口语交际教案范文5篇

第页口语交际教案范文5篇口语交际教案篇1

学习目标

运用口头语言与书面语言，沟通生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习.

教学过程

课前打算

1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画.

2.搜集平常在书中和生活中读到的有启示意义的句子.

第一课时口语交际

引入新课，明确要求

◆同学们，在我们的生活中经常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思索，让我们获得启示.今日我们就来沟通一下吧!

◆请三位同学阅读一下书上的要求.

◆明确要求.

说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清晰，把得到的启示说明白.

沟通给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助.

介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以干脆写漫画给自己带来的启示，也可以依据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义.

自主选择，分组沟通

◆自主选择沟通的内容——从下面的建议中选择一个角度进行沟通：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画.

◆自己依据要求先想一想怎么说，再练一练.

◆在小组内和同学进行沟通，别人讲的时候要仔细倾听，相互补充，也可以提出自己的问题.

全班沟通.师生评议

◆小组举荐代表在全班沟通.

◆师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发.

◆老师依据学生发言的不同角度赐予不同的提示.

老师总结.提示积累

看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来许多思索.在今后的生活中，我们肯定要留意积累和思索.

其次课时习作

结合口语交际，引入写作

在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画.今日我们就来写一写.

自主汇报.确定习作内容

学生汇报本次习作想写的是什么.

自主习作，老师巡回指导

相互修改.完善习作初稿

假如课堂上有时间，可以当堂点评一、两篇习作，还可以把巡察中发觉的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改.

第三课时习作讲评

激励优点.培育爱好

◆老师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作.

◆请学生说一说自己在本次习作中的优点：表达精确的词语，语言美丽的句段，奇妙的构思，从而培育学生的习作爱好，为下一步学生自己修改作文，拓展思路.

老师点评.好文观赏

◆老师从优点和不足等方面小结本次习作的状况.

◆提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改.

◆宣读比较优秀的习作，让学生观赏.

小组合作，自己修改

自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改.

口语交际教案篇2

教学目标

1.通过多种途径收集新闻,能够清晰、连贯、精确地传达信息。

2.在详细的交际情境中,学会沟通和交往,培育合作精神。

3.培育酷爱生活、乐于表达的生活看法,养成关切国内外大事和关切别人的习惯。

教学过程

一、谈话导入。

1.出示对联:“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关切。”同学齐读,你知道这副对联是什么意思吗?(读书人不仅要读好书,还要关切家事,关切政治,关切天下之事,多专心体会世间百态,而不要死读书。)

2.同学们,我们生活的这个社会,每天都会发生一些簇新事。有些事被报纸、电视媒体报道出来,就成了新闻。新闻包括哪些事情?(发生在国内、国外的大事,发生在身边的簇新事。)

3.同学们,前几天老师布置作业让大家收集新闻,你们收集了吗?你是从哪里收集的?(网络上、电视上、报纸上)

4.你们在收集新闻的过程中,发觉新闻都有哪些特点?(新闻要真实,要刚好,还要有价值。)

5.今日,我们就来开个小小的新闻发布会,把自己所知道的新闻共享给同学们听。

二、明确要求。

1.在说新闻之前,请同学们想一想:我们在说新闻时应留意什么?

2.在书上找出要求。

学生沟通后,出示课件:

(1)要说明新闻的来源,把新闻讲清晰,不要随意更改内容。最终,还可以说说自己对这则新闻的看法。

(2)精确传达信息。清晰、连贯地讲解并描述。

3.当别人发言时,我们要怎么做呢?

仔细倾听;不要打断别人;别人讲完后或经允许后,提出问题。

三、发布新闻。

1.小组沟通。

现在我们四人一小组来说新闻。请同学们将自己知道的新闻,先在自己小组内沟通。小组内其他组员要仔细倾听,可以质疑,也可以评价。各小组选出组内最佳的一位新闻播报员,打算在全班沟通。

2.全班沟通。

现在,我们的新闻发布会正式起先。在这个环节中我们将要评出“最佳新闻播报员”。期盼各位播报员的精彩播报,也希望同学们专心倾听,以便对他们的播报提出疑问或进行评价。

(1)首先,我们进行国内新闻的发布。谁先来?

①你对他发布的新闻有什么想法?可以干脆向发布人提问或进行评价。

②还有谁来播报国内新闻?请上来播报。

(2)现在要发布的是国际新闻,谁先来?

(3)同学们,在我们的班级、我们的学校、我们生活的小区或村里、我们的家里,每天也肯定有很多事情在发生。谁能把我们身边的新闻向大家发布出来?给大家一分钟时间做打算,可以和同学沟通。打算好了吗?请同学们自由发布新闻。

3.评一评。

谁能成为今日的“最佳新闻播报员”,由同学们来确定,请同学们投票。

四、总结。

同学们,今日的口语交际,你们都表现得特殊棒!在我们的生活里,每时每刻都会发生许很多多的事情。有许多事情离我们很远,但是新闻可以刚好报道这些事情。新闻不仅可以弘扬真善美,抨击假恶丑,还在肯定程度上使我们的社会越来越美妙。让我们一起来关注生活,关注社会,多读、多看新闻,在新闻中增长见识。

齐读:“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关切。”

板书设计

说新闻

精确清晰连贯

教学反思

1.要求明确。在进行交际之前,出示口语交际的要求,内容包括说什么、怎么说、怎么听。学生在明确要求之后,沟通时就可以精确传达信息,清晰、连贯地讲解并描述,仔细倾听,并渐渐养成文明交际的好习惯。

2.乐于表达。课堂上采纳小组沟通的方式,让每一个学生都有沟通的机会;全班沟通之前,宣布评比“最佳新闻播报员”,能充分调动学生交际的主动性,使他们乐于表达。

口语交际教案篇3

学习目标

1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清晰自己的活动支配.

