医院学教学课件完整版92385知识分享

医院管理学教学课件完整版92385数学四年级下册认识方程练习题数学四年级下册认识方程练习题

/数学四年级下册认识方程练习题四年级数学《认识方程》练习题一、填一填。（27分）1、一双筷子有2根，2双筷子有4根，3双筷子有（）根，n双筷子有(??????)根。2、一天早晨的温度是x摄氏度，中午比早晨高8摄氏度，中午的温度是(???????)摄氏度。3、一本练习本的价钱是a元，买b本应付(????????)元。4、食堂原计划每月烧煤a吨，实际节约b吨，实际每月烧煤(????)吨。5、爸爸比小东大28岁，当小东a岁时，爸爸是(?????)岁。6、牧场里有黄牛x只，奶牛的头数比黄牛的3倍少5头，奶牛有（????）头，两种牛共有(??????)头。7、小红买了2支钢笔，每支x元，付出20元，应找回(??)元。二、判断题。（15分）1、一个数的平方等于这个数的2倍。（?????）2、a×10省略乘号可写成10a。????（?????）3、含有未知数的式子叫方程。?????（?????）4、方程的解不是解方程。?????????（??????）5、方程2x+3=7的解是x=2。??????（??????）三、选择题。（12分）1、下列各式中是方程的是（????）。A、3X+6?????B、18+14?=?32?????C、4X+6<18?????D、5X=02、甲数是m，乙数比甲数多8，乙数是（????）。A、m－8?????B、m×8??????C、8m??????D、m+83、方程3x+14×2=46的解是（????）。A、X=18???????B、X=46???????C、X=6?????D、X=64、一个数的8倍加上6等于30，求这个数，列方程是（????）。A、X?8+6=30??B、8X+6=30??C、8X－6=30????D、X=（30－6）÷8四、解方程。（30分）4x+12=60???????????????m+2m=96?????????????8x-x=147?6y-4=44???????????????x-120=62????????x÷0.4=2.2?五、列方程解应用题。（共16分）1、一只小羊和羊妈妈共重50千克，已知小羊重量是12千克，羊妈妈体重是多少千克？2、某厂男工人数比女工人数的3倍少50人，男工有130人，女工有多少人？

高考英语万能写作模版：祝贺信高考英语万能写作模版：祝贺信

/高考英语万能写作模版：祝贺信祝贺信Dear______,①Ihavelearnedwithdelightthatyou______（祝贺事由）.②Iwouldliketoextendtoyoumyutmostcongratulationson______.③Youmustbe______.④AndIfeelveryhappyforyou.⑤______（所取得的成绩）isquiteexcitingnews!⑥Iknowthisissurelyowingto______（被祝贺人过去的努力）.⑦Itisarewardyourichlydeserveforyour______（被祝贺人的优点）.⑧Kindlyletmeknowwhenyou______（咨询对方何时有空）.⑨Ihope______（表达自己的愿望）.⑩Mybestwishesforyourfurthersuccess.Yourssincerely,LiMing

人教版三年级下册数学第二单元除数是一位数的除法测试卷及答案人教版三年级下册数学第二单元除数是一位数的除法测试卷及答案

/人教版三年级下册数学第二单元除数是一位数的除法测试卷及答案三年级下册数学第二单元除数是一位数的除法一、填空1．48是2的（）倍，48是4的（）倍。2．556÷7的商是（）位数，商的最高位在（）位上。3．□÷6=28……□，余数最大是（），这时被除数是（）。4．在除法算式542÷□里，当□里填（）时，商是三位数；当□里填（）时，商是两位数。5．706÷7的商末尾有（）个0。6．一辆汽车5小时行575千米，平均每小时行（）千米。7．4□8÷4，要使商中间有0，且没有余数，那么□里最大应填（）。二、想一想，下面每句话对吗？请判一判。1、0除以任何数的数，商一定是0。（）2、45的9倍是多少？列式是45÷9。（）3、在一道有余数的除法中，除数是2，商是125，余数一定是1。（）45150÷5=13。（）三、口算270÷3=300÷3=270÷9=3200÷8=630÷9=2700÷9=690÷3=4800÷6=303÷3=400÷5=0÷8=149÷5≈352÷7≈126÷4≈四、竖式计算。（后两题要验算）846÷7=347÷3=437÷6=685÷5=306÷3517÷57

五、选择题：1、一个三位数除以3，商的末尾有两个0，这个数的最高位上的数（）。A、比3大B、比3小C、是3的倍数2、被除数中有0，商中（）。A、一定有0B、没有0C、可能有0，也可能没有03、6除一个数，商是24，余数应该（）。A、比6大B、比24小C、比6小三、解决问题1．钢笔厂生产了7200支钢笔，每8支装一盒，这些钢笔能装多少盒？再把这些钢笔装在箱子里，每箱装9盒，需要多少只箱子？2．有724盆花，平均摆成5组蝴蝶图案，摆每个蝴蝶图案需要多少盆花？还剩几盆？3．王阿姨5分钟打455个字，李叔叔3分钟打279个字，谁打字的速度快？每分钟快多少个？4．一台复印机每分钟能复印48张纸。要复印一份265页的书稿，5分钟能印完吗？5．星期天，王老师为幼儿园买下面玩具中的一种，用去192元；买下面文具中的一种，用去144元。王老师买了哪种玩具，哪种文具？各买了多少个？

部编三年级语文上册作文仿写美丽的秋天(3篇)部编三年级语文上册作文仿写美丽的秋天(3篇)

/部编三年级语文上册作文仿写美丽的秋天(3篇)美丽的秋天秋天是五彩缤纷的季节，秋风轻轻地吹，秋雨沙沙地下，秋姑娘迈着轻快的步伐来到了人间。她像一个魔术师，她用神奇的钥匙打开了秋天的大门。 秋天美丽极了，不信你瞧：蓝蓝的天空上飘着朵朵白云，它们千姿百态，瞬息万变，有的像雪白的小兔子，有的像威武的大狮子，还有的像凶猛的老虎。眼间，它们变成了奔驰的野马；突然，它们又变成了长鼻子大象。 田野里，金黄色的稻谷弯着腰，秋风一吹，翻滚起一层层金色的波浪，就像一片金色的海洋。棉花姑娘咧开嘴笑了，就像铺上了一层层厚厚的雪。 公园里，美丽的菊花争奇斗艳，好像在选美似的，红的像熊熊燃烧的火焰，粉的像彩霞。桂花米粒般大小，散发着浓浓的香味。 山林里，勤劳的秋姑娘拿着刷子在枫树上刷呀刷呀，把枫树刷成了红色。我不禁想起了一句诗：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。她又把银杏树刷成了黄色，银杏叶像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热，扇来了秋天的凉爽。 果园里，苹果的脸红彤彤的，梨子黄澄澄的，葡萄像一串串紫莹莹的紫玛瑙，真好看！ 秋天多美呀！真想这美好的秋色永驻人间。秋天秋天啊，你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的秋天。 你悄悄地走进树林，树爷爷脱下了自己骄傲的“绿衬衫”，穿上了“狐皮长袄”，只有松柏两位伯伯不怕冷，依然穿着“绿衬衫”呢！ 你又悄悄地走进田野，原野变成了金黄色。坦荡的稻田，一层层的金色稻浪涌向无尽的天边。远看，好像翻滚着千层波浪，他们曾以不同的姿态迎接阳光，而今又以不同层次的金黄染遍大地。 你悄悄走进果园，看，树上硕果累累，有黄澄澄的柿子，有红彤彤的苹果，有亮晶晶的葡萄，还有金灿灿的鸭梨，大的小的，数不胜数。那醉人的芬芳，随风飘荡。 你悄悄走进花园，许多娇艳的花都凋谢了，不过，你送给人们最好的礼物——菊花，正争奇斗艳，竞相开放。它把波浪似的金发披在肩上，光彩夺目，美不胜收。 我迷恋你啊，秋天！你带来了迷人的秋色带来了丰收的硕果。秋天秋天是一个收获的季节，秋天也是植物枯萎的季节。 走进果园，映入眼帘的是数不胜数的果树，果树上，硕果累累，空气中还弥漫着果子的香味，叶子全都变成枯黄的，就像金色的海洋，一阵风拂过，“金色的海洋”里漾起了“金色的波浪”，忙碌的人们忙着摘果实，脸上洋溢着快乐的笑容。 菜园里，瓜果飘香，蔬菜们都笑盈盈地等待农民把它们摘走，站在一旁的兔子早已馋的流口水了，它一定很想把它们吃光光，一阵清风带着瓜果的清香吹过果园，吹过村庄，一个小孩走出来，情不自禁地说：“一定是爷爷种的蔬菜成熟了。” 在一棵已经枯萎的树上，几只布谷鸟站在树枝上，奏着收获的乐曲。“布谷，布谷走进一片树林，树上满是枯黄的叶子，几片树叶飘了下来，就像金色的蝴蝶翩翩起舞，渐渐地，渐渐地，树叶落在地上，随后有许多树叶落了下来，拼成了一张金色的“地毯”，软绵绵的。 不久就到深秋了，天气逐渐变冷了，天空里有许多大雁排成人字型。 秋天，真美。

