2023年高一历史教案5篇

31/312023年高一历史教案5篇历史还包括使用叙事来检查和分析一系列过去事件并客观地确定造成这些事件的因果关系的学科。下面是小编给大家整理的2023年高一历史教案，希望能给大家带来帮助。2023年高一历史教案1一、学习设计思路德国有一位的教学学家曾经说过：教学是一门艺术，它不在于传授知识，而在于唤醒、鼓励和鼓舞。因此，本次教学设计将以学生为主体，我将以“走进希腊——感悟希腊——理解希腊〞作为教学设计的根本思路，即通过根底性的探究展开对希腊的了解，接着通过感受希腊的民主政治来进一步了解希腊，最后通过对希腊公民的认识到达对古代希腊为何被称为民主政治的摇篮的理解。二、学习目标【知识与能力】了解古代希腊地理条件、城邦特点和公民素质，分析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件。【过程与方法】从图片、文字、视频等材料中提取有效信息，综合有关知识，分析希腊独特的海洋性自然环境对于希腊文明产生的影响利用图示法，演绎法等方法，引导深入探究希腊公民的素质通过小组讨论的方式，结合相关素材，合作探究古代希腊作为民主政治的摇篮的原因【情感态度与价值观】明白希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然和社会环境，理解一方水土养育一方人民，一方人民造就一种文明制度。三、学习重难点重点：古代希腊独特的地理环境对于希腊城邦民主政治产生的作用难点：理解古代希腊是民主政治的摇篮四、学习方法采用情景创设的方法神入历史，结合多媒体演示法充实课堂内容，并结合小组讨论法培养学生的合作探究精神，由浅入深，步步深入。五、学习准备电脑平台、PPT和音响设备视频、课件的制作与收集六、学习流程【现实导入】由圣火采集仪式在希腊进行图片导入新课：希腊历史悠久，有着许多美丽的神话传说，是奥林匹克的发源地，还是西方民主政治的诞生地。为了更进一步的了解希腊，第十中学的同学组团去了希腊旅游，去感受，去探索，去领悟民主政治的形成过程，去体验希腊文明的美丽之处。古代希腊考察团行程方案表行程一：惊鸿一瞥鸟鸟瞰古希腊(领略古希腊自然之美)行程二：身临其境考察古城邦(考察古城邦社会活力)行程三：入乡随俗接触古公民(体验古公民政治生活)【设计意图】用现实导出雅典的辉煌，一方面有利于将现实与历史相结合，说明历史与现实的分不开的，强调历史的延续性;另一方面，用学生所熟悉的时事切入，有利于激发学生的学习兴趣，奠定活泼的课堂气氛，使得学生快速融入课堂。【讲授新课】行程一：惊鸿一瞥鸟瞰古希腊1、学生活动：多媒体展示图片，导游(班级学生提前准备)从古希腊地理位置、地形地貌、海洋资源、自然气候等方面介绍古希腊自然地理环境。合作探究一：古代希腊这种独特的自然地理环境条件对古代希腊社会产生了什么样的影响?(提示：可以从经济、人们的思想价值观念、对外关系、民族性格等方面思考)第一旅游团展示考察报告一：地理环境对古希腊社会的影响地理环境影响地理位置：欧、亚、非三洲要冲吸收三洲文明地形地貌：山岭沟壑农业经济不兴旺自然条件：海洋资源得天独厚利于航海与对外经济文化交流气候条件：地中海式气候利于航海与对外经济文化交流现实困境：耕地缺乏和土地贫瘠盾利于进行殖民活动小结：广泛的海外贸易、殖民及其他经济和文化交往活动，使古希腊形成宽松自由的社会环境，并较早地接受了平等互利的观念。这一切都有利于古希腊民主政治的建立。旅游感悟1：古希腊独特的自然地理环境为其民主政治的产生提供了自然条件。2、拓展练习：俗话说：十里不同风，百里不同俗，一方水土养一方人。比照古希腊，古代中国在地理、经济、民族性格和政治等方面有什么特点?古代希腊古代中国地理三面环海、海岛众多地处内陆、国土辽阔地形沟壑林立，山地多，平原少长江、黄河流域，平原广阔经济商品经济兴旺以农耕经济为根底民族性格开朗，勇敢，富有冒险和挑战精神依赖性强，封闭，不够进取文化思想文化繁荣，富含民主与科学精神礼乐制度兴旺，注重等级观念政治公民是城邦的核心，实行民主政治以血缘关系为纽带，实行_统治小结：一方水土养一方人，一种制度造就一方人民，越是在生产力水平低下的时期，人们受自然环境的影响越大，一种制度的产生总是与其所处的地理环境密切相关。(教师导入下一节)既然环境不是希腊形成何种文明的决定性因素，那还有哪些因素影响了希腊文明的形成呢?同学们来到了希腊最富盛名的城邦遗址——雅典卫城，去了解希腊城邦的特点及其对古代希腊民主政治形成的作用。行程二：身临其境考察古城邦1、学生活动：结合图片，导游(班级学生提前准备)从城邦的形成、政治、经济和文化活动等方面全面介绍古希腊城邦。合作探究二：(1)古代希腊城邦有什么特点?(2)城邦制度对古代希腊民主政治有什么影响?第二旅游团展示考察报告二：城邦制度对古代希腊民主政治的影响城邦特点影响小国寡民公民有较多时机直接参与城邦的公共事务独立自治民主政治兴旺。彼此分立，但联系密切保持文化上认同。商品经济兴旺，平等互利的价值理念思想文化繁荣富含民主意识与科学精神。小结：独立、自由、平等的社会环境，以及富含民主与科学的城邦文化，都有助于民主政治的开展。旅游感悟2：古希腊城邦制度为民主政治提供了社会环境。参观了城邦遗址之后，同学们再去了解古希腊公民，去体会希腊人鲜明的个性。行程三：入乡随俗接触古公民1、学生活动：导游采访当地居民，介绍哪些人才有资格参与城邦的管理，从而得出希腊公民的含义。合作探究三：古希腊公民的具备哪些根本素质?