二年级英语教案

欢迎阅读LessononeOnthebus目标：Abletoshowpolitenessandcare．语言输入：Bus所用教具：挂图讲课建议：

takernyseatcomehere!录音机音乐录音带布娃娃

MerryTown1．歌谣这首歌谣描绘一群小兔子搭车到快乐城，并邀请小棕兔一同坐车。本歌谣突出“0nthebus’的主题，语言简单，所有语言都属于输入范围。教师能够先让学生看插图，看他们能否理解图意。此后指着图，用“Thisis”句型来让学生理解“bus”、“RabbitBrown”等单词的意思；用动作和手势来表示“comehere”、“getonthebus”、“takeaseat”。在学生会读这些词和短语后，教师才播放录音。在学生听几遍后，让学生边听边随着录音朗读整首歌谣，或让他们一句一句随着录音朗读。教师要重视指导学生注意朗读的节奏。在朗读过程中让学生特别注意用轻盈的语调，以意会兔子们的快活。在全体学生都能娴熟朗读后，教师能够让学生疏组朗读，此后请一些学生在班上表演。等大家熟习歌谣后，教师能够采纳小组朗读的方式，进行比赛。本歌谣押[]韵，教师要指导学生读好“town”、“Brown”和“around”等单词。同时，要指引学生发好歌谣中出现的其余元音，如[]和[]等，也就是说，注意读好“come”、“bus”、“happy”等单词。2．歌曲这是一首情况对话歌。它描绘了在公共汽车上因人多，孩子们相互让座的情况。目的是让学生学会如何请他人坐，如何致谢的道道德为。歌曲的语言简单，是课文的主体语言，如：“comehere.”“Takemyseat歌.曲”旋律轻盈，起伏不大，简单上口。教师教唱这首歌时最好挂出歌曲挂图，配上动作，使学生更简单理解歌词和境地。这首歌的歌词包括了丰富的德育内容，教师要利用这一机会培育学生尊老爱幼，相互帮助的意识。学生学会唱挚首歌后，将他们分红四人一个小组边唱边演，最后评出表现最正确的小组。3．故事这个故事是说Hello与小朋友们搭车去春游的事情。清早，Hello和Mary到达学校门口搭车。车上的地点都坐满了。老师给两个小朋友让座，Kay，Jack和Terry也请他们和自己一同坐。Mary快乐地与Kay坐在一同，Hello却手抓拉环，脚钩拉环，吊在车顶上，并说这就是他的座位。这课的要点是关怀他人，主要语言输入是让座。在表达这个故事以前，教师应当先让学生回首第二册的故事内容，此后问学生Hello要与其余小朋友搭车去春游，假如车上的地点都坐满了，你会怎么办，以导人关怀他人的丰题，同时经过肢体语言来解说“takemyseat”和“sitwithme的意思。此后播放录音或VCD，边播放边配以肢体语言，帮助学生理解。听完故过后，教师能够问学生Hell,这样坐安不安全，我们应当如何请Hello下来，以表示学生运用目口号言做出让座擞请。最后，老师能够再次播放录音或VCD，找几个小朋友分别饰演故事里的角色，边听录音，边表演。4．活动这项活动是让学生进行角色表演，在表演中学会给老人、少儿和抱小娃娃的母亲让座。其目的是让学生使用“Takemyseat,Please.”“Sithere,please进行.让座”与应答。第一让学生自己选择自己喜爱表演的角色，采纳自由组合的方式相互让座，此后父换角色，饰演不同样的人物。教师应要修业生必然要用所学的句于来完成对话。最后表演在歌声中结束。教师还能够够组织小组进行表演比赛，看谁说得好、唱得好或表演得好，能够让学生进行相互谈论。5．游戏这个游戏是依照大家熟习的听音乐抢凳子游戏改编的。主要练习的内容是：“comehere．”“sitwithme．”其余的语言教师可依如实质灵巧使用，如：“Ready？go”“sorry，Youareout．”欢迎阅读欢迎阅读讲课反省：参加游戏的人数可依如实质调整，假如课室的空间比较小，则建议用3张凳子，7位学生参加游戏。为了增添游戏的兴趣性和增添喧闹的氛围，能够考虑分组比赛的形式，每次一组各派出一名代表参加，看谁的反响快，反响准，坚持到最后的成功者为该组争得分数。?LessonTwoArunninghouse!目标：Abletodescribebus—ridingandshowexcitement.语言输入：slowfastlightdownboatdriverow所用教具：挂图录音机附页插图彩色画笔讲课建议：1．歌谣这首歌谣描绘小鸭子的风帆在河上快乐地行驶，时快时慢。本歌谣与单元主题“Arunninghouse”有关。单元主题中的“runninghouse指”的是飞跑的汽车，歌谣的“sailingboat”则是指历尽艰险的风帆。歌谣语言简单，所有语言都属于输入范围。教师能够先指引学生看图，弄清楚Duckie在干什么。利用图片让学生理解“Duckie”“boat”、“river”和“sea”等词的意思。用手势表示“fast”“slow”和“downtheriver，downfhesea”。教师朗读歌谣或播放歌谣录音的时候，要指导学生留神朗读的节奏，让学生边听边用手打拍子。听了几遍后，让学生一句一句朗读，此后进行连贯朗读。等大家熟习歌谣后，教师能够采纳小组集体朗读的方式，让各个小组轮番朗读，进行比赛。在全体学生都能娴熟朗读后，能够让几个学生在班上指着图画表演：本歌谣押[]韵和[]韵，教师要指导学生读好“boat”“slow”、“sea”和“be”等词。2．歌曲这是一首游戏歌。