教师数学德育渗透工作总结

第63页共63页老师数学德育浸透工作总结老师数学德育浸透工作总结。数学德育浸透工作总结新的课程标准把德育教育放在非常重要的地位。新课程的培养目的指导我们，要使学生具有爱国、集体精神，热爱社会，继承社会民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会责任感，努力为人民效劳，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为根底学科的数学肯定也必须重视德育教育。那么怎样才能在数学教育教学中更好的浸透德育教育呢，我认为有下面的一些方法。一、充分发挥老师在教学中表达的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。老师自身的形象和老师表达出来的一种精神对学生的影响是宏大的，也是直接的。老师的板书设计、语言的表达、老师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比方，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，采取了灵敏多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对老师的敬仰之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有宏大的推动作用。二、，充分利用教材挖掘德育素材。在初中数学教材中，大局部思想教育内容并不占明显的地位，这就需要老师认真钻研教材，充(提供〕分开掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析^p中。例如在教学数据搜集复习的有关知识时候，可以列出我国改革开放以来的一些数据让学生进展练习，这样一方面学生掌握了知识，另一发面也从中体会到我们国家获得的辉煌成就。在教学时分秒时可以对学生进展珍惜时间的教育。在教学圆的有关知识时，可以介绍圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算准确到小数点后6位小数的人。并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既可以学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建立事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以学生培养不畏困难，艰辛奋斗，刻苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。这样的例子在数学中还很多，只要老师充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。三、在教学过程中进展德育浸透。老师在教学过程中，可以采取灵敏多样的教学方法潜移默化的对学生进展德育教育，比方研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律和定律假如光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进展讨论，共同考虑，总结。这样不断可以培养学生的各种才能，而且还可以培养他们团结合作的才能等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于别人前提下进展学习。在这种情景中，学生会意识到个人目的与小组目的之间是互相依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能获得成功。还可以从小让他们养成严肃对待别人学习成绩的习惯。四、利用数学活动和其他形式进展德育教育。德育浸透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。例如，九年级复习过简单的数据整理后，我们可以让学生回家后(提供〕调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进展了环保教育。另外要根据学生的爱好开展各种活动，比方知识竞赛，讲一讲数学家小故事等，相信这样一定会起到多重作用的。在数学教学中浸透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要进步浸透的自觉性，把握浸透的可行性，注重浸透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的承受才能，点点滴滴，有机浸透，耳濡目染，潜移默化，以到达德育、智育的双重教育目的。小学2023年秋学科浸透德育工作总结一、我校德育浸透的途径的情况(一)学科中有些内容在德育意义上很有代表性，有些内容本身就是介很好的德育教材。老师要充分利用这些内容向学生传输道德文化知识。学科教学浸透德育是教学工作客观规律的反映，是由教学具有教育性这一特点决定的。1、教学过程具有教育性。教学过程是老师有目的、有方案地引导学生掌握文化科学知识和根本技能，开展学生认识才能，逐步形成辩证唯物世界观和道德品质的过程;在这一过程中，老师在向学生传授科学知识，培养认识才能的同时，必将影响学生思想、品质、意志、性格的开展。在学校教育中，学科教学所占时间最多、最长，对学生影响也就最大，老师在引导学生认识客观世界的同时，也培养着学生对客观世界的观点和态度，影响着学生思想品德和世界观的形成。因此，在教学过程中，老师以智育人，才能满足社会开展对人才的需要;以德育人，才能适应我国的社会政治经济制度对人才提出的要求。2、老师形象具有教育性。在教学过程中，老师起着主导作用，学生学什么，怎样学都有赖于老师的指导。而这种指导成功与否又与老师自身形象即老师本身的职业道德形象和智能构造有非常亲密的关系。老师自身形象的直接表达就是教学中的“讲台形象”。老师教学中的“讲台形象”本身就具有教育性，是老师素质的综合表达，是老师学识、才干、教学技巧和品德修养等多方面素质的集中表现。因此，在教学中，假如老师在学识、思想、仪表、操行等方面都能显示出较为完美的讲台形象，不仅可以充分发挥老师的主导作用，强化非语言行为的作用，顺利完成课堂教学任务，进步课堂教学质量，而且能在本科教学内容、教学方法以外，以老师的整体形象对学消费生整体的实际影响。3、教材内容具有教育性根据我国的教育方针和中、小学教育的目的、任务所编写的学科教材内容是以马克思的立尝观点和方法选择、组织的，注意了教材的思想、政治倾向，使教学大纲和教科书里的有关知识同我国社会现代化的现实和长远目的联络起来。因此，学科教材本身就是科学性和思想性的统一。一句话，具有教育性。4、明确掌握知识与加强德育的关系，学生掌握知识的过程是一个能动的认识过程。学生的思想状况、学习目的，对学习的积极性起着决定作用。在教学过程中，不断进步学生的思想觉悟，引导他们把个人的学习与祖国的前途联络起来，培养他们爱祖国的品德和爱科学、学科学、用科学的热情，就能给学生以宏大的学习动力，充分调动他们学习的主动性，亦是说学科知识是进步学生思想素质的根底，而学生思想素质的进步反过来会对学生学习积极性产生积极的影响。5、注意课堂教学中的德育指导，学生思想品德的形成是以学科知识为根底的，是知、情、意行的统一开展过程。其中“知”是指对思想、道德的认识，是一个学习掌握根本道德概念、原理的认识过程。因为课堂教学是完成智能的主要途径，当然也是向学生进展德育的主要途径。因此，学科教学加强德育工作，最主要的还是通过课堂教学这一环去完成。学生的主观能动性，强烈的学习动机和学习欲望是影响学习效果的直接原因。但学生的主观能动性不是自发产生的，而是老师教育的结果。教学中思想教育因素的开掘，学生正确思想观点的形成，思想觉悟的进步无一不是老师教育指导的结果。因此，教学中老师应根据学生年龄特征和心理特点，充分发挥老师的主导作用，注意激发学生的主观能动性，在引导学生知识学习的同时，加强德育指导，完成教书育人的任务。6、深化挖掘教材中思想教育因素，学科教学内容是科学性和思想性的统一。要把德育浸透于学科教学之中，就要根据学科实际，深化挖掘教材中的思想教育因素，把知识教学与思想教育有机地结合起来。(二)学科德育特点及其施行1、学科德育有共同特点又有各自学科的特点。