化疗药物的职业防护教学教材

化疗药物的职业防护立诚最为贵立诚最为贵

PAGE

PAGE

1

立诚最为贵立诚最为贵，推敲何厌频——读懂每一句话[考点探究]（一定要明白考什么怎样考）有关句子理解方面的测试历来都是全国各地小考阅读题中的重点之一。为什么？因为句子是语言的基本单位，文章是一句句话组成的，完整准确地分析一篇短文，首先要从读懂每一句话开始。怎样才算读懂了每一句话呢？最基本的要求有三点：（1）懂得字词的意思，特别是关键词语；（2）了解句子中各部分的关系；（3）了解整个句子的意思，了解句子中所含的思想感情。解答此类题目要注意以下几点：一、平时养成良好的读书习惯。（1）要养成边读边想的习惯。读书时要一句话一句话来读，联系上句和下句进行思考，要在大脑中把语言文字还原成一幅幅的生动的画面，切忌小和尚念经有口无心。（2）要养成勤查工具书的习惯。遇到不认识的字，不理解的词，翻翻字典词典，再结合上下文揣摩一下意思。（3）要养成勤记笔记的习惯。“不动笔墨不读书”，这的确是经验之谈，读书时遇到优美的句子随手记下来，读到含意深刻的句子，划一划，有了感想，加一加旁注。这些习惯看起来跟考场上做题没有多大的关系，实际上它们之间的关系非常密切。二、熟悉有关内容的常见题型。了解基本题型和各种不同题型的不同解法，并有意识地加以恰当的训练，会在考场上节省时间，提高解题正确率。本考点最基本的题型有：（1）给字词选择正确的读音；（2）给字词选择正确的解释项；（3）从几个词语中选择一个最恰当的填入文中的括号里；（4）结合上下文理解词语或句子的意思；（5）找出文中的中心句、重点句、总起句、总结句、过渡句等等；（6）写出句子的深刻含义；（7）体会句子所包含的思想感情；（8）比较不同句子的作用和表达效果；（9）在句意不变的前提下改换句子的形式；（10）对提供的句子进行修饰以增强表达效果等等。三、准确把握题目的基本要求。本考点的题型在一道阅读题中不可能是单一的，很可能几种题型同时出现在一篇短文的后面，所以我们下笔答题以前，一定要仔细审题，把握题目要求。要弄清要求我们做什么，怎样做。比如“结合上下文理解词语”，不能忽略了“结合上下文”这一要求。脱离了“结合上下文”这一具体条件，就算那个词语本身有那种意思，但它在文中讲不通，评卷老师还是会判你错误的。[知识网络]（知识可是能力的基础哟）理解句子的几种常用方法：一、抓关键词语理解法一个句子里词语很多，但最能表达句意的词语只有一个或几个，这就是句子的关键（或重点）词语。我们如果能抓住它，剖析明白它的特殊意义和感情色彩，整个句子的意思便清楚了。二、联系上下文理解法联系上下文，是理解句子的基本方法，也是主要方法。这里的“上下文”，指有关的词句或段落。三、联系时代背景理解法有些句子，阅读时联系文章写作的时代背景，才能领会它的含义。四、联系文章中心理解法有些含义深刻的句子，必须联系文章的中心，才能真正理解它的含义。五、缩句理解法理解长句子就得用这种方法。句子一般由“谁（或什么）”和“做什么（或怎么样、是什么）”构成，如果能通过分析结构，先抓住“主干”，剔去“枝叶”，然后再分析这些“枝叶”的作用，就能掌握句子的意思。六、概括理解法比较复杂的句子，必须用概括法理解意思。学会概括句子意思的方法，对概括层意、段意、课文内容和中心思想，加深理解课文都有帮助。[考题回放]例1读下面的文段，按要求答题。蚂蚁的趣闻蚂蚁经常到离巢很远的地方去找食物。他找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来。它们或者把食物分成小块，各自衔一块带回去，或是思想一致，共同努力，把食物拖回巢去。蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢？如果食物又大又合口味，触角就摆动得特别猛烈。蚂蚁认路的本领很强。它认路靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景物辨别方向，还可以根据气味认路，有些蚂蚁会在它们爬过的地面留下一种气味，回来的时候就根据这种气味确定路线。结合有关句子，写出“趣闻”的意思。（2）文章是从哪些方面写这些趣闻的？用“”划出能概括这些意思的关键句子。（3）把文中划线的部分换成一个成语。（）（4）“蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢？”这个问句叫设问句，它的特点是自问自答，答句是：（5）结合文段的内容说说“蚂蚁认路的本领很强。”这句话的意思。★明确命题意图本文段及围绕文段设计的五道题目主要是考查学生理解词语和句子的能力。理解词语和句子不能孤立进行，一定要结合词语或句子所处的具体语言环境，即上下文，这样才能做到理解准确到位。★完全思路点拨解答此题,最少要分两步走：第一步，阅读文段，感知大意；第二步，把握要求，有的放矢。第（1）题“趣闻”，字面的意思是有趣的传闻，但是把这个解释放在原文中，不很贴切，再进一步结合原文分析，答案很容易找出来：意思是有关蚂蚁的一些有趣的知识。解答第（2）题关键是要在读懂句子的基础上理顺句子的关系，把相同意思的句子合并在一起。文段围绕“趣闻”分三层叙述：一是“搬运食物”，二是“传递信息”，三是“认路本领”。这三句话很关键：①它们或者把食物分成小块，各自衔一块带回去，或是思想一致，共同努力，把食物拖回巢去。②蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢？③蚂蚁认路的本领很强。第（3）题换成“齐心协力”。第（4）题：“它招呼同伴就靠头上的那对触角，它们用触角互相碰撞来传递信号。”这一句是对问句的回答。第（5）题要结合最后一句话来理解。认真理解这一句话，不难找到答案：“蚂蚁认路的本领很强”表现在两个方面——一是靠眼睛，二是根据气味。[攻关要诀]（请记住他人的宝贵经验）阅读原文，把握大意，整体解读。答题之前，一定要通过认真阅读把握住文章的主要内容。答题时，对于要求理解的字、词、句子一定要把它们放到具体的语言环境中去理解，做到字不离词，词不离句，句不离段，并且时时与全文的主要内容相照应，千万不能孤立地进行，切不可望文生义。把握要求，有的放矢，准确答题。审清题干的意思，把握题目要求，明确要做什么，怎么做，单刀直入，有的放矢，语言精炼准确，不枝不蔓，问什么就答什么，怎么问就怎么答，不借题发挥，不拖泥带水。[能力迁移]（考试能力在不知不觉中就形成了）１．阅读短文，完成练习。小草我喜爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。我家门前有一块草坪，上面种着小草。它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺满一大片。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的多么喜人！一阵春风吹过后，柔嫩的小草跳起了欢快的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩在跳舞嬉戏。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡,乐而忘返呢！你别看小草那样柔弱，可它们永远不向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地来了一场暴雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀！小草被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我相信它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草慢慢地挺直了腰。尽管脸上还带着晶莹的泪珠。它们好像骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”是啊，小草没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样挺拔，可是它们的生命力多么顽强啊！“野火烧不尽，春风吹又生。”严寒的冬天一过，小草又生机勃勃地生长起来了。（1）理解下面的句子，注意带点的词。小草被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。

