构建和谐快乐的高效课堂教学工作总结VIP

第54页共54页构建和谐快乐的高效课堂教学工作总结构建和谐快乐的高效课堂教学工作总结。随着素质教育的推进和新课程改革的进一步深化，英语教学要做到“减负增效、减量增质”，必须进步课堂教学效率。构建和谐快乐高效的英语课堂已成为英语教学研究与理论的重要课题。XX年年中考完毕后，我校英语教研组在总结过去三年教学得失的根底上，学习和借鉴外地的成功经历，通过广泛的调研、论证，提出了“构建和谐快乐的高效课堂”。XX年的中考成绩我们的平均分是64.92比全县44.8高出20.12；及格率为百分之46〔全县19％〕；优秀率为8.4〔全县2.1〕。2023我们中考平均分是83.16〔全县59.09〕；及格率为75.5〔全县35.59〕；优秀率为35.7(全县8.7)。平时的期中、期末考试我们学校七年级的平均分均超过100分，有的班级到达104分〔全县60多分〕，八、九年级也都超过90分〔全县50多分〕。这些成绩足以说明我们的教学方法是可行的。我们总结出当前课堂教学具有共性的焦点问题，提炼出了五个方面的研究改良内容：下面就我们的详细做法向老师们介绍一下。一、实行集体备课，发挥老师的集体智慧众所周知，备课是老师能否上好课的前提，也是能否迅速进步教学程度的主要环节。我们在备课中做到了两个吃透，即吃透教材和吃透学生，为了发挥老师的集体智慧我们集体备课，做到了六个统一：统一划分课时；统一确定学习目的；统一自学指导；统一每节课的几学几教；统一课堂作业；统一阶段评估。二、科学整合教材、划分和控制单元课时我们在备课时，根据自己学生的情况，在教材编写意图的根底上，以教材为载体，创造性地整合教材，把教材的内容进展适当的调、组、改、增、删这样的整合，整合后的教材调动了教与学双方的积极性。〔一〕“调”和“组”指调整教学内容的顺序，将相关话题进展整合，使其内容更符合学生的兴趣和才能需要，以引导学生更有效地学习。这个调整可是单元之间的，即单元的先后顺序可以调整，如七年级下册的unit5i’mwatchingtv，我在看电视，他在读书，妈妈在做饭等，我们不妨提早学这一单元，因为在生活中，同学们可以运用本单元所学的知识来进展交流，如a问whatareyoudoing?b答i’meatinganapple等。不同的进程也可有不同的安排。上册书我们提早完毕了，当时我们预算到下学期的时间紧张，于是我们在春节前就开场了下册的教学，当时，同学们已学的筋疲力尽，又复习了两周，怕引起学生的腻烦心理，我们把下册书关于动物的第三单元学了，由于孩子们平时就爱看《动物世界》这个节目，备课时我们找出有关动物的图片以供课上用，这样的安排激发了学生的学习热情，效果确实不错。调整也可以是课内的，譬如重新调整和组合某一节中几个局部的顺序，例如：七年级下册第四单元sectiona中就可把1a、1c、2c放到一块讲和练，讲的同时学习其中的新单词，通过练习单词引入句型whatdoyoudo?进而引入句型wheredoyouwork?最后引入whatdoyouwanttobe?和whydoyouwanttobe？并让学生写出自己将来想干什么，这样集中练习，即稳固了单词，又掌握了句型，同时也给学生提供了一次合作学习的时机，把1b、2a、2b组合到一块，强化集中训练听力，更能进步听的效率，这样整合的教材在45分钟内同学们把单词轻松掌握了，句型会灵敏运用了，听力也得到了训练。一节课中，听、说、读、写都能得到充分的练习，只是须老师课前要备好课，在知识的讲解和展示上，要征服学生，课堂确实能到达快乐高效。〔二〕“改”、“增”、“删”也是我们灵敏处理教材常用的一种教学方式。如九年级的unit6，sectionb中要求写出你最喜欢的乐队的名字，由于我们班大多数学生没有他们喜欢的某个乐队〔band〕，我们就把乐队改为了演员〔actor〕，这样也可激发孩子们的兴趣。除整合教材外，我们根据学生的入学根底和教材特点，统一划分课时，我们如今的教学，七年级一般是三到四课时，sectiona、sectionb各一课时，练习与讲评是一课时，个别单元难点多时可能要用上四课时。以七年级下册unit9为例：第一课时：词汇课，集中识词；第二课时：听说课，完成sectiona和sectionb的____,要求学生掌握一般过去时态的构造和动词形式的变化，会从口头上运用一般过去时态表达自己的想法；第三课时：读写课，完成sectionb的3a局部和58页的part3，使学生从听、说、读、写几方面灵敏运用一般过去时态。八年级上册我们一般用4课时，下册由于多了reading这一局部，又加了1个课时。九年级也是用5个课时，第一课时，集中处理单词，sectiona、sectionb、reading各一课时，第5课时，用3——5分钟把一单元的要点难点和同学们一起系统一下，然后同学们进展静心做题，最后老师用10—15分钟精讲。课下同学们参照我们县编制的学案进展预习、复习、练习，习题稍多时，由老师提早精选而定。目的就是让老师必须带着整合的目光去审视教学内容，制定教学目的，灵敏地、创造性地使用教材，科学安排教学过程，简中求精，打造高效课堂。三、构建启动学生思维的课堂提问。为了有效引发学生的思维，寻求有价值的提问，激发学生的学习热情和积极思维，我们主要针对课堂问题的设计进展了讨论。假如说，一堂精彩的英语课是一首动听的交响乐，那么有效的课堂提问就是这乐曲中最动人的旋律。有效的课堂提问应具有兴趣性、针对性、鼓励性、灵敏性和挑战性。课堂问题不但要注意把握难、易程度，而且要注重提问的时机。如：在学习七年级下册unit7whatdoeshelooklike?sectiona局部时，有一个游戏“mysterystudent”,学生普遍感到所用的语言有限，而本班学生的共同点太多，不太好表达。于是，我们就不用书上的这个游戏，另外设计了这样几个问题：『2』1.whereishe\shefrom?2.whatdoeshe\shelooklike?3.whatishe\shelike?4.whatclothesdoeshe\sheoftenwear?5.what’shisherhobby?6.whatdoyouthinkofhim\her?一般学生可以就这些问题一一进展答复，把答案串起来就是一篇很好的发言稿了。成绩较好的学生还可以就这些问题的答复进展适当发挥。再如：在学习七年级下册unit2sectiona3a局部时，我们设计了“canyoudrawamapofthegardendistrict?”这样一个任务。学生在完成任务的同时，既理解了短文，又训练了空间想象的才能，还能根据自己的地图复述课文，可以说是一举三得。四、务实常态课教学，重视当堂反应检测。为理解决学生知识的当堂达成度薄弱，防止课堂教学浮于外表的现象，我们提出了“重视当堂反应”的口号。我们认为课堂的教学反应应注意两点：1、及时性。短短的课堂教学45分钟，反应必须及时。及时反应便于老师凭自己的经历直接判断学生的状态，迅速发现教学设计和教学过程中存在的问题，及时进展调节和控制。如：在学习七年级上册unit5sectiona局部时，由于have\has的用法是本节课的重点，因此，我们就补充了have\has的否认句、特殊疑问句。通过随堂检测发现学生掌握的不好。原来，由于学生刚刚接触实义动词和助动词，对have\has的一般疑问句还没有理解透彻，have\has的否认句、特殊疑问句超出了大多数学生的认知程度和理解才能。