它表达了汽车跑得快，船走得慢。目的是让学生在动作、歌曲中学会描绘性句子。歌词属于本课输入语言，但在发音上可能会让学生感觉到有点困难，如：“drive”、“row”“run”、“fast”、“slow”，但它们在歌中不停重复，并且学生能够边唱边做，配合歌曲旋律节奏，也是很简单上口的。第一次播放歌曲录音的时候，教师能够同时拍手打节奏，让学生感觉轻盈的旋律和鲜亮的节奏；第二次播放时，就要配上开车、划船、跑步的动作，并且要时快时慢，激起学生的热忱，一旦他们学会唱这首歌，就能主动参加唱歌活动。最后，让学生排成四排，集体演唱，氛围会特其余活跃，学生也会更踊跃投入。在此后的讲堂讲课中还能够够用这首歌调理讲堂氛围。3．故事这个故事描绘Hello与小朋友们在车上的经历。MrPark让Hello坐在司机身边，帮他扣上安全带。汽车在公路上飞奔，Hello很欢乐，说这是一座会跑的房屋。MissLee告诉他这是汽车，但Hello仍坚持他的建议，引得大家都笑了起来。汽车碰到红灯，停了下来。司机告诉Hello碰到红灯要泊车。绿灯亮了，汽车又开动了。MrPark告诉Hello绿灯是通行的信号。Hello很快乐，说本来大家都喜爱绿色。这课的要点是交通安全，主要语言输入是对于交通讯号。教师在表达故早先，能够先问学生搭车时假如坐在前排，应当注意什么，以引入扣安全带的情节。此后问学生在过马路时应当注意什么，以激活红绿灯的背景知识。在播放录音或VCD时，教师能够表演故事情节，帮助学生理解故事内容。播放结束后，教师能够采纳发问的方式，摸查学生能否理解“arunninghouse、”“stop”、“redlight”、“greenlight”的意思。教师还能够够问学生为何Hell0会说“Wealllikegreen”?以帮助学生回想Hello喜爱绿色的特点。最后，教师能够再次播放录音或VCD，找几个小朋友分别饰演故事里的角色，边听录音，边表演。4．活动欢迎阅读欢迎阅读这项活动是让学生依照不同样颜色的交通灯所表达的意思，进行TPR活动，进而让学生增强交通安全意识。其目的是让学生使用“look!It’saredlight．”“Redlightnow．Stop!”“Look!It’sagreenlight.”“Green，nowlight．Go!”进行社交。活动开始的时候，教师先让学生举起交通的图片，自己带学生边说边做相应的动作，此后换过出处教师举交通灯图片，由学生边说边做相应的动作，最后，由学生采纳同桌或许前后座位相互问答的方式进行社交性的TPR活动。教师应要修业生用所学的句子完成社交。最后，教师还能够够抽查几个组看能否已经理解和运用正确。5．游戏选出一个学生饰演交通警察，站在比赛场所的中间，手中分别举着表示红灯和绿灯的圆形牌子。其余选出两名参加听口令比赛的学生站在起跑线上，背对着举牌子的学生，他们对面较远处有表示终点的牌子。游戏开始，饰演交通警察的学生向坐在下边的学生举起绿色的牌子，大家提示参赛的学生说：“Greenlight，go．”这时，参赛的学生向终点走去。当饰演交通警察的学生举起红牌子时，大家说：“Redlight，stop．”参赛的学生就不可以够走。最后，没有违犯游戏规则，正确作出反响，最快走到终点的学生为成功者。?讲课反省：有时，听完一些英语课，感觉讲堂确实“喧闹”，氛围活跃，游戏三番五次，但认真一考虑，这些游戏多是多，但是但是充满数目，而无质量，终究这些游戏起了什么作用呢？不得而知。反而弄得一些学生一头雾水，只知道游戏很好玩，很搞笑。还有的英语讲堂中，每日使用的都是那些老游戏，老调重弹。比方，那些看图片猜单词，看口型猜单词，高声和小声等游戏。学生长此过去，对这些游戏失掉了兴趣，这些游戏也调换不了任何踊跃性，学生已熟习其模式、弄法等，每次也都能拿名次，游戏已没有任何挑战性。所以，我们应设计些形式奇异，学生感兴趣的游戏，应让游戏多变，随讲课内容和讲课方法而变。游戏活动不可以滥，要精，要有的放矢。LessonThreeTothezoo目标：Abletogiveexplanationofaplaceorthings．语言输入：zooanimaltigerlionhippodeer所用教具：挂图录音灵巧物图片动物头饰讲课建议：1．歌谣这首歌谣的目的主假如为了帮助学生熟习动物园里动物的名称。这里供给的动物名称近十种，不用然要修业生所有记着。教师能够先让学生看课文插图，分别学会或复习“tiger”、“lion”、“happy”、“wolf'’、“monkey”、“rabbit、“deer”、“fox”等动物的名称，此后指引学生看图找出动物们在干什么。教师能够用动作引出“dump'’，“jump”，“bite'’和“fight”的意思。教师在朗读或播放歌谣录音的时候，提示学生边听边用手打拍子，掌握歌谣的韵律。在播放一两次录音后，能够让学生一句一句地朗读，或做连接朗读。娴熟后，可让全班学生分组朗读。其余还能够够让学生疏别选一个动物的名称代表自己，并做一个动作(教师要对学过的动词胸中有数，并帮助学生复习)，如：“p1ay”、“eat”、“sing”“、count”、“jump”、“swim”、“fly”、“run”、“bump'’、“bite'’、“fight”等，并辟出教室的一角做个动物园，让这些学生站在里面。其余学生则一齐念小诗，念到某种动物的名字时，代表这类动物的学生站起来，向大家招手致谢。欢迎阅读欢迎阅读本歌谣押[

