蝙蝠和雷达教学反思

蝙蝠和雷达教学反思蝙蝠和雷达教学反思

作为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我整理的蝙蝠和雷达教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

蝙蝠和雷达教学反思1《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文。文章主要讲了科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐秘，经过反复实验和讨论，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。

一、自主学习，合作探究

教学中，我精心设计了三次试验的表格,指导学生完成第一次试验，让学生以小组为单位，亲自揭开蝙蝠夜间飞行的隐秘。为了面对全体学生，让每个学生得到练习的机会，人人动脑，个个动手，我将打算好的表格，分小组讨论填写。让学生自主探究，得出结论，有一种成就感。从而明白：蝙蝠夜间飞行探路不是靠眼睛，而是用嘴和耳朵协作起来探路的。这一部分的学习，学生爱好深厚，乐观性高。

二、利用板书，突破重难点。

蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点，也是课文的难点所在。为了突破这一重难点，我采纳了简洁示意图，让学生在理解了课文内容的基础上，引导他们将长篇的语言文字转化为简洁的图示，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点，理清蝙蝠的工作原理，同时让对比屏幕进行复述，使每一个学生都有说的机会，都能说充分。然后，放手让学生自己画雷达的工作原理示意图，自己展现示意图并复述。最后，再借助这两份示意图，找出它们之间的相像之处，化难为易。

三、拓展延长

在学生已完全理解课文内容之后，我扣住课题进行牵引：“蝙蝠和雷达之间究竟有什么关系?”在这时提出这一问题，基本上已是水到渠成了。学生都能明白雷达的发明是从蝙蝠身上得到的启示。于是，再问学生：人们还从哪些动物、植物身上得到启示而发明过什么呢?让学生们联系课内外知识讨论““水草和锯”、“蜻蜓和飞机”、“人脑和电脑”等，激发学生对仿生科学爱好。

蝙蝠和雷达教学反思2此次校级课，我选择了《蝙蝠和雷达》的第二课时进行展现。这是我以前没有尝试过的课文类型，我想用它来挑战和突破自己。讲课之前，关瑞芳老师就给了我许多建议，给我设计教学环节以很大启发，并帮我点明一些可以提升层次的教学活动。

《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。在第一课时的基础上，为了突破难点，使学生便于领会把握文中所要说明的道理，从词语和段落两方面入手，让学生做到“两手抓，两手都要硬”。

一、铺垫扎实，引起爱好，在爱好中了解文章。

第二课时想要落实高层次的教学目标，第一课时的铺垫十分重要。我在第一课时伊始，选择了一些文章词语，在正音正读之后请学生立即分类并说明理由，并从中挑出题目中包含的“蝙蝠”、“雷达”，随即出示疑问：为什么两种毫无联系的词语要放在一起？通过疑问引起学生学习的爱好，带着疑问了解文章内容，并试着解答这个问题。

根据学生的回答引导他们梳理出主要内容。在了解主要内容的基础上，观看三次试验的动态演示，练习用自己的话描述三次试验和蝙蝠夜里飞行的原理。拓展相关的知识链接，让学生的固有知识和课本形成呼应。同时为第二课时的活动进行铺垫。

二、自主学习，合作探究，深化知识结构和语言感悟。

这是我在第二课时主要进行的活动。为了突破教学重难点，我在复习的基础上提炼出一个词语——“协作”。通过研读文本解决为什么科学家说蝙蝠是通过嘴和耳朵协作来飞行，引出三次试验，随即给出自学要求，在小组合作的前提下自主设计表格阐述三次试验，并选派代表讲解本组的表格。我没有将表格的形式固定，目的就是为了让学生进行信息的自我整合和自我梳理，并用自己的方式呈现出来。在这个环节中，我给了学生充分地学习时间，并在各小组中间巡视指导。

虽然大多数表格并不能尽如人意，但是这次活动还是达到了目的，那就是：将已有的文字进行正确的信息提取、整合，用简洁、正确的语言反映在一个相对简洁的表格中。这样既深化了文章知识，又提高了他们的自学能力。

透过这个表格，学生体会到了“协作”这个词的重要性，接着我仍然围绕这个词做文章。顺势提问如何协作，有了上节课的铺垫，这个问题很快就得以解决，我要做的就是在第二课时训练学生用简洁科学的语言来描述并完成板书。达到一定效果后我直接切入到另一个教学重点——雷达。同样是针对“协作”，让学生根据刚刚的方法自学最后一个自然段，试着描述雷达的工作原理。