初中数学总结初中数学总结

PAGE

/

PAGE

1

初中数学总结初中数学总结一、基本知识（一）、数与代数A、数与式：1、有理数：①整数：正整数、0、负整数；②分数：正分数、负分数；数轴：①画一条水平直线，在直线上取一点表示0（原点），选取某一长度作为单位长度，规定直线上向右的方向为正方向，就得到数轴。②任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示。③如果两个数只有符号不同，那么我们称其中一个数为另外一个数的相反数，也称这两个数互为相反数。在数轴上，表示互为相反数的两个点，位于原点的两侧，并且与原点距离相等。④数轴上两个点表示的数，右边的总比左边的大。正数大于0，负数小于0，正数大于负数。绝对值：①在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做该数的绝对值。②正数的绝对值是他的本身、负数的绝对值是他的相反数、0的绝对值是0。两个负数比较大小，绝对值大的反而小。有理数的运算：加法：①同号相加，取相同的符号，把绝对值相加。②异号相加，绝对值相等时和为0；绝对值不等时，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。③一个数与0相加不变。减法：减去一个数，等于加上这个数的相反数。乘法：①两数相乘，同号得正，异号得负，绝对值相乘。②任何数与0相乘得0。③乘积为1的两个有理数互为倒数。除法：①除以一个数等于乘以这个数的倒数。②0不能作除数。乘方：求个相同因数的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫幂，a叫底数，n叫次数。混合顺序：先算乘法，再算乘除，最后算加减，有括号要先算括号里的。2、实数无理数：无限不循环小数叫无理数平方根：①如果一个正数的平方等于，那么这个正数就叫做的算术平方根。②如果一个数的平方等于，那么这个数就叫做的平方根。③一个正数有2个平方根，0的平方根为0，负数没有平方根。④求一个数的平方根运算，叫做开平方，其中叫做被开方数。立方根：①如果一个数的立方等于，那么这个数就叫做的立方根。②正数的立方根是正数、0的立方根是0、负数的立方根是负数。③求一个数的立方根的运算叫开立方，其中叫做被开方数。实数：①实数分有理数和无理数。②在实数范围内，相反数，倒数，绝对值的意义和有理数范围内的相反数，倒数，绝对值的意义完全一样。③每一个实数都可以在数轴上的一个点来表示。3、代数式：代数式：单独一个数或者一个字母也是代数式。合并同类项：①所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项。②把同类项合并成一项就叫做合并同类项。③在合并同类项时，我们把同类项的系数相加，字母和字母的指数不变。4、整式与分式整式：①数与字母的乘积的代数式叫单项式，几个单项式的和叫多项式，单项式和多项式统称整式。②一个单项式中，所有字母的指数和叫做这个单项式的次数。③一个多项式中，次数最高的项的次数叫做这个多项式的次数。整式运算：加减运算时，如果遇到括号先去括号，再合并同类项。幂的运算：；整式的乘法：①单项式与单项式相乘，把他们的系数，相同字母的幂分别相乘，其余字母连同他的指数不变，作为积的因式。②单项式与多项式相乘，就是根据分配律用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加。③多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项乘另外一个多项式的每一项，再把所得的积相加。公式两条：平方差公式：；完全平方公式：整式的除法：①单项式相除，把系数，同底数幂分别相除后，作为商的因式；对于只在被除式里含有的字母，则连同他的指数一起作为商的一个因式。②多项式除以单项式，先把这个多项式的每一项分别除以单项式，再把所得的商相加。分解因式：把一个多项式化成几个整式的积的形式，这种变化叫做把这个多项式分解因式。方法：提公因式法、运用公式法、分组分解法、十字相乘法。分式：①整式A除以整式B，如果除式B中含有分母，那么这个就是分式，对于任何一个分式，分母不能为0。②分式的分子与分母同乘以或除以同一个不等于0的整式，分式的值不变。分式的运算：乘法：把分子相乘的积作为积的分子，把分母相乘的积作为积的分母。除法：除以一个分式等于乘以这个分式的倒数。加减法：①同分母分式相加减，分母不变，把分子相加减。②异分母的分式先通分，化为同分母的分式，再加减。分式方程：①分母中含有未知数的方程叫分式方程。②使方程的分母为0的解称为原方程的增根。B、方程与不等式1、方程与方程组一元一次方程：①在一个方程中，只含有一个未知数，并且未知数的指数是1，这样的方程叫一元一次方程。②等式两边同时加上或减去或乘以或除以（不为0）一个代数式，所得结果仍是等式。解一元一次方程的步骤：去分母，移项，合并同类项，将未知数系数化为1。二元一次方程：含有两个未知数，并且所含未知数的项的次数都是1的方程叫做二元一次方程。适合一个二元一次方程的一组未知数的值，叫做这个二元一次方程的一个解。二元一次方程组：两个二元一次方程组成的方程组叫做二元一次方程组。二元一次方程组中各个方程的公共解，叫做这个二元一次方程的解。解二元一次方程组的方法：代入消元法、加减消元法。一元二次方程：只有一个未知数，并且未知数的项的最高系数为2的方程1）一元二次方程的二次函数的关系二次函数（如抛物线），一元二次方程的解可在二次函数图象中表示，一元二次方程也是二次函数的一个特殊情况，就是当y为0的时候就构成了一元二次方程了。那如果在平面直角坐标系中表示出来，一元二次方程就是二次函数中，图象与x轴的交点就是该方程的解。2）一元二次方程的解法：二次函数图像有顶点：，利用他可以求出所有的一元二次方程的解(1)配方法：利用配方，使方程变为完全平方公式，再开平方法去求解。(2)分解因式法：提取公因式，利用公式法、十字相乘法。把方程化为几个乘积的形式去解(3)公式法：这方法也可以是在解一元二次方程的万能方法了，方程的根为：3）解一元二次方程的步骤：(1)配方法的步骤：先把常数项移到方程的右边，再把二次项的系数化为1，再同时加上1次项的系数的一半的平方，最后配成完全平方公式(2)分解因式法的步骤：把方程右边化为0，然后看看是否能用提取公因式，公式法（这里指的是分解因式中的公式法）或十字相乘，如果可以，就可以化为乘积的形式(3)公式法：就把一元二次方程的各系数分别代入，二次项的系数为a，一次项的系数为b，常数项的系数为c。4）韦达定理：韦达定理就是在一元二次方程中，二根之和，二根之积：利用韦达定理，可以求出一元二次方程中的各系数，在题目中很常用5）一元一次方程根的情况：根的判别式：，I.当△>0时，一元二次方程有2个不相等的实数根；II.当△=0时，一元二次方程有2个相同的实数根；III.当△<0时，一元二次方程没有实数根；2、不等式与不等式组不等式：①用符号“>”，或“<”，号连接的式子叫不等式。②不等式的两边都加上或减去同一个整式，不等号的方向不变。③不等式的两边都乘以或者除以一个正数，不等号方向不变。④不等式的两边都乘以或除以同一个负数，不等号方向相反。不等式的解集：①能使不等式成立的未知数的值，叫做不等式的解。②一个含有未知数的不等式的所有解，组成这个不等式的解集。③求不等式解集的过程叫做解不等式。一元一次不等式：左右两边都是整式，只含有一个未知数，且未知数的最高次数是1的不等式叫一元一次不等式。一元一次不等式组：①关于同一个未知数的几个一元一次不等式合在一起，就组成了一元一次不等式组。②一元一次不等式组中各个不等式的解集的公共部分，叫做这个一元一次不等式组的解集。③求不等式组解集的过程，叫做解不等式组。一元一次不等式的符号方向：在一元一次不等式中，不像等式那样，等号是不变的，他是随着你加或乘的运算改变。在不等式中，如果加上同一个数，不等式符号不改向；例如：在不等式中，如果减去同一个数，不等式符号不改向；例如：在不等式中，如果乘以同一个正数，不等号不改向；例如：在不等式中，如果乘以同一个负数，不等号反向；例如：如果不等式乘以0，那么不等号改为等号所以在题目中，要求出乘以的数，那么就要看看题中是否出现一元一次不等式，如果出现了，那么不等式乘以的数就不等为0，否则不等式不成立；3、函数：变量：因变量，自变量。在用图象表示变量之间的关系时，通常用水平方向的数轴x上的点表示自变量，用竖直方向的数轴y上的点表示因变量。一次函数：①若两个变量x、y间的关系式可以表示成：（b为常数，k不等于0）的形式，则称y是x的一次函数。②当b=0时，即：称y是x的正比例函数。一次函数的图象：①把一个函数的自变量x与对应的因变量y的值分别作为点的横坐标与纵坐标，在直角坐标系内描出它的对应点，所有这些点组成的图形叫做该函数的图象。②正比例函数的图象是经过原点的一条直线。③在一次函数中，当k<0，b<O，则经2、3、4象限；当k>0，b>0时，则经1、2、4象限；当k>0，b<0时，则经1、3、4象限；当k>0，b>0时，则经1、2、3象限。④当k>0时，Y的值随x值的增大而增大，当k<0时，y的值随x值的增大而减少。(二)空间与图形A、图形的认识1、点，线，面：①图形是由点，线，面构成的。②面与面相交得线，线与线相交得点。③点动成线，线动成面，面动成体。展开与折叠：①在棱柱中，任何相邻的两个面的交线叫做棱，侧棱是相邻两个侧面的交线，棱柱的所有侧棱长相等，棱柱的上下底面的形状相同，侧面的形状都是长方体。②N棱柱就是底面图形有N条边的棱柱。截一个几何体：用一个平面去截一个图形，截出的面叫做截面。视图：主视图，左视图，俯视图。多边形：他们是由一些不在同一条直线上的线段依次首尾相连组成的封闭图形。弧、扇形：①由一条弧和经过这条弧的端点的两条半径所组成的图形叫扇形。②圆可以分割成若干个扇形。2、角角的度量与表示：①角由两条具有公共端点的射线组成，两条射线的公共端点是这个角的顶点。②一度的是一分，一分的是一秒。1°=60′；1′=60″；角的比较：①角也可以看成是由一条射线绕着他的端点旋转而成的。②一条射线绕着他的端点旋转，当终边和始边成一条直线时，所成的角叫做平角。始边继续旋转，当他又和始边重合时，所成的角叫做周角。③从一个角的顶点引出的一条射线，把这个角分成两个相等的角，这条射线叫做这个角的平分线。3、线：①线段有两个端点。②将线段向一个方向无限延长就形成了射线。射线只有一个端点。③将线段的两端无限延长就形成了直线。直线没有端点。④经过两点有且只有一条直线。比较长短：①两点之间的所有连线中，线段最短。②两点之间线段的长度，叫做这两点之间的距离。平行：①同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。②经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行。③如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线互相平行。垂直：①如果两条直线相交成直角，那么这两条直线互相垂直。②互相垂直的两条直线的交点叫做垂足。③平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。垂直平分线：垂直和平分一条线段的直线叫垂直平分线。垂直平分线垂直平分的一定是线段，不能是射线或直线，这根射线和直线可以无限延长有关，垂直平分线是一条直线，所以在画垂直平分线的时候，确定了两点后，一定要把线段穿出两点。角平分线：把一个角平分的射线叫该角的角平分线。定义中有几个要点要注意，1.角的角平分线是一条射线，不是线段也不是直线，在题目中会出现直线，这是角平分线作为对称轴才会用直线的，这也涉及到轨迹的问题，2.一个角的角平分线就是到角两边距离相等的点的轨迹。