一阵春风吹过后，柔嫩的小草跳起了欢快的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩在跳舞嬉戏。

短文中哪一句是中心句？把它抄下来。

２．阅读短文，完成练习。把钱退回去彭总担任国防部长期间，曾多次出国访问。每次出国，他都很节俭，从不多花一分钱。他经常对身边的工作人员说：“过去，我们节约每一个铜板，是为了革命战争；今天，我们节约每一分钱，是为了国家的经济建设。”有一次，彭总要带一个代表团出国访问。根据规定，发给他几百元的服装制作费。他除了做一套便服外，把剩下的钱全部退给公家。参谋建议多做两套衣服，可以随时换洗。彭总狠狠地瞪了他一眼说：“不花自己的钱，就是不知道心疼。不做，把钱退回去。”彭总不仅在服装制作费上注意节约，而且在生活补助费方面也尽量节俭。1957年11月，他随同毛主席率领的代表团出国访问。回国前，大家都把节省下来的生活补助费，购买一些东西带回去。而彭总呢，却什么也没买。参谋请示他买些什么东西回去，没想到刚一开口，彭总说：“你又是来动员我花钱的吧？不买，什么也不买！”他看参谋笑而不答，就平心静气地说：“我们国家现在还很穷，底子又薄，经济建设又需要大量资金。我们能省一点儿是一点儿，积少成多，也好支援国家经济建设。”参谋不好再说什么啦，问：“多余的生活费怎么办？”彭总斩钉截铁地说：“全部退给国家！”4讹传达到定理解下面句子中带点的词语，在正确选项后面的括号里打“√”，然后说说句子的意思。“过去，我们节约每一个铜板，是为了革命战争；今天，我们节约每一分钱，是为了国家的经济建设。”Ａ.一种古钱币。（）B.铜制的人民币硬币。（）C.指数量很少的钱。（）我们国家现在还很穷，底子又薄，经济建设又需要大量资金。Ａ．基础。（）Ｂ．可做根据的，多指草稿。（）Ｃ．底细。（）Ｄ．花纹图案的衬托面。（）Ｅ．东西剩下的最后一部分。（）他看参谋笑而不答，就平心静气地说：“我们国家现在还很穷，底子又薄，经济建设又需要大量资金。Ａ．＂笑而不答＂表示参谋默认了彭总的猜测。（）Ｂ．＂笑而不答＂表示参谋不同意彭总的猜测，是一种委婉的否认。（）（２）用“”划出短文中的过渡句，它在文中的作用是：3．阅读短文，完成练习。华佗学医有一年疾病流行，华佗亲眼看见许多人被病魔折磨得呻吟着，挣扎着。为了解除病人的痛苦，华佗立志学医。他风餐露宿，历尽艰辛，来到西山，拜精通医术的老人为师。华佗拜师后，师傅说：“这里有许多病人，你就专门侍侯他们吧！”华佗一面耐心地侍侯病人，一面留心观察每个病人病情的变化和用药情况。因此，他在3年时间里就懂得了不少病的病源、病理和用药方法。3年过去了，师傅说：“你已经磨练了3年，学了不少东西。但是还要学些医书、药典。”他带华佗到内室，只见到处是书籍、挂图。华佗高兴极了，从此不分昼夜，如饥似渴地攻读起医书来。暑去寒来，又是3年。一天华佗正在读书，突然有人跑来说：“师傅病了，你快去看看。”华佗连忙跑去，只见师傅两眼紧闭，手脚僵硬。他摸了摸师傅的额头，又按按师傅的脉搏，然后笑着说：“师傅无大病，自会好的。”人们都埋怨华佗不懂医道。就在这时，师傅突然坐起来，哈哈大笑说：“华佗说得对，我是故意装病，试试你们的本领的。”众人听了，不得不佩服华佗的本领。“有志者事竟成”，华佗终于学得一手好医术，辞别了师傅，下山给人们治病去了。（1）用“”在文中划出最能反映华佗认真学医的两句话。（2）比较下列一组句子，说说它们有什么不同，短文中为什么采用前一种写法。华佗一面耐心地侍侯病人，一面留心观察每个病人病情的变化和用药情况。华佗耐心地侍侯病人，留心观察每个病人病情的变化和用药情况。

