垃圾的处理教案

第页垃圾的处理教案垃圾的处理教案1

教学内容：

口语交际：“如何处理身边的垃圾”

教学目标：

1、提高学生的口语表达实力和倾听实力。

2、培育学生的想象力和创建实力。

3、培育学生爱惜环境的好品质。

教学重点：

1、提高学生的口语表达实力和倾听实力。

2、培育学生的想象力和创建实力。

教学难点：

培育学生爱惜环境的好品质。

教学打算：

学生用废旧垃圾制成的工艺品。

教学过程：

教学过程老师活动学生活动设计说明

一、图片激趣，引入话题

1、小挚友，今日老师带来了很多图片，你们想看吗？（出示有关垃圾。从哪里来的图片：如妈妈拣菜、削苹果、刨铅笔等。）看后，说说你看到了什么？

2、板书课题。学生视察图片，回答问题，齐读课题。联系生活，主动地投入到说话情景中去。

二、创设情境，激发爱好今日由老师担当《实话实说》主持人，小挚友做现场来宾，沟通自己的发觉：垃圾是从哪里来的？1.小组探讨

2.全班沟通

（1）垃圾都是人们把自己家的没有用的东西丢出来的。

（2）垃圾是不讲卫生的人随意丢的

（3）我们觉得垃圾是该丢掉，有什么用呢？

（4）垃圾是我们人类的垃圾，但有些还可以利用，有些是没有用的。通过学生的探讨，使学生对身边垃圾有了初步相识，并产生不同的看法。

三。创设情景，处理垃圾。引导学生进行角度转换，假如你是被邀请的公园管理员，谈谈你对垃圾该怎样处理。

1.同桌探讨。

2.全班沟通、评价。

（1）把垃圾丢进大海里。

（2）把垃圾烧掉，用它来发电。

（3）用垃圾制作工艺品。通过同桌探讨全班沟通探讨促进学生反思生活中处理垃圾的行为，谈自己的看法。

四。创设情景，展示才能昨天，老师布置同学们做的小物品带来了吗？学生上台展示并作汇报，如

（1）“我的作品是个花篮，我先找一个没用的瓶子，拿一把剪刀把上边剪去，再剪出一条条的花边，把花边圈起来就是美丽的花篮。

（2）我的作品是一条军舰，我把没用的泡沫和牙签还有一些纸片制成这艘军舰。

通过展示，既对垃圾有了处理场所，也提高了学生的动手实力，促进了学生的口语交际实力。

五。延长活动。请小挚友小组合作，把自己的想法画一幅画。小组合作画画《将来垃圾处理场》促进学生交际互动，在互动中说话，在互动中交际。

教学后记：

我主要通过采纳”加一加、减一减、合一合“的识字方法和有条理的进行表达和沟通的方法，引导学生视察发觉、朗读背诵、说一说、做一做等。培育学生自主识字、主动积累语言的爱好和习惯，激发学生爱护生态环境的情感。

”口语交际“我主要让学生就身边的垃圾问题引导学生进行沟通探讨，让学生说说如何处理身边的垃圾？学生说得很好。例如：有的说我们要主动捡垃圾；有的说不要乱扔垃圾；还有的说要制止别人丢垃圾。我还指导学生把自己的想法画一画，结合学生的简笔画进一步提高学生的环保意识。效果很好。

垃圾的处理教案2

【活动目的】

1、通过本课的学习，培育学生环保和可持续发展的意识。

2、使学生知道回收垃圾、变废为宝对我们的生活和社会发展有着主动的作用；培育垃圾回收意识，自学进行垃圾分类。

3、通过试验，让学生了解垃圾处理的方法，并能自主设计更多的处理方法。

4、通过活动，培育学生的视察、想像、辨别分类和解决实际问题的实力，激发其创新、探究的爱好。

【活动打算】

录相、口香糖

【活动时间】

1课时

【活动过程】

一、看一看

观看录相：参观废纸加工厂，明白回收一吨废纸并把它加工成纸的意义非同小可：把一吨废纸加工成再生纸比生产一吨纸可节约用水101吨，削减水污染35%，少砍大树17棵，制成再生纸800千克。

