《大学写作训练（第三版）》2.参考答案

《大学写作训练》（第三版）训练题参考答案第一章绪论1.说明语言和思维之间的关系。语言行为根植于深层的心理结构之中。语言形态从内向外的转换，词语概念与所指事物的吻合，句式结构的有序排列，以线性的语言链表述多维的对象物，都需要大脑的思维机制来完成。语言的优劣高下，取决于思维转换的能力。２.信号与符号有什么区别?信号和符号不同。信号只能处理零星的信息，而符号却能处理整体系统的信息、概念和思想；信号只是某种生物性的存在，而符号则具有文化功能；信号不能超越表象和感觉，而符号则能超越表象和感觉。因其如此，符号系统才为人类所特有。正是从这个意义上，德国哲学家卡西尔才把人定义为符号活动的动物，即符号化的动物。3.有位同学写《谈“开卷有益”》这个文题时，出现这样的表述:“闭卷考试要死记硬背，苦了我们；而开卷考试容易及格，所以对我们有益。”这样写对不对，为什么?[提示]问题出在错解了题义。“开卷有益”是个成语，并不指考试中的“开卷”答题。４.以“德行与道艺兼求”为话题，谈谈“文”(文章)与“人”(作者)的关系。[提示]从“文如其人”和文章需要道德制约两方面讨论。“文如其人”作为传统文论中一条重要的文论命题，自古至今，颇多争议，争议中形成三种论点：一是赞同“文如其人”的观点，可以称之为文、人对应论；二是不赞同“文如其人”的观点，可以称之为文、人相悖论，三是主张将人与文分开来看待、评价，可以称之为文、人分离论。从苏轼“其文如其为人”(《答张文潜书》)到冯时可“文如其人哉”(《雨航杂录》)，从刘熙载“诗品出于人品”(艺概·诗概)到郭沫若“你是什么样的人，便写出什么样的文”(《如何研究诗歌与文艺》)，都强调了人与文之间的一致性，对应性。而从梁简文帝萧纲“立身之道，与文章异”(《诫当阳公大心书》)到魏禧“大奸能为大忠之文，至拙能袭至巧之语”(《目录论文·杂说》)，从真德秀“学者离道而为文(《欧阳四门集》)到周作人“据其文说其人是可能要上当的，则强调了人与文之间的相悖性，不一性。这两种相对立的论调，在西方也能找到。法国作家布封的“风格即人”，可以归入文、人对应论之列，而古罗马诗人说的“作诗与作人殊辙”，则可以归入文、人相悖论之列。事实上，讲“文如其人”，可以找到大量的例证，而讲“文不如其人”，也可以找到不少反例，于是论者仁、智各有所见。5.找同专业的几位高年级同学交谈，了解他们的学习经验(或教训)，然后根据自己的情况，制订一份学习计划。[示例]个人学习计划（1）坚持每周写一篇文章，无论长短，都要用心去写，建议开个博客之类也可以和大家一起分享，可以增加写作乐趣。（2）学习做读书笔记，在阅读中自己感慨深的句子，美句，有哲理的句子都可以记录在本子上，平时灵感小爆发时创造的句子也可以及时记录，文海拾贝，用处以后自然会发现。（3）尽量多阅读名著和文学作品，有助于积攒自己的词汇量，扩大自己的眼界，提高自己作品的思想深度。（4）在读书的同时将作者的美句，写作方法、内在情感、一一分析，对自己的写作很有帮助，真正好的书绝不要走马观花样的去阅读。（5）多涉猎些知识，与自己专业无关的书也可以适当狩猎。有这么句话：好的作者，上到四书五经，下到蜡笔小新，都会有所涉猎。（6）用心去感受身边的人和事，挖掘我们用眼睛无法领会的事，同时记得，不管写什么都要是真情实感，任何形式的自我欺骗都无法感动读者。要写下自己的真实感受。（7）此外，还要勤写勤练笔，笔耕不缀，方能出好作品，如果不勤练，再有才华的刀刃都会因日久不磨而生锈的。6.在不少同学的习作中，常出现堆砌概念、空发议论的现象，或咀嚼幽思、抒发哀怨的现象，其原因是什么?如果你也认为其原因就是脱离社会、缺乏生活材料和真切体验，那么你打算如何走出校门、接近生活、了解社会、收集材料，以超越“自我”、解决“米不够，水来凑”的现象?[提示]从深入生活、收集材料的角度回答。一、学会观察。生活是写作的源泉，是取之不竭、用之不尽的宝藏。我们要善于从生活中提取有价值的写作素材。鲁迅先生说：“如要写作，第一要观察。”因此，要积累材料，首先要学会观察。大自然的山川草木、花鸟虫鱼、风雨雷电、江河湖海……为写作提供了源源不断的宝贵资源，用心感受，就会有所发现。走进生活，观察身边的喜怒哀乐，留心身边事物的起因发展，会获得第一手写作材料。处处留心，时时在意，撷取生活的浪花，皆成文章。以“我”的眼睛和心灵来触摸升华中的人、事、物、景，“我”是目睹者、感知者，必然会对他们进行个性化的解读、体验和感知，写出来的文章就会少一些虚情假意，多一丝真诚，多一份感情。二、善于搜集，充分利用各种渠道。搜集材料的渠道很多：报刊、广播、电视、网络、中文名著等等。可搜集的内容也很多：名言警句、优美诗文、精彩语段、诗词歌赋等等。只要善于搜集，便能开拓视野，丰富自己的写作资源库。三、注重积累。写作中，一定要把观察、搜集到的材料积累下来，同时加以分类整理，就能为己所用。对材料进行分类整理，既是一种创造性活动，又可以引发我们对问题作深入细致的研究，以便写出科学、有分量的文章。在对材料的归类中，去粗取精，去伪存真，这样，才能发现生活事件和人情物理中的美点、亮点，为我们写作提供用之不竭的源泉。7.根据下列提示，考虑自己今后从事写作训练的方式。（略）(1)阅读与写作课程相关的资料(如教材、教参等)，做好课堂笔记；(2)课外阅读其他书籍(自选)，做阅读笔记；(3)坚持写见闻笔录或随感录；(4)从事社会调查、采访，收集写作素材；(5)参加演讲、辩论等活动；(6)向有关刊物投稿，或在网上发表作品。8.在下列文题中任选一题，写一篇1000字左右的文章。(1)当我迈进大学校门的时候(2)路，在脚下(3)昨天·今天·明天(4)童年趣事漫忆(5)×××(地名)观感以《昨天·今天·明天》为例，中心段可这样写：人寓身于世一辈子，实则只有：昨天，今天和明天。今天悄无声息地步入昨天的行列，明天又将瞬息间转化为今天。昨天、今天、明天就是这样永不息止的交迭着，它们是永恒的，而我们只拥有不再重来的一生。昨天、今天、明天，这些有限的日子仿似针尖上的一滴滴水，从不延缓地滴在时间的流里。正如夫子所云：“逝者如斯乎，不舍昼夜！”我们可以回首永逝不返的昨天，可以展望写满了未知的明天，同样地，我们也可以好好把握今天，活在当下，过好每一个新鲜的日子。9.阅读下面材料，谈谈受体的能动效应。《红楼梦》是中国许多人所知道，至少，是知道这名目的书。谁是作者和续者姑且勿论，单是命意，就因读者的眼光而有种种:经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……(鲁迅《〈绛洞花主〉小引》)[提示]从受体参与作品创造的角度来说明。对文学作品而言，阅读是能动的接收。“同读一卷书，各自领其奥。”（赵翼《书怀》）就是说，对同一本书，不同的读者会领悟不同的奥秘。现代接收美学的研究证明，作品的效应并不决定于文本，而往往取决于受体。读者总是以一种游动的视点在文本内阅读，在阅读和理解过程中参与了作品的创造。人们常说，有一千个读者就有一千个哈姆雷特。文学作品中的形象、意境等，留有广阔的再创造空间，读者可以凭借自己的想象去补充，去丰富，可以渗入自己的经验、感受和愿望。而应用文书的内容具体实在，材料真实可靠，语言具有内在规定性，一般不存在读者依靠想象来补充的问题。10.写作能力的提高为什么必须经过实践环节?[提示]依据采集阶段——运思阶段——表述阶段三个方面及相应的能力、素养加以说明。写作最根本的一条途径，就是亲身实践，自我操练，日积月累，循序渐进。写作之所以必须要经过实践、操练这一环节不可，是因为它不是单纯的认知，而是一种技巧、能力。练习，虽然不是“用”，却是“用”的基础。练功夫，就像演员为了正式演出而进行辛勤的排练一样。我们学写作，要有端正的态度和文风，要苦练基本功。诸如如何收集材料，如何提炼主题，如何构思内容框架，如何编写纲目，如何调用技法，如何遣词造句，如何规范文字，如何使用标点符号，如何安排文面款式，等等，都需要我们认真学习和刻苦训练。[思考与研讨]1.在现代社会，学习写作的主要意义是什么?[提示]结合社会需要加以回答。2.人们在语言交际和文字书写过程中，为什么会出现“意不称物，文不逮意”的现象?