（3）华佗能学得一手好医术，靠的是（）A．立志与拜师B．拜师和勤奋C．实践和读书D．立志和勤奋4．阅读与思考自行车撞了人以后

暑假里的一天，我上街去买菜。路上，忽然“嘎”的一声，随后传来孩子的哭声。我顺着哭声望去，只见一个四五岁的女孩子一屁股坐在地上嚎哭。旁边翻着辆自行车，一个戴眼镜的青年正吃力地站起身子。我赶忙跑过去想拉起那孩子。这时，一个妇女从路旁的店里直蹿到街上，瞪着眼骂道：“瞎了眼了！撞倒了我的孩子！”一边抢着抱起了那坐在地上的孩子。戴眼镜的青年忙说：“阿嫂，我心太急，车子撞着了您的孩子，真对不起！”说着就掏出钱往妇女手里塞，一边摸着那孩子的头：“小姑娘，摔痛了！叫你妈给你买点好吃的。”那妇女不肯接钱，她怀里的孩子却哭得更响了。街上看热闹的人渐渐围拢来。人们七嘴八舌地说开了：“现在的年轻人骑车太横冲直撞了！”“这青年人还蛮客气，懂道理。”“快送医院查查，伤着没有？”青年人忽然醒悟了，满口说：“好！好！我这就带着孩子上医院检查，刚才我只记挂着自己母亲的伤势，急着赶往医院去看她，没注意走过来的这孩子，对不起！对不起”“哦，是这样。孩子一时看不出有什么伤，就算了。”那妇女的口气和缓了。“那怎么行？我反正上医院去，孩子先让我带去看看，好放心。”“你快去看你妈，孩子真有事，我自己送去。”青年不肯，站着没动。围观的人你一言我一语关切地说：“青年人，这阿嫂诚心放你走，走嘛！”“孩子有她妈，你放心走吧！”“以后骑车要留心，青年人！”我站在人群中，只觉得有一股暖流包围着我，全身热乎乎的。（1）缩句：街上看热闹的人渐渐围拢来。一个戴眼镜的青年正吃力地站起身子。（2）填上合适的关联词语使句子的意思联系得更紧密些。（）阿嫂怎样责骂，他（）有礼貌地耐心解释。青年人想：（）被群众批评，（）应该主动地赔礼，得到群众的谅解。（3）用自己的话说说，阿嫂为什么会改变态度？（4）文中的最后一句话，你是怎么理解的？5．阅读短文，完成练习。铅笔盒今年4月12日是我10岁生日，姑妈拿出一个精致的塑料铅笔盒送给我。我拿在手中，左看右看，爱不释手。铅笔盒的盖子上印着一个鹤发童颜的“南极仙翁”，坐在草地上，拄着龙头拐杖，拐杖上系着一个装药的葫芦，正在对着仙桃、仙鹿微笑。打开盒盖有层海绵，摸上去既柔软又舒服。铅笔盒里面分成许多格，可以放许多东西。妈妈从厨房走出来，看见这个铅笔盒，笑着说：“好漂亮啊！我小时侯用的铅笔盒是布缝的，在袋口上勒一根绳子，稍不注意就会弄成死结，十分不方便。”舅舅接着说：“我小时候用的是铁皮制的铅笔盒，用不了多久就会生锈。”他又羡慕地对我说：“这个铅笔盒多漂亮呀！”听了他们的话，我想，妈妈用布袋，舅舅用铁皮盒，而我用塑料盒，我们生活变化有多大啊！透过这小小的铅笔盒，我的眼前仿佛出现了祖国明天的壮丽图景：一排排高楼大厦，纵横交错的高速公路，飞驰的汽车，欢乐的人群，中国宇航员乘坐飞船在宇宙翱翔……祖国的明天多么美好！明天的铅笔盒又将是怎样的呢？(1)读句子，理解句中带点的词的意思。我拿在手中，左看右看，爱不释手。爱不释手：铅笔盒的盖子上印着一个鹤发童颜的“南极仙翁”，坐在草地上，拄着龙头拐杖，拐杖上系着一个装药的葫芦，正在对着仙桃、仙鹿微笑。鹤发童颜：(2)在短文中，哪些地方是由眼前的事物产生的联想？用～～把有关的句子划出来。[学习小结]（把最有个性的心得写下来）[参考答案]（怎么样，你一定得高分了吧？）1（１）这句话写出了小草经风吹雨打后东倒西歪、毫无生气的样子。以拟人的手法表现了在春风吹拂下的小草的可爱，表达了作者对自然的热爱之情。（2）我喜爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。2（１）ＣＡＡ（２）彭总不仅在服装制作费上注意节约，而且在生活补助费方面也尽量节俭。作用：承上启下3（1）华佗一面耐心地侍侯病人，一面留心观察每个病人病情的变化和用药情况。华佗高兴极了，从此不分昼夜，如饥似渴地攻读起医书来。（2）不同：前一种使用了关联词“一面……一面……”，后一种没有。前一种用“一面……一面……”把两个单句组合成一个复句，强调了华佗是个有心人，他能很好地把“侍候病人”与“学习医术”结合起来，侍候病人的过程也是他学习医术的过程。所以文中采用了前一种写法。（3）C4（1）人围拢来。青年站起身子。（2）不管……都……既然……就……（3）因为阿嫂知道了青年人匆忙赶路的原因。（4）可以从人们能够相互理解的角度来谈。5（1）爱不释手：本文中形容“我”非常喜欢妈妈送给“我”的文具盒，拿在手上舍不得放下。鹤发童颜：白色的头发，红润的面孔，形容人虽然年纪大，但气色好。（2）我的眼前仿佛出现了祖国明天的壮丽图景：一排排高楼大厦，纵横交错的高速公路，飞驰的汽车，欢乐的人群，中国宇航员乘坐飞船在宇宙翱翔……祖国的明天多么美好！作者思有路遵路识斯真——掌握短文的结构和脉络[考点探究]（一定要明白考什么怎样考）读一篇文章，能念出字的读音，能理解词语的意思，懂得每一句话的含意，这还不能说这篇文章已经理解透彻了。要真正把一篇短文读懂，要认真分析短文的结构，把握文章的脉络，揣摩作者的思路。具体有以下几项要求：1．要会给短文分段，概括段落大意。文章是由段落组成的。给文章划分段落（结构段）的过程，也就是理解文章的过程。划分段落，概括段落大意是常用的语文训练形式。通过分段和概括段意的训练，可以帮助我们进一步理解短文内容，理解文章各段落之间的关系；帮助我们掌握作者的思路，提高分析、概括能力。2．要能归纳中心思想。文章的中心思想是作者写这篇文章的目的。它表明作者对生活的理解，对事物的认识，表明作者想赞成什么，歌颂什么，反对什么，热爱什么，仇恨什么，想说明一个什么道理，想表达什么样的思想感情。它是贯穿在文章中的红线，是文章的“精髓”和“灵魂”。如果读了一篇文章，还不能抓住文章的“灵魂”和“精髓”，说明这篇文章还没有真正读懂。3．要分析短文各部分的关系。了解文章的详写和略写，前因和后果；分辨文章中的事物和联想，事物和环境4．要弄清叙述顺序。要了解作者的思路，必须弄清文章的叙述顺序。记叙的顺序有三种：顺序、倒叙、插叙。其中前两种最为常见。顺序又称直叙，就是按照事情发展的自然顺序来叙述，是一种最基本、最常见的叙述方法。因为这种叙述方法跟事件发生发展的实际情况相一致，所以容易把文章写得条理清楚，脉络分明。倒叙就是先写后发生的关键情节或事情的结局，以引起读者的悬念，然后再转过头来叙述事情发生、发展的经过。这种写法运用得好，不仅能使文章引人入胜，而且便于突出重点，给读者以深刻的印象。如《一个粗瓷大碗》一文用的就是倒叙的写法。[知识网络]读一篇文章，须从语文形式和思想内容两个方面着手。语文形式指拼音、标点符号、文字、词汇、句子、语法修辞以及记叙、描写、议论、抒情、说明等表达方法思想内容指作品的主题思想，精华与糟粕，作者人格与作品风格、作品的人物形象、社会意义与现实意义等。[考题回放]（看看以前是怎样考的）例1山东青岛市小考题阅读后作答。————生活中，有多少使我高兴的事。“一件，两件……”我数来数去怎么也数不出个准确数字，是啊，真是太多了。但我记得最清楚的，还是乔迁时的喜悦。那是两年前的一个星期六中午，我背着书包，急急忙忙往家跑，因为早上上学之前，妈妈就告诉我，今天要搬家了。快到家时，远远地看见妹妹踮起脚尖，左顾右盼地等着我，她一看见我，便张开双臂像刚学会飞的小鸟，扑到我面前，眨巴着水灵灵的大眼睛：“哥，快点！要搬家了。”我高兴地捶了她一拳，撒脚就往家跑。跑进家一看，父母都已经把东西整理好了。姥姥坐在一边，乐得嘴都合不上。是啊，我家人口多，房子小。一张桌子，两张大床，整整占据了小屋子的大部分面积，连转身都困难。爸爸是搞设计的，最后，把我的床设计到了空中。每天晚上我踩着一根咿咿呀呀的竹管，口里念着“欲穷千里目，更上一层楼”的诗句，像猴子一样爬上去。可“登”上楼，连坐着都不行，只好仰视。除了压顶的天花板，贴鼻的石灰墙，一无所有。最近，每当我路过那一栋栋平地而起的高楼时，心里总是美滋滋的，因为不久，我们家就要从那阴暗狭小的小屋搬进这宽敞明亮的楼房。多么令人高兴啊！终于盼到了，满载的卡车刚刚刹车，我就从家具堆里连滚带爬地下车。我仰起头，啊！崭新的大楼，白墙，绿窗，粉红色的阳台，真是太棒了！我也顾不得帮助大人们拿东西了，拉着妹妹就冲进了大楼，打开了新居。我们穿过厨房和卫生间，在大房间和小卧室里旋转，我们什么都看，什么都摸，高兴得大声喊叫。然后，我急忙扒开阳台门，嗬，这才是真正的“欲穷千里目，更上一层楼”呢！晚上，我们在新居里吃了第一顿饭。帮助搬家的叔叔、伯伯也都围在桌前。妈妈端来可口的饭菜，爸爸拿出了好酒。一向不喝酒的爸爸也端起了酒杯，激动地说：“来，来，为我们的乔迁之喜干杯！”不知是由于酒的作用，还是过于激动，他们的脸上都泛起了红晕，尽情地说笑，像一群小孩子。“劈劈啪啪”，一阵鞭炮声从楼下传来，原来是几个刚搬进来的小孩子放起了鞭炮。是啊，有谁不高兴呢？用短文中的词语为短文加个标题，写在文章前面的横线上。找出和“”相照应的句子。短文中画“”的句子，运用了的修辞手法。短文中画“”的句子，运用了的修辞手法。短文中哪一个自然段是插叙部分，说说插进这部分内容对表达文章的中心起了什么作用。★明确命题意图本题侧重考查学生分析文章结构和脉络的能力。★完全思路点拨（1）给短文加个标题，是阅读概括能力训练的一个项目，加文题须做到：“准确”（不能离开文章内容）、“集中”（抓住最关键内容概括）、“鲜明”（文题表达既要简洁，又要新颖，能一下子抓住读者的心）这样六个字。以上短文标题可定为：“喜迁新居”“乔迁的喜悦”等。（2）相照应的句子是“欲穷千里目，更上一层楼”。（3）画“”线的句子用了打比方的修辞方法，画“”的句子用了反问的修辞手法。（4）文章第5自然段的内容是插叙部分，插叙的内容便于将过去的阴暗狭窄的小屋和现在的新居对比，更表达了小作者对乔迁的喜悦心情，对溶化中心，提示人物的喜悦心情都起到了推波助澜的作用。[攻关要诀]（请记住他人的宝贵经验）分析一篇短文的结构和脉络的方法，应遵循由简到繁、由浅入深的认识规律进行，采取“四步读法”。第一步——速读记梗概，把握文章的大意；第二步——跳读捕捉主要人、事、物或观点、生字难词；第三步——细读划分层次段落、归纳中心思想；第四步——精读分析写作特点。[能力迁移]（考试能力在不知不觉中就形成了）1．阅读《丰碑》，完成后面的练习。丰碑一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里顶着飞雪前进。战士们刚刚穿上破旧的棉衣。严寒却把云中山冻成一只冰砣。军长的马，早已让给了伤员骑。军长和战士们一道踏着冰雪行军。忽然，警卫员回来报告军长：“……前面……冻死了一个人……”军长愣了愣，什么话也没说，朝前面走去。一位冻僵的老战士，背靠着一棵枯树坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身落满了雪，但神情却十分镇定、自然。半截纸卷的旱烟还夹在手中，烟火早已被飞雪打灭。他微微向前伸出来，好象要向战友们借火。他穿着破旧的单衣，像树叶一样贴在身上，一时看不清他的面目。他为什么没穿棉衣？军长的脸顿时阴云密布，嘴角的肌肉明显地抽动了一下。猛然，他转过头像身边的人吼道：“叫军需处长来，我要……”没有人回答。“警卫员，叫军需处长跑步上来！”军长两腮的肌肉抖动着。不知是谁小声对军长说：“他就是军需处长……”军长正要发火的手势停止了。他注视着死去的战友，泪水润湿了眼眶，向与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼。风更大了，雪更大了。大雪很快地覆盖了死者，他成了一座晶莹的丰碑。（1）快速默读课文，回答：军长向谁行军礼？为什么要行军礼？（2）将短文分为三段，写出各段的段意。