有了刚刚的训练，这次大多数同学都能很快地选择合适的语言来表述，我请发言有代表性的同学来用词卡掩盖雷达和蝙蝠工作原理相像的词。这样就将两处重点联系在一起，让学生形成一个立体的知识框架，再根据板书完成书后练习，让学习事半功倍。

三、拓展延长，知识迁移，放宽眼界看世界。

本课出了仿生学的词条拓展，我还设计了一个二选一的分层作业，让学生都能根据自己的能力选择可以完成的项目。一个是制作仿生学趣闻手抄报，另一个是仿照本文结构仿写一篇小短文。课后学生都很兴奋，甚至有同学主动要求一定要仿写，这是以前的学习中很少见的情况。

通过本课的教学，我发现学生对于自己感爱好的事物有极高的敏感度。正由于我在之前的铺垫和后来的活动设置，抓住了学生的兴奋点，所以本课的成效是立竿见影的，既在语言上有所领悟，又将文章内容吃透。但是这并不能说明这堂课毫无缺点，首先在学生读的环节可以更多更扎实，以读促悟的效果是毋庸置疑的；同时由于技术原因，这次没能将展现的小组表格投影点评，始终很遗憾，可是在课堂我也没有准时想处处理的方法，还需要提高自身对突发事件的处理能力。

蝙蝠和雷达教学反思3今日我执教了一节课——《蝙蝠和雷达》，这节课自己以前上过。以前在教学时认为这是一节科普类的课文，只要学生了解了蝙蝠和雷达的关系，并对科学产生了一定的爱好即可，所以自己在备课的时候，设计了填表，了解试验过程表演，明白蝙蝠探路的方法填空，理解雷达工作的原理。一节课下来，课堂上很吵闹，但学生的理解和朗读，自我感觉差么一点点。

最近我校梁校长，又引领我们讨论语文阅读教学的策略，尤其自己还执教了一节校级研讨课，让自己豁然体会：一节学生真正走进课文，走进的课学生才是收益的课，一节将语文的工具性和人文性有效地融为一体的课，学生才是有所得的课。

今日自己将自己的这一段收获重组《蝙蝠和雷达》：

一、填表。自己填第一次试验的表格，复习填表方法放手填第二次和第三次试验过程表格。两次的学生有方法的做，既清晰地了解结合课文填表的方法，又深刻地明白蝙蝠夜间飞行的隐秘。

二、重点句式的理解。引导学生反复读文理解，联系上下文理解，结合资料理解，想象理解……不同层次的读文，不同方法的理解，学生真正走进课文，走进科学家，走进试验过程，感受科学家的伟大。

今日是自己的名师展现课，更是自己语文教学策略的提高课，由于自己将自己的所得应用所用，学生乐学乐得今日自己还倾听别的名师同仁的课，让自己找到实施过程中的问题和解决策略。我觉得自己有这样一群乐学善思的好领导、好同仁，自己的课堂会焕发异样的光荣，让我们的这片教育之园更加熠熠生辉。

蝙蝠和雷达教学反思4学习贵在有疑，有疑才能有问，有问才能激发更深地探究。上课伊始，我让学生读课题质疑：读了课题，你们想知道什么？激发学生的学习爱好，从而使学生对文本产生阅读爱好，为解读文本铺路。

课堂上，我引导学生三读课文：一读自由读，做到读准字音，扫除阅读障碍；二读难读句子，同桌互读；三读即默读课文了解大意，整体感知课文。这样，大胆放手，让学生自读自悟，符合《语文课程标准》提出的“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”。

在整体感知课文后，我围绕重点，大胆地把时间留给学生，引导学生看课后提示，由疑导入，激发阅读爱好，引导学生自读自悟，敬重学生的独特感受。在教学蝙蝠飞行本领时，我让学生在充分朗读的基础上，画出哪些词语让你感受到蝙蝠飞行本领高超，并在旁边写上自已的感受。在教学蝙蝠怎样探路，雷达怎样工作时，我先让学生同桌合作画出示意图，再让学生在黑板上摆放卡片并解说有原理，最后看动画作配音解说。这样学生通过读、思、画、说紧扣文章的重点，做到了正确把握文章主要内容。同时也把抽象的原理叙述用媒体手段变成直观的形象演示，做到了突破难点。

当然，本节课还有很多不足不处，时间匆促，有的学生感情朗读还不是很到位，一些基本技能的训练还不够深。今后我将更加努力学习课程新理念，教好书，育好人，学会更机智地处理课堂上的动态生成。

蝙蝠和雷达教学反思5一、教学目的

1、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察与探究的爱好。

2、借助蝙蝠探路的方法和雷达工作原理之间的对应关系进行语言和思维的训练。

二、重、难点

蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系。

三、教学过程

1、复习导入：

通过上节课的学习，我们知道了什么?