正方形：一组邻边相等的矩形是正方形性质：正方形具有平行四边形、菱形、矩形的一切性质判定：1、对角线相等的菱形2、邻边相等的矩形二、基本定理1、过两点有且只有一条直线2、两点之间线段最短3、同角或等角的补角相等4、同角或等角的余角相等5、过一点有且只有一条直线和已知直线垂直6、直线外一点与直线上各点连接的所有线段中，垂线段最短7、平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行8、如果两条直线都和第三条直线平行，这两条直线也互相平行9、同位角相等，两直线平行10、内错角相等，两直线平行11、同旁内角互补，两直线平行12、两直线平行，同位角相等13、两直线平行，内错角相等14、两直线平行，同旁内角互补15、定理：三角形两边的和大于第三边16、推论：三角形两边的差小于第三边17、三角形内角和定理：三角形三个内角的和等于180°18、推论1：直角三角形的两个锐角互余19、推论2：三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和20、推论3：三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角21、全等三角形的对应边、对应角相等22、边角边公理(SAS)：有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等23、角边角公理(ASA)有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等24、推论(AAS)：有两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等25、边边边公理(SSS)：有三边对应相等的两个三角形全等26、斜边、直角边公理(HL)：有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等27、定理1：在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等28、定理2：到一个角的两边的距离相同的点，在这个角的平分线上29、角的平分线是到角的两边距离相等的所有点的集合30、等腰三角形的性质定理：等腰三角形的两个底角相等(即等边对等角）31、推论1：等腰三角形顶角的平分线平分底边并且垂直于底边32、等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线和底边上的高互相重合33、推论3等边三角形的各角都相等，并且每一个角都等于60°34、等腰三角形的判定定理：如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等（等角对等边）35、推论1：三个角都相等的三角形是等边三角形36、推论2：有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形37、在直角三角形中，如果一个锐角等于30°那么它所对的直角边等于斜边的一半38、直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半39、定理：线段垂直平分线上的点和这条线段两个端点的距离相等40、逆定理：和一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上41、线段的垂直平分线可看作和线段两端点距离相等的所有点的集合42、定理1：关于某条直线对称的两个图形是全等形43、定理2：如果两个图形关于某直线对称，那么对称轴是对应点连线的垂直平分线44、定理3：两个图形关于某直线对称，如果它们的对应线段或延长线相交，那么交点在对称轴上45、逆定理：如果两个图形的对应点连线被同一条直线垂直平分，那么这两个图形关于这条直线对称46、勾股定理：直角三角形两直角边a、b的平方和等于斜边c的平方，即：47、勾股定理的逆定理：如果三角形的三边长a、b、c有关系，那么这个三角形是直角三角形48、定理：四边形的内角和等于360°49、四边形的外角和等于360°50、多边形内角和定理：n边形的内角的和等于（n-2）×180°51、推论：任意多边的外角和等于360°52、平行四边形性质定理1：平行四边形的对角相等53、平行四边形性质定理2：平行四边形的对边相等54、推论：夹在两条平行线间的平行线段相等55、平行四边形性质定理3：平行四边形的对角线互相平分56、平行四边形判定定理1：两组对角分别相等的四边形是平行四边形57、平行四边形判定定理2：两组对边分别相等的四边形是平行四边形58、平行四边形判定定理3：对角线互相平分的四边形是平行四边形59、平行四边形判定定理4：一组对边平行相等的四边形是平行四边形60、矩形性质定理1：矩形的四个角都是直角61、矩形性质定理2：矩形的对角线相等62、矩形判定定理1：有三个角是直角的四边形是矩形63、矩形判定定理2：对角线相等的平行四边形是矩形64、菱形性质定理1：菱形的四条边都相等65、菱形性质定理2：菱形的对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角66、菱形面积等于对角线乘积的一半，即：67、菱形判定定理1：四边都相等的四边形是菱形68、菱形判定定理2：对角线互相垂直的平行四边形是菱形69、正方形性质定理1：正方形的四个角都是直角，四条边都相等70、正方形性质定理2：正方形的两条对角线相等，并且互相垂直平分，每条对角线平分一组对角71、定理1：关于中心对称的两个图形是全等的72、定理2：关于中心对称的两个图形，对称点连线都经过对称中心，并且被对称中心平分73、逆定理：如果两个图形的对应点连线都经过某一点，并且被这一点平分，那么这两个图形关于这一点对称74、等腰梯形性质定理：等腰梯形在同一底上的两个角相等75、等腰梯形的两条对角线相等76、等腰梯形判定定理：在同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形77、对角线相等的梯形是等腰梯形78、平行线等分线段定理：如果一组平行线在一条直线上截得的线段相等，那么在其他直线上截得的线段也相等79、推论1：经过梯形一腰的中点与底平行的直线，必平分另一腰80、推论2：经过三角形一边的中点与另一边平行的直线，必平分第三边81、三角形中位线定理：三角形的中位线平行于第三边，并且等于它的一半82、梯形中位线定理：梯形的中位线平行于两底，并且等于两底和的一半83、(1)比例的基本性质：84、(2)合比性质：85、(3)等比性质：86、平行线分线段成比例定理：三条平行线截两条直线，所得的对应线段成比例87、推论：平行于三角形一边的直线截其他两边（或两边的延长线），所得的对应线段成比例88、定理：如果一条直线截三角形的两边（或两边的延长线）所得的对应线段成比例，那么这条直线平行于三角形的第三边89、平行于三角形的一边，并且和其他两边相交的直线，所截得的三角形的三边与原三角形三边对应成比例90、定理：平行于三角形一边的直线和其他两边（或两边的延长线）相交，所构成的三角形与原三角形相似91、相似三角形判定定理1：两角对应相等，两三角形相似（ASA）92、直角三角形被斜边上的高分成的两个直角三角形和原三角形相似93、判定定理2：两边对应成比例且夹角相等，两三角形相似（SAS）94、判定定理3：三边对应成比例，两三角形相似（SSS）95、定理：如果一个直角三角形的斜边和一条直角边与另一个直角三角形的斜边和一条直角边对应成比例，那么这两个直角三角形相似96、性质定理1：相似三角形对应高的比，对应中线的比与对应角平分线的比都等于相似比97、性质定理2：相似三角形周长的比等于相似比98、性质定理3：相似三角形面积的比等于相似比的平方99、任意锐角的正弦值等于它的余角的余弦值，任意锐角的余弦值等于它的余角的正弦值100、任意锐角的正切值等于它的余角的余切值，任意锐角的余切值等于它的余角的正切值101、圆是到定点的距离等于定长的点的集合102、圆的内部可以看作是到圆心的距离小于半径的点的集合103、圆的外部可以看作是到圆心的距离大于半径的点的集合104、同圆或等圆的半径相等105、到定点的距离等于定长的点的轨迹，是以定点为圆心，定长为半径的圆106、和已知线段两个端点的距离相等的点的轨迹，是这条线段的垂直平分线107、到已知角的两边距离相等的点的轨迹，是这个角的平分线108、到两条平行线距离相等的点的轨迹，是和这两条平行线平行且距离相等的一条直线109、定理：不在同一直线上的三点确定一个圆。110、垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦并且平分弦所对的两条弧111、推论1:①平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧；②弦的垂直平分线经过圆心，并且平分弦所对的两条弧；③平分弦所对的一条弧的直径，垂直平分弦，并且平分弦所对的另一条弧。112、推论2：圆的两条平行弦所夹的弧相等113、圆是以圆心为对称中心的中心对称图形114、定理：在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦相等，所对的弦的弦心距相等115、推论：在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦或两弦的弦心距中有一组量相等，那么它们所对应的其余各组量都相等116、定理：一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半117、推论1：同弧或等弧所对的圆周角相等；同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弧也相等118、推论2：半圆（或直径）所对的圆周角是直角；90°的圆周角所对的弦是直径119、推论3：如果三角形一边上的中线等于这边的一半，那么这个三角形是直角三角形120、定理：圆的内接四边形的对角互补，并且任何一个外角都等于它的内对角121、①直线L和⊙O相交：d＜r②直线L和⊙O相切：d=r③直线L和⊙O相离：d＞r122、切线的判定定理：经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线123、切线的性质定理：圆的切线垂直于经过切点的半径124、推论1：经过圆心且垂直于切线的直线必经过切点125、推论2：经过切点且垂直于切线的直线必经过圆心126、切线长定理：从圆外一点引圆的两条切线，它们的切线长相等；圆心和这一点的连线平分两条切线的夹角127、圆的外切四边形的两组对边的和相等128、弦切角定理弦切角等于它所夹的弧对的圆周角129、推论：如果两个弦切角所夹的弧相等，那么这两个弦切角也相等130、相交弦定理：圆内的两条相交弦，被交点分成的两条线段长的积相等131、推论：如果弦与直径垂直相交，那么弦的一半是它分直径所成的两条线段的比例中项132、切割线定理：从圆外一点引圆的切线和割线，切线长是这点到割线与圆交点的两条线段长的比例中项133、推论：从圆外一点引圆的两条割线，这一点到每条割线与圆的交点的两条线段长的积相等134、如果两个圆相切，那么切点一定在连心线上135、两圆的位置关系（假设：）：①两圆外离：②两圆外切：③两圆相交④两圆内切⑤两圆内含。136、定理：相交两圆的连心线垂直平分两圆的公共弦137、定理：把圆分成n等分(n≥3):⑴依次连结各分点所得的多边形是这个圆的内接正n边形⑵经过各分点作圆的切线，以相邻切线的交点为顶点的多边形是这个圆的外切正n边形138、定理：任何正多边形都有一个外接圆和一个内切圆，这两个圆是同心圆139、正n边形的每个内角都等于：140、定理：正n边形的半径和边心距把正n边形分成2n个全等的直角三角形141、正n边形的面积：其中：。142、边长为a的正三角形面积：143、弧长计算公式：其中n为角度数。144、扇形面积公式：145、圆锥侧面积公式：S=1/2RL(R为圆锥体底面圆的周长,L为圆锥的母线长)146、圆锥侧面展开图扇形的圆心角计算公式：n=r/R*360(其中R为圆锥母线,即侧面展开图的半径,r为圆锥底面半径,n为扇形圆心角度数)三、常用数学公式公式分类公式表达式乘法与因式分解

