幼儿应该学什么

幼儿应该学什么（2008-09-1913:53:51）转载逡标签：幼儿学习分类：幼儿学习杂谈幼儿应该学什么不仅是父母关心的问题，也是幼儿教育和心理专业人员思考的问题。这里，父母要了解两个概念：幼儿的学习具有的阶段性和可塑性。阶段性帮助我们了解不同年龄幼儿在学习中表现出的典型的能力（即某个年龄幼儿能够或不能够学什么）；可塑性则研究幼儿通过学习表现出的变化，以及这些变化怎样跟他们以往的经验相联系等问题。对幼儿来说，读写算和各种技艺不是他们这个年龄阶段学习的全部内容（幼儿能够应付这些学习和训练，也不代表应该要求他们用这些方法学习这些内容）。因为幼儿学习的可塑性特点更强调，幼儿学习什么对他们的可持续性发展最为有利。因此，从幼儿发展角度来说，下列四类学习内容是幼儿需要学习的。第一，熟练各种动作。动作是组成技能的一个个环节。借助各种动作，幼儿探索周围环境，满足好奇心。幼儿动作的学习还和身体的发展密切相关，比如通过对跑、跳、剪、扭、切、画等动作的学习和掌握，不仅促进幼儿大小肌肉发展，更促进大脑的发育。而幼儿对体能、社交、语言、计算等知识的学习，都需要动作技能的辅助。可以说，在学前阶段提供幼儿动作发展的机会，就是提高其学习能力。而不让幼儿“多动”，就是剥夺他们的学习机会。幼儿通过模仿或父母的传授熟练各种动作，提高其动作熟练度。这一过程需要父母的引导、孩子的重复练习和亲自操作。第二，学习与人沟通。现代社会生活需要人们具有团队合作精神，因此沟通能力显得越来越重要。而幼儿人际关系、协调能力、情感和情绪成熟度（如喜怒好恶和恐惧、自信、归属感、安全感等），都需要在父母的帮助下学习。因此，不剥夺孩子表达的机会，鼓励他们说出自己的意见就是他们学习与人沟通的开始。因为，幼儿表达意见，表明他在思考，而且表达还能帮助幼儿学习如何说得更流利，发音更准确。第三，与同龄玩伴相处的能力和同龄伙伴一起玩耍，能促使幼儿学习如何与人相处。发展心理学家发现，幼儿认知能力的发展，大多从与同龄孩子的互动开始，彼此间讲话、争执、游戏等，都是提升幼儿学习和认知能力的重要因素。因此，父母要多制造机会让孩子们一起玩，以此培养其学习的愿望。第四，学习灵活思考和解决问题的能力。幼儿在独立解决问题的过程中，不仅能得到快乐和成就感，还学到毅力、坚持、逻辑思考，这些往往是父母所看不到的。对此，父母需要调整对幼儿学习的看法，其一，不要认为所有的知识都需大人教，孩子才学得会；其二，不能只重视表面上看得到的学习结果（如背了3首古诗），而忽略幼儿在自我探索中，学得更多，学得更有兴趣。幼儿应该学什么王老师（王老师的乐园）发表于：2008-11-24查看：198评论：0点击查看源文华南师范大学学前教育系副教授冯夏婷指出：在幼儿阶段，情绪、情感、习惯、行为的培养肯定比知识、技能的培养更重要。而有些家长，让孩子死记硬背，甚至孩子两三岁时就开始读拼音、认汉字，显然是违背孩子身心发展规律的。那么，孩子在幼儿园到底应该学什么？（育儿园（9），育儿，幼儿，幼儿园，宝宝）4060幼儿教育是对幼儿终身可持续发展奠定基础的教育，涉及德智体（注：我个人认为毛主席的德智体教育观不仅包含了体智德美，反而更有实际意义）方方面面。具体包含哪些内容呢？目前，幼儿园的教学包括五大领域即健康、语言、社会、科学、艺术，这是根据教育部《幼儿园教育指导纲要》规定内容而定的。对于家长来说，我们对孩子学习的关注点应该放在哪些地方。（育儿园（9），育儿，幼儿，幼儿园，宝宝）4060以上说明了幼儿教育不同于学校教育。这是幼儿生理与心理发展所决定的，教育如同一座大厦的建设，幼儿教育是基础教育，类似大厦的基础建设一样，没有华丽的外表。但它的建设都要为主题部分设计，如压力、胀力，以及风的推力和地震影响等等，它的作用可想而知。因此，幼儿教育的成败直接影响学校学习和社会生存问题。我们教育者和家长不可不思。（育儿园（9），育儿，幼儿，幼儿园，宝宝）4060这是每位家长最关心的一个问题。然而，教育专家指出，由于有些家长对学前教育的真谛知之甚少，以至于在学前教育领域存有诸多误区。（1）重硬件设施，轻教育内容一位家长说：“这家幼儿园装修豪华，电脑多媒体、空调等一应俱全，就是离家太远，但为了孩子的将来，每天也得往这儿送”。“选择幼儿园关键看是否有好的教育思想、教学方法。”专家指出，好的硬件设施固然可以发挥一定作用，但其实不乏弊病，设施的费用分摊到孩子身上不说，空调房和过度的装修产生的有害气体，对孩子身体也不利，同时孩子在这种环境中成长，能否利于品质的培养，有待观察"。（2）重品牌，轻幼儿感受“外来的和尚好念经”。是中国商人的经营之道，在教育开放的今天，一些商人打着合资的旗号、大搞特色教育。家长盲目跟风，不探究教育科学性，不注重孩子的感受。其次特色教育只能使孩子单方面的发展，不利于幼儿全面发展。（3）重知识灌输，轻品德培养有的家长片面认为“学前教育就是早学知识，即认字、背唐诗、学加减，英语等等”，事实上，在孩子还没有数理概念和理解能力的情况下，硬要他们去背、去记，就会给他们留下“学习是一种痛苦”的体验，受到情绪上的抵制，而英语学习只是语言训练，并且英语环境影响比较大。其实只要幼儿培养了良好的品质和行为习惯，等上小学后，也许过去一年学的东西，一个星期就可以轻松拿下。华中师范大学教科所孙明重教授说，家长往往“望子成龙”、“望女成凤”心切，但由于对学前教育认识的种种误区，完全违背了幼儿生理、心理规律，结果弄巧成拙，适得其反幼儿到底应该学什么？中国教育学会儿童发展中心主任卢珊珊认为，其实孩子从三岁到六岁是人生奠基的重要时期，注重全面教育、给孩子未来发展打个好的基础，这个阶段最为关键。因此，幼儿时期应该开发幼儿的智能、激活幼儿的求知欲、开启孩子的想象力、培养孩子的艺术才能、培养孩子的自信心、塑造孩子乐观的性格、让孩子学会独立与合作、培养孩子养成良好的习惯、树立良好的道德观和人生观、提升孩子的领导才能、激发孩子的劳动兴趣，并实施理财训