2022学校科研年度工作总结

2022学校科研年度工作总结2022学校科研年度工作总结（通用20篇）

2022学校科研年度工作总结篇1

一学期以来，我校教科室工作仔细遵循学校“质量立校、文化理校、科研兴校、特色强校”的发展思路和教科室职能工作目标，仔细实行《云南省减轻中小学生课余负担增加青少年体质的规定》，及省、市、区相关减负文件精神，接着以课程改革为中心，课堂教学改革为重点，开展以校为本的教化科研活动，促进老师专业化发展和学生终身发展，努力提高新形势下我校教科研工作水平。回顾一学期来的工作，我校全体老师满腔热忱，众志成城，以创新的思路，剧烈的竞争意识，扎实的工作作风，深化开展各项教科研工作，现将本学期教化科研工作小结如下：

一、常规教研工作方面

1、教科研工作落实到位。

本学期我校教研工作仍旧分为年级教研组和分校教研组，各教研组依据中心学校教科研工作安排，开展了扎实而富有成效的教研活动，每个教研组做到安排详细、目标明确、责任落实，年级教研组开展活动平均达4次以上，分校教研组活动开展达6次以上，全校老师参与教研活动的出勤率达95%，听课达15节。

2、接着坚持了老师公开课制度。

依据四项达标要求，我校要求各个分校教研组要利用教研活动时间由每个老师开出一节公开课，并进行听课活动，为老师的专业成长搭建平台，通过长期坚持，我校在优化课堂教学，引领青年老师，提高课堂教学质量方面产生了主动的作用。

二、中心学校组织的教化科研工作

1、课题探讨。本学期以来，我校各年级组起先进行课题探讨初步探究工作，主要围绕本年级组教学中产生的问题而定，各个年级组均已制定了课题，如《怎样提高小学生数学学习爱好》、《如何提高语言其次课时的教学效率》等，并开展了探讨工作，每次活动均做到了有记录、有反思，学期有阶段总结。

2、接着加强区级骨干老师和教研骨干的培育工作。依据区教科所的支配，本学期我校接着选派了、共4名优秀老师参与了西山区骨干老师培训班的学习。在“西山区20__年第一期教研组长培训”中，我校的、四位年级组长参与了培训，通过学习培训将进一步增加我校的师资力气和教研力气。到目前为止，我校已有区级骨干老师5名、区级学科带头人1名，教坛新秀2名，明年在数量上还将接着增加。

3、主动开展主题教研活动。为加强学校教研文化建设，推动校本教研工作的健康、可持续发展，我校结合教科中心的“教研员下校听课”工作，于4月20日开展了以“关注课堂教学活动提高课堂教学效率”为主题的校本教研活动，在本次活动中供应课堂教学案例的是我校四位参与骨干老师培训班的老师，他们的课经过“同伴互助”式的打磨后，课堂教学质量有了明显的提高。本次活动还邀请到盘龙区名师工作室的*老师，她不仅为本次活动带来了一节精彩的语文课，还为参与本次教研活动的分校教研组长、各年级组长作了“紧扣教材，有效设计”的专题讲座，使我们参与本次活动的老师受到了极大的启发和教化。

4、激励青年老师参与教学大奖赛。在本学期西山区组织的“教坛新秀”评比活动中，我校有两位老师报名参赛，均取得了可喜的成果。在“昆明市第七届学科带头人骨干老师评比活动”中，我校有一名老师报名参赛，成果并不肯定是最重要的，通过这些竞赛活动，将为我校培育和熬炼出四、取得的成效

1、教研组活动正常化，各教研组能按质、按量的完成工作任务。

2、老师教化教学水平逐步提高，理念、方法得到较大更新。

3、各校点切实做好了“减负”与“提质”的工作，教化教学秩序正常，无教学事故发生。

4、学校教学质量明显提高，在两学期的团结片区期末考核中平均分居团结片学区中心学校第一名。

5、课题探讨工作初步绽开。

五、今后尚需努力的方向

1、成立课题探讨中心组，做到课题由专人负责，通过课题的确立，引领我校今后一段时期的教研活动方向，促进我校教研水平的进一步提高。

2、加强对网络视频教研活动的探究，利用网络视频进行听、评课，集体务课等，有效提高教研活动的效率。

3、主动开展各种学生学习竞赛活动。在今后的教学中，我校将适时的开展一些以分校或年级为单位的学生学习竞赛活动，如：作文团体竞赛、应用题解答竞赛、口算、计算竞赛、听写竞赛等，以此来促进教学质量的提高。

4、主动开展老师教学竞赛活动。如：板书竞赛、课件制作竞赛、青年老师教学大奖赛、朗读竞赛、教案设计竞赛等。

总之，一个学期以来，我校领导对学校的教研工作高度重视，在抓好常规工作的同时，加强对青年骨干力气的培育，并取得了显著的成效，然而也存在着教研形式单一，课题探讨难以开展等一些问题，今后，我校教科室将加强组织和指导，促进我校教科研的进一步发展和提高。

2022学校科研年度工作总结篇2

20__年中学教研工作在上级行政、业务部门领导下，在校领导正确指导、关怀、帮助下,在兄弟部办大力帮助和支持下，现以圆满完成工作任务,今年教研工作以深化初中课改和启动中学课改为重点,转变教研思想,创新教研模式,开展定单教研,提倡有效教研,刚好总结、提炼、推广教研成果,教研工作取得可喜成果:

一、主要工作、措施及成果

今年中学教研紧紧围绕课程改革这项中心工作,在常规教研基础上,强化课题探讨,依据基层学校须要开展定单教研,通过召开学科教研会,教学视导,送教下乡,教学评优和学生竞赛促进教研,深化课改,有效地推动了我县中学课程改革向纵深发展.

1:通过教学视导和送教下乡开展教研和调研工作,编辑出版我县中学课改回顾与展望一书.

全年先后对四所县直中学及乡镇鲁河中学、山泉一中、哈拉海中学、龙江镇中学进行教学视导,为使教学视导达到指导和引领教学,促进教研,提高老师专业技能和水平,进而提高教学质量目的.中教部全体教研员群策群议,集大家才智探讨视导方案,创新教研模式,对内容和形式进行了规划,重点对老师课标把握、教材运用、课程资源开发利用、地方课程实施和校本教材建设、三维目标确定、教学设计理念、教学方式和学习方式构建、教学评价、教学情境创设、教学信息勾通与反愧问题表述与呈现、老师教学行为与角色定位、作业设计及作业量、老师专业技能及综合素养提高、学校校本教研制度建设与实施、常规教学管理、我县初中实施课改三年来所取得的成果以及存在的问题与困惑等进行教研、调研视导，教研形式敏捷多样,听课、集体设计课、典型课评析、座谈沟通、相互评课、教研员点评指导、问卷调查、查阅材料与学校领导交换看法等。教研和调研内容繁多，工作密度与强度大,特殊是语文数学英语三科教研员更是辛苦和疲惫,一些学校领导和老师说,你们的视导不仅给我们送来了理念、方式、阅历和友情，更送来了团队合作品质与工作精神。

依据教研定单，我们选派优秀老师到济沁河中学、黑岗中学、白山中学组织送教下乡活动,三中的英语老师柏树、语文老师陈海娇、数学老师刘海欣,育才中学语文老师张国春，四中物理老师王雄伟、化学老师李春红，精彩地完成了对三个乡镇的送教下乡工作.由于我们细心设计,周密支配,每个乡镇送教下乡活动都能收到特别满足效果.