第三旅游团展示考察报告三：古希腊公民的根本素质政治素质：有较高的参政素质;身体素质：身体强健;个人修养：珍视自由，不屈从_;善于从事政治和文化艺术活动，追求智慧与平等。集体意识：具有强烈的集体荣誉感。(此处可适当补充马拉松的故事，给学生强调集体主义精神、要有坚强的意志。结合我们现在有的学生不爱学习，怕吃苦的情况予以纠正，鼓励他们客服困难，努力学习，为自己的理想而奋斗)旅游感悟3：古希腊公民是民主政治的重要保障。【拓展练习】根据材料关于三位同学关于中西政治文明优劣的讨论，让学生发表自己的看法，然后由老师总结出：一个国家实行什么样的政治制度，产生什么样的经济生活方式，都是与当时一定的社会背景相适应的。文明具有多样性，文明没有优劣之分，也没有好坏之分。七、板书设计自然地理环境——自然古希腊民主政治城市国家(城邦)——社会希腊公民——人文2023年高一历史教案2一、说教材1、教材地位_主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。该制度经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断开展，至明清时期到达顶峰。明代罢中书省、废丞相，内阁制为中央辅政机构;清代以内阁及军机处为中央辅政机构，协助皇帝处理军政要务。明清两代，以六部为中央政务部门，分理国政，直属皇帝。皇权兼并了相权，使皇权开展到顶端。本节课承接本单元的第2课_主义中央集权的建立、第3课_主义中央集权的开展，使_主义中央集权的脉络清晰地呈现在同学们的面前。同时明清时期_主义中央集权的强化使中国在政治上大大落后于同时代的西方国家，揭示了近代中国落后于西方国家的一个原因，从而为学生以后学生第四单元《近代中国反侵略求民主的潮流》奠定了根底。2、课标要求《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主_制度的加强对中国社会开展的影响。3、教学目标知识与能力：(1)、废行省、设三司;废丞相，权分六部。(2)、识记清初政治制度的变化;军机处的设置。(3)、了解明朝内阁制度形成的经过极其开展。(4)、理解内阁制与宰相制的区别。(5)、理解中国古代政治制度的根本概念：内阁、军机处，并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析、评价，培养学生辩证的思维能力。(6)、从多角度分析明清_主义中央集权制度强化和完备对中国社会开展的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析历史问题的能力。(7)、掌握古代中国政治制度的演变趋势极其对当时社会所产生的积极作用。过程与方法：开展讨论、辩论等教学活动;提高学生表达、探究等方面的能力;培养“论从史出〞的历史学科素养。情感、态度、价值观：(1)、通过学习本课，认识到明清君主_制度的强化，既有助于多民族国家的稳固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步。(2)、通过本课的学习，认识到明清君主_的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神。4、教学重点、难点：重点：明清加强君主_的措施难点：内阁制与宰相制的区别;明清加强君主_的影响二、说学情高中学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的开展，他们具有强烈的探究世界的动机，他们的分析能力、辩证思维也明显增强，而且获得比拟丰富的学习策略。对于本课内容学生在初中历史学习时接触过，但对它的认识比拟浅薄，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。三、说学法科学有效的学习方法是培养学生强烈的求知欲和激发学习激情的重要因素。在这一课的学习中，应该有意识的培养学生以下两种学习方法：一是观察学习法，充分运用材料作铺垫，引导学生主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效信息。期望学生在运用历史材料的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的主要途径，培养从中提取有效信息与辨析历史材料的方法;培养“论从史出〞，“以史实为依据〞的历史学习习惯。二是思辨学习法。通过提供相关知识背景，创设各种具有探究性的问题情境，开展课堂讨论，形成互动的课堂气氛，在合作与交流中切实体验历史，深刻理解历史。四、说教法应该充分利用历史学科蕴含丰富图片、史料资料的特点，采用多媒体教学手段，创设含有真实事件或真实问题的情境，让学生在探究事件或解决问题的过程中，自主地理解知识，使教学过程成为一个动态的、有机的整体。使学习过程成为“感知-理解-运用〞的过程，更是掌握方法、积累经验、开展能力、生成情感的过程。五、说教学过程1、新课导入带着同学们回忆一下第2、3课学习的内容，因为第2课讲的是_主义中央集权的建立，第3课讲的是_主义中央集权的开展，对这两节课内容的复习将_主义中央集权的发开展脉络完整的呈现在学生面前。接下来就通过对胡惟庸案的讲解导入本节课的内容。2、问题探究，突破重点、难点①导入新课后，通过多媒体课件给学生们展示一段朱元璋大肆杀戮功臣的资料，提示学生大肆杀戮功臣是朱元璋加强中央集权的措施之一，接着引导学生看课本提问他们朱元璋为了加强中央集权还采取了哪些措施，从而得出明代加强中央集权的措施。