]韵和[ai]韵，教师要指导学生读好“

bump”、“jump”和“bite

、”“fight”等词。2．歌曲这是一首描绘动物园里的动物声音和行为特点的歌曲。目的是教会学生有关的动物名词和动作动词。歌曲幽默幽默，旋律简单。动词“roar”，“bite”和“jmnp”固然较难发音，但歌中重复率高，配上歌曲旋律和动作，也会让学生乐此不疲。进行教唱前，教师能够经过图片讲课生学习“tiger”、“lion”等，并用发问方式启迪学生模拟出老虎、狮子和猴子的喊声后，再教给学生英语的这些喊声是如何发的。这类启迪比较式的讲课，学生会学得快，记得牢。接着教师能够开始放录音，边教唱，边配上动作。学生学会后，能够让他们4人一组进行表演。3．故事这个故事表达大家向Hello描绘动物园的情况。MrPark告诉Hello。他们去动物园，MissLee告诉他动物园就是动物的家。Hello不懂动物是什么，Mary又告诉他猫和狗是动物。Hello认为动物都很小，所以动物园定很小。Kay告诉他有些动物是很大的。说着话，汽车已经到达动物园。动物园的大门是一只猴子的嘴巴，MrPark说这就是动物园，Hello大吃一惊，本来动物园这么大。这课的要点是经过举例帮助他人认识情况。主要语言输入是发问和回答。教师在表达故早先，可先问学生Hello他们要去哪里玩，以导人动物园的主题，并复习“cat”、“dog”、“house“、“animal”等单词。播放录音或VCD时，教师能够用肢体语言和表情帮助学生理解故事内容和疑问、惊讶的情节。播放后，教师能够问学生MissLee，Mary和Kav是如何帮助Hello理解“zoo”和“animal”这两个单词的，以指引学生掌握运用背景和已有知识学习新知识的学习策略。最后，教师能够再次播放录音或VCD，找几个小朋友分别饰演故事里的角色，边听录音，边表演。4．活动这项活动是让学生经过察看动物不同样的家，提升学习的兴趣，复习所学过动物的名称。其目的是让学生使用“whatisit?”和“Thecat’shouse．”进行问答。活动能够采纳同桌相互社交或许自由组合进行对练的方式。教师应要修业生必然要用所学的句子完成发问与应答。最后，教师还能够够抽查一两个学生与老师进行社交，或相互进行对话，并进行伙伴或师生之间的谈论。5．游戏游戏的目的是利用搭乘汽车的情况练习:“Where'reyougoing，LittleMouse?“”Tothezoo．”操作说明：一个学生饰演司机，边模拟开车的动作，边走向其余学生。其余学生头上分别戴着老鼠、猴子、猫、狗、猪、鸭子的头饰。开车的学生对着一个带着老鼠头饰的学生说：“where'reyougoing，LitlleMouse?”该学生说：“Tothezoo．”开车的学生对他说：“Comeon，please．．”戴着老鼠头饰的学生搭着开车学生的肩膀，忧如开着车同样连续行走，边走边说：“We'regoingtothezoo．”这样类推，加入新的学生，队伍愈来愈长，可有四个或以上的学生搭着肩膀，一同边走边说：“we’regoingtothezoo．”讲课反省：在游戏中学习英语，其乐无量，固然此刻我们进行游戏的种类不是太多，也不够全面，但只需我们不停研究和努力，重视培育学生的参加意识，激发学生的学习兴趣，最大限度地发挥学习的主观能动作用，就必然会促使讲堂讲课效率的提升，突出英语讲课的特点。LessonFourAbigcat!目标：Abletodescribetigerandlionandmakesimplecomparision语言输入：mouthteethbigsharphappysad所用教具：挂图录音机附页图画动物头饰讲课建议：1．歌谣欢迎阅读欢迎阅读这首歌谣描绘小老鼠和大老虎对话的情况，突出本单元“Abigcat!”的主题。小老鼠认为大老虎是只大猫，向前讨恰似的与它搭讪，大老虎认为老鼠将自己看作是只猫，很不快乐，让小老鼠走开，并声理解己是老虎而不是猫。歌谣语言简单，所有都属于输入范围。教师能够在朗读歌谣或播放歌谣录音以前，用教鞭指着挂图上的老鼠和老虎，让学生鉴别“rat”和“tiger”，并让学生比较老鼠和大老虎的异同，如大小、外形、颜色等。播放几次录音后，领学生一句一句地朗读，此后连接朗读。等大家熟习歌谣后，教师能够采纳小组集体朗读的方式，让两组学生疏角色朗读，进行比赛。此后让学生两人一组表演对话，再找几对学生在全班表演，边朗读边做动作，加深学生对歌谣内容的理解。本歌谣押[]韵，教师要指导学生读好“cat”、“sad”、“rat”和“happy”等词。2．歌曲这是一首简单引起学生察看和思虑的歌曲。目的是为故事讲课做铺垫。歌曲的语言幽默、自然，也简单唱。此中的“sharp”、“teeth还”是课文的要点语言。“whyisyourmouthsobig?”“whyareyourteethsosharp?”则是新的句型，教师能够经过特定情况和问话帮助学生理解。播放录音前，教师能够领学生朗读几遍，注意学生的发音。歌曲的旋律是电影《卖花姑娘》的插曲，学生可能比较熟习。3／4拍的节奏与孩子自问自答的境地吻合。教师能够多次播放歌曲录音，直到学生能唱后，精选一些小组代表表演，全班评判谁演唱得最好。3．故事这个故事描绘小朋友们观光动物园的情况。他们第一看到一只大老虎，张开嘴巴打哈欠，露出尖锐的牙齿，Hello还认为这是一只猫，Terry告诉他这是一只老虎。接着，他们听到近邻的狮子在吼叫，Kay告诉Hello这也是一只大猫，但Hello感觉这不是老虎。Terry告诉他这是狮子。这课的要点是描绘动物，主要语言输人是动物名称以及描绘嘴巴与牙齿的形容词。教师在讲故早先，能够先帮学生复习“cat”、“mouth”和“teeth”这些单词，此后用图画或肢体语言来解说“tiger”、“lion”、“big'’、“sharp”这四个单词的意思。在播放录音或VCD时，教师能够用挂图或肢体语言来解说故事内容。播放后，教师利用挂图让学生再次学习“tiger”、“lion”“、big”、“sharp”这四个单词，并描绘老虎与狮子的嘴巴与牙齿。