学科德育的共同特点：一是以知识为载体。爱国教育是德育的核心，各学科进展爱国教育都是同本门学科的知识严密结合在一起的。语文学科同热爱祖国的语言文字、同文质兼美的爱国篇章的学习相结合;历史学科以祖国五千年的文明开展史实为载体，尤其是通过近代落后挨打的史实、中国人民前赴后继反侵略斗争和无数仁人志士探究救国救民之路的事迹对学生进展爱国教育;地理学科通过祖国的地理环境、辽阔的疆域、丰富的资、社会建立的伟大成就进展热爱祖国的教育;数学、物理、化学、生物等学科运用我国灿烂的科技文明史，我国历代科学家热爱祖国和创造创造的事迹，解放后我国在这些领域所获得的科技成就对学生进展爱国教育等等，以上这些事实充分说明，德育以知识为载体具有宏大的说服力和感染力，可以给予学生深化的影响，形成强大的内化力量。现代教育的重要标志就在于更加重视知识载体的作用，而任何知识、技能的传授又总是同一定的思想品德教育相联络的。学科德育以知识为载体，表达了知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一。二是面广量大时间长。仅以必修课来说，初中有13门学科，。这些学科遍布所有知识领域，其延续时间，短的一年两年，长的贯穿3年。各门学科都具备德育浸透的功能，其教育力量是非常强大的。三是有实在保证。学科德育有固定的课程、相对稳定的教材、排进课表的课时、专职的老师和评价考核的制度，而学生在校的大局部时间和精力都在学科的学习上。这些条件实在保证了各学科可以有目的有方案地在教学中施行德育。四是细水长流、潜移默化。人的思想政治素质，从品德行为的养成、根本观点确实立到世界观、人生观、价值观的形成，是一个长期的过程，不可能一蹴而就。在这个过程中，丰富的感性认识和知识经历的积累是基础，对教育内容的领会、承受、内化是关键，理论、认识不断反复由量变到质变是过程。各学科教学给学生提供大量的感性知识经历，学科德育有显性的，也有隐性的，有采取灌输的方式，不少又是采取浸透的方式，使学生在承受各科知识的同时受到感染和熏陶，潜移默化，符合学生身心开展特点，有利于学生吸纳，并在学习运用和理论活动中逐步深化。学科德育又有各自学科的特点。思想品德和思想政治课是德育的显性课程，担负着比拟全面和比拟系统地对学生进展思想品德和思想政治教育的任务，既是学科德育一个组成局部，又是学校德育体系中的一条主线，在学校德育工作中具有特殊重要的作用。2、学科德育的施行课程改革方案是学科德育施行的根据。课程改革方案明确提出了加强德育的指导思想;在总的培养目的中，规定了进步学生“良好的思想品德素质”，“适应社会事业需要”的目的，并相应地规定了思想品德素质在小学、初中、高中的分阶段、有层次的目的;设计了显性与隐性结合的“三线一面”的全方位、多渠道的德育课程体系，要求面上各门学科、各个领域都要浸透在贯穿德育工作，落实到各科课程标准和各科教材中去，使显性德育课程外的各科，都作为德育的隐性课程发挥各自的积极作用，寓德育于各科教学和各项活动之中。3、学科课程标准和教材编写有明确的德育要求和内容。学科课程标准是教材编写和教学的根据，这次我们分析^p了中小学20个学科的课程标准和局部教材德育浸透的情况。总体上看，课程改革方案加强德育的指导思想和目的要求得到了贯彻和施行，各学科的课程目的、教材编写要求、实验操作和练习、教学评估，都有相应的学科德育要求。各学科课程教材德育浸透的主要内容，我们在《学科德育浸透一览表》已作了归纳。这里仅举高中数学的课程标准为例作为说明。学科德育浸透在老师的教学中逐步得到表达。(三)学科德育浸透中的问题及原因课程教材改革几年来，我校各科的德育浸透虽然获得不少进展，但存在的问题也不少，主要的问题有以下几个：1、学科德育内在联络尚未得到充分提醒，难以形成“合力”。各学科智育的任务和内容各不一样，因此德育的“载体”也就不同，学科德育往往容易强调自身特点，各行其事，难以形成合力。以中学为例，同一年级学科一般都在十门或十门以上，但所面对的都是同样的学生。假如不去研究学科之间德育横向的有机联络，就很容易重复，或有的过深，有的过浅，有的可能缺漏，就不能综合实现它们的德育功能，使德育工作难成合力，不利于学校德育质量和效益的进步。同一门学科，在不同年级面临着不同年龄层次的学生，同样需要研究它们德育之间纵向有的机联络。2、学科德育存在明显的不平衡性，留下“断裂层”。一是老师之间的不平衡。老师教书育人的意识强，才能在钻研教材中注意开掘其德育因素，在教学中发挥学科的德育功能;相反，老师育人意识薄弱，即使课程标准有明确的德育要求，教材有很好的德育因素，也会视而不见。同一所学校不同学科的老师之间，甚至同一个学科不同的老师之间，学科德育浸透与否，成效如何，差异是很大的。对学科德育浸透重视并积极理论和研究的，总的来看尚不如智育方面，随意性尚未能得到克服。二是年级之间不平衡。这些不平衡性的存在，就使学科德育的纵向之间，横向之间的衔接造成一些不必要的断裂层。对于上述问题存在的原因，我们还来不及作深化的讨论，初步分析^p，是否有以下几点：一是整个教育体系尚未彻底摆脱单纯应试教育的形式，新的符合素质教育要求的教育体系尚未完好地确立，突出表如今考试评价、招生、招工的机制上，教书与育人在一定程度上割裂，学科浸透德育有时就变得可有可无。二是学科德育总体协调不够，除了课程标准制订中的问题外，编写教材、培训师资、教学研究三者之间也有脱节现象存在。二、学科德育浸透应注意的问题1、注意因势利导，淡化德育痕迹。有效的教育是在不知不觉中完成的。学科老师进展德育也要注意方法与效应相对应，注意改善与教育对象的关系。古人说，写文章“理不直指也，故即事以明理;情不可以显出也，故借物以寓情”。我们也需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用爱心换爱心，以信任换信任，注意因势利导，淡化德育痕迹,让德育在教育自然而然地进展，增强德育的浸透性和效果。如一次教学中，我发现一个学生在搞小动作，暗示屡次未改，我将他叫上讲台，请他在黑板上左手画长方形，右手画正方形，并且左右手同时进展，学生试屡次后表示画不出来。我问：这说明什么道理?学生答复：一心不可二用。借事明理，没有批评、训斥，让学生懂得了道理。2、不牵强附会，防止生搬硬套学科教学浸透德育，一定要按学科自身的教学特点，结合每一节课的详细内容，自然地在课堂教学浸透德育，切不可牵强附会，生搬硬套的硬性浸透，不要因为强调把德育放在首位，就非得在每一节课都戴一顶德育“帽子”，或栽一条德育“尾巴”，殊不知，学科老师在课堂教学中重视的学习兴趣的激发、学习动机、学习态度培养就是德育的重要内容之一。3、客观、公正、尊重事实。学科教学在浸透德育的同时，还应注意客观公正，尊重事实。对学生、对事物的分析^p要一分为二。防止从一个极端走向另一个极端，从一种倾向转为另一种倾向。不能一说重视德育，对学生错误就以点带面，抓其一点不及其余，上纲上线，深挖思想根，严而无格;一强调与党中央在政治上、思想保持一致，教学中就“报喜不报忧”，夸夸其谈，华而不实，只讲国家在学科领域的成就，不谈其差距。这些做法都不是真正的重视德育。客观公正评价学生，客观公正评价社会，才能增加学生对教育的可信性，进步教育效果。因此，我们既要讲古代灿烂文明，又要讲当前四化建立所面临的严峻形势;既要宣传社会建立的辉煌成就，又要让学生看到我国与世界先进程度的差距;既要讲改革开放的意义，又要强调抵抗资产阶级思想侵蚀的必要性;既要赞美祖国的名山大川，又要指出森林、古迹破坏的严重性等。让学生既为之鼓舞，又为之忧心，进而为国家、民族的繁荣、富强而奋斗。4、注意“四点”，增强效果。学科浸透德育应注意创造良好气氛，态度要真诚、热情、尊重学生，注意学生的个性特征和心理状态，从实际出发，充分准备，寻找彼此沟通的接触点。切忌主观武断，信口开河、海阔天空，缺乏重点和针对性。总之，要民-主一点，幽默一点，热情一点，客观一点，才能增强德育效果。综上所述，学科德育目的是教学大纲和中小学德育纲要的综合要求。综上所述，学科德育目的是教学大纲和中小学德育纲要的综合要求。学科老师在日常教学中应加强学习动机、学习态度、良好学风及政治思想品德、意志教育，寓德育于各科教学内容和教学过程的各个环节之中，把加强德育详细落实到教学工作的实处。德育是教育的一个永久主题，在教学活动中浸透德育是一个需长期坚持的复杂工程。老师必须先要自己有德，成为"以德育人"、"以美传美"的楷模。老师更要善用慧眼，巧耍"花招"，充分开掘课程资中的德育素材，对学生"细水长流"地施行德育浸透，成为共建德育网络的专家。