二、查一查

引导学生走出校门，进行社会调查，到图书馆去查找资料，了解垃圾处理的基本方式。

三、说一说：探讨垃圾的处理方法：

1、提问：那么如何来处理这些垃圾呢？

2、分组探讨，并设计处理垃圾的方案，由组长负责写下来。

3、全班沟通：比一比，哪组的方案最科学合理？

4、上网了解世界上对垃圾的处理方法。

▲垃圾分类。垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分装是把垃圾当成资源；混装的垃圾被送到填埋场，侵占了大量的土地，分装的垃圾被分送到各个回收再造部门，不占用土地；混装垃圾无论是填埋还是焚烧都会污染土地和大气，而分装垃圾则会促进无害化处理；混装垃圾增加环卫和环保部门的劳作，分装垃圾只需我们的举手之劳。

▲垃圾回收。生活垃圾中,铝制易拉罐再制铝，比用铝土提取铝少消耗71%的能量，削减95%的空气污染；废玻璃再造玻璃，不仅可节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭，还可节电，削减大约32%的能量消耗,削减20%的空气污染和50%的水污染。回收一个玻璃瓶节约的能量，可使灯泡发亮4小时。回收1吨废纸能生产好纸800千克，可以少砍17棵大树,节约3立方米的垃圾填埋场空间，还可以节约一半以上的造纸能源,削减35%的水污染，每张纸至少可以回收两次。办公用纸、旧信封信纸、笔记本、书籍、报纸、广告宣扬纸、贷物包装纸、纸箱纸盒、纸餐具等在第一次回收后，可再造纸印制成书籍、稿纸、名片、使条纸等。其次次回收后，还可制成卫生纸。

▲垃圾变宝（堆肥、发电等）。中国国家环境爱护总局向社会公布了处理城市垃圾的行动方案。这个方案规定，今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

▲垃圾填埋。

▲垃圾焚烧。

四、做一做

课上做一做口香糖垃圾的处理试验，课后到学校和社区宣扬正确的垃圾处理方法。

垃圾的处理教案3

教学目标：

1、认读10个生字，9个认读字。会写6个左右结构的字。

2、运用多种方法方法理解生字，生词的意思。

3、初读课文，了解课文中介绍的环境爱护学问。

教学重点：

认读10个生字，认读9个字。会写6个左右结构的字。

教学难点：

会写6个左右结构的字，“环境”两个字是难点。

教学过程：

一、激情引入

1、师：老师给你们带来一个挚友，你相识它吗？（边说便出示蚯蚓的图片）对这就是蚯蚓，一条小虫子。所以蚯蚓两个字是虫字旁。（边说边粘蚯蚓这个词）读这个词。还有一个词呢，

2、（出示垃圾）读读。生活中有哪些垃圾？垃圾这样摆着，多不卫生呀！蚯蚓就能把这些生活垃圾处理掉。

3、今日我们学习的课文，说的就是处理垃圾的问题。题目就是《蚯蚓垃圾处理厂》，（老师在“处理”后面填上一个“厂”字）（师：用你的朗读告知我这是什么厂？这是什么处理厂？这是什么垃圾处理厂？）

4、读完课题后，你有什么问题？预设：学生可能会问：蚯蚓怎么处理垃圾？蚯蚓和垃圾处理厂有什么关系？为什么建蚯蚓垃圾处理厂？（老师评价引导学生提问方法，比如你问了事情的起因。边评价边简洁记录。）

5、过渡：你们提的问题真好，信任你们仔细学文就肯定能解决这些问题。

二、自主探究

1、请你自己独立读课文，遇到生字、认读字和自己都不准的字多读几遍，争取读准字音，读通句子。读完后，把画出的生字词再读给你的同伴听。

2、师：检查读词，读难句。

A、出示词语齐读，（引导理解召开，污染，环境、建议的意思，解决多音字：论）个别读。召开（会议）污染（环境）（师边说边投影出示词语：你们都会读了吗？那我可要考考你们了，看生词宝宝出来了，这是（召开）召开什么？（会议），每周二老师们都要（召开会议）。这是（污染），污染什么？（环境），假如顺手乱扔垃圾，就是（污染环境）。出示图片：这是被污染的河流。（理解环境）出示图片，说一说我们学校的环境怎样？

