2026年部编版五年级道德与法治下册全册教案（含教学计划）

2026年部蝙版道德与法治五年级下册教学计划

（2026年3月）

一、指导思想

以《道德与法治课程标准（2022版）》为指导，培养

学生在政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任

意识等核心素养。增强学生做中国人的志气、骨气、底

气，为培养以实现中华民族伟大复兴为已任的有理想、有

本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。要密切联

系社会生活和学生生活实际，用富有时代气息的鲜活内

容，以学生喜闻乐见的方式，让道德与法治课成为有现实

关怀和人文温度的课堂。鼓励学生在社会实践中扩展自己

的视野，提升自己的能力，学以致用，知行合一。

二、学情分析

五年级学生在认知能力方面，学生的思维开始从直观

形象向抽象逻辑过渡，但仍然需要具体的事例和情境来辅

助理解。在情感态度上，他们对周围世界充满好奇和求知

欲，具有较强的可塑性，但辨别是非的能力还需要进一步

提高。在知识储备上，对于家庭、学校等生活领域有一定

的认知，但对于公共生活、国家历史等方面的知识了解较

少。此外，不同学生之间在学习能力和知识掌握程度上存

在一定差异，需要教师因材施教，满足不同学生的学习需

求。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的

方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

三、教材分析

本册教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活

原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主

题。“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量

的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如

何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人

幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主

题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感

受能力和创造能力。各主题单元均选择具有通用性的、可

供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展

活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经

济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资

源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

四、教学目标

第一单元《我们一家人》，引导学生懂得用心体会家

人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭

中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识；了

解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精

神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和

谐的重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。

第二单元《公共生活靠大家》，主要是引导学生懂得

在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形

象：认识到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享公共

生活。“建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自觉遵守

公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活."我参与我奉

献”引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相

待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要

秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社

会情感。

第三单元《百年追梦复兴中华》，整体把握中国近代

为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同

人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具

有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情

怀。

五、教学措施

1.深入钻研教材和课程标准，准确把握教学目标和要

求，精心设计教学方案，确保教学内容的科学性和系统

性。

2,关注学生的个体差异，了解学生的学习需求和困

难，采取分层教学、个别辅导等方式，满足不同学生的学

习要求，促进全体学生共同进步。

3•加强课堂教学管理，营造良好的课堂教学氛围，激

发学生的学习积极性和主动性，提高课堂教学效率。

4,注重教学评价的多元化，采用过程性评价和终结性

评价相结合的方式，全面评价学生的学习态度、学习过程

和学习效果，及时反馈评价结果，激励学生不断进步。

5.加强与家长的沟通与合作，定期向家长反馈学生的

学习情况，了解学生在家庭中的表现，共同促进学生的健

康成长。

6•开展丰富多彩的实践活动，如参观博物馆、社区服

务等，让学生在实践中体验和感悟，提高学生的综合素质

和实践能力。

7.不断反思和总结教学经验，积极参加教研活动，与

其他教师交流教学心得，改进教学方法，提高教学质量。

六、教学进度

2026年道德与法治五年级下册教学进度表

周次日期教学内容备注

13.04—3.081.读懂彼此的心

23.09—3.152.让我们的家更美好

33.16—3.223.弘扬优秀家风

43.23—3.29阶段复习巩固、检测

53.30—4.054.我们的公共生活清明节

64.06—4.125.建立良好的公共秩序

74.13—4.196.我参与我奉献

84.20—4.26阶段复习巩固；期中考试

94.27—5.037.不甘屈辱奋勇抗争劳动节

105.04—5.108.推翻帝制民族觉醒

115.11—5.179.中国有了共产党

125.18—5.2410.夺取抗日战争和人民解放战争的胜利

135.25—5.3111.屹立在世界的东方

146.01—6.0712.富起来到强起来

156.08—6.14阶段复习巩固检测

166.15—6.21期末复习

176.22—6.28期末复习

186.29—7.05期末检测

2025年部编版道德与法治五年级下册全册教案

第一单元我们一家人

1.读懂彼此的心

【学习目标】

1.主动了解长辈的想法，用心理解、体会，感受家人的爱。

2.试着和家人主动倾述成长过程中的烦恼，倾听家人的感受，最终达到相

互理解。

3.懂得家人的严格要求、精心照顾、民学协商等各种不同的关爱方式都是

浓浓的亲情。

【核心素养】

学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态

度、有效的方法，主动沟通并化解。

【重难点】

用心理解、体会，感受家人的爱。

【评价检测】

以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。

【教学设计】

第一课时

一、导入课题

思考：你是否与家人之间发生过不愉快呢？当时你有怎样的感受？为什么

原本和谐亲密的关系会变得有些紧张呢？

二、讲授新课

（一）活动一：尝试倾听

1.提问：随着年龄的增长，同学们觉得很多事情我们可以为自己做主，可

是偏偏我们的想法和家长的意见有分歧，这个时候你会怎么办？是遵从自己的

内心还是听从家长的意见？你们有这样的时候吗？你是怎么做的？

2.XX同学分享了他们的经历，谈了他们的想法。老师也采访了他们的妈

妈，我们一起来听听妈妈们是怎么说的。

3.XX同学，听了你妈妈的话，你有什么想法，以后再遇到类似的事情发生

你会怎么做？

4.同学们，虽然我们认为自己长大了，但是今天回家后，我们可以问问长

辈，请他们说说我们现在与小时候相比，发生了哪些比较大的变化，了解我们

的家人与我们相处时有哪些困惑。

（二）活动二：找不同

在家庭中，孩子与父母角色不同，彼此会在兴趣爱好、处理问题的方式等

方面有较大的不同。请描述一下你和家人的不同。

找生分享。

（三）活动三：情景表演《妈妈的回应》

1.情景：周日，你和妈妈说：妈妈，上午我可以去同学家一起学习吗？你

的妈妈可能的回应。

2.辨析：为什么妈妈会有不同的回应？体会每一种回应背后的爱。

（四）活动四：交流分享“你们的爱，我体会到了”

回忆自己家的故事，以“你们的爱，我体会到了”为题，在小组内交流分

享家庭故事，一起读懂家人的心，出让家人更了解自己C

三、延伸活动

1.播放新闻视频《开封男孩离家出走》。

小组讨论：看了视频有什么感受，怎样理解家人的批评和教育。

2.小组汇报：

3.总结：我们要用心理解和体会家长的用心良苦，在批评和教育中体会家

人的爱.