政治学科德育浸透总结德育作为社会精神文明建立的重要组成局部，历来是学校教育的永久主题，对培养青少年学生逐步形成良好的社会公德，法纪观念和文明习惯，逐步确立科学的世界观和人生起着主导作用。在各个学科中都蕴含着德育材料，充分发挥政治教材优势，进展德育浸透，让德育与智商有机地结合在一起，使学生在获取知识的同时，也得到思想品德熏陶，促使青少年学生在学习中，不断进步自身素质。现针对德育浸透方案，对以下几方面作如下总结：一、德育浸透目的根本实现通过课堂教学，使学生初步掌握职业生涯规划的根底知识和常用方法，树立正确的理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的才能，增强进步职业素质和职业才能的自觉性，做好适应社会融入社会和就业、创业的准备。二、德育浸透的主要成果如下1、通过课堂教学让学生理解自己、理解职业、理解社会的根底上，学会制订符合经济社会开展需要的个人开展规划，根据职业对从业者素质要求调整自我、进步自我、适应职业岗位，为走向社会、为今后可持续开展做好准备。2、通过课堂教学引导学生树立正确的理想和职业观、择业观、创业观以及成才观。培养自觉理论、自主参与，积极开展理论教育、体验教育、养成教育，充分发挥学生在教学中的主体作用。3、通过课堂教学培养学生尊重社会开展规律，走社会历史开展的必由之路的思想意识，培养学生的群众观点，坚决学生的群众立场，树立为人民效劳的思想，形成正确的世界观、人生观和价值观。三、德育浸透中坚持的主要原那么和方法1、坚持了理论联络实际，从贴近学生，贴近实际的原那么出发，对学生进展了系统的世界观、人生观和价值观的教育。2、在教学中重视了学生的创新意识和理论才能的培养，为此，在教学中特别重视情境的设置，多种教学手段的综合运用，对话教学的有效开展，社会调查和课堂教学的结合。注重了过程和方法，实现了知识、才能与觉悟的统一。3、持续关注学生的需求，关注社会的开展趋向，找准学生的需求和教材知识内容的结合点，注意引导学生关注社会，关注人生，关注自身的价值。在过去的工作中，有成功的经历，也有失败的教训，德育是教育重中之重的问题，因此必须在现有的根底上继续进步教学才能，进而全面进步学生的综合素质。我相信只要我们政治老师在教学中结合学生的思想实际和知识的承受才能从点到面耳濡目染潜移默化有机浸透就可以使学生在学习方面获得进步的同时在思想上受到教育感情上得到熏陶。那么，“职业生涯规划”一定能发挥德育主渠道应有的作用，成为最受中职生喜欢的一门课。学年语文学科德育浸透总结XX-XX学年语文学科德育浸透总结语文教学发挥德育功能，主要靠挖掘教材及教学活动中的人文精神和民族文化所蕴涵的优秀道德传统，通过熏陶感染，潜移默化，来到达培养学生具有安康情感，科学态度和正确价值观的目的，该学期本人就着重根据这样的原那么来进展德育教育。将大致情况总结如下：在学习以“战争”为题材的课文时，引导学生区分正义战争和非正义战争，品味蕴涵在字里行间的作者的思想感情，进而培养学生爱国情感，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。在阅读中引导学生用心去感受课文中的有特色的语言，感人肺腑的人物，惊心动魄的情景，并谈自己的心得和评价，从中让学生受到感受，适当浸透德育教育就水到渠成了。在学习以爱为主题的课文时，让学生首先感受课文表现出来的形形色色的“爱”，很多课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己美的情操，像学习余秋雨的《信客》，让学生理解两代信客的命运，着重刻画了一个受人敬重的信客形象，赞美他任劳任怨、老实守信、宽容仁慈的品质，认识到无私奉献的人总是能赢的敬重和爱戴。学习介绍科学知识的文章，既要注重对学生语文根本才能的培养，也要关注对他们的科学精神，科学态度，科学思维方法的培养，实现学生人文素养和科学素养的共同进步，还要引导学生关注身边生活中的科学现象，培养学生热爱科学，崇尚科学的习惯，用自己的眼睛去观察周围的世界，用心灵去接触大自然。学习那些内容都具有典型意义，所反映的思想有够具有鲜明的时代特征的古今传诵的名篇文章，要理解古代社会的状况和作者的思想倾向，同时认识到今天社会的幸福，应感到满足、自豪，来陶冶自己的情操，也有很好的借鉴意义。在教学过程中，不但要通过教学内容来育人，而且还要通过教学过程来育人，课堂教学的各个环节都要育人，要建立全过程育人的意识。另外在备课的过程中，既要备教材又要备学生，备学生不仅只备知识、才能、智力状况，还要理解学生的性格，意志，情感等道德的状况，备教材时要备怎样讲清重点、难点，也要挖掘这节教材的德育因素，研究如何运用这节教材进步思想道德程度，这才叫真正的备教材与备学生结合。总之，思想品德教育必须寓与教学的全过程，做到全过程育人。语文学科德育浸透总结及小结语文学科德育浸透总结及小结语文教学发挥德育功能，主要靠挖掘教材及教学活动中的人文精神和民族文化所蕴涵的优秀道德传统，通过熏陶感染，潜移默化，来到达培养学生具有安康情感，科学态度和正确价值观的目的，该学期本人就着重根据这样的原那么来进展德育教育。将大致情况总结在学习以战争为题材的课文时，引导学生区分正义战争和非正义战争，品味蕴涵在字里行间的作者的思想感情，进而培养学生爱国情感，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。在阅读中引导学生用心去感受课文中的有特色的语言，感人肺腑的人物，惊心动魄的情景，并谈自己的心得和评价，从中让学生受到感受，适当浸透德育教育就水到渠成了。在学习以爱为主题的课文时，让学生首先感受课文表现出来的形形色色的爱，很多课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己美的情操，像学习余秋雨的《信客》，让学生理解两代信客的命运，着重刻画了一个受人敬重的信客形象，赞美他任劳任怨、老实守信、宽容仁慈的品质，认识到无私奉献的人总是能赢的敬重和爱戴。学习介绍科学知识的文章，既要注重对学生语文根本才能的培养，也要关注对他们的科学精神，科学态度，科学思维方法的培养，实现学生人文素养和科学素养的共同进步，还要引导学生关注身边生活中的科学现象，培养学生热爱科学，崇尚科学的习惯，用自己的眼睛去观察周围的世界，用心灵去接触大自然。学习那些内容都具有典型意义，所反映的思想有够具有鲜明的时代特征的古今传诵的名篇文章，要理解古代社会的状况和作者的思想倾向，同时认识到今天社会的幸福，应感到满足、自豪，来陶冶自己的情操，也有很好的借鉴意义。在教学过程中，不但要通过教学内容来育人，而且还要通过教学过程来育人，课堂教学的各个环节都要育人，要建立全过程育人的意识。另外在备课的过程中，既要备教材又要备学生，备学生不仅只备知识、才能、智力状况，还要理解学生的性格，意志，情感等道德的状况，备教材时要备怎样讲清重点、难点，也要挖掘这节教材的德育因素，研究如何运用这节教材进步思想道德程度，这才叫真正的备教材与备学生结合。总之，思想品德教育必须寓与教学的全过程，做到全过程育人。延伸阅读：语文科德育浸透总结根据《中小学德育大纲》规定：学科教学是德育的主载体，也是对学生进展思想政治工作的主渠道。寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个老师的职责。因此，作为学科老师在教学中就一定要浸透德育教育内容。在学校中，通过各科课堂教学进展德育工作是最有效、最经常的形式，这是由教学的教育性决定的，也是由学校工作的特点决定的。古人早就提出过智德这一概念，即智中有德。智的开展促成了德的进步。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：智育的目的不仅在于开展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。赫尔巴特也曾说过我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不成认有任何无教育的教学一样。在学校工作中，要着重解决为谁而学，学什么，为什么学的问题。而为谁而学，为什么而学那么涉及到学习的动机、目的，培养什么样的人等，属于德育范畴。学校的大量时间是多科课堂教学，任何学科的内容，无论是社会科学、自然科学还是其它诸学科教材中都蕴含着德育因素，只是有显性的和隐性的，这要靠任课老师的挖掘和融会贯穿，并把它有机地浸透到教学的全过程中，获得教学和教育的效果。