2．阅读短文，按要求作答。____________________________没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好了，还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。中午的广播结束了，没有广播我写的那篇表扬稿。班长从广播室出来我就上前问他：“李明，为什么不播我写的表扬稿？”“今天稿件太多，你那篇下次再广播吧。”班长微笑着摆了摆手，一幅满不在乎的样子。是的，开展“文明礼貌月”活动以来，学校好人好事太多了，他把表扬的机会让给了别的班，我理解班长的心情。可是第二天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。“今天的稿太多，你那篇下次广播吧！”说完，他脸红了红。一个星期过去了，我那篇表扬稿仍然没有广播。也许班长把这件事忘记了，也许是把那篇稿弄丢了，我生气了。班长过去并不是这样的。上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼睛，他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，马上用午休时间写了一篇表扬稿，及时表扬了这种拾金不昧的精神。你看他工作多么仔细！可是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心！不行，我一定要弄清楚，为什么不广播我那篇表扬稿。可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我那篇稿子广播了。我高兴地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指夸奖地说：“副班长，你对工作真是认真负责啊！”接着，我把班长搁置我那篇表扬稿的经过告诉了他。谁知，副班长听了哈哈大笑说：“谁做的好事你还不知道啊？”“噢？是班长！”我这才恍然大悟。（1）给短文加个合适的题目，写在文章上面的横线上。（2）用“‖”把短文分为四段，并写出段意。第一段：第二段：第三段：第四段：（3）认真读读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反映了班长什么内心活动：第一处，班长想：第二处，班长想：（4）下面的中心思想，你认为最准确的“√”。反映了班长做好事不声张、不夸耀的好品质。（）说明班长对工作不负责任，对班级的好事漫不经心。（）赞扬了副班长对工作认真负责的好品质。（）（5）请写出本文的主要内容。

（6）文中的我又是一个怎样的人？

3．阅读短文，回答问题。胸有成竹△宋朝有个画家名叫文与可。他画的竹子栩栩如生，很受人们的赞扬。△他为什么能把竹子画得这么好呢？原来他在自己的住房周围，种了许多竹子，一年四季他都在观察竹枝和竹叶在各个不同时期的不同姿态。所以他对竹子的形象有透彻的了解和深刻的印象。当文与可提笔画竹子时，心里对竹子的全貌已经有了具体的形象，所以他一下笔就能很快地画出各种各样的生动逼真的竹子来。△他的朋友晁补之见了这情形，十分佩服，写了一首诗来赞扬他。其中有两句是“与可画竹时，胸中有成竹”。后来仍常用“胸有成竹”这个成语，来比喻在做一件事情之前，心里已经有了全面的考虑。也说“成竹在胸”。（1）按短文标好的段落写段意。_______________________________________（2）这篇短文告诉我们一个什么道理？_______________________________________把你喜欢的词句抄录下来。

4．阅读短文，回答问题。病床上的作家《灰尘的旅行》是小学语文课本中的一篇课文。它的作者是现代著名微生物学家、科普作家高士其爷爷。高士其爷爷是在全身瘫痪的情况下从事写作的。高士其爷爷生于1905年，年轻时去美国留学，攻读细菌学。1928年，23岁的高士其，在一次试验中染上脑炎病毒。病情逐渐恶化，致使他全身瘫痪了，头向左歪，语言不清，两眼发直，四肢不能动，连饮食都很困难。但是他顽强地活着，几十年来，为我们少年儿童写下了一百多万字的作品，如《我们的土壤妈妈》《太阳的工作》《时间伯伯》……写作时，他先是吃力地口述，请别人记录。由于他说话不清，别人很难听明白，他就要反复好几遍。半天下来，往往只记下一二百字。而他却已累得满头大汗。即使这样，他仍然顽强地坚持着。《灰尘的旅行》也是在这样的情况下写出来的。1988年，敬爱的高士其爷爷永远离开了我们。(1)用“”划出短文中具体描写高士其爷爷写作时很困难的句子。(2)用“”划出短文中具体描写高士其爷爷病情严重的句子。(3)“即使这样”中的“这样”是指什么？(4)按短文思路，在方框中写出各部分的主要内容。