于是，我们就及时调整教学步骤，从肯定句入手，循序渐进，让学生注意其变化规那么，总结规律，最后，到达了预期的课堂效果。2、多样性。针对不同的课型、不同的学生，采用切合实际的反应方法，包括口头练习和书面练习。口头练习包括朗读、对话、老师提问等多种方式；书面练习包括听写、翻译、作文、习题等。我们认为，书面练习给我们提供的信息更加准确、广泛，更能全面理解不同层次学生的学习情况。五、建立高效课堂评价标准我们在学习了其它英语课堂教学评价标准的根底上，讨论了高效课堂构成的要素，制定出了高效课堂教学的评价标准及评价方法。我们对一节课的评价内容涉及到学生预习、老师指导、教学设计、教学手段、课堂气氛、学生参与、课堂效果七个方面。经过一年多的教学理论，我们发现本届学生有较强的学习英语的愿望和兴趣，能在小组活动中积极与别人合作，互相帮助，共同完成学习任务。能制定简单的英语学习方案，根据需要进展预习，在学习中积极考虑，能把握学习的主要内容，并注意理解和反思自己学习英语中的进步与缺乏。几次的阶段评估优秀率皆在85%以上，未出现两极分化现象。但我们也发现了一些急需解决的问题，如：如何引导学生有效地进步听的才能及口头交流的才能？如何形成朗读技能？如何进步学生的语言综合运用才能？在缺乏语言环境的现实下，语法教学该如何把握、怎样进展？总之，教无定法，贵要得法，课堂教学，学为主体，教为主导，只要是能激发学生学习的兴趣、进步学生学习的积极性、有助于学生思维才能的培养、有利于所学知识的掌握和运用的教学方法，都会进步学习效率，当然也定能构建快乐和谐的高效课堂。认识决定思路，思路决定出路。今后，我们将会在市、县两级教研室的悉心指导下，进一步落实课改精神，以“减负增效、减量增质”为目的，不断完善高效课堂教学的形式，更好的展现英语课堂教学的魅力。小学课堂教学工作总结本学期，我校的教学工作，以进步教学质量为核心，以镇课改现场会为契机，深化开展新课程改革，加强校本培训与校本教研、学习落实新课标，促进老师专业开展，进步学生质量。一、加强教学有效性研究、深化根底教育课程改革。1．加强学习，锐意进取本学期，我们组织老师进展业务学习，力求在学习中得到进步，工作中能有成效；其中，通过外出听课学习，校内组织教研活动等，不断丰富老师的教学理念，进步老师的教学程度；再是，通过全员继续教育培训，进一步进步施行新课标的才能。2．开展校本培训，着力把课改工作落到实处。本学期我们把深化课堂、研究教学、关注教学行为和学习状态作为新课程实验工作的重中之重。各位老师做好“一听”、“二评”、“三理论”的工作。平时继续开展“小请客”活动，老师人人参与，校级教研课月月有，明确研究重点，反复研究，屡次试上，集体备课，扩大教研工作的参与面，有利于增强教研活动的实效性，推进教学研究活动的进一步开展。3．举办课改活动，提升学校品位本学期，我校组织举办了海门镇第二次根底教育课程改革现场会。来自全镇5所小学的校长、教诲主任和局部老师共40余人参加了本次活动，学校领导向全体与会者进展了课改的成果汇报和三节精彩的研究课，以及师生的素质教育成果汇报和学校的乒乓球特色表演，并参与了热烈的交流和研讨。与会者一致感到本校近两年来在青年老师成长、教科研活动、校本课程开发等方面获得了不错的成效，学生的素质得到了全面可持续的开展。4．为青年老师搭建成长平台，提升老师素质。针对年轻老师精力充分、知识新、脑子活、承受力强的特点，首先让他们外出听课、上教学研究课，学校各项中心活动也首先让青年老师参与、去组织，真正让他们得到锻炼和进步。本学期顾春蕾老师获南通市英语比赛优秀奖，周向华、陆颖获海门镇优秀课评比二等奖。二、严格教学常规管理，进步育人质量1．认真标准，抓好常规。每位老师严格执行新课程标准，认真执行教育部“减负”精神、课时节数不挤、不占、不让，开足上齐，教好各门学科，认真执行市局规定的作息时间，严格按新课程方案开设课程。2．课堂教改，注重实效。本学期教诲处继续标准“教学大认真”，抓好学校的各项教学常规工作检查，深化课堂，积极探究与新课程相适应的教学方法改革。本学期，对各同志的方案、备课〔即课前考虑与调整，教后评价为重点〕共检查了两次，优秀率达95%以上，对学生的作业修改情况也进展调研，同时还查看了全体同志的听课记录及老师的教育摘记。我们还重抓中午练字，并在学期末进展写字调研，通过调研总结，促进了学生写字根本功的训练。3．加强各科竞赛辅导，努力开展学生的特长。我们认真抓好各兴趣小组的辅导工作，重点抓好“金钥匙竞赛”、“乒乓球训练”、“小语阅读知识竞赛”。其中小语知识竞赛中有10多人分获镇一、二、三等奖，有2人参加南通市语文知识竞赛，在镇组织“诚信”演讲比赛、《标准》、《守那么》的征文活动中，我校学生也获得了多个奖项。综上所述，我们城北小学的全体老师在新课程教改的过程中，有着积极进取、勇于探究、务实求新的精神，但离上级领导的要求还存在许多缺乏之处，我们将以中心小学为典范，在新课改的强劲东风下，扬鞭奋蹄，齐心协力，大胆创新，勇于理论，把城北小学的教学工作推上一个新的台阶。初一优秀生物老师高效课堂教学工作总结初一的生物本来是三个人教，由于鹿老师有病，实际上是我和钟老师两人个人干的，去年冬天每个人教5个班，每周15节课，今年春天，每个人六个班，每周18节课，辛苦自不用说，同时也收获了很多东西。一、备课：一年来始终坚持集体备课，从每个单元，每个章节，每个课时，都认真研究，甚至于详细到一个问题的创设：提问什么？以何种形式提问，重、难点的打破，补充和拓展的知识，能联络到哪些生活实际、教案、学案、课件、资共享，每节课上完随时总结交流，随时更改课件，调整进度，从学生实际出发，经常是六个班上四个样，上到最后一个班改到最后一个班，随时做好二次备课，留下珍贵的一手资料。二、上课：充份运用小组合作和学案教学，力争少讲，把尽量多的时间留给学生，注重培养学生的才能。1、注重学生语言表达才能的培养，让学生上黑板讲题，其别人补充，当老师的小助手，学会说明自己的观点，学生交流与全作，学生聆听，学会发现别人的长处。2、实验动手才能，实验设计才能，所有探究实验，如：《显微镜的使用》、《细胞的构造》、《种子的萌发》、《光和作用》、《呼吸作用》、《蒸腾作用》学生都亲自动手做了。演示实验也由学生帮助，老师演示了。并且逐步培养学生掌握科学探究的一般步骤即〔提出问题、作出假设、制定方案、施行方案、得出结论、表达和交流〕，如何控制变量，如何设计对照试验。并且运用兴趣小组组织学生完成了一些在校无法当场掌握完成、用时较长的实验，像《种子的萌芽》、《植物的无土栽培》、《玉米的人工辅助授粉》，让学生学会观察，并且留有像片，评出好的加分，激发了学生的兴趣。3、关注热点，理论联络实际的才能，之前我连续教了五年的会考，也积累了丰富的例子，深知学习生物最怕的是死记硬背，脱离生活，把生活情趣教成死板的知识，因此，课堂教学中始终坚持面向会考，把死板的知识融入生活中，亲密联络身边的点点滴滴，生活中的实例随手拈来，让学生常有恍然大悟的感觉，比方说：地膜覆盖、保鲜膜的运用、有氧运动，合理营养、科学减肥，如何对待成长的烦恼，如何平安度过青春期，运用身边的小事情从中挖掘生物学的大学问，让学生意识到：就是不为了考分，单单是为了以后生活质量更高，活得更明白，也要学好生物。4、运用导学案培养学生读书的习惯，学会到书上寻找答案，学会抓【关键词】：^p、强化记忆、提问。奖罚清楚，并且归范生物学用语，书上有的必须用原语，包括错别字的纠正。5、培养学生的问题意识，有利于探究实验。给学生形成一种观念：提出一个问题比解决十个问题的意义都大。