至于此，语文科教学要让学生在学到学科知识的同时得到品德修养，使他们成长为一个全面开展的人。本学期我针对03园林设计班，以及02电子升大班，做了如下德育浸透工作：一、主要工作和成绩：本学期，我能结合学生的实际开展德育工作。根据语文学科教材，构建教育框架，把握住结合点，进展德育浸透。挖掘学科教材中的教育因素，发挥学科教学的教育功能根据第一、三册语文教材的内容特点，除了带着学生去汲取人类的优秀文化成果外，还注重引导学生吸收现代新作的精华，如其强烈的时代气息、时代感。1、结合教材，有目的、有重点地引导学生熟读课文，并从中理解课文所反映的时代精神，尽量开拓学生的视野，开启他们考虑问题、解决问题的闸门。2、由于中等职业技术学校的学生，除了要有一般的思想素养外，尤其需要具有敬业乐业、愿为社会现代化建立献身的精神，以及克制困难、迎难而上的精神，教材也正好有相应的课文，我能充分利用教材，向学生传输这方面的教育。比方：在学《雨中登泰山》一文时，我能在训练学生掌握泛读要领的同时，引导学生学习主人公如何执着追求、不畏困难困苦、努力奋斗，从中明白要想成功，就必须不怕困难。学习《荷花淀》这篇课文时，我就有意让学生理解文章的主旨，赞颂那些敌前方的以水生嫂为代表的一群劳动妇女，她们不争荣誉，无怨无悔，甘在最底层支持抗日这项人类最伟大的事业，颂扬她们英勇机智，无私奉献的精神。3、充分利用现代化教学手段，使德育浸透的形式更加生动，内容更加丰富，效果更明显。现行教材，特别是九年义务教育教材，非常重视教育性、直观性，教材图文并茂。利用计算机多媒体组织教学，形象更为生动，内容更加丰富。一堂好的课，其教育教学的效果，远远超出教材的期望值。4、教育学生要珍惜时间，不要让时间白白流逝。通过让学生写等形式，让他们充分认识时间的可贵与不可挽回。教育学生要擅长发现信息，搜集信息，并为我所用。通过学习课文第七单元，我让学生都明确到信息的重要性，平时要注意搜集，要广泛阅读，不断积累。5、培养教育学生擅长考虑、勇于创造的精神。结合第八单元的学习，让学生学习通过对事物的分析^p，从而获取新的认识、新的思路，不断地进步其分析^p的才能，对于培养他们的创新意识，创造创造的才能都起着重要的促进的作用。6、结合课文的思想内涵，对学生进展思想品德教育，学生做人，并树立正确积极的人生观和世界观。在课堂教学中注意展现美的情感，以情感人，以情动人。通过录音、感情范读、学生诵读，师生共同承受作品薰陶感染，利用作品中美感的因素来调动学生的感情，把作品中蕴含的美的情操、美的思想潜化在学生的心里。如《念奴娇赤壁怀古》中如画，一时多少豪杰，流露出作者对祖国壮丽山河无比热爱赞美的感情。对赤壁的赞美，对当年在此麈战的英雄豪杰如孙权、刘备、周瑜的赞美，让学生变此情此景为我情我学。这种感情实际上就是爱国之情，报国之情。这感情震撼之心。古人尚且有这美的情感，现代化更应有长江后浪推前浪的气魄。语文教学应用感情这根主线，把教材的情、老师的情、学生的情紧紧地联络在一起，到达教育后代的良好效果。此外，我还处处让学生充分认识到语文学科的工具性作用，进而使他们能认真学习，进步自身的听说读写等语文才能。加强学生良好学习品质的培养。落实学校的德育工作方案，带着学生实现学校的德育培养目的。我还不断丰富德育教育内容,搜集了很多有教育意义的语言材料进展教学，对学生的演讲、论辩才能进展着意培养，且让学生从中得到思想教育，在课后进展小辩论，针对当前的热点、难点问题进展辩驳，从中分辨是非，辨明真伪，纠正了错误认识，从而树立起正确的思想道德观。这些都获得了良好的效应。通过一学期的努力，学生形成了正确的思想认识，解答了头脑中的疑惑；养成了辩证深化地分析^p问题的习惯。二、经历和体会：教学要擅长处理课文，充分发挥课文的例如作用。擅长挖掘教材的思想意义，引导学生读透教材，并从中受到教育。教学始终坚持人的全面开展，以育人为重，修身为本，是教育工作者必须明确的教育理念。道德建立，修身立人是开展先进文化的重要内容，综观古今中外，凡成大事者无一不是修养高深、道德高尚的人。同时，在社会市场经济条件下，没有开拓意识、自立意识、协作意识、竞争意识，民主法制意识，就很难在社会上立足并获得成就，没有实事求是、知难而进、勇于创新，淡泊名利、无私奉献、为人民效劳等精神，就很难在事业中有所建树，不能正确处理人与社会、自己与别人，人和自然的关系、就不能保证社会的安定催促其严格自律自我修身、以事明理、分清是非，区分善恶、把自己培养成具有社会道德的现代化接班人。应抓住感情这根主线，把教材的情、老师的情、学生的情紧紧地联络在一起，到达教育人的良好效果。转变教学观念，把教学过程变为既学生学习，又学生做人；贯彻以学生为主，老师为辅的主体教学方法，使其变要我学习为我要学习，让其有自主思维和意识的参与。端正学生的学习态度，使学生从学不学无所谓，学多学少无所谓。的思想中转变过来，使其认识到学生时代就是学习，是不断学习的，养成自主学习的习惯。三、存在问题及今后打算：在职业中学语文课中开展德育浸透工作意义重大，老师要加深认识。经过一学年的德育浸透，课堂纪律有所好转，而且学风也有了转变，这些都实在说明了德育浸透的成效。但是，学生自觉性仍然不高，自主学习的习惯仍有待于加强培养，极少数的学生在课后出现抽烟、打牌、打架等较严重的违纪行为。学生通过获取知识的过程，确立信念，全面开展，这是德育开展的途径。德育浸透与教学改革，德育浸透的过程，也应该是教学改革的过程，它应和由应试教育向素质教育转变的改革相统一。阅读拓展：语文德育浸透总结语文学科内容的重要特点是语言文字训练和思想教育的辩证统一。课程标准明确指出：小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华民族优秀文化的思想感情，在教学过程中，使学生受到爱国教育、社会思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养爱美的情趣，开展安康的个性，养成良好的意志品质。俗话说：文以载道，小学语文教学的目的就是要通过语文教学进展思想教育，就是要通过语文教学挖掘学生的潜能，把学生潜在的感情和理解都挖掘出来，发挥出来。下面，我谈谈自己在语文教学中进展德育浸透的几点体会。一、抓住字、词教学，进展思想教育。识字：在教学中抓住字词教学，指导学生把学习字词和浸透思想教育联络起来。如学碴，有个同学编了个字谜，一个人拿石头砸警察。我首先表扬他擅长动脑，然后引导大家评论，这样做对不对？把认字与育人联络起来。写字：思想教育浸透在语文学科的各个方面。在写字教学中，假如把写字同育人结合起来，就能使学生在情趣盎然的字形、构造分析^p中把握写字规律，明白做人的道理。二、发挥多媒体优势，浸透德育教育。俗话说：作者胸有境，入境始与亲。心理学研究告诉我们当儿童感受到纯洁、仁慈、真实的形象时，心中便会产生一种难以言喻的喜悦和兴奋，这将有助于他们道德完善，情趣的陶冶及对人生真谛的领悟。电教手段以它独特的优美画面，悦耳的音乐，激发学生继续探究作品内在美及主动学习的精神，到达授文传道的目的。三、指导感情朗读，体会文章中心朗读是语文教学中的重要组成局部，在教学中通过不同形式的朗读能使学生加深对课文的理解，感悟文学的意境，激发学生的情感，让学生口诵心悟的过程，就是运用课文的思想内容进展自我教育的过程，因此在教学中不仅要指导学生朗读技巧，还要多读多想，潜心阅读，读出内涵、读出感情、读出意味。四、重视习惯养成教育，培养良好习惯。小学生自控才能差，善多变，思维区分才能差，我们就要从一些起码的习惯上要求，培养良好的道德品质，如写字的习惯，生活习惯，文明用语习惯等方面，加以潜移默化〔《不忘初心、继续前进》观后感及心得〕，久而久之，增强其区分真、善、美、假、丑、恶的才能，收到随风潜入夜，润物细无声的教育效果。总之，我们要通过语文教学充分挖掘学生的潜能，把学生潜在的感性和理性的才能都挖掘出来，发挥出来，把德育浸透在听、说、读、写的各个环节，采用学生喜闻乐见的形式，使之和谐统一，让学生在承受语言文字训练的同时，体会作品的内在蕴含，培养积极主动的学习精神，到达授文传道的目的。语文学科德育浸透的学年总结范文语文教学发挥德育功能，主要靠挖掘教材及教学活动中的人文精神和民族文化所蕴涵的优秀道德传统，通过熏陶感染，潜移默化，来到达培养学生具有安康情感，科学态度和正确价值观的目的，该学期本人就着重根据这样的原那么来进展德育教育。