5．阅读《牛》，完成后面的练习。牛现在，我对牛是很熟悉的。第一，我就属牛。第二，我有只小铜牛，我非常喜欢它。我十岁生日那天，爷爷对我说“今天是你的生日。你属牛，我就把这只小铜牛作为礼物送给你。”说完，就把一只金黄色的小铜牛递给了我。小铜牛好看极了。它有壮实的身骨，稳健的腿脚，尖利的犄角，灵巧的尾巴。爷爷说：“牛的尾巴不仅可以用来驱逐蚊蝇，还时常用来鞭策自己啊！”真的，我意外发现：那条牛尾巴似乎在左右鞭打自己，让它的四肢更使劲地朝前蹬。爷爷还说：“牛是踏踏实实苦干的动物，是从不喜欢偷懒的”。我越发对这只小铜牛感兴趣了，爱惜地用绸布把它包好，放在写字台上。从此，每当我坐在写字台前做作业，写日记时，总要看看这自觉、踏实、耐劳的“牛”。两年过去了。有一天，我又一次坐在写字台前，用双手托着小铜牛。看着，看着，眼前好似出现了一幅壮观的画面：手中的牛动起来，走在广阔的田野里。它腿上沾满肥沃的泥土，低着头，鼻孔里喷出热气，使足劲在用犄角开创道路。它的尾巴用劲地甩在自己的身上，让自己奋力向前。它的身后是一望无垠的耕作过的土地。在它的身旁又出现在了成千上万个同伴，向着同一个方向顽强地前进。（1）在文中找出下列词的近义词。熟悉—（）喜欢—（）坚强—（）（2）照样子从短文中找出相应的词语填写在括号里。例：（壮实的）身体（）小铜牛（）身骨（）腿脚（）犄角（）尾巴（）田野（3）用“鞭策”写一句话。