要想知道飞机为什么能在夜间完全飞行，首先得揭开蝙蝠夜里飞行的隐秘，这节课我们也来当一回科学家，共同揭开蝙蝠飞行的隐秘。

2、小组合作，了解试验的过程。

⑴科学家们是怎么做的?课文哪些段落写了这些内容?(46小节)

快速默读课文，完成表格上的内容，并在小组里进行沟通。

目的

次序

方法

结果证明123

⑵小组派代表汇报，复述试验过程。

3、学习7、8自然段。

⑴蝙蝠的嘴和耳朵是如何协作起来探路的呢?齐读第7自然段。

⑵用自己的话说说蝙蝠夜间是如何飞行的。

师板书：

⑶看着老师的示意图说一说。

⑷自学第8自然段，想想夜航飞机与夜间飞行的蝙蝠之间有什么相像之处，并仿照老师的方法给雷达画一个示意图。

⑸指名一生演板，说一说。

⑹对比两份示意图，说一说蝙蝠夜间探路的方法和雷达的工作原理之间有什么相像之处。

⑺相机出示课后的填空题。

⑻小结：

雷达的发明确实的科学家从蝙蝠身上得到的启示。这种从讨论动物的特殊功能后得到启发，发明出科学仪器，机械为人类服务科学叫仿生学。请大家想想，平时，我们看到的哪些仪器、机械和动物的特有本领有亲密的联系?(如乌贼鱼──汽垫船响尾蛇──空对空导弹鱼──潜水艇)

4、读写结合，仿写课文1、2、7、8自然段。来当一回小作家，从中选择潜水艇这一发明，仿照课文1、2、7、8自然段的写法，也来写一篇仿生学的小短文，根据提出问题──揭开隐秘──发明制造的写作挨次来写一写，写得好的就投稿到我们的校刊上，好吗?(学生练写)

5、课外延长：

生物真是人类的好老师，随着科学技术的不断进展，人们会在生物的启示下将会越来越多的发明制造。课后，大家可以阅读12课中的《大自然的启示》一文，信任将会带给你更多的启发。

板书：

《蝙蝠和雷达》教学反思

本课是一篇科普小短文，课文介绍了科学家们通过对蝙蝠夜间飞行隐秘的探究，并从中受到启示，发明白雷达。全文条理清晰，规律性强。针对教材特点，我将本堂课的教学目标定位为：

1、朗读课文，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发学生热爱科学、乐于观察与探究的爱好。

2、借助蝙蝠探路的方法和雷达工作原理之间的对应关系进行语言和思维的训练。

一、成功之处

1、创设情境，激发学生的学习爱好，深入体会课文内容：

这是一篇知识性很强的课文，内容相对而言比较枯燥，为了帮助学生更好地走进文本，我首先创设了让学生来当一回科学家的情境，通过三次试验来探究蝙蝠夜间飞行的隐秘，激发学生阅读的欲望和学习爱好，增强了学生学习的主动性，帮助学生深入理解课文。这是整堂课的第一个环节。其次，在深入理解课文本内容之后，学生对仿生学有了一定的了解，在此基础上，我又激励学生当一回作家，仿照课文1、2、7、8自然段的写法，以鱼和潜水艇为题指导学生练笔，根据提出问题──揭示隐秘──发明制造的挨次，以课文为范例，进行读写的结合，提高学生的语文能力。

2、多层次、多回合、大面积的语言训练，积累和运用课文语言：

我班学生思维活跃，阅读面广，在语文课上乐说善思，有强烈的表达欲望。因此，在本课教学中，我让学生大面积的练说，如三次试验的过程，我让学生在默读的基础上，完成表格里的内容，在小组里沟通，然后对比屏幕进行复述，使每一个学生都有说的机会，都能说充分。既注意了面对全体学生，又留意了说的层次性，帮助学生积累课文语言。

3、利用板书，突破重难点：

蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点，也是课文的难点所在。为了突破这一重难点，我采纳了简洁示意图，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点，然后指导学生在自学的基础上，画出雷达的工作示意图，再借助这两份示意图，找出它们之间的相像之处，化难为易。