在开展教学视导和送教下乡活动中教研员进行充分调查探讨,获得各校三年来大量课改试验材料,各学科教研员对搜集的课改材料和信息进行加工整理,结合学科实际及自身工作,围绕课改取得的成果、存在的问题、不足或困惑,下一步改进措施或教学建议,撰写了本学科课程改革回顾与展望探讨报告。同时我们要求基层各初中各校对三年来课程课改状况进行总结,在全县中学教务主任会议上宣读沟通.对各校沟通过的材料,教研员按校分片包乡、包校逐一修改校对,最终我们将各学科教研员撰写的探讨报告和各学校阅历总结,组合在一起编辑出版了《历尽艰辛探寻路负重改革谱新篇》龙江县初中阶段课程改革回顾与展望一书。它的印制发行肯定能对我县初中课程改革向纵深发展起到指导作用。

2:课题探讨与教改试验

(1)、为深化课程改革探讨，引领新课程实施。中教部确定的五个新课程探讨专题正在深化开展和实施中。这五个专题是：校本课程的研发;校本教研有效实施;新课程理念的课堂教学模式的构建;学生综合素养评价参考;学生学业水平评价探讨;每个课题都由教研员详细负责，并确定试验点校，以强化课题探讨在课程实施中的带动作用，综合素养评价参考已出成果并下发到各中学，引导我县课程改革向深层次发展。

(2)、学科专题探讨和教改试验也在逐步加强。学科教研实行课题带动探讨。这是课程改革深化探讨的必定选择和要求,学科课题探讨是最能代表教研层次和水平的探讨工作,必需有效地加强学科课题探讨,突出体现素养教化方向和新课改的要求,政治学科“探究学习的实施与评价”，语文学科“作文三步法”在四中、三中、六中、育才四所中学正在深化探讨之中，地理学科的中国教化学会美育专业委员会“十一·五”重点课题《中学审美化地理课堂教学探讨与试验》正在进行之中，“十一·五”市级课题《初中历史教学课后反思》已立项开题。《初中英语学科有效教学的途径和方法的探讨》、《地理有效教学策略性探讨》以批准为教化部新一轮民族、贫困地区中小学老师综合素养培训项目中心教化科学探讨所规划课题。

(3)、校本教研

主动推动以校为本的"研修一体"的研培模式,探究校本教研的有效方式。老师作为新课程的详细实践者,一旦把课改新理念与详细的

教化教学实践相结合,常常会面临很多详细问题和困惑,这些问题和困惑即有共性的问题,也有大量的个别化问题。许多问题就发生在课堂教学中,发生在老师教学工作中,发生在教学评价、考核、管理中，甚至发生在学生学习沟通探究中,传统的自上而下教研模式,往往关注的是面上的共性问题,而对个别化的问题缺乏关注。在这种状况下,我们指导和激励学校主动开展校本教研活动,多种形式开展不同层次的研讨沟通等专题探讨,引导老师做反思型的实践者,在不断发觉问题,解决问题的过程中,促进自身的专业成长。张秀艳在校本教研探讨中,从学科角度首创一种新的模式,经过细心打算，召开了全县语文学科校本教研特色展示会,共有22个代表队104名老师参与展示活动,通过集体备课、专题探讨等活动过程展示,最终评委评出育才中学、龙江四中、景星镇中学、柳树中学、济沁河中学、龙江六中、七棵树镇中学、山泉镇一中八个代表队获得集体优秀奖,有51名老师荣获壹等奖,53名老师获贰等奖,在赛评过程中六中校长李秀杰、龙江镇中校长韩维波、鲁河中学教学校长陈桂梅、四中教学校长张乃勤还有一些教务主任亲临现场参观指导，各位教研员做评委参评过程中一样认为这一活动形式新奇,内容丰富,组织严谨,效果良好.

3、教学评优和学生竞赛

(1)、教研成果评比意在总结、沟通和推广教学阅历,我们组织初中老师参与了全市五项基本教学技能展评活动，共有132人获得市级嘉奖。(五项基本技能是教学导入、课件制作、教学演讲、板书板画、教学设计)。又组织初中老师上报市级教学论文及课程标准评价教学设计活动101人,组织初中老师48人到齐市教研院参与全市初中老师教学技能展示,郭晓丽上报的课程标准评价教学设计荣获省级壹等奖,两次获市级优秀指导老师奖,并参与省初中教研部《中考速第》编写，周希福参加编写了省级初中数学竞赛教程一书,张秀艳荣获三个市级优秀指导老师奖,与德育部合作编写了《德苑彩珍》，王金波荣获市级优秀论文和优秀教学案例奖各一个,并获得市级信息技术老师说课优秀指导奖,柏晓娟荣获国家级优质课优秀指导奖,市级竞赛辅导奖,她撰写的《生物课堂教学中的合作学习》《生物学科课堂教学问题解决实践探讨》两篇报告，被聘用为市接着教化讲座材料,柏晓娟先后两次被市教化局、市教研院聘请为市接着教化讲师,由于工作讲诚信,教研实力强,被市教化局、市教研院聘请为全市生物结业考试审题员,撰写的《教研工作感悟》发表在齐齐哈尔教化第九期,何振宇被评为市级综合实践活动特色展示先进个人、物理学科优秀老师特色展示先进个人,市级课件制作壹等奖,撰写的《物理学科中如何体现品德教化》获市级优秀论文特等奖,在全市物理学科中考复习研讨会上做中考质量分析报告,此报告并将在市级刊物上刊登发表,我本人在东北三省中学地理教学探讨会暨第五届学术年会评比为优秀教研员，探讨的课题《问题解决法在初中地理课堂教学中的应用探讨与试验》经教化部课题专家委员会评审验收合格并颁发证书,获市级地理教学展示优秀指导奖。语文学科组织了初中语文老师参与全国语文老师读书竞赛活动，有5人获国家级三等奖，有41人获市级一等奖，依据上级业务部门要求，数学、历史两个学科实行了说课赛，数学有22人获县级奖，有6人获市级奖，历史学科有14人获县级奖，有3人以特等奖的成果荣获市级奖，各学科分别组建代表队到市里参与优秀老师教学特色展示活动，共有54人全部获奖，其中特等奖16人，一等奖38人。在一年的初中教化教学探讨中全县有35名老师荣获国家级嘉奖,有182名老师获得省级嘉奖,有275名老师获得市级奖(不含学生竞赛老师嘉奖).

(2)组织开展第四届“素养杯”优质课教学大赛

全县初、中学各校依据中教部下发的活动方案，都能仔细组织预赛，并按下发指标择优上报，今年“素养杯”教学大赛，除优质课评比外，还增加了说课赛，通过细心组织，仔细评比，全县初、中学有20名老师获得优质课壹等奖，37名老师获优质课贰等奖，有33名校长、主任、老师获说课壹等奖，有63名校长、主任、老师获说课贰等奖，有20名校长、主任、老师获优秀指导奖，15人被差额，“素养杯”大赛是系列化的优质课教学大赛，目的是以赛促教、以赛促研、以赛促评，决赛过程中，每到一校赛评结束后，评委由教研员组织与参评老师和校领导都要交换看法，以体现“素养杯”赛评本质意义，这次大赛我们看到的成果：第一各校领导和老师高度重视大赛活动，都非常关注指标产生，一些领导和老师说素养杯大赛以经成为我们工作和生活中的一件大事，其次由于农远工程实施和各校办学条件改善百分之九十以上的老师都运用多媒体手段，课件水平高，第三课堂教学师生互动、生生互动、民主开放同等交往的课堂以经呈现，课程改革见了成效，第四“素养杯”教学大赛真正成为推动课改，提升教学的群众性教研活动，老师们都能广泛参加，主动参加。同时我们在大赛中也发觉了一些不容忽视的问题，诸如：一些课件不适用问题、小组活动流于形式问题、问题描述不准思维量小的问题、一般话问题、教学设计不细心问题、老师基本功和基本技能问题，都有待于今后教研工作中解决。

(3)、组织开展中学生数学、物理、化学竞赛和中学生物竞赛及中学生“心语杯”优秀作文大赛，“数学周报杯”竞赛我县有两名学生获国家级二等奖，十七名学生获国家级三等奖，三十三名学生获省级奖，六十三名学生获市级一等奖，物理学科有三名学生获国家

级嘉奖，十名学生获省级嘉奖，三十七名学生获市级嘉奖，化学学科有二名学生获得省级嘉奖，有二十名学生获市级嘉奖，英语学科有一名学生获国家二等奖，一名学生获国家级三等奖，一名学生获省级一等奖，中学生物竞赛有两名学生获省级奖，有一名学生获市级奖，开展了首届初、中学生“心语杯”优秀作文竞赛活动,在上报的280多篇作文中经张秀艳仔细筛选,经心阅评,全县有69名学生获得特等奖,26名学生获得壹等奖,69篇获特等奖的优秀作文经张秀艳逐篇批阅改批,编辑成《青春思语文集》一书,作文竞赛选评和编集《青春思语文集》都由张秀艳一人独立完成,工作量大,时间又仅,要求标准又高,的确凝合着张秀艳大量精力、心血、时间和汗水,这种工作精神非常鼓舞人,感动人,学科竞赛是学生特长发展的标记，是学生张扬特性，展示个人才能的机遇，是素养教化成果的重要体现。我们要仔细组织和管理好学生学科竞赛，通过改革整合各学科竞赛，建立学生、老师和学校集体激励机制，充分发挥学科竞赛推动课程改革，落实素养教化的作用。