并且运用小组加减分，加分最多的项是提出有意义的问题，并且不只局限于课堂，随时都可以给老师递纸条，一年下来纸条我搜集了半盒，发现有意义的问题再放下去让学生自己去查资料解决，学生的积极性很高。7、注重学法的指导，狠抓根底、降低难点，一个知识点一稳固，多举身边司空见惯，____而又蕴含科学知识的实例，激发学生的学习兴趣，随时表扬好的，每节课树立典范，给学困生多创造展示自我的时机。8、注重知识的整合，拓展延伸课本上没有，但会考涉及的内容，随时回忆，串联前后知识，形成完好的知识体系，构建生物知识框架图，培养学生知识综合才能，减少授课环节，到达了简单明了，通俗易懂、深挖教材，寓教寓乐，让学生把生物当成一门科学，学好了会成为生物的万事通、小博士。三、作业：春天进展了大胆的改革，去掉了书面作业，每学期总结性作业4次：期中、期末总结；我的小组合作建议；我在小组合作中的收获。理论性作业三次：测大豆或小麦的发芽率；无土栽培大蒜；人工授粉。拓展性作业：春季预防感冒调查。得到了领导的好评。四、教研教改小组合作已初具大规模，习题课、复习课已有了自己特有的形式。五、缺乏：1、讲的还是有点多，练的少，没有完全放手。根底知识不扎实，填空题出错，简答题分析^p的倒是很好。2、困惑：1〕全放了，有时收不回来，学生为解决一个问题不让下课，不让老师讲的情况时常发生。老师又不忍心打击学生的积极性，索性放开讨论。理想与现实有矛盾，实验与对照班进度不同步，每节课最多能差15分钟，短期内成绩反而低，考前为了分数又回到改革前，压着学生背。至今没找到更科学的方法。2〕课件和学案及练习册有时有冲突，互相重复使用。3〕有时小组合作成了好学生的一言堂，由老师灌变成了优生代老师灌。3、学生应用才能、应变才能、自学才能有待于进步。4、越来越发现，老师的起点高，不理解学情，有时问题的设置、学生接合不了。如早饭吃什么？竟然是难题，白菜窖、草木灰这样的事常有发生，增加了难度。今后打算：一、一如既往地执行集体备齐，集思广义。今年我我们初二的生物组补充了新颖的血液，因孟老师的参加，增强了战斗力有凝聚力，男女搭配干活不累，大家献计献策，态度积极，工作认真。刚开学，我组的备课、上课、学案、教案，课件等常规的准备都完成的非常漂亮，合作愉快，得到了主任的表扬。2、互相听、评课、取长补短，随时教研、互相提醒3、理论活动，假前已开场准备，积累了丰富的资料。4、课题研究仍以完善小组活动为主。主要解决的问题：1、探究自己新授课的形式，探究新授课的高效性、科学性、兴趣性，使小组合作，形式多样，奖罚合理，恰当运用，真正发挥组内帮差的作用。2、改革学案的编写，给学生养成读书的习惯，会读书、想读书、挖掘书中的核心、【关键词】：^p，而不是盲读、瞎读。课堂教学工作的自我总结课堂教学工作的自我总结课堂教学不仅是一门科学，也是一门艺术。形成地理课堂教学艺术特色的因素很多，其中最主要且容易观察、训练的是教学活动方式的变化，即变化技能。变化技能是教学过程中信息传递。师生互相作用和各种教学媒体、教学方法，学生训练的转换方式。所谓变化是变化对学生的刺激，引起学生兴趣，是把无意注意过度到有意注意的有效方式。变化具有可以传递信息；吸引对学生某一课题的兴趣，呼唤热情。它能课堂教学充满活力，是形成老师教学风格的主要因素。我国教育工作者常用文似看山不喜平来形容教学的变化。国外教育工作者也有变化是兴趣之母的说法，从这些经历之谈中，可以看出变化在教学中的重要作用。变化技能大致可分为：教态的变化、信息传输通道及教学媒体的变化，师生互相作用的变化。一、教态的变化教态的变化是老师讲话的声音，教学中运用的手势、眼神、身体运动等变化。这些变化是老师教学热情及感染力的详细表达。教态变化的使用不需其它工具可以实现，因此是最根本、最常用的变化技能。1、声音的变化：声音的变化是指老师讲话的语调、音量、节奏和速度的变化。课堂教学中，音量过低，不能刺激听觉的产生。更刺激不了学生神经系统的兴奋。学生会处于一种抑制状态。甚至会打起瞌睡来。反之，音量过大，又会使神经兴奋过度，产生疲劳感。讲话速度过快，学生没有考虑的余地，在脑海中不能形成深化的印象，学生不会到达身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通的境界。过慢，造成疲沓气氛，使神经兴奋不起来，尤其是对青少年更不相宜。因此老师通过声音的变化。使老师的讲解富有戏剧性或重点突出。声音的变化可用来暗示不听讲或影响其他学生听讲的学生安静下来。在讲解或表达中适当加大音量，放慢速度配合体态语来起到强化重点的作用。如青藏地区自然环境的主要特征是高寒在讲解中把高寒加大音量放慢速度，效果极好，在一次检测中学生对青藏地区自然环境的主要特征一题得分率100%。2、目光的变化眼睛是心灵的窗户，她随时可用于人与人之间的感情交流，并可用来表达多种感情，人的洗、怒、哀、乐均能从眼神的变化中表现出来。因此，地理老师在课堂上应充分利用目光的变化与学生增加感情上的交流。可以通过目光的变化对那些课堂上注意力集中，思维活泼答复下列问题积极踊跃的学生表示赞许，表扬和鼓励。也可对那些听课不认真、交头接耳或做小动作的学生暗示批评。老师期待的目光对学生来讲是一种莫大的鼓舞，在地理课堂教学中，经常由于学生紧张，胆小或不相信自己的才能而不敢开口。这时假如老师把目光变化为亲切期待的目光对其进展鼓励、询问和提示，学生很有可能会因为受到鼓励变的放松、大胆，并对自己充满信心。同时老师还可以利用学生眼神的变化获得信息反应。理论说明：当学生兴奋时，对事物就感兴趣或领会了老师意图，理解了老师所讲的内容时，瞳孔变大；反之变小。这时老师要调教学方案。老师在目光变化时要自然、亲切，使学生感受到老师对自己的保护和尊重。在讲课时，老师不能总盯着天花板、灯棍，要始终把全体学生包揽在自己的视野中，使每个学生都感到老师在注意自己，以进步他们的听课效果。面对学生的时候，老师始终保持目光亮堂，神采奕奕，切忌暗淡无光，昏昏欲睡。视角变化速度不易过快，以免学生觉的老师心不在焉。老师目光变化运用的好，回给学留下深化的、甚至终身难忘的印象。3、表情的变化感情是翻开学生智力渠道闸门的钥匙。这一点已被现代心理学家所证明。课堂上师生之间的情感交流是形成和谐教学气氛的主要因素。要做到课堂上师生之间成功的情感交流、老师要擅长运用自己的面部表情传递信息，表达情感并使表情的变化适应课堂变化的需要。高效课堂教学形式总结高效课堂教学形式总结红杏枝头春意闹，蜂飞蝶舞香满园为了全面落实市教育局课程改革会议精神，一年来，我们借鉴兄弟学校的成功经历，立足本校实际，以新课程先进教育理念为指导，大胆尝试构建“递进式”高效课堂教学形式。如今，红杏枝头春意闹，蜂飞蝶舞香满园。已不难看出金秋时节的硕果累累的可喜场面。现将我校探究新课改形式之路情况汇报如下，以期抛砖引玉，获得以“课改聚义，搂抱开展，互相借道，共同成长”的效果。一、进步思想认识，转变观念是深化开展课堂教学改革的前提。第一、从领导到老师，我们做到三破：一破“名校”框，反对用因循守旧，走出去，虚心向兄弟学校取经；二破“名师”观，把敢于改革课堂教学形式的老师当名师；三破“考分”关，即把一张考卷的考分看淡点，把进步学生自主学习意识看重点。第二、抓好学习和转变，即转变观点，充分认识新课改的重要性、必要性、紧迫性。中国人为什么不能获诺贝尔奖？很大程度上是因为我们的教育形式所致。只是一味着重对学生进展知识灌输，无视了学生主观能动性的发挥，甚至阻碍了学生自主研究创新才能的生成，因此，课堂教学改革是培养新时代人才的需要。