二、不足之处

1、在学习科学家三次实验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好，由于这一部分内容简洁，而花时太多，挤占了后面仿写的时间。学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到目的复述课文的真正用品。复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感情课文语言，体会写作思路的缜密，我信任效果会更好。

2、对课文的理解还不够深入，尽管学生进行了大量的说的训练，但思考和问题过于浅显，对学生的思维素养没有很大的促进和影响，生成性的东西较少，读的训练还显得较为薄弱。

3、这堂课上的读写结合的小练笔本应成为这堂课的亮点，惋惜由于时间的原因没能显现出效果，达到预期的教学目的。在教学方法上还是有很强的预设性，未能凸显出学生独立阅读的能力。

曾有人说，语文课是一门遗憾的艺术。的确，一堂课下来，既有令我欣慰的地方，也让我熟悉到自己的不足，使我明确了自己努力的方向。今后，我将再接再厉，不断地探究语文教育教学的艺术和方法，更上一层楼。

蝙蝠和雷达教学反思6一、体现了自主、合作、探究的学习方式

本节课我引导学生通过自主、合作、探究的方式理解课文，让学生体会成功的喜悦，培育自学的爱好。课堂上，老师、学生与文本三者之间产生了共鸣。我参加学生的讨论，检查他们的正误，与学生共同思考，参加他们的活动，制造了一个师生共同学习的课堂气氛。课堂上有笑声，有掌声，有争论声，书声朗朗谈论纷纷。课堂上学生自己解决第一节课自己提出的尚未解决的问题，通过自读、自想、讨论沟通、填写老师设计的表格，自己找重点词句，自己有感情地朗读课文等等，这一系列的活动，老师只做问题的引领者，只起穿针引线，搭桥铺路的作用。

二、进行了扎实有效的语言文字训练

学习第三段时学生读懂了蝙蝠夜间飞行的本领很高这个内容后，启发学生找出表现蝙蝠飞行本领高的词语“夜里”“还能捕获”“无论怎么……都”“即使……也”。学习第五自然段试验打算的句子中，从重点词语“横七竖八”“许多绳子”“许多铃铛”，体会出科学家工作的细腻。在第六自然段中理解“协作”体会嘴和耳朵的缺一不行。在第七自然段中理解“反复”“终于”，体会科学家工作的艰辛，体会科学家锲而不舍、坚忍不拔的精神。学生理解后通过有感情朗读的方式表达出来，体会到语言的正确性，为习作起到了潜移默化的作用。另外我通过指名读、引读、齐读等多种形式的有感情地朗读课文，也深化了对课文内容的理解，也是对学生进行扎实有效的语言训练的表现。

三、利用多媒体手段突破了本课教学的难点

本课的教学难点是：理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，这是一个很抽象的问题，由于超声波是看不见，摸不着的.。我利用学生表演和画示意图及多媒体演示的方法恰到好处地解决了这个问题，收到了事半功倍的效果。

四、课内课外相结合

学生理解课文后，让学生沟通汇报课前搜集的仿生学资料，既培育了学生收集整理资料的能力，又拓展了学生的视野。在沟通完仿生学资料后，我让学生说说你有没有从四周的动、植物身上得到什么启示?想一想，把你的想法写下来。激发了学生热爱科学的爱好，为本单元的习作埋下伏笔。

蝙蝠和雷达教学反思7《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，规律性强.课文主要讲科学家通过反复试验和讨论，揭开蝙蝠夜间飞行的隐秘，从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。这一课的教学重点是让学生弄清晰蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法。教学难点是明确飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系，激发学生热爱科学，乐于观察与探究的爱好。本节课的教学我认为能过突出重点，突破难点，比较好地完成了教学任务。但是也有许多不足之处。我认为比较成功的地方有如下几点：

一、老师充当了与学生公平中首席的角色，体现了自主、合作、探究的学习方式。

我在平时的教学中，本着这样一条原则：深奥难懂的课文，我通过点拨、启发等多种方法，理解透彻，汲取养分。比较简洁的课文我引导学生通过自主、合作、探究的方式理解课文，让学生体会成功的喜悦，培育自学的爱好。本课属于比较简洁扼课文，我的设计意图就是引导学生自学。我认为本节课的课堂上，老师、学生与文本三者之间产生了共鸣。我参加学生的讨论，检查他们的正误，与学生共同思考，参加他们的活动，制造了一个师生共同学习的课堂气氛，所以师生关系特殊融洽。课堂上有笑声，有掌声，有争论声，书声朗朗谈论纷纷。课堂上学生自己解决第一节课自己提出的尚未解决的问题，通过自读、自想、讨论沟通、填写老师设计的表格，自己找重点词句，自己有感情地朗读课文，自己去板书等等，这一系列的活动，老师只做问题的引领者，只起穿针引线，搭桥铺路的作用。所以我认为老师充当了“与学生公平的首席”角色。