（4）用“——”画出作者想象的内容。（5）这些想象作者是根据生活中的牛“（）、（）、（）。”这三个特点展开的，从作者的想象，可以看出他平时很注意观察（），如果不熟悉牛的习性，也就不可能有如此（）的想象、细致的描写。（6）作者写《牛》这篇文章是因为：[在括号里打√]①对牛很熟悉。（）②非常喜爱牛。（）③为了赞扬生活中的牛自觉、踏实、耐劳的精神。（）6.阅读短文，按文后的要求做。寒假到了，我骑车到爷爷家去。随着车轮的转动，离爷爷家越来越近了。我真想马上见到爷爷，看看爷爷今天会给我们出什么样的考试题。△去年寒假，我们表兄妹五人一同去看爷爷。爷爷问我们的学习成绩如何，我们都争先恐后地拿出自己的记分册给爷爷看。爷爷看了满意地说：“不错，不错！都是‘优’！”随后把话题一转，说：“不知爷爷出的试题你们是不是都能得优呀！”我们全都楞了，爷爷没文化，能出什么题呢？爷爷从口袋里掏出五张十元的人民币，我们都乐了，原来爷爷要奖励我们呀！爷爷发给我们每人十元，还没等我们说谢谢，爷爷就问上了：“你们拿到钱准备干什么呀？”小卫哥哥快言快语：“我买花炮！”“我买‘圣斗士’！”我也抢着回答。爷爷问小军哥哥：“你呢？”“我嘛，想买本学习参考书。”爷爷赞赏地点点头，又盯着佳佳姐姐。“我想存入银行！”佳佳姐姐回答。最后，爷爷把眼光落在妹妹京京脸上，京京想了一会儿，说：“我们学校开展了‘手拉手’活动，我想把钱捐给山区的小朋友。”爷爷的眼睛亮了，拉过京京大声说：“好样的，这才是我的好孙女呢！”说完，他又看着我和小卫哥哥，意味深长地问：“你们说，今天的考试谁第一呢？”我和小卫哥哥都羞愧地低下头。△想到这儿，我真想马上见到爷爷，不知今年爷爷的考试题又是什么呢？(1)根据短文内容填空。爷爷出的考试题是：_______________，孩子们一共说出了__________种答案。爷爷认为___________的答案最好。(2)短文已用“△”分成了三段，概括地写出第二大段写了一件什么事。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)答题。为什么“我和小卫哥哥都羞愧地低下了头”？_________________________________________________________________________________________________________________________________(4)用“~~~~”在短文中画出一组首尾呼应的句子。(5)用短文中的词语给文章加个题目，写在下面的横线上。_____________________[学习小结]（把最有个性的心得写下来）[参考答案]（怎么样，你一定得高分了吧？）1（1）军长向已经牺牲的军需处长行军礼。因为军需处长在危难时刻先人后己的精神感动了军长。（2）第1自然段为第一段，讲写红军队伍穿着破旧的棉衣在冰天雪地里行军。第2、3自然段为第二段，讲当军长得知被冻死的是军需处长时，向他敬了一个庄严的军礼。第4自然段为第三段，讲军需处长成了一座晶莹的丰碑。2（1）一篇表扬稿（2）第一段（1自然段）因为一篇表扬稿“我”和班长生气了。第二段（2、3、4自然段）“我”根据班上的一件好人好事写了一篇表扬稿让担任播音员的班长广播，他竟然连续两天以稿件太多为由没有广播。第三段（5自然段）一个星期过去了表扬稿还是没有播出，“我”对班长有了一些想法，并准备弄清其中的原因。第四段（6自然段）一个星期后的第二天，“我”终于明白了班长不播这篇稿件的原因——这件好事是他自己做的。（3）第一处内心活动：原来我做的这一点小事他们也发觉了，这是我该做的，不值得广播。第二处内心活动：我不能把不广播这篇表扬稿的真正原因告诉他，但我又不能给他一个合理的解释，我真内疚！我对不起他。（4）反映了班长做好事不声张、不夸耀的好品质。（√）（5）本文讲“我”根据班上的一件好事写了一篇表扬稿，“我”把它交给担任播音员的班长，班长一再以稿件多为理由拖延不播，由此“我”对班长产生了误会，后来“我”才弄清了其中的原因，原来这件好事就是班长做的。（6）文中的“我”是个急性子，关心集体，荣誉感强，工作热情，但又能够宽容待人。3（1）第一段：文与可画的竹子栩栩如生。第二段：他经常观察竹子，对竹子形象了解深刻，下笔就能画出生动逼真的竹子。第三段：朋友晁补之写诗赞他“胸有成竹”。（2）告诉我们做事情之前，心里已有全面的考虑才能成功。（3）略。4(1)写作时，他先是吃力地口述，请别人记录。由于他说话不清，别人很难听明白，他就要反复好几遍。半天下来，往往只记下一二百字。而他却已累得满头大汗。(2)病情逐渐恶化，致使他全身瘫痪了，头向左歪，语言不清，两眼发直，四肢不能动，连饮食都很困难。(3)“这样”是指：“说话不清”“反复好几遍”“半天下来，往往只记下一二百字”“已累得满头大汗”等情况。（4）不幸逝世永远缅怀顽强坚持著作惊人年轻不幸染病瘫痪病床上写作的作家5（1）陌生讨厌脆弱（2）金黄色壮实稳健尖利灵巧广阔（3）造句略（4）手中的牛动起来，走在广阔的田野里。它腿上沾满肥沃的泥土，低着头，鼻孔里喷出热气，使足劲在用犄角开创道路。它的尾巴用劲地甩在自己的身上，让自己奋力向前。它的身后是一望无垠的耕作过的土地。在它的身旁又出现在了成千上万个同伴，向着同一个方向顽强地前进。（5）自觉、踏实、耐劳生活丰富（6）③6．（1）你们拿到钱准备干什么五京京（2）去年寒假，我们兄妹五人一起去看爷爷，爷爷给我们每人十元钱，并问我们拿到钱后准备干什么，我们各自说出了自己的答案，爷爷对京京的答案最满意，我和小卫哥哥都感到很羞愧。（3）因为我们的答案不能令爷爷满意，我们只想着玩。（4）我真想马上见到爷爷，看看爷爷今天会给我们出什么样的考试题。想到这儿，我真想马上见到爷爷，不知今年爷爷的考试题又是什么呢？（5）爷爷的考试题态浓意远淑且真，肌理细腻骨肉匀——注意文章的细节[考点探究]（一定要明白考什么怎样考）一篇好文章怎么会使你感动，给你留下深刻的印象呢？一个重要的原因是它写得有血有肉，能够突出表现文章中心思想的地方写得特别真切细致。你读了那些细节，仿佛身临其境，因而深受感动，印象深刻。由此看来，我们读文章，除了要注意主要内容外，还要注意文章的细节。那么，怎样才能在文章中找到细节呢？1.从详写段落中寻找细节。详写段落往往是文章的重点所在，对表现课文中心起着主要作用，因而其中的细节描写较多。如《凡卡》第八小节详写了凡卡的挨打、挨冻、挨饿。其中写到老板为什么打，用什么打，怎样打，凡卡怎样受折磨，三顿饭吃什么，这些都是细节。从这些细节中，我们看到了凡卡确实过着非人的生活。2.从主要人物的言行描写中找细节。主要人物的言行能很好地展现人物的心理、性格及思想，因而作者常对此下墨较多。《凡卡》第二小节，写了凡卡写信前的神情：“担心地看”、“斜着眼看”、“叹了一口气”，这些就是细节描写。它揭示了凡卡在写信时担惊受怕的心情。3.从典型细微事物的描写中寻找细节。如《穷人》中对桑娜家炉子、地面、食具、床的描写；《燕子》中对细雨、草、花、叶、柳的描写。我们运用上述这些方法去寻找细节，就能仔细体会细节，从而把文章理解得更清楚，更深刻。[知识网络]（知识可是能力的基础哟）什么是文章的细节细节的“细”是相对于文章的主要内容和主题的。细节是文艺作品中各种生活图景和人物形象的最基本的组成单位，是构成完整的艺术形象的细胞。不论是人物性格、事件发展，还是社会环境、自然景物，都是由一系列的细节描写组成的。细节描写的作用是什么细节描写的作用在于具体、生动、鲜明地反映人物和事物的外貌特征及其内在本质，突现作品的主题，增强情节发展的真实性、艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力。好文章必定以“细节”感人能打动人心的文章必然是作者经过“细心观察”后写出的文章。而“细心观察”到的人或事必定是不易察觉到却又能反映本质的人或事从而打动人。之所以不易察觉，是因为现象太细小；之所以能反映人或事物本质，是因为观察很细致。细小的现象加细致的观察才能形成文章中的“细节”。把“细节”写进文章的好处首先是通过“细节”的描写能锻炼你的观察能力。在任何一个环境或任何一个事物面前，你会关注最“细小”最不引人注意的地方，你的观察点可能很“出众”；其次，经常地描写细节，能大大提高你的语言表达能力，一个很不起眼的观察点却能被你洋洋洒洒地写上600字，甚至1000多字；最重要的是你的文章能打动你的读者——特别是老师！她一感动就打上能让你激动万份的分数——虽然作文不全是写给老师看的！[考题回放]（看看以前是怎样考的）例1江西省赣州市小考题阅读短文，回答后面的问题。不带滴水片石十天的南极考察就要结束。值得自豪的是告别南极，我们没有带回一块石头或一滴水。"南极属于全人类，不准动南极一石一土，一草一木！"这已经成为所有南极人的共识。在考察期间，船主在我们登陆之前都反复讲："不要拾石头！""不要挑逗企鹅！""不要踩坏苔藓！"企鹅、海豹都是南极的主人。前来考察的科学家或旅客在岛上走路都静悄悄的。记者无限感慨：只有南极的动物，才有如此之高的地位。如果有人问我："南极怎么样？"我会回答说："南极仍然是一个童话世界！"保护南极的生态环境已成为人们的自觉行为。一次，几个记者在冰海中穿行寻找蓝鲸，因为下小雨，都用塑料袋套住照相机。有一位记者不小心把塑料袋掉进海里了。为我们驾驶小艇的卡地亚小姐不顾风波，执意去追赶那只漂得很远的塑料袋，直到捞上来为止。（1）找出文中能反映南极人自觉保护南极生态环境的几处细节描写，用“”标出来。（2）到南极考察的人不带回滴水片石的原因是（）1）是为了保护南极的生态环境。2）是为让企鹅、海狮、海豹成为南极的主人。3）是为了获得一份自豪的心情。（3）照样子，写句子。例：不要踩坏苔藓！我是苔藓，别踩我，我会疼的。不要挑逗企鹅！★明确命题意图考查学生能否通过文中的细节描写体会在南极工作的人们自觉维护南极生态环境的意识。★完全思路点拨做第（1）题时要注意审清题目的意思，“南极人”指在南极工作的所有的人，不光是“我们”这一群考察队员，还要包括为“我们”驾驶小艇的卡地亚小姐，范围不能错。本文有三处细节描写最能体现南极人自觉维护南极生态环境的意识和行动：①在考察期间，船主在我们登陆之前都反复讲："不要拾石头！""不要挑逗企鹅！""不要踩坏苔藓！②"前来考察的科学家或旅客在岛上走路都静悄悄的。③有一位记者不小心把塑料袋掉进海里了。为我们驾驶小艇的卡地亚小姐不顾风波，执意去追赶那只漂得很远的塑料袋，直到捞上来为止。例2江苏省无锡市小考题阅读短文，按要求作答。

