名师教案《海底世界》第二课时教学设计教案

名师教案《海底世界》第二课时教学设计教案第二课时教学目标:1、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚具体。2、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会他们的表达效果。3、通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。教学重点：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。教学难点：能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚具体。教学用具：多媒体课件教学过程：一、复习回顾，导入新课。1、这节课我们继续学习《海底世界》。生齐读课题。2、经过上节课的学习，海底世界给你留下了怎样的印象呢？（板书：景色奇异物产丰富）二、顺学而教，赏读课文，读中感悟。请大家有感情的朗读课文，边读边思考，文章哪些段落写出了海底世界的“景色奇异、物产丰富”，并向大家说一说自己的感受。1、动物活动，各不相同（生汇报找出第四段相关语句）(1)你从哪些相关语句中看出来“景色奇异、物产丰富”？(2)大家感受到景色奇异、物产丰富了吗？作者是如何把它写的这么景色奇异、物产丰富呢？(师点拨：各有各的活动方法，他们的活动方法是什么样子的？)预设1海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。预设2：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。预设3：比照四种动物的活动方法，发现动物活动有快有慢、有前进有后退，有自己前进和有靠外力前进,体会海底动物活动方法多,进而归纳动物多(师板书：动物多)。师小结：刚才，我们认识了4种海底动物，发现海底动物各有各的活动方法。这一段话先概括写了海底动物的活动方法多样，再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类具体展开写。先概括再具体，这就是围绕一句话把一个意思写清楚的写法，我们学语文，不仅要知道作者写了什么，更重要的是关注作者是怎样写的。这种介绍事物的方法值得我们学习。2、闻声探索，感受奇异(生汇报找出第三段相关语句)你从哪些相关语句中看出来“景色奇异、物产丰富”？大家感受到景色奇异、物产丰富了吗？作者是如何把它写的这么景色奇异、物产丰富呢？（声音多）（3）你都听见了哪些声音？重点理解窃窃私语的表达效果，体会海底世界的新奇有趣。（4）出示仿写：海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名说。）（仿写练习并再次读文）（5）归纳：用身边熟悉的、常见的事物去举例子说明不熟悉的事物，这样就可以将事物写的更加形象具体。3、植物色彩，形态多样（生汇报找出第五段相关语句）（1）你从哪些相关语句中看出来“景色奇异、物产丰富”？（2）大家感受到景色奇异、物产丰富了吗？作者是如何把它写的这么景色奇异、物产丰富呢？（差异大：色彩不同、形状大小不同）（3）比照品读体会围绕一句话把一个意思写清楚的写法好处，同时归纳植物多（师板书：植物多）。A：海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。B:海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样,最小的是单细胞海藻，最大的海藻是地球上最长的生物。（3）师小结：作者先说了植物差异也很大，然后从色彩各种各样和形态大小不同两个方面来写海底植物的差异，也是（围绕一句话把一个意思写清楚的）的写法。（师生接读）

4、品读赏析，物产丰富(生汇报找出第五段相关语句)(1)你从哪些相关语句中看出来“景色奇异、物产丰富”？(2)大家感受到景色奇异、物产丰富了吗？作者是如何把它写的这么景色奇异、物产丰富呢？(归纳并板书：矿物多)三、总结全文，升华情感。师小结：海底声音多种多样，各种动物奇特的活动方式，植物的多种色彩，海藻的大小悬殊，海底矿产资源也很丰富，都是那样的奇异。难怪作者发出赞叹，海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！四、作业布置请参考课文第四自然段，运用今天所学到的“围绕一句话把一个意思写清楚的”方法来写一段话吧！(1)天上的云彩千变万化，(2)下课了，操场上真热闹！•(3)公园的景色真美！……23、海底