四、课堂小结

同学们，相信通过这节课的学习，我们知道了家人的爱有各不相同的方

式，无论哪种方式我们都会用心理解。老师希望你们都是在和谐有爱的家庭中

快乐的成长。

【教学反思】

第2课时

【教学目标】

1.学会理性面对家人之间产生的矛盾，以积极的态度、有效的方法，主

动将矛盾化解。

2.主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。

3.学会主动与父母沟通的方式方法，注重沟通的技巧。

【教学重点】

主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。

【教学过程】

一、导入新课

1.师：同学们，老师家里面有个麻烦的事情需要你们帮我想办法处理一

下，今天早上我和我家小孩因为给她报兴趣班的事情吵了起来，因为她写字不

好看，所以我想让她学习书法，而我家小孩想要学习街舞，我又不喜欢街舞，

所以没有同意，现在我们正在矛盾中，我该怎么力、呢？

2.总结学生给出意见：现在有两种建议，一种是支持我，一种是支持我家

孩子，都说出了很充分的理由。但是没有统一的答案，你有没有和家人产生矛

盾的时候呢？

二、讲授新课

（一）活动一：交流分享

1.在小组内分享一下你和家人产生矛盾时，通常采取什么样的态度和做法

呢？

2.分享后讨论：

不同的处理办法产生的结果相同吗？哪一种办法更利于化解矛盾？

3.师总结：主动与家人家交流，能增进相互的了解与理解」

（二）活动二：主动交流方式多

1.主动交流是解决问题的办法，那采用什么样的交流的方式比较好呢？我

们来王玉培同学的故事。

问题：王玉瑞同学和妈妈的关系怎样？她是采用什么方式和妈妈沟通的？

2.思考：你经常和家人聊哪些话题？你采用什么方式和家人交流的，与同

学分享生活中的事例。

3.师：当我们与父母有冲突时，我们要站在他们的角度去思考问题，冷静

下来，用心沟通。刚才同学们也说了，我让我家小孩学书法是为她好，她应该

听我的，说明你们都知道高要求和常督促体现着家人对我们的爱；有的同学说

我应该听从孩子的让她学街舞，独立自主标志着孩子逐渐长大。

（三）活动三：（锦囊妙计）主动交流有技巧

1.那么你们想不想让自己的合理需求和做法得到家人的理解呢？跟父母沟

通要讲究技巧，老师这里送给你们一个沟通的锦囊，教师出示“四心”沟通

法，回家后大家可以实践一下，回来后和同学们谈谈使用“四心”沟通法的感

受。

2.圆圆同学就是用了老师送的箭囊技巧和家人和解了。

3.通过和同学们交流老师也在反思自己和孩子的相处方式，我决定回家和

孩子好好谈谈，听听她的想法，家人在你们成长的过程中，也在学习，也在成

长。

三、延伸活动

我们的父母有很多闪光点，我们要善于发现，更要向他们学习，回忆一下

你们的爸爸妈妈身上的优点，我们全班同学为他们点个赞！播放歌曲《夸妈

妈》。

四、课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了和家人产生矛盾并不可怕，关键是我们如

何化解矛盾，能够和家人互相理解，记的老师送你们的锦囊妙计，特别好用，

今天回家就试试吧！

【教学反思】

2.让我们的家更美好

【教学目标】

1.独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。

2.知识技能：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围

的方式。

3.在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。

4.感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。

【教学重点】

1.知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。

2.学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任

感。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、活动一：交流家庭责任单，感受家庭成员各自承担的责任

