二年级上语文教学设计大象博士请助手浙教版

36、大象博士请助手教学目标1、懂得行为要讲文明，说话要有礼貌。2、学会本课的13个生字；认识羽字旁；理解”助手、布告、报名、等候、考试、笑眯眯、齐声”等词语的意思。3、能有感情地朗读课文。教学重点、难点教学重点：学会把主动句改成被动句；通过对动词的理解知道什么是文明行为。教学难点：”象、士、熊、取”与形近字的区分。明白小动物们的行为就是考试；懂得行为要文明，说话要有礼貌，并能够在行为上表达。教学准备录音机、录音磁带、小猫.、小兔、小熊、小猴、大象的头饰。教学时间：3课时第1课时课时目标：1、初读课文，了解课文的主要内容。2、学会本课13个生字，认识羽字旁，理解”助手、录取”词语的意思。教学过程：1、启发谈话，导人新课。（1）在一座美丽的大森林里，有一个动物王国，那里住着一位很有学问的大象先生,他经常研究学问，很受小动物们的欢迎，大家称他为“大象博士:这位大象博士工作可忙了，于是他准备请一位协助他做好工作的助手。今天，我们一起来学习一篇有趣的童话《大象博士请助手》，齐读课题，课题中的两个生字你们有什么方法记住它？教学生字：“象”我们以前学过的“象”去掉单人旁，重点书空”象”的笔顺。“士”与“上”进行比拟字形，“士”是上横长，下横短。（2）理解题意。从刚才的故事中，你知道助手是于什么的？整个课题是什么意思？读了课题你想知道些什么？教师归纳：a哪些小动物想来当助手？b大象博士到底录取了谁？c为什么要录取它？2、听课文录音，了解课文大意。.“哪些小动物想来当助手？”“大象博士到底录取了谁？”我们带着这两个问题听课文录音。边听边想。听后指名口答，并连起来说一说。出示句式：课文讲的是大象博士要请一位助手，（）、（）、（）和（）前来考试，结果大象博士（）o为什么大象博士要录取小猫呢？请同学自学课文。3、初读课文，自学字词。（1）一读课文，数一数这篇课文有几段？（2）二读课文，遇到生字多读几遍，想一想生字用什么方法可以记住，划出带生字的词，想想在句子中的意思。4、检查自学情况。出示黑板：生字+拼音（1）指名读。（2）讲字形，你用什么方法记住它？（通过加一加，减一减，换偏旁，分析结构，编儿歌等方.法记住字形）重点指导：“熊”是上下结构，形声字。“熊”两个熊连着用时表示火势旺，所以用四点底。“试”：重点指导右边字形"式”，试的右半边哪一笔容易错，集体书空。“翻”：教学“羽字旁"，左半边哪个字我们是见过的？（播）。（3）课文共有几段？指名分段读课文。5、巩固练习。（1）看黑板指名读--去掉拼音指名读。（2）抽读生字卡片，词语卡片。（3）自由读课文，齐读课文。6、学习课文第1段。大象博士要请一位助手，他用什么方法来告诉大家呢？指名读第1节。理解：布告。你能看图说什么是布告吗？有什么用？（张贴出来通告大家的。）“布告”上写了些什么？第1段你能换种说法来讲一讲吗？（大象博士在门口贴出一张布告，要访一位助手。）齐读第2段课文。7、指导。重点指导：“熊”“踢”“翻”“象”8、作业。完成《课堂作业》第1题：抄写生字。第2课时.课时目标：1、学习第2至7段课文，弄明白大象博士为什么录取小猫当助手，懂得行为要讲文明、说话要有礼貌。2、巩固生字，进一步理解”,倒下、进去、进来、然后、面前、笑眯眯、齐声、录取”等词语的意思。3、有感情地朗读课文。教学过程：1、复习巩固。（1）抽读生字卡片，扩词：告、助、齐，（课堂作业3组词）（2）读词语卡片，说说“助手”、“布告”的意思。（3）完成《深堂作业》2题・2、学习课文第2至6段）（1）指名读第2段：哪些小动物前来报名了呢？他们怎么做？（男生读）要求用“（）正在（）”句式说一说重点理解“等候”的意思。用“等候”说一句话。（2）大象博士会考些什么呢？指名分段读3至6段课文，想一想，每一段分别讲了谁？用“先。。。接着。。。再。。。最后。。」说说小动物进门的顺序？（指名练说）你从哪些地方看出他们是按顺序进门的（可以从四处地方看出「大象博士喊道'小猴，请进来！…不一会儿，大象博士请小免进去。“轮到小熊了”，“小猫进来吧”。自由读这四句话，想想哪个词可以看出大象有礼貌？（请）指导朗读：“请”读重音。（指名表演）（3）齐读第6段，小猫是怎么做的？找一找表示动作的词。（教师板书：推、扶、放。走到,、鞠躬）用上“先…然后…”来说，理解“先…然后……”表示顺序，指名学小猫来做一做，想一想，这些行为文明吗？为什么？（4）自学第4至6节。A、顾学习方法：a圈出表示动作的词；b想一想，这些行为文明吗？B、小兔、小猴、小熊是怎么做的？根据刚才学习方法，完成练习卷。做完后反应。板书：（冲、撞翻、看见、跳、踢）C、指导完成练习5o小熊把椅子踢到一边。指名读句子。小熊把什么踢到一边的？椅于是谁踢到一边的？（出示小黑板：椅于是小熊踢到上边的。）齐读两句话。同一意思可以有不同的说法。第二句把“踢”的对象“椅子”移到了句首，紧跟“是”和“踢”到一边的动作。像这样你会说吗？出示练习：小猫轻轻推开门。（门是小猫轻轻推开的。）指名完成。完成练习第3题，改写句子。（5）你作为大象博士，你会录取谁？为什么？齐读3至6段。3、学习第7段。（1）指名读第7段。思考：大象博士请谁当助手？你从哪个词中知道的？理解“录取”（课文中指“选中”）。（2）自由读，思考：大象博士喜欢小猫吗？从哪些地方可以看出来呢？A、大象博士笑眯眯地看着小猫。B、大象博士哈哈大笑：”已经考过了，我录取了小猫当助手！”（3）为什么大象博士耍哈哈大笑？怎么考，考了些什么？（大象博士通过观察小动物的日常行为来招收助手，大象博士考察了小动物的日常行为。）4、谁能替大象博士说说录取小猫的理由是什么？（用。因为。。。所以。。。”句式）5、巩固练习。（1）齐读课文。（2）指名读第6段。6、作业。完成《课堂作业》第6题。板书：36大象博士请助手小猴冲拉小兔看见跳小熊踢小猫推扶放走鞠躬您好第3课时课时目标：1、有感情地朗读课文，进一步懂得行为要文明，说话要有礼貌。2、进一步巩固生字、词。教学过程：1、复习检查。（1）认读生字，口头组词。（《课堂作业》第2题）（2）认读词语，听写词语。（反应校正）（3）完成《课堂作业》第4题，动宾词组的