第三、课改也是我校进步教育质量的迫切需要，我校是名校，是市教育局的样板校，要说传统教学形式，那是轻车熟路，好办。然而教育政策要求学校标准办学行为，减轻课业负担，不改革学校就会停滞落后，不改革就没有出路。一所学校办得成功与否，关键也得落实在课堂上，因为课堂教学是学校教育的核心环节，课堂教学的形式，课堂教学的效果直接影响着学生的学习和成长。因此，我们必须把建立“高效课堂”作为把我校开展成“省内一流，全国出名”的实验性小学的重要推手。第四、典范的力量在感召着我们。山东的杜郎口中学，一所偏居乡间，条件落后的农村中学因“改”名动天下，刮起旋风；山东乐昌二中，名闻遐迩的高考名校，他们敢于否认自己长期积累下来的传统教学经历，放低姿态与杜郎口中学和兖州一中结成课改三架马车，终于“改”出了“271”高效课堂形式，再一次让乐昌二中成为同行注目的焦点，作为教育一线的我们，还能无动于衷吗？第五、新课改是学生内在的强烈需求。我们说，学生是学习的主体。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，就是说，要让学生知道，理解某种知识事物，不如让他们喜欢该项知识或事物，而让他们从单纯的喜欢变成从中得到乐趣，从而到达乐此不疲，那就能让他们真正成为知识的迫求者、主宰者、创造者——也就是我们说的创新型人才。要让学生成为“好之者”就必须改革传统课堂形式，使之成为课堂的主人。要使学生从“好之者”变成“乐之者”，必须让新课改深化持久开展，使学生主体作用得到充分发挥，学到知识的同时，得到乐趣，故而成长为“乐之者”。可见新课改是广阔学生内在的强烈需求。二、“递进式”课堂教学形式的构思与理论。认识进步了，思想转变了，我们深化考虑着：新课改到底改什么？大家逐渐统一了思想，学校教育的核心环节归根到底是课堂，课堂教学的形式和效果直接影响了学生的学习与成长。课改的关键是课堂：要最大限度地把课堂还给学生，让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来。而课堂教学的“改”不能随心所欲，必须“有法可依”，—就是要有一定的形式去标准“教的方式”与“学的行为”。因此我们确定我校施行“递进式”课堂教学形式，探求课改新路。我校“递进式”课堂教学形式概括起了可分三层九段。第一层：预习交流a.要求提示：老师课前导学，提出预习要求，学习方法。b.自学交流：可采用同桌式、分组式、全班式，师生共同参与，让每个学生成为活泼的交流着；c.点评小结：点评预习情况，师生采用分散式和集中式共同完成。第二层次：探究解惑a.质疑探究。老师组织学生，在集中学习的气氛中，再回到新的学习内容中去，发现新的问题，然后展开讨论，进展探究。b.点播解惑。在学生质疑探究的过程中，老师要成为学生中的一员，适时进展点拨，引领他们始终处在正确的思维轨道上。点拨要点面结合：个性问题，个别点拨解惑；共性问题，面上点拨解惑。学生既是被点拨者，也是点拨点，形成师生互动，生生互动的点拨解惑气氛。c.评价总结。老师凭借自身的教学经历，巧妙地运用临场机智，快速梳理浓缩掌握的信息，进展准确、概括的评价总结，使每个学生都获得质疑探究的快乐。第三层次：稳固延伸a.练习检测。练习主要以书面形式进展，课内或课外完成。练习内容要尽量防止死记硬抄，多考虑已学知识的重温稳固和迁移，检测结果不能成为奖惩学生的凭据，要用开展的目光看到每个学生的点滴进步，老师要通过检测反思自己，不断进步自身的程度和才能。b.学练运用。通过课外学习这一渠道，运用学到的方法，通过大量的理论，让学生的才能得到锻炼和进步，获取更多的新知识。c.生活链接。要引导鼓励学生接触生活，用所学知识为生活效劳，并从生活中学习心的知识。接着，我们制定了“递进式”课堂教学施行方案，成立了课改领导小组，课程改革学科组，年级学科备课组，并立即付诸施行。同时采取以下措施，促进实验的顺利进展。1.加强师资培训，坚持“先培训先上岗，边培训边上岗，不培训不上岗的原那么”；2.加强教学研讨，把科研与校本教研结合起来，开展“自我反思”、“同伴互动”、“观摩学习”、“理论体验”，参与“教学评比”促进对“递进式”课堂教学形式的消化与吸收。3.加强迫度管理。学校在管理和指导课改实验中建立了一系列相关制度来标准操作，以加强管理。如教研组例会制度、年级备课组例会制度、评比奖励制度……围绕“递进式”课堂教学重新建立运行评价体系，配足、配齐课改所需的各项设施、设备，保障课堂教学改革稳步有序推进……接着一场轰轰烈烈，又扎扎实实的“递进式”课堂教学形式探究实验在我校开展起来了，学校的每一间教室，都是人身鼎沸的学习“超市”。学生们一会儿潮水般地聚拢来，争先恐后地抢黑板，一会儿争抢发言权，一会儿又各自趴在课桌上埋头书写；有人锁眉沉思，有人低声交谈，有人大声争辩，有人手舞足蹈……课堂上“洋溢着欢乐，升腾着幸福”。三、“递进式”课堂教学形式的成效与反思我校深化开展“递进式”课堂教学形式已经一年多了，如今，红杏枝头春意闹，已经见到可喜的成果。首先可见到的是老师变了！老师的教学观念变了：人人成了新课改的赞同者，参与者；老师的身份也变了，从“知识传授者”变成“诱导者”、“点拨者”、“合作者”，从“演员”变成了筹划组织引导学生自主学习的导演；老师的教案变了，从照搬教参变成深化考虑，吃透教材，理解学生需求的导学案；这样老师确立了“一切为了学生的开展”的学生观，认识到学生是学习的主体，从而放手让学生自己读书，感受事物，观察分析^p、考虑，有利地促进了老师的专业成长。一年来，我校参加省市各种课改教学比武，共获各种奖项20人次，其中肖映《语文的魅力》参加省语文阅读大赛获一等奖，赵翠、张莉君、胡雁峰、文瑛等十多名老师的分别获不同学科市一等奖。其次可见到的是，课堂构造变了。作为课堂，过去是老师的讲堂，导演、演员均由老师包了，学生始终处于被动接收状态。如今的课堂关注的却是学生的学习过程和学习状态。课堂上学生通过预习交流产生疑惑，通过交流让所有学生深化疑虑，产生疑惑感，通过探究解惑，让学生互相启智解疑，加上老师适当点拨，使每个学生获得质疑探究的快乐；最后，通过稳固延伸，让学生实现知识的稳固迁移，联络生活实际，获取新知识。如今，我校“递进式”课堂教学形式从学习探究、生成到广泛展开，日臻成熟。已向省内外30多所学校，600多名老师提供了交流参观的平台。第三大成效是学生变了：一是学生地位变了，变成了课堂的主体，学习的主人。通过预习、交流、使学生养成动手、动口、动脑的良好学习习惯，培养了交往合作才能；学生通过稳固延伸的训练，不仅能提出问题，解决问题而且链接生活中的问题，去考虑，探究解决深层次的问题，实现知识的迁移和创新，自然也就进步了他们的探究才能与创新才能。我们尝试了以学生为导演的自主课堂形式，即让学生当老师，对一节课，或对某一小局部课设计出导学提纲、引导和组织全体同学自主、合作、探究学习。小老师们的课也上得有声有色，让人赞叹不已。我们的课改只是刚刚迈出的第一步。回忆我校新课改的历程，我们豪情满怀，但也时常深深反思：我们探究的路子真的是一条坦途吗？今后的漫漫长路该如何走才会更稳妥，更便捷？才能更好地攻坚克难，高歌猛进？我们深深体会到以下几点：1.我们所获得的点滴成绩，应归功于上级教育部门的正确领导和课____进兄弟校的引导，它只是我们新长征路上的一个起跑点，新课改形式没有“最好，只有“更好”，我们必须以十倍的热情，百倍的努力投入以后的征程，争当新课改的勇士，不负“人类灵魂工程师”的神圣职责，不负时代的重托。2.