一元二次方程一元二次方程根与系数的关系（韦达定理）：一元二次方程根的判别式：：方程有两个相等的实根：方程有两个不等的实根：方程没有实根，有共轭复数根某些数列前n项和四、基本方法1、配方法：所谓配方，就是把一个解析式利用恒等变形的方法，把其中的某些项配成一个或几个多项式n次幂的形式。通过配方解决数学问题的方法叫配方法。其中，用得最多的是配成完全平方式。配方法是数学中一种重要的恒等变形的方法，它的应用十分非常广泛，在因式分解、化简根式、解方程、证明等式和不等式、求函数的极值和解析式等方面都经常用到。2、因式分解法：因式分解，就是把一个多项式化成几个整式乘积的形式。因式分解是恒等变形的基础，它作为数学的一个有力工具、一种数学方法在代数、几何、三角等的解题中起着重要的作用。因式分解的方法有许多，除中学课本上介绍的提取公因式法、公式法、分组分解法、十字相乘法等外，还有如利用拆项添项、求根分解、换元、待定系数等等。3、换元法：换元法，是数学中一个非常重要而且应用十分广泛的解题方法。我们通常把未知数或变数称为元，所谓换元法，就是在一个比较复杂的数学式子中，用新的变元去代替原式的一个部分或改造原来的式子，使它简化，使问题易于解决。4、判别式法与韦达定理：一元二次方程：（a、b、c属于实数，且a≠0）根的判别，，不仅用来判定根的性质，而且作为一种解题方法，在代数式变形，解方程(组)，解不等式，研究函数乃至几何、三角运算中都有非常广泛的应用。

