学困生工作总结

第57页共57页学困生工作总结学困生工作总结。一年的学困生转化工作既繁忙又充实，作为一名课题实验老师，我在这一学年的工作中将学困生转化工作放在工作的重要位置，根据总课题组的要求和我校学困生转化工作方案，认真开展，精心准备，细致施行。为更好的总结经历，先将本学年工作总结如下：一·确定学困生，制定转化方案在本学年上学期初，根据我所担任的初一三班和初一四班同学平时表现和测试成绩确定六名同学为学困生。这些同学普遍表现为：学习目的不明确，态度不端正，作业拖拖拉拉，上交不及时，而且书写太乱。心理方面也存在有以下三个特点：〔1〕自尊和得不到尊重的矛盾。〔2〕好胜而不能取胜的矛盾。〔3〕上进心与意志薄弱的矛盾。二·建立档案，认真转化为每一位学困生建立个人档案，通过家访，联络，家长会等形式全面理解他们的情况。从而明确导致学困的原因。理解学困生，建立和谐融洽的师生关系。关心和保护后进的学生。这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，保护学困生是翻开后生的心扉的金钥匙。学困生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们进步思想认识，不能把他们当作后进生对待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火：自信心、自尊心、上进心。三·利用网络，参加学困生博客为了更好的利用互联网资，我同其他实验老师一起参加学困生博客，在自己的博客上将学困生转化的积累进展发表，分别发表了《学困生工作方案》《学困生转化三年规划》《家访记录》等。利用课余时间经常登录学困生转化博客，与其他老师进展了深化的交流。学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地进步他的学习成绩，还要加强课外辅导〔学习、心理〕，除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，老师也要及时理解，才能更好地对症下药，获得事半功倍的作用。这学期在我的帮助下，几位同学的成绩有了不同程度的进步。我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会继续做好学困生的辅导工作!转化学困生工作总结篇一：转化学困生工作总结范文20xx--20xx学年上学期即将完毕，回忆一学期来的班级工作，我首先想起的是学困生的转化工作。因为我知道要全面进步一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。为此，我根据本班后进生的特点，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取实在可行的措施进步他们的学习成绩，在这方面获得了一定的成绩，元月6日，奎洋中心统一进展期末教学质量测试，7日，组织各学科老师进展封名式评卷，本班学生各学科成绩都有明显进步，特别是学困生进步的幅度比拟大，如语文科平均分72.3，及格率82%，优生率54%，按中心平均进步率计算，进步了7%，学困生人数减少了。虽然目前成绩还不理想，但给我很大的鼓舞。为了今后更好地开展转化学困生的工作，现对本学期转化学困生的工作总结如下:一、深化细致理解学困生特点:本学期，我新接班的六年级，知情的老师都会说这个班不好接，因为学困生多。期初，我到班级上了几节课就发现存在的缺点多多:学习目的不明确，态度不端正，思想分散;上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟;听说读写欠标准;作业拖拖拉拉，上交不及时，书写杂乱等。我开场深化理解原因，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向老师说;走近低年级老师，理解本班的开展经过;走近家庭访问，听听家长的声音。经理解发现存在以下三个特点:(1)父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶____为力。(2)子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。(3)老师一年一变动，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。二、有的放矢，因人而异地采取措施:掌握学困生的思想特点，用爱心和耐心来做好思想鼓开工作。1、与学困生建立和谐融洽的关系。关心和保护后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要的前提，保护学困生是翻开后生的心扉的金钥匙。学困生需要温暖，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们进步思想认识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，，用炽热的爱，去点燃他们心灵中的火把:自信心、自尊心、上进心。2、用爱的心与学困生的情感交流。有个故事可以启发我们:一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就啪地一声翻开了。铁杆奇怪地问:为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它翻开了呢?钥匙说:因为我最理解他的心。进入心灵的频道!人际沟通的金钥匙。平时我注意观察学生的动态，根据学生不同的性格特点，采用不同的疏导方法与学生进展交流。如好动好玩者，课间跟他们一起玩，在玩中讲道理，标准课堂秩序;爱偷吃零食者，有备请吃糖果，说说吃零食应注意时间、空间、数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响;对作业不按时交和书写潦草的，先减少作业量，要求及时完成，书写工整，以示老师的扶贫关爱，按老师要求做到的，及时表扬鼓励，使其树立信心渐渐与其他同学齐步前进。3、进步课堂艺术，激发兴趣。采用生动灵敏的教学艺术，让学生在学中乐，学中仿，学中用，从而激发兴趣。学习能动性培养起来，建立起主动性，效率自然得以进步。差生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比拟简单的问题让他们答复;这样学困生开口的习惯就会渐渐的养成。时间长了，学困生的参与意识大大地加强，习惯成自然，消除了畏惧心理，就能在和谐轻松的气氛中学习。4、帮助学困生列方案定目的。学生有了学习的兴趣，得帮助他们列出学习方案。由于他们根底较差，课后还应及时的催促，鼓励他们进展复习和稳固。学困生主要是没有奋斗目的才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面理解的根底上，给他们制定了阶段性学习目的和长期性的学习目的，让他们为到达自己的目的而努力，假如有一点点成功，老师给予肯定，分享成功的喜悦，激发他们学习的动力。5、增进家校配合，共同催促。对于学困生来说，要想较快进步自然要付出的更多，多利用家访、电访、____等手段，经常与家长联络，多找些学生的进步方面和家长共勉，增进家长与学生的信心。提出在校期间由老师催促，在家庭的学习作业靠家长催促。只有学校与家长可以配合严密，共同的努力，学困生的转化工作才能获得很好效果。6、发挥小老师的作用，帮助学困生进步。让学习好的同学与学困生结成对子，互相帮助促进，既获得好的学习效果，又亲密了同学间的关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。总之，教学是一门学问，上课是一门艺术。我们作为老师，有责任教好每一个学生，帮助每一个学生实现自己的人生价值。对于学困生的转化工作势在必行，我们要从每个学困生的实际出发，采取生动活泼、灵敏多样的教育方法，因材施教，因势利导，使他们安康成长。篇二：学困生转化辅导工作总结自任教以来,我坚决精诚所至，金石为开的信念去做好学困生的转化辅导工作。因为我知道要全面进步一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。