小学音乐公开课《小雨沙沙》教学设计及说课稿

小学音乐公开课（小雨沙沙）教学设计及说课稿教学目的：一、通过聆听歌曲，感受音乐所表现的春天。二、通过演唱（小雨沙沙），引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。指导学生用生动、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。调动学生的学习兴趣，有制造性地参与音乐活动。通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。教学难点：歌曲处理与表演教学打算：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等教学过程：一、组织教学，体验春天。1、猜字谜。师：同学们，在上课之前，先让我们给大脑做做体操，咱们来猜个字谜怎么样？注意听：三人同日见，百花齐争艳，打一个字。学生们可真聪慧，这个字就是春天的春字。2、说春天。师：上节课老师安排了一个特别的作业，回去找春天，你们找到了吗？把你们找到的春天讲给同学们听一听吧！〔学生讲述自己找到的春天〕师：同学们观察得可真认真，老师也回去找春天了，让我们一起来看一看老师找的春天吧。3、看春天。VCD播放春天的景色，学生观察。4、师：春天到处是一片生机勃勃的样子，你们喜欢春天吗？为什么？〔学生答复〕5、师：春天我们能做许多自己喜欢的事，只要大家有心去看、去感受，春天其实就在我们身边，就在小朋友的眼睛里，听春天已经在召唤我们，它想和我们一起唱歌跳舞呢！6、表春天。师生听音乐做律动。音乐（嘀哩嘀哩）。二、提示课题，学习新歌。1、师：春天来到了，连小黄鹂也在唱着歌，这时候让睡在泥土里的种子听见了，它醒过来，感觉有点渴，那可怎么办呢？〔鼓舞学生自己想方法〕2、师：这位同学说下点雨它就不渴了，是呀，种子喝得饱饱的，身子一挺就钻了出来，那么种子应该感激谁？〔小雨〕这节课我们就来学习一首春天的歌（小雨沙沙）。3、播放录音歌曲（小雨沙沙），让我们边认真听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。学生模仿下小雨的声音：沙沙沙，沙沙沙。4、师：这么好听的歌曲，我都想唱一唱了。你们随音乐轻轻拍手为我伴奏好吗？〔教师范唱〕5、师：歌曲唱完了，你听出种子在说什么话吗？为什么？〞6、教师带着学生读歌词。7、师生听音乐用“噜〞模唱歌曲。8、学生跟音乐轻声的演唱歌曲。9、师生对唱、小组对唱和分角色演唱歌曲。10、学生分两组，一组演唱，一组模仿下小雨的声音用“沙沙沙〞为歌曲伴奏。11、全班进行表演。三．分组活动1、师：刚刚我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜欢，那我们还能用什么样的方法来表达你对这首歌曲的喜欢呢？请同学们分组商量，说出自己喜欢的方法。〔教师巡回指导，启发学生开阔思路。〕教师将学生分成演唱、表演、画画、乐器伴奏四组各小组进行创编活动。学生分组展示。图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅漂亮的图画，画得真漂亮。乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风〃、“雨〃、“种子〃，把春天的景象用动作表现出来，真棒。唱歌组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，好像把我们带入了春的世界。师：刚刚同学们都运用了自己喜欢的方法来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！四．小结：师：学唱了这首歌，我们了解了种子生长离不开谁？〔雨水〕，那我们同学们的成长离不开谁？对了，我们的成长离不开家长、老师的关怀、保护和教育，期望你们像春天的花朵一样，在祖国的大花园中每一天都健康、愉快的成长。（小雨沙沙）说课稿一、说教材我说课的内容是九年义务教育〔人音版版〕小学一年级下册第—单元学唱歌曲（小雨沙沙）。