B、建议蚯蚓垃圾（指名读）（师；看，这里还有个句子，你练习读读，谁来读读？）出示：蚯蚓细声细气地说：“我建议建设一个蚯蚓垃圾处理厂……”理解建议：老师对你们也有个建议，我建议你们上课时要做端正。谁想给同学们提个建议？

C、焚烧埋起来探讨伙伴居委会奥运会

3、渗透词性：出示第一组词指名读，这些都是表示什么的词语？出示其次组词，指名读，这些都是表示什么的词语？

4、这里有一个多音字，是谁？他还念lún，这个字只有在论语这个词中读lún，其他时候都读lùn，我们探讨，争论，谈论都要干什么？所以这几个字都是言字旁。（师；这里还有一个句子，标点符号好多，谁来读读？）我听说，有一年奥运会的废纸、菜叶、果皮等生活垃圾，就是由蚯蚓处理的。（评价引导读出顿号）这里还有一个句子，里面生字好多哦，看你能读好它吗？经过反复探讨，动物居委会确定采纳蚯蚓的建议，建一座蚯蚓垃圾处理厂。

5、过渡：这些词句你们读得真好，老师把生字单独拿出来，你还相识吗？个别读这些是二类字，抢读，开火车读二类字你们认得这么好，信任一类字你们认得更好，投影出示一类字抢读，开火车跳读。你能给这9个字按结构分分类吗？（让学生说怎么分）师投影出示左右结构：议环境伙伴讨上下结构：召奥半包围：建这节课我们来学写这些左右结构的字。怎么记住这些字呢？你能给这些字组词，或者用他们说句话吗？请你们在小组内探讨学习。

6、小组展示。一组汇报言字旁的字，一组汇报单人旁的，一组汇报剩下的。

7、指导写字：你们来视察一下这些左右结构的字有什么特点？（用课件协助视察，肯定要用楷体）再看看两部分高矮，把它记在心里。你认为哪两个字难写？师范写“环境”其他字老师信任你们自己就能写美丽。不过写之前，我要提示你留意议字的笔顺，写完言字旁后，先写点，再写撇捺

8、下面把这些左右结构的字在书上描一个，写一个。写完后可以小组内相互提提看法。（提醒学生写字姿态。）师找一两个写的有问题的字投影，一起评。你觉得你哪个字写得不好看，再改改，然后再每个字写一个。

三、把字放文中再读文

过渡：生字你们学得这么好，信任你现在肯定能把课文读流利了！请六个同学读课文，每人一节。其他同学仔细听，边听边想你解决了哪些问题？还有哪些问题没有解决？

1、指名读，每人一节

2、指名说说你读懂了什么？学生说后，谁能把他们几个同学的意思合起来说一说吗？

3、你还有什么不懂的问题？指名说这些问题我们下节课再一起探讨。

总结：

这节课你有什么收获？

垃圾的处理教案4

垃圾分类儿歌：大家一起来环保，垃圾分类最重要，可回收，丢蓝色，有害垃圾丢红色，厨余垃圾是绿色，其它垃圾用灰色，分类宝典要记牢。垃圾分类我做起，科学有序倒垃圾。垃圾分类要坚持。创建文明靠大家。垃圾分类不再难。华蜜天下每个人。

国家提倡垃圾分类，小挚友们也应当对生活垃圾有所相识。小鱼哥哥也针对垃圾设计了一堂课程，并在所在的幼儿园施以开展。

教案目的：

1，让小挚友们了解什么是生活垃圾，生活垃圾是怎么产生的，生活垃圾有哪些危害。

2，让小挚友们相识清理垃圾的重要性，清理垃圾工作人员的辛苦。

3，让小挚友们养成不乱扔垃圾的好习惯，并养成把垃圾扔到垃圾筒的好习惯。

活动重点：

生活垃圾有哪些危害，这个是比较难讲的，而且也是孩子们不太理解的地方。建议老师可以从孩子自身上找突破口，尤其是他们曾经有过的经验。例如，被香蕉皮滑倒过，被碎玻璃划伤过等等。