将大致情况总结如下：在学习以“战争”为题材的课文时，引导学生区分正义战争和非正义战争，品味蕴涵在字里行间的作者的思想感情，进而培养学生爱国情感，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。在阅读中引导学生用心去感受课文中的有特色的语言，感人肺腑的人物，惊心动魄的情景，并谈自己的心得和评价，从中让学生受到感受，适当浸透德育教育就水到渠成了。在学习以爱为主题的课文时，让学生首先感受课文表现出来的形形色色的“爱”，很多课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己美的情操，像学习余秋雨的《信客》，让学生理解两代信客的命运，着重刻画了一个受人敬重的信客形象，赞美他任劳任怨、老实守信、宽容仁慈的品质，认识到无私奉献的人总是能赢的敬重和爱戴。学习介绍科学知识的文章，既要注重对学生语文根本才能的培养，也要关注对他们的科学精神，科学态度，科学思维方法的培养，实现学生人文素养和科学素养的共同进步，还要引导学生关注身边生活中的科学现象，培养学生热爱科学，崇尚科学的习惯，用自己的眼睛去观察周围的世界，用心灵去接触大自然。学习那些内容都具有典型意义，所反映的思想有够具有鲜明的时代特征的古今传诵的名篇文章，要理解古代社会的状况和作者的思想倾向，同时认识到今天社会的幸福，应感到满足、自豪，来陶冶自己的情操，也有很好的借鉴意义。在教学过程中，不但要通过教学内容来育人，而且还要通过教学过程来育人，课堂教学的各个环节都要育人，要建立全过程育人的意识。另外在备课的过程中，既要备教材又要备学生，备学生不仅只备知识、才能、智力状况，还要理解学生的性格，意志，情感等道德的状况，备教材时要备怎样讲清重点、难点，也要挖掘这节教材的德育因素，研究如何运用这节教材进步思想道德程度，这才叫真正的备教材与备学生结合。总之，思想品德教育必须寓与教学的全过程，做到全过程育人。老师德育工作总结总结一：老师德育工作总结一个学期以来，我能按照自己制定的德育工作方案进展工作，注意自己的师德形象，重视对学生进展品德教育，现将情况总结如下：1、认真学习师德标准，结合学习老师职业道德标准，并以老师职业道德标准和十不准为标准，在家长中树立起良好的形象。2、根据学生的身心特点，把思想道德建立落实到实处，在学习中提升老师的道德标准，深化贯彻《纲要》精神，模范履行社会公德、职业道德、家庭美德，不断进步老师的全面道德修养。3、认真学习新课改，进步对新课程改革的认识和教育理念，并进一步进步自己的教学程度，使自己能更加适应日益开展的教育势。4、继续学习报刊上有关的评论员文章及英雄人物先进人物的事迹，以加深自己对人生观的进一步理解。5、学习报刊上有关国内外形势教育的文章。通过学习，及时理解和关注当前国内外形势及我国各项改革的进展情况。为灾区群众积极捐款捐物，明确任务、增强信心、努力奋斗、扎扎实实做好本职工作。6、继续认真学习有关的教育法律法规，着重学习《教育法》、《老师法》等法律法规，通过学习统一思想，进一步明确自己的义务和法律责任，不断进步对自己肩负特殊使命的认识。7、制定了班级德育教学方案，利用各种时机对学生施行德育教育，使班级内每个学生在个性心理和道德品质方面得到较大开展和进步。另外，我能遵守学校的各项规章制度，积极参加政治学习，团结同事，作为班组长，努力协调好班级的各项工作。在工作中敬业爱岗，热爱学生，为人师表，责任心强，在教育教学中为学生创设一个良好平和的环境，让学生在宽松、民主的气氛里学习。尊重学生，不体罚，使他们身心得到愉快的开展。在家校联络方面，我除了通过家长会和家校联络手册向家长介绍班级的德育工作方案、内容和施行方法外，还通过家访或个别交谈的形式，共同分析^p学生的情况，帮助家长形成正确的教育观点和方法，获得家校教育的一致性。总之，经过一个学期的教育和培养，学生在品德和行为习惯的形成方面已获得较大进步。在新的学期里，我将继续努力，争取把班级的德育工作做得更好。总结二：老师德育工作总结又一学期的教学工作完毕了。在这学期里，本人做了以下工作，现总结如下：一、政治思想道德素养。这学期，本人能肾教育教学的理论学习，认真写好读书笔记，特别是学习了《中学教学设计》、《中学语文教学》，以教育教学为中心，认认真真地工作。工作中，同事之间能善解人意、宽待别人，与科任老师团结协作。在教育教学工作中，严格遵守学校的各项规章制度，从不迟到和早退，中途离校。认真参加学校的政治学习和业务学习，加强自身修养，乐意承受学校布置的各项工作和活动。对学生坚持正面教育，时刻关心后进生的学习，耐心地辅导他们，特别是吴承杰，孙浩俊这两位学生不但成绩差，而且不肯做家庭作业，学习态度一点儿也不端正。我从来没有歧视他们，一方面与他们家长联络，让家长配合学校催促自己的孩子认真学习，努力完成家庭作业；一方面我在班级耐心地教育他们，让他们端正学习态度。对贫困生时刻关心，，因此我经常问长问短地关心他们，促使他们安康地成长，真正做到教书育人。二、教育教学工作才能。在教育教学工作中，我经常对学生进展常规教育，进展文明平安教育。在责任期间无平安事故发生，时刻对学生进展搞好学校个人的卫生教育，因此我班的卫生工作一直做得比拟出色。教室窗明几净，课桌椅干净整齐。一学期来我班没有一张课桌椅有损坏现象。在教学中，能积极按要求完成各学科的教学方案。在备课中，积极参加集体备课，并参与主讲。在课堂教学中，以学生为主体，组织并参与学生的学习活动。在对待学生的作业中，认真批发作业，课堂作业坚持全部面批。三、教育教学工作成绩。这学期我组织学生积极参与学校举行的各项活动和竞赛，并得到了很好的成绩。这主要是我积极组织学生参与，更重要的是学生集体荣誉感较强。成绩是暂时的，也是一个新的起点，不断的成功有不断的起点，因此只有努力再努力，才能有新的成功。总结三：老师德育工作总结老师要具有崇高的职业道德和思想道德，要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，老师的一言一行、一举一动都时刻影响着学生，身教重于言教。我就本学期的德育方面的情况作一个总结。一、认真学习马克思根本原理和____理论，努力理论三个代表重要思想。学习《老师法》、《教育法》、《中小学老师职业道德标准》、教育部《关于进一步加强和改良师德建立的意见》、省教育厅《关于老师职业道德建立的施行意见》。把政治学习和职业理想、职业道德建立结合起来，弘扬优秀师德传统，促进思想、教育观念适应时代前进的要求，正确树立社会荣辱观，增强事业心、责任感和自觉性。二、勤恳钻研业务，进步教学才能。作为老师，必须勤恳钻研业务，努力进步驾驭课堂教学才能、语言表达才能、指导学生学习才能、运用现代化教学手段教学才能、学科德育理论才能、组织管理才能等从事本岗位工作的才能。针对不同学科、不同内容、不同教育对象，认真做好教学过程中的每道环节，深化讨论教学方法，在施行素质教育的理论中，转变教育思想、更新教育观念，积极开展教育科研活动。三、真心热爱学生。作为老师，想要教育好学生，多和学生进展民主平等的交流。通过本学期的教育教学，认识到任何学生都会同时存在优点和缺点两方面对优生的优点是显而易见的，对后进生那么易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，我一直注重抓好后进生转化工作，用鼓励表扬方法来做他们的工作，因势利导，化消极因素为积极因素，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克制缺点。以平常的心态对待每一位学生，真正做到晓之以理，动之以情。把学生当作自己的儿女一样，事事关心、体贴，想学生之所想，急学生之所急，讲课生动活泼，注重学法指导；布置作业恰当合理，激发学生勤于动脑动手兴趣，坚持为了一切学生、为了学生一切、一切为了学生的原那么，关心保护全体学生，尊重学生的人格，平等、公平对待学生，不挖苦、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、安康开展。四、加强与学生家长联络。通过与家长的亲密联络，理解学生在家庭、在社会、在假期的学习、生活情况，并向家长报告学生在校情况，互相沟通，主动争取家长的支持与配合，积极宣传科学的教育思想和方法。虚心听取家长对教育的建议。我深深地懂得：一名人民老师要重视自身建立，努力进步业务程度，热爱教育事业，努力培养人才，注重德育教育，引导学生全面开展。在教学这片热土上，做到工作更加勤恳，更好。总结四：老师德育工作总结德育是学校施行素质教育的重要组成局部。