中考科学实验探究题解题策略

中考科学实验探究题解题策略之一

控制变量法及其应用解题思路灵活应用基础知识解决探究题中的问题。认真读题：划出关键的语句，审清题意,明确要求。找出题目中与教材相联系的知识点。实验目的在探究“通电导线在磁场中的受力方向与什么有关”时：一位同学做了如图(a)、(b)、(c)所示的三个实验。图中AB表示闭合电路的一部分导线，导线上的箭头表示电流的方向，F表示导线受力的方向，S、N表示蹄形磁铁的南北极。(1)通过实验(a)和(b)说明，通电导线在磁场中的受力方向与___________的方向有关；(2)通过实验(a)和(c)说明，通电导线在磁场中的受力方向与___________的方向有关。探究问题研究对象影响因素磁场的方向电流的方向=+影响因素B影响因素C影响因素A其他影响因素控制变量法为使实验说服力强含不含变量进行对照比较对照实验发生变化－－研究变量保持不变－－控制变量例：甲、乙两图是某校自然兴趣小组为探究某些自然科学问题所做实验，请根据实验设计意图提出他们想要探究的问题。甲图的探究问题：___________________________；乙图的探究问题：___________________________。(甲图)一滴水(乙图)液体的蒸发快慢与液体的温度是否有关呢？物体具有的动能大小与物体的速度是否有关呢？

变化因素：

温度液体蒸发快慢

研究对象：物体的速度大小物体具有动能的大小问题模式：研究对象变化因素与是否有关呢？应用1：如何根据实验现象(数据)提出探究的问题。直击中考水蚤的身体呈半透明，制作装片后在低倍显微镜下可以观察到其心脏的搏动情况。某班甲、乙、丙、丁四组学生，分别用滴管从10℃、20℃、30℃的三种含有水蚤的培养液中吸取培养液，滴在载玻片上，制成不同装片进行观察，得到数据如下表。试回答：(1)本实验研究的问题是▲。水蚤心脏的搏动情况是否与水温有关？1、在提出问题环节答题易出现的错误：②所提的问题和给定的材料、猜想、实验设计、结论等不相关联。①所提的问题没有思考或研究价值；归纳：根据情境提出恰当的问题表述格式（疑问句）：（1）……的大小和……是否有关？（2）影响……大小的因素是……？（3）……为什么会（能）……？归纳：二、建立合理的假设（猜想）表述格式（注意“可能”两字）：（1）

可能受

的影响（2）

可能和

有关强调：假设和猜想应该针对问题而进行。应用2：如何根据实验现象(数据)提出探究的问题。

用菊花冲泡菊花茶时，某同学发现菊花的花瓣会变成浅绿色。通过查阅资料得知，这是由于花色素发生变化的缘故，并不影响菊花茶的品质。后来该同学又发现用不同的水冲泡菊花时，变色的情况又不同。为研究这一问题，他开展了探究活动。冲泡菊花的水煮沸的井水（弱碱性）煮沸的纯净水中滴有白醋煮沸的纯净水变色情况变浅绿色变浅绿色几乎不变色(1)他按一定的步骤进行了探究实验，其结果如上表：试分析，实验前该同学建立的假设是▲。菊花的花瓣变成浅绿色可能与水的酸碱性有关应用2：如何建立合理的假设直击中考中央电视台曾介绍段儒斌发明的微生物催腐剂（含腐生细菌），微生物催腐剂的推广使用有助于解决由焚烧秸秆、稻草带来的环境污染、土地肥力下降等问题。小明为探究腐生细菌对植物落叶的分解作用，将经过灭菌处理的落叶分成甲、乙、丙三组，按下表设计，浇上等量的蒸馏水，放在无菌环境条件下进行培养，并得到如下实验现象：