关于清代加强中央集权的措施，主要是引导学生回忆清宫戏中见到的一些现象，通过讨论来总结清代加强中央集权的措施，因为最近有关清代宫廷的电视剧比拟多，学生们应该都接触过。这是难点“明清时期加强君主_措施〞的解决方案。②难点“宰相制和内阁制区别〞解决方案：史学家钱穆在其《国史大纲》曾指出：“(明朝)国家并未正式与阁臣以大权，阁臣之弄权者，皆不免以不光明手段得之。此乃“权臣〞，非大臣。故虽如张居正之循名责实，起衰振弊，为明代有数能臣，而不能逃众议。〞引导同学们认识到宰相是“大臣〞，握有大权的阁臣只是“权臣〞。然后通过课本P17“历史纵横〞中张居正的案例来引导学生认识到“在宰相制下，宰相被制度赋予决策大权，其地位十分稳固。但内阁只是皇帝的侍从咨询机构，本身并无决策权。虽有内阁大学士大权在握的现象发生，但其权力并不来自于制度及其职位，而来自于统治者的个人支持与信任，比方张居正当时是有皇太后的支持。一旦失宠，其地位便会一落千丈，张居正死后的下场可以证明这点。因此，尽管有人认为明代的首辅即变相重设的宰相，但其权力与前代宰相已不可同日而语，更谈不上制约皇权。〞难点“明清加强君主_的影响〞解决方案：主要是通过对西方内阁和明清时期内阁的比拟这一探究性问题来认同学们认识到：明朝的内阁是皇权_强化的产物，它加强君主的绝对权力，保证君主对全国的统治，进一步稳固了皇权至高无上的地位。而西方近代的内阁是政治民主监督机制，有助于防止_。中国的内阁使得中国走向_、愚昧，而西方近代的内格使他们走向民主、科学。从而引导同学们来总结明清时期中国社会的开展开始大大落后于西方。3、课堂小结在讲授完本节课的内容后，带着学生对本节课的内容做一个简单的回忆，力求本课内容当堂消化，以减轻学生的课业负担。同时对中国古代政治制度的开展演变作个小结。4、知能训练，运用迁移表达一定的层次性，满足不同层次学生的要求。5、布置作业六、板书设计(略)2023年高一历史教案3【教学方法】本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。结合本节课图片较多的特点，在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直观性。【导入新课】关于大禹治水的传说，同学们却是耳熟能详的。而中国国家的形成，与传说中的大禹治水有密切的联系。大禹治水需要统一指挥和发动各地人民的力量，加强对人民的组织管理。所以，大禹治水和开展农业的过程就成为打破氏族部落组织，由地域关系代替血缘关系，王权_代替氏族民主，国家行政管理逐步成长的过程。伴随着私有制和阶级对立的开展，由于战争的频繁，禹的权力越来越大，以致开展成个人专断。据说有一次禹召集各部落首领开会，一个首领因迟到而被禹杀了。可见，禹似乎已不是群众的首领，而是至高无上的国王了。这反映了中国早期的政治管理制度开始具备雏形，由此导入新课夏、商、周三代政治制度的演变【讲述内容】一、夏商的政治制度约公元前2070年，禹正式建立了我国第一个王朝夏。设问：此时的夏朝已经不是一个部落而是一个国家。为什么?(让学生思考答复)教师归纳总结：部落是按血缘结合在一起的;国家按地区来管理的，禹治水成功后，就把天下分为九州，派“九牧〞去管理，这说明夏已具有国家的职能，而不是靠氏族的血缘关系来维系。还有一点值得同学们注意的就是：禹死之后，由他的儿子启以世袭制而不是“禅让制〞的形式继承了王位。1.王位世袭取代禅让制设问：王位世袭取代禅让制，这是一种退步呢，还是一种社会的进步呢?为什么原因何在?传说中，禹一方面奉行“禅让〞同时也积极培植儿子启的势力，禹死后，虽推举伯益为首领，但启凭借实力夺取了部落联盟首领的位置，从而结束了这种军事民主制的历史，此后王位世袭制确立，它通过“父死子继，兄终弟及〞的形式，保持着王位在家族内部的承继，“家天下〞的局面从此确立。奴隶社会是阶级社会的开始，它用“天下为家〞的局面打破了原始社会的平等和无剥削压迫的“天下为公〞的局面，但这是一个历史的进步。因为奴隶社会形态的出现是建立在生产力高于原始社会生产力开展水平的根底上。从夏朝开始就已经建立起从中央到地方的行政管理制度。2.夏商的中央地方制度对于夏商的政治制度，可以引导学生课下去搜集有关夏商的官位及其职能的文献和考古资料来进一步了解夏商政治制度的特点。最后教师给学生概括指出：夏商时从中央到地方就已经建立起行政管理制度;的时国王，中央有相、卿士，地方封侯、伯，有臣属的方国。奴隶制的等级关系已初步确立。对后周的分封制和宗法制有直接影响。二、西周的分封制公元前1046年，武王发动了灭商的总攻击，纣王逃回王宫，商朝灭亡。武王建立周王朝，定都镐京，历称为西周。设问：西周建立后，为什么要建立分封制度呢?西周政权刚刚建立不久，武王姬发即因病而亡，成王姬诵年幼即位，由其叔父周公姬旦摄政。当时，管叔、蔡叔、霍叔作为宗亲诸侯，被封于殷都周围监视殷商遗民，谓之“三监〞。他们不满周公摄政，勾结纣王之子武庚及东夷部族发动叛乱。周公毅然平定内乱、率部出师东征，西周政权才得以稳定。面对周初出现的内外叛乱，周公敏锐地意识到，没有一套完善的典章礼仪制度和宗法等级秩序，单靠武力征服或刑罚_是不能实现社会安定和国家大治的。为此，他主持进行大规模的立法活动，建立起一套典章礼仪制度与宗法等级秩序。设问：分封制度到底是一项什么样的政治制度?⒈主要内容及特点讲解分封制时，可以先给出学生以下两段材料：材料一据史料记载，周武王病死后，子成王诵继立。