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，浸透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生安康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会精神文明建立的奠基工程，是进步全民族思想道德素质的奠基性教育。时序更替，社会嬗变。面对新时代、新一代、新情况，我校在青少年思想道德教育工作上做了一点考虑和理论，现总结如下：一、自身教育与学生教育相结合加里宁曾经说过假如老师很有威信，那么，这个老师的影响就会在某些学生身上留下永远的痕迹。学校历来重视对老师自身的师德教育，大力加强班主任队伍建立，发挥他们德育先锋骨干的作用；发挥党员干部在德育工作中的模范作用；在此根底上我们提出了以亲情化、个性化为载体的德育导师制，提出每一个教育工作者首先是一个德育工作者的理念，希望改变以往任课老师只管教、不管导的状况，形成学校全员育人的场面。苏霍姆林斯基说：我坚信，只有可以激发学生去进展自我教育才是真正的教育。因此在德育中我们从不无视学生的自我教育。1、自我认识，利用成长记录袋、周记、老师谈心等途径让学生充分理解自己，认识自我，它是自我教育的起点。2、自我鼓励，这是行为的内化过程，它是有目的自我约束、自我表达和自我完善。〔1〕目的鼓励，目的是一个人工作、学习、生活的动力。一开学，根据学校的工作安排，结合各班级实际情况，要求各班采取民主形式，引导学生提出班级奋斗的目的，因为目的来自学生，所以充分得到了他们的认同，都能为实现目的积极努力工作。〔2〕活动鼓励，学生身处多姿多彩的世界，他们经常要参加一些社会活动，这些活动都是让学生进展自我鼓励的好时机。举行各种有教育意义的主题班队活动，如上学期，我进展了《我为班级改缺点》、《我为子中添光荣》等的主题活动。学生通过讨论、演讲等形式真实地反映了自身或别人身上存在的问题，在活动中，学生明白了是非，受到了触动、启发和教育，从而促使他们自我鼓励去改正缺点。3、自我管理，如一些班级实行班干部双轨制，每学期进展一次班干部的选拔，鼓励那些胆大心细而又乐于助人的学生自荐，参加竞选演讲，然后，采取无记名投票，让同学们按照自己的意愿选出干部人选，再安排他们负责相应的工作。这批干部班子由学生投票产生，是名副其实的火车头。同时，又指定另一批侯补班干部，他们就象足球上的替补队员，随时准备取代那些不称职的干部，因为每个人都能上能下、使在岗的干部产生一种危机感，从而珍惜在岗时机，不断努力工作。在双轨制的推动下，学生自主管理班级的才能正不断进步。比方学生值周制，学校每天有繁多工作，括学习、卫生、午餐、课间纪律、乘车、就寝等。根据学生的兴趣特长与个人要求，他们每人安排一项为集体效劳的固定工作，使他们都成为学校的主人。设立了护花使者，图书管家(图书管理员)，平安卫士、卫生监视员、乘车组长等，激发了他们参与的热情，他们认识到自己是集体的一员，集体的兴衰关系到每个人，营造出人人参与管理，人人为建立学校出力的良好场面。二、常规教育与时机教育相结合我校的德育工作首先从学生的一日常规做起，从学生每天的生活、学习、行为标准教育中塑造学生心灵，陶冶学生情操。我们施行了文明工程，以培养学生文明学习，文明就餐，文明乘车，文明就寝，文明交友，文明消费为目的。。每天的晨会中，我们要求班主任对学生进展不同形式的常规教育。每个同学每天都应该要问问自己，今天的课程准备好了哪些？学校的纪律自己违犯了什么？同学之间应该如何合作共处？课间活动是否文明？果皮纸屑是否乱扔？礼貌用语运用了哪些？只有这样不断小结自己，反思自己，我们的同学才能在不经意处成标准，不自觉中成自然，文明的习惯、良好的的品质，自觉自律的意识才能真正从心底中产生和形成。时机教育就是只抓住平时稍纵即逝的点滴或身边发生的具有德育功能的事件，对学生进展思想道德教育。比方自从我们设立了拾金不昧奖后，同学们中不断涌现拾金不昧者，多的有人民币数百元，每当有同学检到钱物交公，不管多少，政教处都会及时通过播送向这位同学颁奖。比方平安教育，我们经常通过一些案例，增强教育的震撼。如一些传统节日或特殊纪念日，中秋节我们组织了留守儿童写家书活动；十七大期间举办感受新变化，喜迎十七大的主题班会等。三、正面教育与反面教育相结合让老师积极引导学生，组织学生广泛参与到学校开展的各种活动之中，丰富青少年思想道德教育内涵，让他们学会生活，学会学习，学会合作，学会做人，让学生在成功中得到满足，在满足中得到愉悦，在愉悦中陶冶情操。我们建立了学生声乐、器乐组，积极鼓励学生参加学校组织的各种活动，成立了田径队、篮球队，每年坚持举办中学生田径运动会，篮球循环赛，乒乓球赛；成立了《校园之声》播送站，举办了班级手抄报编写与展出，锻炼了学生采、编、才能；我们还利用党团入党入队活动，积极开展社会理论活动，形成了多层次、全方位、多管齐下的教育格局。通过这些互动式，开放式的校内外活动，极大的培养了每个学生的兴趣和爱好，帮助学生开展个性，彰显特长，为每个学生的开展提供了广阔的空间和展示的舞台，让学生在考虑、诉说、娱乐、增知为一体的活动中去体验成功的快乐，感悟对与错、优与劣、先进与落后、文明与愚味、老实与守信、坚强与懦弱等行为意识，从而很好的培养了学生老实守信，顽强拼搏、文明好学、务实上进的道德品质。学生在自我参与的过程中，经过认真的考虑，自我选择，主动实现了人格的提升和良好心理意识的培养。所谓反面教育，把现实生活中的反面现象巧妙地运用于思想教育之中，借反面现象的超常新奇、冲击性大等特点，掺入自己的思想意图，到达震撼受教育者的心灵，陶冶情操，唤起斗志，进步认识、增强区分才能的目的。在法制课上、班会上利用反面素材教育学生。四、思想教育与行为教育相结合一方面我们致力于学生的思想道德教育，另一方面我们更希望学生能将内在的要求转化为实际行动。我们加强卫生教育，同时更注重学生卫生习惯的养成；我们加强平安教育，同时更注重学生的自我防护才能的培养；我们加强团结友爱与人为善的教育，同时更关注学生在学习上生活中如何正确处理人际关系五、校内教育与校外教育相结合课堂教学是学校教育的主要手段和德育教育的主阵地，如何把道德教育寓于课堂教学的各个环节，在传授知识的同时，培养学生良好的思想品质？我校形成了以党组织为核心，教诲处主负责，各任课老师为详细施行者的工作体制。我们结合多媒体教学等先进手段，严格要求老师在教学目的确实定，方法和手段的选择，教学过程的导入和施行中，要实在找准切入点，加强学生的思想品德教育，创设尊重、信任、理解、关爱、鼓励、愉快的课堂气氛，以自然而然的方式，使课堂教学成为开掘、展示学生潜能，培养学生良好品质的好场所，在成认学生个体差异的前提下，施行分层教学，分层评价，促进每个学生在最合适自己的学习环境中求得开展，从而促进学生身心安康开展，调动学生学习的积极性和主动性，在课堂教学跨上新台阶的同时，培养学生良好的个性品质。努力营造校园文化环境，实现学校德育的良性流动。校园文化环境是校园文化建立中的一个重要方面。整洁、优美的校园，可以创造出一个蕴含丰富文化信息的、充满人文芬芳的文化环境，学生置身其中在浑然不觉中感应，领悟人文底蕴，进入这样的学习场所，会给人一种抚慰与尊重。因此，我们非常重视校园的廊道壁挂、阅报栏，展示窗、宣传板、的布置。教学楼内在墙壁上张贴名人名言、格言警句、行为标准准那么等。增强了环境育人的实效性，校园内处处散发出浓郁的以人为本的气息，表达了尊重人、教育人、鞭策人的育人效果。关注留守儿童，学年开场要求班主任统计本班的留守儿童，并在工作中予以充分的关注。今年六月份进展了留守儿童与相应老师结对仪式，今年十二月份成立留守儿童俱乐部，利用学校在民乐教学上的优势，组织他们学习乐器演奏。老师们家访、送礼物，关爱特殊学生。学校德育工作中也呈现出一些矛盾：1、一方面是人文关心、和谐教育，人性化管理，另一方面，学生情感冷落，不买账、不领情，常常弄出不和谐的旋律。2、一方面德育工作被提到很重要的位置，另一方面应试教育仍然冲击着学校的德育工作，所以凸现出来的是干打雷，没时间下雨。许多关与堵的硬性限制，实际上对德育教育来说是雪上加霜。我们知育者不能随意代替被教育者进展价值选择，但事实上我们已经做出了选择；我们也知道多一把尺子评价学生，就会多一批好学生，但事实上我们只有一把尺子。总结五：老师德育工作总结我们又在忙繁忙碌中不知不觉地度过了一个学年。在领导和同事们的关心、帮助下，我比拟顺利地完成了自己应该做的各项工作。