韦达定理除了已知一元二次方程的一个根，求另一根；已知两个数的和与积，求这两个数等简单应用外，还可以求根的对称函数，计论二次方程根的符号，解对称方程组，以及解一些有关二次曲线的问题等，都有非常广泛的应用。5、待定系数法

在解数学问题时，若先判断所求的结果具有某种确定的形式，其中含有某些待定的系数，而后根据题设条件列出关于待定系数的等式，最后解出这些待定系数的值或找到这些待定系数间的某种关系，从而解答数学问题，这种解题方法称为待定系数法。它是中学数学中常用的方法之一。

6、构造法：在解题时，我们常常会采用这样的方法，通过对条件和结论的分析，构造辅助元素，它可以是一个图形、一个方程(组)、一个等式、一个函数、一个等价命题等，架起一座连接条件和结论的桥梁，从而使问题得以解决，这种解题的数学方法，我们称为构造法。运用构造法解题，可以使代数、三角、几何等各种数学知识互相渗透，有利于问题的解决。7、反证法：反证法是一种间接证法，它是先提出一个与命题的结论相反的假设，然后，从这个假设出发，经过正确的推理，导致矛盾，从而否定相反的假设，达到肯定原命题正确的一种方法。反证法可以分为归谬反证法(结论的反面只有一种)与穷举反证法(结论的反面不只一种)。用反证法证明一个命题的步骤，大体上分为：(1)反设；(2)归谬；(3)结论。反设，是反证法的基础，为了正确地作出反设，掌握一些常用的互为否定的表述形式是有必要的，例如：是、不是；存在、不存在；平行于、不平行于；垂直于、不垂直于；等于、不等于；大(小)于、不大(小)于；都是、不都是；至少有一个、一个也没有；至少有n个、至多有(n一1)个；至多有一个、至少有两个；唯一、至少有两个。归谬，是反证法的关键，导出矛盾的过程没有固定的模式，但必须从反设出发，否则推导将成为无源之水，无本之木。推理必须严谨。导出的矛盾有如下几种类型：与已知条件矛盾；与已知的公理、定义、定理、公式矛盾；与反设矛盾；自相矛盾。8、面积法：平面几何中讲的面积公式以及由面积公式推出的与面积计算有关的性质定理，不仅可用于计算面积，而且用它来证明平面几何题有时会收到事半功倍的效果。运用面积关系来证明或计算平面几何题的方法，称为面积方法，它是几何中的一种常用方法。用归纳法或分析法证明平面几何题，其困难在添置辅助线。面积法的特点是把已知和未知各量用面积公式联系起来，通过运算达到求证的结果。所以用面积法来解几何题，几何元素之间关系变成数量之间的关系，只需要计算，有时可以不添置补助线，即使需要添置辅助线，也很容易考虑到。9、几何变换法：在数学问题的研究中，常常运用变换法，把复杂性问题转化为简单性的问题而得到解决。所谓变换是一个集合的任一元素到同一集合的元素的一个一一映射。中学数学中所涉及的变换主要是初等变换。有一些看来很难甚至于无法下手的习题，可以借助几何变换法，化繁为简，化难为易。将图形从相等静止条件下的研究和运动中的研究结合起来，有利于对图形本质的认识。几何变换包括：（1）平移；（2）旋转；（3）对称。10、客观性题的解题方法选择题：是给出条件和结论，要求根据一定的关系找出正确答案的一类题型。选择题的题型构思精巧，形式灵活，可以比较全面地考察学生的基础知识和基本技能，从而增大了试卷的容量和知识覆盖面。填空题：是标准化考试的重要题型之一，它同选择题一样具有考查目标明确，知识复盖面广，评卷准确迅速，有利于考查学生的分析判断能力和计算能力等优点，不同的是填空题未给出答案，可以防止学生猜估答案的情况。要想迅速、正确地解选择题、填空题，除了具有准确的计算、严密的推理外，还要有解选择题、填空题的方法与技巧。下面通过实例介绍常用方法。??（1）直接推演法：直接从命题给出的条件出发，运用概念、公式、定理等进行推理或运算，得出结论，选择正确答案，这就是传统的解题方法，这种解法叫直接推演法。（2）验证法：由题设找出合适的验证条件，再通过验证，找出正确答案，亦可将供选择的答案代入条件中去验证，找出正确答案，此法称为验证法（也称代入法）。当遇到定量命题时，常用此法。（3）特殊元素法：用合适的特殊元素（如数或图形）代入题设条件或结论中去，从而获得解答。这种方法叫特殊元素法。（4）排除、筛选法：对于正确答案有且只有一个的选择题，根据数学知识或推理、演算，把不正确的结论排除，余下的结论再经筛选，从而作出正确的结论的解法叫排除、筛选法。（5）图解法：也叫数形结合法，借助于符合题设条件的图形或图象的性质、特点来判断，作出正确的选择称为图解法。图解法是解选择题常用方法之一。（6）分析法：直接通过对选择题的条件和结论，作详尽的分析、归纳和判断，从而选出正确的结果，称为分析法。