教师还能够够利用这个机会帮助学生复习“What’sthis?”“What’sthat?”“Thisis”和“Thatis”这些问句与句型。最后，教师能够再次播放录音或VCD，找几个小朋友分别饰演故事里的角色，边听录音，边表演。4．活动这项活动是让学生在玩拼图游戏的过程中学会咨询和应答。其目的是让学生使用“Whereis”“Its．．．is”进行问答和社交。活动能够先采纳同桌相互比赛的方式，看谁先把图画拼出来。作为拓展弄法，能够把前后左右座位四个人的拼图合起来玩，难度就会大一点，好玩些。教师应要修业生必然要用所学的句子完成问答。最后，教师还能够够抽查一两个学生，让他们用痛惜句描绘图画，培育学生的察看力和赏识力。5．游戏这是个借助少儿子熟习又喜爱的“石头、剪刀、布”胜败张开的游戏。游戏操作简单，为了增加氛围，能够将为“lion”和“tiger”两组比赛，主要练习本课新学习的动和“big、“small”等词。比赛的两个学生边猜拳边说：tiger，Iambig”或“Lion，lion，Iambig.”博得多的那组方。假如最后胜方为tiger组，全组同学说：“Yeah，thetigerisbig．”教师还能够够用学过的词，按上述句型，编新的句子边玩边念。讲课反省：经过几次讲课发现让英语游戏有效地在讲堂进步行，讲课的“张驰有度”特别重要。讲课不可以够够过分“担忧”和“听凭”，掌握讲堂讲课的尺度，让每个学生都参加到讲堂讲课中，让讲堂活而不乱，有的放矢。LessonFiveHehasalongnose！讲课目的1.?newwordsaboutourbody:earnoseteethleg欢迎阅读欢迎阅读??newadjectivewords:biglongsharpstrong讲课要点1．Abletosingthesong:AbiganimalAbletodescribeelephantusingthenewwords.?讲课难点：Abletodescribeelephantusingthenewwords.教具：讲课光盘及自己制作的讲课课件讲课过程：（一）热身活动/复习（Warmup/Revision）1.Singthesong“Theanimalsinthezoo”2.Watchthethestoryoflesson3.Ssshouldreadafterit.TguidetheSsdothebodylanguagesofbigandsmall.（二）引入新课（Presentation）1.Presentthepictureofelephantstepbystep.T:Whatisit?Ss:Anose.Aleg/Amouth/AneyeOh,it'sanelephant.Theelephantisbig.Presentthepictureofhippostepbystep.(Thesamewayasabove.)T:Lookatthem.Elephant’snoseislong.Hippo’snosereadisaftershortthe.(ST)2.Practisebigandsamll,longandshort.3.Hellodoesn’tknowthedifferencebetweentheelephantandthehippo.Nowlet’sSslistentothevideoforthefirsttime.Thesecondtimetheyreadafterit..1.Hellowenttothezoowithhisfriends.Butcanguesswhat’sinSs:thezoo?Thepicturesoftheanimalscanbehalfseen.(hippo,bear,rabbit,deer,fox,wolf,tigerandlion)Ssreadthewords.(onebyone,rowbyrow,loudvoiceandlowvoiceect.topractise)ListentotherhymeandtheTdoestheactionstohelpthemunderstandthemeaningofbumpandfight.（三）语音练习（Practice）1.TgivesthepicturestotheSstheelephantandthehippo.Tdescribesfirst.ThenlettheSsdescribesthemintheirgroup.2.Tpointstotheelephant.Bigearsandlongnose.Wowit’sabiganimal.Sslistentosong.Tusesthebodylangugagestohelpthemunderstand.Sssingitanddotheaction.Matchbetweengroups.（四）坚固及延长（Consolidationandextension）Tgivestheotheranimals’spicturesfortheSstodecribe.(rabbit,deer,fox,wolf,pigect.)Wow,thezooisveryfun.Theotheranimalswanttogothere,too.Theyarelittlemouse,cat,dog,duck,pigandsoon.Ttobethebusdriver.Whereareyougoing,littlemouse?S1:欢迎阅读欢迎阅读Tothezoo.TandS1:Wearegoingtothezoo.2.Groupwork.(4groups)3.Singthesong“Theanimalsinthezoo”4.Rhyme.作业：Listentothetapetwiceandrepeatthetext.板书设计Lesson5Hehasalongnose!earsnoseteethlegbiglongsharpstrong1234★★★★★★★★★★★★讲课反省：本节课的要点是几个对于身体的单词及几个形容词，经过游戏、不同样单词搭配不同样动作等不同样方式让学生熟记单词，学习目标基本完成，老师可适合多讲课生读rhyme及song部分，尽量做到学生会读又会唱。