4、老师队伍建设

提高老师业务实力和教学水平,促进老师专业化发展,是教研工作永无止净追求和探讨的课题,

(1)发挥教学能手和骨干老师作用，带动老师队伍整体水平提高。

今年对上报参评市级教学能手老师的佐证材料进行审核。本着公正、公允、公开的原则，我们组成了专家组，对全部老师的上报材料进行逐一审核，严格工作程序和标准，最终评癣上报市级教学能手33人。本次评比严格执行评比程序，评比结果得到各级领导和广阔老师认可，

(2)评比认定第五批市县级骨干老师。

依据市教化局文件精神，结合我县实际，制定了龙江县第五批县级骨干老师考核评比方案和方法，依据方案和方法，通过对上报材料仔细批阅评比产生县级骨干老师193人，在县级骨干老师基础上，依据市里下发的市级骨干老师指标，择优评比出市级骨干老师74人，这些市县级骨干老师在教学第一线，在课程改革实践中，正在发挥着骨干带头作用。

(3)针对实际状况，我们通过召开教研会，出研讨课、示范课、下乡视导、教学检查、送教下乡、专题讲座培训、教学大赛、各种评比等多形式、多渠道、多种措施,为老师沟通与展示搭建平台,使一些优秀老师有(3)、中考阅卷高质高效，按时完成。

今年担当齐齐哈尔市区和两个外县中考阅卷工作，阅卷量大，天气燥热，时间紧，质量要求高，事先预料的人数又不足，现抽调老师又来不及，只能拖长或占用休闲时间，按市里规定时间完成任务，经过学科教研员及评卷老师的共同努力，尤其是我们进修学校抽调的阅卷老师的确起到了模范带头作用，苏春艳胃肠感冒带病坚持工作，老老师王兆奎、王建不辞辛苦全力支持工作，我们非常感动，由于大家努力，评卷错误率限制在万分之零点五以内，阅卷结束后中考各学科教研员刚好撰写了高质量的中考质量分析报告，指出了试题存在的不足和问题，做了个例分析，提出今后改进教学工作建议。龙江县中考阅卷质量，得到市领导高度认可，为我县赢得的了荣誉。

(4)、结业考试及阅卷工作

按市教化局结业考试要求，我县统一运用市教研院命制的试题，全县统一组织考试，统一组织阅卷，我们选用进修校和基层老师只用两天时间完成阅卷工作，由于学生试卷姓名书写不规范，成果统计表上的人名有误差，就要与各校联系对每名学生逐一核对，这项工作持续一个多月时间，现以制成光盘，并通过网络传到教化局。

(5)、统计并下发了基础年级成果统计和质量分析报告。统计全县初中上升中各校三率一分、各学科三率一分、各学科重点最低录用分数线。这些统计数据制成表格连同各中考学科质量分析报告以教化科学情报专刊方式印发各校。并成为我县教化督导评估依据。

6、其他工作

(1)迎接市、省两次送教下乡活动，届时把各中学教学校长、教务主任、部分骨干老师邀请上来参与活动，。

(2)在校领导支持下中教部全体教研员暑期参与了市里举办的中学课改培训，12月分全体教研员同全县初中71名老师到齐市电业文化宫参与哈齐两市名师教学特色展示活动。

(3)对盛市地方课程实施、校本课程建设检查做了充分打算。

(4)编辑出版了龙江县乡土地理读本.

(5)主动参加学校整体工作和全局性工作.

7、自身建设

中教部人员组成比较多,独立性工作要求强,参与教研工作时间不同,教研经验和阅历有差别,伴随课程改革不断深化,对教研员自身素养要求越来越高,坚持不断地学习是教研工作的保障,是教研员自身提高的基础,是自身发展和教化发展的须要,这一点我们非常清晰,所以大家也都主动参与学习,我们除参与学校组织的政治学习、业务学习外，还组织部内讲座培训学习、沟通探究学习、自身业务学习，在教研活动中各学科合作借鉴学习，参与盛市教研培训学习，外出考察学习，在学习中我们不仅注意理论学习，专业学问和专业技能学习，还更加注意工作方法、工作阅历、工作品质、工作精神的学习。

多年的教研工作和学习熬炼了我们这支队伍，更提高了我们这支队伍，几年来王金波担当全部各类材料打字工作，主动主动，表现特别精彩，柏晓娟担当部里档案装订管理、教研日志记载和会议记录，特别细心，高度负责，张秀艳就是典型代表，张秀艳做为老教研员勤奋学习、教研工作求真务实讲成效，擅长团结合作，忠实厚道，虚心上进，为中教部发展谏言献策，以成长为一名成熟优秀同行仰慕全市知名的优秀教研员，今后我们还要坚持不懈地自学、互学、工作中学、活动中学，全面提高自身综合素养，以适应改革和发展的须要。

二、基本阅历

1、教研工作也要常常反思，每项教研工作或教研活动在开展之前，我们都会仔细设计、细心支配的，但在实施过程中会生发一些预想不到的现象或问题，也可能为工作和活动增加光彩一幕，工作或活动结束后，我们就要刚好反思，总结积累教研案例，丰富我们的教研阅历，有利于我们成长和提高。

2、教研工作要不断总结和积累，尤其是系列化的工作更加必要，

比如：中教部每年组织的中考阅卷工作以及开展的“素养杯”教学大赛，我们每年都在丰富和积累阅历和做法，完善管理程序，细化工作环节，补充一些制度，使工作不出漏洞和差错，更加全面有成效。今年我们编辑出版三本书籍和两个专刊，更是不断总结和积累的结果。

3、增加责随意识，运用科学发展观统筹和规划教研工作，不致于使工作出现重大失误和偏离正确教研指导方向，所以责任是首要的，科学组织管理与实施是重要的保证。

4、进一步完善教研机制，发挥教研员、学科带头人、骨干老师整体优势，更能提高教研质量和效果，有的工作教研员一人搭台大家唱戏，这样工作好组织、也好支配，有的工作、教研员一人搭台一人唱戏，比如：各类命题工作等，工作效果难以保证，下一步我们要建立更有效的机制，保证教研效果。

5、今年的中学教研工作基本上实现了六个转变，一是由活动型向探讨型转变，二是由常规性探讨向专题性探讨转变，三是由模式化探讨向特性化探讨转变，四是由单一考试评价探讨向多元化评价探讨转变，五是由理论性探讨向实践性探讨转变，六是由阅历型探讨向案例型探讨转变。通过转变教研思想、更新教研观念、创新教研思路、优化教研手段、活化教研机制，努力提升教研质量和水平。团结生成力气、敬重增进友情、合作凝合才智、创新推动发展，我们将在学校正确领导下，与各部办通力合作，为进修校发展再做贡献。

三、工作中存在的不足

1、整体工作支配较多，学科活动较少。

2、课题探讨成效不突出，力度不够，层次不高。

3、基层学校各别领导办学思想不端正，只关注和重视中考学科教学，忽视其他学科教学，学生特性特长、爱好、爱好得不到发展和满意，素养教化得不得全面落实，学生也就不行能得到全面发展。

四、明年工作思路

1、召开“素养杯”优质课展示暨第四届“素养杯”优质课大赛总结表彰会。

2、以中学课改为契机组织开展中学各学科教研会和教学竞赛活动。

3、依据教研定单组织初中开展送教下乡活动。

4、开展第五届初、中学“素养杯”优质课教学大赛。

5、深化中教部和各学科各类课题探讨，使课题探讨有突破性进展。

6、仔细打算，细心设计，开好各学科各类教研会。

7、组织好各类命题、阅卷等考务工作。

8、组织好各种评优及学生竞赛工作。

9、主动协作学校整体工作和全局工作。

10、按盛市，行政和业务部门要求，开展好各种教研和培训工作。

11、做好各类工作和活动文稿档案和电子档案分类、装订及管理工作。

2022学校科研年度工作总结篇3

教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教化要发展，教科研必需先行，教科研与学校的教改和发展，有着亲密的关系。一年来，我校初中部的教科研工作开展得绘声绘色。现将一年来的教科研工作进行总结。