怎样克服这种现象?[提示]一是蓄词少，二是语、意转换不当。需要学习语言，强化转换机制。3.网络写作出现后，传统的“物—意—文”理论受到挑战。你认为当人们面对网络上的音像虚拟空间有感而发进行写作时，能不能看做因“物”而得“意”呢？这是个哲学性的问题，允许不同意见相撞击和商榷。第二章材料收集1.对于写作者来说，材料正如做饭用的米和面一样重要。没有材料，写作就成了“无米之炊”、“无源之水”。请你结合写作实践，谈谈材料在写作中的地位和作用。[提示]从形成认识、提炼主题、安排结构等几方面来说明材料的作用。材料的作用，是由其在文章中的地位决定的。材料是写作的基础，文章的思想内容和间架结构都要靠材料加以支撑和体现。材料在写作活动中占有举足轻重的地位，它决定着文章的思想内容与表现形式，关系到写作活动的成败。因此，我们应重视材料的采集。2.究竟是“材料决定主题”，还是“主题决定材料”?如何全面把握这两者之间的关系?随着材料不断积聚而丰富，作者有了成熟的想法。在收集材料完成后，形成什么主题的阶段，是材料决定主题的内容；而到写作、选择材料的阶段，则是主题决定材料的取舍。主题在材料的基础上确立，反过来它又支配着材料的取舍。在二者相互依存又相互制约的关系中，材料始终居于优先的地位。换言之，材料是第一性的，主题是第二性的。动笔之前，材料是形成主题的基础，材料以自身的属性决定着主题的内容和意义；文成意立之后，材料又是表现主题的支柱，主题以涵盖面支配着材料的取舍。3.请你谈谈采集材料的途径，并说明它们之间的联系和区别。[提示]通过观察、感受、调查、阅读几个方面说明。采集材料的途径主要有观察、感受、调查、阅读等。观察和感受是在自然条件下，直接感知客观事物，获得第一手材料，而调查主要是了解当事人和知情者对客观情况的反映，获取的既有第一手材料，又有被调查者所转述的材料，即第二手材料。观察的机动性、随意性较大，而调查却要更多地受到调查目的的制约。感受是主观的反映，往往偏重于情感体验和审美体验，所采集的材料多用于文学写作，而调查却要尽量排除主观色彩，所获得的材料要求具有客观性，并多用于应用写作。写作材料虽然可以通过观察、感受、调查来直接获得，但更多的则是来自于阅读。因为人们在社会实践中的直接经验会受到时间、空间、精力、条件等诸方面的限制，而书籍却能把前人或他人获得的知识、经验、信息记载下来，传播出来，从而使读者在较短的时间内接收过来。4.有不少作家，从生活中勤奋收集写作材料，留下了为后人所津津乐道的写作趣闻。你知道的有哪些？[提示]如曹雪芹、丁玲、莫言等。例如，北宋时有个著名的诗人叫梅尧臣。他有个奇怪的习惯，每次出游或走亲访友时总爱带个布袋子。一次，梅尧臣和朋友们去登鲁山，当大家在一座小亭休息时，他却偷偷跑进小树林中。大家悄悄跟在他后面，发现他正在一块石头上写诗呢！一个朋友抢过布袋一看，里面装了许多纸条，纸条上都是他写的诗。原来，梅尧臣的布袋是用来装随时写下来的诗文的。梅尧臣就是这样，随时随地注意把捕捉到的生活形象和感受记录下来，作为写诗的材料，他为后世留下了许多著名的诗篇。5.杜甫诗云“读书破万卷，下笔如有神”，陆游则说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。你认为，杜、陆二人的说法是否对立?这个问题应放在哪个角度来解释?[提示]不对立，一是指多读书，一是指亲阅历。二者如鸟之双翼，车之双辐，配合协作，相辅相成。6.思考以下材料所蕴涵的写作原理，并着重分析其对写作主体正确选择和使用材料有什么启示。(1)中世纪的一个行吟诗人在路上先后遇到了三个石匠。他分别问他们:“嘿，干什么呢?”第一个说:“在凿石头呢。”第二个答曰:“我在雕刻一块基石。”唯有第三人的回应令人振奋:“我在建造一座大教堂!”(2)天才雕塑家罗丹，不仅给我们留下了一座看不见手的巴尔扎克的雕像，而且给我们留下了一条也许比雕塑更宝贵的创作原则:“任何一件艺术品，部分永远不能超过整体，整体总是比部分更重要。”[提示]一指立意高，一指组合妙。启示人们，材料不可离开立意，且要组合得好。实践是检验真理的唯一标准，要想写出形象生动的文字，必须有真实可靠的材料，这些材料的取得需要作者身临其境的观察，感受，调查，以便在写作时使用做能突出事物特性的材料7.阅读下列文字，请从材料的积累与使用角度分析其中包含的认识事物的原理。据说，我国历史上画虎画得最像的是五代后梁人氏厉归真，写虎写得最像的是《水浒传》作者施耐庵。尽管两人所处年代不同，但做法却都一样:厉归真带上干粮和日常用品，来到老虎居住的山洞前，在一棵大树的树杈上置一简易床铺，然后花一月时间，观察老虎进出洞时的各种神态。施耐庵则花半月时间，做法相同。后人称此为“居树观虎”精神。[提示]从新历、见闻、亲身感受的角度说明。8.结合自己假期的社会实践，收集一些自己所喜欢的写作材料。（略）9.根据提供的论点，仿照范例的句式，写一个材料与观点相统一的长句。（略）爱拼才会赢不论是经过两代人努力完成《汉书》的班氏父子，还是付出一生辛劳完成《人间喜剧》的巴尔扎克；无论是徒步穿行南极的秦大河，还是靠轮椅周游世界的李克·汉森，他们的经历告诉我们:只有不断拼搏才能成功。(1)位卑未敢忘忧国(2)平凡孕育伟大(3)天才源于勤奋(4)人生的价值在于奉献平凡孕育伟大不论是“不以小事为轻，而后可以成大事”的拿破仑，还是主张”少说漂亮话，多做平凡事”的赖宁，不论是干过剧院杂工的安徒生，还是当过码头苦力的高尔基，都用他们的经历告诉我们:平凡孕育伟大。天才源于勤奋不论是刘禹锡之”千淘万浪虽辛苦，吹尽黄沙始到金”，还是蒲松龄之”苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可通吴”，不论是通过埋头苦练创立”颜体”的颜真卿，还是通过苦学在43岁掌握法语的徐特立，都告诉我们这样一个道理:天才源于勤奋。人生的价值在于奉献不论是“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮，还是横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅，不论是李商隐之”春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”还是龚自珍之”落红不是无情物，化作春泥更护花”，都用他们的身体力行告诉我们：人生的价值在于奉献。10.阅读下面的材料，根据要求作文。当人类砍倒第一棵树的时候，文明就宣告开始了；当人类砍倒最后一棵树的时候，文明就宣告结束了。——环保主义者的警世通言爷爷以打猎为生，爸爸以伐木为生，儿子以卖菜墩子为生，孙子以卖根雕为生。——一个家庭的兴衰印证了环境的破坏立足上述话题，根据自己所掌握的材料，自选角度，自定文体，写一篇1000字左右的文章。[提示]在写这篇文章时应该注意不可泛化主题，搞空洞学说，要选准切入点，以点带面，体现文章主旨。可以从自己的身边小事，或看到、听到的破坏或危害环境的事切入，结合生活实际谈自己的看法，也可以由材料所体现的话题进行合理的想象或联想。名人名言提示：我们不是继承了父辈的地球，而是借用了儿孙的地球。——联合国环境方案[思考与研讨]亚里士多德在《诗学》中指出:诗人既然是一种模仿者，他就必然在三种方式中选择一种去模仿事物，照事物的本来样子去模仿，照事物为人们所想的样子去模仿，或者照事物的应当有的样子去模仿。按照亚里士多德的观点，文学创作中的材料可分为哪些类别?[提示]结合文学创造中的纪实文学、现实主义、浪漫主义来说明问题。第三章主题提炼1.解释并区别下列概念。(1)主题与主体主题是作者在文章中表达的核心内容和主要倾向。主体指从事写作活动的人。(2)论题与课题论题是议论文作者在文章中所要论证的对象，有时也指作者要证明的基本观点。课题是研究或讨论的主要问题。(3)题材与题目狭义的题材指经过选择、提炼和加工而写入文学作品之中的内容材料；广义的题材则是创作的类型，即指反映社会生活、社会现象的某一方面的材料集合，如历史题材、军事题材、武侠题材、爱情题材等。题目，标举文章或作品名称，是文章或作品的一个有机组成部分，是全文的纲领、眼睛。(4)题旨与题意题旨指主旨，相当于主题。