下面是本学期以来对学困生转化教育工作总结。一、深化细致理解学困生特点：本学期，我新接班的六年级，知情的老师都会说这个班不好接，因为学困生多。期初，我到班级上了几节课就发现存在的缺点多多：学习目的不明确，态度不端正，思想分散；上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟；听说读写欠标准；作业拖拖拉拉，上交不及时，书写杂乱等。我开场深化理解原因，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向老师说；走近低年级老师，理解本班的开展经过；走近家庭访问，听听家长的声音。经理解发现存在以下三个特点：〔1〕父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶____为力。〔2〕子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。〔3〕老师一年一变动，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。二、适时教育学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。在学困生烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和集体的温暖，去帮助他；在学困生困难时，班主任应及时鼓励并给以详细援助；在学困生悲观时，班主任应引导学生看到光明，从错误中汲取教训；在学困生冲动时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习兴趣，培养其积极独立思维才能和合作意识。三、有的放矢，因人而异地采取措施：掌握学困生的思想特点，用爱心和耐心来做好思想鼓开工作。1、与学困生建立和谐融洽的关系。关心和保护后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要的前提，保护学困生是翻开后生的心扉的金钥匙。学困生需要温暖，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们进步思想认识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，，用炽热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信心、自尊心、上进心。2、用爱的心与学困生的情感交流。有个故事可以启发我们：一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就啪地一声翻开了。铁杆奇怪地问：为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它翻开了呢？钥匙说：因为我最理解他的心。进入心灵的频道!人际沟通的金钥匙。平时我注意观察学生的动态，根据学生不同的性格特点，采用不同的疏导方法与学生进展交流。如好动好玩者，课间跟他们一起玩，在玩中讲道理，标准课堂秩序；爱偷吃零食者，有备请吃糖果，说说吃零食应注意时间、空间、数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响；对作业不按时交和书写潦草的，先减少作业量，要求及时完成，书写工整，以示老师的扶贫关爱，按老师要求做到的，及时表扬鼓励，使其树立信心渐渐与其他同学齐步前进。3、进步课堂艺术，激发兴趣。采用生动灵敏的教学艺术，让学生在学中乐，学中仿，学中用，从而激发兴趣。学习能动性培养起来，建立起主动性，效率自然得以进步。差生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比拟简单的问题让他们答复；这样学困生开口的习惯就会渐渐的养成。时间长了，学困生的参与意识大大地加强，习惯成自然，消除了畏惧心理，就能在和谐轻松的气氛中学习。4、帮助学困生列方案定目的。学生有了学习的兴趣，得帮助他们列出学习方案。由于他们根底较差，课后还应及时的催促，鼓励他们进展复习和稳固。学困生主要是没有奋斗目的才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面理解的根底上，给他们制定了阶段性学习目的和长期性的学习目的，让他们为到达自己的目的而努力，假如有一点点成功，老师给予肯定，分享成功的喜悦，激发他们学习的动力。5、增进家校配合，共同催促。对于学困生来说，要想较快进步自然要付出的更多，多利用家访、电访、____等手段，经常与家长联络，多找些学生的进步方面和家长共勉，增进家长与学生的信心。提出在校期间由老师催促，在家庭的学习作业靠家长催促。只有学校与家长可以配合严密，共同的努力，学困生的转化工作才能获得很好效果。6、发挥小老师的作用，帮助学困生进步。让学习好的同学与学困生结成对子，互相帮助促进，既获得好的学习效果，又亲密了同学间的关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。四、捕捉闪光点能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能否积极主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕捉后进生的闪光点，以此为起点，不断鼓励。让其感受到成功的喜悦，增强自信心。如我班一位学生成绩较差，但他很喜欢乱发言，我就抓住这一点，上课经常提问他，答复错了，也从不批评他帮他及时纠正，要他说完好话。经过这一学期的学习，他的成绩大大进步了。五、抓反复，反复抓学困生转化要温水泡茶渐渐浓。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素质学业根底的进步还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复，也不应心灰意冷，要及时找到复病原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。学困生的心理活动是非常复杂而又充满矛盾的，所以，转化工作并非一次就可以完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。如我班陈龙同学，喜欢欺负同学，一切以自己为中心，有霸王习气，通过教育本来已经好转，但过了一段时间，他又故态复萌。我抓住他的这一次反复，屡次跟他谈心，鼓励他多参加有益的课外活动，以使他的精神集中到有益的活动上来，减少他淘气捣蛋的时机。在学校举行的运动会中，我有意重用他，发挥他的特长。在比赛中，他为班级赢得了荣誉，为班级争了光，我对他大加赞赏，同学们对他也产生了好感，他也乐滋滋的。从此，他渐渐地把那些坏行为改正了。正是由于抓住了他的这一次反复，采取心理功战为他寻找回自信，令他赶上了先进。总而言之，后进生的转化工作是长期而又复杂的。作为老师必须看清这一点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有到达预期的效果，孩子也一定会在我们的转化过程中有所进步。这是一个循序渐进的过程。所以，我会把学困生的转化过工作坚持下去，并努力做好它。篇三：学困生转化总结在本学期初，根据本班的实际情况，我初步拟定了一份学困生工作方案，现已接近期末，为了更好地稳固转化成果，为下个学期的学困生工作提供理论根底，现特将本学期的学困生工作作如下总结:一、摸清班级学生情况，制定工作方案要想获得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，列出学困生，探找学困生的形成原因，方能做到有针对性、有目的性地进展学困生的转化工作。在开学伊始，我通过询问学生、家长和任教老师及观察方法，摸清班级学困生的情况，再与学困生进展谈话，理解他们的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。