组别腐生细菌温度/℃实验现象甲无25第25天落叶还没变化乙有25第25天落叶完全腐烂丙有35第18天落叶完全腐烂（1）该实验的假设是▲

；腐生细菌可能对落叶的分解有促进作用1小科同学在探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”时，做了如图甲、乙所示实验。（1）实验能够得到的结论是_______；（2）若想继续探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，应再做图_______（填“丙”或“丁”）所示实验。对实验数据分析并总结得出结论,注意表述时

(在……相同时，……怎样……怎样)应用3：如何根据实验数据分析问题，得出结论。应用3：如何根据实验数据分析问题，得出结论。下表是某同学做研究液体内部压强的部分数据记录：（1）分析实验1、4、5，说明：_______________________________________________________；（2）分析实验1、2、3，说明：____________________________________________________。在同一液体中，液体内部的压强随着深度的增加而增大(成正比)实验序号深度（厘米）橡皮膜方向压强计U形管左右液面高度差（厘米）13朝上2.623朝下2.633朝侧面2.646朝上5.259朝上7.8在同一液体中，同一深度下，液体向各个方向的压强相等相同因素条件下，研究对象和变化因素存在何种规律。结论模式：探究问题=研究对象+影响因素提问题：是否？猜想：可能结论：有关或无关二、制订计划(设计实验方案)注意点：（2）如果研究对象是生物，则控制的不变量应确保生物的正常生活。（3）注意对比实验的应用（1）明确实验过程中的变量：确定实验过程中的需变量和控制不变量

修正液是同学们常用的一种文具，既方便又能涂去错写的字，速度又快。打开盖后，修正液会发出一种有刺激性的气味。该气味对人体有何影响呢？1、提出问题：2、实验材料：3、作出假设：探究修正液对人体是否有伤害？修正液，小白鼠若干只，小白鼠的食物—米饭，水，关小白鼠的笼子。修正液可能对动物有伤害。4、设计方案：4、设计方案：选取身体健康、发育正常、体重相当的大鼠若干，随机平均分成两组（每组数量足够进行统计剖析），并编号甲、乙，分别饲养。

甲组每天饲喂食物伴修正液；乙组每天饲喂普通饲料；且二个组每天饲喂等量的食物且适量

第三步：观察小白鼠进食后的表现情况（若小白鼠不吃，要强行喂它）。第一步：第二步：5、预测实验结果与结论：第一种，吃了A食物的小白鼠出现了类似中毒的现象，而吃了B食物的安然无恙，一切均正常；5、预测实验结果与结论：结论：修正液对动物有伤害作用。结论：修正液对动物没有伤害作用。第二种，两个笼子中的小白鼠均没有异常现象。交流讨论：你的实验结论：并分析原因修正液中含有挥发性的有毒溶剂三氯乙烯，对人体有伤害，希望同学们尽量不要使用。吃了A食物的小白鼠出现了类似中毒的现象，而吃了B食物的安然无恙，一切均正常；实验结果：3、控制变量很重要2、对照实验要设置4、取样要多防偶然6、结果结论不混淆5、观察指标要明确1、实验目的要清楚设计实验方案特别注意事项

实验目的:研究不同浓度的重金属污染液对水稻种子萌发和生长的影响。

方法和步骤：

①用蒸馏水将重金属污染液逐级稀释获得

4种不同浓度的污染液。

②随意抓取水稻种子5粒，分成5组。

③取5只培养皿，垫上纱布。其中4只加入100毫升不同浓度的重金属污染液作为实验组；另1只培养皿加入200毫升的蒸馏水作为对照组。④在每只培养皿的纱布上，均匀放置1粒水稻种子。⑤将5只培养皿置于恒温(25℃)培养箱内。⑥1周后统计各组的发芽率。

诊断实验方案活动一：预测的实验结果和结论：结果：

不同浓度的重金属污染液对水稻种子的萌发及水稻幼苗的生长均有抑制作用；随着浓度的增高，抑制作用增强。

结论：

不同浓度的重金属污染液中的种子萌发率都比蒸馏水中的低，幼苗根长也较短。随着重金属浓度的升高，种子萌发率降低，幼苗根长也缩短。

诊断实验方案实验目的:

研究不同浓度的重金属污染液对水稻种子萌发和生长的影响。1、对照原则：科学、合理的设置对照可以使实验方案简洁、明了，且使实验结论更有说服力2、等量原则：每次实验所加试剂的量要相等。3、单变量原则：即控制其它条件不变，而只改变其中一个条件，观察其对实验结果的影响。4、多个参与原则：采取多个个体参与实验，避免偶然因素的发生

设计实验时应遵循的基本原则：总结：

直击中考123456PK进行中……3、在“探究水对种子萌发的影响”时，A、B两组同学分别进行了实验设计，主要实验设计如下图所示：(6分)⑴本实验的变量是_______________。⑵你认为A、B两组同学的设计是否科学?请简要说明理由(4分)答：A组

。答：B组

。⑶除了上述的探究问题，就“影响种子萌发的外部条件”你还能够提出其他可以探究的问题吗？答：

。A组不科学,理由是对照组与实验组中种子的数量不相等B组也不科学,理由是没有设置对照组水温度对种子的萌发有影响吗？或土壤对种子的萌发有影响吗？或空气对种子的萌发有影响吗？或阳光对种子的萌发有影响吗？等等1、蚂蚁过的是群居生活,它们都有自己的”家”,在天气晴朗的时候,它们常常要走出家门,在地面上寻找食物.某科学兴趣小组为探究蚂蚁寻找到食物后是如何回家的,进行了以下实验:选择1只正要回家的蚂蚁,用刀片剪掉蚂蚁的左右侧触角,然后把它放回原地.观察它的运动情况.问：（1）该小组想探究的问题是___

(2)该小组的实验设计还不够完善，请你提出改进意见：___

____（3）对于蚂蚁，你还想探究的问题是___

_蚂蚁是不是依靠触角寻找回家信息

蚂蚁之间是如何传递信息？没有对比实验、实验次数太少

2、将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，光照2—3小时。取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验。(1)该实验设计探究的问题是：植物进行光合作用需要

作原料。(2)实验中，A组对B组起

作用。(3)用碘液分别检验后，不能变蓝的叶片是

，说明它没有进行

作用。

二氧化碳对照A光合4.一天饭后,孙青同学帮妈妈收拾桌上的碗筷时不小心将一杯水碰倒,他忙拿干抹布去擦,却很难将水擦干.妈妈见状拿了另一块干抹布擦,很快就将桌上的水擦干了.他感到有些奇怪,忙问妈妈是怎么回事?妈妈只是告诉他,我拿的抹布是棉布做的,你手里的抹布是涤纶的.他不禁想到了一个问题并进行了如下的探究:(1)提出的问题:______________________(2)猜想与假设:抹布的吸水能力可能跟布料的种类有关.(3)所需的器材:三个形状和大小相同的烧杯,质量相同的棉布、麻布和涤纶布各一块，足够的水。(4)主要步骤:将三个烧杯中倒入____的水,分别将三块布放入各个烧杯中让水浸透,然后将三块布分别取出.从方便和准确的角度看,应观察和比较_________,将现象记入下表(5)结论:__________________

________.(6)炎热的夏天,如果人体皮肤被汗浸渍,会让人觉得很不舒服,因此,从吸水多少这个角度说,应尽量采用_______类的布料来制作夏装.准确的角度看,应观察和比较_________,将现象记入下布料种类涤纶麻棉杯中所剩水量最多较少最少布块所含水量最少较多最多6、.在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中。(1)小明的猜想是：①电阻可能与导体的材料有关；小亮的猜想是：②电阻可能与导体的温度有关；小敏的猜想是：③电阻可能与导体的长度有关；根据你掌握的电学知识，你认为：④电阻还与

