三年级语文教科版下学期教案

7/7三年级语文教科版下学期教案教学水平的提高,教师面试时的得分上下,在很大程度上取决于对教材的钻研。下面由我为大家整理了关于三年级语文教科版下学期教案，供大家参考。三年级语文教科版下学期教案1：童年的泥巴教学目标：1、培养学生正确、流利，有感情地朗读课文的能力。2、理清课文条理，理解课文内容，学会热爱生活。开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆〞。3、认识双线格内的10个字，会写田字格内的12个生字。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：理解“风一样的日子〞的意思。教学准备：多媒体课件、图片、音乐。教学过程：一、创设情景，导入新课。1、展示多彩的儿童生活图片，并配上欢快的音乐。说说你看到了什么?孩子们快乐么?这些图片为我们展示了五彩缤纷的童年生活。有一群孩子，他们的童年过得像风一样，那又是什么样的日子呢?(板书课题)2、齐读课题，质疑：看到题目你最想知道的问题是什么?二、初读课文，理清条理。1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读得正确流利，遇到困难的地方用?标出来。2、同桌或前后桌互读互听，指出读得好的和缺乏的地方，再读一读。3、再读课文，理清条理。★课文讲了什么内容?板书(童年生活)★讨论课文写了哪两件事?板书(捏泥人、野餐)应该怎样分段?★汇报。三、品读课文，理解内容。1、读一、二自然段，学生自读课文后汇报，教师点拨A、这风一样的日子指什么样的日子?板书(像风一样)B、这句话的修辞。C、省略号的作用。2、读3、4自然段。分小组讨论学习A、捏出了那些泥人、泥物。B、用什么词形容泥人、泥物。讨论不懂的词的意思，说一说用这些词的好处。C、用——画出歌谣，并读一读。D、读最后一句，画出“三美〞。E、两个省略号的作用。3、分析5自然段。指名读，孩子们快乐么?你从哪看出来的?板书(美好)4、齐读最后一自然段。讨论：课文中有哪两句话几乎是一样的?动笔画一画，读一读，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。理解课文前后照应的写法。四、总结1、说说你对“风一样的日子〞这句话的理解。板书(像风一样)2、全文的结构。五、拓展延伸回忆你小时候哪些日子像风一样，说给大家听。三年级语文教科版下学期教案2：爱心项链教学目标：1、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，弄懂爱心项链的含义。2、教育学生要乐于帮助有困难的人，做富有爱心的人。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：理解课文内容，弄清爱心项链的含义，并从中受到感染和熏陶学情分析：用自主、合作、探究的方式学习，使学生与学生之间、学生与文本之间充分对话，进行情感的交流，心灵的碰撞，到达‚教是为了不教‛的目的。根据文前提示引导学生自主独立阅读。教法与学法：通过读去领悟、揣摩、发现、体验课文的真谛，陶冶情操，掌握略读的方法。以课文为依托，回归生活，说一说身边善良的人和助人为乐的事，进行多角度、多层次的拓展延伸。教学准备：多媒体课件教学用时：2课时教学过程：一、设疑激趣，导入新课。1.出示一条项链问：‚老师手中拿的是一条什么样的项链?说一说你对项链的了解。‛2.你听说过用爱心串成的项链吗?(板书课题)3看到课题最想知道什么?二、初读课文，感知爱心1.用自己喜欢的方式自由读课文要读准字，读通句子，用自己喜欢的符号标出要认的字，并多读几遍生字说在的词语和句子。个性补白2.同坐合作度课文，一人读一人听，互相检查生字的识记情况。3.默读课文，是考课文主要写了什么?4.