成王年幼，武王弟周公旦辅政，而带兵驻守在殷都周围的管叔、蔡叔等贵族疑心周公有夺取王位的意图，对周公极为不满，致使纣子武庚有机可乘，拉拢二叔，又联合东方的徐奄等部起兵反周，经过三年苦战，才被平定。战后，周公意识到分封势在必行，在“吊二叔之不咸〞之余,“封建亲戚，以蕃屏周〞。材料二据史料记载，周初封建的诸侯，主要是同姓(姬姓)子弟;《荀子·儒效篇》说：周公“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。〞《左传·昭公二十八年》也说：“昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。〞设问：从以上材料中可以看出实行分封制的目的是什么?又有什么特点哪?通过阅读材料，培养学生论从史出的习惯。最后教师指导学生观察课本提供《西周分封形势图》，得出以下认识：周朝对建国的元老、功臣、亲属和先世的后代等进行大分封。分封的目的是为了加强和稳固西周的统治，“封建亲戚，以蕃屏周〞。封制〞在周朝时期是周王室把疆域土地划分为诸侯的封建制度。分封的方法是把王畿(首都地区)以外的土地和人民分封给亲属、功臣、元老，建立起诸侯国，以镇守疆土，保卫王室。在“分封制〞下，国家土地不完全是周王室的，而是分别由获得封地的诸侯所有，他们拥有分封土地的所有资源和收益，只需向周王室缴纳一定的进贡即可尽义务。诸侯与周王室的关系是：周天子是的统治者，诸侯是天子的臣属，必须服从周天子的命令，定期朝见天子，并向天子纳贡，带兵随天子作战。诸侯国像屏障一样拱守在周王室周围，和睦四方，安天下。周初，从武王到成王共分封大小71个诸侯国。其中主要有(教师挂图，并指出主要诸侯国的位置)：在东方分封了鲁、齐等国;在北方分封了燕等国;在南方分封了吴、楚等国;在中原分封了郑、晋、卫、宋等国。西周成为一个疆域广阔的奴隶制国家。最后通过学习让学生研讨一下分封制的作用。(可让学生课前准备，事先查找资料)2.作用及开展演变教师在上课时做一下指导。然后根据教师自己查找的资料和有关文献做以下概述：首先，分封制大封同姓子弟、功臣及古帝王之后，让他们在自己的诸侯国内享有一定的特权，能够按照自己的想法进行政治、经济以及文化方面的建设，这就防止了类似于管叔及蔡叔的事情的发生，暂时地满足了西周奴隶主贵族的_及要求，缓和了奴隶主贵族之间的矛盾，起到了“稳定政局〞的作用。在分封过程中，周公要求那些受封诸侯在治理诸侯国过程中要“启以商政，疆以周索〞或“启以夏政，疆以戎索〞，要实行文王“德明慎罚〞的方针，广求“殷先哲王〞的“保民〞方法。通过这些措施，极大地缓和了征服者与被征服者的矛盾，降低了殷民及其他族人的对抗情绪，起到了“镇抚各族〞的作用。周王室的统治范围扩大。其次，在西周王朝的四周分布着肃慎、山戎、鬼方、羌、濮越等少数民族。这些少数民族经常性地侵扰西周的边界，掠夺财富，而西周在这些边界建立诸侯国，派王室贵族等直接管理，一方面直接加强了周王室的统治力量，对一些少数民族以及一些外族起到一定的威慑作用;另一方面有利于该地区经济的开展，有利于边疆地区与王畿之间的政治、经济以及文化交流，加速先进文化及先进生产技术的传播，从而为抵御外侮，稳固边防提供坚强的物质后盾，起到其应该起的作用。像太王长子太伯和次子仲雍渡江南下，在太湖沿岸建立吴国。他们与当地人民结合，不但对开发吴越作出了奉献，而且还加强了对巴、濮、越、邓等部的控制。最终使周王确立天下共主的地位。诸侯受分封的土地理论上在其死后可由周王室收回重新分配，但一般是世袭，一些诸侯国的势力日益强大。春秋时期，随着井田制的瓦解和争霸战争的开展，周朝王室衰微，“礼乐征伐自天子出〞的〞局面被“礼乐征伐自诸侯出〞取代，周王“天下共主〞的地位丧失，“分封制〞开始破坏。秦始皇统一中国后，取消“分封制〞，秦王朝在全国推行单一的“郡县制〞。在实行分封制的同时，西周实行了宗法制度，形成了森严的等级制。三、西周的宗法制设问：什么是宗法制?1.含义宗法制是与分封制互为表里的政治制度。宗法制渊源于原始社会末期产生的父权家族和宗族制度，是在中国古代宗族国家制度的形成过程中，为调整人们之间的血缘亲属关系，维护其道德秩序和社会等级制度，逐步建立起来的一种家族和宗族集团的法律标准。设问：宗法制根本原那么及特点是什么呢?2.特点及根本原那么可先让学生看以下列图表，然后让学生答复。利用《西周宗法制度示意图》，引导学生分析西周宗法制度的特点和根本原那么;明确大宗、小宗的概念，大宗、小宗之间的关系。最后教师结合《西周宗法制度示意图》和《西周分封和等级制度示意图》讲解宗法制度是父系家长制演变而来的宗法关系，建立了一套族权与政权相结合的统治制度。这是一种从嫡长子继承制为根本特征的权力分配制。宗法制的根本规那么，是将每个宗族中的嫡长子一支确立为大宗，居于同宗中的支配地位或主导地位;而把其他庶子分立为小宗，处于大宗的附属地位或次要地位;宗主照例由大宗担任，并且世袭继承。因此，宗法制从一产生时起，就是基于确定继承顺序的需要而形成的一种等级制度，以稳固奴隶主的统治。(教师讲解图后，讲一步归纳要点如下)①嫡长子继承，其余子分封。②构成了“王臣公，公臣大夫，大夫臣士〞的等级制度。③天子、诸侯、卿大夫、士构成统治阶级，士以下的平民和奴隶是被统治阶级。3.实质及作用设问：分封制和宗法制的关系如何?宗法制度实质是什么?西周实行宗法制原那么下的分封制。周天子以“受命于天〞自居，号称“天之元子〞，是天下同姓宗族的大宗，居于至高无上的绝对支配地位。其王位由嫡长子世袭继承，其他庶子那么作为小宗被分封为各地诸侯。各地诸侯在各自封国内又是同姓宗族的大宗，其王位也由嫡长子世袭继承，其余庶子那么作为小宗分封为卿大夫。