一、领导重视，使教科研工作顺当开展

一年来，由于我校领导对教科研工作的开展比较重视，常常过问，亲自督导。不论是哪里有培训的学习班，都能拿出经费派老师前往学习。尽管学校的经费惊慌，学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺当开展。

二、建立学习体制，变更老师的教化理念

学校的教化事业要发展，确定因素是老师的教化思想和教学理念。一年来，我校要求老师树立终身学习的思想，要求一线老师每年仔细阅读一本教化理论专著，科研干部要带头学习，刚好将值得关注的好文章，好的理论专著举荐给大家。学校还定制了很多有关教化理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体老师仔细学习国家关于教化改革和发展的方针政策，刚好了解我国教化改革的新动向。通过学习，变更了老师落后的教化思想和教化理念，提高了全校老师教科研业务水平和老师的教学水平，使大家深刻相识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教化教学工作、学校的发展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。观念的转变还体现在老师的工作实践中，他们变更了以往的备课模式，关注了学生的起点学问，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教化教学过程中的得与失，仔细进行反思，刚好撰写教学随笔。学校要求每位老师每年要交两篇论文，两篇教学反思，和两篇说课稿。

三、采纳多种方式对老师进行培训

为了提高老师教科研的水平，我校对全体老师进行了多种形式的培训，培训的方式只要有：

1、组织老师老师参与各级培训，学校支配进行学科培训

一年来我校组织全体老师参与了各级培训，学校也支配进行了学科培训。培训的目的是让老师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深化学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对老师的相关要求，变更传统的教学模式和教学方法，探究与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参加的教科研氛围。

2、系统学习理论学问和实践阅历

几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，《走进新课程》、《课程标准》这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，也是每人一套。还给全体老师印发了大量的学习材料。实行集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。组织全部老师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在老师深钻新教材的基础上，让骨干老师上示范课，课后，全体老师参加评课、议课和探讨如何上好这一节课。老师边学习、边实践、边提高。

3、利用网络资源，组织老师进行教科研

充分利用海南教研网、中国基础教化网、中国老师研修网、人教网、园丁网、等扩大教化资料，提高老师对课程标准的理解，淡化对教材的依靠，激活他们的主动性、探讨性、创建性。

四、对教学课堂进行改革

在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进行改革，努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等等。

1、从新的教化理念、教学的“三维目标”动身，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。

在教科研的过程中，我们要求老师从几个角度来设计教学：第一就是老师要彻底摆脱“以老师为中心，以灌输为手段”的传统教法，实行敏捷多变的教学手段和方式，让学生的思维活跃起来，实现“学生是学习和发展的主体”;其次就是在教学中大力培育学生的创新精神、创新实力，让学生学得一些创新方法，详细说就是培育学生发觉问题、解决问题的实力，大胆发表自己的见解，实现课程标准“注意开发学生的创建潜能”的新要求;再次就是要把学习和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会—课堂—社会的转变，激发学生的学习爱好。

老师在教科研的过程中，通过对课程标准的仔细解读和探讨，在教学中，努力从新的教化理念、和“三维目标”动身，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以老师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。

2、开展情景教学，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂”。

在教科研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课堂教学中，努力创设问题情景，大力鼓动学生质疑问难，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。

语文课在进行课程改革教学中，主要让学生联系生活，发掘生活中的语文，把课堂还给学生，让学生自己体验课文，并从生活中和课文中发觉问题，使课堂教学沿着学生的发觉问题去思索，去探究，并在老师的指导下得出结论，形成生成教学。

数学课从生活起先，把数学学问和生活应用联系起来，以问题作为思维的动身点，把数理逻辑的繁琐讲解变成好玩的课题探讨和试验，使学生们感受到学习数学的欢乐。

英语课在教学的过程中，依据课程标准，突出了语言情景的设置和语言的交际应用，培育学生的对话实力，以生生互动、师生互动进行沟通，自由交谈，使学生的对话实力提高，激发了学生的学习爱好。

物理、化学在教学的过程中，主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点，创设情景教学，实现理化—生活—理化的教学模式，激发学生的学习爱好，提高了教学质量。

在教学的过程中，我们还注意培育学生“独立、探究、合作”的学习方式，激励学生们提出问题，分析思索问题，争辩问题，学生思维在探讨中得到发展，学问体系在探讨中渐渐建构，沟通与合作意识在探讨中不断增加，不但使学生们的思想道德品质得到了提高，更培育了学生大胆创新的精神和实力。

3、加强对课堂教学的评价意识，促进教化教学的发展。

为了促进教科研取得良好效果，我们加强了评价督导，以促进课改的进一步发展。我校教育处制定了“基础教化课程改革课堂教学评价标准”。我们把三维的课程目标即学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个方面相互联系，融为一体，特殊是对“过程与方法”目标的确定、驾驭和实施，作为评价课堂教学的重点，要求老师加强与学生的沟通与探讨，反对老师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研，变更老师教学思维模式和教学行为，使我校教化教学在新课堂教学评价标准的推动下，得到持续稳定的发展。

五、建立嘉奖机制，促使老师向科研型转化

1、为激励广阔老师主动投身教化科研，学校完善了教科研嘉奖制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术沟通、辅导学生等教化教学成果均有嘉奖措施。

2、刚好收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织老师参赛、投稿、举荐发表。老师热忱极高，我校部分老师将自己的教学阅历、教学实践升华到教化科研的高度，提升了自己的综合素养。

2022学校科研年度工作总结篇4

教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教化要发展，教科研必需先行，教科研与学校的教改和发展，有着亲密的关系。一年来，我校初中部的教科研工作开展得绘声绘色。现将一年来的教科研工作进行总结。

一、领导重视，使教科研工作顺当开展

一年来，由于我校领导对教科研工作的开展比较重视，常常过问，亲自督导。不论是哪里有培训的学习班，都能拿出经费派老师前往学习。尽管学校的经费惊慌，学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺当开展。

二、建立学习体制，变更老师的教化理念

学校的教化事业要发展，确定因素是老师的教化思想和教学理念。一年来，我校要求老师树立终身学习的思想，要求一线老师每年仔细阅读一本教化理论专著，科研干部要带头学习，刚好将值得关注的好文章，好的理论专著举荐给大家。

学校还定制了很多有关教化理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体老师仔细学习国家关于教化改革和发展的方针政策，刚好了解我国教化改革的新动向。通过学习，变更了老师落后的教化思想和教化理念，提高了全校老师教科研业务水平和老师的教学水平，使大家深刻相识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教化教学工作、学校的发展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。

观念的转变还体现在老师的工作实践中，他们变更了以往的备课模式，关注了学生的起点学问，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教化教学过程中的得与失，仔细进行反思，刚好撰写教学随笔。学校要求每位老师每年要交两篇论文，两篇教学反思，和两篇说课稿。

三、采纳多种方式对老师进行培训

为了提高老师教科研的水平，我校对全体老师进行了多种形式的培训，培训的方式只要有：

1、组织老师老师参与各级培训，学校支配进行学科培训

一年来我校组织全体老师参与了各级培训，学校也支配进行了学科培训。培训的目的是让老师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深化学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对老师的相关要求，变更传统的教学模式和教学方法，探究与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参加的教科研氛围。

2、系统学习理论学问和实践阅历

几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，《走进新课程》、《课程标准》这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，也是每人一套。还给全体老师印发了大量的学习材料。实行集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。

组织全部老师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在老师深钻新教材的基础上，让骨干老师上示范课，课后，全体老师参加评课、议课和探讨如何上好这一节课。老师边学习、边实践、边提高。

3、利用网络资源，组织老师进行教科研

充分利用网等扩大教化资料，提高老师对课程标准的理解，淡化对教材的依靠，激活他们的主动性、探讨性、创建性。

四、对教学课堂进行改革

在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进行改革，努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等等。

1、从新的教化理念、教学的“三维目标”动身，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。

在教科研的过程中，我们要求老师从几个角度来设计教学：第一就是老师要彻底摆脱“以老师为中心，以灌输为手段”的传统教法，实行敏捷多变的教学手段和方式，让学生的思维活跃起来，实现“学生是学习和发展的主体”。