二、进行了扎实有效的语言文字训练。

学习第三段时学生读懂了蝙蝠夜间飞行的本领很高这个内容后，启发学生找出表现蝙蝠飞行本领高的词语“夜里”“还能捕获”“无论怎么……都”“即使……也”。学习第五自然段试验打算的句子中，从重点词语“横七竖八”“许多绳子”“许多铃铛”，体会出科学家工作的细腻。在第六自然段中理解“协作”体会嘴和耳朵的缺一不行。在第七自然段中理解“反复”“终于”，体会科学家工作的艰辛，体会科学家锲而不舍、坚忍不拔的精神。学生理解后通过有感情朗读的方式表达出来，体会到语言的正确性，为习作起到了潜移默化的作用。另外我通过指名读、引读、齐读等多种形式的有感情地朗读课文，也深化了对课文内容的理解，也是对学生进行扎实有效的语言训练的表现。

三、利用电教手段突破了本课教学的难点。

本课的教学难点之一是：理解蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作起来探路的，这是一个很抽象的问题，由于超声波是看不见，摸不着的。我利用播放视频的方法恰到好处地解决了这个问题，由于视频中设置上了超声波向前推动和返回的线条是抽象的原理叙述变成的了直观形象的画面，收到了事半功倍的效果。

四、课内课外相结合，为本单元的习作埋下伏笔。

学生理解课文后，让学生沟通汇报课前搜集的仿生学资料，既培育了学生收集整理资料的能力，有拓展了学生的视野。在沟通完仿生学资料后，我让学生说说你发现了那些动物的特殊本领，受到什么启发，想发明什么?激发了学生热爱科学的爱好，为本单元的习作埋下伏笔。

生活中我们总喜欢把把复杂的问题简洁化，但是在语文教学中我们总喜欢把简洁的问题复杂化!在教学中教材、学生被老师折腾得够呛。一篇课文，几百字而已，却要解析出不知多少高深的东西，一会儿是思想含义了，一会儿是语言因素了，分析来分析去，一篇几百字的文章被肢解地七零八落，一句句并不难于理解的句子总要让学生说个体会到了什么，读懂了什么?学生在课文课学得苦，老师也教得累，教学效果总是不尽如人意。语文教学要生动，要精彩，教材理解与创新这是必不行少的，有时内容挖掘深一点，教学设计新一点，有利于学生的语文能力进展，但是假如超出这个度就会使语文学习的难度拔高，就会让人望而生危!古人云：大道至简。面对乱花渐欲迷人眼的语文课，我们应删繁就简，在课堂教学设计中体现“简约之美”。艺术的极致是简洁，语文教学要给孩子波纹一样、丝绢一般的美感，就需要在“寻寻找觅”之后的“简简洁单”地教。

蝙蝠和雷达教学反思8《蝙蝠与雷达》，是一篇精读课文，篇幅不长，教参安排讲课时间是两个课时。课前小孙一直担心两课时是不是用不完，时间有剩余怎么办?我说，篇幅虽短，涵盖的信息量是很大的，课堂沟通起来你就不觉得时间多了。小孙放心地去备课了。这是一篇老课文，我小学时就学过。课前，我也仔细的讨论了一下课文，对于这节课，需要对蝙蝠和雷达的信息了解一下，文章涉及仿生学的一些知识。课前给学生布置预习时，也让学生们自己去查询一些关于仿生学的知识。这样在上课之前让学生对于课文内容详细了解一下，利于课堂教学的进行。

讲课时，小孙以蝙蝠和雷达的照片开头，导入课题，同学们对于蝙蝠和雷达的爱好还是很高的。初读课文，小孙实行了齐读的方式。这种朗读方式，不适合思考，也不适合表达感情，大段课文不宜齐读，适合齐读的多是对话或语气情感强烈的。这也是前几位实习生出现的问题。课后我准时点给了他们。

由于开头的气氛没有烘托起来，接下来的学习不是很顺利。讲到学生感爱好的仿生学他们就任意的发表意见，到思考问题时有没了乐观性。看得出来，小孙的情绪也很失落。课后，我仍然激励他说，这很正常，每个老师都会遇到，别说你初次讲课了。