有关。

(2)图15是三位同学为上述探究活动准备的实验器材，他们已经完成了部分实物的连接。若电阻受温度的影响可以忽略，要探究猜想①，应该控制

不变；要探究猜想③，应该选用导线

_和导线

_（填导线的代号字母）进行对比实验。2.某校实验小组探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程如下：取两个相同的玻璃缸，分别贴上标签A、B。每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答：（1）在这个实验设计中，有两个步骤不够严谨，请你加以改进完善:

；

。（2）在A缸中加入少许甲状腺激素制剂，而B缸内不加，其目的是

。（3）如果实验按你修改后的方案进行，预期的实验结果是

。该实验所得出的结论是

。实验步骤A缸B缸①1000mL池塘水1000mL自来水②分别加入同时期孵化出的蝌蚪各1只③加入等量的蝌蚪饲料④加少许甲状腺激素制剂不加甲状腺激素制剂⑤水温保持在适宜的范围内（1）第一处是第①步，应该在两缸中加同样水质的水；第二处是第②步，加入1只蝌蚪太少，应要加入相同数量的小蝌蚪若干只；（2）形成对照（3）A缸中的蝌蚪比B缸的发育快(或A缸中的蝌蚪先发育成青蛙，B缸中的蝌蚪发育成青蛙所需的时间较长)；说明甲状腺激素能促进蝌蚪的发育1.汽车在行驶过程中如果遇到危急情况，司机常要紧急刹车．从发现情况到汽车停止的距离叫做停车距离，停车距离等于反应距离加上制动距离．(注：反应距离是指司机发现情况到踩下刹车这段时间内汽车们行驶距离；制动距离是指踩下刹车后汽车在路面上滑行的距离)．下表是司机驾驶小汽车时，在水平、干燥的沥青路面上以不同速度行驶时的统计数据．(1)请利用表中数据，在坐标图中用平滑曲线绘出制动距离随速度变化的曲线。(请先用铅笔，确定后再用标准答题笔涂黑)速度(千米/时)反应距离(米)制动距离(米)停车距离(米)2042640881680163248100205070三、会记录和处理观察、测量的结果。2、为了研究“伽利略温度计”，兴趣小组的同学按照资料中的描述自制了如图所示的测温装置，图中A为一小塑料瓶，B为一透明细吸管，通过橡皮塞与A连通，管的下端竖直插在大水槽中，使管内外水面有一高度差h。然后进行实验探究：改变装置所处的环境温度，分别测出不同温度下所对应的水柱高度h，记录的实验数据如下表所示：测量次序l23456温度t（℃）171921232527水柱高度h（cm）30．225．019．814．69．44．2根据表中数据可推得：（1）当温度升高，管内水柱高度h将_______（填“变大”、“变小”或“不变”）。（2）根据上述数据，兴趣小组制作的“测温装置”水柱高度h与环境温度t的数学关系式为h=_______（厘米）。h=74.3-2.6t（温州）35．(本题8分)利用放射线辐射农产品．能起到抑制发芽、杀虫杀菌、防止霉变等作用。但是，农产品经辐射后，营养成分是否受到影响呢?小亮与同学们以柑橘为研究对象，以维生素C含量为指标，开展了探究。他们将实验所用的柑橘分为四组，辐射不同剂量的放射线后，将它们置于不同温度下贮藏10天，测量结果如下表。请问：(1)在辐射剂量不同的四组中，作为实验对照组的是第▲组；

(2)请你在答题卷的相应方格内，画出第2组柑橘维生素C含量与温度变化的柱形图；并分析规律

(3)综合考虑上述信息，你认为如何处理柑橘，既能防止霉变，又能较好地保持营养成分?