其次就是在教学中大力培育学生的创新精神、创新实力，让学生学得一些创新方法，详细说就是培育学生发觉问题、解决问题的实力，大胆发表自己的见解，实现课程标准“注意开发学生的创建潜能”的新要求;再次就是要把学习和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会—课堂—社会的转变，激发学生的学习爱好。

老师在教科研的过程中，通过对课程标准的仔细解读和探讨，在教学中，努力从新的教化理念、和“三维目标”动身，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以老师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。

2、开展情景教学，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂”。

在教科研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课堂教学中，努力创设问题情景，大力鼓动学生质疑问难，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。

语文课在进行课程改革教学中，主要让学生联系生活，发掘生活中的语文，把课堂还给学生，让学生自己体验课文，并从生活中和课文中发觉问题，使课堂教学沿着学生的发觉问题去思索，去探究，并在老师的指导下得出结论，形成生成教学。

数学课从生活起先，把数学学问和生活应用联系起来，以问题作为思维的动身点，把数理逻辑的繁琐讲解变成好玩的课题探讨和试验，使学生们感受到学习数学的欢乐。

英语课在教学的过程中，依据课程标准，突出了语言情景的设置和语言的交际应用，培育学生的对话实力，以生生互动、师生互动进行沟通，自由交谈，使学生的对话实力提高，激发了学生的学习爱好。

物理、化学在教学的过程中，主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点，创设情景教学，实现理化—生活—理化的教学模式，激发学生的学习爱好，提高了教学质量。

在教学的过程中，我们还注意培育学生“独立、探究、合作”的学习方式，激励学生们提出问题，分析思索问题，争辩问题，学生思维在探讨中得到发展，学问体系在探讨中渐渐建构，沟通与合作意识在探讨中不断增加，不但使学生们的思想道德品质得到了提高，更培育了学生大胆创新的精神和实力。

3、加强对课堂教学的评价意识，促进教化教学的发展。

为了促进教科研取得良好效果，我们加强了评价督导，以促进课改的进一步发展。我校教育处制定了“基础教化课程改革课堂教学评价标准”。

我们把三维的课程目标即学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个方面相互联系，融为一体，特殊是对“过程与方法”目标的确定、驾驭和实施，作为评价课堂教学的重点，要求老师加强与学生的沟通与探讨，反对老师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研，变更老师教学思维模式和教学行为，使我校教化教学在新课堂教学评价标准的推动下，得到持续稳定的发展。

五、建立嘉奖机制，促使老师向科研型转化

1、为激励广阔老师主动投身教化科研，学校完善了教科研嘉奖制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术沟通、辅导学生等教化教学成果均有嘉奖措施。

2、刚好收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织老师参赛、投稿、举荐发表。老师热忱极高，我校部分老师将自己的教学阅历、教学实践升华到教化科研的高度，提升了自己的综合素养。

回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成果，但还存在很多的缺点，许多地方须要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。

2022学校科研年度工作总结篇5

不知不觉我已到__教化报道了6个月了，记得第一天跟着队伍去现场看时我感觉自己什么都不会、不懂真的很没用，想到了自己之前的几份工作都是靠自己摸索自己学的想想都胆怯 因为那样太累了，一个上午我就在会场傻呆过去了，同事都是新面孔我又不了解对方，不知问他们问题他们会不会乐意告知我教我，可是让我惊喜的是中午在饭桌上队伍的兄弟姐妹们主动的教我到会场该做什么不该做什么，晚上赵老师还教我怎么算4个9的数学题，我很感谢这些帮助过我的兄弟姐妹们，那天我就对自己说在以后的工作中肯定要仔细负责不能辜负他们对我的期望。

现在我觉得在这里的工作环境比较的轻松，即使工作有点繁忙有点累，但是和同事之间相处的是那样的融洽那样的开心，在工作中我渐渐发觉我更适合做会场助理这一职位，因为我喜爱有挑战性的工作，会场助理在最终要面对的是不同的家长提的不同的问题，是考验一个人的应变实力，和销售实力及语言技巧的难题。

在这6个月里我也总结了一下有关面对家长该怎么应对的心得，

我记得在12月份时业绩做得很差劲，我却跟自己说明说：“我不会因为，我的安排没完成，因为”我总是在找借口，在埋怨。但我从未意识到给自已找借口的同时，我已经变得相当的消极了。其时祸根就是我们自已了。说起我的转变也很有意思，我无意中听到的一句歌词“不经验风雨，怎能见彩虹”是啊风雨过后就肯定会有彩虹，所以我不在找任何借口并对自己充溢自信，其实在任何岗位上只要你把心态放好，对自己和身边的人还有所在的团队都充溢信念信任你和团队都会胜利。

心得二：要客第一，合理支配时间，做有价值的家长工作，当然要做到这点会场助理必需学会察颜观色，作为一名会场助理我们的时间是有限的，在会场全部的家长都是有希望成交的，而在这短短的时间里个个都不放过，从而奢侈了大量的时间在那些购买欲望不强的人身上，首先要对家长作个分析类，从而在最短的时间内找出重中之重的家长，举例说明比如在课堂中讲师在上面讲课，那会场助理和主持就应当站在会场视察底下的家长，用你的眼睛和你的第六感去找寻下面带头骚动的家长然后记住他，等到销售时就拿着教材去向他推销只要搞定他那其他的家长就不用你在废口舌一个一个的介绍推销了，这就是在最短时间销售2022学校科研年度工作总结篇6

教化要发展，科研必先行。本学期我校的科研工作是以科研先导为原则，以课题探讨为核心，以校本科研培训为主线，以课堂实践为载体。在上级部门的领导下，在校领导的支持下，在全校老师的共同努力下，取得了肯定的成果，为强化老师教科研意识，提高老师理论素养，使“向教科研要质量”成为全校老师的努力方向，使教化科研在质量立校上真正发挥其作用，走出一条“科研先导、特色明显、面对全体、全面发展”的办学路子。一年来，学校紧紧围绕办学目标，教化科研工作发展较为快速，成果较为显著，现将主要成果汇报如下：

一、仔细制定教科研安排，有序进行教科研工作

开学初，结合学校科研重点和主攻方向，通过有安排的、科学规范地组织管理，提高教化科研质量，推动教化改革和发展的效益，从而唱响科研兴校，科研兴教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

首先是以课题为引领，构建自主有效课堂。科研课题探讨常抓不懈。利用课题探讨途径，提升老师科研意识，促进教化教学质量稳步提高。扎实做好我校教化科研省级课题《培育物理学习爱好的探讨》的探讨工作。严格根据课题安排方案有步骤的开展探讨活动。以课题的探讨辐射作用，不断积累阅历，加快学校科研工作的进程，促进自主有效课堂的构建，逐步形成扎实有效的课堂教学模式。

其次是扎实做好小课题探讨工作，依据自己上学期的探讨的小课题《某某(所教的科)课堂开心式教学的探讨》及子课题《有效教学的培育的探讨》，经过大家的努力、探讨，提高课题探讨的指向性和实效性。利用“小课题实证探讨成果论坛”、“小课题成果评比”等活动提升老师的探讨实力，使课题探讨真正为教化教学服务，为自主有效课堂的构建服务，为“双主”课堂的优化服务。实现了科研课题的探讨与教改试验的优化整合，有力地推动了现代素养教化的深化开展，深化了教化教学改革，促进教化教学质量的提高。取得了较为丰硕的成果。

二、各级教化科研骨干老师的培育、培训。

1、“”期间我校主动参与各级教化科研骨干老师的评比工作。到目前为止学校有各级教科研骨干老师15名。其中吴晓东、王保关、赵世迁、季雄伟、姜玉真、张敏等六位老师被任命为县级教化科研骨干老师。还有12名校级年轻的科研骨干。这些骨干老师在日常的教化教学科研活动中发挥了引领和辐射的作用。

2、校本科研培训工作。本学期的校本科研培训工作努力做到两点，一是更具实效性，让科研不成为老师的负担而是老师的助手，二是与教学联系更紧密，科教不分家，相辅相承，相互融合。详细包括两大方面的培训：一为理念培训，我们将会把重点放在，科研是让工作更有效率，让自己更有成就的一条轻松之路这一主题，让老师明白，做科研，可以让他们的教化之路之轻松，更顺畅，解除畏难心情为主。二是方法培训，如何在教化教学中捕获探讨点，如何开展探讨，如何撰写材料等，让老师们有理念之外，更能有法可依，在前期培训过程中，我们以模式化为主，先帮老师们构建探讨模式，总结模式等，在将来，我们将会把如何深化探讨作为重点。