题意指内容大意，比主题概念宽泛一些。2.主题和材料之间有着复杂的关系。人们常说“材料决定主题”，还常说“主题决定材料”。这两种情况在什么情况下才是合理的?它们表现了主题和材料之间什么样的关系?在收集材料完成后，形成什么主题的阶段，是材料决定主题的内容；而到写作、选择材料的阶段，则是主题决定材料的取舍。主题在材料的基础上确立，反过来它又支配着材料的取舍。在二者相互依存又相互制约的关系中，材料始终居于优先的地位。换言之，材料是第一性的，主题是第二性的。动笔之前，材料是形成主题的基础，材料以自身的属性决定着主题的内容和意义；文成意立之后，材料又是表现主题的支柱，主题以涵盖面支配着材料的取舍。这种情况，表现出主题和材料相互制约的关系。3.下列文体中，哪些文体的主题内容客观性大于主观性，哪些文体的主题内容主观性大于客观性？为什么?(1)通讯（2)抒情散文(3)公告(4)情书(5)调查报告(6)科幻小说（1）（3）（5）立足客观，（2）（4）（6）侧重主观。因前者为新闻、实用文，后者为文学。文学文体，它们的主题是作者在平时有潜思考和表达欲望，偶尔受到某种现象的启迪，触发了灵感所作，内容的主观性大于客观性。4.简述直接表现主题和间接表现主题的具体方法。直接表现主题的方法有：⑴题含旨意⑵开宗明义⑶文末显志⑷文中点题。间接表现主题的方法有：⑴寓“意”于人⑵寓“意”于事⑶寓“意”于景⑷寓“意”于物5.有人曾说，世界上只有两种动物能到达金字塔顶，一种是老鹰，一种是蜗牛。请你从中提炼出一个自己认为有意义的主题。[提示]如勇于搏击且又坚持不懈。老鹰角度：成功离不开超群的实力。蜗牛角度：坚定的信念是成功必备的条件。从二者的角度：拥有优越的条件而不利用，终难成功；即便没有先天的优势，通过自己的努力同样可以成功。6.根据下面一则“新寓言”，自选角度，提炼主题，然后写一篇500~800字的议论文。有一年夏天，天气特别闷热，谬误便邀约真理和自己一起下河洗澡。真理不知道这其实是谬误的一个大阴谋，便欣然前往。就在真理陶醉于河水的凉爽的时候，谬误却趁真理不注意悄悄潜回到岸上，穿走了真理的衣服。真理发现后为时已晚，因而只好躲在河里不敢上岸。而谬误呢，却每天都穿着真理的外衣在大街上招摇撞骗。可以提炼如下主题：透过现象看本质；真理可以被扼制，但决不会被扼死；真理是时间的孩子，不是权威的孩子等。7.从下面材料中提炼出几个不同的主题。报载，某生报考某大公司职员，因榜上无名而跳河自杀，幸而得救。他刚一苏醒，就传来被公司录取的喜讯。原来，该生成绩在前几名，只因工作人员粗心，漏登其名。后经核查，他被录取。当该生兴致勃勃地去公司报到时，经理告诉他:“你已被解聘。”解聘的理由是:此人连一次考试落选的挫折都经受不起，怎能干一番大事呢?[提示]如：要能经得起风浪；不能以人的一时冲动判定一生；工作失误，害不（人）不浅；要全面地看问题。8.主题中包含了哪些内容成分(因素)?[提示]主要是内容核心和其价值、意义等要素的成分。9.文学作品与实用文章的主题有什么不同?[提示]从二者的功能、用途、虚实度及语言表述差异方面展开讨论。实用文章主题是实的、单一的，文学主题多是虚的、宽泛的。一些文学作品的主题不止一个，而是“复合型主题”，还有的作品主题具有多义性。实用文章是和生活密切相关的，它的材料应该取自于现实生活的一些具体的事例，它的主题具有现实性和单一性。实用文章写作，要贯彻“事多而寡用之，意乱而约出之”的写作原则，作到一文一意，防止“二意两出”。10.自找一些感兴趣的材料，提炼主题，写篇论证性文章。（略）[思考与研讨]1.“主题先行”的说法对不对?为什么?[提示]不对，因其犯了离开事实前提、主观臆断的错误。2.主题立足于文本内容，还是立足于内容的意义?[提示]二者兼及。3.是“意在笔先”，还是“意随笔生”?[提示]打好了腹稿是意在笔先，一边想一边写是意随笔生。在写作实践中，二者都存在。第四章思路拓展1.解释、辨析下列概念。(1)常规性思路和创造性思路常规性思路主要体现在应用类文章的写作过程中。常规性思路的特点就是作者的运思要遵循习惯的公认的轨迹，思路运行有相对稳定的规则和范式。创造性思路主要体现在科学论著和文学作品的写作过程中。科学论著和文学作品要表达作者的发明、发现，表达作者对生活独特的感受与理解，需要极大地突破已有的思维模式与定势，向求新求异的方向发展，创造出一个未被人认识、发现的观念世界和令人惊奇的艺术世界。(2)相近联想和相对联想相近联想是基于事物在时空或关系上的相近而产生的联想方式。相对联想是基于事物在性质、方位、形态上的对立而进行的联想。(3)聚拢思维和发散思维发散思维，指充分发挥联想、想象力，从某一信息点向四面八方想开去，通过知识、观点的重新组合，找出更多异于他人、优于他人的答案、设想或方法，思维轨迹呈现空间辐射状。聚拢思维是以某个对象为中心，从不同角度和不同方向将思维指向这个中心，思维轨迹呈立体辐辏状。(4)逆向思维和变形思维变形思维就是创造出生活中所没有的形象或前所未有的方式的思维方法。逆向思维是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。2.简述对写作思路的要求。不违法则，不容杂乱，寻求变通。3.指出下列一段文字中存在的问题。他担任医院院长已30多年了。从任职的第一天起，他就以孔繁森为榜样，热情地为群众治病。他治好的病人中，有一些未见和隐藏的病例。他指导当地群众灭鼠，今年上半年灭鼠99.8%。他还指导群众预防疾病，预防了1万5千人即将发生的病情。[提示]“未见”一词不妥（语义不明，是没见过的还是没暴露的？）。老鼠不知总数，如何计算百分比？预防了的病例，也无法统计确凿的人数。4.一个材料往往具有多重意义。就是说，同一材料有不同的意义指向。认真分析下面这则材料，从不同侧面提炼出三个主题。薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止。饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。(《列子·汤问》)[提示]如：学无止境，技道无穷；不可浅尝辄止；知不足，便是新进的开始，等等。5.不同材料又可显示出相同的意义。认真阅读下面三则材料，在分析的基础上归纳出一个共同的主题。(1)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹(2)在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。——鲁迅(3)你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德[提示]三者的共同点，都在于付出、奉献。可以表述为：奉献社会，乐在其中。6.苏联心理学家哥洛万和斯塔林茨通过实验表明，任何两个概念都可经过4~5个环节的过渡，建立联想联系。请根据范例，完成练习。（依例完成）范例:企鹅和玫瑰企鹅——南极——雪——纯洁——爱情——玫瑰(1)网络和面包(2)诸葛亮和贝克汉姆(3)蚂蚁和坦克(4)火车站和羚羊例：蚂蚁——洞穴——地道——战争——武器——坦克7.美国心理学家吉尔福特认为，发散思维是从所给的信息中产生新信息，侧重从同一信息源产生各种各样的输出。请你从下列信息源展开发散思维，看看各题能有多少个立意角度?(1)水(2)牛(3)红砖(4)拔河[示例]拔河：同心协力——团结协作——一鼓作气，夺取胜利——前进有时是失败——退步有时是胜利8.辩论的目的在于锻炼思维与表达，论辩中正反方各执一端，最终需要综合，相互吸收合理成分，全面地看待问题，防止思维的片面化与极端化。请以下列论题组织正反两方开展辩论。（略）(1)道家学说比儒家学说合理/儒家学说比道家学说合理(2)西部开发应当知识优先/西部开发应当资金优先(3)网络对大学生的影响利大于弊/网络对大学生的影响弊大于利9.参照下列例文，运用扩大法、缩小法或变形法，写一篇反映现实生活中某种现象、某些问题的微型小说。