在理解了学困生的根本情况之后，我开场着手制定相关的转化方案，根据学困生的不同性质，采取不同的方法。二、工作中的问题思索学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进展转化工作，光有方案是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及催促，方能有实效，也防止流于形式化。然而，说起来容易，做起来难。首先，老师的工作量比拟大;尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力缺乏。在这种时候，那么需要家长的配合。但是在方案的施行过程当中，我却发现，有的家长，尤其是外地生家长，平时忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联络;有的家长文化程度较低，对于五年级的学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要原因。发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开场的时候效果还不错;可是时间一久，有的学困生就形成了依赖性，以致于学优消费生不良情绪。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照顾不上学困生，导致稍有进步的学困生又开场渐渐地落后，重回学困生的行列;这也是摆在老师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项长久的工作，并不一时的催促就能行之有效的，这需要我们进展更深层次的探究。三、探究有效方法，加强转化效果所有的工作都需要我们的持之以恒;尤其是育人的工作。我认为，要进展学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的师傅领进门，修行靠个人。一旦学困生形成依赖性，要是哪一天没有催促，他们又会开场渐渐地退步，所以还是应该探究行之有效的方法，让学困生可以真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为，形成正确的思想及行为。学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的;但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进展探究，让更多的学困生脱离学困行列。篇四：学困生转化工作总结素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地开展，个性特长得到充分的培养。然而，受应试教育的影响，班主任往往特别注重培养尖子生，重视精英精育，为有几个精英感到骄傲。事实上，三百六十行，行行出状元。现代化建立需要各行各业的人才，精英精育并不能一定兴国。因此，班主任在培养优生的同时，更要擅长转化学困生。那么，如何做好学困生转化工作就至关重要。下面我想结合自己的工作实际，谈谈几点体会:一、要对症下药，切忌盲目主观学困生形成的原因大体可分为两类:智力因素和非智力因素。智力因素主要表如今学生思维比拟迟钝、混乱、概括才能较差、注意力集中的时间较短、识记速度较慢、语言表达才能不高等。非智力因素主要有以下几个方面:(1)学习态度不端正，顽劣成性。(2)缺乏科学的学习方法。(3)意志薄弱，不能控制自己坚持学习。(4)自卑感强，自暴自弃。(5)学生本身根底较差。(6)理想目的不明确。(7)自我认识缺乏。老师要转化学困生就要综合分析^p他们后进的原因及类型，摸内幕，做到有的放矢，因人施教，对症下药，这是做好学困生转化工作的根据。假如不加分析^p，这个药定会下错，造成失误，只有认真调查理解，对学生的教育才有针对性，才能到达教育效果。二、保护学生的心理安康，维护他们的人格尊严在此前提下的正面引导和反面鞭策才会行之有效。为此，我们必须做大量耐心细致的工作。我们可利用一系列的量化表对学生的性格、气质、兴趣、品德、情感、态度、信念、人生观、价值观、人际关系、智商等方面做综合的测评。另一方面，我们应通过细致的观察，正面的交谈，侧面的理解等工作动态把握他们的弹性范围。比方，观察学困生在不同的环境中，不同的情形下的反响，与他们交谈，理解他们的种种想法;从老师、家长、同学、亲戚、朋友等人的不同角度搜集对学困生的各种看法。三、要有耐心，持之以恒学生正值成长期，思想、行为都不成熟，特别是学困生情感上容易冲动，难于克制，存在着意志薄弱，毅力差的特点。因此，学困生在进步过程中，常常会出现，改正了错误还会重犯的现象，这就要求班主任需要有耐心和恒心，应坚信:没有真正的学困生，只要扭曲的心灵得到矫正，身心潜能得到发挥，每个学困生都能成为好学生。四、帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法补差只停留于查缺、补漏、改错，这是远远不够的。例如在教学中，还要培养和进步学困生对知识的理解才能。只有使学困生的观察力、记忆力、理解力、想象力互相联络，协调一致了，才能真正的学好。由于学困生对学习缺乏良好的学习态度和科学的学习方法，虽能比拟准确地掌握根底知识和根本理论了，但新旧知识总是零乱的，孤立的贮存在头脑中，出现知识点不分主次、不知该用哪一个的现象或产生没学过的念头。为了防止学困生进展过多的盲目的考虑，消除学困生由于屡次无效的思维所造成的倦怠情绪，老师要进展注重启发，细心引导的教学，抓住新旧知识的相关点由浅入深，由表及里的讲解，让学困生能充分利用已有的知识去考虑，去判断推理。在深化浅出的分析^p中，不仅使学生到达解疑的目的，而且还能让学困生把已有的知识形成网络，融汇贯穿。通过一定量的训练，培养他们运用类比、归纳、总结等根本的方法，把所学的知识分门别类，联成一个整体,以进一步促进他们学好。五、意志在学生掌握知识过程中的积极作用不可低估假如学生具有坚强的意志，就会在学习上苦下功夫，锲而不舍，从而获得好的学习成果。老师应当在引导学生参与知识的探究过程中设置一定的困难，有意识地磨练学生的意志。设计的提问或练习，要有一定的坡度和跨度，鼓励学生不畏困难，知难而进，定会享受到成功的喜悦。六、动真情，勤鼓励老师以理服人，态度诚恳，语重心长地教育学困生，使他们完全明白和体验到老师是为了他们的安康成长而用心良苦，不是跟自己过意不去，这样就会产生情感交融的和谐气氛，使学生充分理解，从而迸发出心灵火花，增强克制不良行为的内动力，好好学习。同时当学生有了进步，哪怕是微小的一点点也应充分肯定成绩，鼓励其继续努力。七、用爱心感化爱是每个学生的根本心理需要，每个学生都渴望得到老师的爱。学困生更是这样，他们往往大都因学习根底差等等，对学习失去信心，绝望感胜过信任感，因此老师更要给他们鼓足勇气，树立信心，用真诚的爱心去感化他们。相信这些孩子一定会变好，这是转化学困生的动力。八、开展一帮一活动以互助小组，1+1小组(一一对应的优生帮助差生形式)，小组帮助组员等多种互助方式促使学困生获得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目的。九、典范法鼓励教育学困生老师应以本学校的、本班级的优秀学生作为学困生学习的典范。特别要注意树立学困生转化为先进的典范，使他们心理感到不平衡，于是从思想上下定决心,好好学习，同时，老师要用开展的目光去对待学困生，及时捕捉他们身上的闪光点，用放大镜去对待他们的优点和进步，增强他们学习的信心，从中体会到学习的乐趣，不断进步，勤奋学习。十、不断的有意识的利用，创设让学困生爆发的契机对一局部学困生，我们必须纠正他们在一些认识的偏向，帮助他们树立正确的人生观、世界观、树立理想信念，让他们成为有灵魂、有头脑、有主见的真正的人。但对绝大局部的学困生来说，空洞的说教只能短时间让他们懊恼、追悔。但实际上并不能有多大的起色，甚至适得其反，让他们看不起自己，厌恶自己，人倘失去信心和上进心，麻醉自己，逃避现实，最理想的清醒剂就是现实，让他们针对他们的详细情况，在任课老师、同学、家长等人的协助下帮他们制定进步学习质量、改进生活习惯的每一天，每一星期，每一个月的大小目的并制定详细的步骤。然后在此根底上逐步进步要求，逐步加压。