运用之妙-存乎一心课件讲解学习

运用之妙，存乎一心张文勋第一页，共14页。作者(zuòzhě)介绍张文勋，生于1926年，云南大理洱源人，白族，中国现代学者、作家。他一生的研究主要集中在三个方面：一是以《文心雕龙》为核心的六朝文艺与美学理论的研究；二是老庄美学思想的研究；三是佛家美学思想的研究。主要著作有《华夏文化与审美(shěnměi)意识》《儒道佛美学思想探索》《诗词审美(shěnměi)》《刘勰的文学史论》等。作为古代文论与文艺美学家，张文勋将深奥的理论探索和具体的古典诗词赏析相结合，所著的《诗词审美(shěnměi)》从心物感应、情志合一等许多方面探讨了诗词审美(shěnměi)活动中的特殊现象，几乎涵盖了中国古代美学理论的主要命题。第二页，共14页。解题(jiětí)“运用之妙，存乎一心”，语出《宋史•岳飞传》，意思是说兵法运用的巧妙(qiǎomiào)，全在善于思考。《“运用之妙，存乎一心”》借用为题，是说语言文字的运用之妙，在于作家的匠心独运。本文是一篇议论文第三页，共14页。结构(jiégòu)第一部分（1—2）：导论第二(dìèr)部分（3—4）：本论第三部分（15）：结论第四页，共14页。第一(dìyī)部分论述的中心(zhōngxīn)：一些极其普通而常用的字，在诗人的笔下，往往能使之新意层出，妙趣无穷。“一”字本属抽象的数字概念，但在诗词中却可变为生机盎然、意趣深远的艺术境界。第五页，共14页。第二(dìèr)部分第一层（3-4）：概说1、用了什么论证方法？典型例证2、用了什么事进行例证？“一字师”的故事3、这个故事阐述了什么道理？以“一字师”的故事，说明选用“一枝(yīzhī)”，才可表现“早梅”的坚强峭拔的品格和生命力，诗的意境才符合“早梅”二字的命意。第六页，共14页。4、“一字师”故事的作用作者通过对“一字师”故事的分析(fēnxī)谈启示，作为本轮的概说，可以自然地提出观点，引出对“一”字妙用的展开分析(fēnxī)。先列举典型例证，不但可以引起读者探究的兴趣，也增强了文章的说服力。第七页，共14页。第二层次（5—10）第一分论点(lùndiǎn)：“一”字可以用来表现孤傲、突出的形象；起着唤起人们孤寂感觉的特殊作用。首先，“一”字可以用来(yònɡlái)表现孤傲、突出的形象。1、对“浓绿万枝红一点，动人春色不须多”的分析：（1）得出了什么结论？说明写春色“红一点”，是用“一”字去表现一种或幽静凄凉，或超群出众，或清高孤傲，或闲适雅致的、属于阴柔之美的含蓄蕴藉的境界。

第八页，共14页。（2）具有什么特点？含蓄蕴藉（3）能达到什么效果？具有“以少总多”、“一以当十”的艺术效果（4）哪些例子(lìzi)证明了这一点？以古诗词中用“一曲”、“一声”、“一笛”、“一帆”、“一片”等诗句，说明以“一”字抒写不尽之情。其次：“一”字还能表现什么形象？达到怎样的艺术效果呢？说明“一”字在我国古代诗词以动写静的手法中，往往以“一雁”、“一鸟”之类动态形象写静景，起着唤起人们孤寂感觉的特殊作用。

第九页，共14页。第三层次（11—14）第二分论点：“一”字却具有“乘一总万”、“以少总多”之妙，是“满”、“完全”的意思，表现出事物的饱满充实的特殊(tèshū)的意味。第十页，共14页。第三(dìsān)部分1、总结上文，总结了几层意思？（1）说明在语言艺术家的笔下，一个(yīɡè)常用的“一”字，就可表现出种种不同的意境来，以此说明这是艺术的特殊功能。（2）“一”字本身，既无形象也不能抒情言志，只有依附于作品中所写的具体事物，才能发挥作用，具有特殊的表现力。（3）语言文字的运用之妙，取决于作家的艺术才能。2、作用呼应论点，强调了主旨第十一页，共14页。启示(qǐshì)第一，从文学鉴赏的角度体会“选择最恰当的字眼，表现出最美的意境”的语言运用之妙。第二(dìèr)，对“反复推敲，锤字炼句”的写作态度及其意义的正确认识。第十二页，共14页。写作(xiězuò)特点第一，把古代文论与古典诗词鉴赏(jiànshǎng)相结合。第二，以典型的、生动鲜明的诗词意象阐释作者的理性思考。第十三页，共14页。主旨(zhǔzhǐ)文章以“一”字在中国古代