（一）导入课题

1.谈话导入：上节课我们学习家庭成员之间要相互理解，还要主动交流常

沟通，家庭成员还要主动担当家庭责任，尽责出力。

2.今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题，揭

示课题：让我们的家更美好。

（二）交流家庭责任单

1.出示家庭责任单，明确学习要求。

a.以小组为单位活动。

b.小蛆交流，发现有什么共同之处C

2.全部交流。

3.小结：一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多

方面的责任。家庭让我们感到安全和幸福。

二、活动二：情景辨析，在家中做到自理、自立

（一）情境辨析，担当责任

1.播放视频“在袤里没有做到自理自立“，创设情境，组织学生思考：面

对这样的情形，你会怎么做？

2.教师梳理学生观点，组织探讨解决办法。

3.自我评价和家长评价对比。

(二)选择问题，探寻对策

1.出示小组学习要求：

(1)浏览活动册“沟通小难题”：玩游戏、起淖号、言而无信、想说就说。

(2)选择一个问题，讨论解决对策。

2.组织全班交流。

预设：玩游戏：合理安排时间。

起绰号：勇于承认自己错误。

言而无信：言而有信是原则，特殊情况应具为分析。

想说就说：对长辈说话要注意礼貌。

3.评价小结：作为子女，努力学习，掌握知识，练习就本领，加强自身的

品德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。

三、活动三：家庭发生的变化

1.播放视频“长辈年纪大搬过来一起住”，创设情境，组织学生思考：家庭

生活发生变化，你会怎么做？

2.生谈感受。

3.有话大家说，面对家庭发生变化自己的想法。

4.出示“我是自立小达人”课后活动评价表。教师讲解。

5.总结谈话：面对家庭生活中可能会出现的一些事情，一声关心的问侯、

一句巾心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭作贡

献。

四、总结令课，提升认识

课程尾声将责任意识从家庭层面上升到社会和国家的层面。拥有美好幸福

的家庭生活需要所有家庭成员尽责出力。我们能做的是自立自强，同时积极面

对家庭变化，尽力为家人排忧解难。今天我们照顾小家，未来才能有能力、有

担当去为国家和社会做贡献。让我们一起努力，承担家庭责任，肩负社会责

任，共建和谐的家，守护我们的国。

【教学反思】

第二课时

【教学目标】

1.学会在生活中主动参与家庭建设，关心和帮助家人，尽自己所能为家人

排忧解难。

2.学会主动参与家庭讨论、协商解决问题，营造和谐、民主的家庭氛围，

构建美好幸福家庭。

【教学重点】

1.学会在家庭生活中关心和帮助家人，尽自己所能为家人排忧解难。

2.学会在家庭生活中平等商议，与家人共担责任，主动参与家庭建设。

【教学过程】

一、情景剧引入，启发思考

1.小明同学面对家庭发生的变化（外公年纪大了，摔了一跤住进了医院，

父亲工作繁忙之余还要去照顾年迈的老人，母亲要照顾年幼的妹妹，还要照顾

家庭日常。），跟家人办商调解，共渡难关。

2.小结：生活中家庭可能会发生许多意外变化，需要全家人齐心协力，共

渡难关。

3.揭示课题：《2让我们的生活更美好》。

二、活动一：表达爱

1.学生演绎教材活动园内容。

2.师生讨论：你可以做些什么？

3.小结：我们要体谅家庭中的每个成员的辛劳，学会关心他们，支持他

们，表达我们对家.人的关爱c

三、活动二：争当“智多星”

1.生阅读教材阅读角内容。

2.交流讨论：妈妈为什么愁眉苦脸？她遇到了什么烦心事？我是如何帮助

妈妈的？

3.小结：生活中，家庭成员有困难，我们要留心观察、主动询问，尽力关

心和帮助家人.有困难同商议，共承担.

四、活动三：做好“润滑剂”

过渡：日常生活中，家庭成员间很可能会产生纷争。当家人意见不统一时,

我们该怎么办呢？

1.教材第13页情景。

(1)看一看：家人之间发生了什么纷争？

(2)议一议：你会如何来处理？

2.说说生活中你的家庭中有什么困扰争论？

3.小结：当家人意见不一致是，我们可以和家人一起讨论，一起商量，发

挥好“润滑剂”的作用，和家人一起面对困难解决问题。

五、活动四：民主生活会

1.看材料。

2.你家会召开民主生活会吗？

你赞同这样的方式吗？说说你的理由。

3.尝试跟你的家人召开一次民主生活会。

4.总结：生活中，我们留心观察、主动询问，积极帮助家人排忧解难，争

做“家庭智多星气我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。与家人同

商议、共承担。

【教学反思】

第3课：弘扬优秀家风

【教学目标】

1,了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，

是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。

2.懂得优秀家风充个人成长和社会良好风气形成的作用.