LessonSixWhatalongneck!讲课目的：1.Abletoreadthenewwords：giraffeneckleaves.2.Abletodistinguishthedifferencesbetween“neck”and“leg”.3.Abletosay：giraffegiraffe,longlonglegs.giraffegiraffe,longlongneck.讲课要点：1.Abletodistinguishthedifferencesbetween“neck”and“leg”.2.Abletosay：giraffegiraffe,longlonglegs.giraffegiraffe,longlongneck.讲课难点：Abletosay：giraffegiraffe,longlonglegs.giraffegiraffe,longlongneck.教具：讲课光盘及自己制作的讲课课件讲课过程：（一）热身活动/复习（Warmup/Revision）1.Singthesong“Abiganimal”2.Watchthethestoryoflesson5.（二）引入新课（Presentation）Presentthepictureofgiraffestepbystep.T:Whatisit?Ss:Anose.Aleg/Amouth/AneyeOh,it'sagiraffe.Thegiraffeistall.Ssdescribethegiraffe.Itslegsarelong...Tteachesthemthewordneck.Sspracticethewordsneckandgiraffe.3.Sslistentothesong“Mygiraffe”.Theysingafterthetapesentencebysentence.欢迎阅读欢迎阅读TgivesthepictureofgiraffetotheSs.Theydescribethepicture.ThenT:Itslegsarelong.Itsneckislong,too.Look!Sslistenthetherhyme.Thesecondtimetheyreadafteritsentencebysentence.Ssreadthesentence.(onebyone,rowbyrow,loudvoiceandlowvoiceect.topractise)（三）语音练习（Practice）Groupwork.Sssingthesongwithactions.Someofthemcomeouttopresent.SsopenthebookP35.Theycolourtheanimals.Tmakesamodelforthemfirst.“Lookatmyelephant.Itsnoseisblue.Lookatmymonkey.eyesaregreen.Groupwork.ThentheTasksomeofthemtopresent.（四）坚固及延长（Consolidationandextension）Sslistentothestory.Tusesthebodylanguagestomakethemunderstand.Singthesong“Mygiraffe”.SscolourtheanimalsinP35.Tmakesamodel.Groupworktointroducetheiranimals.Sspresent.7.Singthesong“Mygiraffe”8.Rhyme.作业：Listentothetapeandlearntosingthesong.板书设计：Lesson6Whatalongneck!giraffegiraffe,longlonglegs.长颈鹿，长长腿giraffegiraffe,longlongneck.长颈鹿，长脖子1234★★★★★★★★★★★★★★★讲课反省：本节课的重难点giraffegiraffe,longlonglegs.Giraffegiraffe,longlongneck.学生掌握的都不错，但是学生对字母“l”及“n”的发音仍旧存在小错误，部分学生不可以够正确的发音。此后将增强学生对字母及单词的发音。Lesson7Ananimalshow欢迎阅读欢迎阅读TeachingAims:1.Canusethesentenceslike“Hipposaresinging.”forsimpledescription.2.Cansayandacttherhyme“Ananimalshow”.Importantpoints:1.Toshowtheirtalent2.DescriptionTeachingProcedure:Step1.singasong:“Theanimalsinthezoo”(CAI)Step2.Warming-upandRevisiona.listenanddo:Singing,dancing,drawing,running,reading,jumping(T:sing?Ss:Dotheaction)b.Lookandsay.(CAI:showthepicture?Ss:singing)Step3.PresentationA.T:It’safinedaytoday.let’sgotothezoo,OK?Look,herecomesthebus.Letgetonthebusandtakeaseat.?T:Look!Here’sthezoo.Let’sgetintoitandhavealook.B.Look!Theyarehavingananimalshow:seethestory.(CAI)T:Whatanaughtymonkey!Howfunny!Teach“fun”.C.Whatisit?