三、科研成果辐射下的成就

1、明确“一个主体”，即以学生为主体。这包含两方面的内容：一是强调在学习过程中，学生是学习的主人，要激发学生在课堂中主动参加，主动探究，主动思索，主动实践。二是课堂教学中注意以学生思维活动为主体，调动学生学习的主动性。

2、实现“两大转变”。最有魅力的教学就是学生自己发觉问题，让学生的思维与学问产生共鸣。因此，课堂教学要变老师是学问的传播者，学生是被动的接受者为老师是学生的学习指导者，学生是自主学习的主体;变重视现成学问的传授和教学生记忆现成结论为学生主动探究，自觉学习的过程。

3、激励“三大挑战”。老师提倡学生向课本挑战，激励学生提出与课本不同的看法;提倡学生向权威挑战，激励学生通过自己探究，敢于怀疑权威的结论;提倡学生向老师挑战，激励学生质疑问难，培育学生勤学好问的学习习惯。

4、创设“四大高潮”。老师的科研风气掀起了高潮;在各级各类刊物发表论文20多篇掀起了高潮;师生课堂独创创建掀起了高潮;课题探讨掀起了高潮，做到了人人有课题。

同时老师思想相识也有了的转变，极大地推动了教化科研活动的开展，教化科研活动的蓬勃发展带动了我校方方面面的工作，特殊是几年来我校的中考成果名列前茅，今年又创新高。

回顾一年来的科研工作，还有很多不足之处，力争今后进一步坚持有所不为。集中力气加强亟待解决和教化教学前沿问题的探讨，与时俱进，务实创新，全方位推动素养教化，把教科研工作做得更好，从而进一步提高学校的教化教学质量。

2022学校科研年度工作总结篇7

我校教化科研工作在上级教化部门的关切和指导下，立足当前课程改革的新要求和新学期学校的中心工作，以课堂教学为主阵地，以课题探讨为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，依靠全体教职工的共同努力，本学期在教科研方面取得了肯定的成果。详细做法汇报如下：

一、加强学习培训，转变思想观念。

要开展教化科研工作，首先必需做到思想相识到位。本学期充分利用周三下午业务学习时间，以教研组为单位，要求全体老师仔细学习国家关于教化改革和发展的方针政策，组织仔细学习与特教相关的教学刊物。通过看教学录像、组织老师外出学习、培训等方式，提高了全校老师教科研业务水平，使大家深刻相识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教化教学工作中，学校的发展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。

我校非常重视和加强老师的理论和业务学习，采纳集体与自学相结合的方法，提倡写业务笔记、学后反思、教学随笔，让先进的教化思想牢牢扎根于每位老师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教化教学服务。

二、担当课题试验探讨，探究教改之路。

1、坚持教研与科研相结合的方式，完善校本教研机制，深化课题探讨，推动课改进程。充分利用学校主课题的核心引领作用，通过学科间的有效沟通与主动整合，带动语文、数学、音乐、律动、信息技术、烹饪、语康以及自闭症等的课题探讨，形成“科科有专题、人人搞探讨”的良好局面。

2、做好课题管理工作，对已立项的课题依据试验方案仔细实施，动员老师“人人关切课题、人人参加课题”，45岁以下老师人人有课题，人人制定出切实可行的课题探讨方案，主动建设科研骨干队伍。

3、建设好我校市规划一般课题《通过多元化职业教化课型探讨,满意智障学生就业须要》大课题下九个子课题的探讨工作。通过该课题探讨和试验，通过组织骨干老师攻关，开展学习研讨，探讨典型课例，总牢固验成效，把试验不断引向深化，从而培育学生良好的学习习惯，改进教学，大面积提高教学质量，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

4、定期进行课题探讨沟通会，注意了课题探讨的安排性，实效性。

5、抓好课题探讨的过程管理，留意落实探讨安排，搜集、整理课题试验有关原始资料，加强课题试验工作的阶段性总结，每月开展活动，注意沟通。

三、加强校本培训和教研活动，提高课堂教学效率。

通过校本培训和教研活动，以理论阐述和案例剖析相结合的形式，向老师讲明新课改形势下，备课的形式、环节和要求，了解课堂教学应遵循的基本原则，及如何在教学中落实这些原则。要求老师明确学生应具备的基本学习习惯并在教学过程中持之以恒地贯彻和培育，并能通过学习培训，让实在、好用、高效的课堂呈现在启迪校内。

突出抓好老师教学基本功训练，全面提升老师素养。学校通过多种形式督促老师在一般话、书写、教研实力、微机等各方面都有所提高。

教育处在教研活动中设置有精品课、教研课、家常课三个层次组成的教学研讨体系，进一步丰富校本教研活动。精品课展示优秀老师的先进理念和精湛的教学艺术。教研课主题明确，采纳集体式备课，或一人上一课，众人研讨，或多人上一课，博采众长。家常课旨在供应“原汁原味”的课堂，发觉课堂中潜在的真实问题，共同找寻探讨点，共同商讨、共享阅历、共享成果。

10月份，我校主动组织老师参与了“其次届全国特别教化学校老师信息技术综合应用实力大赛”的观摩学习活动，通过学习研讨沟通，进一步提高了全体老师的教学水平及老师的反思实力。

11月中旬，学校以学科组为单位，组织老师参与了“市特别教化进取杯”“市特别教化开拓杯”教学大赛。大赛前夕，老师们开展了课题课的沟通研讨活动，课题组事先仔细分析了教材，探讨了教法并探讨了本轮探讨课的探讨重点。老师依据组内成员的评课和自身的反思，进行多次备课、上课，使探讨课真正能为课题探讨服务。

11月末，学校又以“老师自学材料沟通汇报”为主题开展了一次科研课题的研讨沟通活动，阐述了如何将自学材料中好的方法借鉴到自己的课题探讨中，并将具有推广价值的资料举荐给其他老师。

12月末，学校开展了“校级科研骨干”的评比活动。本次活动设立了以校长为首的评比小组，依据老师积累的科研材料和开展课题探讨过程中各方面的表现，在“公开、公正、公允”的原则下评比出了2名校级科研骨干。这两名骨干将在以后的课题探讨过程中起到示范引领作用，带动其他老师从事课题探讨。本次评比活动肃穆仔细，在老师中产生了深刻的印象和长远的影响，将促动老师在今后工作中更加仔细、主动开展科学探讨。

四、注意科研总结，推广探讨成果。

本学期，我们依据上级部门及学校的工作支配，组织广阔老师(特殊是课题组老师、青年老师)仔细撰写了教化教学探讨论文、教学设计、教学案例等，主动参与各级各类评比。教科室刚好做好征文信息的传达、论文质量的把关、征文结果的反馈等工作。多篇论文、教学设计等在国家、省、市级范围内获奖。

五、强化激励措施，提高科研主动性。

本学期，我们在确保各项课题探讨扎实开展的同时，依据上级有关文件精神，对老师的教化理论学习、教科研开展及成果进行公正的评价，且纳入年度考核之中。对于教科研工作中取得肯定成果(包括进行课题探讨、论文发表、获奖、沟通等)的老师，依据学校嘉奖细则进行加分嘉奖。

六、目前科研工作中存在的问题。

回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成果，但还有许多地方须要改进、充溢。我校现在存在的困难有缺少科研经费，学校的办学经费紧缺，导致科研经费受限制;学校不能建立校内网，不能开展网上论坛。

在今后的工作中，我们会克服困难，努力营造全员参加的氛围，搭建展示才华的舞台，供应信息沟通的场所，使教科研工作稳步前进。

2022学校科研年度工作总结篇8

回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成果，但还存在很多的缺点，许多地方须要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。

一、领导重视，机构健全学校领导班子重视教化科研工作。

领导的重视，是学校顺当开展科研工作的前提。我校党政领导班子一如既往地把教化科研工作列入学校工作的议事日程，还在时间、经费、教学设施等方面赐予了保障，拨出专款作为科研经费，定期举办教化科研专题讲座，组织老师参与各种培训和学习，还请专家对学校教化科研工作做详细指导，使老师对科研的相识水平和学问水平不断提高。