明天省里要来人许彩兰考察团明天就要来了，村干部赶紧召开迎团准备会议，最后得出方案如下:划定考察路线，沿途墙壁都要刷得雪白，领导落座的张家一定要借彩电和冰箱，费用不够就用刚拨下来的教育经费顶上……晚上有人做着美梦，梦见省上领导拍着自己的肩膀说:你是个能人……(《杂文选刊》，2006年9月上半月版)10.读下列材料，展开类似联想，多角度立意，最后加以选择，确立题目写篇文章。人咬狗之后的系列报道某地发生了一起人咬狗事件，于是我们看到了一系列新闻报道和评论员文章:《咬狗英雄自述:咬的感觉真好!》、《他为什么只咬母狗?》、《我和咬狗者都是邻居》、《二十一世纪咬狗英雄排行榜》、《咬狗英雄出任某牙科医院形象代言人》、《从人咬狗的事件看品牌营销》、《咬也是一种生产力》、《狗狗，被咬后你过得还好吗?——本报对被咬狗献爱心》……(《杂文选刊》，2006年11月上半月版)11.下列材料被打乱了原有的顺序，请你重新予以排列，使之有序。(1)“写什么都行。写局长得心应手的好字吧。”(2)人群中发出啧啧的惊叹声。有人大声地嚷道:“请再写几个!”(3)立刻，两个秀劲的大字从笔端跳到宣纸上:“同意”。(4)“那我就献丑了。”高局长沉吟片刻，轻抖手腕落下笔去。(5)书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他留字。(6)高局长寻声望去，面露难色地说:“不写了吧——能写好的，就数这两个字……”(7)“写什么呢?”高局长笑眯眯地提起笔，歪着头问。[提示]依此为：（5）（7）（1）（4）（2）（6）[思考与研讨]1.解释并评价下述论点。(1)思无邪——思想、思考要没有邪念。(2)思与境偕——思维与境界谐调起来。(3)思接千载——想象可以连接到几千年以前。(4)思理为妙，神与物游——形象思维的妙处在于与事物的表貌相联结。2.怎样理解古代文论中“以意为主”、“以气为主”、“以理为主”、“以识为主”这几种说法?[提示]强调在不同语境下影响文章写作的关键性要素。第五章结构安排1.何谓“结构”?其实质是什么?结构指文章各部分按一定的组合关系联结而成的序列形式。其实质是作者主观思路和事物客观逻辑在文章中的有机统一。2.安排结构的原则有哪些?文章结构组合的基本类型有哪些?安排结构的原则有：（1）遵从事理，顺理成章；（2）以纲统目，纲举目张（3）因事制宜，量体裁衣文章结构组合的基本类型有：从层次之间的连接关系看，组合方式可归纳为三种基本类型。（1）纵向关系类型。所谓纵向关系类型指按时间顺序或逻辑顺序安排层次。（2）横向关系类型。横向关系类型指按空间顺序或事物、事理的不同类别或不同侧面安排层次。这种类型的主要特点是，各层次之间是依次展开的并列关系。（3）纵横交错式组合。这种结构的组合方式，不是单纯的“纵向”或“横向”展开，而是根据客观事物、事理的构成或发展本身的多样性和复杂性来安排文章层次的结构形态，各层次之间的关系较复杂，多用于长篇文学作品、通讯和报告文学以及各类学科的发展史等文体的写作。3.辨析层次与段落的区别，简述安排层次和划分段落的要求。层次，也叫意义段或结构段，是体现文章内容内在逻辑关系的结构单位，指作者在文章内容表达过程中形成的相对完整的意义单位。段落，也叫自然段，是表示文章形式外在秩序的结构单位，在书面形式上，以换行为标志。层次只能通过一定的段落形式才能表现出来，而段落的划分由于不同的作者有不同的处理方式而表现出较大的随意性。因此，层次可以大于、等于或小于自然段。也就是说，一个层次有时可包括几个自然段，有时就是一个自然段，而一个较长的自然段中，有时则可分出几个层次来。安排层次的要求：层次的划分具有相对性，划分的根据不同，划分的结果就不同，一般要符合逻辑必然性和完整独立性的要求。划分段落的要求是单一而完整，自然而连贯，适度而匀称。4.下面两篇消息分别采用了何种开头方式?结合案例比较这两种开头方式在目的、效果及写作要领等方面的区别。(1)伦敦市长今天宣布，根据专家测定，泰晤士河含氧量98%。从此，被污染几百年的历史终于结束了。(2)最近，一只海豹沿着泰晤士河逆流而上，游过了议会上下两院所在地。此事引起了极大轰动，电视台向全国播放了海豹吞食河鱼的镜头，报纸也作了报道。这是150年来人们第一次看到海豹出现在这一度有毒的河水中。[提示]（1）为直接入题，（2）为间接入题。直接入题开门见山，直接切入中心内容，简练而明确，易于读者了解全文宗旨。间接入题回旋的余地较大，委婉含蓄，机锋深藏给人纵横开阖之感，能增强文章的可读性。5.结尾在全文中起什么作用?结尾在全文中起两大作用：一是绾结全文，收束整篇，关系到结构完整的问题；二是追求“言尽而意无穷”的效果，力求扩展或深化文章的思想及情感内涵、增强文章的说服力或感染力。6.下面这段话层次混乱，语序不清，请按层次安排的要求予以调整。人类学研究表明:在世界不同地区曾经生活着以龟龙(蛇、蜥蜴、鳄鱼)为图腾的部落。图腾是原始部落或氏族社会普遍存在的一种文化现象。但是，这种原始社会的部落图腾与文明社会的汉族龟龙崇拜有着本质的不同。汉民族在其形成过程中也融进了一些曾以龟龙为图腾的部族。摩尔根的《古代社会》和弗雷泽的《金枝》就分别提到美洲印第安人和澳大利亚土著有以龟蛇为图腾的部落存在。汉族龟龙崇拜虽与图腾和宗教有关，但实质上是一种偶像崇拜。[调整]图腾是原始部落或氏族社会普遍存在的一种文化现象。人类学研究表明:在世界不同地区曾经生活着以龟龙(蛇、蜥蜴、鳄鱼)为图腾的部落。摩尔根的《古代社会》和弗雷泽的《金枝》就分别提到美洲印第安人和澳大利亚土著有以龟蛇为图腾的部落存在。但是，这种原始社会的部落图腾与文明社会的汉族龟龙崇拜有着本质的不同。汉民族在其形成过程中也融进了一些曾以龟龙图腾的部族。汉族龟龙崇拜虽与图腾和宗教有关，但实质上是一种偶像崇拜。7.请结合阅读实践，谈谈结构安排中需要使用过渡的情形。[提示]找出阅读的文章在内容转换、开合及表达方式变化时过渡的具体表述，加以说明。过渡，指上下文之间的衔接与转换，它起到“上楼搭梯”、“过河架桥”的作用，使上下相关的两个部分衔接紧密，转换自然，气韵流动，浑然天成。需要过渡的情形大致有：对象转换时；内容开合处；表达方式变化时等等。在过渡形式上，可以是词语、句子或段落，也可以不用文字，两个层次之间空一行就行。余秋雨的散文《莫高窟》中写到历代壁画艺术风格的那一部分，以“色流”的变化串连起从北魏到元代的历史。如“色流开始畅快柔美了，那一定是到了隋文帝统一中国之后”，“色流猛地一下涡漩卷涌，当然是到了唐代”等等，过渡方法简洁而精巧。8.一篇作文的题目是《大学生活序曲》，内容分五部分。小标题是:初进宿舍；开学第一课；单调的三点一线；吃饭的烦恼；寻找自我。这五个层次的划分是否合理?问题在什么地方?[提示]不够合理，层次划分的依据不明显。问题在层次比较混乱，不符合逻辑必然性的要求，小标题应改为初进宿舍；开学第一课；吃饭的烦恼；单调的三点一线；寻找自我。9.举例说明照应手法在表情达意上的作用和效果。[提示]能把前后相关内容、线索扣合起来，使文脉连贯，也能使读者印象清晰。首尾照应。这种照应指的是开头交代，结尾照应。反复照应。指的是一次交代，多次照应。伏笔照应。指的是开始留下伏笔，造成悬念，随着情节的逐步展开，最后显现伏笔的方法。10.阅读下面的材料，请以《宽容》为题，写一篇小议论文或微型小说。（略）安徽桐城县城西后街，有巷宽六尺，长约百米，人称“六尺巷”。相传乾隆年间，桐城叶姓与文华殿大学士兼礼部尚书张英家因修造宅第，产生地界之争。张英家修书一封，欲让张英依仗权势压服叶家，然而，张英复诗代信:“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人见信后便拆让三尺，叶家感其义，亦退后三尺，故成此巷。[思考与研讨]1.古人说过“言有物”和“言有序”的话，请你口头论证一下“言有物”和“言有序”的关系。[提示]“言有物”就材料丰富、内容充实而言，“言有序”就思路清晰、层次严密而言。2.清代施补华在《岘傭说诗》中论及李白诗歌创作时说:“太白七绝，天才超逸，而神韵随之。如‘朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还’。如此迅捷，则轻舟之过万重山不待言矣。中间用‘两岸猿声啼不住’一句垫之，无此句则直而无味，有此句，走处仍留，急语仍缓，可悟用笔之妙。”