2023年小学四年级英语教案

13/132023年小学四年级英语教案小学英语教学要寓教于乐，主要是培养学生对英语的兴趣，利用多媒体工具可以方便地开展相关知识，再通过图片、歌曲和游戏等进行展示，向学生传达一种快乐学习的思想。今天小编在这给大家整理了一些2023年小学四年级英语教案，我们一起来看看吧!2023年小学四年级英语教案1教学目标1、掌握好一般疑问句的变化方法2、学习如何表达自己喜欢做某事教学重点1.如何表达自己喜欢做某事。(like的用法)2.Have/has的区别。3.一般疑问句的变化方法。教学难点一般疑问句的变化方法(一)词组liketoafterschoolinaflatplaycomputergamestakeashowerhavemealswatchTVreadbooksdoone‟shomeworkgrowflowersLet’s=letushaveabath(二)单词辨析(1)some/any的用法区别Any和some都有“一些〞的意思，它们既可以修饰可数名词复数，又可以修饰不可数名词。但是，它们在用法上有所区别1.Some常用在肯定句种，而any常用于否认句中和疑问句中。例如：Ihavesomebooks.我有一些书.(肯定句)Ican‘tseeanyjuice.我没看见果汁.(否认句)Doyouhaveanyfriendsatschool?你在学校有朋友吗(疑问句)2.在表示请求、邀请、语气委婉、希望得到对方肯定答复时，多用some不用any。此时，句中常出现情态动词can,may,could,would等。例如：Wouldyoulikesomesoup?你想要一些汤吗?3.any也可以用于肯定句中，此时后面接可数名词单数，意为“任何一个〞，起强调作用。例如：Anystudentcananswerthisquestion.任何一个学生都能答复这个问题。Some,any用法歌诀肯定句，用some,否认、疑问用any.但有两点特殊记：假设表请求、邀请或委婉，疑问也要用some.假设表“任何一个〞接单数，肯定也要用any.(2)have/has(有)的用法区别第一人称：我，我们I,we第二人称：你，你们you第三人称：除第一、第二人称之外的其他人称第三人称单数：he,she,it,Kitty,Alice,Benhave(第三人称单数)——has(3)too和also的用法区别课文应用：Doyouliveinaflat,too?重点解析：also和too意义上没有区别，都是“也〞的意思;用法一般都是用于肯定句中;also放句子中间或句首，但不能放句末;too只能放句末。例如：Wealsocandoit./Also,wecandoit.Metoo./Iamsohappy,too!三、句型(一)如何表达自己喜欢做某事Iliketo...课文应用：Yes,Iliketoplayhereafterschool.是的，我喜欢放学后在这里玩。句型结构：Iliketo+动词原形+其他。重点解析：此句型用于表达自己喜欢做某事。Like意为“喜欢〞，如果后接动作，要用to加上动词原形。例如：Iliketoswim,butMarydoesn‟tlike.我喜欢游泳，但是玛丽不喜欢。四、语法：简介一般疑问句课文应用：Doyouliveinaflat,too?你住在一个公寓里吗?一般疑问句有以下三种情况：1)由be动词开头的一般疑问句：其结构为：Be动词+主语+其它?其中be动词的形式由其主语的人称和数来决定。其答语为：Yes，主语+be动词/No，主语+be动词+not.例如：IsMaryyoursister?玛丽是你妹妹吗?Yes，sheis.是的，她是。Aretheyyourfriends?他们是你的朋友吗?No，theyaren‘t.2)由助动词引导的一般疑问句：其结构为：Do/Does+主语+动词原形+其它?当主语是第三人称单数时用does;当主语是其他人称时用do.其答语为：Yes，主语+do/does./No,主语+don’t/doesn‘t.例如：Doyoulikeapples?你喜欢吃苹果吗?Yes，Ido.是的，我喜欢。Doesshelikepainting?她喜欢画画吗?No,shedoesn‟t.不，她不喜欢。3)由情态动词+主语+动词原形+其他?其答语为：Yes,主语+情态动词。/No，主语+情态动词+not。例如：MayIcomein?我可以进来吗?Yes,youmay.是的，你可以。CanyouspeakEnglish?你会说英语吗?No,Ican‟t.不，我不会。一般疑问句的变化规那么一般疑问句并不难，谓语调到主语前。大写、小写有变化，句末要把问号添。第一人称变第二，以上规那么要记全。2023年小学四年级英语教案2教学内容：GroupworkC.Letscheck教学目标：1、能听懂、会说：Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Thankyousomuch!Howmanydoyouhave?并能在实际情景中运用。2、进行小组合作，完成Groupwork中简要调查，完成Letscheck中简要评价。3、培养学生的同情心、爱心和合作精神。教学重难点：重点：听、说、认读句型Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Look!10sharpeners难点：运用所学新句型和“小组合作〞学习。课前准备：1、教师准备本课相关的课件，主要人物头饰及文具用品，一块标有“希望小学〞字样的标牌。2、教师准备录音机及相关录音带。3、学生准备一些文具：蜡笔，铅笔以及各类书。教学过程：一、热身、复习1、唱歌：“Booksandpencils〞2、教师播放Letschant局部录音，师生边做边吟唱该局部内容：(HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Thirty!Thirty!Thirty!)3、复习单词：①、用课件出示一个房间，里面有各类书放在不同的地方，老师问：“HowmanyEnglish/Chinese...bookscanyousee?