(4)除了辐射剂量和贮藏温度，请你再说出一种影响柑橘维生素C含量的因素：▲。

辐射剂量维生素C含量(mg/100g)温度第1组第2组第3组第4组0剂量低剂量中剂量高剂量低温常温高温32.027.719.231.027.212.626.525.43.2225.524.82.28

①将证据和科学知识建立联系，得出基本符合证据的解释。b②能区别和预想不一致的的现象，并作出简单的解释b③对探究过程和证据获得方式、方法、过程作出合适评价，能说明反常结果和证据的不可靠。或解释证据是否充分支持结论。c④对观察和测量的精确性作出评价，能提出增加证据可靠性或获得进一步证据的相关探究的具体改进建议。c⑤理解科学探究需要运用科学原理，模型和理论。b四、方案评价能力

一般思路：（2）有无对照组，若有则设计是否合理（1）有无遵照单一变量原则（3）实验步骤顺序是否合理（4）（反推）按照设计是否能得到我们所预期的结论（5）安全、环保、经济、方便、普遍

19世纪末，科学家瑞利通过如下两种实验方法制得氮气，从而导致了科学上某项重大发现。请你参与他的科学发现过程，填写如下空格。实验一：从空气分离出氮气：

实验二：用亚硝酸钠（NaNO2）和氯化铵（NH4Cl）反应制取氮气，同时还生成氯化钠和一种常见的溶剂测得由此得到的氮气密度为1.2508克/升。该反应的化学方程式为：

。讨论：瑞利教授经过多次严密的实验，发现了两种方法测得的氮气密度均有微小的差异，试分析其原因：

。实验步骤解释或结论

（1）将清新洁净的空气通过NaOH溶液，再通过浓硫酸。

通过浓硫酸的目的是为了除去空气中的。

（2）将气体通过能与氧气反应的物质（瑞利提醒你：反应不能生成新气体）

请写出能用于除尽氧气的物质名称：

（3）收集气体，并测定其密度。

密度为：1.2572克/升

启示1、能区别和预想不一致的的现象，并作出简单的解释2.（08义乌）在啤酒的制作过程中离不开酵母菌；酵母菌在氧气充足时能将葡萄糖分解成二氧化碳和水，使其周围环境的酸碱度发生变化。某科学研究小组利用酵母菌开展了以下实验：将酵·母菌放在10mL培养液中，在氧气充足的条件下培养，并每隔一定时间均匀取样lmL，4次取得的培养液样品中酵母菌的数量和pH如表研示(每次样品测定后均放回原培养液)。请回答：(1)由于酵母菌的作用，使其周围呈▲性环境。(2)由数据可知，1mL该培养液中最多能容纳的酵母菌数量为▲万个。(3)在随后进行的第5次取样时，发现样品中酵母菌数量仅为76万个，在排除了其周围环境酸碱度的影响后，研究小组对此结果作出了一个合理的解释，你认为这一解释应该是▲。取样次数酵母菌数量（万个）pH1825.421005.031214.841213.7培养液中营养物质不断被消耗，部分酵母菌因缺少营养而死亡。启示1、能区别和预想不一致的的现象，并作出简单的解释3、在测定额定电压是2．5V的小灯泡功率”的实验中

电压U/V1.52.02.5电流I/A0.220.260.30功率P/W0.330.52

0.75灯泡发光情况灯丝暗红微弱发光正常发光

可同学们发现灯丝的电阻值随电压升高而增大。导体的电阻不是与电压、电流无关吗？怎么会有这样的结论呢？请你试评估本次实验的结果。启示1、能区别和预想不一致的的现象，并作出简单的解释

例2、种子的萌发需要一定的外界条件。下表是某校生物兴趣小组为探究“光对莴苣种子萌发的影响”设计的实验。

你根据实验设计回答有关问题：（3）你发现该探究性实验

（选填“能”或“不能”）证明光照对莴苣种子萌发的影响。原因是

。（4）你对实验中的问题作出的修改是：

。实验变量是

。相同花盆大小形状相似的莴苣种子放置环境温度水1号100粒光照20℃适量2号100粒暗室20℃不适量不能该实验设计有两个变量2号花盆也加适量的水启示２注重控制变量法的使用例2在“摩擦力”的科学探究中，某班同学猜想摩擦力可能与接触面的粗糙程度、压力和物体运动的速度三个因素有关。小丽探究摩擦力与滑块运动速度的关系实验如图所示，请指出其中明显的错误。