老师怎样才能自如地调控课堂呢?首先，学生在课堂上的爱好，取决于老师教学时的态度与乐观性凹凸。有些时候虽然老师心里想着要高兴的讲课，但是外在表现与详细的语言表达，则体现出一种截然相反的状态。也就是说，老师的教学态度与教学用语主导着课堂氛围。

老师在讲课中，首先要把自己的状态调整到兴奋或者说是精力很集中的状态，老师在讲课时不能态度消极其次，老师用语一定要乐观、有力、正向。如一些激励性语言、激励性语言，这是带动课堂氛围、激发学生学习爱好的导火索。语言是一种艺术，老师语言更加偏向于技术性。通过一些听课，我发现我们很多实习的同学，在实习中都犯有类似的错误：老师用语不正确、不恰当。不正确的教学语言，作用往往是消极的。

蝙蝠和雷达教学反思9《蝙蝠和雷达》是篇科普文章，介绍了仿生学的应用——蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到启示。三次科学实验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学重点。

以往我布置预习，一般是读文、标段、注音。这一课，我转变了以往的预习方法。让学生自己在课前解决难点。我在原来预习要求上，要学生填一张表格，如下：

实验挨次

试验方法

试验结果

试验结论

第一次

第二次

每三次

为了学生能多了解仿生学，我还要求学生找一些关于仿生学的资料。本以为学生会对这么多的预习要求提出抗议，没想到他们对这别开生面的作业，感到爱好盎然。全班同学都完成了，而且几乎都能正确填写，除李佳烨外。

教学时，我分四步进行：

一、解决问题“为什么飞机能在夜间平安飞行？”引导学习第一二自然段。

二、分组协作：

1、2组解决问题“蝙蝠飞行灵巧，表现在哪？”文中找出。从而感受蝙蝠夜间飞行动作的灵巧。3、4组解决问题“蝙蝠夜间靠什么飞行？”明白蝙蝠是靠嘴和耳朵协作起来探路的。

三、展现学生课前预习的表格，根据表格，进一步学习蝙蝠是怎么靠嘴和耳朵协作起来探路的。

四、拓展，学生表述自己收集的关于仿生学的资料。这个部分的学习，学生个个参加，学习爱好深厚。

从这节课中，我觉得应该重视课前预习，并且预习要多样性，有针对。这样学生有疑问，会探究，有自信，上起课来，有爱好会事半功倍。

蝙蝠和雷达教学反思10《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。为了突破难点，使学生便于领会把握文中所要说明的道理，我通盘考虑，精心设计如下：

一、自主学习

上课伊始，通过蝙蝠夜间飞行的视频，让学生发现蝙蝠飞行本领高超，于是，人们怀疑它的眼睛特殊敏锐，设下疑问，激发学生探究的欲望。然后，让学生带着疑问以小组为单位自学3-6节课文，亲自揭开蝙蝠夜间飞行的隐秘。为了面对大多数，让每个学生得到练习的机会，人人动脑，个个动手，我将打算好的表格发给学生，分小组讨论填写。

试验挨次试验方法试验结果试验结论

第一次

第二次

第三次

学生自学后大多数学生得出结论：蝙蝠飞行探路不是靠眼睛。它是用嘴和耳朵协作起来探路的。这一部分的学习，学生爱好深厚，乐观性高，学生自主探究，得出结论，有一种成就感。

二、突破重点

这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。我紧紧围绕科学家的三次试验和由蝙蝠受到的启发，发明雷达入手，反复请同学们采纳不同的读书方式读课文，再结合文中的相关语句说说自己的理解和收获。并激励学生根据课文内容绘制简笔画。之后，请一名学生上台绘制，让该生当小小科学家，为大家介绍蝙蝠是怎样依靠嘴和耳朵协作起来探路的。

三、注意课外延长

本课第一次让学生接触到仿生学的知识，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，我让学生沟通所收集的有关仿生学的资料。例如，人们根据乌贼喷水的原理，发明白喷水船根据海蜇的游动，发明白风暴猜测仪根据蝴蝶的外表特征，发明白迷彩伪装……使学生对人类仿照动物进行制造发明有了更深的了解。这一教学设计注意培育学生了收集整理资料的能力。

蝙蝠和雷达教学反思11《蝙蝠和雷达》是一篇常识性的文章，课文用“在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”这个设问句开头，引出一百年前科学家所作的试验，从而揭示蝙蝠和雷达之间的关系。根据文章的内容及写作特点，我通过如下“三步”进行教学。