卿大夫在自己封地里又是同姓宗族的大宗，其封爵仍由嫡长子世袭继承，其他庶子作为小宗分封为士。这样，根据宗法制与分封制，便形成了天子、诸侯、卿大夫、士等各级宗主贵族构成的金字塔式的等级制结构。各个等级之间的相互关系，既是大小宗关系，也是上下级关系。每一个等级都必须服从上一个等级，并有义务尽其纳贡、服役等责任。周天子位居金字塔顶端，不仅是所有姬姓宗族的大宗，而且通过“同姓不婚〞、“娶于异姓〞的联姻原那么，又成为有甥舅关系的异姓宗族的共主。于是，宗法等级制度遂成为确立社会等级秩序、维护宗主贵族统治的政治法律工具。关于宗法制的作用和对后世的影响，可留课下上网或去图书馆查找有关资料自己获取和了解。最后给学生留一个讨论题，供课下研讨及对本课知识的稳固。2023年高一历史教案4【课标要求】了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。【教学目标】一)知识与能力1)贵族政治与社会动乱：1.雅典城邦兴起的地理环境2.雅典贵族政治的主要表现3.公元前632年的雅典平民_2)工商业的开展：1.公元前8世纪以后雅典农业、手工业、商业的开展2.工商业奴隶主阶层的形成3.平原派、山地派和海岸派及其政治主张3)首席执政官梭伦：1.萨拉米斯岛问题2.BC594年梭伦中选首席执政官二)过程与方法理解：(贵族政治与社会动乱、工商业的开展)地理环境、经济开展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系。运用：(工商业的开展、首席执政官梭伦)探究梭伦得以登上雅典政治舞台并建功立业的主观、客观条件。过程与方法：(贵族政治与社会动乱)阅读摘要、(工商业的开展)纲要图示、情景再现、辩论比拟(首席执政官梭伦)史论结合、自主探究三)情感态度价值观社会经济与政治的不平衡开展是导致社会动乱的根源。实现人生价值要凭理想、奋斗和机遇。【教学重难点】重点：雅典城邦平民与贵族之间锋利的矛盾;工商业奴隶主阶层的形成和作用;梭伦中选首席执政官的原因和影响。难点：认识梭伦改革的必要性课时安排：1课时【教学过程】★综述第一单元三课之间关系：第1课雅典城邦的兴起——改革的背景第2课除旧布新的梭伦改革——改革的内容第3课雅典民主政治的奠基石——改革的影响★回忆必修一内容古代希腊民主政治(1)梭伦改革(公元前594年)：按财产多少划分社会等级——为雅典民主制度的建立奠定根底。(2)克利斯提尼改革(公元前6世纪末)：用地域部落取代血缘部落——确立起雅典民主政治。(3)伯利克里改革(公元前5世纪)：扩大公民参政范围;改革公民大会;改革五百人会议;提高陪审法庭的地位;扩大十将军委员会权力——雅典民主政治开展到顶峰——“黄金时代〞。★了解荷马时代爱琴文明：(大约公元前2000年至公元前1200年)中心：“克里特文明〞与“迈锡尼文明〞荷马时代：(约公元前12世纪至前8世纪)是古希腊从青铜器向铁器过渡的时代。反映这一时期希腊社会情况的是的《荷马史诗》，因此这一时期被称之为“荷马时代〞。古代希腊开展简史：(1)爱琴文明时期(公元前20——前12世纪)：主要是“克里特文明〞与“迈锡尼文明〞，多建立君主制国家;(2)荷马时代(前12——前9世纪)：外族入侵，文明倒退，回到氏族公社制度。(3)早期希腊时代(BC.8—BC.6世纪)：梭伦改革(BC594年)和克里斯提尼改革(约BC508年)形成城邦国家，雅典(Athens)和斯巴达(Sparta)成长起来，政体多种多样，主要有君主制、贵族制、寡头制、民主制、僭主制度等。(4)希腊古典时代(BC.5—BC.4世纪)：伯里克利执政时期(BC443—429年)雅典民主走向成熟，前期是希腊城邦鼎盛时期，随后走向衰败，最终被马其顿人(亚历山大)征服。【教学过程】★新课导入人类历史是一个复杂的社会演进过程。人类社会自产生以来，改革就与社会进步相伴而生，并成为历史前进的动力之一。改革虽然不像革命那样轰轰烈烈，但它以其独特的方式推动社会的进步。邓小平说“革命是解放生产力，改革也是解放生产力。〞改革是人类在处理社会开展问题过程中主动性和能动性的表达，是人类智慧的结晶。因此，了解和认识推动人类社会前进的重大改革活动，是非常必要的。在人类历史长河中发生了无数次改革，梭伦改革就是这些改革中发生得比拟早且是影响深远的一次。梭伦改革发生在古希腊的雅典城邦。与其他地区的早期国家不同，雅典在国家的形成过程中形成了民主政治。梭伦改革既是雅典城邦形成的重要环节，也是雅典民主政治的起点。这节课我们就要一起来回忆探讨梭伦之前雅典城邦曾经充满危机的历史。★新课探究一、雅典的自然条件(改革的自然条件)(1)环境优越：位于阿提卡半岛，有小块平原;多山靠海、多天然良港;(2)资源丰富：盛产葡萄、橄榄、优质陶土和大理石等;(3)交通便利：有天然良港比雷埃夫斯港。【合作探究】想想看，与古代印度和中国文明相比，古希腊文明产生的地理环境有什么不同?这种环境造成了什么结果?地理环境的不同：古希腊文明产生的地理环境与埃及、印度和中国背靠大陆，腹地开阔，依托平原大河的形势具有极为显著的不同。希腊全境满是千形万态的海湾。这地方普遍的特质便是划分为许多小的区域，各区域间有着小块平原，小小的山谷和河流;没有大江巨川，没有开阔的平原流域。造成的结果：地理环境的复杂使他们的生活方式具有多样性。近海地区的居民，主要依靠捕鱼、臸盐和经商谋生。山地的居民，主要从事游牧业。只有占据了那些谷地平原的居民，才能从事农业。这种多样化的适应方式和狭小的地理空间，从远古起，就使希腊人的商业航海贸易兴旺起来。