’sa.Quicklook?(hippo)T:?Whatisit??(Itisahippo.)T:Yes.Great,whowanttobeahippo?(have2studentsactlikehippos)(1hippo,2hippos)??T:Hipposaresinging.(The2hipposdotheactionofsinging)practice:firstfollowtheteacherthereadthesentence,thengivethemicrophonetothestudentstoactandsaythesentences.b.lookandguess(panda)?Teachershowthepictureofthepandawithasking“whatisit?”(itisapanda)Whowanttobeapanda?(Have2studentsactlikepandas)(1panda,2pandas)Pandasaredancing.(the2pandasdance)practice:putthegarlandonthekids’headtomakethemdanceandsaythesentence“pandasaredancing”c.watchandguess(monkey)ask2studenttoactlikemonkeys,andtheothersguesswhatitis.Ss:monkeys.(1monkey,2monkeys)Monkeysarecounting.The2monkeyscountfrom1to10Practice:group1,2say“monkeysarecounting”group3,4“countfrom1to10”.d.listenandguess(shouting)Showthevoiceofshoutingonthecomputer,andthenmakethestudentsguess.Shouting(lowandhighvoice)Youareshouting.Ss:Youareshouting.欢迎阅读欢迎阅读T:I’mnotshouting.Allkidsareshouting.Practice(saythesentenceonebyone)Step4.PracticeA.Passingthevoice:choose2groupsofstudentstopassthevoiceofthesentencesonebyone,thenthelaststudentsaythesentenceloudlysuchas“hipposaresinging.”Step5.rhymeLet’slearntherhyme“Ananimalshow”(CAI)a.listentotherhymeandtrytofollowit.b.Ttytoacttherhymewithaction.Step6.consolidationWatchmoreanimalsandthenlearntodescribethepicturelikethis:Elephantsaredancing.Birdsareflying.Catsareplaying.Dogsarerunning.Ducksaredrawing.Fishesareswimming.Beesaresinging.Step7.Talentshow(groupwork:tomakeanewrhyme)Elephantsaretreading.hong!hong!hong!Dogsarebarking.Wow!Wow!Wow!Catsareplaying.Mew!Mew!Mew!Ducksareswimming.Quack!Quack!Quack!这作为一个例子，让学生读一读。Step8.Homework:Acttherhymeonpage37.Makeanewrhyme.讲课反省：本节课内容好多，每个环节的讲课都必然紧凑，这节课的语言在生活中也会经常用到，所以，在平时生活中也应多提示学生运用本节课语言。Lesson8?What?do?they?eat?TeachingAims:Abletoexplainwhatanimalseat.Importantpoints:1.Toshowtheirtalent2.DescriptionDifficultpoint:CansayandacttherhymeTeachingTools:Pictures,computer,headdresses.TeachingProcedure:A.??Warm-upa.????Greeting.T:Goodmorning,boysandgirls.I’mHello.Howareyou?欢迎阅读欢迎阅读S:Goodmorning,Hello.I’mfine,thankyou.T:Theanimalsarelovely,let’sgotothezoo,OK?S:OK.T:Singthesonganddotheaction.b.????Playagame:Flashingcardsgame.(复习动物单词：tiger,cat,panda,monkey,elephant...)T:Whatanimal?S:Tiger.T:Actlikeatiger.S:Tiger,tiger,Iamatiger.Thestudentsdotheaction.B.??Presentationa.????T:Iamhungrynow.Dingdingdong,dingdingdong,timeforlunch.