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2022年高考作文模拟导写:“美”与“崇高”是交融共生的作文题目阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)在中国传统文化里,“美”与“崇高”是交融的。2500多年前,伟大思想家孔子发出感叹:“尽美矣,又尽善也。”意思是说,真正的美不仅在于给人感官上的愉悦,更在于能让人领会到崇高的力量。巍峨的山川、精湛的艺术,乃至高尚的人格无不表达这种交融与共生。上述材料给人以启示。请整体把握材料写一篇文章,表达新时代青年的思考与感悟。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。文题解析材料由三句话构成,第一句话是一那么哲理性的观点。指出在中国传统文化里,“美”与“崇高”相互交融。第二句话,引用孔子的名言“尽美矣,又尽善也。印证以上观点,为了降低学生理解的难度,对这句名言做了阐释。真正的美不仅在于给人感官上的愉悦,更在于能让人领会到崇高的力量。界定出“美”的两个层次:一、带给人感官上的愉悦;二让人领会到崇高的力量。第三句话那么是给了阐释这种交融与共生关系的三个角度。一是从外在感官的角度来考察“美”与“崇高”的交融关系,巍峨的山川(崇高)带来的壮美,强健的体魄(崇高)带来的阳刚之美;二是从艺术的角度:精湛的艺术(比方豪放词、宏大的交响乐)带来的心灵的震撼;三是从道德的角度,家国情怀等带来的内在的深层次的人格美。对写作引导语的理解:写作引导语对学生写作进行了提示与限制。“上述材料给人以启示,请整体把握材料写一篇文章”说明这是一那么新材料作文,一定要整体把握材料内容及含义来审题立意,不能脱离开“美”与“崇高”两者关系来立意。“反映你的认识与评价”可见一定要写出你对“美”与“崇高”两者关系的哲理性思考,要有一定的深度。“表达新时代青年的思考”提示写作者要以青年的视角,结合我们这个时代的使命看待两者之间的交融与共生。要谈到对这个关系的正确认识带给青年个人及国家的影响,树立一种正确的审美取向及价值观。三、常规写作要求局部,确定了材料的限制及常规的写作要求。要求选好角度,引导学生考虑立意时哪些角度是好的角度。比方外在美与内在美的关系,外表的漂亮固然是美的,崇高的人格才更能衬托美。这无疑是最好的角度。谈巍峨的山川(崇高)带来的壮美、强健的体魄(崇高)带来的阳刚之美、精湛的艺术(比方豪放词、宏大的交响乐)带来的心灵的震撼也是合适的角度。但如果谈这些角度时,不能结合青年学生的成长来谈,就不能上一档文。参考立意L育人格之美,担时代使命。.外表固重要,道德美更甚.尽善才是至美范文展示于美中滋养高尚人格,于崇高领会青春之美(题目中含括了“美”“崇高”“人格”“青春”等关键词,凸显了文章的主旨且形式工整)古之臻言映照现实(一句话由古至今,“映照”一词表达考生对材料引用古语所含启示意义的理解),“尽善尽美”气韵犹存。以前人广博放眼量风物:冬奥赛场上领略竞技带来感官之美的时候,闪耀高尚光辉的包容博爱展现崇高之美的再度共生。作为美的新人(明确新时代青年的主体身份),我认为:于美中滋养高尚人格,于崇高中领会青春之美。(开篇结合材料,紧扣“美与崇高”的关系,中心明确,入题干脆利落)于美中滋养高尚人格,不是镜花水月的空谈,而是交融共生的实践。(以单独成段的形式清晰呈现分论点,可借鉴)真正的美并非表层感知的意会,而是直触深层心灵、铸就高尚人格的引擎。(信手拈来的比喻,阐释美的内涵)“美”与“崇高”之所以交融,是对人格塑造的交织;“美”与“崇高”之所以共生,那么来自美育的滋养和实践。(围绕美与崇高的关系,阐释分论点。论点后有分析,分析后有事例,段落内有起承转合,深谙议论文法)君可见余秋雨杖行天下,以实闻灼见锻造《文化苦旅》直击心灵花园;君可见花滑选手羽生结弦于冰中作诗,身体力行谱写花滑之美;君可见人大康瑜执念探寻心中真美,抛下城市优渥,抚慰大山诗意,终以崇高之美感化山川,滋养青年人格。