归园田居教学教案归园田居教学教案

/归园田居教学教案《归园田居》教学设计【设计指导思想】陶诗之美，不是一个十五、六岁的中学生轻易能领会得到的；陶诗之情，同样难以引起年轻人的共鸣。他的反朴归真，他的淡泊，是历经浮沉世俗的淘洗后人性的回归。如果就诗论诗，归园田居并无多少疑难之处，任何强加的桂冠只会导致学生的不满或不屑。所以，对归园田居的学习，既要注重对诗歌本身的理解与感悟，更要注重从侧面挖掘诗人的诗心所在。只有这样，才能让学生认同诗人，进而获得情感的熏陶和价值观的建构。【教学目标】1、掌握重点字词，了解陶渊明其人及诗文。2、体会平中有奇，淡中有味的语言特色。3、体会诗中流露出的对官场的厌恶之情和感受田园生活乐趣的欢愉。【教学重点】体会诗中流露出的对官场的厌恶之情和感受田园生活乐趣的欢愉。【教学难点】体会平中有奇，淡中有味的语言特色。【教学方法】朗读、品读、比较、探究【教学工具】交互式电子白板、电脑【课时安排】一课时【教学步骤】联系旧知，精彩导入讲一个故事不为五斗米折腰看图猜诗句温故而知新同学们是否以前学过的《桃花源记》这篇文章？作者是谁？陶渊明的桃花源景色怡人，民风淳朴，在那里没有压迫，人人平等，他们过着一种自己自足与世隔绝的生活，这个充满人情温暖的桃花源是陶渊明心中的理想国，但是，这美好的桃花源在现实生活中是没有的，那么，在现实中，陶渊明向往的居处是怎么样的呢？今天，我们一起去看看在现实中，陶渊明向往的居处到底是怎么样的。引出今天所学的课文《归园田居》。二、知人论世，作者简介，陶渊明：（365—427），字元亮，一说名潜，字渊明，晋浔阳（今九江）人。曾祖曾官至大司马，到他时已家境没落。少年时代有“大济苍生”的壮志。但是，陶到29岁时才出仕，不久又归隐。后又时隐时仕。在41岁时，为彭泽县令，在官八十余日，逢郡里督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿。”即日，他便解职而归，从此，他结束了仕隐不定的生活，坚决走了归田的道路。死后，友人私谥“靖节”，世称“靖节先生”。（五柳先生）陶渊明既是隐逸诗人也是田园诗人，他的田园诗直接影响到唐代的田园诗派，唐代的田园诗派的代表作家有王维、孟浩然文学史地位：开创了田园诗一体，被称为是田园诗歌的始祖。思想：儒家积极的用世思想道家消极的无为思想山水田园诗派发展脉络晋陶渊明田园诗派南朝·宋谢灵运山水诗派唐王维、孟浩然山水田园诗派“渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴。”苏轼“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”元好问“中国诗人里影响最大的似乎是陶渊明、杜甫、苏轼三家。”朱自清三、把握“归‘字，文本解读（一）、学生齐读读课文，注意字音羁（jī）、拙（zhuō）、亩（mǔ）、荫（yìn）、暧àì、吠fèì（二）、听配乐录音，更正字音，把握诗中情感。（三）、疏通课文，解释重点字词（结合课下注释）适：适应，迎合；韵：气质，本性；羁鸟：笼中鸟；拙：愚拙；荫：遮盖；暧暧：昏暗、模糊；依依，轻柔缓慢的上升；墟里：村落自然：既可理解为自然界，又可理解为田园生活。（四）、解题：1.陶渊明的归园田居一共有五首，这里选的是第一首。标题明确告诉我们要回到田园生活，那么我们在解读诗人的情感时应该要重点抓住哪个诗眼呢？（归）提问：“归”字是诗眼，归的意思是返回，作者从哪里返回？为什么要返回？回到哪里去呢？请同学们一起朗读诗歌，并思考这问题。（以“归”字为核心来解读诗歌）思考、讨论、明确：⑴从何而归？⑵为何而归？⑶归向何处？⑷归去如何？■从何而归？“尘网”、“樊笼”（误落尘网中，一去三十年。久在樊笼里，复得返自然。）1.、诗人把“尘网”、“樊笼”比做什么？（官场生活）2、把“尘网”、“樊笼”比做官场生活表达了诗人怎样的思想感情？（对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。）3、如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”？（词语含义、特点、情感）明确：“羁鸟”是笼中的鸟；“池鱼”是池塘中的鱼。特点：失去自由，失去最适合它们生活的环境，只会痛苦。也暗示作者在官场就如同“羁鸟”、“池鱼”一般，失去自由。说明作者身在宦海，而心系田园的心情，对自由的向往。■为何而归？“少无适俗韵，性本爱丘山。”、“开荒南野际，守拙归园田。”1、“适俗”在文中具体指什么？适应仕途中繁缛的礼节限制和尔虞我诈的权势之争，诗人说自己缺乏应酬官场的气质和情操。显示了他不同流合污的高尚情操。2、“爱丘山”、“守拙”表达了诗人怎样的思想感情？对田园生活的向往3、既然“性本爱丘山”，“守拙归园田”陶渊明何以要出仕？（生自由讨论）炼字：入仕做官，非其本性使然，而是一大失误。“误”既表现了陶渊明的后悔和厌恶之情.出仕是由于(一)、生活所迫。（二）、少年时代有“大济苍生”的壮志。（引入写作背景）东晋末年权力之争剧烈，陶渊明既不愿成为上层统治阶级矛盾斗争的牺牲品，也不愿成为政治野心家争夺的工具，但是仕途生活却将他紧紧束缚在野心家们政治斗争的罗网之中，因此十分痛苦。他不愿同流合污，便受排挤，孤立，他固守清贫，只有选择离开，选择归隐。“一去三十年”实际应该是“十三年”用夸大的数字，说明了时间之长，痛苦之深。其实这一个“误”字，一误多年又何尝不是带着期望的自投罗网，在几经坎坷，在官场中碰得头破血流，看透了官场卑污之后，一个误落发出了陶渊明无限的人生辛酸。这是人生幡然醒悟后的绝唱，是一位哲人看透世界后的箴言。小结：所以“归园田”是为了保持自己精神上的自由和独立。■归向何处？归园田。“守拙归园田”“开荒南野际，守拙归园田。”过渡句。1、田园有什么独特的景物吸引着陶渊明？写了什么景物？“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”“十余”、“八九”，一般来说，计数不确是乡里人的一种习惯，特殊的说，不也正表现出诗人辞官以后那心境的散适、淡泊。动静结合的手法：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。”动景。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”是静景。以动衬静，以有声衬无声。远近结合的手法：“远人村”，“墟里烟”远景。“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。”“鸡鸣桑树颠。”是进景。“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。”是从视觉角度写。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”是从听觉角度写。2、田园风光有什么特点？明确：简朴、空阔、恬静、幽静、和谐、朦胧3、诗人为何对如此平凡的茅屋、树木、鸡鸣、狗吠如此津津乐道，如数家珍？明确：久在樊笼的缘故，冲出罗网，得到自由，返回大自然怀抱，其乐无穷。一草一木也格外亲切，“性本爱丘山”。刘禹锡的《陋室铭》中有“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵，斯是陋室，惟吾德馨”。表达一种满足与欣慰的情感。诗人捕捉的是农村中司空见惯，具有代表性的事物，画出了一幅优美的画面，有远有近，有声有色，有浓有淡，有拙朴自然的趣味，这一切与官场污浊生活形成了鲜明的对比，所以他更加想归去。那么，归去如何呢？4、如此普通平常的农村生活场景，为什么在陶渊明笔下显得那么美？诗人热爱农村生活、田园风光，尤其是在对官场生活有了深刻的反感，彻底远离他之后对于田园生活增添了感情。从诗中的描写我们可以感觉到诗人内心的闲适自在，喜悦。他把平常的农村警务饶有兴致的写入诗句，而这些警务一经入诗，便和他的感情相互交融相互生发构成一个完整的诗境。移情入景，情景交融、■归去如何？“户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。”“无尘杂”、“有余闲”、“久”、“复”表现了归后的感受。1、“返”字突出了诗人怎样的心情？明确：那种归后的释然、舒畅的心情。2、返自然后的“简朴、空阔、恬静、幽静、和谐、朦胧”的园田生活环境与官场的“尘网、樊笼”对比表现了诗人怎么样的人格倾向和精神追求？明确：表达了诗人厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上得自由和独立,及不与世俗同流合污的高洁品格。诗人归后与归前心情的对比：归前无奈、后悔归后愉悦、豁达、释然、返朴归真四、整体架构表这首诗表现了诗人怎样的心情？是如何表现的？表现了诗人厌恶官场、回归自然的心情。诗人用“误落尘网中，一去三十年”、“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”、“久在樊笼里，复得返自然”这些诗句来表现他的心情。他把官场比作“尘网”、“樊笼”，显示他对官场的厌恶，把自己比作“羁鸟”、“池鱼”，把田园生活比作“旧林”、“故渊”，显示他本性超凡脱俗，对自然无比留恋。“归去来兮，田园将芜胡不归？……悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。”——陶渊明《归去来兮辞》诗人形象：清高正气、固守纯真洁身自好、不同流合污孤傲、恬淡超逸五、艺术手法贯穿始终1、情景交融。描写了方宅草屋、榆柳桃李、村落炊烟、狗吠鸡鸣，富有生活气息，构成了远离尘世、宁静安谧、淳朴自然的艺术境界。这是实境—也许的确是陶渊明归隐后的生活情景，但更是心境—陶渊明内心追求那种恬静的生活情趣的物化，实境与心境浑然一体，水乳交融。2、比喻手法的运用。喻自己是一只樊笼里的鸟，现辞官归隐就像鸟脱樊笼到大自然中去一样轻松愉快。用“尘网”、“樊笼”比喻官场的庸俗、黑暗；以“故渊”、“旧林”比喻乡土，贴切形象，能加深读者对诗歌内容的理解。3、白描手法的运用。白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉是用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的“白描”。在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。我国优秀的古典小说《水浒》、《三国演义》等多用白描手法；鲁迅的作品，有许多使用白描手法范例。陶渊明是“白描”的高手，其描写平淡质朴，不加任何修饰，却极为精练自然，如“出水芙蓉”，体现了白描手法的精髓。鲁迅先生曾说过：“白描”并没有秘诀。只要“有真意，去粉饰，勿卖弄”即可。４、对比手法的运用。诗人归隐的田园和官场构成鲜明对比，进一步突出了返归田园的喜悦，写人时把“适俗”与“守拙”对比，写鸟时将“飞翔”与“囚于樊笼”对比，写鱼时把回归自然厌恶官场的心情表达得生动又自然。5、.语言平淡自然，又富于诗意。《归园田居》诗人代表作之一，能体现诗人的艺术风格。作品语言平淡，又富于诗意。诗人用自然的笔墨，使情景融为一体。笔墨之淡与意境之浓，笔墨之自然与意境之深远，妙含其间，因而大大增强了作品的艺术感染力。六、延伸思考，归隐原由有人认为陶渊明的归隐是消极避世，不敢直面现实，不思进取的表现。有人认为他的归隐是对自我本性的皈依，他在感受自然万物和艰难的躬耕生活中为自己的生命找到了新的意义。你如何看待陶渊明的归隐田园呢？请谈谈你的看法七、作业布置背诵全文完成《名师一号》练习八、板书设计从何而归为何而归情景交融白描归比喻归向何处归去如何对比