我们探究一种教学形式，是因为它能使我们的课堂教学有一定规律可循，实现“高效课堂”，目的是“高效”而非“形式”。也就是说，不能把形式刻板化、机械化，让“形式”在老师精心导演下，根据学生及教学情境的变化而“活”起来，也就是说：“教学有模，但无定模”，鲜活的、生动的形式，才是值得我们众生追求的。3.教学形式探究过程中主要因素是要摆正“主导”与“主体”的关系。好比一场演出，书本是剧本，老师是导演，学生是演员与观众，传统教学中，老师把导演、演员集于一身，学生完全成了观众。新课改形式的改变就是要把“演员的身份”还给“学生”，课堂实际演出的主角应该是学生；说、唱、做、作全是主角在表演，而导演是完全处于幕后的。但关键因素还是导演，演员的动作、表情、语言该如何表达，导演都预先设计好，做到“胸有成竹”。也就是说“递进式”课堂教学形式进展顺利与否的关键是处于主导地位的老师。引导自学，引起疑虑，点拨诱导，激发考虑，鼓励探究；问题的提出，时间的分配，难易的安排，学法的指导，点拨如何精准，步骤如何安排，老师课前都要做到心中有底。因此，开放了课堂，老师的责任更大了，担子更重了。4.新课改良行过程中要尽量去形式，重实效。如“导学案”，学生人手一份，当然方便，但却负担而且浪费，我们假如充分发挥计算机、投影、音响、实物展台、校园网络等多媒体设备的功能，把导学案展示出来，不是更能节省书写时间，进步课堂效益么？又如：合作学习中，所有学生全都以小组形式围坐，虽然讨论起来方便了，但是当老师需要板书，或出现影视画面时，局部学生却不便观看，容易影响课堂效果。5.新课改探究过程中很可能出现某些班级，局部学生考试成绩下降的情况，很可能会很长时间看不到课改的明显成果，这个时候一定要耐得住寂寞，经受住考验，“宁可不要一时的高分数，也要铁心搞课改”，才能使得新课改焕发光荣。新课改是一项事关中华民族百年大计的一项探究、创新的重要理论，不可能毕其功于一役，是需要我们终生奋斗去攻克的堡垒。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，让我们乘着党的十八大的浩荡东风，在市教育局的直接领导下，不断探究，勇于理论，获得新课改的新的成功！顶岗实习课堂教学工作总结顶岗实习已经第3周了，一切都已经渐渐地进入了轨道。但果然如开场所料，随着教学的不断进展，自己在教学方面的缺乏也一点一点的暴露了出来。首先，教学设想太过美妙，与现实不相符。自己一直都处在自己想象的课堂里，想象着如何将学生引入课堂，如何展开教学，如何帮学生稳固所学知识，如何完毕我的课堂以及在课堂的每个阶段学生会如何的回应我，如此演绎一堂完美的课堂。但现实却并非如此。刚开场引入课堂便会出现问题。学生们不是把我提出的问题引向他处，就是对问题置之不理，使我不能正常地将课堂进展下去，以后的阶段更不用说。最后想象中的完美课堂变成了我个人的单口相声表演，还是一个不成功的表演。其次就是教学方法和技能的缺乏。针对不同的同学的素质以及他们的心理特点，应该运用不同的教学方法。尤其是目前知中学生的状态，使用普通高中的教学形式是显然不可以到达教育教学目的的。他们的自制力和注意力更差，所以在对他们进展教学的时候应该更注意兴趣性，首先要吸引他们的注意力才能谈得上掌握知识和技能。但如今由于对他们缺乏理解，对教学方法的认知的缺少，导致如今不能对学生、对课堂有一个很好的把握。归根到底，自己目前最大的缺乏就是没可以从实际出发，教学凌驾于学生之上，而且最应该做的就是加强对学生的理解，理解他们的实际需要，理解他们的兴趣点，用他们感兴趣的方式进展教学，以激发他们的自主性和积极性。毕竟教学是学生和老师两方面的事情，所以老师在做好自己的工作的同时也要与学生做好沟通和交流。除此之外，老师还应该具有敏锐的观察力和洞察力。在日常的课堂教学中应该仔细地观察，老师如何讲课的时候学生的注意力是集中的，什么时候学生的注意力分散了等等。老师要将这些日常教学中的小事记录下来，也是对学生进展理解的好方法。关于学校课堂教学工作总结范文课堂教学是教学工作的中心环节，也是学校工作的重中之重，更是老师展现才能的良好舞台。我校在全体老师的共同努力与配合下，于201X年4月——5月进展了为期五周的评优课活动。这项活动主要经历了：宣传与学习——准备与展示——互评与总结三个阶段。根据此项活动的开展情况，学校考核小组的反应总结，一句话：有成绩，有问题，今后更需努力！一、成绩：1、本次活动得到了全体老师的大力支持，绝大局部老师可以认识到学校组织这次活动的重大意义，积极参与，踊跃参加，主动参加听课和评课活动，参加授课的主讲老师既有从教几十年的老老师，也有刚参加工作不久的年青同志，他们都可以把本次活动作为一次难得的展示自己和学习交流、充实进步的时机。这种“以老带新，以新促老”的教研活动，收到了良好的效果。本次活动共有23人参加了授课，200多人次参与了听课和评课活动，收到评课材料184份。2、授课老师可以认真学习学校修订的《新课堂教学评估方案》，精心准备，大胆尝试。有多位同志采用了新的课堂教学形式。如王洪枝老师的汇报点拨法，有几位老师大胆尝试新的教学方法，如徐德龙老师的预案导学法。有的老师注重学生个性开展和才能培养，还课堂于学生，鼓励学生自主学习，合作探究。如李汝强老师，刘炳珍老师，王凤梅老师。组织者、引导者、点拨者的角色转换得以表达。这种充满活力和活力的课堂教学形式值得学习、尝试和推广，这也是后一段时期学校在教学教研方面重点要做好的工作。3、绝大局部授课老师准备充分，效果良好。参与授课的23位同志都能结合各自学科特点，广泛搜集资料，深化挖掘教材，注重学法、教法研究。从课前导入，目的设置，课堂组织，倾听、点拨等各个方面都表达出“以学生为主体，以训练为主线”的教学思路。努力尝试“先学后教，顺势而导“的课改方向，很多老师老师教学思路明晰，教学手段丰富多彩，驾驭课堂才能强。可以说，很多课是，能到达优质课的标准。经过评委组打分，审核组合议，最后评选出王凤梅，刘炳珍，王洪枝，李汝强，刘洪双五位老师的课为此次活动的一等奖。二、问题：本次活动也暴露一些缺乏。1.是少数老师对本次活动漠然视之，不积极，不主动，准备活动草率应付。有个别同志参加听课和评课活动很少，不愿学习，不求上进。希望老师们要加强学习，积极钻研业务，不断进步自己的课堂教学程度，用过硬的业务才能，优异的教学效果去赢得学生的爱戴和社会的认可。2.是极少数授课老师仍然没有走出传统的课堂教学形式，老师主讲、学生主听，课堂气氛沉闷，学生积极性不高，教学效果一般。局部老师在课堂教学中预设的多，生成的少，几乎所有的老师在课前都能做到认真备课，都知道要吃透教材，也知道要有沉着、自信的心理状态去面对学生，但是在真正的课堂教学中我们的老师的应变才能就稍欠缺了，尤其是当遇到学生思维的闪光点时，老师就不敢捕捉或捕捉不力，更谈不上顺学而导了。有的老师课堂应变和驾驭才能缺乏，固守预案，不能根据课堂的变化合理控制课堂节奏，科学分配教学时间，对学生的活动或答复也缺乏及时点评和引导，造成课堂前松后紧或拖堂。3.是少数主讲老师的根本功不扎实，有待于加强和进步。像板书设计不标准、教学语言不简洁、不能正确使用普通话教学、缺乏应有的教学机智、课堂组织不灵敏等。4.是老师提问缺少思维的含金量表达在问题设计中难度、坡度不适宜，缺乏针对性、启发性。上课时提问随意化、无序化，要么问题的范围太窄，思维的才能差，要么问题空间太大，词不达意，造成学生不知要答复什么。