指名答复课文主要写了什么。(帮助别人不要酬谢，只求一句承诺。)三、品读课文，感悟爱心1、小组合作合作学习。要求：画出感受深刻的句子反复诵读，互相交流读后感受。2、全班交流，感悟重点词句。★他的家离小镇有几十公里的路程，中间是一大段崎岖的林间沙路。‛①结合图片理解‚崎岖‛一词。②抓住‚几十公里‛和‚崎岖‛体会路长且难走。★一路上冷冷清清，狂风翻卷着雪花肆虐地狂舞着，天开始黑线来了。‛①理解肆虐一词的含义。②抓住这句话体会当时和环境恶劣，克雷斯处境困难。③指导朗读1、2自然段，抓住重点词句读出环境的恶劣。④指名读，师生评议。★先生我的车子坏了，您能帮帮我吗?‛克雷斯近乎哀求的说。①理解哀求一词的意思。②克雷斯为什么用哀求的语气?假设这个中年人不帮助克雷斯结果会怎样?(如果没有青年人的帮助，克雷斯可能整晚都会困在这个偏僻的乡间小路上。)③指名读这句话，把这种哀求的语气表现出来。★中年人说：‘不用了，我不要求回报，但我要你给我一个承诺—在别人遇到困难的时候，你也尽力帮助他。’‛①抓住‚承诺‛体会中年人真诚助人、不求回报并希望把这种品德传播开来的优秀品质。②指导朗读第三自然段。(指名读、分角色读、小组赛读。)★在以后的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人。每当人们要对他表示感谢时，他总是把那中年人要他承诺的话告诉给他们。‛引导学生体会‚每当„„总是„„‛，恰当概括了克雷斯忠实于自己的诺言、真心助人、不求回报、一直将爱心传递下去优秀品质。★青年竟说出了克雷斯曾经听过的那句话：‘我不要回报，但你要给我一个承诺„„’克雷斯的心里顿时涌起一股暖流。‛①通过理解‚竟‛字的意思，体会中年人的话得到了广泛的流传，千千万万个像克雷斯一样的人在帮助别人的同时也将这朴实却寓意深刻的话传播下去，传向全世界。②指导朗读，读出意想不到的语气。★朗读最后一个自然段，理解课题的含义。有一种项链可以亘古不变，直到永远，那就是爱心项链。爱心项链穿起了颗颗真诚的心，让我们拾起这根金线，也做一个串项链的人吧!四、回归生活，畅谈爱心1.引导学生结合自己的学习和生活谈一谈曾经做过的、听过的、看过的或是自己接受过的有关爱心的事。2.展示感动中国人物，师生共同讲述有关故事。3.引导学生将自己读文后的感受提炼成一句话写下来，并写上自己的名字教师巡视，学生交流。五、扩展阅读传递爱心1.读《小学语文阅读资源》中的文章《一盒蛋糕》。读后同坐说一说穷苦老人和商店老板各是怎样的人?2.课外阅读《小学语文阅读资源》第十五课《快乐》。(1)把这个故事读给家人听。(2)和家人说一说小松鼠会用‚快乐‛造一个怎么的句子呢?板书设计：爱心项链爱心善事爱心项链金钱(串)珍珠三年级语文教科版下学期教案3：那只松鼠教学目标：1.通过阅读，理解，感受文中我和女儿对小松鼠的怜爱和他们善良的性格。2.初步认识课文倒叙的表达方式。感受课文语言的生动、准确。3.认识10各生字，会写12各生字教学重难点：理解课文内容，体会文中流露的对小动物的怜爱之情，有感情第读文。教学准备：准备多媒体课件或挂图教学时间：2课时第一课时教学流程：一、读书指导1.解题。让学生看题，从问题中可以判断，这篇课文内容与松树有关。《那只松鼠》会写些什么呢?让学生带着强烈的求知欲来读书。2.自读课文。让学生御用多种方式来充分读书。通过独立读书，根本到达正确、流利、有感情。并对全文内容有一个初步了解。“我〞捉了那只松鼠但又给放了。3.理解课文。这篇课文表达的顺序是倒叙。在学习时，课时先学第四七自然段。最后归纳出这局部记叙的顺序：发现松鼠捉松鼠放松鼠。并按这样的顺序，引导学生有感情的朗读课文。4.简单讲解倒叙方式。二、情感深化读课文最后三个自然段，让学生思考：我为什么要发誓回家后只字不提那只松鼠?听了女儿的话我为什么心里的一块石头落了地?从而去体会女儿本性的纯真、善良。三、本