这里讨论的问题，对安排结构有什么启示?[提示]讲诗句之间的转折，即跌宕起伏、富于变化带来的效果。启示文章要善于开合起落，错综变化。第六章语言运用1.比较口头语言与书面语言各自的特点。口语较书面语更为自然、方便和灵活,可以变化声调，用抑扬顿挫来表达思想和感情，还可以借助手势、体态、表情等辅助手段来加强表达效果。但口语受到时间、空间的限制，传播范围有限，表达时的随意、重复、零乱现象比较多。书面语没有口语表达灵活，缺乏面对面交流中声情并茂的效果，需要调动大脑第二语言系统，通过符号提示唤起交流目的。但它能突破时空限制，而且因其经过组织、推敲而成，语法规范，逻辑清晰，精粹简练，条理性强。2.范仲淹写的《严先生祠堂记》中有“云山苍苍，江水泱泱。先生之德，山高水长”的话，友人李泰伯读后，建议他将“德”字改换成“风”字，这令范仲淹大为敬服。请你说明这两个字在这一语境中的细微区别。[提示]“风”的内涵比“德”更为丰富，既包含了品德，也包含了行为、举动、风仪等。在文化文学史上，以风来喻说人的道德操守、气度神采乃至文章品格的不胜枚举。汉末有“建安风骨”，然后则有“魏晋风度”，“左思风力”等称说，在魏晋的人物品评用语中这类语词特多，甚至延用至今。《论语·颜渊》里也有：“君子之德风，小人之德草，风在草上，必偃。”因此，词语的锤炼非常重要。3.贾岛在作《题李凝幽居》时，拿不准“鸟宿池边树，僧(推、敲)月下门”中是用“推”好呢，还是用“敲”好。他一边走，一边想，不觉撞了韩愈的车骑。韩愈认为用“敲”好。对此，后世有争议。有人说“敲”好，有人说“推”好，有人说不能凭空而论，要看具体情况而定:若僧对那家人熟悉，则宜用“推”，若不熟悉，则宜用“敲”；若门是虚掩的，宜用“推”，若门是关住的，则宜用“敲”。谈谈你对这一问题的看法。[提示]文学作品，不必拘实。需要从意境塑造和形象表达方面考虑。“推”字无声无息，只是一个再寻常不过的动作，而“敲”字则具有声响，更加反衬了深夜之静（月色）和居所之“幽”。另外，“敲”字还显示了作者的礼貌，读起来也更响亮些。因此“敲”更胜于“推”。4.分析、讨论下列问题的原因。(1)有位洋翻译将“一诺千金”这句成语翻译成“一诺应，就要付美金一千元”。另有一位汉学家，将唐人诗“月是故乡明”作了这样的解释:“家乡除了月亮还光亮之外，其他一片漆黑。”(2)殷夫译裴多菲《自由与爱情》，分别有自由诗体和格律诗体两种。自由诗体为:“自由与爱情!我需要这两样。为了爱情，我牺牲我的生命，为了自由，我又牺牲我的爱情。”格律诗体为:“生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛。”广泛流传的是后者。[提示]（1）属不理解汉语成语、诗句造成的误解。（2）中，格律诗体精练，押韵，上口，符合汉语习惯，因而易于流传。语言简洁，实际上是指提高语言使用的有效度。虽然，每个词、每个句子都有一定的意义容量，但我们可以有意使用一些手法，扩大它们的容量，用较少的词句表达较多的内容，达到言简意赅的效果。5.在下面括号中填入正确的结构助词。(1)一般(地)说，商品就是用于交换(的)劳动产品。(2)他学(得)比我好，我三年学(的)东西并不多，现在后悔当初没有像他那样努力(地)学习。6.根据自己的理解，说明文学与实用文体在“生动性”方面不同的目的。[提示]文学塑造形象，要求语言生动。实用文不刻意追求生动，但也不排斥生动，因为必要的行动能增加接收效果。7.比较下面两段文字中不同性质的《绝命词》。（略）(1)文天祥在《过零丁洋》一诗中写道:“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”作者慷慨就义后，其妻欧阳氏收尸时，发现衣带中还写有这样几句《绝命词》:“孔曰成仁，孟曰取义；惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事；而今而后，庶几无愧!”(2)唐代皇甫牧在《三水小牍》一书中记载:唐末有个出身卒徒的太守，名陈番，“性残酷喜杀，复厚敛淫刑，百姓嗟怨，五年中资贿山积”。这个贪官，被判死刑。他“本粗悍，而朴不知书”，临刑时却索笔题诗:“积玉堆金官又崇，祸来倏忽变成空。五年荣贵今何在，不异南柯一梦中。”人们不知这个不学无术的恶棍为什么突然能做诗，“以为鬼代作也”。8.说明苏轼《海棠》诗中的模糊语言的应用。东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。[提示]“袅袅”、“空蒙”、“夜深”、“高烛”等词，都是模糊词，显得朦胧含糊，没有具体的时数和度数，但对塑意境却相当有用。如果作者将“东风袅袅”改为“东风风速每秒0.1米”，将“夜深”改为“夜间12点整”，那就会失尽诗意，索然无味，哪能产生如此幽雅美妙的诗情画意，具有如此耐人寻味的艺术魅力呢？9.根据下列文字提示，拟出题为《谈修养》的写作提纲。（略）大事明白，小事谨慎；不慕虚荣，少出风头；多干实事，不尚空谈；待人宽宏，处事清和；讲究方式，有节有度；专心本职，精通业务；独立思考，不可盲从；好事多做，坏事莫为；加强修养，身心受益。10.在下面句子的括号中，选出合适的字。(1)校长(察、查)看了学生自习的情况，并检(察、查)了几个学生的作业。(2)请大家把学校当(作、做)自己的家吧!(3)这句话的含(意、义)十分深刻。(4)入学后，我拟(定、订)了四年的学习计划。(5)两人中，一人佩(带、戴)胸章，一人佩(带、戴)手枪。(6)他既能(起、启)用新秀，也能(起、启)用业已退休的老专家。[思考与研讨]1.在中学作文教学中，从表达方式的角度划分文体，而到大学写作练习，则从功能用途的角度划分文体。你认为这样做有没有道理?[提示]原因在于，中学作文侧重语言训练，而大学则需要侧重社会应用训练。2.能不能说文学语言都是模糊语言，非文学语言都是清晰语言?为什么?[提示]不能，因为文学中有清晰语言，非文学性文章中也会有模糊语言。3.模糊语言与歧义现象有没有区别?多义词是否为语言的模糊现象?模糊语言与歧义现象有区别。模糊是语义不明，歧义则是产后不同理解。多义词不等于的语义模糊。第七章表达方式1．叙述有哪些人称？各有什么长处和短处?常见的叙述“人称”有“第一人称”“第二人称”和“第三人称”三种类型。第一人称的优点是便于直接表现作者的思想感情，拉近与读者的关系，给人种真实亲切的感觉。其不足之处是会受时空条件的限制。第三人称不受时间空间的限制，能够比较自由地反映客观现实。不足是在表达效果上不及第一人称亲切自然。第二人称，是以“你”、“你们”的称呼形式出现，使作者与文章接受对象或作品中的一个人物有直接对话的效果。2．叙述有哪些方法？补叙与插叙的区别是什么？叙述的主要方法有顺叙、倒叙、插叙、补叙和分叙五种。补叙与插叙的区别在于：补叙的内容是事件本身的一个环节，只是在叙述时作了前缺后补的处理，而不是插入的另一件事；补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙大多数情况下只能在篇中。3．叙述有哪些要求？什么是叙述六要素？叙述的要求：交待明白；线索清晰；详略得当。叙述六要素是指：时间、地点、涉及对象、事件、原因、结果。4．描写有哪些类别？人物描写有哪些具体方法？什么是场面描写？场面描写又有哪些具体方法？描写的类别有人物描写、环境描写两大类。人物描写的具体方法有肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写。场面描写指对某一特定的时间、空间之内，以人物为中心的生活画面的具体描绘。场面描写的方法主要有全景式和特写式两种。5．白描和细描各有什么特点？细描也叫工笔，是用细腻的笔法，细致入微地描绘人物和事物，精细、详尽、完整地显示对象的特质的描写方法。这种描写常常借助一些比喻、拟人、夸张等修辞手法以加强效果。白描是用朴素洗练的笔法简笔勾勒形象的写法。其特点是简洁、传神，是不尚修辞，不加烘托，重在传神的一种写作风格。6．什么是细节描写？有什么作用？细节描写对人物、环境、物件、道具等方面的具体而细致的描写，类似于电影的慢镜头或特写镜头。