这种地理环境，又不利于中央集权的专臸政治的出现。如果说在大平原地区，极易通过军事征服实现统一，建立一个专臸主义的大帝国，那么希腊这种被高山海洋分割成小块的山地半岛，就不便于做到这一点。这就是造成希腊城邦文明的地理根源。二、贵族政治与社会动乱(改革的政治背景)1、城邦国家的雏形(1)背景：荷马时代，阿提卡地区的部落或氏族间长期纷争不休。“荷马时代〞：公元前12世纪后的3个世纪，对希腊历史的了解主要根据盲诗人荷马的史诗。当时阿提卡地区的部落或氏族间长期纷争。又有人称为“黑暗时期〞。(2)时间：公元前9——前8世纪(3)特点：小国寡民(4)标志：以雅典为中心的中央议事会和行政机构的设立(5)社会成员：贵族和平民(农民、手工业者)2、雅典城邦平民与贵族之间锋利的矛盾雅典城邦平民与贵族的矛盾是怎样产生的?导致了什么结果?产生了什么影响?(1)原因：①政治上，贵族掌权(首席执政官、长老会议)，平民政治权力太少(公民大会)。贵族占据首席执政官等重要职位，把持作为决策机关、监察机关和审判机关的长老会议，架空作为权力机关的公民大会。②经济上，贵族掌握大局部财富，平民处境不断恶化，许多平民沦为〞六一〞汉或债务奴隶。贵族通过高利贷、土地兼并等方式盘剥平民，以致平民无力还债成为“六一汉〞，直至全家沦为债务奴隶。(2)结果：雅典平民_(前632年)，政局动乱贵族在政治上的专横和经济上的压榨激起平民的对抗，公元前632年的雅典平民_，导致雅典政局动乱不安。(3)影响：敲响警钟、局部调整、真正改革为统治者敲响了警钟。但是，统治政策的局部调整不可能缓和日益锋利的社会矛盾，化解雅典的政治危机必须进行真正的社会政治改革。三、“工商业的开展〞(改革的经济背景)1.前提：公元前8世纪以后，铁农具的使用，农业生产力提高2.表现：经济作物开展、手工业和造船业取得进步、商业贸易日趋繁荣3.影响：(1)工商业奴隶主阶层形成：随着工商业的开展，沿海地区的一些经营工商业的平民日益富裕;有些贵族也开始经营工商业，形成了工商业奴隶主阶层。(2)雅典公民的分化与矛盾：雅典社会阶级关系的变动：“平原派〞、“山地派〞和“海岸派〞各自的主张及主张不同的根本原因原因：代表的阶级阶层不同。“山地派〞和“海岸派〞的共同目标：反对贵族专权，改革呼声日益强烈。教师指出，政治现状与经济开展的不平衡是导致社会动乱的根源，所有这一切成为梭伦执政和改革的历史宏观背景。这就是梭伦改革的历史必然性。思考：工商业奴隶主在早期雅典社会中起到了什么作用?雅典工商业奴隶主在地中海黑海沿岸经商，不仅出口雅典农产品和手工业品，还经营其他地方的产品，赚取丰厚利润，促进了雅典奴隶臸经济的开展和繁荣。随着经济实力的增强，工商业奴隶主对旧贵族专权越来越不满，他们一方面要求打破平原派的政治专权，分享权利，另一方面也不赞成山地派的激进要求，主张实行温和的改革。作为海岸派，他们和山地派共同反对贵族专权，呼吁改革，成为后来支持梭伦改革的主要社会根底。四、首席执政官梭伦(改革的主观条件)1、疯诗人事件：雅典的社会动乱严重阻碍了社会经济的开展，雅典附近一些城邦在经济上和军事上赶上并超过雅典，以致梅加腊城邦占领了雅典出海门户萨拉米斯岛，这就沉重打击了雅典的海上贸易。雅典几次派兵去争夺，结果都失败了，而后，为压制民众的不满，_竟公布了一条屈辱的法令;任何人都不得提议去争夺萨拉米斯岛，违者必处死刑。梭伦从文献资料、历史传统、风俗习惯等考证出萨拉米斯本应属雅典所有，他对_的这种懦弱行为深为不满，为了唤醒雅典人的爱国热情，同时避开不公正的法律的残酷制裁，他想出了一个巧妙的方法：佯装疯癫。于是“疯〞了的梭伦经常出现在雅典的中心广场上。只见他脸色苍白，呼吸急促，双手不住地擂打着自己的胸部，招来许多围观的百姓。这时，他就会对着人群大声朗读他的诗篇：“啊，我们的萨拉米斯，她是多么美丽，又多么使我们留恋，让我们向萨拉米斯进军，我们要为收复这座海岛而战，我们要雪洗雅典人身上的奇耻大辱„„〞，在不明_的人们的惊叹、惋惜声中，梭伦滔滔不绝地朗诵着，终于用激越的诗篇激起了雅典人的爱国热情和民族尊严。※思考：疯诗人事件的实质是什么?有何意义和影响?实质是梭伦在贵族专臸时代宣传爱国思想的手段。梭伦的诗句激起了雅典人的爱国热情和民族尊严，也因此得到大家的拥护，为后来的上台执政奠定了根底。2、萨拉米斯岛问题思考：(1)萨拉米斯岛的地理位置如何?(雅典的出海门)(2)雅典丧失萨拉米斯岛的原因有哪些?(社会动乱严重阻碍了社会经济的开展，梅加腊等城邦的经济和军事实力赶上了雅典。)(3)丧失萨拉米斯岛对雅典将产生什么影响?(沉重打击了雅典的海外贸易)(4)围绕萨拉米斯岛问题，雅典发生过哪些重大事件?(疯诗人事件梭伦指挥雅典军队收回萨拉米斯)梭伦得以登上雅典政治舞台的一个重要契机──萨拉米斯岛问题。雅典的社会动乱严重阻碍了社会经济的开展，雅典附近一些城邦在经济上和军事上赶上并超过雅典，以致梅加腊城邦占领了雅典出海门户萨拉米斯岛，这就沉重打击了雅典的海上贸易。雅典几次派兵去争夺，结果都失败了，而后，为压制民众的不满，_竟公布了一条屈辱的法令;任何人都不得提议去争夺萨拉米斯岛，违者必处死刑。梭伦从文献资料、历史传统、风俗习惯等考证出萨拉米斯本应属雅典所有，他对_的这种懦弱行为深为不满，为了唤醒雅典人的爱国热情，同时避开不公正的法律的残酷制裁，他想出了一个巧妙的方法：佯装疯癫，终于用激越的诗篇激起了雅典人的爱国热情和民族尊严。3、梭伦中选首席执政官(1)原因：①梭伦指挥收回萨拉米斯岛，树立了崇高的威望，从此走上政治舞台。