1、（小雨沙沙）这首歌是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲，2/4拍宫调式。旋律采纳级进同音反复、小跳变化、重复等手法开展全曲。在有规律的节奏配合下,生动的描绘出小雨沙沙的声音，使用拟人化的歌词,富有寓意和浓厚的生活气息，充满儿童情趣，形象地向孩子们渗透了种子的成长离不开雨露的科学知识。2、教学目标依据音乐新大纲的要求和教材的特点，以及一年级学生的年龄特征和心理特点本课我设置了以下教学目标：〔1〕弹琴帮学生唱准dms的音高，掌握二分、四分、八分音符时值。〔2〕让学生在美妙、生动的旋律中，感受来自大自然的美。〔3〕指导学生用生动的情绪演唱歌曲，启发学生学会细心观察事物。〔4〕通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴制造能力。4、教学重难点重点：学会歌曲并能用生动、亲切的情绪演唱歌曲。难点：创编歌词二、说学情一年级的学生对音乐的感受能力较差，本班学生又有很多是来自偏远山区的孩子，很少受到音乐艺术的熏陶，把握乐曲的音高音准、节奏比拟难，为此，我通过弹琴援助学生找音高音准；设计节奏练习的游戏援助学生掌握歌曲的节奏。三、说教法教学就是教学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，我一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是创设情景，让学生自主参与、自能主探究，独立猎取知识，在教学过程中我综合运用谈话法、猜谜法、示范法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学言语，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，针对新课程标准的三维理念，结合本课教学目标和重难点，我采纳的教、”、■、，丄/-学方法有：1、借助多媒体课件，设境悟情，以情激趣，引发想象，开拓思维，培养学生的审美能力。2、在节奏教学中，开展制造性活动，让学生依据人类的言语，自己去发觉节奏，创编节奏，培养其节奏创作的表现能力和节奏的制造意识。3、主要采纳教唱法，和听琴视唱的方法进行。通过教唱，使学生能自己渐渐跟着琴视唱，让学生真正成为主体，使学生在老师的指导下，自觉主动的学习，培养学生自学的能力。为了能让我的学生在美中学、乐中学，良好的完成教学任务，我教学过程设计成五个局部，下面我将分别表达这五个局部：〔一〕打算局部：1、组织教学：组织学生在音乐的伴随下步入教室，并做律动，接着运用亲切的歌声向学生问好，把感情教育在不知不觉中渗透，同时还进行了发声练习及上课常规要求，在学生进教室的同时，播放电脑多媒体，渲染气氛,情境生情。2、根本练习：1）节奏练习：通过有趣的节奏游戏，让学生自己去发觉节奏，创编节奏，培养学生思维制造能力，这样让学生自己去发觉言语中的节奏骨架后，再进行节奏连接,就很简单掌握歌曲的节奏教学，并且学生参与的积极性很强。〔二〕新授局部：1、导入新课依据儿童的心理特点，精心设计“开场白〞，采纳了谈话法，启发学生想象力，进入意境，学习新课（小雨沙沙）。2、老师范唱歌曲，去直接感染学生，使学生有一个比拟直观的印象，引起学生学习的欲望。3、简介歌曲，援助学生理解歌词大意。4、采纳较唱法和听琴视唱法的方法学习歌曲。5、用打击乐器为歌曲伴奏。6、歌曲处理充分利用了录音机的特别功能把学生的歌声录制下来，并放给他们听，接着提出要求：请同学们自己找差距,改正缺乏,提高演唱水平。〔三〕稳固局部：进一步激发学生有感情的演唱歌曲，让学生多练多唱，激发起学生的参与意识。〔四〕开展局部：鼓舞学生自编节奏型为歌曲伴奏或在老师的带着下即兴创编歌表演，这两个环节比拟符合教学内容，通过自己的创作体验，这就是制造性的表达，也是开展个性的表达。〔五〕总结局部：采纳归纳式的结尾，来归纳本课的教学内容，提出优点，缺点及改正方向。最后安排让学生当一回小演员的作业，在音乐伴奏下离开教室。总之本课的设计考虑到了音乐学科的特点，课时的教学任务，学生的年龄特点等因素，运用各种教学媒体辅助教学，使得课堂气氛生动，让学生的学习兴趣，始终处于积极状态，充分表达了音乐