好的细节描写能于细微之处见精神，能有效地刻画人物，丰富故事情节，表现主题思想。7．直接抒情和间接抒情各有哪些具体的抒情方法？直接抒情的方法有呼告、独白、反复、排比等。间接抒情的方法有借助叙事抒情、借助描写抒情、借助议论抒情。8．什么是议论三要素？一段完整的议论必须具备三个要素：正确鲜明的论点、确凿充分的论据和严密有力的论证。9．议论文的本论部分有哪些结构形式？说理单元间呈并列关系；说理单元呈递进关系；说理单元呈混合关系。10．下面是就“长城”问题的几种不同观点。就你赞成的某一观点，找几个论据加以论证。或就你不同意的某一观点，找几个论据加以反驳。然后想一想自己使用了什么立论或驳论方法。（A）正如伏尔泰所言：“中国的长城是恐惧的纪念碑”。长城表现了一个民族的懦弱和胆怯。（B）长城是防御性军事设施，表现了建造者非扩张、非进攻的自守意识和自安愿望。（C）长城是统治者强迫劳动人民建造的，用血汗和白骨铸成。从贾谊《过秦论》到孟姜女故事，都反映了筑长城给人民带来的深重苦难。[提示]本题涉及历史、民族、地域文化等复杂的因素，同学可以根据自己的见解找论据加以立论或驳论。[思考与研讨]“表现手法”这一概念，主要使用在文学之中，试说明它同本章所讲的“表达方式”这一概念的区别。[提示]“表现手法”主要指艺术方式、技巧的使用，如伏笔、象征、意识流等手法的使用，也包括各各修辞手法，如比喻、夸张、借代等。而“表达方式”指本章所述表述的方式和形态。第八章草拟修改1.行文的基本要求有哪些?一是中心明确；二是文理通顺；三是结构完整；四是体式合格。2.找两篇你以前的作文，寻找文面上、文字书写上、标点符号上存在的问题，并加以改正。（略）3.自选熟悉的题材，写一篇小散文，然后同其他同学交换修改。（略）4.以“谁应当获得最高荣誉”为话题，模拟一场辩论。（略）辩论的一方是“春天”(A)，另一方是“秋天”(B)。可独自模拟，也可分角色进行辩论。5.下面的对话中，乙对甲的反驳有没有道理?为什么?甲:今天天气不错。乙:纯粹胡说八道!你这里天气不错，并不等于全世界在今天都是好天气。例如北极，今天天气就很坏，刮着大风，漫漫长夜，冰山正在撞击……甲:我们这里并不是北极嘛。乙:但你不应该否认北极的存在。你否认北极的存在，就是歪曲事实真相，就是别有用心。[提示]乙话偷换了甲话中的概念。乙的反驳没有道理，其错误在于离开特定的时空范围。因为任何天气都是就一定的地域而言。在第二次反驳甲时，乙偷换了讨论问题的前提。6.阅读下列文字，指出其中存在的问题，并提出自己的修改意见。(1)《土拨鼠历险记》的情节是:有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口，可不一会儿，居然从树洞里钻出一只兔子。兔子飞快地向前跑，并爬上了另一棵大树。兔子在树上，仓皇中没站稳，掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，最后，兔子终于逃脱了。(2)中华民族是一个地大物博、人口众多、历史悠久的国家。中国的物产很丰富，有全世界都没有的大熊猫。(3)妻子:结束我俩之间的争论，有两种方案可供选择。丈夫:哪两种?妻子:一种是我俩都承认我的意见对。丈夫:另一种?妻子:另一种是我俩都承认你的意见错。[提示]（1）中的主要问题有：兔子不会上树；兔子不可能同时砸伤三只狗；开头讲的是土拨鼠，结尾没有交待，就成讲兔子的事了。（2）“民族是……国家”，不通。全世界中包括中国，逻辑不周严。（3）妻子说的两种方案，实为一回事。即两种选择其实是一种选择。7.以“想起故乡的秋”为题旨，让自己的意识自由流动，并写出关键词，然后用口头语言来表达，以形成一组或几组情景交融、意义相关的意象系列。（略）8.说明提纲在写作中的意义和作用。[提示]提纲的作用，在于为文章写作提供一个总体的构架和图式。有了提纲，写作起来，就有了具体的根据。于是，写作的思维会更加周密，写作的思路会更加有序，反映到行文内容和结构形式上，就会更加层次分明，有条有理。9.有这样一则嘲弄错字的趣闻:相传，古时有人为一位诗人送礼，礼单上误将“枇杷”写成“琵琶”，诗人为此特写诗一首:“枇杷不是此琵琶，只为当年识字差。若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”这是一种善意的讽刺。它对我们写错别字的现象来说，也同样是一声响亮的警钟。请举出生活中一些常见的错别字现象，并加以改正。（自习）[提示]现代社会中，错字现象比较常见，特别是在网文中。可寻找这方面典型的例证。10.以“陈言务去”为题，写一篇短文。（自习）11.怎样区分文章的“结构”与“体式”?试举例加以说明。[提示]结构就文本自身的组织构成而言，体式就文章的类型而言。如诗中的“七律”，结构指自身的8句七言诗，而体式指所有这种形式的文体。12.“文面”包括哪些内容?“文面”是不是指文章的第一页?[提示]文面主要由行款格式、文字书写、标点符号三个部分组成。它包括文章的第一页，但不专指第一页。[思考与研讨]1.为什么在写作构思的时候会存在“思有利钝，时有通塞”的现象?[提示]这与特定时空写作主体的情绪、精神状态有关，与身体状态有关，也与精力是否损耗过度有关。2.为什么在写作过程中存在“出口成章”、“韵律天成”的现象?[提示]属于灵感问题。3.有人说，有了电脑，钢笔该“退休”了，你怎么看这个问题?[提示]二者可同时存在，各自在发挥功能。第九章电脑工具与网络资讯1.什么是电脑写作?如何理解电脑写作的含义?所谓电脑写作，是指写作主体基于写作技术和电脑技术，用电脑对信息进行文字处理的一种全新的现代化的写作方式和写作行为。电脑写作是指写作主体基于写作技术和电脑技术，用电脑对信息进行文字处理的一种全新的现代化的写作方式和写作行为。从传统的手工写作转变到电脑键盘操作，这是写作主体实现由旧到新的转型。可以说，这种转型是具有革命意义的。需要注意的是，一般的写作者全程操作电脑进行写作和让电脑靠写作软件自动写作还不能混为一谈。虽然国外早有用电脑软件自动写出有情节的小说，国内也有用计算机程序自动写出的诗歌，而且还有人在研究让电脑自己进行更加复杂的写作。基于写作技术和电脑技术，电脑写作是写作学科和电脑技术的交叉发展。电脑写作的重要基础是写作能力和计算机操作能力。关于写作能力，虽然我们不能要求每一位用电脑写作的人都具备极强的写作能力，成为学者或作家，但是既然要组织文字、做成文章，写作的基本技能比如观察与感受能力、构思能力、语言表达能力和修改评价能力等还是应该具备的。2.谈谈电脑写作的优点。电脑写作的优点在于：写作手段的多元性；写作活动的高效性；写作过程的非线性。3.电脑写作和网络写作的相同处、不同处各是什么?电脑写作和网络写作的相同之处在于：都是基于电脑技术，用电脑对信息进行文字处理的一种全新的现代化的写作方式和写作行为。它们的不同之处在于：网络写作更侧重于把自己所要表达的意思以文字等形式记录到网络载体上加以传播的一种现代化写作方式。简言之，它是指运用网络方式而进行的写作。4.理解网络语言的特点。并且思考大学生在写作过程中，如何做到恰当地使用网络语言。网络语言的主要特点是强调实用、追求新颖、简洁明快。新颖性主要表现在两方面:一方面，写作的表达手法上具有创造性，常常出现一些新名词、新修辞格以及新的语法结构；另一方面，写作语言的表达方式发生了许多变化。简洁明快的特点表现在语句简短、口语多。网络语言也有其缺点，有一些粗俗化倾向，不少词语不规范，容易引起误解。对此类消极的成分，要加以纠正。我们应该恰当地使用网络语言，注意灵活性与规范性的结合，使网络作品为人们所喜闻乐见。5.理解电子文本的含义。电子文本指以电子媒介为载体的各种文本。电子文本有两种类型:电子传统文本与电子非传统文本。前者就是我们平时所见的电子屏幕上的文字材料；后者又叫做“超文本”(如Flash文本等)，它将声音、文字、影像、图表等融为一体。超文本得益于计算机网络的发展，也可以说是电脑应用最大化的产物。相对于实体化的、空间有限的、静态的纸质文本来说，电子文本是动态的、虚拟性的。6.电子书的主要格式有哪些?电子书有多种格式，如EXE文件格式、PDF文件格式等。EXE文件格式是被许多人青睐的一种电子读物文件格式，其主要特点是制作简单、阅读方便，无需专门的阅读器支持就可以阅读。PDF文件格式是Adobe公司开发的电子读物文件格式。Adobe公司的Acrobat电子书制作工具生成的PDF(PortableDocumentFormat)文档可以保留源文件的字体、格式、图形、颜色以及链接等，并可以脱离原生成程序及操作系统。7.请从有关网址下载搜狗拼音输入法及其皮肤，并应用于自己的电子文档写作。［提示]可以在360的官网下载，也可以通过百度等搜索网站输入“搜狗拼音输入法”搜索并下载。8.通过网络搜寻下面文句，查出作者及篇目：（略）（1）古人已死书独存，吾曹赖书见古人。（2）天下兴亡，匹夫有责。（3）峣峣者易缺，皦皦者易污。9.查一下自己用电脑输入汉字的速度，看一分钟能录多少字。（略）10.怎样看待网络语言中的下述现象?[提示](1)