公元前600年左右，年约30岁的梭伦被任命为指挥官，统帅部队，一举夺回了萨拉米斯岛。赫赫军功使梭伦声望大增，成为雅典最负名气和影响的人物，也为他日后实现改革弊政的宿愿打下了坚实的根底。②雅典平民与贵族的矛盾再度激化，内战一触即发。(2)中选：公元前594年，梭伦中选为首席执政官，并被授予“仲裁人〞和“立法者〞的权力。全权负责修订法律，进行改革。(3)影响：一场自上而下、除旧布新的社会改革开始了，雅典城邦的开展进入了一个崭新的阶段。【合作探究】梭伦登上政治舞台的主观和客观条件有哪些?从梭伦的成功中你能够得到哪些启示?客观条件：贵族政治的专横和压榨，导致平民和工商业奴隶主与贵族的矛盾日益锋利，社会动乱的局面阻碍了雅典经济的开展，使改革成为的出路。主观条件：梭伦丰富的人生阅历、充足的知识储藏、高远的理想抱负、百折不挠的奋斗精神、睿智的斗争策略、善于抓住机遇的敏锐和顺应时代潮流的勇气，等等启示：时代造就英雄，英雄推动时代开展;雅典文明在曲折中探索，在探索中开展;【课后总结】在结束课堂学习时，教师可以教材引言中提到的《研究的主要问题》为题，细化解析(参见本课《教材内容分析与建议》局部)，投影打出，要求学生做书面答复，作为笔记小结。三、问题解答【学思之窗】与古代的埃及、印度和中国文明相比，古希腊文明产生的地理环境有什么不同?这种环境造成了什么结果?答案提示：古希腊文明产生的地理环境与埃及、印度和中国背靠大陆，腹地开阔，依托平原大河的形势具有极为显著的不同。希腊全境满是千形万态的海湾。这地方普遍的特质便是划分为许多小的区域，同时各区域间的平原，小小的山谷和河流;这里并没有大江巨川，没有开阔的平原流域;这里山岭纵横、河流交错，几乎没有一个大面积的整块。地理环境的复杂使他们的生活方式具有多样性。近海地区的居民，主要依靠捕鱼、臸盐和经商谋生。山地的居民，主要从事游牧业。只有占据了那些谷地平原的居民，才能从事农业。这种多样化的适应方式和狭小的地理空间，从远古起，就使希腊人的商业航海贸易兴旺起来。这种地理环境，又不利于中央集权的专臸政治的出现。如果说在大平原地区，极易通过军事征服实现统一，建立一个专臸主义的大帝国，如古代埃及、中国，以及印度，从而将每一个人都纳入某种高度集中统一的政治体臸之下，那么希腊这种被高山海洋分割成小块的山地半岛，就不便于做到这一点。这就是造成希腊城邦文明的地理根源。【本课测评】1、试简要分析早期雅典城邦贵族与平民的矛盾。答案提示：政治上，贵族占据首席执政官等重要职位，把持作为决策机关、监察机关和审判机关的长老会议，架空作为权力机关的公民大会。经济上，贵族通过高利贷、土地兼并等方式盘剥平民，以致平民无力还债成为“六一汉〞，甚至全家沦为债务奴隶。贵族在政治上的专横和经济上的压榨激起平民的对抗，导致雅典政局动乱不安。2、简述工商业奴隶主在早期雅典社会中的作用。答案提示：雅典工商业奴隶主在地中海黑海沿岸经商，不仅出口雅典农产品和手工业品，还经营其他地方的产品，赚取丰厚利润，促进了雅典奴隶臸经济的开展和繁荣。随着经济实力的增强，工商业奴隶主对旧贵族专权越来越不满，他们一方面要求打破平原派的政治专权，分享权利，另一方面也不赞成山地派的激进要求，主张实行温和的改革。作为海岸派，他们和山地派共同反对贵族专权，呼吁改革，成为后来支持梭伦改革的主要社会根底。2023年高一历史教案5教学目标识记：1.雅典城邦兴起的地理环境2.雅典贵族政治的主要表现3.公元前632年的雅典平民_理解与运用：1、地理环境、经济开展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系2、探究梭伦得以登上雅典政治舞台并建功立业的主观、客观条件情感态度价值观：1、社会经济与政治的不平衡开展是导致社会动乱的根源2、实现人生价值要凭理想、奋斗和机遇教学重难点重点：雅典城邦平民与贵族之间锋利的矛盾;工商业奴隶主阶层的形成和作用;梭伦中选首席执政官的原因和影响。难点：认识梭伦改革的必要性教学工具幻灯片。图片。教学过程★综述第一单元三课之间关系：第1课雅典城邦的兴起——改革的背景第2课除旧布新的梭伦改革——改革的内容第3课雅典民主政治的奠基石——改革的影响★回忆必修一内容古代希腊民主政治(1)梭伦改革(公元前594年)：按财产多少划分社会等级——为雅典民主制度的建立奠定根底。(2)克利斯提尼改革(公元前6世纪末)：用地域部落取代血缘部落——确立起雅典民主政治。(3)伯利克里改革(公元前5世纪)：扩大公民参政范围;改革公民大会;改革五百人会议;提高陪审法庭的地位;扩大十将军委员会权力——雅典民主政治开展到顶峰——“黄金时代〞。★了解荷马时代爱琴文明：(大约公元前2000年至公元前1200年)中心：“克里特文明〞与“迈锡尼文明〞荷马时代：(约公元前12世纪至前9世纪)是古希腊从青铜器向铁器过渡的时代。反映这一时期希腊社会情况的是的《荷马史诗》，因此这一时期被称之为“荷马时代〞。古代希腊开展简史：(1)爱琴文明时期(公元前20——前12世纪)：主要是“克里特文明〞与“迈锡尼文明〞，多建立君主制国家;(2)荷马时代(前12——前9世纪)：外族入侵，文明倒退，回到氏族公社制度。(3)早期希腊时代(BC.8—BC.6世纪)：梭伦改革(BC594年)和克里斯提尼改革(约BC508年)形成城邦国家，雅典(Athens)和斯巴达(Sparta)成长起来，政体多种多样，主要有君主制、贵族制、寡头制、民主制、僭主制度等。(4)希腊古典时代(BC.5—BC.4世纪)：伯里克利执政时期(BC443—429年)雅典民主走向成熟，前期是希腊城邦鼎盛时期，随后走向衰败，最终被马其顿人(亚历山大)征服。