一、填一填

课文的四、五小节介绍了科学家做的试验，是文章的难点部分，我设计了下边的表格，要求学生填写：

试验次数：

试验方法：

试验结果：

试验结论：

通过填表，学生们理解了蝙蝠飞行靠的是嘴和耳朵，突破文章的难点。

二、比一比

课文的第六自然段运用了比较的方法，揭示了蝙蝠和雷达之间的关系。教学时我先引导学生读书并找出这些语句，再读一读，比一比。当堂黑板演示：

蝙蝠：嘴→发出超声波→障碍物→耳朵→转变方向

雷达：天线→无线电波→障碍物→荧光屏→平安飞行

通过比较，学生理解他们之间的关系。

三、拓一拓

本课第一次让学生接触到仿生学的知识，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，我让学生沟通所收集的有关仿生学的资料：

例如，人们根据乌贼喷水的原理，发明白喷水船；根据海蜇的游动，发明白风暴猜测仪；根据蝴蝶的外表特征，发明白迷彩伪装……

这一环节将学生由课堂引申到课外，从语文课本引申到社会生活中众多的信息媒体，不仅激发了学习爱好，又拓宽了学生的知识面，培育了学生良好的学习方法和学习习惯。

这节课上，学生乐观性很高，教学任务很快就完成了。由此我体会到老师一定要深入钻研教材，精心为学生设计教学方法，就一定能取得较好的效果的。

蝙蝠和雷达教学反思12今日我上完了《蝙蝠和雷达》的第二课时，根据自己教学效果，我进行了如下的反思：

一、成功之处：

（一）合作探究，解决重点。

《蝙蝠和雷达》第二课时的教学目标是：了解飞机夜间能够平安飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时留意观察事物，并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的爱好。

这也是本课的教学重点。为了让学生更好地弄明白这些问题，我打破了教材的挨次，先从中间部分也就是课文的重点段落3-6自然段学起，设计了以下表格进行导学，让学生小组合作探讨，揭开蝙蝠夜间飞行靠的不是眼睛，而是耳朵和嘴巴协作起来探路的隐秘，这一部分的学习是学生最感爱好的。

试验挨次试验方法试验结果试验结论

第一次

第二次

第三次

（二）制造性地使用教材，提高教学效率。

揭示了蝙蝠探路的隐秘，课文一开头所提出的那些疑问就不言而喻了，可以一语带过了。于是，我就把时间放在重点上来。接下去我就让学生顺藤摸瓜”蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作起来探路的？”人们在蝙蝠身上得到了什么启示？人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的？等一连串的问题都顺理成章，迎刃而解了。这样大大地提高了课堂效率。

（三）拓展延长知识迁移

在学生已完全理解课文内容之后，我扣住课题进行牵引：“蝙蝠和雷达之间究竟有什么关系？”在这时提出这一问题，基本上已是水到渠成了。学生都能明白雷达的发明是从蝙蝠身上得到的启示。于是，再问学生：人们还从哪些动物、植物身上得到启示而发明过什么呢？让学生们联系课内外知识讨论“潜水艇”、“水草和锯”、“蜻蜓和直升飞机”、“人脑和电脑”等，激发学生对仿生科学爱好。

（四）板书设计较科学，有启发性。

板书是一节课的缩影，也是重点精华所在，因此，一直以来，我比较重视这一点。今节课，我根据学生的回答，把蝙蝠与雷达之间的关系以及他们工作原理，作了对比，通过板书的形式呈现在黑板上，让学生直观地了解课文的重点，同时对于学生正确简洁地表达文中的重点问题“蝙蝠的耳朵和嘴巴是怎样协作起来探路的？蝙蝠与雷达有什么关系？”起到重要的指引。

二、不足之处：

（一）在学生合作探究了科学家的三次试验经过后，假如我准时利用生动的课件或者创设真实的情景再现这三次试验的话，直观形象的动画，更能激发学生的爱好，加深学习效果。我信任效果会更明显。

（二）在探究“蝙蝠的耳朵和嘴巴是怎样协作起来探路的？”这个问题上，书上很简明扼要地概括了，假如此刻，我再利用生动的课件播放这个情景或者让学生动手实践，更容易理解“蝙蝠嘴里发出的超声波是怎样反射到耳朵”的，这样，让学生亲身体验更能加深理解抽象的东西。