拟童语,如“GG”、“DD”、“JJ”、“MM”。反映了网络语言的个性化、简洁的特点。(2)表情符号，如“—D”表示开口大笑，“★-★”表示看花了眼。网络语言符号形象化，也反映了网络语言的新颖的特点。(3)

象声词、单声词,如“呵呵”、“嘻嘻”、“呜呜”、“555”。反映网络语言的形象、生动，以及贴近生活的实用性。(4)

谐音,如“伊妹儿”(e-mail)、“烘焙鸡”(homepage)、“猫”(modem调制解调器)。网络语言的形象、新颖诙谐和创新性。(5)

比喻成辞,如“菜鸟”(上网新手)、“水母”(常发大量无意义帖子的女性网民)。网络语言的简洁、新颖性，即语言表达的经济性。对网语网词的判断，要参照汉语的表达习惯。在网络流行词语中，有不少不合汉语习惯的表达形式，如“BTW”、“PMP”、“555”、“3Q”之类。对于不上网的老年人来说，看到它如坠云雾。曾有位老先生就对“大熊猫的铁杆粉丝”一语百思不解。在这一问题上，以往的经验教训也值得引起注意。比方说，比起直译的“祖母绿”、“德谟克内西”，意译的“翡翠”、“民主”就更为符合汉语习惯了。不合习惯的表达，难以恒久存在。作为俗文化表达形式的网络代替词，大多如同流行歌曲、流行服装一样，只是昙花一现，便成了过眼云烟，空耗人们的察识时间而已。其中一些词本来就是“闹着玩”的，属于无聊的文字游戏，没有实质的意义和功能。如果不加分析地收集、编纂网络代替词，弄不好会起到推波助澜的作用。[思考与研讨]1.电脑写作对于写作以及社会生活分别有什么影响?[提示]在写作领域，电脑写作是人类社会写作方式的重大革命。电脑写作使人们的写作观念、思维方式和表现方法产生了巨大的变化。在社会生活领域，电脑写作必然会对现代社会生活的诸多方面产生前所未有的革命性效应。对社会生活的影响主要在于了解外界情况，思想走向开放，商品流通、网上购物等等。2.有人说，有了电脑，钢笔可以退休了。你对此如何看待？[提示]前提是这种认识是片面的、错误的。电脑写作并没有脱离写作的本质。目前而言，电脑写作和传统写作是共存共荣的。加拿大著名文学批评家和传播学家麦克卢汉认为，媒介总是以叠加的方式向前发展的，新媒介的出现并不代表旧媒介的消亡。同样道理，笔、墨、纸、砚等书写媒介和电脑写作媒介也是叠加、融合、互补的关系。第十章文体分类1.怎样区分“文体”与“体裁”、“文体”与“文本”?文体侧重所有文章体式与类型，体裁则侧重于指文学作品的类型。文本指文章的结构排列，即书面语言的表现形式。2.简述我国古代文体分类经历的几个阶段。我国古代的文体分类，大致经历了三个重要的历史阶段:第一阶段产生于先秦，属于文体分类的萌动期；第二阶段产生于汉魏六朝，属于文体分类的成熟期；第三阶段产生于明清，属于文体分类的发展期。3.划分文体的主要依据和原则是什么?文体分类主要有下述三个方面的依据：一是根据功能用途；二是根据语言声律；三是根据表达方式。4.现代社会，有不少交叉文体，说说你所知道的交叉文体。[提示]如史传文学、报告文学、散文诗、科幻小学、新闻述评等。5.根据自己的写作体会，谈谈下面几句古文的含义及意义。(1)定体则无，大体须有。文章没有固定的模式，但有基本的常规。(2)文岂有常体，但以有体为常。文章怎么会有固定的体式，但以有基本的体式为常规。(3)有定法而无定法，无定法而有定法。文章有一定的法则，但不拘泥固定法式；没有固定法式，但有一定的法则。这几句古文都谈文体问题和技法问题，其含义是说，文体类型与写作技法都有大致的标准和依据，但没有固定的标准与依据，人们在写作的时候可以灵活应用，不拘一格。6.同一部《三国演义》，人们可以说它是长篇小说，可以说是章回小说，还可以说是历史小说，为什么?[提示]是因为依据不同的角度来分类的。这里涉及篇幅、叙事模式、时间三个角度。7.举例说明文学作品一定意义上的实用性功能及实用文章一定意义上的审美功能。[提示]《三国演义》曾被古代的农民起义军作为军事教科书，这是文学作品被实用的例证。而诸葛亮的《出师表》，李密的《陈情表》等，显然是实用文学，但因有感情，有文采，后人作为议论散文，这是实用文章被用来审美的例证。8.文体和风格有什么联系?[提示]不同的文体，有不同的语言风格。如文学讲辞藻，讲生动，实用文章讲确切，讲平实。文体与风格不是一回事。风格是指文章中表现出来的一种带有综合性的总体特点。一种文体，因作者不同，可以有多种风格。9.古人说，“文章以体制为先”，“文莫先于辨体”；我们现在也常说，“作文先立体”。为什么“体”在“文”先?[提示]因为文体不同，表达的要求、格式也有所不同。特别是对于实用文章来说，体式的要求更为重要，因此，作者在动笔写作之前，应当确定文体，以便按特定文体要求完成。10.找一张报纸，说明上面所载文章的文体属类。（略）1.“戏说”产生的原因是什么?它是否是一种文体?[提示]现代人们面对生存压力，需要通过文学方式解压，就有了调侃式的“戏说”。可归入“喜剧”一类。2.诗歌这种文体是根据内容分出来的，还是根据形式分出来的?具备诗歌形式因素(分行、押韵)的文本样式是否都是诗?[提示]诗歌在形式上讲究节奏，大多押韵，内容上要有美感成分。两个因素都要具备。助记口诀一类，因其无美感可言，故不算诗歌。第十一章消息1．说明消息与一般文章（如论说文、实用文、文学作品）的标题有何不同。从作用来看，消息的标题在新闻宣传中的作用有时不小于消息的正文，它是消息的重要组成部分。而有些文学作品可以没有标题。从特点看，消息的标题，要求既能够吸引读者，又能够概括内容，并具有精警、启发的作用，而其他文章的标题只揭示主要内容即可。从消息标题的内容构成来看，可分为引题、正题和副题。从表现形式来看，消息的标题有单行式、双行式和多行式三种。而其他文章标题多为主标题、单行式。2．例文导语中用了省略号，这个省略号代表什么意思？[提示]嫦娥一号卫星着陆后，有一系列值得说明的表现。这里只展示其“表现”最显著的动作，其它后续的情况暂且省略，以便切入正题。限于篇幅，只能开个头，导出主体内容。否则，会喧宾夺主，不符合消息的写法。3．解说“五W一H”一条清晰、完整的消息，一般应具备五个要素。这就是美联社主编斯通1898年提出的五个“W”(when何时，where何地，who何人，what何事，why何故)，简称“五何”。后来，人们又加了“如何”(how)，称之为“五W一H”，即“六要素”。交代清楚这些要素，是消息写作的起码要求。当然，不一定所有新闻都具有五个或六个要素。比如，反映日食等自然现象的消息，其中就不存在“何人”的问题。一般情况下，五要素在消息导语中出现。也可以根据需要出现两个或三个，其他的正文中再讲出来。4.谈谈新闻的教化作用。[提示]新闻通过先进单位、人物的介绍，通过对假丑恶现象的揭露，起到社会教化作用。新闻媒体在教化方面的影响不仅广泛，而且深入人心。城乡的差距缩小，人际间的距离隔阂逐渐消除，群众的知识水平也在逐渐提高。新闻媒体对文化教育的发展居功甚伟。5说明消息的三行标题各自所起的作用。消息的标题有单行、多行之分。多行标题又分为两行标题与三行标题。三行标题由上而下分别称为引题、正题和副题。引题，又叫眉题或肩题，位于正题前面。它的作用主要是介绍背景、烘托背景，引出正题。正题，又称主题或母题，是消息标题的主体。