二、教学过程：★新课导入：人类历史是一个复杂的社会演进过程。人类社会自产生以来，改革就与社会进步相伴而生，并成为历史前进的动力之一。改革虽然不像革命那样轰轰烈烈，但它以其独特的方式推动社会的进步。邓小平说“革命是解放生产力，改革也是解放生产力。〞改革是人类在处理社会开展问题过程中主动性和能动性的表达，是人类智慧的结晶。因此，了解和认识推动人类社会前进的重大改革活动，是非常必要的。在人类历史长河中发生了无数次改革，梭伦改革就是这些改革中发生得比拟早且是影响深远的一次。梭伦改革发生在古希腊的雅典城邦。与其他地区的早期国家不同，雅典在国家的形成过程中形成了民主政治。梭伦改革既是雅典城邦形成的重要环节，也是雅典民主政治的起点。这节课我们就要一起来回忆探讨梭伦之前雅典城邦曾经充满危机的历史。★讲授新课(一)雅典的自然条件(改革的自然条件)(1)环境优越：位于阿提卡半岛，有小块平原;多山靠海、多天然良港;(2)资源丰富：盛产葡萄、橄榄、优质陶土和大理石等;(3)交通便利：有天然良港比雷埃夫斯港。【合作探究】想想看，与古代印度和中国文明相比，古希腊文明产生的地理环境有什么不同?这种环境造成了什么结果?地理环境的不同：古希腊文明产生的地理环境与埃及、印度和中国背靠大陆，腹地开阔，依托平原大河的形势具有极为显著的不同。希腊全境满是千形万态的海湾。这地方普遍的特质便是划分为许多小的区域，各区域间有着小块平原，小小的山谷和河流;没有大江巨川，没有开阔的平原流域。造成的结果：地理环境的复杂使他们的生活方式具有多样性。近海地区的居民，主要依靠捕鱼、制盐和经商谋生。山地的居民，主要从事游牧业。只有占据了那些谷地平原的居民，才能从事农业。这种多样化的适应方式和狭小的地理空间，从远古起，就使希腊人的商业航海贸易兴旺起来。这种地理环境，又不利于中央集权的_政治的出现。如果说在大平原地区，极易通过军事征服实现统一，建立一个_主义的大帝国，那么希腊这种被高山海洋分割成小块的山地半岛，就不便于做到这一点。这就是造成希腊城邦文明的地理根源。(二)贵族政治与社会动乱(改革的政治背景)1、城邦国家的雏形(1)背景：荷马时代，阿提卡地区的部落或氏族间长期纷争不休。“荷马时代〞：公元前12世纪后的3个世纪，对希腊历史的了解主要根据盲诗人荷马的史诗。当时阿提卡地区的部落或氏族间长期纷争。又有人称为“黑暗时期〞。(2)时间：公元前9——前8世纪(3)特点：小国寡民(4)标志：以雅典为中心的中央议事会和行政机构的设立(5)氏族成员：贵族和平民(农民、手工业者)2、雅典城邦平民与贵族之间锋利的矛盾雅典城邦平民与贵族的矛盾是怎样产生的?导致了什么结果?产生了什么影响?(1)原因：①政治上，贵族掌权(首席执政官、长老会议)，平民政治权力太少(公民大会)。贵族占据首席执政官等重要职位，把持作为决策机关、监察机关和审判机关的长老会议，架空作为权力机关的公民大会。②经济上，贵族掌握大局部财富，平民处境不断恶化，许多平民沦为〞六一〞汉或债务奴隶。贵族通过高利贷、土地兼并等方式盘剥平民，以致平民无力还债成为“六一汉〞，直至全家沦为债务奴隶。(2)结果：雅典平民_(前632年)，政局动乱贵族在政治上的专横和经济上的压榨激起平民的对抗，公元前632年的雅典平民_，导致雅典政局动乱不安。(3)影响：敲响警钟、局部调整、真正改革为统治者敲响了警钟。但是，统治政策的局部调整不可能缓和日益锋利的社会矛盾，化解雅典的政治危机必须进行真正的社会政治改革。(三)“工商业的开展〞(改革的经济背景)1.前提：公元前8世纪以后，铁农具的使用，农业生产力提高2.表现：经济作物开展、手工业和造船业取得进步、商业贸易日趋繁荣3.影响：(1)工商业奴隶主阶层形成：随着工商业的开展，沿海地区的一些经营工商业的平民日益富裕;有些贵族也开始经营工商业，形成了工商业奴隶主阶层。(2)雅典公民的分化与矛盾：雅典社会阶级关系的变动：“平原派〞、“山地派〞和“海岸派〞各自的主张及主张不同的根本原因原因：代表的阶级阶层不同。“山地派〞和“海岸派〞的共同目标：反对贵族专权，改革呼声日益强烈。教师指出，政治现状与经济开展的不平衡是导致社会动乱的根源，所有这一切成为梭伦执政和改革的历史宏观背景。这就是梭伦改革的历史必然性。思考：工商业奴隶主在早期雅典社会中起到了什么作用?雅典工商业奴隶主在地中海黑海沿岸经商，不仅出口雅典农产品和手工业品，还经营其他地方的产品，赚取丰厚利润，促进了雅典奴隶制经济的开展和繁荣。随着经济实力的增强，工商业奴隶主对旧贵族专权越来越不满，他们一方面要求打破平原派的政治专权，分享权利，另一方面也不赞成山地派的激进要求，主张实行温和的改革。作为海岸派，他们和山地派共同反对贵族专权，呼吁改革，成为后来支持梭伦改革的主要社会根底。(四)首席执政官梭伦(改革的主观条件)1、疯诗人事件：雅典的社会动乱严重阻碍了社会经济的开展，雅典附近一些城邦在经济上和军事上赶上并超过雅典，以致梅加腊城邦占领了雅典出海门户萨拉米斯岛，这就沉重打击了雅典的海上贸易。雅典几次派兵去争夺，结果都失败了，而后，为压制民众的不满，_竟公布了一条屈辱的法令;任何人都不得提议去争夺萨拉米斯岛，违者必处死刑。梭伦从文献资料、历史传统、风俗习惯等考证出萨拉米斯本应属雅典所有，他对_的这种懦弱行为深为不满，为了唤醒雅典人的爱国热情，同时避开不公正的法律的残酷制裁，他想出了一个巧妙的方法：佯装疯癫。于是“疯〞了的梭伦经常出现在雅典的中心广场上。只见他脸色苍白，呼吸急促，双手不住地擂打着自己的胸部，招来许多围观的百姓。