(一组排比,以丰富事例证明论点,又可见考生驾驭语言的能力,结尾处扣题)于崇高领会青春之美,体验交融共生。(换个角度,继续围绕“美与崇高”的关系分而论之,不紧不慢,不急不躁)山川、艺术乃至高尚人格(结合材料所提供的角度),无不蕴含崇高光辉。因为美与崇高的交融共生,在于教化人格、提升审美素质、锻造高尚品质。美育之效,首要亦在人格。(警句!)反观当今“内卷”当道之社会(联系现实,比照论证),崇高与美的交融体验被迅猛的信息时代呼啸而过,仿佛知识与信息交融便可倚持现代社会之开展。由是山川褪色、由是艺术落灰、由是高尚决堤,(娴的小排比,照应本段开头)只留下古人沉默叹息。白岩松曾经说过,《感动中国》不是标榜名人,而是为人性筑起高墙,不至于过快溃败。(引用精当且扣题,有说服力)诚哉斯言,放眼如今“流量”误读真正之美、互联网之冷漠无情牵动人格高墙,只有让崇高与美之交融重焕活力、重返神坛,才能真正培育美的新人、铸就美的时代。(联系社会现象,强调美与崇高交融共生的现实意义,相对前段更有升格,文章非此不深刻)于美中滋养高尚人格,于崇高领会青春之美,为新时代青年担当复兴大任之要诀。(从表达新时代青年的思考与感悟入手,写出对“美与崇高”的辩证思考,表达新青年应有的态度和担当。逻辑思维严谨,层次清楚,同时表达考生对写作任务的准确把握)真正之美,依托崇高人格,辐射社会效果,至今闪烁真理光辉。美育的重要性,于信息时代“娱乐至上”的风气中愈显重要。于国家,应引导社会尚美风气、传承传统美学之尚美理念,发挥美育社会功能;于社会,理应净化舆论环境,重视美育质量,调整育人方针,以美之教育树美之新人;于青年,我们更应(应、理应、更应,用词精当,语势渐强,强调了践行“美与崇高”的必要性)引领尚美风气,提升审美素养,于社会奉献中锻造高尚人格,实现美与崇高交融共生。(段内有总有分,层次清晰,很好的作文习惯)行如苔米微,览物云梦泽。让我们携手共心,以美之崇高为刃,共创真美社会!(结尾以呼吁的方式扣题,深刻且有格局。全篇结构清晰,思路严谨)以崇高之美涵养时代精神什么是美?有人以善为美,有人以和谐为美,还有人以媚俗为美、以奢华为美……不可否认,美具有多样性和主观性,也正因如此,一些高雅之美正被一些低俗之美挤压,所以今天我们更需要一种崇高之美涵养时代精神。爱美之心人皆有之,人人都有向往美、追求美的权利,但是追求什么样的美却是我们青少年要谨慎面对的问题。尽管美有多样性,但归根结底美有两种形态,一种是感官上的愉悦,这是低等级的美;还有一种是能给你心灵以震撼的崇高之美,看到江南之杏花春雨的柔美、塞外之骏马西风的壮美、“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”之静美,内心会产生一种巨大的力量震撼你、感动你,陶冶你的情操,净化你的心灵。但是,我们相当一局部人只停留在美的第一个阶段,只是一味追求感官上的刺激,传统文化的“尽美即尽善也”的教导早被人抛之脑后,小鲜肉霸屏、网红脸盛行、群众审美被粉丝经济裹挟、偷漏税的明星频频登上头条……更有甚者为了追求这种低层次的感官愉悦而不择手段。这不仅影响了当下的社会风气,而且对青少年的负面影响极大,一定程度上造成孩子们精神世界的粗俗和堕落。那么我们该怎样改变这种现状呢?我们要用崇高之美来涵养我们的时代精神。走进大自然,看高山的巍峨,听波涛的汹涌,感受大自然的辽阔与气势,内心就会升腾起一种发奋的力量,这就是崇高之美。走进艺术的殿堂,听《黄河大合唱》,赏《蒙娜丽莎的微笑》,就会唤起心中的道德感,升华为实现人生理想的巨大精神力量,这也是崇高之美。最为重要的是要走进生活时代,发现具有崇高之美的先进形象。学习“感动中国的人物”和“最美的人”以及“时代先锋”“道德模范”的先进事迹,就会被他们崇高形象、优秀人格所折服,比方在大山里坚守教育、以怒放的生命向世界表达倔强的张桂梅;在田间守望、以耕耘者的形象为世界绘就禾下乘凉梦想的袁隆平。他们身上表现出来的发奋
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