2.能与同学进行商讨，培育自主合作的参加意识.

3.通过活动，培育对家乡的酷爱之情.

4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的改变，表达对家乡的酷爱之情.

课前打算

收集与浓浓的乡情相关的诗词、歌曲、故事等.

了解班级同学的特长，以便策划活动.

通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的阅历.

第一课时

口语交际

谈话导入.激发爱好

俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句举头望明月，低头思家乡来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今日也让我们来畅谈一下对家乡的酷爱之情吧.

畅所欲言.抒发情感

1.同学们，请你们来说说对家乡的酷爱之情吧.

2.现然大家都这么酷爱家乡，那么我们就以浓浓的乡情为主题来策划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的酷爱之情.

小组沟通探讨

明确小组探讨的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩.

重点探讨怎样演才能使节目更精彩，依据探讨状况列出节目表.老师参加部分小组的沟通，赐予指导.

小结过渡：刚才老师参加了部分小组的探讨，看得出来同学们事先都做了细心的打算，而且在探讨的过程中特别热情，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的酷爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧.

展示活动方案

以小组为单位展示活动方案.

其他同学可以质疑，也可以和同学进行深化的沟通.

师生共同评议.综合大家的看法，全班制定一个活动方案.

总结

同学们，这节课，通过策划浓浓的.乡情这个活动，不仅熬炼了我们的组织策划实力，而且还激发了大家对家乡的酷爱之情，信任浓浓的乡情这个活动肯定能够获得胜利.

其次、三课时

习作

谈话导课，激发爱好

在策划浓浓的乡情活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的酷爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?今日让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?

大胆想象

想象家乡发生的巨大改变.

想象儿时的小伙伴会是怎样的.

想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.

阅读提示，明确要求

学生默读提示，明确习作要求及内容.

小组互说.打开思路

全班沟通，老师适时点拨.

试写初稿.自行修改

回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用.

要求书写工整，语句通顺.

小组评议，互改

小组内互读互改，提出修改建议.

依据同学的建议再次进行修改.

佳作赏评

每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断.

口语交际教案篇4

学习目标

1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清晰自己的活动支配.

2.能与同学进行商讨，培育自主合作的参加意识.

3.通过活动，培育对家乡的酷爱之情.

4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的改变，表达对家乡的酷爱之情.

课前打算

1、收集与浓浓的乡情相关的诗词、歌曲、故事等.

2、了解班级同学的特长，以便策划活动.

3、通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的阅历.

口语交际(1课时)

1、导入

经过本单元的学习，大家始终沐浴在浓浓的家乡情里面。这次口语交际活动，我们就来一次大比拼──动情你我他，你来我也来。设置的奖项与留意事项如下：

a、以组为单位，同心协力来比拼。

b、单项记分，计算总分。

c、每组参赛项目不少于两个，每个项目参加人数不少与四人。

d、围绕浓浓乡情表演，形式不限。

e、根据序号表演节目，每组先表演一个，再等其次次轮回。

f、评分标准以掌声与泪水做唯一参照/article/。

2、打算

组长抽签确定依次，组员同时打算，时间不过三分钟。

3、演出

要求：仔细演出，仔细观看，仔细评比

口语交际教案篇5

第一课时

【教学内容】

口语交际。

【教学目标】

让学生观赏各种艺术形式的美，培育酷爱艺术的情操，同时培育口头表达、倾听的实力以及留心视察生活的习惯。

【课前打算】

单元导读后，可分组发放《“身边的艺术”调查表》，让学生边学习本组课文边留心积累。

“身边的艺术”调查表：

（设计意图：呈现各种艺术方式或艺术品，创设交际氛围。）

三、联系生活，创设交际情景

１、依据学生的生活阅历和收集的资料将学生分成三组：

艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播。

２、把学生分好组后，引导学生沟通、沟通形式不拘一格，或找同桌、或小组、或班级，也可组成一个个临时的口语交际单位，可导游介绍、双人对话、问答，或多人探讨、辩论、评价等。

四、在个人陈述，同桌或小组沟通展示“身边的艺术”的基础上，学生以小组的形式参加竞赛

要求：

清晰，明白，最好能用上课内外积累的好词好句，其他学生仔细倾听，听候沟通自己感受最深的地方。

（教学建议：这是口语交际的重点环节，老师要做好分组调控，指导个别组的成员沟通，留意体现对艺术的崇敬和观赏，表达自己对艺术的赞美之情。）

其次课时

【教学内容】

习作。

【教学目标】

激励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

【课前打算】

让学生带一张自己学艺、参与艺术观赏活动的照片，或者带一件自己喜爱的艺术品。

【教学过程】

一、画面引入

课始，让学生展示充溢情趣的学艺画面，并做简洁的介绍。老师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不行缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平常生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主子来做画面配音吧!

（设计意图：课前展示学生收集的学艺画面，并提出配音的要求，为这次习作主要内容做铺垫。）

二、上台介绍

老师可请１到２名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。

（老师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书，特殊是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节绽开，内容丰富，更加生动、感人。）

（设计意图：介绍发生故事和亲身感受，练习口头表达实力。）

三、小组沟通

１、