(Watchastorytwice)b.????T:Themonkeylikesbananas,butwhatdothetigerslike?Let’swatchtherhyme.c.????Teachthesentence:Chicken,beefandothermeat.d.????Playapassinggame.Whenthemusicstop,thestudentsask:“Tiger,tiger,whatdoyoueat?”Onestudentputsontheheaddressandanswers:“Chicken,beefandothermeat.”e.????Teachthesentence:Apples,pearsandbambooleaves.?????Passinggame.Ss:“Panpa,panpa,whatdoyoueat?”S1:“Apples,pearsandbambooleaves.”????Thewholeclassreadtherhymeafterteacher.????Group1actthetiger,Group2actpanda.??????Groupwork.Acttherhymeingroups.??????Check.C.??Extensiona.???Playagame:Actananimal,thenaskandanswer.Ss:Monkey,monkey,whatdoyoueat?S1:Bananas,bananas!欢迎阅读录音机comebackboat欢迎阅读b.??Makeanewrhymelikethis:Lion,lion,whatdoyoueat?Chicken,chicken.Elephant,elephant,whatdoyoueat?Leaves,leaves.D.?Homeworka.????Acttherhymewithyourpartnerafterclass.b.????Makeanewrhyme.讲课反省：本节课的内容较为简单，并且内容较幽默，教师应多设计与课文中周边似的情况，让同学们在情况中学习，这样学生就能在轻松快乐的环境中理解和学习课文中的内容。LessonNineOntheboat目标；Abletoshowone’sfeelingandgiveinstructiononsafety.语言输入：hill所用教具：挂图讲课过程：歌谣歌谣的粗心是小魔船像架飞机，飞越河流和湖泊，一群孩子跋山涉水，在奔跑，追着小魔船。歌谣主要暗扣“Ontheboat”这个主题。歌谣语言简单，所有下于本课语言输入范围。教师先指导学生看懂插图，看他们能否定出Hello的小魔船。指着插图的小魔船问学生：“Whatisit?”让学生回答：“Magicboat.”学生在第一册中已学过“magicchair”。教师朗读歌谣或播放歌谣录音的时候，让学生边听边用手打拍子。听了几遍后，让学生一句一句朗读，此后进行连接朗读。等大家熟悉歌谣后，教师进行小组朗读比赛，看哪一组读得齐整、正确，节奏最好。本歌谣主要押「i」韵和「」韵，这里教师要重视指导学生读好“hill”、“will”和“low”、“boat”等词。歌曲这是一首以动作为主的游戏歌。这首歌描绘了一群孩子划船到公园时的情况。目的是让学生学会如何邀请他人加入活动，如何提出恳求。教唱歌曲前让学生看图猜一猜歌曲粗心是什么，此后要点朗读一下几个难句，如：“Comeandjoinmeontheboat”“.Couldyouwaitforme?”学生上口后分红3人一组演唱歌曲，或排成行做划船的动作演唱，并用真切名字取代“Mary”和“Terry”。故事这个故事主要描绘孩子们坐船去游玩园的情况。他们在老师的率领下到达湖畔，登上游艇。游艇开得很慢，Jack让Hello使游艇开快一些。Hello立刻跳到水里，拖起游艇在湖面上飞跑，两个老师急得喊他快上来。这课的要点是交通工具的比较，主要语言输入是交通工具名称以及表示速度的形容词。教师在讲故早先先帮学生复习“bus”、“boat”、“fast”和“slow”等单词，此后解说“comeback”的意思。在播放录音或VCD时，教师用挂图和肢体语言描绘故事内容。播放后教师经过发口令让学生复习各样动作单词，并用挂图让学生复习“bus”和“boat”。讲课反省：本节课的讲课词组为主，相邻的词组间关系性不大，讲课难度大，学生接受难度较大，老师上课时应注意节奏。Lesson10Onthetrain?授课内容：Kid’sEnglishBook3Lesson10Onthetrain授课目的：理解ARhyme的内容，能初步听闻并表演。授课重、难点：click-clack、train、track等的正确发音欢迎阅读欢迎阅读讲课过程：Step1：Warmup.1.Freetalk.⑴T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?Ss:Iamfine,thankyou.Andyou?T:Iamfine,too.Thankyou.Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.问候个别学生（2