当然，转化学困生的方法还有很多，不过，每一个教育方法要真正掌握它运用好，还需要我们老师在教育教学工作中细心琢磨，不断总结，才能运用自如地做好学困生转化工作。篇五：学困生转化工作总结为了全面进步六年级一班全体学生的学习质量，我知道很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。为此，我根据后进生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施进步他们的学习成绩，在这方面做了大量工作，也获得了一定的成绩。为了总结经历，更好地做好学困生的转化工作，现对本期学困生的转化工作总结如下:一、分析^p学困生特点:我班的学困生存在的主要缺点就是:学习目的不明确，态度不端正，作业拖拖拉拉，上交不及时，没有家长监控，而且书写太乱。心理方面也存在有以下三个特点:(1)自尊和得不到尊重的矛盾。(2)好胜而不能取胜的矛盾。(3)上进心与意志薄弱的矛盾。二、有的放矢地采取措施:剖析学困生工思想特点，以爱心来做好思想鼓开工作。1、理解学困生，建立和谐融洽的师生关系。关心和保护后进的学生。这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，保护学困生是翻开后生的心扉的金钥匙。学困生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们进步思想认识，不能把他们当作后进生对待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火:自信心、自尊心、上进心。2、重视课内课外的与学困生的情感交流。富有新意的课初开端。每堂成功的课都有一个好的开端。课初开端主要任务是使教学一开场便能紧紧抓住学生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。3、优化课堂，激发兴趣。采用灵敏多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学地主动，进步效率。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们;这样学困生开口的习惯渐渐的养成。一学期下来，学困生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，能在和谐轻松的气氛中学习。4、列方案，定目的。学生有了学习数学的兴趣，帮助他们列出学习方案。由于他们根底较差，课后也及时的催促他们进展复习和稳固。学困生之所以差，没有奋斗目的是一重要原因，我在对每位学困生全面理解的根底上，给他们制定了短期学习目的和长期学习目的，让他们经常到达自己的目的，并尝试成功的喜悦，激发他们学习的动力。5、家校配合，共同催促。对于学困生来说，要想进步自然要付出的更多。在校期间由老师催促，回家之后的家庭作业就要靠家长催促了。只有学校与家长可以配合起来，共同的努力，学困生的转化工作才能获得很好效果。6、同学间的互助。让学习好的同学与学困生结成对于互相帮助，既获得好的效果又亲密了同学关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。总之，教学是一门学问，上课是一门艺术。要想教好学，上好课，保证每个学生都能获得好的成绩更是很难。不过作为老师我们有责任教好每一个学生，帮助每一个学生实现自己的人生价值。对于数学学困生的转化工作势在必行，而且必须做好。以上是我的一点做法与体会，说出来与大家一起讨论，也希望每一位老师可以重视差生，多多的转化学困生。这也是抓好整体教学的关键所在。学困生有他们的共性，也有个性，我们要从每个学困生的实际出发，采取生动活泼、灵敏多样的教育方法，因材施教，引导他们安康成长。学困生帮教工作总结学困生帮教工作总结本学期，学校继续举行了师生帮扶学困生活动，作为班主任帮助学困生进步更是责无旁贷。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，如今是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的进步；现对这项工作总结如下：一、理解、尊重、宽容，善待差生教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此老师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。这些差生在班级中常被学生鄙视，有些老师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，在厌学情绪。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。二、详细问题详细分析^p在工作过程中能个体分析^p、群体分析^p，确立开展目的和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用开展的目光看自己，分析^p别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，争取科任老师热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。三、对症下药，开发非智力因素差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为老师对详细学生要作详细分析^p，各个打破，比方父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，理解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。我还注意理解每位差生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，理解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。四、争取差生家长的配合：没有家长的积极配合，差生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联络，争取他们的合作，催促孩子做作业，这对差生成绩的进步有很大的作用。五、给差生指出实在可行的目的一定的学习目的是学生获得学习动力的泉，差生之所以差，没有奋斗目的是一重要原因，我在对每位差生全面理解的根底上，给他们制定了短期学习目的长期学习目的〔一学期〕，而且经常检查这一目的，及时修改目的，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。以上就是我在本学期的学困生帮教总结。由于经历颇浅，许多地方存在缺乏，在将来的日子里，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。学困生辅导工作总结一、摸清班级学生情况，制定工作方案要想获得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，列出学困生，探找学困生的形成原因，方能做到有针对性、有目的性地进展学困生的转化工作。在开学时，我通过询问学生、家长和任教老师及观察方法，摸清班级学困生的情况，再与学困生进展谈话，理解他们的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。在理解了学困生的根本情况之后，我开场着手制定相关的转化方案，根据学困生的不同性质，采取不同的方法。二、工作中的问题思索学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进展转化工作，光有方案是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及催促，方能有实效，也防止流于形式化。然而，说起来容易，做起来难。首先，老师的工作量比拟大；尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力缺乏。