活动难点：

活动的难点是让孩子们养成不乱丢垃圾的习惯，这个是须要长时间进行操作的，并不是说你讲这么一堂课，就能让孩子们养成这种习惯。

教案打算：

事先下载一些垃圾的照片，包括工人处理垃圾的照片，以及垃圾焚烧，处理过程中，给环境造成的污染和损害等的照片，尽量全一些，再找一些与小挚友生活休戚相关的垃圾的照片等等。

教案流程：

1，老师通过投影仪一张一张地向孩子们播放照片，播放过程中，老师也可以和孩子们互动，你从照片中看到了什么，你觉得这样对吗？

2，看完图片后和孩子们一起探讨，这些生活垃圾究竟是怎么产生的。

3，老师总结性地告知孩子们，生活垃圾的产生过程，尤其是多讲孩子们生活中，常会制造出来的生活垃圾。

4，孩子们自由发言，再说说他相识到的生活垃圾以及产生的缘由。

活动延长：

带孩子们起先整理室内及室外的卫生，老师和孩子们一起动手清理垃圾，并仔细地把它们放到垃圾筒里。

活动总结：

孩子们，我们在幼儿园里都有这么多的垃圾，那家里确定会有更多的不须要的垃圾，是不是？那么你在家里看到垃圾时，你要怎么做呢？对，扔到垃圾筒里。孩子们真棒。还有，孩子们在外面有垃圾时，要不要随意扔在大街上呢？对，孩子们回答得太棒了。那，我们要做什么样的好孩子呢？没错，我们要做不乱扔垃圾的好宝宝。

垃圾的处理教案5

【教学目标】

学问与技能：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简洁的填埋和焚烧会造成环境污染；设计合理的垃圾填埋场可以有效削减对环境的污染

过程和方法：通过垃圾填埋的模拟试验，视察分析简洁填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。

情感、看法、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思索，提高他们的环保意识。

【教学重点】

1、做垃圾简洁填埋的模拟试验，视察分析简洁填埋垃圾的危害，由此探讨并尝试设计合理的垃圾填埋场，

2、进一步了解新型垃圾填埋场的设施及功能，意识到再先进的垃圾处理方式对环境仍旧有影响。

【教学难点】

了解新型垃圾填埋场的设施及功能，意识到再先进的垃圾处理方式对环境仍旧有影响。

【器材打算】

1、组试验材料：玻璃瓶、洗净的小石子、墨水、纸巾、塑料瓶（瓶盖上大一些小孔）。

2、现代新型垃圾填埋厂构造图。

3、填埋场和焚烧场垃圾处理过程的视频、图片、文字等资料。

【教学设计】

一、导入

谈话：通过上节课的了解，我们知道了每天都会产生大量垃圾，这些垃圾是怎么处理的，我们一起来看几张图片。

出示几张露天堆放垃圾的照片，引导学生探讨：生活中的垃圾假如露天堆放会有什么危害？

小组沟通探讨并汇报。（如：破坏环境，污染空气和水，还会引起疾病，发生火灾等）

老师讲解：人们通常通过挖坑填埋的方法处理垃圾，现在城市都建立了大规模的垃圾填埋厂，在目前，全国大约80%以上的垃圾都是采纳填埋的方式来处理的。（出示大型垃圾填埋厂图）。今日我们就一起来探讨这个问题。板书课题：垃圾的处理

二、简洁垃圾填埋的探讨

1、老师讲解并描述：让我们用试验的方法来探讨简洁垃圾填埋。

2、指导学生阅读教材73页内容：在广口瓶中放入淘洗干净的细石子约3厘米厚，然后加入清水，使水刚好位于石子的一半。用镊子往瓶中靠瓶壁处放入几团浸过墨水的纸巾，用细石子埋住，再渐渐地往上面喷水。

3、分析填埋模拟试验：

（1）这个试验模拟的是什么？（垃圾填埋场）

（2）试验的各个部分代表了什么？（小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的纸巾表示垃圾，纸巾带有的墨水表示垃圾中的污水，从上面洒下来的水表示雨水。）小组沟通探讨并汇报各组看法。