它的作用是概括消息的主要内容或主题思想。在标题中，正题位置居中，字号最大。副题，又叫辅题或子题，位于正题之下。副题常常对正题起补充和注释作用。6.根据你知道的情况，讲述一则报道奇特自然现象的新闻。（自找）。7.谈谈背景材料在消息中起什么具体作用?任何新闻事实，都发生在一定的历史条件下和一定的环境之中，这些历史条件和环境就构成了消息的背景。必要的背景材料是消息的组成部分，它与消息的主体材料密切相关，它可以使读者更清晰、更深入地理解主体内容。8.谈谈传播与社会文明的关系。[提示]新闻作为信息传播，可以促进社会文明的发展。人类文明总体上趋于进步，新闻可以将人类进步的成果公诸于众，结公众了解文明起到推动作用。特别是对反映高尚人物事件的新闻来说，可以为社会树立榜样，起到一种直接的示范作用。9.消息有哪些分类标准?按新闻事实发生的地域和范围来分，有国际新闻、国内新闻和地方新闻。按报道的内容来分，有社会新闻、政治新闻、经济新闻、科技新闻、文教新闻、军事新闻、体育新闻等。按报道的表现形式来分，有公报式新闻、谈话式新闻、图片新闻、记者来信、读者来信、答记者问、答读者问、调查附记等。按传播工具来分，有报纸新闻、广播新闻、电视新闻、网络新闻等。10．什么是消息的“倒金字塔”结构？用下边的材料写一篇倒金字塔结构的消息。消息的基本结构形式是“倒金字塔”结构，这种结构模式是消息所独具的，其特点是：把最重要、最新鲜的事实放在最前面，其他事实和细节则按重要性递减的原则依次排列下来。标题：太空旅游可能中止导语：俄罗斯航天局局长阿纳托利•佩尔米诺夫说，由于2009年起国际空间站常驻人员增加、空间不足，太空旅游项目可能被迫中止。正文：佩尔米诺夫在新闻发布会上说：“正如你所知，国际空间站工作人员今年将增加到6人。因此，2009年后，不可能向空间站运送太空游客。”他证实，匈牙利裔美国人、亿万富翁查尔斯•西蒙尼将是俄运送的最后一名太空游客。后者预计于今年3月乘坐俄“联盟TMA-14”载人飞船前往国际空间站开展第二次太空游。美联社报道，俄罗斯“联盟”号载人飞船在国际空间站维护和扩建方面一直发挥着重要作用。尤其是2003年美国“哥伦比亚”号航天飞机失事后，美国方面一度停飞所有航天飞机，基本靠俄罗斯向空间站运送人员和物资。俄迄今已运送6位自费太空游客前往国际空间站。美国人理查德•加里奥特是第六位，去年10月完成太空之旅。11．从下边的新闻材料中提炼消息导语，并制作标题。湖南平江县西江乡西江村农民王松青与老伴张白凤，在旧社会吃过没文化的苦，新社会里注重供子女上学。山沟小学不限入学年龄，他们4个儿女全是5岁上学;上中学也在山区，教师学历不高，但教学认真。恢复考试招生制度的第二年，大女儿稳根考上华中工学院，大儿子提根考上湘潭大学，15岁的三儿定根考上湖南农学院，13岁的四儿高根考上岳阳师范。这一消息传遍平江县百里山乡。山窝里飞出金凤凰农民子女金榜题名[本报讯]湖南平江县西江乡农民夫妇成功培养四个子女，或上大学，或上中专。12．下面一则消息中的背景材料起什么作用？消息最后一句话为对比性背景材料，以证明此新闻事件独特的新闻价值。[思考与研讨]有人认为，由于刚使用发报机时，常出故障，人们得把核心信息先报出去，从而有了导语。有人则认为，导语出于人们传递信息的习惯。谈谈你的看法。[提示]两种因素都有，但以传递习惯为主。第十二章通讯1.比较消息和通讯的特点，说明它们有何相同之处和不同之处。通讯和消息既同属新闻，自有许多总属于新闻性之下的共同点，如时效性、事实性及报道选择性等等，但通讯与消息既各自独立，则它们之间又明显不同。其不同处主要有以下几点：在表达方式上，消息多用叙述，少用描写，几乎不用议论和抒情，而通讯则多用叙述也多用描写（如果说消息是对事实的叙述，则通讯就是对事实的描写），同时，通讯也可用议论和抒情。所以通讯具有一定画龙点睛式的评论性。在表达的口吻即叙述的人称角度上，消息一般用第三人称，而通讯则可以用第一人称。在报道内容上，消息以概要为主，而通讯则兼有细节，表现内容比通讯多、大、宽、深。在时效性上，通讯的时效性比消息稍迟。在语言上，通讯的语言比消息生动、形象，富于文采。另外，结构也有区别：消息标题实写，可以三行，通讯标题可实可虚，最多二行，消息有电头与导语，通讯没有。2.通讯和散文、社论的主要区别是什么？在题材选择上，通讯多选用新闻题材即具有一定的时效价值与社会价值者，而散文的题材不仅可大可小，而且可新可旧，主要看重题材的文学价值。在叙述目的上，通讯主要达成的是客观告知目的而散文则通过对事件的文学性叙述，达成作者的主观抒情目的。社论是代表相关机构讨论政治、工作、社会问题，不是报道事件的文体。3.通讯一般分为哪几类?各有什么特点?通讯的主要类型及其特点是：分为事件通讯、人物通讯、工作通讯、概貌通讯等几类。4.在人物通讯、概貌通讯、事件通讯和新闻故事这几种通讯类别中，融物、景、人、事于一体，富于思想性、知识性和趣味性特点的通讯是哪一种?写得好的通讯，不论是人物通讯、概貌通讯，还是事件通讯和新闻故事，都能够融物、景、人、事于一体，富于思想性、知识性和趣味性。5.通讯写作中要注意哪几方面的问题?一要对采访中收集到的素材，根据自己的报道思想，根据自己对生活、对事实的理解和评判，进行选择、提炼、加工。二要对题材进行深思熟虑，由浅入深，由表及里，抓住本质和核心，渐渐形成明确的主题。三要确定好通讯的结构，或纵式，或横式，或纵横结合式。四要运用灵活自由的艺术表现方法，并要拟定一个精彩的通讯标题。6.通讯写作怎样才能提炼反映时代精神的主题?通讯的主题提炼，除了要遵循一般文章提炼主题的要求如正确、深刻、新颖之外，还要求做到反映时代的精神。怎样才能提炼反映时代精神的主题呢?首先，要考虑典型的本质特点，使主题符合事物本身的实际，这是提炼和确立主题的基础；其次，要有新颖的视角，要站在时代的高度考虑当时的形势和国家的中心工作，以确定典型的时代意义；最后，要回答人民群众关心的问题，反映人民群众的愿望。只有这样的主题，才具有时代的特点，才会受到人民群众的欢迎。7.通讯主体的结构方式有哪几种?主要有纵式、横式、纵横结合式三种。8.同消息相比，通讯的主要价值是什么?新闻价值：对新近发生或发现的事实更为具体更为深入更为全面的报道。文学价值：由于通讯以叙述与描写为主，同时兼用抒情与议论，所以能够让报道形象、生动、具有一定的艺术感染力。9.2003年，我国派往联合国监核会的防化专家郁建兴在完成核查任务返回途中遭遇车祸，不幸牺牲。请根据这一事实草拟一个消息的标题和一个通讯的标题。提示：如，如消息标题：《我国防化专家郁建兴遭遇车祸》。如通讯标题：《从农家子弟到大学教授——追记我国防化专家郁建兴》10.查阅报纸上“凡人新事”新闻栏目类文章，仿照其写法，写一篇类似的人物小通讯。小通讯示例：温馨留蓝天爱心在人间——陈太菊家人向西南航空公司致谢记者陈波3月22日下午，因丢失一年血汗钱受到西航乘务员帮助的打工妹陈太菊的两位姐姐陈太凤和陈太翠，从广汉市专程赶到成都双流机场，亲手将书有“温馨留蓝天，爱心在人间”的一面锦旗赠送给西航总经理王如岑，以表达全家人的诚挚谢意。去年12月30日，在广东中山一童装厂打工一年的陈太菊从珠海机场乘机到成都，过安检时忙乱中不慎将12900元血汗钱丢失了。当她痛不欲生之际，西航乘务员带头为其捐款，从而感动了全机123位旅客纷纷为其解囊相助。当晚23点多，同机旅客古和强、张其君夫妇在回家整理行李时意外发现了陈太菊的钱盒，于是连夜驱车冒着浓雾赶到双流机场，将钱盒交给西航乘务部值班领导。元月一日，西航派人到广汉寻找到陈太菊后及时归还了钱盒。陈太菊得到失款后，感动不已，当场将在飞机上所得的6000元捐款委托给西航的同志，请转捐给“希望工程”。四川省青少年发展基金会接到这笔捐款后，打破常规，速将该款划拨给朱德同志的故乡仪陇县，从而使15名失学儿童得助重返校园。“这一串串动人的真实故事，就像是导演编的，简直令人不敢相信，然而它却实实在在发生在我们自家人的身上”，陈太凤噙着泪水，满怀感慨地握着王如岑的手说：“你们培养了这么好的乘务员，我们全家人永远都会感激。”作为全国人大代表，3天前才从北京开完人大会议归来的王如岑托着锦旗说：“推进社会主义精神文明建设，是我们共同的大事，刚召