部编11送东阳马生序

会计学1部编11送东阳马生序ppt课件

宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。元末明初文学家。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。作者简介第1页/共41页

本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。解题第2页/共41页

序，文体名。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序，即序言，相当于前言后记。本文是一篇赠序，古代一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。

第3页/共41页嗜（）硕（）叱咄（）俟（）负箧（）曳（）屣（）皲（）裂媵（）人衾（）绮（）容臭（）煜（）裘（）葛（）缊（）冻馁（）谒（）撰（）贽（）shì读准字音chìduōshuòsìqièyèxǐjūnyìngqǐqīnxiùyùqiúgéyùnněiyèzhìzhuàn第4页/共41页朗读第一段尝试疏通文意。第5页/共41页

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。喜欢得到

借

不代抄书

懈怠超过约定期限因此

借于是，就，因此来

向

的来把我亲手用笔

跑非常完代书第6页/共41页我小时候就特别喜欢学习。家里贫穷，没有办法买书来看，常常向藏书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着日期按时送还。天气特别冷时，砚池里的墨水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能屈伸，也不放松抄录书。抄写完后，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家大多愿意把书借给我，我因此能够看到各种各样的书。然愚钝，但终于获得许多教益。第7页/共41页

既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。更加仰慕

的担心交往疾走，跑

的请教他的，代先达的不曾

言辞和脸色引、提出询问

来有时

来等待

所以虽然最终已经成年后第8页/共41页

已经成年后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从来没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站着侍候在他旁边，提出疑难，询问道理，弯下身子侧着耳朵请教。有时遇到他训斥，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚钝，但终于获得许多教益。第9页/共41页朗读第二段尝试疏通文意。第10页/共41页

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。取消句子独立性，无实义背拖但是

通肢，肢体僵硬热水用无义才第11页/共41页

当我从师求学的时候，背着书籍，拖着鞋子，行走在在深山大谷里。深冬季节刮着猛烈的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了都不知道。到了学舍，四肢僵硬不能动弹，旅舍中的仆役拿来热水浇洗，用被子给我盖上，很久才暖和过来。第12页/共41页

寓逆旅,主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

寄居每天供给两顿饭

通“披”，穿的腰间佩戴

香气光彩照人的样子（穿）破旧的衣服代词，他们的毫无因为的的第13页/共41页

寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。和我一起住在旅舍的同学都穿着华丽的丝绸衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰上佩戴白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩照人，如同神人。而我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕的心思。因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。我求学时的勤奋和艰辛大概就是这样。第14页/共41页今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？年老参与做了官有官位的人恩宠光耀跟随每天座位错误何况，况且第15页/共41页

如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中（但所幸还做了官），承受着天子的恩宠光耀，跟随在公卿之后，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，天下人也错误地称说我的姓名，更何况才能超过我的人呢？第16页/共41页朗读第三段尝试疏通文意。第17页/共41页今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；

朝廷公家按时供给的粮食冬天的皮衣和夏天的葛衣给予，赠送饥饿第18页/共41页如今的学生们在太学中学习，朝廷每天按时供给膳食（粮食），父母每年都赠送冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的；

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凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！向别人借低下第20页/共41页

凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，向别人借来然后才能看到。他们中学业有所不精通，品德有所未养成的，（如果）不是天赋资质低下，就是用心不如我这样专一罢了，难道是别人的过错吗！第21页/共41页朗读第四段尝试疏通文意。第22页/共41页东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。同辈朝见拜见写信“以之为”，把它作为礼物言辞谦和，脸色平易第23页/共41页自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！回家探望志意，本意诋毁，毁谤第24页/共41页东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈十分称赞他的贤德。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言辞谦和，脸色平易。

第25页/共41页

他自己说少年时用心学习十分刻苦，这可以称作善于学习的人吧！他将要回家探望他的父母双亲，我特地将自己治学（学习）的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意（本意）；如果诋毁我夸耀自己的际遇好（得到皇帝的赏识重用）而在同乡面前显示骄傲，难道（怎么）是了解（知道）我的人吗？第26页/共41页讨论探究(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）说明了什么？困难：无书、无师、家贫

无书——借书之难（学习条件艰苦）无师——求师之难（无师、师严）（虚心好学的必要）家贫——生活之难（安于清贫，不慕富贵，强调精神充实）第27页/共41页讨论探究(2)作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？依靠精神的力量——以中有足乐者

（乐以忘忧）(3)作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?

勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。第四段：紧扣文体，说明写作意图。第28页/共41页(4)作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？

通过对比，反衬自己生活的艰苦，突出学习勤奋。

文中还有哪些地方运用了对比的手法？当代太学生学习条件的优越与自己对比（具体说说），反衬勤苦学习的必要。（第三段）东阳马生君则，与太学其他学生对比，突出马君则的贤德。第29页/共41页对比的使用有何作用？作者通过对比，想说明什么道理？

更形象鲜明、更有说服力。通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。思考：下一页勤能补拙——故余虽愚，卒获有所闻。乐以忘忧——以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。第30页/共41页

(5)作者成年求学时对老师是什么态度?我们应该学习他什么品德？

态度：毕恭毕敬，不敢出言。——尊敬师长（6）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？

以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。第31页/共41页本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。第32页/共41页1、古今异义汤媵人持汤沃灌古义：今义：走走送之古义：今义：趋尝趋百里外从乡之先达执经叩问古义：今义：热水菜汤跑行走快步走趋势第33页/共41页或或遇其叱咄古义：今义：卒卒获有所闻古义：今义：假以是人多以书假余古义：今义：有时或者最终士兵借虚假第34页/共41页

弗之怠走送之益慕圣贤之道

盖余之勤且艰若此之

代“抄书”

代词，指“书”

结构助词，的

结构助词，的

2、一词多义下一页第35页/共41页

礼愈至：

至

至舍：

无从致书以观计日以还以是人多以书假余以中有足乐者以衾拥覆以

连词，表目的，来表修饰，不译

因为，介词把，介词因为，连词介词，用

以中有足乐者：

足

足肤皲裂而不知：

周到到足够脚第36页/共41页3、词类活用：①手自笔录：手:动手，名作动原意为“笔”，现译为用笔，名作状语②腰白玉之环：原意为“腰”，现译为腰配，名作动③无鲜肥滋味之享原意为：鲜新、肥大，现译为鲜鱼、肥肉，形作名第37页/共41页⒋通假字四支僵劲不能动。同舍生皆被绮