学校领导走在科研的前列，以身作则。学校领导带头担当课题负责人，带动我校教职工搞课题探讨。主动参加各类论文竞赛活动，在各级论文评比中均获得好名次。詹漪君校长负责的省远程教化学会重点课题《高等教化大众化推动过程中电大青年老师队伍建设的思索》20xx顺当结题，论文《县市电大在高等教化大众化中的定位与思索》荣获省电大首届科研论文评比一等奖;宋德清副校长和张彩娟副校长都主持过课题探讨，并全部结题，论文在各级评比中获奖。

“科研兴校”已深化人心，学校科研机构是使整体科研工作和课题探讨试验工作得以顺当进行的行政保证。我校在原来的基础上重新调整人员，依据老师不同的才能合理分工，20xx年学校特地成立了科研信息处(原教学支持服务处)，由一名副校长主管，设有一名主任，由一批热衷于教化探讨工作、主动肯干的教研组长和教学骨干成为学校科研机构的主要力气。学校科研信息处负责学校教化科研活动的开展及指导各级课题的操作等。今年在学校迁入新校内，学校规模不断扩大的形势下又增设了一名副主任。

二、创建良好的科研条件

为激励学校老师参加科研的主动性，学校在人力、物力、财力赐予大力的支持。学校每年都有专用的科研经费。科研经费每年以不同的幅度增长，今年老师人均科研经费约1010元，另外老师每人享有肯定的培训经费，基本满意老师业务学习培训的须要。我校早于11017年装上了宽带网，并且为每位专任老师配备了一台电脑和U盘;学校阅览室每年征订400多种杂志，其中各类专业杂志和教化杂志近三分之二，为老师刚好了解和驾驭国内外教化科研信息供应便利，创建条件。

为了提高老师的科研素养，学校实行了“请进来、走出去”的方式，为老师供应各类培训。如20xx年组织全校老师进行了论文沟通，请了省市电大专家进行点评;20xx年请了省电大科研处专家实行了论文撰写和课题探讨的讲座;20xx年组织了学校教研组长和科研骨干到湖州职业技术学院(湖州电大)参观学习。现在全校老师的科研水平正在逐步提高。

三、建立完善各项规章制度

建立学习、探讨制度。没有教化科研理论指导的教研活动，只能是盲目的实践，教研活动必需有科学的教化理论指导。学校领导带头学习，坚持集体学和自学相结合的方法，激励老师关注教化动态，阅读教化著作，如学校组织学习了《第五项修练》，要求每位老师制订学习安排，结合自己的教学状况写心得体会。同时，为了让老师跟上时代的步伐，我校对全体老师进行现代教化信息技术、“校内信息化”培训培训，要求45周岁以下的老师建立自己的个人主页，开放教化的课任老师在完成教学辅导的同时，将教学内容制作成课件，期末上交。

建立嘉奖制度。为了调动老师参加科研的主动性，发挥他们的主观能动性，我校把科研活动跟每年考核制度结合起来，对于主动参加科研活动者，学校还会在物质及精神上对其进行嘉奖，去年学校共嘉奖了近二万元。

建立档案管理制度。自20xx年成立科研信息处以来，学校起先逐步将各科研成果的资料进行规范化管理。凡一年中老师的科研成果或获奖成果进行登记造册，同时要求老师供应复印资料二份、电子文稿，以此作为学校嘉奖的依据。另外，还在学校共享文件服务器上设有科研信息处栏目，特地存放有关的科研资料及各课题的相关资料。

四、主动参加论文评比活动

老师们在参加科研过程中，科研水平逐步提高。学校每年都组织老师参加各类教化教学论文评比，也取得优异的成果。三年以来，曾有54篇论文在省市电大评比中获奖，如詹漪君校长的论文《县市电大在高等教化大众化中的定位与思索》荣获省电大首届科研论文评比一等奖，张彩娟副校长的论文在杭州电大论文评比中获二等奖;另有10多篇论文在萧山区科协和浙江省民办学校协会高教分会论文评比中获奖，如宋德清副校长的论文《专修学院党建工作重心前移的思索》获浙江省民办学校协会高教分会论文评比二等奖，陈懿伟老师的论文《基于Web的考核系统的探讨》获萧山区科协论文评比一等奖。学校每年都组织老师进行总结，颁发相应的奖状和奖金。

五、科研效果明显

在学校领导班子的干脆领导下，我校在原有的基础上开拓创新，与时俱进，学校老师在参加教化教学的探讨中，素养也在不断提高。三年来，学校一共担当或参加了八个项目的课题探讨，其中主持担当了四项省远程教化学会的年度重点课题探讨;一项“人才培育模式改革和开放教化试点”的子课题“现代开放教化教学管理模式与学习支持服务系统的探讨与实践”的探讨;另有许红平老师参与了浙江省高教学会的《浙江省成人高等教化发展探讨》课题探讨;冯凤仙老师参与了浙江省社会科学院20xx年课题《阅历中国：50年乡村社会变迁探讨》中的第五子课题《村落的生活世界》的探讨;陆建祖老师参与了省电大课题《中国古代文学CAI课件制作》;学校在本学期成立了学校网站建设课题小组，课题小组成员在设计网站时充分考虑学校实际状况，突出为教学支持服务功能，便利学生的自主性学习，为学校教学模式的改革供应良好的技术支撑。学校网站充分考虑学生的的须要，我们供应了网上报名系统、网上录用查询系统、网上成果查询系统、网上留言询问系统、网上图书馆系统(图书资料正在整理中)等。针对开放教化学生我们推出了网上留言、网上答疑、师生短信沟通平台、网上视频点播系统，为学生供应全方位的教学支持。学校网站在其次届省电大网站评比中被评为最高的五星级。

学校从11019年起先创办校刊《萧山电大教化》，到现在已经出版了21期，共发表文章238篇，在全校老师的共同努力，校刊数量和质量均有较大提高。三年来学校共有57篇论文在国内公开发表，如詹漪君校长的论文《县市电大在高等教化大众化中的定位与思索》、张彩娟副校长、冯凯等老师的论文发表在《中国成人教化》，宋德清副校长的论文《基层电大联合办学的实践探讨》、汪敏里等老师的论文发表在《教化教学探讨论丛》，吴信贤、姜红等老师的论文发表在一些高校学报中……。在探讨中，老师科研水平逐步提高，在各级各类论文评比中也取得了显著的成果。

六、努力方向

1.接着创建性的开展形式多样的科研教研活动，不断探究符合“人才培育模式改革和开放教化试点”要求的人才培育模式、教学模式和教学管理模式，不断提高老师的素养，以适应开放教化的须要。

2.接着加强对课题探讨的指导与检查。主动争取各级各类课题探讨，仔细检查落实探讨安排状况，严格把关，做到有检查有记录。

3.主动做好试点工作的典型阅历的总结，写出总结报告。做好课题探讨成果的推广应用工作。

我校科研工作在上级电大的指导下，在全校老师的共同努力下，以创新教化为主题，以课题探讨为主线，开拓进取，不断提高我校科研水平，我校科研工作的明天将会更加辉煌。

一年来，我校在教化局科研所的指导下，在学校的干脆领导下，以课题探讨为抓手，以课堂为阵地，开展了肯定工作，取得了肯定成果。

20xx年学校的科研工作以提高教化教学质量为核心，以打造“精品学校”为目标，以“精炼课堂”为创建重点，以提升老师专业素养和促进学生全面发展为目标，以“解决问题，抓实过程”为方法，坚持“质量立校，科研兴校，特色强校”的办学理念，优化课堂教学。从老师专业成长的须要入手，转变教学观念，提升老师执教实力，提高学校的教学质量，促进学校可持续发展。用务实的作风仔细落实教研安排的每一个细微环节，用发展的眼光对待科研工作的每一个环节，用辩证的思维反思各项活动的每一个过程，用公允的看法评价老师们的成长效果，最终使得各项工作顺当结束。

1、规范管理，落实科研工作，学期伊始，学校召开了班子成员工作会和课题探讨小组会议，探讨科研工作安排、明确工作职责分工、布置科研工作任务。结合常规教学检查，先后召开了学科安排工作会、教学质量分析会、“”课题探讨推动会、教研组长碰头会，沟通学校教研状况，倾听各组老师的建议和心声，查漏补缺，力求管理上的严密与规范。每月进行一次教学常规管理全面检查，对教学中存在的问题仔细分析，刚好整改。