有人说过，语文课是一门遗憾的艺术。的确，一堂课下来，既有令我欣慰的地方，但还有很多的不足。今后，我将再接再厉，不断地探究语文教育教学的艺术和方法，更上一层楼。

蝙蝠和雷达教学反思13《蝙蝠和雷达》是一篇浅显易懂的科普课文，课文层次清晰，大致可以分为三部分：提出飞机为何在夜间飞行这一问题；三次特殊的实验；受蝙蝠的启示制造出了雷达。在设计教学时，我注意了以下几个方面：首先突出“把握文章的主要内容”这一训练重点。其次，重视学习方法的指导与独立阅读能力的培育。再次，适度进行拓展，激发学生学科学、爱科学的爱好。

反思我的教学过程，有以下几点感受：

一、注意了学习方法的指导。

老师在教学过程中，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的语文知识基础，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，久而久之，学生就领悟各种学习方法了。

本组课文的教学要求是阅读课文，抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。假如把概括本文章的主要内容的有效方法，运用到其他课内阅读或课外阅读，就是很好的方法指导。我让学生仔细阅读完课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，由于这些句子合起来正好概括了文章的主要内容。当学生找到后，就让他们连起来说一说，并且告知他们有时候，利用文章中的主要句子就能概括课文的主要内容，在以后的自己阅读中也可以试试。

二、巧设质疑，激发爱好，引发探究。

“爱好是学习之母”，没有爱好是学不好语文的，我利用电教手段，找准教学的切入点，诱发学生的求知欲。一上课，就播放在晴朗夜空里，一只蝙蝠在愉快地飞行，一架飞机穿梭夜空，平稳的飞行，把学生的留意力集中在一起，然后质疑：一个是动物，一个是现代交通工具，它们之间有怎样的联系呢？有疑是探究学习的开头，一下子学生的的学习情绪被调动起来，将学生的学习思维置于一定的情景中，学生乐于参加，爱好深厚，也激发学生的探究心理，继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。

三、注意自主学习，强化合作探究。

自主学习，是指学生在老师的科学指导下，通过能动的制造性的学习，实现自主性的进展的教育实践活动。课堂教学是培育学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于亲密书本知识与社会知识的联系，引导学生熟悉世界、进展其个性，培育其爱好和良好的学习习惯，有着乐观的意义。因此，在教学过程中，我给了充分的时间让学生自主学习，合作探究。

在课前，我加强了预习指导，训练学生的自学能力。在课堂中，我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程，激发了学生阅读文章的爱好，同时让他们在众人面前勇于展现自我。通过活动，学生在玩中学，不但牢固地把握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的进展。

但是，在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果，还值得改进。如在学习科学家三次实验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好。学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的。复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会写作思路的缜密，我信任效果会更好。读的训练还显得较为薄弱。

曾有人说，语文课是一门遗憾的艺术。的确，一堂课下来，既有令我欣慰的地方，也让我熟悉到自己的不足，使我明确了自己努力的方向。今后，我将再接再厉，不断地探究语文教育教学的艺术和方法，更上一层楼。

蝙蝠和雷达教学反思14心动不如行动，外出学习回来的第一天，我首先决定从班级的座位开头转变。星期三上午第三节语文课，我来到教室和白老师表达完我的想法后，我们俩就开头行动起来，我根据“学习共同体”的分组要求，把班级的座位调整成“U”型，四个人为一个学习小组，在调整座位的整个过程中，我都没有和学生说明我这样做的理由，孩子们一边照做一边带着质疑的表情，有的还轻轻发出疑问的声音“老师这是要干嘛呀？”我只是轻轻的说：“现在大家需要做到的只有一个字‘静’”。大家或许被我的安静所感染，教室里也没有以往那么大的嘈杂声了。“学习共同体”第一步——座位调整完成。

大家坐好后，我才向他们表达缘由，我把外出学习的所见所闻所感先向他们做了简短的汇报，并向他们说明，我们的课堂也要渐渐的、静静地发生转变，这样的课堂叫做“学习共同体”的课堂，这样的课堂是“互求、互助、互学、互动、互赏、互暖”的课堂，我和孩子们一起解读了这几个词语的意思，有心的孩子悄悄的记下了这几个词。也许他们做起来还不会太好，但是我信任我们一起努力，就会有转变的。

今日的语文课讲《蝙蝠和雷达》一课，学生围绕课后问题进行学习：科学家是怎样受到蝙蝠启示，发明雷达的？由于学生已经做过充分预习，所以我