3.能结合实际谈谈自己家的家风。

【教学重点】

帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、

民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。

【教学难点】

实践中引导学生真正做到学习并践行家风°

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣引入

1.讲岳飞《精忠报国》的故事引入。

岳飞从小家境贫寒，食不果腹，但他受母亲的严教，性格倔强，为人刚直。

岳飞十五六岁时，北方的金人南侵，宋朝当权者腐败无能，节节败退，民不聊

生，国家处在生死存亡的关头。一天，岳母把岳飞叫到跟前，说：“现在国难当

头，你有什么打算？”“到前线杀敌，精忠报国！“母听了儿子的回答，点点头。

“精忠报国”正是母亲对儿子的希望。她决定把这四个字刺在儿子的背上，让

他永远记着这一誓言。岳飞解开上衣，请母亲下铲。岳母问：“你怕痛吗？”岳飞

说：“小小钢针算不了什么，如果连针都怕，怎么去前线打仗！”母亲在岳飞背

上写上字，然后用绣花针一针一针地刺了起来。汗水大滴大滴地从岳飞的额头

上滴落，但他紧咬着嘴唇，不吭。母亲心疼地问：‘孩子，疼吗？”岳飞摇摇头，还

是一声不吭。刺完之后，母又涂上醋墨。从此，“精忠报国”四个字就永不褪色

地留在了岳飞的后背上，也刻在了他的心里。后来，岳飞以“精忠报国”为座

右铭，奔赴前线，英勇杀敌，立下赫赫战功，成为一名抗金名将。然而，不幸

的是，这位立下了赫赫战功、肯为祖国献出一切的人一一岳飞，却被奸臣秦桧

毒死在风波亭，年仅39岁。

2.老师：在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞

的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。家

庭中的正能量起到了至关重要的作用，今天我们就来学习第3课《弘扬良好家

风》C

二、新知探究

活动一：探寻优秀家风

（一）家风及其表现

1.学生说一说什么是家风？它的表现形式有哪些？

（1）学生在小组内交流。

（2）全班讨论交流°

2.师小结

家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家

庭文化。它主要表现为家族代代恪守的家训家规，一个词、一句话、一个故

事、一段记忆，都是家风的载体。

（二）古代优秀家规家训

1.师：中国就是一个文明古国，自古以来，就有许多家族重视家风的

传承。将全班同学分为三个大组，每一个大组学习一个组的内容，看看这

些家训讲了什么？你又学到了什么？

2.学生汇报交流。

（1）涵养德行一一《朱子家训》黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁。既昏

便息，关锁门户，必亲子检点。一一养成良好的生活习惯，讲卫生。

一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。一一养成勤俭节约

的美德，不铺张浪费。

（2）修身立志一一诸葛亮

《诫子书》

俭以养德，静以修身。一一诸葛亮《诫子书》

我们要养成节俭的美德，不铺张浪费。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

一一诸葛亮《诫子书》

一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界。

（3）百年革命家国情怀书中列举的是一些仁人志士写给亲人们的家书，从

这些家书中我们读出了他们热爱祖国、报效祖国的家国情怀。

3.拓展：（学生选择印象最深刻的摘抄在书上）

自奉必须俭约，宴客切勿流连.器具质而洁，瓦缶胜金玉：饮食约而精，园

蔬逾珍馔。居身务期质朴，教子要有义方。勿贪意外之财，勿饮过量之酒。

4.师小结：在培育良好家风方面，先辈们为我们做出了榜样，让我们学习

先辈，传承良好家风。

（三）用行动诠释最美家风

1.思考：你觉得你们家的家风是什么？你们家有哪些行动诠释最美家风？

（1）先在小组内交流U

（2）全班交流。

3.师小结：优秀家风中蕴含着中华民族的传统美德，需要我们继续去传承

和发扬。让我们用行动诠释最美家风。

（四）家风访谈

1.师：“天下之本在家”优秀家风中蕴含的尊老爱幼、勤俭持家、知书达

礼、邻里团结、遵纪守法等中华民族传统美德，已铭记在我们的心灵中，融入

到我们的血脉里，成为中华民族生生不息的重要精神力量。通过你们的调查访

问，你们家的家风是怎样的呢？

2.先在小组内交流你的访谈结果。

3.全班交流。

4.根据全班交流情况，完成：从访谈中，我发现优秀家风中蕴含的中

华民族优秀传统美德有

5.师小结：优秀家风包括仁爱宽厚、乐于助人、尊老爱幼、勤俭持家、知

书达礼、孝敬父母、邻里团结、遵纪守法、言而有信、热爱祖国等，归纳起来

主要是“修身”、“齐家”和“治国”3个方面的内容。

（五）家风传承

1.听故事一“不应因为他们是我的亲戚就不批评”开国领是

领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人，在家风家教方面也堪

称一代典范。他给自己定下三条原则：恋亲不为亲徇私，念旧不为旧谋利，济

亲不为亲撑腰。在亲情与党的利益、人民的利益之间，他始终保持着清醒的头

脑，为全党作出了表率。

的童年和少年时代，有很大一部分时间都在湖南湘乡唐家坨外祖父家

一一文家度过的。在文家，他得到了众多长辈的喜爱和照顾，也同文家的表兄

弟、表姊妹们结下了深厚的情谊C

新中国成立初期，文家的一些亲戚和朋友，纷纷到北京看有的人

从北京回来后，就觉得和主席攀上了关系，续上了交情，在乡亲们面前神气得

不得了，甚至讲大话，摆架子，在群众中产生了不好的影响的表侄文炳

璋时任湘乡县石城乡武装部长，他听到了群众的反映，给写了一封信，汇

报了文家有人“不大服政府管理”的情况。

接到这封信后，高度重视“

1954年4月29日，他专门给湘乡县石城乡党支部和乡政府写了一封信。

信中写道：“文家任何人，都要同乡里众人一样，服从党与政府的领导，勤耕守

法，不应特殊。请你们不要因为文家是我的亲戚，觉得不好放手管理。我的态

度是：第一，因为他们是劳动人民，又是我的亲戚，我是爱他们的。第二，因

为我爱他们，我就希望他们进步，勤耕守法，参加互助合作组织，完全和众人

一样，不能有任何特殊。如有落后行为，应受批评，不应因为他们是我的亲戚

就不批评他们的缺点错误”“请你们将我这信及文炳璋的信给唐家坨的人们看，

帮助他们改正缺点错误”。

正因为深爱着这些亲人才决不做他们缺点错误的靠山，不为他们的

缺点错误撑腰。相反，他把这份浓郁的关爱化作了严格的要求，希望他们能够

