初中数学教学基于学生分层三导五学生态幸福课堂模式下小组合作学习建设_第1页
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2014年12月16日 数学⁄共4042字⁄字号小 了学生自主学习的主动性和积极性。学生分层的“三导五学”生态课堂模式已在初中数学中得以应用，在化学课程进程中具有创新性和突破性。习12、加强合作学组建科学划分小组：合理确定小组人数，合作学组人数的多少直接关系到合作学习的质量和效率，因此，合作学组的人数应当以4-6人最为合理小组人数为4个人最好目前每班人数大40—45人因此每班可以分为大约10组合作学组教师还可以根据教学需要合理的调整小组的人数以实现学习的最佳效果此外合作学组的划分应该遵“组间同质组内异质，优势互补的原则。确定组员分工：合作学组的组员只有明确自己的分工，才能实现分工合作共同完成学习任务通常情况下合作学组内一般设有小组鼓励学生勇于表现自己轮流培养学组的小组长，实现小组内的每个成员都能够担任小组长的目的。3出有价值、有代表性、有效的问题，关系到合作学习的质量和效果。教师要参45[1]余英姿.合作学习课堂管理的改进策略研究[D].大学论[3]周志峰.新课程理念指导下的初中数学小组合作学习初探[J]学报(自然科学版)，2007(3).

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