在这种时候，那么需要家长的配合。但是在方案的施行过程当中，我却发现，有的家长，尤其是外地生家长，平时忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联络；有的家长文化程度较低，对于学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要原因。发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开场的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依赖性，以致于学优消费生不良情绪。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照顾不上学困生，导致稍有进步的学困生又开场渐渐地落后，重回学困生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项长久的工作，并不一时的催促就能行之有效的，这需要我们进展更深层次的探究。三、探究有效方法，加强转化效果所有的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。我认为，要进展学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的师傅领进门，修行靠个人。一旦学困生形成依赖性，要是哪一天没有催促，他们又会开场渐渐地退步，所以还是应该探究行之有效的方法，让学困生可以真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为，形成正确的思想及行为。学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进展探究，让更多的学困生脱离学困行列。马场镇波那小学老师：陈秀国20xx年秋季学期一年的学困生转化工作既繁忙又充实，作为一名课题实验老师，我在这一学年的工作中将学困生转化工作放在工作的重要位置，根据总课题组的要求和我校学困生转化工作方案，认真开展，精心准备，细致施行。为更好的总结经历，先将本学年工作总结如下：一确定学困生，制定转化方案在本学年上学期初，根据我所担任的初一三班和初一四班同学平时表现和测试成绩确定六名同学为学困生。这些同学普遍表现为：学习目的不明确，态度不端正，作业拖拖拉拉，上交不及时，而且书写太乱。心理方面也存在有以下三个特点：〔1〕自尊和得不到尊重的矛盾。〔2〕好胜而不能取胜的矛盾。〔3〕上进心与意志薄弱的矛盾。二建立档案，认真转化为每一位学困生建立个人档案，通过家访，联络，家长会等形式全面理解他们的情况。从而明确导致学困的原因。理解学困生，建立和谐融洽的师生关系。关心和保护后进的学生。这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，保护学困生是翻开后生的心扉的金钥匙。学困生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们进步思想认识，不能把他们当作后进生对待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火：自信心、自尊心、上进心。三利用网络，参加学困生博客为了更好的利用互联网资，我同其他实验老师一起参加学困生博客，在自己的博客上将学困生转化的积累进展发表，分别发表了《学困生工作方案》《学困生转化三年规划》《家访记录》等。利用课余时间经常登录学困生转化博客，与其他老师进展了深化的交流。学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地进步他的学习成绩，还要加强课外辅导〔学习、心理〕，除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，老师也要及时理解，才能更好地对症下药，获得事半功倍的作用。这学期在我的帮助下，几位同学的成绩有了不同程度的进步。我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会继续做好学困生的辅导工作!上学期辅导学困生工作总结所谓学困生，是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体。他们虽为数不多，但常常给班级带来不可无视的负面影响，是老师感到头疼的事。下面谈谈我这个学期来对学困生的转化：一、维护学困生的自尊心素质教育是提倡教育要面向全体学生。但在实际工作中，学困生常常给老师带来意想不到的费事，致使一些老师无论如何对他们也爱不起来，认为他们是朽木不可雕，不懂自尊自爱的人。其实不然，学困生不仅有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。反之，你是笨蛋，笨猪你是倒数第一，等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨。因此，在做学困生的转化工作中，要注意保护学困生的自尊心。二、捕捉学困生的闪光点这是做好后生工作的关键所在。通常情况下，学困生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露或很明显的。其实，每一个学困生身上都潜藏着不少的闪光点，只不过学困生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们无视。因此，老师应千方百计地寻找学困生身上潜藏着的闪光点，巧妙地挖掘这些闪光点。一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生宏大的力量，英勇去战胜各种困难，走向成功之路。例如，班上有一名学困生，在别的老师看来，真是无可救药的了。经我两周的细心观察，发现他在劳动中干得起劲，我屡次与他谈心，并教育他，你应把劳动的干劲用到学习上来，对你肯定有很大的帮助。经过我屡次的教育和家访，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。三、对学困生多关爱爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好学困生思想工作的一个重要条件。老师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的学困生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。学困生也有自尊心，自信心和好胜心，也同样需要温暖，信任和关爱。关心他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭热诚感动他，靠爱心融化他一旦和学生交上朋友，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消除了对老师的抵触情绪，有了一种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而到达根本上的转变，收到良好的教育效果。四、重视家访，关心学生家访是班主任工作的重要组成局部，必须认真对待。有些老师怨学生学习不努力，爱迟到，采取一些粗糙的处理方法，造成学生与老师疏远，家长对学校有意见。作为一名人民老师，学生是我们的效劳对象，我们必须以高度的责任心去对待学生，做好家访工作，与家长互相沟通，理解学生的缺乏是什么原因引起的,探究教育学生改正错误的教育方法。这样既能使学生有进步,又能亲密师生关系。五、转化学困生要有耐心转化学困生非一日之功。由于环境的干扰和学习习惯的影响,他们的思想行动具有很大的反复性,今天做到了,过几天又做不到了。因此,老师应有方案地不断强化教育,强化训练和强化引导,要有耐心,要本着循序渐进的原那么,要给时间使他们改正,这样才能实现转化。总之,学困生的转化工作是一项长期、艰巨、细致的任务,是一所学校德育工作的重要组成局部。只要我们能针对他们的特点,有一颗真心、爱心、信心。