个学生）T:Hello!What’syourname?S1:Myname’sT:Howoldareyou?S1:IamT:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.(ShakeT:Look，Theweatherissogood.It简单的带读sunny。

hands)’ssunny.

（将“太阳贴在标题旁边”）Let’sdosomemorningexercises.OK?演唱颜色的歌曲.复习颜色.）2.Revision.⑵(听声音，引出交通工具：汽车。)A:T:Now,Let’splayaguessinggame.Thereisakindoftransport.Listencarefully!Andthemtellmewhatitis.Ok?(屏幕上传来汽车喇叭的声音)，问学生whatisthat?Whatcolourisit?学生回答后,讲课Thecarisyellow.Beep,beep,beep.(起落掉各授课一次)，全班到小组机械练习。T：Thecarisgoingtostart.Let’sgonow.学生基本掌握后,和学生一同开汽车(画面在路上，随指示路标行进，改变方向),开车的时候，模拟汽车的声音，增添兴趣性。T:Helloisalsogoingoutvery

early.

Let

’sseewhere

didhego?Andhowdidhegothere?观看

story

，第一次看完后，T:TheyaregoingtotheKid

’sPark.(

简单讲课并将图片贴在黑板上。)Howdidhegothere?Ss:火车。讲课train，授课标题。T:Isthetrainfast?加动作解说欢迎阅读欢迎阅读Ss:Yes.看第二遍提出下边的问题T:Doyou

wanttogototheKid

’sPark?Ss:Yes.B:Herecomes

the

train.T:Whatcolourdoyoulike?Step

Ss:Ilike(复习句子Whatcolourdoyoulike?IlikeT:Thetrainis给火车涂上学生喜爱的颜色。逐渐扩展到两种颜色的描绘。比