《需要多少钱》教学设计

《需要多少钱》教学设计——北师大版小学数学三年级上册“乘与除”主题单元《需要多少钱》【教材解读】本册教材深入贯彻了整套教材的编写特点，即精心设计了“情境+问题串”的呈现方式;情境设计更加注重题材的趣味性、丰富性与多样性；注重数学基本活动经验的积累；为学生提供个性化的学习机会，表达教材的弹性和可选择性；鼓励学生对学习过程进行反思回顾，注重学生良好学习习惯的培养等。在充分表达整套教材特点的基础上，本册教材还突出以下特点，即借助画图方式帮助学生分析数量关系，鼓励学生探索解决问题的方法；注重寻找算式在生活中的原型，帮助学生理解混合运算的“来龙去脉”；在计算局部的编排设计上，着重借助点子图理解算理，促进计算技能的逐步形成；结合丰富实例，注重亲身体验，逐步积累活动经验，开展空间观念；借助最熟悉的生活原型，帮助学生理解抽象的数学概念，探索计算方法。【学情分析】结合学生平时学情分析，多数学生失分可归因于良好的学习习惯还没很好养成，学生良好的审题、解题习惯还有待于进一步加强。有的学生对一些基本概念的理解不到位，导致错误比拟多。学生综合运用知识能力有待提高，大局部学生在综合运用知识方面失分较多，有些学生在收集、处理信息解决实际问题能力不强。从三年级开始，学习需要拿出真本领。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比拟聪明，不太认真学习也能取得比拟好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。常听有些家长说：我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了，确实是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。但是只要各位家长和老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。【教学目标】.探索并掌握两位数乘一位数的□算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。.结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。【设计理念】根据教材重难点出发教学重点：理解并掌握两位数乘一位数的口算方法。教学难点：能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。【教学时间】2018年10月23日周二上午第一节预习单：.□算60X7=80X5=400X9=3000X8=600X9=500X6二.观察教材第32页主题图，你知道有哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？.计算32X6时可以这样想：先算（）X6=（）,再算（）X6=（）,最后算（）+。二（）,因此32X6二（）4,有一堆苹果，平均放在4个篮子里，假设每个篮子放12个，一共有多少个苹果？你可以想出几种计算方法？教学过程：一■、情境导入.引导学生说说图意，鼓励学生提出问题。提问：一个游泳圈12元，买3个游泳圈需要多少钱？.引导学生尝试列式，解决问题，小组交流。12X3=.全班交流算法，组织学生讨论两位数乘一位数的□算方法。（提倡算法的多样化）方法一：12X3就是3个12相加：12+12+12=36（元）方法二：12X3就是3个10再加上3个2,10X3=30,2X3=6,30+6=36方法三：如果每个球是10元，3个球是10X3=30（元），每个球少算了2元，3个球还要2X3=6（元）,一共要30+6=36（元）方法四：表格法.独立解决问题：小皮艇的价钱是皮球的4倍，一个小皮艇多少钱？学生尝试列式：18X3二学具操作中认识进位乘法，再进行口算与学具的比照。18+18+18+18=72（元）10X4=40（元）,8X4=32（元）,40+32=72（元）.引导学生说一说怎样□算两位数乘一位数。小结：一位数乘两位数，可以把一个因数分成整十数和一位数，分别和另一个因数相乘后再相加。7.教师：引导学生思考这两道题都是什么乘法？、学生：都是两位数乘一位数的乘法教师：比照两个问题间相同之处与不同之处学生：计算过程相同学生：12义3不需要进位，18义3需要进位(提示：以后在算题时，需要进位的一定要进上来)三、应用知识，解决实际问题。问题1.一共有多少块饼干？说说你是怎么想的？列式：15义515+15+15+15+15=7510X5=505X5=2550+25=75问题2。每个小朋友分12块饼干，分给6个小朋友够分吗？列式：75T2X6四、作业。作业设计：五、1、完成课本第33页练一练2、课堂精练P22《需要多少钱》3、预习下一课《丰收了》并完成预习单思路是：提出问题T学具操作