用满腔的热忱去关心学困生的成长,运用正确的方法去帮助,教育他们,就一定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发活力,成长为一棵参天大树。学困生转化工作总结为了全面进步毕业班学生的学习质量，我知道很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。为此，我根据后进生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施进步他们的学习成绩，在这方面做了大量工作，也获得了一定的成绩。为了总结经历，更好地做好学困生的转化工作，现对本期学困生的转化工作总结如下：一、有的放矢地采取措施：剖析学困生工思想特点，理解学困生，建立和谐融洽的师生关系。关心和保护后进的学生。这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，保护学困生是翻开后生的心扉的金钥匙。学困生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们进步思想认识，不能把他们当作后进生对待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火：自信心、自尊心、上进心。二、重视课内课外的与学困生的情感交流。富有新意的课初开端。每堂成功的课都有一个好的开端。课初开端主要任务是使教学一开场便能紧紧抓住学生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。三、优化课堂，激发兴趣。采用灵敏多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学地主动，进步效率。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；这样学困生开口的习惯渐渐的养成。一学期下来，学困生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，能在和谐轻松的气氛中学习。四、列方案，定目的。学生有了学习的兴趣，帮助他们列出学习方案。由于他们根底较差，课后也及时的催促他们进展复习和稳固。学困生之所以差，没有奋斗目的是一重要原因，我在对每位学困生全面理解的根底上，给他们制定了短期学习目的和长期学习目的，让他们经常到达自己的目的，并尝试成功的喜悦，激发他们学习的动力。五、家校配合，共同催促。对于学困生来说，要想进步自然要付出的更多。在校期间由老师催促，回家之后的家庭作业就要靠家长催促了。只有学校与家长可以配合起来，共同的努力，学困生的转化工作才能获得很好效果。六、同学间的互助。让学习好的同学与学困生结成对于互相帮助，既获得好的效果又亲密了同学关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。总之，教学是一门学问，上课是一门艺术。要想教好学，上好课，保证每个学生都能获得好的成绩更是很难。不过作为老师我们有责任教好每一个学生，帮助每一个学生实现自己的人生价值。对于学困生的转化工作势在必行，而且必须做好。以上是我的一点做法与体会，说出来与大家一起讨论，也希望每一位老师可以重视差生，多多的转化学困生。这也是抓好整体教学的关键所在。学困生有他们的共性，也有个性，我们要从每个学困生的实际出发，采取生动活泼、灵敏多样的教育方法，因材施教，引导他们安康成长。学困生帮扶工作自我总结我校深化贯彻县教育局扶贫助学百千万工程会议精神，坚持构建和谐校园的科学开展观，积极营造全校关爱学困生安康成长的和谐气氛，深化探究关爱学困生工作的新路子，扎实开展奉献一份真情、温暖每个孩子为宗旨的扶贫助学百千万工程相关活动。一学期来，我们的帮扶工作持之以恒，做到每个学困生都有人辅导，每个学困生都能感受学校的温暖。帮扶工作得到了上级部门的认可，赢得了家长、社会的一致好评。现将我校的帮扶工作总结如下：一、领导高度重视，确保顺利施行。开展学困生帮扶工作，直接关系到广阔人民群众的切身利益，是社会文明进步的详细表达。我校从践行科学开展观、维护社会稳定和构建社会和谐社会的高度，充分认识开展学困生帮扶工作的重要意义。为了确保学困生帮扶落到实处，我校成立了以潘寨春校长为组长的学困生帮扶领导小组，并由副校长王文伟同志分管此项活动。政教处周有元、张法平详细组织学困生帮扶的全面开展，力求建立一个以学校为主导、社会广泛积极参与的学困生帮扶机制，使学困生帮扶工作长期化、制度化。二、加强言论宣传，进步责任意识。我校在县启动大会以后，及时召开了全校扶贫助学百千万工程施行发动大会，认真宣传学习县教育局下发的《关于认真施行扶贫助学百千万工程的意见》，并根据县局的施行意见，出台了《望直港中心初中扶贫助学百千万工程施行方案》，引导每一个教育工作者统一思想，进步认识，实在增强施行学困生帮扶的自觉性和责任感。学校还充分利用宣传橱窗、戗牌、横幅等宣传载体，加大力度宣传开展学困生帮扶的意义和详细要求。为营造良好的言论气氛，我校将有关学困生帮扶的要求、考核细那么印发到每位老师手中，方便每位老师学习、监视和宣传。三、彻底排查登记，建立学生信息档案。我校为不漏掉一个孩子，由学校的帮扶领导小组的成员亲自到各班级进展询问、排查，将全校的66名学困生以及其中的27名重点学困生逐一登记，摸清了他们的情况(包括他们的家庭成员、住址、联络方法、家庭实际情况)，再通过访问、调查的形式，弄清楚了每个孩子的兴趣爱好、安康状况等方面的事宜，最后统计成册，作为全校帮扶的对象。四、结合学生实际，提出不同要求。针对每个学生的不同情况，我校结合上级主管部门的意见，从关爱入手，特提出了帮扶的相关要求：对学困生做到平安上优先教育和监管、学习上优先帮助和辅导、生活上优先关心和照顾、活动上优先参与和指导四优先，与学生本人和其中远在他乡的学生父母、在家照看学生的第二监护人保持三沟通，潘校长率先垂范，主动联络了初一(3)祁海平进展帮扶，在他的影响下，每位老师自然的联络了一名学困生或贫困生、留守儿童，建立一对一帮扶机制，实行班主任或任课老师和代管家长协同管理的双管理制度，一个关爱学困生的大家庭就这样不知不觉地形成了。五、开展丰富多彩的业余生活，愉悦孩子身心。学困生成绩暂时落后或行为习惯较差，在家庭、班上优越感不强，所以很大一局部孩子的性格很内向、甚至是孤僻，不愿意和别人交往，常常独来独往。针对这样的状况，我们采取了以活动来促进他们改变的方法，让这些孩子能和其他正常的孩子一样充满欢声笑语，安康快乐的成长。1、让他们找到知心朋友。每个班级利用晨会、班队会的时间，号召学生主动和他们做朋友，给他们以纯真的友谊，让他们觉得自己的有朋友作伴，不感到孤单。2、给他们创造表现时机。美术课上、音乐课上、体育课上、电脑课上、劳技课上抓住每次的时机，根据各自的特点，有意识地让他们展现自我，在他们各自擅长的领域里张扬自己，还将他们吸纳到各种艺术团地：泥塑、剪纸、舞蹈等，让他们感觉到自己并不比别人缺少什么。3、让心理咨询室成为倾诉委屈的港湾。他们的心理或多或少的存在着问题，他们的表现也是很反复无常的，有时会懊恼，有时会亢奋，有时会冷漠，有时会放纵。为使他们的身心安康，我们学校成立心理咨询室，刁仁红老师对他们进展定期或者不定期的心理咨询，及时地排除他们内心的忧虑，开导他们以积极的心态去面对学习和生活。4、为他们成立合唱团。我校还特地成立了合唱团，学校的专职音乐老师教他们演唱感恩励志的歌曲，让他们在艺术的气氛中感受生活，感受集体的温暖。在今年校庆贺元旦的演唱比赛中，他们合唱团荣获了一等奖的好成绩。5、给他们营造家的温馨。学习有困难了，首先知道的是老师，很快就会迎刃而解，生活上有困难了，首先知道的还是老师，很快也会烟消云散了。他们有难处时，师生们会主动帮助，他们有收获时，师生们会及时祝贺。让他们感觉到自己生活在这样的一个集体中感到温暖，感到温馨。6、让他们学会感恩，报恩。结合一些节日，我们通过组织学困生给家长、亲人写信，通话、表演等多种形式，让他们把自己在学校生活的点滴、感触传达给家长、亲人、社会，证实自己的成功和长大。重阳节这天组织了爱心奉献、回报社会活动，组织他们到望直敬老院开展敬老院、爱心行、手牵手义务劳动、我行我表演等多种活动。这些活动得到了社会各界普遍关注和好评，向社会展示了我校帮扶学生自立、自信、自强的风貌。