“哎，大热天去医院送拐杖，真亏!”我抱怨着，用手擦去头上的汗珠。18路终点站还没有车。握着拐杖的手已满是汗水。“小伙子，坐下来等吧！”一位妇女搬了把椅子放在我面前。“谢谢您，我不坐。”我感激地答道。“没关系，这是我们站专门准备的残疾人坐椅，快坐下吧。”说着便过来扶我。“不，不，您误会啦!”我慌不迭地解释着，“我不是残疾人，我是去给别人送拐杖的。”说着，我便踢腿踢脚地给她看。车站上的人都笑了。车终于来了。我怕拐杖被碰坏了，一上车便用胳膊夹着，靠在了中门的栏杆上。“替爸爸去医院为一位出了工伤的叔叔送一趟拐杖，爸爸答应给我买望远镜，虽说辛苦，倒也划得来……”我想。“大哥哥，您坐我这儿吧!”车厢后面一个六七岁的小女孩站起来对我说道。“噢，谢谢你了，小妹妹！还是你坐吧！”我大声对她说。“可您是残疾人呀!”她仰着充满稚气的小脸，关切地对我说。“不，小妹妹，你误会啦，我不是……”看着这个可爱的小女孩，我在尴尬之余有说不出的感动。想到自己替人送一趟拐杖，还向爸爸讲条件，是不是有点差劲?“没买票的同志请买票。”“买一张四角的。”我把准备好的钱递了过去。售票员看了看我却没有接她和蔼地对我说你不知道吧小伙子咱们国家新颁布的残疾人保障法规定残疾人乘车是可以免费的“不，不，您误会了，这拐杖是我给别人送的……”虽然这拐杖弄得我简直哭笑不得，但……车到站了。我在一家百货店门前犹豫着，我知道，那里就有我要买的望远镜。终于，我走进了旁边的一家食品店，用要买望远镜的钱买了罐头和水果。我想给那位叔叔送去这副拐杖的同时，也送去我的一份心意。（1）在文章前面的“——”上给文章加上一个合适的标题。（2）给文章第14自然段加上恰当的标点。（3）写出下列词语的近义词或反义词。近义词：抱怨（）感激（）稚气（）犹豫（）反义词：和蔼（）犹豫（）辛苦（）（4）把下面的“被”字句改成“把”字句。⑴我已经被它造成的一连串误会深深感动了。

⑵我害怕拐杖被别人碰坏了。

（5）仔细阅读短文，然后填空。“我已经被它造成的一连串误会深深感动了。”这句话中，“一连串的误会”文中指的是“；；。”这三次误会。让“我”感动的原因是。所以我决定把买望远镜的钱，也送去我的一份心意。（6）文章要表达的主题是：（）A.爸爸关心子女。B.“我”助人为乐，大热天去医院送拐杖。C.全社会都在关心帮助残疾人。★明确命题意图本文写“我”去医院替别人送拐引起乘客和售票员一连串的误会，反映了全社会都在关心帮助残疾人的主题，细节描写很丰富。考生只有仔细阅读，抓住细节描写进行体会，才能较好地把握本文的中心，做好文后题目，特别是第（5）、（6）题。★完全思路点拨解答第（5）题先要找出下面的三处细节进行思考：①一位妇女搬了把椅子放在我面前。

=2\*GB3

②

“大哥哥，您坐我这儿吧!”车厢后面一个六七岁的小女孩站起来对我说道。③售票员看了看我，却没有接。她和蔼地对我说……根据这些细节可以提炼出本题答案：一位妇女为我搬椅子；一个小姑娘为我让座；售票员让我免费乘车。[攻关要诀]（请记住他人的宝贵经验）初读全文，把握中心解答此类题目，也要经过初读感知这一步骤，通过初读感知把握文章的中心思想。在没有把握中心的情况下分析细节有可能迷失方向，犯只见树木不见森林的错误。分析细节，领悟主旨细节虽小，但却能以小见大，能反映事物的本质。细节总要为表现中心思想服务。所以，通过分析细节描写，可以帮助我们更准确的理解文章的中心思想，把握住文章的主旨。对文章主旨的准确把握反过来又有助于我们正确地解答与细节有关的题目。提炼语言，认真作答弄清楚了题目的要求后，就要认真作答。答题语言要准确，要言不烦，话在精不在多。[能力迁移]（考试能力在不知不觉中就形成了）1．阅读短文，完成后面的练习。心底的呼唤上课了，张老师强作精神走进了教室，在黑板上工工整整地写上了《手术台就是阵地》七个大字。动作是迟缓的，仿佛把一生的精力都倾注在这七个字上了。讲读在进行着。似乎有些发颤的嘴在努力地吐出每一个字，那声音是低沉的，然而是坚定清晰的。汗从他那青筋突起的额头流下，渐渐地衬衣的背部湿透了。这些他全不觉得。天本来就是热的呀。不知啥时，谁，把一把椅子放在了他身后，可他并没有坐下。一向秩序就很好的语文课，今天特别安静，只听见张老师的讲课声，学生咝咝的呼吸声和间或的咳嗽声。同学们注视着他，不知是为文章的内容所吸引，还是被他重病不下“火线”的精神所感动。突然，他的声音提高了许多:“白求恩是个外国人，还能把中国的抗日当作自己的事业，你们是祖国的未来，更要努力呀！”这是心底的呼唤，他的眼睛湿润了，同学们的眼睛也湿润了。（1）从文中为下列词找近义词。好像()尤其()（2）“火线”在文中指什么？_________________（3）用横线画出反映张老师病重的细节描写。（4）从第一自然段中找出写老师动作的词三个_______、____________、_______（5）请写出第一自然段段意：____________________（6）给“那声音是低沉的”找照应句，并在文中划上线。2．阅读短文，再回答问题。家庭生活中的一件小事前些天，妈妈为我买回两袋巧克力，并且规定我一天可以吃三块。我高兴极了，因为我特别喜欢吃巧克力，这一回买了这么多，够我吃一阵子的。一天上午，放学回到家，我发现我那心爱的巧克力就放在书柜的第二格。我顿时喜出望外，心想：妈妈还没有回来，我可以尽量地吃了。虽然袋口紧系着，但是我也会那样系袋子。于是，我小心翼翼地插上卧室的门，把巧克力袋拿出来，解开袋子，尽可能多地抓了一把放在枕头下藏着，又抓了一大把装进口袋，然后十分细心地扎好袋口，照原样放回柜子里。中午我睡在床上，吃着巧克力，乐滋滋地想：要是每天都能吃这么多，那该多好啊！下午放学回家，我见了妈妈就说：“妈妈，今天的巧克力怎么没发？”妈妈从柜子里拿出巧克力袋，提着它瞧了瞧，用审察的眼光看着我，笑着说：“这些巧克力有一些不翼而飞了，是不是小老鼠偷了？可是不对呀，小老鼠不会扎袋子啊！”听了妈妈的话，我的心“咚咚”地跳着，只觉得脸和耳根在发烧，不安地注视着妈妈的脸色。只见妈妈停了停，又语重心长地对我说：“巧克力这东西，医生说一天吃三四块最合适，你今天吃了几块？男子汉干事要光明磊落。”我低着头向妈妈承认了错误。我想，以后不能偷偷摸摸地干事。再说巧克力又不是不让我吃，何必偷着吃呢？“干事要光明磊落！”妈妈的话又在我耳边响起。是的，干事要光明磊落，这也是人的美德啊！（1）用“~~~~”画出第3自然段中描写“我”听了妈妈的话后认识到自己错了的句子。（2）用“‖”把文章分成三段，再写出各段段意。①_________________________________________②_________________________________________③_________________________________________（3）概括本文的中心思想。________________________________________________________________3．阅读短文，完成后面的作业。假如给你三天光明我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日惦记着它，于是便饱食终日，无所事事。有时我想，要是人们把活着的每一天都看成是生命的最后一天该有多好啊！这就更能显出生命的价值。（）认为岁月还相当漫长，我们的每一天（）不会过得那样有意义，有朝气，我们对生活就不会过得那样有意义，有朝气，我们对生活就不会充满热情。我们对待生命如此倦怠（dai)，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？（）瞎了的人（）更加珍惜光明。事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋，人得了病才想到健康的幸福。我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某个阶段瞎上几天，聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明，寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐。我多么渴望看这世上的一切，如果说我凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对这一切却如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么地平庸。也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西在他们看来是又一味追求。假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用你的眼睛。”教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到这三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三天？你又会让你的眼睛停留在何处？在括号时填上合适的关联词语。在文中找出下列各词的反义词。光明（）热情（）喧闹（）请把文中你最喜欢的那句话用“”画出来，并说说你喜欢的原因。