【教学反思】这堂课我没有使用多媒体课件，说老实话，本学期我上课基本不用多媒体课件。目的是想与之前用多媒体课件上课来做一比较：主要是比较课堂上学生的学习情况和吸收信息情况。因为据有关教育部分调查显示：尽管多媒体课件的容量大，信息多，但学生的吸收能力相比之前老师只用一只粉笔一个黑板的情况，有所下降。于是我决定用好多媒体课件，唯我所用，只取所需。《归园田居》，课堂上自我感觉挺满意的。课堂气氛较活跃。1、教学目标明确，重点难点讲解到位，古诗把握得当，教学效果好。2、由以前学过的陶渊明的《桃花源记》导入，联系旧知识，回顾旧知识，重温陶渊明的形象。3、课堂上学生对陶渊明归隐的做法都谈了自己的看法。有的同学表示敬佩、仰慕。有的同学不免为此而感到愤愤不平。主要是有感于当时的社会环境。4、整堂课充满了激情。5、教师语速适中，教学节奏把握得好。6、最令我满意的是板书设计。既简单又明了，概括了诗歌的主要内容。7、令人遗憾之处是没给学生较多的时间让学生讨论陶渊明归隐田园的做法您好，欢迎您阅读我的文章，本WORD文档可编辑修改，也可以直接打印。阅读过后，希望您提出保贵的意见或建议。阅读和学习是一种非常好的习惯，坚持下去，让我们共同进步。

我的未来我的梦我的未来我的梦

/我的未来我的梦我的未来我的梦五年一班薛兆栋生活中，每个人都有自己美好的理想，我的理想是当一名优秀的作家。

具体是何时开始喜欢上写作的，我已经忘却了，依稀记得的，只有那在学习中的情景仍

k"

历历在目

。三年级的时候，老师布置作文，我总爱把它放在作业做完的时候写，总想着尽可能将作文写得最好。但手中之笔却是“

囊中羞涩

”，笔下的方块字毫无生机，平淡如白开水，每次的开始是满怀希望，却以失望告终。每每看着班上其他同学的作文写得多么优美，对比自己，唉！不由得生出沮丧的心情来。

不得已，只好向妈妈请教写作文的技巧。妈妈听了，微微一笑说：“找书帮忙啊！”对呀，我怎么忘了呢？

于是，看书替代了本来得宠的玩具。渐渐的，我发觉一提笔，总有一股思维的清泉随时奔涌而出，灵感所至，我的笔下不再“羞涩”，而是妙笔生辉、

lank"

神采飞扬

；家人们读了我的作文，不再无奈地摇头，而更多是赞许。这便使我来了动力，我越写越起劲。后来妈妈又帮我报了好文章作文班，我更是有了充足的时间练习作文。偶尔我的作文被老师在班上作范文评讲，这足以让我快乐好几天！

随着从书中积累的知识增多，我的作文在班上也成了佼佼者，但这与我成为作家的理想还相距甚远，需要不懈地努力、不断地训练和提高。

十年磨一剑，只有刻苦地磨练自己，以理想为前进的目标，

付出与收获

才能划上等号。我要在十几年后，为这个理想做出响亮而又肯定地回答！

理想是石，敲出

星星之火

；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜航的路；理想是路，引我们走向黎明。而我，就在这理想的路慢慢地走着……