2、有序开展活动，深化课题探讨，学校现有两项省级规划课题《提高小学生抗挫折实力的教化探讨》、《小学数学计算能力提高的实践探讨》，一项临江市级课题《读写结合，以读促写》;一项校级课题《提高小学生计算实力的试验与探讨》。申报了中国教化学会“”教化科研规划课题《老师接着教化的评价标准的探讨》。为了扎实开展探讨活动，推动课题探讨进程，明确职责，落实任务。5月6日召开《如何开展课题探讨》教化科研培训会。课题的实施由校长主抓、教研组组长负责、全体老师参加的形式绽开，各课题组进一步明确分工，刚好修订实施探讨安排，明确阶段目标，落实活动支配，不断改进课题探讨的策略与方法，保证课题探讨工作的有序进行。

3、主动开展研培一体化训练，做到科研与教研相长。

3月份，开展了听课评课月活动、调讲课活动;4月份开展了数学学科“精讲多练”主题教研活动、“听评课竞赛活动”;5月份开展了教案设计竞赛活动;6月份开展了老师“教学反思、教化叙事”竞赛活动;11月份开展老师“教学课件、教学板书设计”竞赛活动。

通过一系列的活动，既加强了老师备课、讲课的实力，提升老师备课、授课质量，提高课堂教学效率，又促进了学校教学常规管理和学校研培一体化进程，实现了教研体现科研，科研促进教研，做到了研中有培，培中促研，促进老师的专业发展。

4、加强学科教学探讨，彰显学科教学特色。4月份开展了数学学科“精讲多练”主题教研活动。针对“精讲多练”这一主题和数学老师一起进行了沟通探讨;5月开展了英语学科“任务型教学模式”探讨，“以老师为指导，以学生为主体，以任务为途径，用中学，学中用”的“任务型”小学英语课堂教学模式;11月开展了校本教研“精读得法、略读用法”语文学科主题教研活动和校本教研“合作学习”教学模式主题汇报课活动。通过课堂教学探讨，实现理论与实践的有机结合，增加老师驾驭课堂的能力，提高老师的综合素养，切实提高课堂教学效率。

5、扎实校本教研，学校坚持围绕“聚焦教学、关注细微环节、追求实效”的教研思想，以小型、多样的小问题、小困惑、小课题为切入点，进行“问题式”的探讨实践。充分发挥科研骨干老师的示范辐射作用，开展教学实践教研，搭建相互学习、相互切磋、相互沟通的平台，努力提高老师在课堂教学中发觉问题、探讨问题、解决问题的实力。针对学校教学中发觉的实际状况，学校开展了学生课外阅读和写字教化小课题探讨活动，利用每天中午1:00——1:30的时间组织学生开展读书、练字活动，每学期都开展学生读书汇报活动、学生书法作品展和学生作业评比活动。学校为加强学生写字实力的培育，开设写字教化课，由专任老师任教。

教研组和任课老师还针对自己教学中的问题开展了探讨活动，即解决了教学中的问题，又提升了老师探讨实力。

6、亟待解决的问题。研讨过程之中的形式比较单一，探讨成果质量不高;科研培训单一，老师科研实力有待提高;教研评价机制应当接着完善，学校在教化科研上的投入不大;老师总结、撰写论文的水平和主动性不高。7、今后须要加强的工作。做好了老师的组稿和举荐工作;加强和指导老师刚好总结提炼探讨成果，编辑校科研老师论文集、教化教学案例、探讨成果专集等;加强科研室的自身建设，主动开展网上沟通探究学习活动，做好相关资料的汇总和上报工作。

总之，我们将课题的探讨与学科教学、德育教化、创建工作等有机整合，以科兴教，改观了学校面貌。老师通过教化科研加快了专业成长，老师们的业务水平在整体上有了很大提高。

2022学校科研年度工作总结篇9

20__年，是我院的“科研工作推动年”。在学院党委和行政部门的正确领导下，经过全院老师的努力，初等教化学院科研工作取得了较好成果，为今后科研工作的发展、学科建设和人才培育打下了坚实的基础。现将20__年科研工作总结如下：

一、指导思想

科研工作是教化教学工作的重要组成部分，抓好科研工作，有利于教学工作的开展和教化事业的可持续发展，有利于提高老师的整体素养。为此，在20__年，学院以“立足教学搞科研，以科研促教学”作为科研工作的指导思想，以科研为导向，依靠科研提高老师素养，依靠科研提高教学质量，紧紧围绕学院的学科建设五年规划的任务目标，实行了多项旨在调动老师的科研主动性，加强科研工作的手段和措施;开展了各项科研活动，进一步增加了学院的科研气氛;制定了激励和嘉奖措施，激励老师主动申报课题、撰写论文、出版专著、编著和教材，取得了良好的效果，使学院科研水平不断提高。

二、20__年的科研工作状况

1、营造主动的学术科研氛围，精确定位学术科研探讨方向

20__年，学院的科研工作得到了前所未有的重视。首先，学院领导高度重视科研工作，在各种会议上多次强调科研工作的重要性，要求老师更新观念，提高对科研工作的相识。与此同时，学院对科研工作定位精确。一方面要求全体老师紧紧围绕小学教化专业建设开展学术探讨，提高专业学术水平。另一方面主动支持激励广阔老师注意自身学科与小学教化专业相结合，丰富教学内容和扩大对社会的服务。同时，实现自身学科专业水平和小学教化专业水平的“双提高”。

2、组织老师外出进修和学习，支持老师参与学术活动

今年，学院在组织学习学校有关科研管理文件的基础上，进一步制定了老师进修学习管理方法及相应的嘉奖措施。此项方法一出台，快速引起了全院老师的学习主动性。如20__年学院有一名老师(车林花老师)到北京进修学习。通过进修，她学习并了解了当今的前言理论和学问，拓展了视野，为今后的发展奠定了很好的基础。另外，仔细组织老师参与学术沟通活动，如20__年12月，李斌院长率学院教务科、团委负责同志参与了在海南省__市实行的全国老师教化学会小学老师教化委员会年会。老师通过参与一系列全国性学术会议和学术活动，提高了对科研工作的相识，增加了科研意识。

3、主动加强与小学的联系，组建面对小学的教学团队，开展高校老师和小学老师双赢发展的合作探讨

20__年上半年，在与江西师大附小、站前路小学长期合作的基础上，我院派出了两支三人组成的教学团队，分别赴这两所小学进行了为期一学期的学习、调研。下半年，学院又派出了两支3-4人组成的教学团队，分别赴南师附小、珠市小学进行学习、调研。本年度参加的老师人数共计13人，所在的4所小学均为在__市享有很好声誉的重点小学。总的来说，我院组建教学团队到小学学习调研取得了预期的效果，加深了老师们对小学一线的了解，提高了老师教化专业发展水平，基本实现了高校与小学的.双赢。

4、主动开展系列学术讲座。今年组织专题学术报告共6场，主讲者为外省专家学者，如首师大的郜舒竹教授和上海师大的惠中教授，来自小学教化一线的名师，如__市站前路小学黄筱红老师，以及本校在教学和科研工作中做出了突出贡献的中青年老师，如赖大仁教授。学术讲座丰富了学院的科研气氛，推动了学院的科研工作。

5、学院结合学科建设工作实际，提出并仔细实践学科暨师资队伍建设五年规划，即学科建设要坚持提高办学层次，坚持提高教学质量和毕业生就业率这一中心，坚持抓好学术科研和人才队伍两大建设。通过学科建设培育一支具有创新精神的团队。

6、每年三月份被确定为我院的“科研活动月”，定期召开科研工作会议，刚好总结取得的成果和阅历，找出差距和不足，制定今后的科研发展安排。

7、抓住机遇，主动竞争，提高了科研项目的数量。一是仔细组织，集中优势科研力气，加强项目申报的力度，提高项目申报的胜利率。二是加强对外联系，拓宽科研项目申报渠道，争取申报(1)20__年度江西师范高校青年成长基金项目3项(黎玮、计芸、黄莉)

(2)江西省教化科学规划课题2项(章波、向晶)

(3)