六、突出关爱重点学困生学困生帮扶工作总结范文两篇学困生帮扶工作总结范文两篇篇一新学期开学后，学校及各学院都组织召开了学生工作干部会议，认真总结20**年寒假家访工作，并形成家访工作总结；每个辅导员针对自己所走访的学生情况向学校有关部门和领导进展汇报，同时对家访中存在的缺乏和遇到的困难进展讨论，商讨解决方法。每个辅导员都认真撰写了家访报告，在报告中都谈出了家访的体会，留存了图片，总结了经历。此项活动也得到了学生家长的认同。帮扶困难学生工作总结。很多学生家长对于进一步加强学生教育管理和效劳的措施，提出了好的意见和建议。通过家访，辅导员从家庭的侧面理解和掌握了学生的很多信息，找出形成他们性格偏向的原因并制定相应的措施，从学生心灵入手，逐步端正学生思想，并为辅导员全面理解学生，开启辅导员与学生的心灵之门，使学生可以主动与辅导员进展沟通，以致成为朋友打下根底。同时，辅导员将学生的真实情况反响给家长，有理有据，讲成绩不褒奖奉承，说问题不夸张其词，以便于家长全面理解学生的在校情况，打破家长与学生在沟通上的隔膜，开启家长与学生之间的亲情之门。通过家访，帮助家长转变陈旧的教育观念，掌握教育的规律，进步家庭教育的科学性，把学校要求同个体家庭教育、社会教育有机结合起来，帮助学生安康成长、成才。家访已是沟通学校和家庭教育的重要桥梁，而家庭教育与学校教育又都是学生教育的重要组成局部，他们相辅相成，有机统一。通过辅导员和学生家长的直接交流以及对学生家庭的实际考察，便于辅导员能有针对性地做好学生思想政治工作，促进学校与家庭、辅导员与学生家长的联络，同时也有助于学生工作者深化理解社会，进一步进步辅导员的思想政治素质和业务程度，随着社会的开展，社会上的各种因素均不同程度地影响学校和家庭教育，所以家访同时更是一项社会性工作，其内容及形式均受到社会因素的影响，该如何更好的做好家访工作将成为新时期学生工作的一项重要内容，沈阳工业大学将不断根据实际的需要，不断创新，在工作中充分发挥家访的积极作用，真正实现家庭教育与学校教育相结合，实现高校培养高程度学术科研人才的目的。篇二素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的.老师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生.本学期在学校领导的关心和支持下,我不但理解了每个学困生的特点，而且认真的分析^p了学困生形成的原因.并且制定了“学困生转化工作方案”。一学期以来，在我的努力下，收到了一定的效果，一也获得了一定的成绩。为了更好的总结经历，更好的做好学困生的转化工作，现总结如下：一、尊重需要特殊关爱的学生。帮助他们找回自尊和自信。需要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关心、同情、理解和尊重。因此假如对他们冷眼相待，甚至挖苦挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要帮助的学生困上加困。因此，我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析^p自己的优势与缺乏，指出前进的方向。告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，可以战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。第二，擅长发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克制困难的信心和勇气，力争上游。第三，多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比拟困难的事情，需要帮助的学生由于根底差、才能弱等原因，学习好就更不容易。他们对于较粗浅的、比拟容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最需要老师真诚的关心和体贴，理论证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。二、改进教法，指导学法，进步需要帮助的学生的学习兴趣。当代出色的教育心理学家布鲁纳答复老师“怎样教”这个问题时提出：“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好方法是使这个学科值得学习”。老师启发引导他们自悟明理，尝试成功，感受乐趣，给他们注入学活知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的:1、联络实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强兴趣性，重视课堂练习的教学。2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与考虑。3、在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培养需要帮助的学生学习数学兴趣的、最正确途径。4、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态。5、教学中贯彻“因材施教”的原那么，对需要帮助的学生合理定标，分层分组，加强辅导。平时布置作业、考察区别对待，平时布置作业、考察区别对待。6、许多需要帮助的学生不愿动脑考虑，一遇问题就问老师和同学。例如我班的同学，意志力较差，平时做题在学习上遇到难题总不能认真考虑，只想从老师和学生或家长那里寻求帮助。为培养该生良好的意志力，我平时就注重对该生单独进展训练，例如，出两道难题，即比平时学的知识稍难一点的题，给该生一定的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和锻炼要求，让该生能独立地克制困难完成。通过训练不仅激发了该生的学习兴趣，而且使学生体验到克制困难取胜的喜悦。总之，通过自己的努力，我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。虽然获得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越少。我会继续努力，争取把工作做得更好。学困生转化总结在本学期初，根据本班的实际情况，我初步拟定了一份学困生工作方案，现已接近期末，为了更好地稳固转化成果，为下个学期的学困生工作提供理论根底，现特将本学期的学困生工作作如下总结：一、摸清班级学生情况，制定工作方案要想获得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，列出学困生，探找学困生的形成原因，方能做到有针对性、有目的性地进展学困生的转化工作。在开学伊始，我通过询问学生、家长和任教老师及观察方法，摸清班级学困生的情况，再与学困生进展谈话，理解他们的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。在理解了学困生的根本情况之后，我开场着手制定相关的转化方案，根据学困生的不同性质，采取不同的方法。二、工作中的问题思索学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进展转化工作，光有方案是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及催促，方能有实效，也防止流于形式化。然而，说起来容易，做起来难。首先，老师的工作量比拟大；尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力缺乏。在这种时候，那么需要家长的配合。但是在方案的施行过程当中，我却发现，有的家长，尤其是外地生家长，平时忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联络；有的家长文化程度较低，对于五年级的学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要原因。