回忆自己一学年的工作，既感到欣慰又感到愧疚。现将一学期来的工作作如下总结：一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养合格的中学生。为了配合学校政教处和班主任的工作，我在课堂期间积极开展了许多有益于学生身心安康开展的活动。例如，青少年学生应该怎样以实际行动热爱祖国、青少年学生应该树立远大的理想和报负等。同时，我也经常利用科目信息对学生进展身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，进步学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进展针对性的教育。二、配合班主任加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深化全面地理解学生，努力培养严格、活泼、奋进的班集体。初一年级是学生的世界观开展、变化的重要阶段，同时，还面临着将来要升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，很容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心，因此，在学生学习过程中的思想工作显得更加复杂和重要。在这一年里，一方面，我主要加大了对学生自治自理才能培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进展自我教育，让学生在自我意识的根底上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进展自我管理，培养他们多方面的才能，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我效劳的才能，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建立者，而不是包袱。另一方面，课中开展一些专题性的活动，例如，学习经历交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的典范，管理方法得力，班风正、学风浓。各项管理也都获得了较好的效果，使班级管理工作向着安康的方向开展。三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以成功者走。后进生的教育和管理历来是德育工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量进步的至关重要的一环。在这方面，我作为科任老师首先做到了以正确的态度对待他们，深化调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还在课堂教学中创造条件和时机让后进生表现其优点和长处，使他们品味到成功的欢乐和喜悦。四、做好和家长联络的工作。期中考试之后，根据学校安排，我还参加了初一班的家长会，一方面宣传了学校，一方面沟通了老师和家长之间的联络，让家长理解了学生在校的情况。同时老师对学生在家的情况、学生的家庭情况有了更为深化的理解，此举也获得了家长的好评，在社会上影响很大。五、做好平安教育工作。平安工作例来都是学校各项工作中的一个重点工作，它关系到学生的人身平安，关系到学校的声誉。尤其是组建以后，许多学生离家较远，因此交通平安工作就显得尤为重要，经常提醒学生注意，不能有丝毫的放松。六、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，进步学生的学习效率。七、积极主动地和其他学科老师联络，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。在与其他任课老师的交往中，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课老师协商，倾听、采纳他们的意见。可以慎重地处理学生和任课老师的关系，在处理师生矛盾时，尽量防止了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生友情。总之，在这一学年里，我通过以上几方面的努力，在配合管理班级工作中有了较大起色，学生的整体素质在不断的进步。这届学生的初中生涯还只走了三分之一，面临着升学等实际问题，以后的担子还很重，工作还将更复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经历教训，争取获得更加辉煌的成绩。老师个人德育工作总结一个学期以来，我能按照本身订定的德育工作方案进展工作，注意本身的师德形象，看重对学生进展品德教诲，现将环境总结如下：1、认真学习师德标准，结合学习老师职业道德标准，并以老师职业道德标准和十不准为标准，在家长中建立起优越的形象。2、根据学生的身心特点，把思想道德扶植落实到实处，在学习中晋升老师的道德标准，深化贯彻《纲要》精神，表率履行社会公德、职业道德、家庭美德，赓续进步老师的全面道德修养。3、认真学习新课改，进步对新课程革新的认识和教诲理念，并进一步进步本身的教授教化程度，使本身能加倍适应日益成长的教诲势。4、继承学习报刊上有关的评论员文章及豪杰人物先进人物的古迹，以加深本身对人生看的进一步理解。5、学习报刊上有关国表里形势教诲的文章。通过学习，实时理解和关注当前国表里形势及我国各项革新的进展环境。为灾区群众积极捐款捐物，明确任务、加强信心、尽力奋斗、扎扎实实做好本职工作。6、继成认真学习有关的教诲司法律例，侧重学习《教诲法》、《老师法》等司法律例，通过学习统一思想，进一步明确本身的义务和司法责任，赓续进步对本身肩负特殊使命的认识。7、订定了班级德育教授教化方案，应用各类时机对学生施行德育教诲，使班级内每个学生在个性心理和道德品质方面获得较大成长和进步。另外，我能遵守学校的各项规章制度，积极参加政治学习，连合同事，作为班组长，尽力和谐好班级的各项工作。在工作中敬业爱岗，热爱学生，为人师表，责任心强，在教诲教授教化中为学生创设一个优越平和的情况，让学生在宽松、民主的气氛里学习。尊重学生，不体罚，使他们身心获得开心的成长。在家校联络方面，我除了通过家长会和家校联络手册向家长介绍班级的德育工作方案、内容和施行措施外，还通过家访或个别攀谈的形式，配合阐发学生的环境，赞助家长形成正确的教诲看点和措施，获得家校教诲的一致性。总之，颠末一个学期的教诲和培养，学生在品德和行为习惯的形成方面已获得较猛进步。在新的学期里，我将继承尽力，争取把班级的德育工作做得更好。2023—2023年度上德育浸透总结经过一个学期的德育工作，有苦有甜，现总结如下：一、在培养学生们去关心父母，爱父母的问题上初见成效。我们在学习新目的英语七年级上册的第三单元thisismysister.时,我理解到很多学生连最简单的排辈儿都理不清头绪,更别提问关于家人的问题了,除了父母的名字对答如流外,其他的信息就非常模糊了。于是，我知道我浸透德育的时机来了，我给同学们留了一篇关于介绍家人的小作文，并为你身边的家人做一件事。第二天我发现同学们都出色的完成了作业，可以想象，他们在完成作业的过程中，会与家人沟通、询问、交流。这也到达了我教育的目的。有的学生作文中写到父母喜欢的颜色、服饰、水果等等爱好，这就说明他们开场去关心父母了，久而久之，长此以往，便会形成自然，这也是我想见到的。二、在彼此尊重的问题上还有待加强。尊重是双方面的。需要老师和学生们共同的努力。初一的同学们很单纯，还没有太多的杂念。一般老师的话还是能听进去的。而且在课堂表现上绝对没得挑，上课都能积极答复下列问题，无论对与错我都会给予鼓励。但是个别的同学有多动的坏习惯，他们不是不想尊重老师，而是不自觉的就溜出那么一两句话出来，我拿他们实在是没方法。看着他们天真的小脸，也就只能渐渐加强了。三、日常行为礼貌最重要。英国是一个文明的国度，男人们很绅士，女人们很热情。而且日常生活中待人接物更是礼貌有加。我会经常和同学们一起阅读关于英国文化的小短文，在培养了同学们阅读的才能外，也让他们理解到异国的风俗习惯，这对他们学习英语会有很大帮助，例如，见面问好要说：howareyou?howdoyoudo?hello!nicetomeetyou!打搅别人要先说:excuseme!得到帮助或夸奖要说:thankyou!等等。我也会随时监视他们的行为，不时给予提醒，将德育工作落到实处。