〞请学生把它们找出来，用Icansee...句型答复。②、课件出示三种小动物，它们背着一个书包，请学生猜一猜书包里有些什么文具?二、新课呈现1、教学“Myschoolbagisheavy.〞教师展示自己的新书包，拿给全班学生看：Ihaveanewschoolbag.Myschoolbagisheavy.引导学生朗读“Myschoolbagisheavy.〞注意heavy的发音。让学生跟着教师边说边做，然后请学生一个个练习。2、教学“Whatsinit?〞教师问：Whatsinit?用手势帮助学生理解句子，接着一一掏出书包中的物品介绍，强调问句和答句，让学生跟读几次。然后要求全班学生询问教师书包中物品并数数答复，老师问几个学生。然后让一个学生当小老师，跟其他学生进行对话。3、对话合并在学生熟练掌握了上面的对话后，老师拿起自己的书包说：“Myschoolbagisheavy.〞引导学生提出问句：“Whatsinit?〞然后老师进行答复：“Look!2story-books……〞4、情景演示教师出示MissWhite、ZhangPeng和Amy的人物头饰及希望学校的标志，自己扮演MissWhite，让两位表达能力较强的学生分别扮演ZhangPeng和Amy，协助教师呈现新对话。张鹏背着书包进教室并说：“Myschoolbagisheavy.〞教师询问书包中有什么：“Whatsinit?〞张鹏将物品一一取出并介绍：Look!20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.教师对之进行评价“Wow!Good!〞让学生进行跟读。接着Amy呈现类似内容，教师对之表示感谢“Thankyousomuch!〞强调somuch的发音，可让学生多读几遍，并指出sooooomuch表示强化感谢的程度更深。最后，引导全体学生说出礼貌用语“Thankyousooooomuch!〞5、教师拿上书包，与其他学生进行类似对话。6、播放录音或VCD：Letstalk。先让学生完整地听一遍，再跟读。7、同桌进行操练，然后角色表演。三、拓展、稳固(一)、Groupwork(小组调查)1、拿出事先准备好的一张调查表，记录调查结果。S1：Howmany(Englishbooks)doyouhave?S2：Ihave(5).2、反应调查结果请一个其他小组的学生问：“Howmany(Englishbooks)doyouhave?〞该小组的学生依次按照调查表进行答复。(二)、Letscheck学生听录音做Letscheck，做完后校对答案。(三)、播放一段希望小学的录像，让学生知道那里的生活条件。然后发动学生为希望小学的同学们献上自己的一份爱心。学生送的时候，教师连连说：“Thankyousooooomuch!〞同时轻轻播放《爱的奉献》。四、作业布置1、活动手册上的相关练习。2、听Letstalk局部的录音，读给家长或朋友听。3、将自己读的Letstalk录制下来，自己听听或者带来和同学们比比。2023年小学四年级英语教案3教学目标：1、能听、说、认读单词：tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。2、通过说唱B局部的歌谣稳固所学单词的复数形式。教学重点：单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot教学难点：potato和tomato的复数形式。教学准备：课件，视频，学习单教学过程：(幸福课堂模式)情景创设1、教师手举一个西红柿，说：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?让学生在答复中学习单词。3、出示土豆：Doyouknowit?Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。4、请学生猜谜语：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?Whatarethey?学习单词carrot。5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。教师请学生看着书听歌谣。让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。总结提升情感教育。板书设计：Unit4AtthefarmWhatarethose?They’re...Howmany...doyouhave?Seventeen.2023年小学四年级英语教案4教学目标：1.能听说读写本课时主要单词。2.能听懂指示语，并按照指令作相应的动作。教学重点：1、学习What’sintheclassroom?2、学习相关单词：classroom,window,door,picture,blackboard,light。教学难点：1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教学中应及时纠正。2.在答复“What’sintheclassroom?〞时，注意单词复数的读音。教法与教具准备：1.教材相配套的教学课件[Unit1Let’slearn/A]2.教材相配套的教学录音带3.教师自制的单词卡4.一张画有教室的大图教与学的活动：修改补充内容(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind〞局部，学生跟着录音一起说。2.教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’sinthepicture?