4、学生按书上的步骤分组试验。

思索：你视察到了什么现象？说明白什么？小组合作进行试验，老师巡察指导。

学生汇报。

5、探讨：假如是真正的垃圾填埋场，还会对四周的环境带来哪些危害？

小组沟通探讨后汇报。（垃圾会产生大量臭气，滋生苍蝇、蟑螂等害虫；垃圾比较松软，简单坍塌。）

老师相机介绍：把垃圾简洁地填埋，垃圾中的污水会扩散。污水扩散到四周的土壤，假如被污染的土壤中种了蔬菜和粮食，你情愿买来吃吗？更可怕的是，随着垃圾中污水的扩散，还会污染地下水。而地下水会四处流淌，那么，污水中的病菌、毒素会随着地下水扩散到更广阔的范围，危害人们的健康。另外，垃圾堆得时间过长会产生沼气，还会发生爆炸。

三、探究削减污染的垃圾填埋场

1、提出任务：怎样解决垃圾填埋场对四周环境的危害问题？我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗？

提示：先考虑解决什么问题（主要是污染地下水），然后找寻解决问题的方法（把垃圾和环境隔离起来）。

2、小组内尝试设计，记录设计的重点。

3、汇报沟通各小组的设计，大家评价。

4、视察真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。（先视察书上73页示意图，再通过多媒体展示大型垃圾填埋场杭州天子岭垃圾填埋场，它的技术非常先进，是全国十大填埋厂之一，杭州70%的垃圾就是在那里填埋的，接着介绍天子岭垃圾填埋场的`防渗技术、沼气发电厂、污水处理。）

5、思索：这样的垃圾填埋场就恒久平安了吗？能在上面种植庄稼、建立房屋吗？

老师介绍：填埋场在填满垃圾以后，可以在上面修建公园、体育场，但是不能用来建筑房屋和种植庄稼。

四、垃圾焚烧的分析

1、老师介绍：焚烧是处理垃圾的另一种方法，就是把垃圾在焚烧炉里烧掉。

2、探讨：焚烧垃圾有什么优点和问题？（老师说明建垃圾焚烧设施还须要较多的资金投入，用多媒体展示杭州绿能环保发电有限公司。它投资近2亿元人民币，技术全国领先，非常先进。）学生探讨并发表自己小组的观点。

老师小结：

优点：占地小，避开了垃圾污染地下水，产生的热量可以发电等。缺点：会消耗大量的电能，留下残余物，假如限制不好，还会产生有毒物质，造成其次次污染等。

五、拓展提高

思索：怎样做才是解决垃圾问题更有效的方法呢？

六、课堂小结

整理目前处理垃圾的方法及其利弊，记录解决垃圾问题的有效方法。

提问：通过本节课的学习，你有什么收获？有哪些感受？

垃圾的处理教案6

活动目标：

1、了解不同垃圾的处理过程，了解垃圾处理与环境的关系，知道不当的垃圾处理方式会给环境带来危害。

2、在沟通搜集的垃圾寿命信息的过程中，体验共享的乐趣。

活动打算：幼儿搜集的有关垃圾寿命的图片、剪报；有关垃圾处理的图片、碟片。

活动过程：

1、组织谈话。

1）请幼儿在集风光 前讲解并描述自己获得的关于垃圾寿命的学问、信息。

2）老师总结：烟蒂1――5年，香烟滤嘴10――12年，防水纸5年，纸张2――5个月，皮革、锡罐50年以上，尼龙布30――40年，毛袜1――5年等

2、了解垃圾的处理过程。

1）提问：垃圾可以在我们身边存活这么长时间，给我们的生活带来很大的危害，垃圾是怎样处理呢？

2）观看录像《垃圾的分类与循环再造》，引导幼儿初步了解垃圾再造状况，感受科学技术给人们带来的便利。

3）出示图片总结讲解：垃圾会通过掩埋、焚烧等方式进行分解。其中有些垃圾很简单被分解，如食物、一些自然垃圾（如落叶），掩埋一段时间就会腐烂；但有些垃圾是很难分解的，

如塑料和玻璃做成的东西，须要掩埋很长时间。现在，人们将垃圾进行分类、加工再造，又变成了有用的东西。如：菜皮、果皮、肉骨头可以做成很好的农业