师生共同探究的问题要么非常简单，要么就是一些事实性的问题，学生阅读课本就可以找到答案，甚至可以直接用“是”或者“不是”来答复，几乎无法激发思维，影响了思维的深度，达不到应有的效度。5.是局部老师的课堂教学还没有表达分层次教学如何面向全体，如何让每一个学生都有所开展，有所进步，是值得我们认真研究的课题。局部老师在教学目的的设计上、教学方法运用上、问题及练习设计上，很少考虑到学力困难的学生。6.是年轻老师要加强教学反思，进步课堂质量。新课程、新课堂，需要的是实实在在，需要真正促进学生的思维开展，同时也需要老师的专业成长和开展。因此作为年轻老师更要擅长发现和考虑，总结经历和缺乏，通过反思和改良，提升教育教学程度，把“高效课堂”作为我们为之努力的目的，不断落到实处。三、值得我们每位老师经常考虑的四个问题：第一个问题：你打算这节课让学生获得什么？〔目的问题〕第二个问题：你打算用多长时间让学生获得？〔效率问题〕第三个问题：你打算让学生怎样获得？〔方法问题〕第四个问题：有多少学生到达了你的要求？〔达标问题〕。通过赛课活动，我校老师共同认识到：实行课改，追求高效课堂教学是必然，抓实有效备课，创新课堂教学方法，抓好”四清“落实，保证高效课堂教学，是进步教学质量的必要保证。在当前形势下，谁不实行课堂教学的有效化和高效化，谁就落后。因此我们要努力探究合适自己的教学形式和教学方法，以生本教育为主旨，进步课堂效率。〔一〕、要进一步更新观念，突出学生的主体地位学科教学的目的是使学生会学，会学才能开展。知识是才能的载体，书本上的知识要学会，但是，更重要的是通过学习这些知识，使学生获得认识事物，开展自我的才能。课堂教学要做到充分发挥学生的主体地位，老师必须从思想深处来一番转变，改变老师是科学“权威”身份，相信学生，尊重学生，课堂上要真正做到师生平等，老师要努力营造民主、和谐的教学气氛。只有在这样的气氛中，学生的主动精神才能真正得到发挥。备课时，老师主要考虑的不再是怎样把学生，而是怎样才能引导学生自己主动获取知识，并且从中逐渐学会学习。〔二〕、老师要在“导”上下工夫根底学科课程，不管是哪类课程，都要充分发挥学生的主体作用，但是，充分发挥学生的主体作用，不是放任学生自己学习，更不是降低了对老师的要求，而是对老师提出了更高的要求。老师要努力在“导”上下工夫，也就是说，要在组织、指导、点拨、参与等方面精心设计、精心安排。如分组学习讨论。这是各学科课课堂教学中，很多老师都很重视的一种教学组织形式。它有利于学生的参与，有利于充分发挥学生的主体作用。但是，分组学习什么，讨论什么；学习讨论多长时间；谁来主持讨论；学习讨论到达什么目的；学习讨论之后有什么要求等，每一个环节都需要老师精心考虑，精心设计，才会获得好的效果。这就是说老师备课要备方法。〔三〕、老师要刻苦锤炼自己的教学根本功，实在进步自己的教学才能教学根本功涉及很多方面，这里只谈一点：语言。老师语言功底如何，直接影响教学效果。从目前听课情况看，仍存在着发音不准、吐字不清、语速过快、语言重复的现象，大多数老师语言还需要下大力气进步。局部老师的口语才能较弱，课堂用语单一、机械、枯燥，有的口误较多，有的随意性较大。这些都是需要努力改良的。小学高效课堂教学达标工作总结范文时间过的真快，转眼间，一学期的教学工作又接近了尾声，现把学校所进展的高效课堂教学达标情况进展总结如下：本学期，我校能认真执行学校教育教学工作方案，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。为了克制缺乏，总结经历，打造真实，高效的课堂教学是我们每一位老师共同追求的目的，如何进步自己的教学效率，使得学生可以及时的掌握每一课时的教学内容，并通过理论加以掌握，也是老师们不懈追求的目的之一，因此，在本学期的教学中，我校认真的学习了学校关于高效课堂建立的详细方案，在实际工作中，根本做到了：一、目的的制定。这个环节，我校认为在本次活动中，把握都很到位，紧扣课标，而且语言精炼，简洁明了地让学生能快速明确本节课的学习任务。二、自学指导的设计。我们在高效课堂培训的时候，就学习过如何制定自学指导。自学指导中要明确四个方面的内容：自学的内容、方法、时间、要求。也就是要知道学什么，怎么学，学多长时间，最后学到什么程度。前三点，我根本上都能做到，而且能详细到是看一看，画一画，写一写。但是最后一点，关于学到什么程度，对学的结果的要求提得不够明确。要求就略显宽松、模棱两可，学生在看书之后、交流之前不清楚自己终究学得怎么样。所以我们要明确提出怎么检查。三、自学：根据教学内容的特点、知识的难易程度、我们采用了课前或课上或二者结合的自学，并把课前预习作为一种自学的主要方式。围绕本节课的重点和的难点进展设计预习提纲或自学提示，让它成为学生自学的一条线索、一个拐杖。通过预习或自学，使得学生学会一半的东西。四、先学：在学生先学的环节，我们做到了，给足时间和空间，给学生思维和体验的过程，有过程就是很好的学习。一般不过早做裁判，做好军师，静观其变，运筹帷幄。并不时的巡视在学生间发现各种问题，尤其是关注差生。在先学阶段，让学生板演，展示错误，课堂是允许犯错误的地方，知错改错，就是进步，抓住底部，整体抬高。先学环节不仅只包含看书，还包含检测。看书的时候，老师要提早把要求讲明白，看完书，我根本做到了，不要讲，直接做题。出现错误后再去说明白。需要讲解华考|zk168、强调的局部到题里结合详细题目在学生纠错的过程中进展说明，五、后教环节，我们首先是学生先来纠正，即兵教兵，所有的学生都不会，然后才是老师纠正。除此之外，启发我尽量做到恰到好处，画龙点睛，点在要害处、点在模糊处、点在容易出错处、点在学生自己解决不了的地方。六、做好自学检测和讨论更正：在教学中，我们有机的将自学检测和讨论更正结合起来，防止两张皮、两条线。从某种意义上说，自学提示就是课堂教学的一条主线。在自学检测环节，针对学生出现的各种各样的情况、各种各样的见解，错误的、偏向的、理解的不深化的不全面的等等。及时的交流讨论、更正纠错，抓住我们倡导的精讲的大好时机。尽量做到讲在知识的重点处、难点处、易混淆处。七、当堂训练做到要由易到难，先纯熟再拓展。做好练习：在学生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根据学生消化和吸收的情况做好练习，给足练习的量.，在练习中课堂训练做到有节奏，有效率，有变化，有反应。课堂完毕最终回归目的。八、自己不但注重课堂教学的实效性，更关心每个学生的成长，尤其对学习根底差的学生，付出了更多的爱心和辛苦，对差生的辅导工作自己始终没有放弃过，常为他们做耐心的辅导，帮助他们卸去思想上的包袱，帮助他们树立自信，看到他们的点滴进步，自己感到是那么欣慰。因此,在本学期的教学工作中,在各方面都获得了一定的成绩,并圆满的完成了学校部署的各项任务。九、教育工作并不是单一的只抓教学的工作，它涉及到教育的方方面面，要使每一个孩子在各方面都能得到锻炼和开展，就必须重视教育的其它方面。学生不仅要会学习，更要学会怎样做人，因此，在教学中，我更注重浸透思想品德素质的教育。德育是一门科学，老师工作一应努力向科学化迈进。十、一个学期以来，虽然在上学期的根底上有所进步，但缺乏之处也有许多，主要表达在由于身体原因，使得精力上明显缺乏，虽然也一直配合治疗，但效果不甚明显，这也可能就是人们所说的三份看病七份养，得病容易去病难吧!无形之中也影响了教学的进一步进步。以上是我校本学期的达标工作总结，在这个学期里，有成绩也有缺乏，争取在下学期得到改正。