启示２注重控制变量法的使用

英国科学家普利斯特曾做过如下实验：在甲、乙两个密闭的玻璃容器内，甲中放一只小白鼠，乙内放了一盆绿色植物和一只小白鼠。分别给予足够的光照，发现小白鼠在乙容器中比在甲容器中存活时间长许多。此实验说明了植物光合作用释放氧气。（1）实验中甲是乙的对照组。为了使实验更为可靠，这两个容器内的小白鼠应该

；（2）如果用黑布将乙容器完全罩住，那么这只小白鼠存活的时间比无罩时短，这是因为

。

年龄和体型大小相同。黑布罩住后，没有了阳光，无法进行光合作用，植物不再释放氧气。启示２注重控制变量法的使用

(07嘉兴)

某中学兴趣小组在学习了青蛙的个体发育后，开展“各种污染物对青蛙受精卵孵化率的影响"的探究活动。他们采集了一定数量的青蛙受精卵，以醋、洗涤剂、氨水作为污染物，在培养皿中进行实验观察。

(1)在3个培养皿中加入等量的清水，并编号l、2、3；再分别加入上述等质量的污染物。

(2)把青蛙受精卵分成三等份(各100粒)，分别放入上述培养皿中，在相同适宜的环境中孵化。

(3)实验时需要定时观察记录的内容是

。

(4)由实验可知，青蛙的有性生殖方式为

(选填“卵生”“胎生"或“卵胎生")。

(5)他们的实验方案还存在不完善的地方，请写出一条改进建议。实验中增加对照组

启示3、有无对照组，若有则设计是否合理例3、某生物兴趣小组为探究“非生物因素对马铃薯生长发育的影响”，做了如下实验：（一）取6个同样大小的小花盆，分别装满同样的沙土，并编号。（二）将一个刚出芽的马铃薯块茎切成同样大小的6块，每块马铃薯上都有一个芽眼。将这6块马铃薯分别埋进6个小花盆的沙土中5cm深。（三）把6个花盆按照下表的要求分别培养，并观察、记录实验结果。（4）你认为该实验设计

（选填“存在”或“不存在”存在缺陷，理由是：）

。花盆编号培养条件1室温（20℃

）,光照充足，适量浇水2室温（20℃

）,黑暗中，适量浇水3室温（0℃

）,光照充足，适量浇水4室温（20℃

）,光照较暗，适量浇水5室温（20℃

）,光照较暗，大量浇水，将盆底的排水孔堵死6室温（20℃

）,光照较暗，不浇水存在每种条件下只提供一个材料，很容易因其他因素而影响实验结果启示4、采取多个个体参与实验，避免偶然因素的发生.例2、某同学在研究杠杆的平衡条件的实验中，得出如下的结论：动力+动力臂=阻力+阻力臂这个结论对吗？该实验存在什么问题？实验次数动力N动力臂cm阻力N阻力臂cm151010524664启示5、多次实验寻求普遍规律

分析本题探究的是从特殊到一般的规律，评估时要注意：是不是把所有情况都研究到了，同一种情况是不是做了多次实验，不能仅通过一种情况、一次实验就得到普遍结论。

例：为了探究并联电路中干路的电流和支路电流有什么关系。小明同学选择的实验器材是：3节干电池串联作电源，2个标有2.5V字样的小灯泡，一只电流表，一个开关，导线若干。他的实验设想是：首先将实验器材连成如图所示的电路，然后用电流表选择恰当的量程分别测出ABC三点的电流，分析这一次测量中三点电流的数据，就得出干路电流和支路电流的关系。

请你分析说明小明同学这一实验方案中存在哪些不足，并提出相应的改进措施。启示5、多次实验寻求普遍规律A.他只选择了规格相同的灯泡,不仅没有普遍意义而且容易得出这样错误的结论:并联电路中各支路