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文档简介

为加强高水平应用型本科院校建设，提高应用型人才培养质量，加强应用型课程建设工作，根据《关于全面提高高等教育质量的若干方案》及学校相关文件精神，特制定本方一、充分认识应用型课程建设的重大意义课程是构成专业培养方案和教学计划的基本单元，是形成专业培养规格的基本构件，是实现人才培养目标的基本途径。应用型人才培养需要应用型课程，应用型课程建设是应用型高校专业建设的基础和中心环节，是我校教育教学改的核心内容，应用型课程的建设水平水平直接关系到应用型人才培养质量。力争通过3-5年努力，建设50门左右的应用型课程，5门左右的应用型共享(MOOC)课程，推动应用型课程相关双能型师资队伍、校企合作的应用型教材、实验实习实训条件等建设工作。通过应用型课程建设，进一步深化教育教学改，推进教育教学创新，提高教学质量和应用型人才培养水平。三、应用型课程建设的主要内容和任务各专业应选择3-5门核心课程作为建设对象，以点带面，提高整体课程水平。应用型课程建设的具体内容如下：1.制订课程标准(教学大纲)：应用型课程标准应以对学生的“能力要求”为主，从了解什么知识和概念、掌握什么技术技能方法、形成什么策略能力这三个层次入手，以技术技能和能力培养为核心，对课程教学目标、教学内容、实践环节、考核方式等要素进行优化设计。2.优化课程内容：教学内容应对接行业企业的技术标准或执业资格标准，增加产业技术前沿及生产实践的内容，嵌入职业资格考试或社会认可的考试内容。要突破传统课程一本教材的局限性，广泛引入行业企业实际的问题、方案、案例、项目等作为资源，丰富教学内容。3.改教学方式：改变传统以课堂讲授为主的方式，积极引入案例教学、项目驱动、问题导向、模拟仿真等更加生动活泼的教学方式，提高学生对于课程学习的参与度，贴近生产实际。改变传统课程以教室为主的教学形式，构建教室、实验室、实习基地、课外活动、网络课堂五位一体的教学模式，提高教学效果。4.完善考核方式：在考核内容上，应切实改变重知识、以应用能力考核为导向，更加重视学生动手能力、实践能力、应用能力和创新能力等方面的评价，课程考核中应有综合性、设计性、应用性的、考核学生转化知识和解决问题等应用能力的内容

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