初中美术课课堂教学工作总结篇一：光阴荏苒，流逝如箭，弹指一挥间，一个学期就过去了。回首本学期，既繁忙，又充实，在辛勤的努力和忘我的认真工作下，我顺利的完成了本学期的工作，收获颇多，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作小结如下。一、加强业务学习，进步教学才能。学海无涯，教无止境，只有不断充电，教学才能永久焕发青春和活力。所以，一直以来我都积极搞好自学和认真参加校本教研活动。学习新课程标准、美术教学理念、美术根本功及相关理论。一学期来，我认真参加学校组织的新课程教研活动。另外，我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的文章，写读书笔记。撰写的教育教学论文、案例及教学反思，得到了校领导的好评。在市局五项考评检查中美术教育教学得到了上级领导的认可。通过本学期学习让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的开展，知识的更新，也催促着我不断学习，进步教学才能，以便为自己更好的教学理论作好了准备。二、开展教学研究，发扬创新精神。教育教学是老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学理论中，立足用活新教材，理论新理念。力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学形式，更好地表达素质教育的要求，进步美术教学质量。在日常教学中，我坚持实在做好课前准备，精心设计教案，精心制作课件并结合班级的实际，灵敏上好每一堂课。课后仔细修改学生作业，做好修改记录，认真讲评，及时反应信息，使学生对美术更有兴趣，让学生喜欢我的课，同时进步学生的美术程度。另外，授课后还写些教育随笔、教学反思，目的是为以后的教学积累经历。同时，我还积极和班主任进展沟通，理解学生，改良教法，打破学法。我认真组织科任老师教研，活动8次，内容丰富，形式多样，记录翔实。三、辅导学生绘画，参加各级竞赛。在艺术指导方面精心钻研，一丝不苟，学期中，我乐意承受学校的美术辅导任务，放弃自己的休息时间辅导学生绘画。我所辅导的六幅作品，有五幅作品获奖，其中获一等奖四幅，二等奖一幅，为学校争得了荣誉，得到了学校领导的高度评价。在这一学期的工作中，通过扎实的工作，不懈的努力，培养了学生对美术的兴趣与爱好;训练了学生的美术表现方法和技能;培养了学生安康的审美才能和情操;进步了学生的观察、想象、思维和创新才能，成绩显著。但尚有缺乏之处：一是照顾差生不够，还有少数个别学生的作品不理想;二是课堂不够严谨，创新气氛不够浓重。在新的学期里，我会更加关注全体学生的安康开展，积极营造校园的文化艺术气氛，为促进素质教育的开展再作奉献!篇二：转眼一个学期过去了。回忆这学期所从事的初一初二美术教学工作，根本上是比拟顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真反思改良。现作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待以后的教学程度更上层楼。一、教学方案贯彻情况学期初，我认真学习学校工作方案和教务处工作方案，明确了学期工作的目的和任务，结合本美术组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开场之前即已制定了周密详尽的教学方案。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。二、教学情况：1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比拟少(一周每班一节)这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比拟难上的一节课。所以怎么上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，还通过上网以及制定一些美术书刊查找相关材料。2、利用学科特点，和自身条件，组织局部学生参加学校书画协会,利用星期六下午的时间给他们上课,在平安方面上与家长作好联络,学期末在校科技文化节术节举办了作品展览,获得了较好的影响。参加的还是以初一的学生为主,在这个过程中他们的程度进步的很大.3、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意表达民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中表达时代精神，适应社会开展的趋势。充分利用本地区的美术资，查找课外的内容,丰富美术教学的内容。美术教学中注意合适学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联络实际的原那么，教学内容的选择注意到联络学生生活的实际，按10--20%的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济开展的实际。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的根底知识和根本技能，培养学生安康的审美情趣、初步的审美才能和良好的品德情操;进步学生的观察才能，想像才能、形象思维才能和创造才能。4、在教学之余，我也注重自身开展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，还积极到兄弟学校参加开展的一些公开课的听课,评课,我还注意到要自学,进步自身的专业素质。在生活上注意形象，为人师表。作为老师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动。三、经历和教训1.要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生安康的审美情趣，进步中生的审美才能。2.要贯彻启发式原那么，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进展艺术表现和创造。3.老师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进展直观教学。4.要关心美术教学的改革和开展，积极进展教学改革实验，努力进步教学质量。5、美术教学要尽量注意学科间的联络。如在讲到点、线、面等概念时，可联络数学中的相关概念来解释。总之，本学期工作顺利圆满完成，缺乏之处也是在所难免的，通过总结反思，我将在下一学期的工作中，戒骄戒躁，以饱满的热情，取长补短，以待来年教学程度更上一层楼.2023小学新学期高效课堂教学达标工作总结时间过的真快，转眼间，一学期的教学工作又接近了尾声，现把学校所进展的高效课堂教学达标情况进展总结如下：本学期，我校能认真执行学校教育教学工作方案，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。为了克制缺乏，总结经历，打造真实，高效的课堂教学是我们每一位老师共同追求的目的，如何进步自己的教学效率，使得学生可以及时的掌握每一课时的教学内容，并通过理论加以掌握，也是老师们不懈追求的目的之一，因此，在本学期的教学中，我校认真的学习了学校关于高效课堂建立的详细方案，在实际工作中，根本做到了：一、目的的制定。