发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开场的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依赖性，以致于学优消费生不良情绪。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照顾不上学困生，导致稍有进步的学困生又开场渐渐地落后，重回学困生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项长久的工作，并不一时的催促就能行之有效的，这需要我们进展更深层次的探究。三、探究有效方法，加强转化效果所有的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。我认为，要进展学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依赖性，要是哪一天没有催促，他们又会开场渐渐地退步，所以还是应该探究行之有效的方法，让学困生可以真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为，形成正确的思想及行为。学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进展探究，让更多的学困生脱离学困行列。学困生辅导总结篇一：学困生辅导总结范文抓好学困生要做好三件事:一、是端正其学习态度。二、是传授学习方法。三、是个别辅导。多数学困生有个通病学习态度不够端正。他们没有明确的学习目的，从而缺乏上进心。我针对其详细情况，提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与班主任沟通，同抓共管。学困生中还有很少的一局部，成绩不好，是因为学习方法不当。针对这一少局部学困生，我尽心尽力帮助他们掌握科学的学习方法。授之以渔，将事半功倍。无论是端正了态度的学困生，还是已掌握了科学方法的学困生，他们的知识层面离教学要求仍有一段间隔，他们对新知识的承受仍会有一定的困难。这就需要我们的帮助。我清楚地意识到我对他们的辅导是至关重要的，当然辅导是需要大量花费时间和精力的，是很艰辛的事儿，谁叫我们无怨无悔地选中了这个职业呢?我在这一学期的教学过程中，选择顾静和严廷花两名女同学作为帮困对象，利用自习时间为她们辅导。对于中两位同学，我严格地来要求她们在学习上应该一丝不苟。从而让她们在学习中形成紧迫感，我也注重在学习中逐步培养她们的学习历史的兴趣。一段时间下来，我渐渐地发现，她们不是学不会，而是她们根本就没有去认真地去学习，我在辅导的过程中还经常给她们做思想工作，除了给她们讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价，做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让她清楚的知道自己要是学的话，也能学会，只不过平时学不会，是因为自己的惰性引起的恶性循环。做的不够好的，在给予耐心的讲解，让学生理解作为老师的一片苦心，唯一的目的就是:只要学生学好了，就是当老师的最大的欣慰!在这学期里在我帮助下顾静和严廷花都有了进步。我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会做好学困生的辅导工作!紧张而又繁忙的一学期即将完毕，在这一学期中,为了能让其他学困生的学习成绩有所进步，我都是尽自己的最大努力来帮助，为了让他们在课上都有所学，有所得，我认真备课，也为学困生们多着想，上课时，我把简单的问题留给学困生，增强他们的自信心，假如答复对了，我还要特别表扬，给他们鼓励。还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的注意力集中，这样才能进步学习的效率。针对学困生们的根底差，承受新知识的过程慢，对他们的课后辅导显得尤为重要。虽然这些学困生的成绩进步得不明显，但我还是会继续努力的，让他们养成良好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会成功的愉悦，全面安康地成长。篇二：学困生辅导总结本学期学校大力开展了学困生的帮扶活动，为此我针对我学科学习上两名学困生的学____点，确立了辅导目的，增加辅导的时间，寻找更好的解决计算障碍的方法，进步学习兴趣。并制定了详细的帮扶方案，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生获得了明显的进步。王嘉伟同学，由于父母不在身边，爷爷奶奶对他管理不严，所以他经常对自己放松，理解到他在其它学科上的学习兴趣也很差，上课的时候经常不知道在做什么，所以数学课上似乎也养成了不学习的习惯。冯春博同学也存着类似乎的情况，在课堂上既不说话也不学习，经常做一些和学习无关的事情，在他们眼中好似老师们并不在乎他们在做什么事情。针对这些情况我对学困生的管理是很严格的，我深化学生理解学困生的实际情况，及时主动地发现他们学习上存在的缺乏，然后及时分析^p和处理;学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培养成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改进。本学期进展了一次期中考试，四次单元测试。虽然每次考试总结分析^p、学困生的辅导与跟踪都要花费老师一定的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。在课堂中关注学困生。在每一节课里面及时关注这些学困生的学习状态，还有每天的学习情绪。看看每一个学习内容他们的反响。在课堂上对这局部学生给于特别的待遇，特别是堂上的一些练习多展示了这些学生的作品，让他们能积极地参与到了课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。让他们能体验到了上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。再次，学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持，积极配合，监视学生在家认真完成家庭作业，及时反响给老师学生的学习态度。一些家长还通过此次帮扶活动对孩子有了更进一步的理解，对于怎样在家教育孩子也有了一个全新的认识。另外，我还充分发挥好错题记载簿的作用，注意搜集学生中的错例，让每个学生把自己在作业人上的错例，课堂上的错例，都记录再错题记载簿上，在上课当中逐渐浸透有关学生的错例，效果明显。除此之外，我还及时跟踪调查，分析^p错误原因，及时辅导。对这些学困生进展每天一算，每周一查，每月一测及时掌握学困生的计算掌握情况，分析^p原因，找出相对应的措施及时辅导。争取做到天天请、周周清、月月清。以便实在的进步他们的学习成绩。经过这一个学期的帮扶，两名同学的学习成绩有了一定的进步，虽然不是很多，但是他们逃课等象现已经没有，学习的态度也有了很大的进步，为了能让他们顺利进展学习，我将在下学期的帮扶过程中，将继续采取相应的措施。篇三：学困生辅导工作总结学生因各自的原因，导致成绩差。有的自身理解力很差、记忆力差，承受新知识的才能也很差，就算课堂上认真听课，努力完成老师的作业，成绩还是无法进步。有的自身承受新知识才能差和理解力差，根底一直以来都不扎实，但课堂上又不听课，经常讲话、玩小动作，作业马虎应付，家长不重视，成绩当然无法进步。针对以上两种类型，我采取如下的方法进展转化。一、加强思想沟通，纠正他们的学习态度，确立学习目的。利用课余时间找他们谈话，经常过问他们的学习成绩，聊一下生活上其它的事情，让他们觉得老师是值得他们交住的朋友，只要他们有什么心事，我都尽量帮助他们解决。此外，还主动与家长获得联络，理解他们在家表现，与家长一起制定方案和目的，努力帮助他们改正不好的学习习惯。注意培养良好的师生关系，尽量让学生喜欢我，假如他们喜欢我，就会很乐意听你的课，也会很乐意地完成你布置的各项