不断进步。从这封信中，我们看到了的大情大爱、真情厚爱。

2.说一说：这个故事里传承了哪些优美家风？

3.师小结

的大情大爱、真情厚爱，以及他对家人的责任都是值得我们学习和传

承的。

三、总结。

家庭就像社会中的细胞，每一个小家的幸福共同构建起一个和谐的社会。

每一个家庭的优秀家风，汇聚成中华民族的家风。无论时代如何变化，优秀家

风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。

四、拓展延伸

在班上开展一次“最美家风故事”的评比活动。

一、激起引入。

1.故事：“家风好，就能家道兴盛、和顺美满：家风差，难免殃及子孙、贻

害社会J在xjp看来，“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老

师J

xjp曾坦言，“从父亲这里继承和吸取的高尚品质很多”。他曾在给父亲习

仲勋的一封拜寿信中详细列举：一是学父亲做人；二是学父亲做事；三是学父

亲对信仰的执着追求；四是学父亲的赤子情怀；五是学父亲的俭朴生活。

2.在这个故事里，你听到了哪些优美家风？

3.师：在这个故事里，习近平总书记给父亲习仲勋的一封拜寿信中详细列：举

一是学父亲做人；二是学父亲做事；三是学父亲对信仰的执着追求；四是学父

亲的赤子情怀；五是学父亲的俭朴生活。是啊，我们要把这一个个优秀的家风

传承和发扬下去。今天，我们将继续学习优秀家风。

4.揭示课题：第3课弘扬优秀家风

二、新知探究

活动一：优秀家风代代传

（一）讲家风故事

1.听家风故事：

（1）在我家，当天的事情当天做，不能拖拉。

（2）在我家，不能说谎，要求做人要诚实。

（3）我家的家风是助人为乐。我爸爸常帮助别人解决问题。“帮助别

人，快乐自己”是他的口头禅。在爸爸的影响下，我和哥哥也养成了助人

为乐的好习惯。

（4）在我家，吃皈后要有礼貌的给家人说：“我吃好了J

（5）在我家，出门时要有礼貌的给家人说明去向，不让家人担心。

2.讲家风故事。

（1）以小组为单位，像上面这样讲一讲你们家的家风故事。

（2）推荐小组内最具代表性的家风故事，在全班交流。

3.说感受：在与同伴分享你们家的家风过程中，你受到了哪些启发？

4.师小结：优秀家风是一种无形的力量、一种无言的教育、一部无字的典

籍，它潜移默化地影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。优秀家风意蕴深

远，是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的人生信条。

（二）做优秀家风的宣传使者

1.师：家风是社会风气的重要组成部分，优秀家风能引领良好的社会风

气。家风好，就能家道兴盛、和顺美满。优秀家风体现在我们的行为规范中，

了解家风、学习家风，才能更好地传承家风。你有传承家风的好方法吗？说说

看。

（1）学生交流传承家风的好方法。

（2）老师将学生交流出来的方法进行整理.

2.师：传承优秀家风的方法有很多：可以开展优秀家风演讲、优秀家

风宣传展板、优秀家风传承手抄报、优秀家风家训展示、网络传递家书

等。

3.师小结：传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。每个人都

可以成为优秀家风的传播者。我们通过家风，向社会传递正能量，形成引领良

好社会风气的家庭文明新风尚。

三、拓展延伸

在班上开展一次“最美家风演讲”比赛。

四、总结

小家汇大家，每小小家的家风好了，整个社会的风气也就正了。为了形成

一个风清气正的社会，让我们从小事做起，从点滴做起，做优秀家风的小小传

承人。

【教学反思】

第二单元公共生活靠大家

4.我们的公共生活

【学习目标】

1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。

2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意

识。

3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。

【核心素养】

帮助学4认识公共去活，帮助学注树立公共4活共建共享的思想，增强学

生的公共意识，做讲文明有教养的人。

【重难点】

让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，

这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。

【评价任务】

了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活.

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

二、新课讲授：认识公共生活

（一）活动一：

1.我们通常在哪些场所参与公共生活？

在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车出行

具、区电影院等。

2.参与公共生活对我们健康成长有什么意义？

（1）深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验。

（2）提高人际交往能力和社会适应力。

（3）增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。

（二）活动二：

1.说一下你身边的不文明现象？再讲述一下这些不文明现象会对社会产生什

么样的影响？

在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不排派

对，践踏草坪、损坏公务，在公共厕所吸烟，外出旅游随意刻画等等。

影响：损坏了大家的公共生活质量，扰乱了社会公共秩序，影响了整个社

会的文明风气。

2.为什么要文明参与公共生活（必要性）？

①在公共生活中，每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。

②一个人的不文明行为看似小事，但损害的是大家的公共生活质量，影响

的是整个社会的文明风气。

③在对外开放不断扩大的今天，人们的公共4活已经超越国界，与外国人

打交道的机会越来越多。我们在公共生活中的一言一行都代表着国家的形象，

体现着民族的文明程度。文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。

④公共生活的质量关系着每个人的生活幸福，文明参与公共生活是每个人

应尽的责任。

3.文明参与公共生活的要求是什么？

①参与公共生活，要求我们举止文明，尊重他人的需要和公共利益.