这个环节，我校认为在本次活动中，把握都很到位，紧扣课标，而且语言精炼，简洁明了地让学生能快速明确本节课的学习任务。二、自学指导的设计。我们在高效课堂培训的时候，就学习过如何制定自学指导。自学指导中要明确四个方面的内容：自学的内容、方法、时间、要求。也就是要知道学什么，怎么学，学多长时间，最后学到什么程度。前三点，我根本上都能做到，而且能详细到是看一看，画一画，写一写。但是最后一点，关于学到什么程度，对学的结果的要求提得不够明确。要求就略显宽松、模棱两可，学生在看书之后、交流之前不清楚自己终究学得怎么样。所以我们要明确提出怎么检查。三、自学：根据教学内容的特点、知识的难易程度、我们采用了课前或课上或二者结合的自学，并把课前预习作为一种自学的主要方式。围绕本节课的重点和的难点进展设计预习提纲或自学提示，让它成为学生自学的一条线索、一个拐杖。通过预习或自学，使得学生学会一半的东西。四、先学：在学生先学的环节，我们做到了，给足时间和空间，给学生思维和体验的过程，有过程就是很好的学习。一般不过早做裁判，做好军师，静观其变，运筹帷幄。并不时的巡视在学生间发现各种问题，尤其是关注差生。在先学阶段，让学生板演，展示错误，课堂是允许犯错误的地方，知错改错，就是进步，抓住底部，整体抬高。先学环节不仅只包含看书，还包含检测。看书的时候，老师要提早把要求讲明白，看完书，我根本做到了，不要讲，直接做题。出现错误后再去说明白。需要讲解、强调的局部到题里结合详细题目在学生纠错的过程中进展说明，五、后教环节，我们首先是学生先来纠正，即兵教兵，所有的学生都不会，然后才是老师纠正。除此之外，启发我尽量做到恰到好处，画龙点睛，点在要害处、点在模糊处、点在容易出错处、点在学生自己解决不了的地方。六、做好自学检测和讨论更正：在教学中，我们有机的将自学检测和讨论更正结合起来，防止两张皮、两条线。从某种意义上说，自学提示就是课堂教学的一条主线。在自学检测环节，针对学生出现的各种各样的情况、各种各样的见解，错误的、偏向的、理解的不深化的不全面的等等。及时的交流讨论、更正纠错，抓住我们倡导的精讲的大好时机。尽量做到讲在知识的重点处、难点处、易混淆处。七、当堂训练做到要由易到难，先纯熟再拓展。做好练习：在学生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根据学生消化和吸收的情况做好练习，给足练习的量.，在练习中课堂训练做到有节奏，有效率，有变化，有反应。课堂完毕最终回归目的。八、自己不但注重课堂教学的实效性，更关心每个学生的成长，尤其对学习根底差的学生，付出了更多的爱心和辛苦，对差生的辅导工作自己始终没有放弃过，常为他们做耐心的辅导，帮助他们卸去思想上的包袱，帮助他们树立自信，看到他们的点滴进步，自己感到是那么欣慰。因此,在本学期的教学工作中,在各方面都获得了一定的成绩,并圆满的完成了学校部署的各项任务。九、教育工作并不是单一的只抓教学的工作，它涉及到教育的方方面面，要使每一个孩子在各方面都能得到锻炼和开展，就必须重视教育的其它方面。学生不仅要会学习，更要学会怎样做人，因此，在教学中，我更注重浸透思想品德素质的教育。德育是一门科学，老师工作一应努力向科学化迈进。十、一个学期以来，虽然在上学期的根底上有所进步，但缺乏之处也有许多，主要表达在由于身体原因，使得精力上明显缺乏，虽然也一直配合治疗，但效果不甚明显，这也可能就是人们所说的三份看病七份养，得病容易去病难吧!无形之中也影响了教学的进一步进步。以上是我校本学期的达标工作总结，在这个学期里，有成绩也有缺乏，争取在下学期得到改正。构建和谐邮政工作总结构建和谐邮政工作总结**县位于**的最南端，面积3227平方公里，全县53个乡镇，人口36万。会东是**的农业大县之一，烤烟、蚕桑、甘蔗、矿产是会东的四大支柱产业。会东县邮政局目前有在岗职工38人、退休职工35人、劳务工27人，XX年业务收入270万元，作为效劳地方经济的社会公用企业，会东邮政在促进地方经济和社会开展等方面发挥着非常重要的作用。分营后的会东邮政经过6年的开展，已经积累了一定的开展经历，在业务开展、根底管理、通信质量上都获得了一定的成绩，为构建和谐的会东邮政奠定了坚实的根底。要建立和谐的会东邮政关键在于要在全国构建和谐社会的大环境中让全体邮政职工形成共识，要从思想意识上深化认识建立和谐邮政的重大意义，准确地把握和谐邮政的内涵和主要任务，自觉地投身到构建和谐会东邮政的热潮中去。要构建和谐的会东邮政必须紧紧把握协调劳动关系的主旋律和以人为本的主题。建立和谐邮政就是建立一个文明、和谐、开展、稳定的会东邮政企业，让职工和企业形成一种和谐的鱼水关系，职工依赖企业生存，企业依靠职工开展，双方努力地遵循一个和谐的道德标准，企业为职工创立一个利益分配相对合理的公平环境和一个时机均等的公正的工作环境。只有在这样一个公平、公正、和谐、融洽的工作环境中，职工才能真正提升自己的生活品质，而会东邮政也才能在剧烈的市场经济中增强竞争力，不断提升经济效益，迈向一个安康、持续、稳定的开展轨道。紧抓开展这一要务，为构建和谐的会东邮政奠定根底。开展是会东邮政永久不变的主题，自98年邮电分营以来，开展一直是作为会东邮政压倒一切和首要任务，全局各项工作也都紧紧围绕这一中心在运转。分营初期，会东邮政的开展可谓举步维艰，邮政传统的函件类业务市场需求在不断减少，金融类业务又面临各专业银行的强大竞争，拓展新型邮政业务又只能投石问路。面对诸多的困难和压力，我们迎难而上，已经探究了一套业务开展的路子，但距构建和谐邮政仍有一定的差距。我们要紧紧抓住机遇，以科学的开展观统领全局的业务开展工作，摒弃传统落后的开展思维和开展形式，深化调查市场，围绕市场需求，用全新的开展理念和开展战略来指导邮政业务开展，在“创新”二字上下功夫，要注意投入和产出的比例，收入规模与经济效益要同步进步，充分发挥新时期邮政信息流、资金流、实物流“三流合一”的行业优势，在为社会提供优质效劳的同时进步会东邮政的经济效益，为构建和谐的会东邮政打下坚实的物质根底。坚持以人为本的企业经济理念，为员工创造公平、公正、和谐的工作环境。和谐的会东邮政是各项业务开展的和谐、各种利益关系的和谐、政治关系的和谐，最关键的是企业人际关系的和谐。广阔员工是建立和谐会东邮政的主力军，是企业最根本的因素。要构建和谐的会东邮政必须坚持以人为本的企业经营理念，着力于促进全体职工的全面开展，通过各种渠道，以各种方式全面进步职工素质，挖掘职工各方面潜能，不断整合企业人力资，以求到达人尽其用。同时不断调整企业内部的分配机制、用工制度、人事制度，让企业成为职工实现人生价值的大舞台。真正做到职工个人收入同企业经济利益同步增长，职工个人收入的多少同职工对企业奉献的多少成正比。实现真正意义上的经济利益和劳动关系的和谐。同时，要努力为职工创造一个公平、公正的工作环境，把建立协调稳定的新型劳动关系作为重中之重，充分激发职工的上进心，强化职工的竞争意识，从而全面进步整个职工队伍的整体素质，推进会东邮政的全面进步。着力孕育企业文化，营造开展气氛，为构建和谐会东邮政推波助澜。中国邮政百年来积淀了浓重的文化底蕴，为我们建立和谐邮政奠定了坚实的文化根底。文化和谐是构建和谐邮政重要的组成部份，分营后的会东邮政在上级邮政部门的领导下树立了“知穷不言穷、穷那么思变，知苦不怕苦、艰辛奋斗，知难不畏难、迎难而上”的艰辛拼搏的邮政精神，全体会东邮政职工在面临宏大开展压力的同时