二年级下语文教案猴子种树 苏教版

猴子种果树一、贴图激趣，引发话题.1、师贴示猴子图，说：“小朋友，今天老师给大家带来一个你们熟悉喜欢的朋友，她是谁呀？”（生齐说：猴子，师板书“猴子”）2、师追问：在你的印象中，猴子是怎样的，有什么特点？（生谈猴子的特点：淘气、聪明、灵活、可爱等）3、师激趣：小朋友，老师今天介绍的这只猴子很爱劳动，你看，它呀正在-——种果树呢！（教师出示课文插图，师生齐说：种果树，教师随后板书）能换一个字，意思不变吗？（栽）4、齐读课题，师质疑：读了这个故事题目，你们想知道些什么呢？（学生围绕课题提问）5、师小结：老师把大家的问题归纳了一下，大致有三个问题：猴子种了那些果树？它是怎么种果树的？结果怎样？想知道问题的答案吗？老师带来了这个故事的动画，咱们一起来欣赏吧！（放动画）6、喜欢这个故事吗？让我们一起走进课文，寻求答案吧。二、自读课文，整体感知1、出示自读要求：（1）借助拼音读准字音、读通句子。（2）标上自然段序号，难读的句子画出来多读几遍。（3）想一想：猴子种了那些果树？它是怎么种果树的？结果怎样？2、指读要求后，生自读课文。3、读后讨论：1）猴子种了那些果树？,（指名学生回答）相机出示“梨树、杏树、桃树、樱桃树”（指读，齐读）2）猴子是怎么种果树的？相机出示：浇水、施肥（指名多人读，分组读）它是把这些果树一起种在地里的吗？出示词语：成活拔掉改种（指名多人读，齐读）你能用上这些词把猴子怎么种果树的经过说一说吗？（同桌讨论，指名说）3）猴子不停地种呀拔呀，都是谁给他出的主意呀？学生说，出示词语：乌鸦喜鹊杜鹃你能学一学这些小动物的叫声吗？出现“哇哇喳喳咕咕”（指读，男女生赛读）这些词都是表示声音的，叫象声词。你能再说几个这样的词语吗？4）猴子听了他们的话，结果怎样？板书：什么树也没种成5）“耐心”，请你到文中找一找，“耐心”在哪个句子里呀？学生找文中句子读。耐心是什么意思呢，用心看看这些词语，想想哪些词语有耐心的意思。学生找”等得及，不着急”，能读好吗，读读。“等不及”就是指没有（耐心）做事没有耐心可不行，说说我们班谁做事有耐心？谁耐心地干什么？（小明做错了事，老师耐心地教育他。小明向老师请教一道难题，老师耐心地讲了一遍又一遍。你能通过朗读把意思表现出来吗？指.导朗读。（指读，男生、女生各一遍）6）齐读词串，把这个童话故事在脑海里回放一遍，并试着用这些词语把课文大致内容说说。（出示填空形式）4、了解了故事的内容后，我们一起来朗读课文。课文有几段?指名分段读。学生评议。师相机指导难读句子.三、讲读课文1、猴子种果树，结果什么树也没种成，课文哪.一个自然段告诉我们的？（指生读第九自然段、生齐读第九自然段。）2、过渡：那么，是不是猴子很懒惰，种了就不去看.了呢？3、自由朗读第一自然段，想想你读懂了什么？（生读后回答，猴子种梨树很心急）⑴你是从哪些词句看出来的？⑵谁来当当“心急”的猴子？怎样读才能把猴子的“心急”读出来？（练读、指读、评读、齐读）4、小结过渡：小朋友，从第一自然段小猴种树的情形看，小猴应该可以吃到梨子的，可是故事结果却是（指板书师说：猴子什么树也没种成）你们想知道这是为什么吗？猴子种了这么多果树，却什么树也没栽成，这是为什么，下一课我们一起帮小猴子找找原因吧。四、集中识字，交流方法。1、小朋友们学得这么认真，有几个生字宝宝急着和我们交朋友了。2、种：读、扩词、我是用加一加的方法记住“种”的，禾+中就是种。指导书写3、浇；我用换一换的方法记住“浇”，“烧”字的偏旁换成三点水，就是浇。师：请小朋友看着黑