②文明参与公共生活，杜绝丑陋行为，是现代社会对每一个社会成员的基

本要求。

③文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。

4.阅读“多样的公共生活”并谈感受。

【评价检测】

说一说你参与的公共生活，请结合自己的经历，说说你的发现或感受。

【板书设计】

解决现实问题增加生活乐趣丰富人生意义

【教学反思】

第二课时

一、导入新课

二、新授：维护公共利益

1.公共场所自觉排队，是大家所熟知的公共生活规则。有人认为专门设立

“排队日”是小题大做，对此你有什么看法？

2.搜集因扰乱公共秩序而导致严重后果的典型案例。

3.如何遵守公共秩序？

①遵守公共秩序需要我们树立规则意识，刍觉遵守公共生活中的各种规

则。

②规则不仅是对我们的限制和约束，更是对我们自由和安全的保护。

③我们应让守规则、讲秩序成为自己的公共生活习惯。

4.在你的周围有哪些常见的公共设施？它们各有什么功能？我们能为爱护

公共设施做些什么？

5.阅读26页“活动园”，结合图片信息，对以下行为作出评价。

学生讨论，教师引导。

6.爱护公共施的做法有哪些？

①要了解各类公共设施的功能和使用方法，爱惜使用各类公共设施，不损

坏公共设施；

②自觉参与维护公共设施的活动，主动护理公共设施。

7.观察、了解和交流身边的共享事例。思考要使共享行为真正服务于生

活，我们应该如何做。

三、评价检测

星期天，有些小用友在公园里大声喧哗，你认为这种做法对吗？你认为应

该怎么做？

四、课堂总结

【板书设计】

我们的公共生活

我们离不开公共生活遵守公共秩序爱护公共设施

【教学反思】

5.建立良好的公共秩序

【学习目标】

1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。

2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，枳极参与公共生活。

3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问

题。

【核心素养】

帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的

观念。

【教学重难点】

让学注从个人、社会、国家|的角度综合思考如何共建有序乐活C

【评价任务】

明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。

【教学设计】

一、谈话导入

同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好

的秩序来维护.街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人

们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保

障，是社会稳定和进步的基础。今天，我们一起学习第5课《建立良好的公共

秩序》。

二、说一说

1.你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？

2.议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大

家，明确有关公共场方应遵守的公共秩序。

a.上车时；b.到影剧院；c.到游乐场；d.在商店

3.让我们设计一份“公共生活秩序单”吧！设想一下如果我们公共生活没

有了秩序，会产生怎样的后果？

4.同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。

5.阅读29页“活动园”秩序小实验。我们也分组进行实验，看看哪个小组

能顺利又快速地取出瓶中所有小球，并说明理由。

6.除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观

察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。

7.学生分享自己收集到的身边的规则。

8.看课本第31页，阅读图片，说说每幅图中的不文明行为。如果遇到类似

情况，你会采取什么态度？不同的态度会带来哪些后果？

9.教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路

都不安全，看来规则是非常重要的。

三、评价检测：思想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一

些。

【板书设计】5.建立良好的公共秩序

安居乐业的保障社会稳定和进步的基础

【教学反思】

第二课时

一、导入新课

二、认识公共标志

1.（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请

依次排队、请勿吸烟……）

2.当你看到这些标志时你是怎样做的？

三、深化认识

1.出示图。

（图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样

做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不

让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。）

问：①几个小学生干了一件什么事？他们扰乱了哪里的秩序，结果怎样？

②哪位同学的行为是好的？他做了什么事？

师小结：不遵守公共秩序害处大。

2.下面这些说法正确吗？请用事例说明理由。

①有的同学说：“如果不要公共秩序；大家随随便便，自由自在，想干什么

就干什么，不是更好吗？

②一个人不遵守公共秩序没有关系。

四、共同建设有序生活

1.教师引导：俗语说：“不以规矩，不能成方圆。“社会的发展，文明的进

步离不开规则，无处不在的规则约束了社会每个成员的行为，维护了社会的正

常秩序。

2.说一说，我们在不同的公共场所应该怎么办？

师再问：当你见到不守公共秩序的行为该怎样办？（启发学生答出：要阻

止、批评等。）

教师小结：同学们，通过刚才的讨论，我们明白了只有大家共同遵守规

则，才能创造和谐文明的社会环境，正如著名学者莱蒙特所说的：“世界上妁一

切都必须按照一定的规矩秩序各就各位J

3.维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持、法治的保障。请阅

读《中华人民共和国刑法》第二百九十条。

五、评价检测：判断

1.小江的爸爸把汽车停在消防通道上。（）

2.在日常生活中，我们有责任劝阻不遵守公共秩序的人。（）

六、课堂总结

【板书设计】5.建立良好的公共秩序

共同营造国家支持法制保障

【教学反思】

6.我参与我奉献

【学习目标】

1.知道公共生活人与人相处需要平等相待，树立相互尊重、平等相待的观

念。

2.明确构建和谐的公共生活，需要做到文明有礼，提升公共意识。

3.了解社区成员的角色责任，树立服务公共生活的意识。

4.明确参与公益活动的意义，积极参与利索能力的社会公益活动。

【核心素养】

平等友善需要相互理解和尊重；积极参与公益事业，小善汇聚成大爱。

【重难点】

如何真正让学生在生活中参与到社会活动中。

【评价任务】

明确构建和谐的公共生活，需要做到文明有礼，提升公共意识。

【教学过程】

第一课时

一、激情导入，感受爱心

1.播放歌曲《爱的奉献》。

2.师：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间爱心让世界变

得更温暖、更美好C

3.今天我们就来学习第6课《我参与我奉献》。

二、共同回忆，体验爱心

1.无偿献血、抗震救灾、为贫困地区捐款。（课件播放相关图片）

师：除了这些大事件外，生活中的小事上你曾遇到过哪些困难？得到过什

么帮助呢？

生1：我遇到过，有一次放学下大雨，是班上的一个男同学拿着大伞把我

遮回家的，那时候他衣服都湿了。