曹禺《雷雨》中周萍人物角色分析曹禺《雷雨》中周萍人物角色分析曹禺《雷雨》中周萍人物角色分析曹禺《雷雨》中周萍人物角色分析曹禺先生的著名剧作《雷雨》是我们中国戏剧史上的一朵高岭之花，它借雷雨之夜在周公馆里爆发的一场三十年积累起来的大家庭的矛盾冲突，通过剧中人物在命运中的挣扎和抗争，以及命运对人物的掌弄，揭示出深刻的社会矛盾与阶级斗争，表现了对宇宙中不可测的神秘力量的一种敬畏与憧憬。当然，一部剧作的成功无论如何离不开剧中人物，曹禺先生作为一名伟大的剧作家对于戏剧人物的塑造似弄物于股掌，《雷雨》中更胜，著名评论家周扬就曾说：“《雷雨》最成功的一面是人物。”周朴园、蘩漪、侍萍、四凤、周萍等一系列花足了心思刻画出来的人物，带领我们一次次感受雷雨夜的惊心动魄。曹禺先生在为《雷雨》写的一篇长序里说道：“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要。我念起人类是怎样可怜的动物，带着踌躇满志的心情，仿佛是自己来主宰自己的运命，而时常不是自己来主宰着。……他们怎样盲目地争执着，泥鳅似地在情感的火坑里打着昏迷的滚，用尽心力来拯救自己，而不知千万仞的深渊在眼前张着巨大的口。他们正如一匹跌在泽沼里的羸马，愈挣扎，愈深沉地陷落在死亡的泥沼里。”《雷雨》中的人物无不尽现曹禺先生话中的这种挣扎与陷落，特别是在周萍身上。周萍是我认为的这部剧里活的最累的人物，周朴园可以装，鲁侍萍可以躲，蘩漪可以哭可以怨，甚至可以折磨周萍，四凤即便被欺骗，也只是个不知真相的怀情少女，唯有周萍他为了逃开前一个痛苦（蘩漪的苦苦相逼）而转向后一个看似是甜蜜实则是更大痛苦（四凤是亲妹妹），他是懦弱的长子，他是恋母的孩子，他是被隐瞒真相的四凤的哥哥，他在父亲的压迫，继母兼情人过度的畸恋中缩成了一个苦不堪言的小男人，最终受不了自己与妹妹乱伦的真相的打击，引枪自决了。这种种的苦痛导致了周萍的悲剧结局，另一面也使得他的人物形象更加丰满立体，拥有值得深究的高度的审美价值。周萍在《雷雨》里有三个主要角色，一是作为周家的长子，周朴园和侍萍的孩子，二是比自己大不了几岁的继母蘩漪的情人，三是周家下人亦是自己亲妹妹的四凤的恋人。一对于周家大家长亦是父亲的周朴园来说，周萍是个听话的孝子，同时也是个犯了大错的逆子。周朴园想要在周家实现一种完全管制，经营出一个他眼里的“幸福完满”的家庭，他只有通过管制他的妻子和他的孩子来达成，因而他逼蘩漪喝药，然而蘩漪因情感上的折磨渐渐生出了反逆之心，她会在言语和行为上做出抗议，周朴园在她那儿得不到完全的服从，所以在周萍这儿他管教得更严厉。对比于周冲，周萍作为长子在旧时代里有着更多的压力束缚与责任，他不能抗议，不敢抗议亦没底气抗议。他的没底气在我看来来自三个方面，一是周萍并没有继承周朴园的霸道、强制的个性（也可以说是后来渐渐磨掉的），他不敢忤逆父亲；二是他没有生母的护持，幼时的周萍是寄养在乡下的，这样类似于弃儿的童年是有在周萍身上留下疮疤的，人们常说“没有母亲的孩子无宠可恃”，在面对父亲的强压时没有一个母亲的角色出来替他说点好话或者劝劝父亲之类的，周萍的懦弱很大程度上是源于这一点；三是他自己在感情上的滥觞（这一点后面还会提到），同继母的不耻私情以及同周家下人的纠缠使得他在道德心理上就有着对于父亲的歉疚，因而更加唯命是从了。这是我认为的周萍在《雷雨》里最主要性格——懦弱的产生缘由。二对于周家女主人亦是继母的蘩漪来说，周萍是唯一可以纠缠痴恋的情人，同时也是可怨的负心人。弗洛伊德认为生的本能和死亡本能是人类的两大基本本能，而生本能又包括个体生存本能和性欲本能即“力比多”（或“里比多”），其中俄狄浦斯情结（即“恋母情结”）正是“力比多”的一大体现，周萍身上就有这种俄狄浦斯情结。俄狄浦斯情结有两大表现，一是恋母，一是弑父。周萍有恋母情结我们从剧情上看是情有可原的，他从小寄养乡下，没有母爱，少年时期被接回周公馆，父亲因公事忙碌不迭，所以孤独的他唯一可以亲近和依赖的人便只有仅大他几岁的后母蘩漪了。一个是血气方刚、渴望关爱的少年，另一个是充满魅力、亲近可人的像姐姐一样的后母，之后的故事不难猜想。爱慕时，周萍曾大胆吐露：“你是我认为最聪明、最能了解人的女子。”然后这也仅仅只是欲望而非爱情，所以少年长大了，知心的姐姐便也就随着时光被少年遗忘和厌倦了，周萍转移了自己的情欲到四凤身上，他似无意似故意地用四凤刺激蘩漪，试图摆脱她的纠缠，却没想逼得蘩漪更甚，纠缠得更激烈。关于弑父这一点，周萍并没敢动手去做，然而如此懦弱的他也有过恨言，“愿他死，就是犯了灭伦的罪也干”等等。到最后因这一切剪不断理还乱的纠结，让他在得知了身世真相后吞枪自杀，将对父亲的恨意转移到自己身上，所谓的“不孝有三，无后为大”，这无疑也是一种类似“弑父”的行为。三对于周家下人亦是亲妹妹的四凤来说，周萍是多情有魅力的少爷，同时也是感情上的骗子。周萍对四凤的爱并非纯粹的，很大程度上是被蘩漪的纠缠不休给逼出来的。曹禺先生在给雷雨作的序言里写道：“周萍悔改了‘以往的罪恶’。他抓注了四凤不放手，想由一个新的灵感来洗涤自己。但这样不自知地犯了更可怕的罪恶，这条路引到死亡。”动机不纯的爱恋必会带来恶果。纵然周萍想过对已经怀了孕的四凤负责，想带她私奔，也总是对旁人说（蘩漪、鲁大海等）“我会娶她”、“我会娶她做我的太太”等等，我觉得这的确能反映出周萍身上一定的人格魅力，但我觉得这更多的只是一种人性上的自欺欺人。周萍是很看重阶级差别的，他曾在急躁中对四凤说：“哼,让人家说吧,周家大少爷看上他家里面的女下人,怕什么,我喜欢她。”这种类似于反话的表誓正展现出了他骨子里就持有的少爷架子。再者，周萍本身就不是一个专情的人，他常常在外花天酒地（虽不能否认有因身份原因的一些逢场作戏），是个只图新鲜感的主，所以即便他带走了四凤也难保以后不会为了别人而抛弃她，毕竟他还这样年轻而且还未脱离父亲出去闯荡过。因而在这场恋爱中，周萍只是个感情骗子。所以在我看来，最后四凤是因得知身世真相，才在雷雨夜奔逃出去误触电线而死，虽然她的命运是这样的悲，也不能不说这是另一方面的幸，至少在她死之前她都不会知道周萍的真实想法，不会否认周萍与她之间这份爱的美好与深刻，因为有些时候大悲与大美本来就是互相衬托的。周萍作为《雷雨》中的一大要角，内涵、魅力无数，面对《雷雨》这样的长享盛名的剧作，每一个人物都是类似于观赏者眼中的钻石那般独一而不可亵渎的，我并未抱一颗亵渎的心因而只能说，愿我分享的这侥幸瞥见的一点光芒不至于浊观者之眼。演员评点：在课上观看《雷雨》时，我对于濮存昕饰演的周萍印象很深，所之后又去看了一些其他的资料。因濮存昕最初就是演周萍而闻名的，所以他也很看重这部剧，他自己就曾评点过自己演的周萍：“周萍在那样的家庭里长大，就像个豆芽一样，朦朦胧胧刚懂事，突然遇上了蘩漪，似乎成熟了一下，又躲避了。他让四凤怀孕了，不能谴责他，他的困境我很同情，所以当年我没演对。”敢于再回忆自己的演绎并主动指出自己错误的演员本身就是很有勇气与魅力的。濮存昕饰演的周萍还是很有还原感的，首先在形象方面，濮存昕能带入周萍这个角色的，他有一股少爷的气质，年龄也很符合；其次在演技方面，当时的濮存昕还很年轻，也许没有现在的他的演技这般老练，但也别有一番风味。他抓住了周萍的几个特点，一是面对父亲周朴园的懦弱，濮存昕在剧中跟父亲对话时总是手指紧贴裤缝，微微弯腰，答话时语气把握得也很好，不会过重也不会吐字不清，很能体现出了一个惧怕、敬畏不敢忤逆父亲的长子的样子。二是面对蘩漪时，他会展现出一点男人的样子，类似于挺直腰板，但也会有被纠缠烦恼得抓耳挠腮、抱头顿足、唉声叹气的小男人的时候，这种切换配上周萍与蘩漪对话中的时硬时软的态度和话语，很能贴合周萍的原型。三是面对四凤时，他展现出一种有些活泼的大男孩形象，他挺直着腰板，说些“大话”，弄出一幅大男子的气概，有时也会腆着脸哄逗四凤，语气活泼、行为随意，像个恋爱中的大男孩。从这些方面看来，我觉得濮存昕饰演的周萍还是很贴合很成功的。

直流电机运行状态的卡尔曼滤波估计器设计.doc直流电机运行状态的卡尔曼滤波估计器设计.doc直流电机运行状态的卡尔曼滤波估计器设计.doc题目：直流电机运行状态的卡尔曼滤波估计器设计学生姓名：张傲 学院：电力学院系别：电力系专业：风能与动力工程班级：风能11-1指导教师：董朝轶教授学校代码：10128学号：201121209037二〇一五年六月摘要卡尔曼滤波是一个迭代自回归算法，对于连续运动状态用中的大部分问题它都能够给出最优的预测。它已经广泛应用了近半个世纪，例如数据的融合，机械的导航乃至军用雷达的导航等等。卡尔曼滤波一般用于动态数据的处理，是从混沌的信号中提取有用信号消除误差的参数估计法。卡尔曼滤波是依据上一个估计数值和当下的检测数据运用递推估计算出当前的估计值。通过状态方程运用递推的方法进行估计,可以建立物体运动的模型。本文采用的工程设计对运行状态下的直流电机进行参数的计算和校验。而且直流电机的调节性能非常好只需要加上电阻调压就可以了，而且启动曲线非常好，启动的转矩大适合高精度的控制。而交流电机调速需要变频，控制相对复杂一些，而对于设计无论