〞让学生进行答复。Picture一词由这里引出。3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。4.引导学生用以上单词做问答练习，如：What’sinthebag?What’sinthepencil-case?5.在学生答复出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens…?使学生能用复数进行答复。如：What’sinthepencil-case?Aruler,twopencils…(二)呈现新课(Presentation)1.设置情景，新学年开学了，同学们换到了一个新的教室引出Wehaveanewclassroom.教师出示Sarah和ZhangPeng的面具，问：Who’she?Who’sshe?学生答复出Sarah和ZhangPeng后，教师介绍新人物并展示情景对话Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let’sgoandsee.2.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?(让学生先熟悉一下对话情景。)3.学生听懂后，教师可先试着让学生答复，能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过)，也可让学生用中文答复。4.展示有关classroom的内容，教读单词。5.让学生观看本局部的教学课件2遍。6.让学生看着课件的画面答复：What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs…当学生只答复出board,light,desksandchairs时，教师进一步再问：Howmany?引导学生说出：Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。7.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。8.教师在学生学习了对话的根底上，扩充词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?9.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。10.教师指着教室中的相关事物问学生：What’sthis?让学生答复。11.教师出示单词卡，让学生进行认读。12.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。13.从单词过渡到词组，如door，领读door，door，openthedoor.以下单词也是，这样从单词到词组，过渡自然，let’sdo节奏较强，在欢乐的节奏中结束课程。(三)家庭作业(Homework)练习新学习的单词读音以及let’stalk课文。2023年小学四年级英语教案5教学重点：让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。教学难点：新出现的句型：ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.教具准备：1.单词卡。2.供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。3.教材相配套的教学课件[Readaloud,connectandsay]。4.教材相配套的教学录音带。教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.教师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。2.做游戏Listenanddo.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’sdo局部。(二)呈现新课(Presentation)1.Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。What’sintheclassroom?What’sinyourschoolbag?Who’syourfriend?2.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Readaloud对话。3.让学生观看后答复下列问题：What’sinAmy’sschoolbag?(Englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks)Who’sAmy’sfriend?(SandyWhite.)4.听录音带，让学生跟读本局部对话。5.让学生表演对话。启发学生用Who’syourfriend?He/Shehas…,What’sher/hisname?表达更多的句子。6.根据对话答复下列问题：IsAmy’sschoolbagheavy?What’sinit?Arethestory-booksAmy’s?(They’reAmy’sfriend’sstory-books.)教师给学生解释这一句话：Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.7.听录音带，让学生跟读本局部对话。8.让学生表演对话。9.教师出示SandyWhite的图片，指着她说：She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教师再指一名学习好点的学生说：He/ShespeaksEnglishwell.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