生2：上美术课，我好几次都忘记带卡纸，都是同桌送卡纸给我的。

生3：二年级的时候，我不会绑鞋带，上体育课鞋带老是松掉，我又不会

绑，是班长帮我绑好的。

2.评选班级爱心大使。

师：生活中处处有爱心，我们都得到过别人的关心和帮助，我们也应该关

心、帮助他人。回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助吗？现在大家开始

说说自己帮助过别人的事，然后我们进行评选，选出我们班的爱心大使。（生

答。）

三、传承雷锋精神

1.阅读教材故事：《雨中送母子》。

2.观看《雷锋》相关视频。并说说你还知道雷锋叔叔还有哪些乐于助人的

故事？

四、活动园

请阅读课本36页的法律规定。

你发现这些法律规定有哪些共同之处？看看社会中还有哪些措施体现了国

家对每个社会成员的关爱。

五、评价检测

参加公益活动的方式有哪些？

六、课堂总结

我们身边有一些弱势群体，他们需要更多的关爱。我们应该平等的对待他

们，自觉维护他们的合法权益，并为他们提供力所能及的帮助。

【板书设计】

6.我参与我奉献

平等友善、传递正能量。

【教学反思】

第二课时

一、导入新课

二、设置情境，奉献爱心

1.大家自由分组，组成不同的爱心小队。例：帮困小队、学习提升小队、

敬老小队……

如果你是以上小队的队长，你打算如何帮助他人？

2.师：我们帮助他人的初衷是好的，可是在帮助人的过程中也会遇到一些

问题，比如有些人不接受帮助或者根本不领情，我们该怎么做？

3.你认为正确的做法是什么，请演一演。（请几位学生上台表演，并适时点

评）

4.那你遇到过帮助人不领情的情况吗？讲述具体事例。（生答。）

5.我们该如何解决这些问题呢？请大家集思广益。

小贴士：

（1）用心了解他人的需求。

（2）以平等的态度对待需要帮助的人。

（3）尊重他人的隐私和意愿。

（4）以友善和热诚的态度帮助他人。

6、阅读教材38页“活动角”，并思考：小刚在公共场所的无礼举动会带

来哪些影响？

三、社区是我家，建设靠大家

温馨有活力的社区是社会和谐的基础，建设美好社区需要我们积极参与社

区活动，主动承担社区事务。

1.一位居民认为《邻里公约》就是个“紧箍咒”，你认同他的说法吗？说说

你的理由。

2.看40页“活动园”，与同伴分享你参与社区建设的活动和感受吧！

3.小结，社区是我家，建设靠大家，美丽的社区需要我们的共同努力°

四、参与公益，公益的力量

1.我们身边总有一些无私奉献的热心人，他们让我们感到生活的温暖,阅

读《爸爸的爱心车》。

2.有人说：“公益活动离不开热心的志愿者J你是如何理解的？

3.阅读“公益的刀量”，小娟的故事带给我们什么启示？（坚持“日行一

善”，从小事做起，发挥公益的力量Q

4.阅读《慈善要用“心”衡量》，你如何理解田家炳爷爷所说的“有心”的

慈善？

五、评价检测

社区是我家，建设靠大家，请你和我们一起分享一下你参与社区建设活动

的内容吧！

六、课堂总结

同学们，通过本节课的学习，我们知道了生活中处处有爱心，爱让世界变

得更加美好和温暖；懂得了帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的

道理；学会了正确关心、帮助他人。

【板书设计】

6.我参与我奉献

服务社区参与公益

（无私奉献）

【教学反思】

第三单元百年追梦复兴中华

7.不甘屈辱奋勇抗争

【学习目标】

1.初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危

害。培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述

观点的能力。

2.收集资料，交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就

要挨打的基本道理。

【核心素养】

通过了解列强侵华犯下的罪恶行径，知道中国人民面对外来侵略曾经进行了

不屈的斗争，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精神，

激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。

【教学重难点】

在收集资料，交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要

挨打的基木道理。

【评价任务】

初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。

【教学过程】

第一课时

一、提示背景，引入课题

1.出示罂粟花图片，初识“鸦片”。

2.师述：在中国历史上有那么一个年代，鸦片充斥了市场，两百多万人深

受其害，“东亚病夫”这一耻辱的称号由此而生！（出示相关历史资料图片）

二、新授

（一）活动一：了解毒品害处，揭露侵略野心。

1.师述：虎门销烟的“烟”指的就是鸦片烟。

2.讨论交流：鸦片给当时的中国社会带来了哪些危害？

3.小结：鸦片这种杀人不见血的毒品，它使无数中国人因染上毒瘾而丧失

劳动力、战斗力。英国强盗向中国大肆倾销鸦片是要掠夺我们的钱财，使我国

陷入危难之中。

4.交流你所知道的毒品危险生命健康、影响社会稳定的事例。

（二）活动二：了解虎门销烟过程，体验大快人心之感。

1.出示珠江三角洲地图，标一标虎门所在位置，找一找珠江所经流域，想

一想为什么要在“虎门”销烟？

2.读一读故事，了解虎门销烟过程。

3.师简介林则徐，出示：“鸦片一日不绝，本大臣一日不回。誓与此事相始

终，断无中止之理J

读林则徐的话，体会其禁烟的决心。

4.出示“约2万箱，重达119万千克”一系列数字，想一想：这些数字说

明什么？

5.观看电影片段“销烟”，看广场英雄纪念碑上十幅浮雕中的第一幅。

6参观林则徐纪念馆，表达敬意。

（三）活动三：体悟耻辱，解析《南京条约》。

1.出示《南京条约》内容，并进行解读。

2.出示英控海关和跑马厅的照片。

（四）活动四：你说我说，香港前世今生。

1.阅读“香港回归”材料，谈谈感受。

2.小讲坛：历史的昨天和今天，给你留下了哪些思考？“联系昨天，感受

今天，畅想明天”。

【评价检测】

历史的昨天和今天，给你留下了哪些思考？

【板书设计】

7.不甘屈辱奋勇抗争

苟利国家生死以岂因祸福避趋之

【教学反思】

第二课时

一、创设情境，引入新课

二、学习新课，体验明理

（一）活动一：惊叹圆明园的辉煌。

师：圆明园是一座皇家园林，现在却只留下这些残垣断壁。那么，你知道

圆明园在哪儿吗？你知道多少关于圆明园的故事？

（二）活动二：惋惜圆明园的毁灭。

1.令人遗憾的是，令人悲愤的是，这“万园之园”竟被一把无情的火烧成

了灰烬，那么，火烧圆明园是在什么情况下发生的呢？让我们看看当时的情

景。

2.想一想，当时的圆明园为什么会被掠夺、焚烧？

3.师：是的，只要是有良知的中国人看到这份条约都会感到无比的愤怒。

可是还有比这更令人悚怒的事，1900年，八国联军侵入中国，你们知道他们都

干了些什么吗？

4.圆明园如果存在于现在的中国，它还会遭到掠夺吗？为什么？（不

会，因为中国强大了。）从哪可以看出中国强大了？（生自由说）

（三）活动三：甲午风云

1.读“民族英雄邓世昌”。思考：为什么邓世昌的故事至今依旧被人们传

颂？

2.在甲午战争中还有很多为国捐躯的将士，清查资料，说说他们的故事。

3.读一读“1895年中日《马关条约》翻开近代史，从中英《南京条约》

的民族屈辱，到中日《马关条约》的民族危机，中国人民饱受磨难而不断抗

争。历史留给我们怎样的思考呢？

三、全课总结，深化情感

四、评价检测

1.八国联军侵华战争结束后签订的是《辛丑条约》。()

2.圆明园前后修建了150年，它荟萃了中国园林的精华，并兼有当时西洋

建筑的风格，被誉为“万园之园”。()

【板书设计】

7.不甘屈辱奋勇抗争

圆明园的诉说

万园之园毁于一旦

勿忘国耻瓶兴中华

【教学反思】

8.推翻帝制民族觉醒

【学习目标】

1.了解孙中山先4的革命事迹和伟大贡献.