四、以身作那么，加强德育教育。课堂上，我说的最多的话可能就是standup,please!sitdown,please!verygood!sorry!对同学们加以鼓励的同时标准自己的语言，以身作那么，这样也可以更有效的教育学生。日日耳濡目染过后，他们必定有所进步，老师是学生们模拟的对象，只有自身有德才会感染学生。五、利用童心童趣培养学生们的爱心。我发现七年级的学生非常喜欢动画片，于是我利用课余时间为他们播放一些经典的英文原声动画片。例如；猫和老鼠、玩具总发动、艾尔文与花栗鼠等，在练习听力的根底上，通过得意的动物形象激发学生们的童心童趣，培养他们的爱心。事实上也到达了预期的目的。一学期下来，除了正常的教育教学外，可能我把大局部经历都投入到了德育教育工作中去了。虽说初见成效，但有成绩就足矣令我可喜了。德育工作是一项长期而艰巨的任务，我会在今后的教育教学工作中继续贯彻落实，争取获得更大的成绩。数学老师工作总结第二学期数学德育工作总结本学期按照学校的教育方针，进展了德育浸透工作，现总结如下：(1)充分发挥老师在教学中表达的负责精神。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。老师自身的形象和老师表达出来的负责精神对学生的影响是宏大的，也是直接的。良好的板书设计、语言的表达、老师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比方，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，采取了灵敏多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对老师的敬仰之情，并从老师身上到一种责任感，这样对以后的学习工作都有宏大的推动作用。(2)在教学过程中进展德育浸透。老师在教学过程中，可以采取灵敏多样的教学方法潜移默化的对学生进展德育教育，比方合作学习。在数学中，有很多规律和定律假如光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进展讨论，共同考虑，总结。这样可以不断培养学生的各种才能，而且还可以培养他们团结合作的才能等。结合数学的教学内容和有说服力的数学材料，对学生进展爱国教育。例如华罗庚求59319的立方根的巧妙方法，勾股定理的历史等等。这样做进步了学生的思想认识，激发了他们的学习兴趣。(3)在数学训练中，经常有意识地培养学生良好的学习习惯，例如学生常会遇到一些难题，许多同学没有迎难而上的勇气和毅力，这时我结合数学家成长的经历教育学生，鼓励学生独立考虑，独立克制困难，培养了学生的自信心。(4)努力通过数学作业和练习，培养学生形成严格、认真、仔细，对计算结果负责任的良好作风。数学作业和练习是学生必不可少的。数学中经常打交道的是数字和图形，数字不能有一点错，图形要力求完美，符合要求，这些要求都促使学生要严格要求自己，凡事都要认真仔细，对计算结果要负责任。我还注意到，在数学教学中浸透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要进步浸透的自觉性，把握浸透的可行性，注重浸透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的承受才能，点点滴滴，有机浸透，耳濡目染，潜移默化，就能到达德育、智育的双重教育目的。英语老师德育工作总结一学期的工作完毕了，下面我就总结一下我在平时是如何把德育教育浸透到英语教学中去的。一、通过英语老师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习和生活习惯。老师是学生心目中的典范和楷模，是构建和师生关系的主动者。老师的使命不仅要教书，而且要育人。不能靠华美、空洞的辞藻，要靠自己得体的仪态、良好的行为。老师是学生最直观的典范，老师的言行举止对学生有直接的影响。所以英语老师必须注重言传身教，以身作那么，为人师表，注重自身仪态，不可以过于前卫的穿着打扮误导学生的审美观。通过自身字迹优美、重难点突出的板书，条理明晰、逻辑性强的教学语言，富有创造性、灵敏性的教法感知学生，发挥学生的主体作用和老师的主导作用，造成此时无声胜有声的效果，使其形成严谨的学习习惯。还有，在平时的教学中，将培养学生的行为标准与学习习惯，加强学生心灵与情操的修养，增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然浸透其中，最终获得了较好结果。二、引导学生发现和欣赏作品的人物美，用感人的艺术形象、崇高的思想感情净化心灵，纯粹情感、陶冶情操，培养学生高深的道德情操。美的典型具有典范的力量和诱导的力量。因此在英语教学中应力求创造传情的感染的气氛陶冶学生，让作品所展示的鲜明、真实、感人的形象，翻开他们心灵的大门，爱作者所爱，到达思想性和艺术性的高度统一。不失时机的把思想教育寓于英语教学之中，使学生不仅学到了英语语言知识，而且受到了思想教育。这对于把学生培养成品学兼优的人才，贯彻素质教育具有重要意义。不仅在课文教学中如此，而且在练习中也是如此浸透德育教育。you.等交际用语(即文明礼貌用语)，不但激发学生学习英语的兴趣，并自觉摒弃日常生活中不文明的语言，进步自身的语言修养、个人交往的程度和才能。通过语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气，使他们的日常用语趋向标准和得体。通过几个学期的整合，我发现我们班发生了一些可喜的变化。一、在思想上，凝聚力加强了;团体合作精神加强了。这些在运动会报名和比赛中尤为突出，同学们都争着报名参加比赛，争着为班级创荣誉助人为乐，帮助后进生的行动随处可见;爱国思想在每位同学身上表达：每到升旗仪式的时候，同学们再也不会象以前那样东倒西歪了，每位同学都深情地看着五星红旗徐徐上升。因为他们知道，他们是在向无数为了____的成立而献出珍贵生命的先烈在敬礼。二、在行为习惯上，人人以说粗话、脏话为耻，文明礼貌用语流行与课内外，见到老师能主动问好;人人积极参与劳动卫生工作，时时保持班级内外的整洁。三、最可喜的是在英语学习方面，原来较多学生不喜欢英语，逐渐地他们变的喜欢它了，差不多每位学生英语成绩有了显著进步。同时，他们也认识到英语的重要性要成为中国二十一世纪的栋梁之材，坚实的英语根底是必不可少的。看到这些，我不禁暗自快乐，我的心血没有白费，这样的教学思路是正确并且可行的。我要在今后的教学过程中，要继续这一方法，并不断加以改良。作为一个二十一世纪的英语老师兼班主任，在教好文化知识的同时，要擅长把握时机，在恰当的时候穿插进德育教育，使我们的学生不但学习好，身体好，思想也都好，只有这样，才无愧于人类灵魂工程师的称号。德育工作总结小学老师德育工作总结小学老师本学期，根据期初德育工作方案，以小学生日常行为标准教育为抓手，以学生的日常行为标准教育为根底，加强对学生的思想道德、行为标准和礼仪常规教育，坚持突出重点，注重实效地开展德育工作，围绕校园文化建立，积极开展各类主题教育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理安康且富有创新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：一、重视德育队伍建立，强化德育意识。1、加强了班主任工作。开学初要求班主任写好工作方案，对本班的班级管理做好规划，对班主任每月工作进展总结，并对下阶段工作作出部署，学期末写出工作总结。每月根据学校检查对班主任工作进展考核。2、加强了德育研究，召开了以班级文化建立和班级管理为主题的班主任经历交流会。3、做好少先队小干部的选拔、培训工作。每月定期对他们进展培训，使他们能真正成为老师的小帮手，在学生劝导、播送站管理等方面发挥作用。每周召开例会对他们值日中存在的问题提出并要求改正。4、加强少先队阵地建立。本学期着重加强对校园播送站建立、利用国旗下的讲话和各班黑板报对学生进展教育。强化少先队礼仪队伍形象。5、加强后进生管理做好品德差生的帮教转化工作。本学期，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了详细的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱心去关心他们，用