导操作方法.。Listenandmatch是按所听内容连线，Listenandwrite是按录音内容填写空缺单词。教师播放活动手册第33页的录音，学生完成Listenandmatch局部的练习。再次播放活动手册第33页的录音，学生完成Listenandwrite局部的练习。此环节，教师注意辅导学生标准书写。2023小学六年级英语上册教案5【重点】第三人称做主语,拼写他人名字,询问与他人有关的问题。根据音标词能够正确拼写出单词。【难点】its和it’s的辨析。询问与他人有关的问题。【过程】一、热身/复习(warm-up/revision)日常口语会话。游戏:猜猜