2.在活动中能自主探究人们对孙中山的纪念，在小组合作学习中了解孙中

山的革命之路。

【核心素养】

感受孙中山先生一往无前、不屈不挠的革命精神，增强爱国情感，学习与

继承他的革命精神。

【教学重难点】

在活动中能自主探究人们对孙中山的纪念，在小组合作学习中了解孙中山

的革命之路，感悟革命精神。

【评价任务】

了解孙中山先生的革命事迹和伟大贡献。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，引入新课

二、学习新课

（一）活动一：走近孙中山先生。

1.谈话导入

教师：同学们，南京有个有名的景点叫一一中山陵。每天去参观游玩的人

络绎不绝，你们去过吗？谁能和大家介绍一下吗。

指名学生交流。

2.图文了解中山陵。

3.介绍孙中山。

4.了解人们对孙中山的怀念。

教师：除了中山陵，人们还以其他各种方式纪念孙中山先生，课前我们已

经以小队的形式进行了探究，下面就请他们派代表来介绍一下吧！

（二）活动二：了解孙中山的革命足迹。

1.分发资料，小组学习。

明确学习要求：一起学习材料，了解孙中山的革命足迹，说说让你印象最

深刻的部分，谈谈自己的感受。

2.班级交流。

3.教师总结°

孙中山先生一生都在为推翻帝制，推进民主革命，实现中华民族的伟大复

兴而努力，他是一位伟大的革命先驱，值待我们每个人的尊敬与怀念。

（三）活动三：感受孙中山的革命精神。

（四）学习名言

1.出示孙中山先生的名言，指名学生朗读。

2.请学生来说说名言的含义°

3.老师帮助解读，引导学生体悟孙中山先生的革命精神。

4.请学生结合孙中山先生的伟大精神，说说对自己的学习生活的启示。

5.齐读名言。

（五）学习链接资料

1.出示课文中链接资料，学生默读资料。

2.讨论：说说我们国家目前的巨大变化，畅想祖国的美好未来。

3.教师小结。

【评价检测】

人们为什么用各种方法纪念孙中山？

【板书设计】

8.推翻帝国民族觉醒

孙中山：立志救国

【教学反思】

第二课时

一、谈话导入，揭示课题

同学们，在上节课中我们认识了伟大的革命先驱孙中山先生，了解了他的

革命事迹，以他为首的革命党人通过武装起义，最终推翻了清朝帝制，建立了

民主共和国，让我们一起走进那段历史。

二、自主学习，走近革命烈士

1.指名学4朗读黄花岗起义落料C

2.开展烈士故事会。分小组交流课前搜集的烈士故事。

3.请学生说说自己的感受。

三、深入探究，感悟历史。

1.学生自读课文相关内容。

2.辛亥革命定义辨析。

辛亥革命并不是指一次起义，而是指1911年至1912年初，旨在推翻清朝

专制帝制、建立共和政体的全国性革命。

3.出示视频：《辛亥革命》电影，引导学生感悟当年如火的革命浪潮。

4.学习课文三份小资料，思考：辛交革命给中国带来了什么新变化。

5.教师总结辛亥革命的历史作用。

6.你知道以孙中山为首的革命党人为民主共和的理想做了哪些积极地探索

吗？让我们一起去了解一下吧，请阅读资料1、资料2、资料3。

四、课下活动，拓展延伸

你还知道辛亥革命后出现了哪些新风尚？你还知道这场革命涌现的英雄人

物和动人故事吗？让我们以小组为单位，完成小报制作，来纪念辛亥革命，铭记

历史。

【评价检测】

你知道什么是从“头”到“脚”的革命吗？你还知道辛亥革命出现了哪些

新风尚？

【板书设计】

8.推翻帝制

民族觉醒

黄花岗起义：不怕牺牲的爱国精神

辛亥革命：推翻封建帝制，推进民主共和

【教学反思】

9.中国有了共产党

【学习目标】

1.通过近一百年来中国探索救国之路失败的原因进行分析，理解中国

共产党产生的历史必然性。通过了解中国共产党成立后对中国革命产生的影响

，坚定没有共产党就没有新中国的信念。通过新旧社会中国人民生活的变化，及建

国后中国取得的各方面的成就，体会只有社会主义才能救中国的真理。

2.主动维护国家荣誉，理解中国共产党的对中国发展的重要作用，培养爱

党爱祖国的民族自豪感°

【核心素养】

通过思考、讨论中国共产党对中国革命产生的影响，知道共产党对中国革

命的领导地位，明白共产党对中国解放的重要作用。

【重难点】

没有共产党就没有新中国。

【评价任务】

通过了解中国共产党成立后对中国革命产生的影响，坚定没有共产党就没

有新中国的信念。

【教学设计】

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

二、新授

（一）活动一：听歌曲，谈感想。

1.播放歌曲《没有共产党就没有新中国》、

2.教师提问、

从这首歌曲中你能学到什么？为什么说没有共产党就没有新中国？

（二）活动二：求索吧，我的国。

1.教师引导。

2.学生交流讨论李大钊不惧死亡的原因。

3.教师总结。

（三）活动三：谈历史，明产生。

1.学生分享59页的“五四运动”。

2.教师过渡。

中国共产党的诞4是中国革命发展的需要，是马克思主.义同中国工人运动

相结合的产物。

3.呈现课件“一大”会址。

（1）教师提问

中国共产党对中国革命产生了什么影响？你认为“红船精神”是什么？

（2）学生回答

提出纲领，指明了方向；发动群众，萸定了基础；领导革命，推翻北洋军

阀

三、课堂小结

没有共产党就没有新中国，中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国

人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。中国在党的

领导下不断的发展、壮大，建立和完善了社会主义制度，逐