在短文的最后一自然节中选择一个问题来回答。

4．阅读短文，按要求完成作业。————————有个孩子，在他出世的那天，妈妈就离开了人世。从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：“啊！我真命苦。我的妈妈竟来不及给我一件礼物。”一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独个儿在街头徘徊。泪水迷糊了双眼。撞在一位老人身上。老人并不生气，却关心地问：“孩子，你为啥哭？”孩子向老人倾诉了自己的哀伤。老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实，你妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！”那……我怎么会不知道？”孩子诧异地问。老人抚摸着孩子的头，语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起,就把整个世界都作为礼物送给了你，这难道还不够吗？”孩子听着，眼睛忽地一亮。老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你的眼睛，让你去世界；给了你的耳朵，让你去世界；给了你一双腿，让你去世界；给了你一双手，让你去世界。这些，难道还不够吗？”孩子听着，陷入了沉思。老人又说：“孩子，重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心。那是为了让你珍惜生活——去热爱这个世界。”(1)给短文加上一个合适的题目，写在文前的横线上。(2)根据意思从课文中找出恰当的词语。①语言恳切而有分量，情意深长。（）②细心地听取。（）③在一个地方来回地走。（）(3)写出带点字的近义词。①孩子向老人倾诉了自己的哀伤。（）②“那……我怎么会不知道？”孩子诧异地问。（）(4)选择适当的词语填入文中的空格内。改造灵敏观察明亮倾听走遍(5)分析下面两处细节描写，然后填空:①孩子听完老人第一次说的语重心长的话，“眼睛忽地一亮”，是因为

②听完老人第二次说话，孩子“陷入了沉思”，是因为

(6)孩子听完老人最后一席话后是怎么想的？展开丰富想象，为短文加上结尾。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.阅读《挪树》，按要求作题。挪树⑴院子里那株腊梅奄奄一息了。⑵它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋，眼见得便要“零落成泥碾作尘”了……⑶老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚好空缺一个位置。⑷“人挪活，树挪死。”有人说。⑸腊梅会挪死吗？我怕。⑹老花匠提着锄头、铲子来了。⑺他铲开了！刨开了！⑻瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的腊梅啊！它的根须长长地在地下蔓延。老花匠用铲子把四周的根须全铲断了。他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处，铮铮有声。发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。⑼我的心一阵悸动：“它会死吗？”⑽“死不了！”老花匠漫不经心地回答。⑾“可不能把它的主根砍断！”⑿“不砍断怎么挪呀！”⒀老花匠依然是那种职业性的残酷。⒁不能不承认，为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。然而这株腊梅的根更深更大。要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢？⒂“嚓！嚓！嚓！”一铲，一铲，一铲……⒃“喀！喀！喀！”一锄，一锄，一锄……⒄腊梅的根须与这块热土的联系一－割断了。⒅“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。⒆我仿佛听到了腊梅的呻吟。⒇腊梅在阵痛中出土了！独立了！(21)老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。(22)腊梅的根须仍带着一团老土。(23)那老土依然沉重。(24)独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。(25)腊梅瘦骨嶙峋地立着。(26)它会死吗？(27)晚上，雷电大作，大雨下了透！(28)翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。(29)又过了几天。(30)叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝……(31)腊梅新生了！(32)尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。(33)人挪活！树也挪活！(34)会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的干枝上，一定依然会有腊梅花的黄色的芬芳。这里的风物一定会：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”(1)没有字典和词典可查，请联系上下文写出下面句中加下划线词的意思。①像断裂的骨骼，白得骇人。（）②哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。（）③晚上，雷电大作，大雨下了个透。（）④这里的风物一定会：……（）(2)“我劝老花匠挪一挪那株衰弱的千金”。句中的“千金”在文中指＿

(3)第(34)段中，画“”线的句子里含着什么意思？把你体会到的含义写下来。

(4)按要求概括。①第⑷段到第(25)段，这一部分主要写的是②本文的主要内容是③你认为本文作者在文中赞美了什么？表达了怎样的感情？

(5)朗读第(31)段“腊梅新生了”一句，应重读的词语是＿＿＿＿，应读出＿＿＿＿＿＿＿＿的感情。6．阅读短文，完成后面的练习。一双旧军鞋这是个彩霞似火的傍晚。一位公安干警来到街上的一家修鞋店，问道：“师傅，上个星期是不是有位高个子的干警来这儿修过鞋？”鞋匠端（祥、详）着眼前的这位干警，迟疑了一下说：“莫非你是替他取鞋的吧？”“是的，我是他的所长，请问要付多少钱？”鞋匠漫不经心地从柜台最下层取出那双已修好的旧军鞋。他随口说道：“你就付三元钱吧。”所长付过钱，当他要接过鞋匠递给他的那双鞋时，双手不住地颤抖。“你……你怎么啦？”鞋匠吃惊地问道。“一位多好的干警啊！”所长沉痛地说，“上一个星期，在一次执行‘严打’任务时，几个歹徒被我们公安干警围困在一间（仑、仓）库里，他奋不顾身地带头冲了进去，与歹徒展开了（搏、博）斗。就在这时一个丧心病狂的歹徒引（暴、爆）了一捆炸药，他却不幸失去了双脚……“啊——”鞋匠张大嘴巴，呆住了。所长用低沉的声音接着说：“这双鞋他已经用不着了，他特意让我把钱还给你，谢谢了。”说完，大步走了。鞋匠望着这双旧军鞋，俯下身子，拿出鞋油把它擦得乌黑发亮。鞋匠恭恭敬敬地把这双旧军鞋放在柜台的最上层。他久久地凝视着，觉得只有这双鞋，才是世界上最珍贵的。(1)在文中括号内选择适当的字，把正确的划去。(2)从文中找出与下面词语意思相近的词。注视—（）犹豫—（）(3)文中与“鞋匠漫不经心地从柜台最下层取出那双已修好的旧军鞋。”照应的句子是(4)“鞋匠恭恭敬敬地把这双旧军鞋放在柜台的最上层。他久久地凝视着……”此时鞋匠可能会想些什么呢？